第六单元 专题学习活动 以和为贵：以礼立身明大义 以和为贵润人心（情境任务分层作业）语文新教材统编版八年级下册

《以和为贵》情境任务分层作业 基础巩固题 “和”是中华文化的核心价值之一，强调人与人、人与社会、人与自然之间的和谐共处。班级围绕“以和为贵”的主题开展了专题性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.阅读语段，完成题目。 中国传统文化向来崇尚“和”的思想。宫、商、角、徵、羽，五音相和，悦耳动听；青、赤、黄、白、黑，五色相谐，多彩xuàn丽；酸、苦、甘、辛、咸，五味调和，滋味萦绕……以和为贵，万物相fǔ相成。 不仅如此，“和”的思想，还可用来解决纠纷，改善人际交往水平。将相和有容乃大成经典，□□□邻里相让传佳话。“和”的思想丰富多彩，让我们一起探寻它的真谛！ （1）给加点字注音，看拼音写汉字。 ①相和 ( )   ②xuàn丽  ( ) ③萦绕 ( )   ④相fǔ相成 ( ) （2）用与“和”有关的历史故事，补写空格处。 （3）划线句有语病，请写出修改后的句子。 2.你所在的中学将开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求符合主题并使用一种修辞手法。 （2）下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你帮他修改。 翻开几千年的文明史，“和”的观念深入了我们中国人的心中，【甲】如“二人同心，其利断金”“众志成城”“和气生财”等……。“和”，如阳光，可以融解心中的坚冰；如火炬，可以照亮人际的天空；【乙】如去除心中阴霾的春风。【丙】“和”，以其深刻的内涵与广博的容量，表现出迷人的馨香，旷远而持久，弥足珍贵。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②请将【乙】处画线句改成与前面两句句式一致，以构成一组排比句。 ③【丙】处画线句词语搭配不当，应将“________”改为“________”。 （3）请为以下消息拟一个标题。 ________________ 2024年10月18日11：56|来源：新华社微博 17日下午，习近平总书记来到安徽桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈。习近平说，来这里看一看，很有感触，六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。 3.下列诗句最能体现“以和为贵”思想的一项是（   ）。 A．和雨还穿户，经风忽过墙。（赵执信《萤火》） B．君臣重修德，犹足见时和。（杜甫《伤春五首》） C．丽日催迟景，和风扇早春。（蒋防《春风扇微和》 D．三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞《满江红》） 4.在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列词语中的“和”与“和睦相处”中“和”意思相同的一项是（   ）。 A．随声附和 B．和颜悦色 C．地利不如人和 D．和衣而卧 5.某班围绕“以和为贵”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（   ）。 A．甲：我认为“以和为贵”体现了宽广的胸怀，廉颇、蔺相如“将相和”的故事就体现了两人宽广的胸怀。 B．乙：我认为“以和为贵”应该是“求同存异”。孔子说的“君子和而不同”就是这个道理。 C．丙：我认为“以和为贵”是要有忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，居安思危才能保证和平。 D．丁：我认为“以和为贵”应成为我们日常行事的一大准则。生活中难免会与别人产生不一样的看法，这时我们应该与其理性沟通。 6.下面依次填入语段划线处的文字，排列最恰当的一项是（   ）。 习总书记曾反复向世界阐释中华“和”文化，郑重表达中国的“和平”“和谐”“合作”的外交准则。他说：“中华民族历来是爱好和平的民族。中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着 的宇宙观、 的国际观、 的社会观、 的道德观。在5000多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传 ， 。” ①天人合一 ②和而不同     ⑤深深体现在中国人的行为上 ③人心和善 ④协和万邦 ⑥深深植根于中国人的精神中 A．①④③②⑤⑥ B．①④③②⑥⑤ C．②④①③⑤⑥ D．①④②③⑥⑤ 7.学校开展了以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）下列选项与“和为贵”无关的一项是（   ）。 A．天时不如地利，地利不如人和。 B．得道者多助，失道者寡助。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．君子养心，莫善于诚。 （2）此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级设计“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探“和”之义    板块二：寻“和”之用 板块三：____________    板块四：____________ （3）下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。______ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。______ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。______ （4）小林想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。 能力提升题 1.学校开展“以和为贵”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）【探“和”之义】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。下面选项中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的是（   ）。 A．和颜悦色 B．曲高和寡 C．心平气和 D．地利不如人和 （2）【言“和”之辩】活动进入自由发言阶段，甲同学主张凡事要以和为贵，在日常生活中，人应加强自我约束。但乙同学提出在实际生活中，一个人无论多么小心，仍不可避免地与人发生冲突，所以要学会在冲突中解决问题。请你围绕两位同学的观点，作即席讲话，表达自己的看法。 （3）【赞“和”之美】最近，学校官网里就一段影像资料展开了热议，小华也参与其中，请你为他设计一段跟帖。（要求：突出“和”主题） 资料内容： 希腊雅典阿果拉广场上新增设了一组青铜雕塑，这是中国美术馆原馆长吴为山的又一件杰作：挺拔健硕的苏格拉底和温文尔雅的孔子神奇相遇了，他们面向彼此，侃侃而谈…… 跟帖（小芳）：孔子在走向世界、与世界对话的过程中，以高度的文化自信彰显出一种由内而外的文化张力。 跟帖（小华）：_________________________________________ 2.“和”是社会交往的准绳，是国家共处的原则。请你参加主题为“以和为贵”的综合性学习活动，并完成下面三个任务。 （1）智慧化解家庭矛盾，才能“家和万事兴”。阅读下面的材料，假如你是小睿，为了化解矛盾，你会怎样对奶奶说呢？　 　 ㅤ周末，小睿和爸爸妈妈去爷爷奶奶家吃饭。妈妈摆上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地给小睿夹菜，一旁的妈妈对奶奶说：“现在都提倡使用公勺、公筷，您不要给他夹菜了。”奶奶脸上的笑容一时僵住了，气氛很是尴尬…… （2）为了倡导和谐文化，共创和谐校园，活动组要求同学们争做“和”之使者。本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请对下联进行适当修改，使之对仗工整。 上联：文明校园春常在 下联；和谐班级感情永存 下联：　 　 （3）根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。 倡议书 全体同学： 为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ②____________________ ③____________________ 校学生会 2024年5月20日 2.班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 （1）【“和”之探究】 “和”（龢）字由“禾”和“龠（yuè）”构成，“禾”指龢的发音，“龠”表示龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。“和”和音乐密切相关，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。 由此探究，“和”的本义是______________ （2）【“和”之展示】为了使“和”文化深入人心，班级决定张贴一张宣传海报（下图），请描述其内容。    （3）【“和”之演讲】班级组织演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表自己的看法，写出演讲稿开头部分。（不超过50字） 同学们： 大家好！我今天演讲的主题是“君子和而不同”。_______________________________________ 3.我市某班开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，邀你阅读下面内容，完成下列各项任务。 对于中国人来说，以和为贵、与人为善、信守和平、和谐，是生活习惯，更是文化认同。国家主席习近平说：“中国‘和’文化源远流长，蕴含着‘天人合一’的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。” 【活动一：揭秘“和”文化】 （1）请用一句话概括你从上面材料中获得的主要信息。 【活动二：溯源“和”文化】 （2）请你根据积累列举一则与“和”文化有关的古代名言。 【活动三：探究“和”文化】 （3）为了介绍“和”在现实生活中的具体体现，某同学找到了以下材料，请你帮他去掉不符合要求的两项。（只写序号） ①故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和厩”“保和殿”。②商人们常说“和气生财”。③蔺相如受命带和氏璧去秦国换15座城池，他见秦王没有诚意，可和氏璧已经在秦王手里，他凭着自己的聪明才智终于使和氏璧完好回归赵国。④国人拜年时互道“大吉大利”。⑤有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。⑥贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和鸣”。 【活动四：践行“和”文化】 （4）在食堂排队买饭，刘晖不小心和一位同学撞到了一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同学气得满脸通红，说：“没长眼呀你！你怎么不看着点儿！”本着“以和为贵”的处世原则，刘晖会说：______ 4.中国，三千年文明历史，崇尚“和”，和文化的思想源远流长，和形式丰富多彩，和为贵历来就是中国人民待人处事的行为准则。社会主义核心价值观也提出了“和谐”的社会建设。我校八（3）班举行“以和为贵”的综合性学习活动，假如你也是其中一员，请你积极参与下列活动。 （1）【补写标语】根据下列一段话中画线句，补写出对联的下联。 中华传统文化中所提倡的和谐、和睦、和气生财、和衷共济、政通人和、和而不同、和平共处、家和万事兴等，是中华民族历史悠久的基本特征。这启示我们要自觉传承优秀的“以和为贵”的思想。 上联：学习悠久和文化 下联： （2）【设计内容】此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级举行“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探和之义    板块二：寻和之用 板块三：___________   板块四：______ （3）【探讨材料】阅读下列两则材料，探讨在生活中你如何做到“以和为贵”。 故事一： 六尺巷传说是安徽桐城的地方民间故事。大学士张英的府邸与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“一张纸来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋即拆让三尺，吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。 故事二： 襄阳，这个充满英雄气概的城市，疫情面前主动担当，积极开展国际合作，诠释了一个以和为贵襄阳人精神。2020年春，在抗击疫情期间，我市先后收到阿根廷、新西兰、克罗地亚、俄罗斯等国家友城的慰问信及慰问视频。随着海外疫情的蔓延，别国安危也时刻牵动着我们的心。我市向日本犬山市、韩国襄阳郡、克罗地亚萨格勒布市、阿根廷何塞帕斯市、俄罗斯大诺夫哥罗德市等9个友城表达了慰问。市委书记李乐成在给克罗地亚萨格勒布市的慰问信中表示：“襄阳市将与萨格勒布市携手抗疫、共克时艰。” 这二则材料启示我们，生活中要做到“以和为贵”就必须。（不少于20字） （4）班级开展“以和为贵”的主题班会，假如你是节目主持人，请你设计一段开场白，并引用一句有关“和”的名言。 素养拓展题 （一）中国文化崇尚“和”，“和”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘和’文化的魅力”综合性学习活动，并完成以下任务。 【探“和”之义】 （1）试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。 ①夫和（不同因素和谐相处）实生物，同则不继（发展）。（《国语·郑语》） ②竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。（《吕氏春秋·义赏》） ③夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序……（《周易·乾》 【“和”源流长】 （2）有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。时至今日，在我们身边还会看到许多极富感召力的宣传标语。下列标语中你最喜欢哪一条？并说明理由。（可从内容和形式两方面说明） ①和为贵，善为本，诚为先。 ②有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 ③持久的成功建立在和谐的人际关系之上。 【寻“和”之用】 （3）3月20日“国际幸福日”到来之际，班级举办“‘和’美中国”文化传承活动，请你设计两项活动。 （二）立德中学开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与并完成下列相关任务。 （1）下面是不同字体的汉字“和”，对字体判断正确的一项是（   ）。 A．行书  隶书  草书  篆书 B．行书  草书  隶书  篆书 C．篆书  行书  隶书  草书 D．隶书  草书  行书  篆书 （2）下面是某同学绘制的“以和为贵”综合性学习活动流程图，请你用简洁的语言介绍该流程图。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 （3）阅读下面的材料，写出你的探究结果。 材料一：600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 材料二：明朝洪武年间，缅甸与百夷(今缅甸北部)交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。双方均为道义所感悟，领会启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。 （三）阅读下面选文和链接材料，按要求完成下面小题。 【材料一】 ①“和”字系列纪念币是从2009年开始发行的，一直到2017年才结束发行，总共发行5枚。前两枚是1元面额的，直径在25mm，比较偏小；后边三枚面值5元，直径在30mm，比前两枚大，发行量也大很多。五个和字币，分别刻着篆书、行书、草书、隶书、楷书，都是书法的代表作，展现中华书法文化的同时也体现了国家之和、社会之和、朋友之和、个人之和、家庭之和等五种不同的含义。 ②“和”字系列纪念币设计独特。以楷书币为例：第一，和字币的表面雕刻着一个“和”字，这个字体以颜真卿曾经写下的字为模板，且在其下方有些许纹饰，使得“和”字看上去更加飘逸。第二，在“和”字币的左上角还有一排较小的“和”字，讲述了这个汉字的演变过程，意义深远。第三，“和”字币的背面刻印着国徽、发行日期等。 ③“和”字纪念币，代表着儒家的思想，代表着“以和为贵”，更能体现出中国大众对家和万事兴、和为贵、和气之道的认知和美好的祈福。 【材料二】 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视对中华优秀传统文化的传承和发展。作为中华优秀传统文化的核心和精髓，“和”文化在中国源远流长。在中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动上的重要讲话中，习近平总书记指出，“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观”。“以和为贵”“与人为善”“己所不欲、勿施于人”等理念在中国代代相传，深深植根于中国人的精神中，深深体现在中国人的行为上。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记进一步强调，“和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念”。准确理解、系统阐释中国“和”文化蕴含的“天人合一的宇宙观”“协和万邦的国际观”“和而不同的社会观”“人心和善的道德观”，有助于深入领会中华优秀传统文化的核心特质和当代价值。 【材料三】 清代康熙年间，桐城境内的一桩脍炙人口的民间故事。大学士张英的府第与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。 相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋即拆让三尺，吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。 1.【材料一】中第①段中画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 2.下列对三则材料的内容理解正确的一项是（   ）。 A．和”字系列纪念币是从1998年开始发行的，一直到2014年才结束发行，总共发行3枚。 B．五个和字币，分别刻着甲骨文、行书、篆书、草书、楷书。 C．和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念。 D．“六尺巷”的故事中，大学士张英与县官发生了矛盾纠纷。 3.请你结合三则材料谈谈中华传统文化中“和”的四点内涵。 4.班级开展语文读书活动时，小李和小张同学因为意见不同，发生了争执，假如你是他们的好朋友，你会怎么劝说他们？（50字以内） 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 《以和为贵》情境任务分层作业 基础巩固题 “和”是中华文化的核心价值之一，强调人与人、人与社会、人与自然之间的和谐共处。班级围绕“以和为贵”的主题开展了专题性学习活动，请你参与并完成下列任务。 1.阅读语段，完成题目。 中国传统文化向来崇尚“和”的思想。宫、商、角、徵、羽，五音相和，悦耳动听；青、赤、黄、白、黑，五色相谐，多彩xuàn丽；酸、苦、甘、辛、咸，五味调和，滋味萦绕……以和为贵，万物相fǔ相成。 不仅如此，“和”的思想，还可用来解决纠纷，改善人际交往水平。将相和有容乃大成经典，□□□邻里相让传佳话。“和”的思想丰富多彩，让我们一起探寻它的真谛！ （1）给加点字注音，看拼音写汉字。 ①相和 ( )   ②xuàn丽  ( ) ③萦绕 ( )   ④相fǔ相成 ( ) （2）用与“和”有关的历史故事，补写空格处。 （3）划线句有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） hè 绚 yíng 辅 （2）六尺巷 （3）提高人际交往水平 【解析】（1）本题考查字音字形。 相和：xiāng hè；此唱彼和；绚丽：xuàn lì；灿烂美丽；萦绕：yíng rào；萦回； 相辅相成：xiāng fǔ xiāng chéng；指两者相互辅助、相互促进。 （2）本题考查历史故事识记。 要求在空格处写与“和”有关的历史故事，又结合第二段“邻里相让传佳话”和三个空格可知，写邻里之间关于“和”的故事，即“六尺巷”的故事。“六尺巷”故事：清康熙年间，张英担任文华殿大学士兼礼部尚书。他老家桐城的官邸与吴家为邻，两家院落之间有条巷子，供双方出入使用。后来吴家要建新房，想占这条路，张家人不同意。双方争执不下，将官司打到当地县衙。县官考虑到两家人都是名门望族，不敢轻易了断。这时，张家人一气之下写封加急信送给张英，要求他出面解决。张英看了信后，认为应该谦让邻里，他在给家里的回信中写了四句话：千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人阅罢，明白其中含义，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也主动让出三尺房基地，“六尺巷”由此得名。 （3）本题考查病句。 搭配不当。应将“改善”改为“提高”，即“提高人际交往水平”。 2.你所在的中学将开展“以和为贵”综合实践活动，请你参与。 （1）请你为本次活动拟写一则宣传标语，要求符合主题并使用一种修辞手法。 （2）下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你帮他修改。 翻开几千年的文明史，“和”的观念深入了我们中国人的心中，【甲】如“二人同心，其利断金”“众志成城”“和气生财”等……。“和”，如阳光，可以融解心中的坚冰；如火炬，可以照亮人际的天空；【乙】如去除心中阴霾的春风。【丙】“和”，以其深刻的内涵与广博的容量，表现出迷人的馨香，旷远而持久，弥足珍贵。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②请将【乙】处画线句改成与前面两句句式一致，以构成一组排比句。 ③【丙】处画线句词语搭配不当，应将“________”改为“________”。 (3)请为以下消息拟一个标题。 ________________ 2024年10月18日11：56|来源：新华社微博 17日下午，习近平总书记来到安徽桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈。习近平说，来这里看一看，很有感触，六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。 【答案】（1）示例：以和为弦，奏响校园友善曲 （2）①去掉“等”后的省略号②如春风，可以去除心中的阴霾③“表现”改为“散发” （3）示例：习近平总书记赴安徽桐城六尺巷，重温礼让典故，弘扬“以和为贵”美德 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。 首先要紧扣“以和为贵”的主题，明确标语需传递“和谐、友善、礼让”的核心内涵；其次要选定一种修辞手法，常用的有比喻、对偶、拟人等，借助修辞让标语更生动易记；语言要有感染力，便于传播。 示例一：和如春风，吹融人际寒冰 （2）本题考查标点符号、句式转换和病句修改。 ①“等”本身已表示列举未尽，后面的省略号属于重复标注，因此需要去掉“等”后的省略号。 ②前面两句“如阳光，可以融解心中的坚冰；如火炬，可以照亮人际的天空”均采用“如+喻体名词+，可以+动词+偏正短语（含具体对象）”的固定句式，通过“阳光”“火炬”的比喻，体现“和”的积极作用。【乙】处原句“如去除心中阴霾的春风”虽使用了比喻，但句式为“如+动词短语+喻体名词”，与前面两句的结构不一致，无法构成排比。修改为“如春风，可以去除心中的阴霾”，严格遵循“如+喻体（春风）+，可以+动词（去除）+偏正短语（心中的阴霾）”的句式，与前两句结构完全统一，形成“阳光、火炬、春风”三个喻体的排比，增强了语言的节奏感和气势，更生动地展现了“和”的多重意义。 ③“馨香”是气味，不能用“表现”搭配，“散发”常与气味类词语搭配，因此将“表现”改为“散发”，使词语搭配更恰当。 （3）本题考查拟写标题。 首先按照拟写新闻标题的方法，先从消息中提取核心要素：时间（2024年10月17日）、地点（安徽桐城六尺巷）、主体（习近平总书记）、事件（重温张吴礼让典故、察看桐城历史文化展陈）及核心意图（弘扬以和为贵的传统美德）。接着筛选关键信息，保留主体、核心事件。 示例：习近平总书记赴桐城六尺巷，重温礼让典故，弘扬“以和为贵”的美德。 3.下列诗句最能体现“以和为贵”思想的一项是（   ）。 A．和雨还穿户，经风忽过墙。（赵执信《萤火》） B．君臣重修德，犹足见时和。（杜甫《伤春五首》） C．丽日催迟景，和风扇早春。（蒋防《春风扇微和》 D．三十功名尘与土，八千里路云和月。（岳飞《满江红》） 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容理解。 A．“和雨还穿户，经风忽过墙”意为：伴着雨丝它还穿过门户，经过风吹又越过邻家的矮墙。描述的是萤火虫在风雨中穿行的景象，与“以和为贵”的思想无直接关联； B．“君臣重修德，犹足见时和”意为：君臣如果能重新修明德行，还是足以说明时局是太平和顺的。诗句明确表达了通过君臣重修德行来实现社会的和谐，这正是“以和为贵”思想的体现； C．“丽日催迟景，和风扇早春”意为：明媚的阳光催促着春景，和煦的春风轻轻地吹拂着早春。句中虽然提到了“和风”，但主要是描绘春天的美景，与“以和为贵”的社会和谐思想没有直接联系； D．“三十功名尘与土，八千里路云和月”意为：三十多年来虽已建立一些功名，但如同尘土微不足道，南北转战八千里，经过多少风云人生。诗句描述的是岳飞对过去的回顾和感慨，与“以和为贵”的思想无关；故选B。 4.在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列词语中的“和”与“和睦相处”中“和”意思相同的一项是（   ）。 A．随声附和 B．和颜悦色 C．地利不如人和 D．和衣而卧 【答案】C 【解析】本题考查词义。 “和睦相处”中“和”的意思是和谐。 A．随声附和：自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。和：附随；响应； B．和颜悦色：和蔼喜悦的神色；和蔼可亲的面色，形容态度温和亲切。和：温和、温顺； C．地利不如人和：有利的地势不如人心所向，上下团结。和：和谐； D．和衣而卧：穿着衣服躺下睡觉。和：连着；故选C。 5.某班围绕“以和为贵”展开讨论，下面是四位同学的发言记录，其中偏离议题的一项是（   ）。 A．甲：我认为“以和为贵”体现了宽广的胸怀，廉颇、蔺相如“将相和”的故事就体现了两人宽广的胸怀。 B．乙：我认为“以和为贵”应该是“求同存异”。孔子说的“君子和而不同”就是这个道理。 C．丙：我认为“以和为贵”是要有忧患意识。“生于忧患，死于安乐”，居安思危才能保证和平。 D．丁：我认为“以和为贵”应成为我们日常行事的一大准则。生活中难免会与别人产生不一样的看法，这时我们应该与其理性沟通。 【答案】C 【解析】本题考查语言表达。 C．居安思危与和平没有必然的联系，也偏离了“以和为贵”的论点；所以不适合“以和为贵”的讨论发言；故答案为C。 6.下面依次填入语段划线处的文字，排列最恰当的一项是（   ）。 习总书记曾反复向世界阐释中华“和”文化，郑重表达中国的“和平”“和谐”“合作”的外交准则。他说：“中华民族历来是爱好和平的民族。中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着 的宇宙观、 的国际观、 的社会观、 的道德观。在5000多年的文明发展中，中华民族一直追求和传承着和平、和睦、和谐的坚定理念。以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传 ， 。” ①天人合一 ②和而不同     ⑤深深体现在中国人的行为上 ③人心和善 ④协和万邦 ⑥深深植根于中国人的精神中 A．①④③②⑤⑥ B．①④③②⑥⑤ C．②④①③⑤⑥ D．①④②③⑥⑤ 【答案】D 【解析】本题考查句子排序。 天人合一的宇宙观是强调人与宇宙的互动与和谐，认为人与自然、人与人、人与社会之间是共生共存的关系，故①排第一； 协和万邦的国际观，就是追求民族与国家间珍爱和平、和平发展、和而不同、和平共处、和谐共生的理想状态。协和万邦的国际观是中华文化一贯的传统。中国古代政治家和思想家在“天下”情怀的指引下，在与周边国家的交往中始终秉持着“协和万邦”的和平发展原则，故④排第二； 和而不同的社会观，主张承认和尊重差异，在多样性中寻求统一，以达到“和”尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结、谅解宽容、与人为善，这是人与人之间的“和”；社会各阶层、各群体平等和谐、兼容而不冲突、协作而不对立、制衡而不掣肘、有序而不混乱，这是社会分工和社会内部的“和”，故②排第三； 人心和善的道德观，主张人与人之间的相处要做到“温、良、恭、俭、让”，在处理矛盾、面对问题时，以和善为行为准则来规范人们的行为；要求人们积德行善，自觉追求“仁”“义”，使自身拥有君子“君子”“圣人”的优秀品质，故③排第四； 结合“以和为贵，与人为善，己所不欲、勿施于人等理念在中国代代相传”这是理念上的传承，“深深植根于中国人的精神中”应排其后，⑥排第五；最后付诸行动“深深体现在中国人的行为上”，⑤排句末；正确排序为：①④②③⑥⑤；故选D。 7.学校开展了以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）下列选项与“和为贵”无关的一项是（   ）。 A．天时不如地利，地利不如人和。 B．得道者多助，失道者寡助。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．君子养心，莫善于诚。 （2）此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级设计“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探“和”之义    板块二：寻“和”之用 板块三：____________    板块四：____________ （3）下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。______ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。______ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。______ （4）小林想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。 【答案】（1）D （2）板块三：谈“和”之论 板块四：倡“和”之议 （3）C B A （4）（示例）以和为舟渡人际，用善作桥连人心。（言之有理即可） 【解析】（1）本题考查内容理解。 D.“君子养心，莫善于诚”，强调“诚信”对修养的作用，和“以和为贵”的主题无关； 故选D。 （2）本题考查活动设计。 这是一道活动板块设计题，核心是围绕“以和为贵”的主题，设计出内容丰富、形式多样的黑板报板块。 先紧扣主题所有板块名称都要包含“和”字，确保与活动主题高度贴合，然后内容互补已有的“探‘和’之义”（解释内涵）、“寻‘和’之用”（探讨价值）偏理论，新设计的板块可以从实践、文化、互动等角度补充，让黑板报内容更立体。最后统一形式，参考已有板块的“动词+‘和’+之+名词”结构，让整体风格更统一。 可设计为：板块三：诵“和”之诗 板块四：品“和”之典。 （3）本题考查内容理解。 A.“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。”出自《礼记・礼运》，描绘的是“大同社会”的理想图景，社会安定、人人和睦，这正是“世界大同，天下为公”的体现，与分论点三完全对应； B.“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。”出自徐祯稷《耻言》，讲的是侍奉父母要孝顺、与兄弟相处要谦让，核心是家庭内部的和睦，与分论点二的“和睦孝顺，家庭观”完全对应； C.“敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。”出自曾国藩《与鲍春霆》，强调为人处世要恭敬、懂得宽恕，凡事留余地，这正是“修身正己，推己及人”的道德体现，与分论点一完全对应； 故字母序号为①C，②B，③A。 （4）本题考查宣传标语。 这是一道宣传标语设计题，核心是紧扣“以和为贵”的主题，做到简洁凝练、朗朗上口、易于传播。 标语必须包含“和”或体现“和”的内涵，如“和睦”“和谐”“宽容”“礼让”等，最好采用对仗、押韵等手法，让句子更有节奏感，便于记忆和传诵，因为是校园活动标语，内容可以结合校园、同学、师生关系，让标语更有代入感。 示例：待人以和，处世以善；行事以谦，立身以正。 能力提升题 1.学校开展“以和为贵”主题活动，请你参与并完成任务。 （1）【探“和”之义】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。下面选项中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的是（   ）。 A．和颜悦色 B．曲高和寡 C．心平气和 D．地利不如人和 （2）【言“和”之辩】活动进入自由发言阶段，甲同学主张凡事要以和为贵，在日常生活中，人应加强自我约束。但乙同学提出在实际生活中，一个人无论多么小心，仍不可避免地与人发生冲突，所以要学会在冲突中解决问题。请你围绕两位同学的观点，作即席讲话，表达自己的看法。 （3）【赞“和”之美】最近，学校官网里就一段影像资料展开了热议，小华也参与其中，请你为他设计一段跟帖。（要求：突出“和”主题） 资料内容： 希腊雅典阿果拉广场上新增设了一组青铜雕塑，这是中国美术馆原馆长吴为山的又一件杰作：挺拔健硕的苏格拉底和温文尔雅的孔子神奇相遇了，他们面向彼此，侃侃而谈…… 跟帖（小芳）：孔子在走向世界、与世界对话的过程中，以高度的文化自信彰显出一种由内而外的文化张力。 跟帖（小华）：_________________________________________ 【答案】（1）D （2）（示例）“没有人是一座孤岛”，世事之中，人际之上，是以和为贵还是展露锋芒？我认为当谋求刚柔并济之道，自我约束和为贵，巧解冲突化干戈，建立与维系良好的人际关系，助力身心健康发展。 （3）孔子代表着东方的温良恭谦，苏格拉底则象征着西方的理性品格，他们的神奇“对话”是在向世人展示，东西方文化的交流将为人类文明提供更多的可能。（围绕“东西方文化交流”谈论即可） 【解析】（1）本题考查字义。 A.和颜悦色：和，温和，形容神态，非相处状态的和谐； B.曲高和寡：和，应和、跟着唱； C.心平气和：和，平和（形容内心状态，非人际关系）； D.地利不如人和：和，和睦、团结。指人与人之间的和谐相处，与“以和为贵”中“和”的字义完全一致；故选D。 （2）本题考查看法观点。 答题要求兼顾甲乙双方观点，不偏颇、不否定，围绕“以和为贵”整合看法，语言需口语化、简洁流畅。 示例：各位同学，我认为两位同学的看法并不矛盾，而是相辅相成的。“以和为贵”确实是我们与人相处的根本，自我约束能让我们少生矛盾，守住相处的和谐底色；但生活中难免有冲突，这也很正常。真正的“和”不是一味迁就、回避矛盾，而是遇到冲突时，不急躁、不争执，用理性的方式沟通解决，让冲突成为化解隔阂、走向更深层和谐的契机。这才是对“以和为贵”最好的践行。 （3）本题考查看法观点。 答题要求紧扣“和”的主题，结合影像资料内容（孔子与苏格拉底相遇交谈），语言简洁凝练，与小芳的跟帖风格呼应（小芳侧重文化自信，小华可侧重“和”的内涵）：①关联资料核心意象：孔子（中国文化）、苏格拉底（西方文化）、相遇交谈；②紧扣“和”的关键词：和而不同、和谐交流、文明相融；③语言简短，适配官网跟帖场景。 2.“和”是社会交往的准绳，是国家共处的原则。请你参加主题为“以和为贵”的综合性学习活动，并完成下面三个任务。 （1）智慧化解家庭矛盾，才能“家和万事兴”。阅读下面的材料，假如你是小睿，为了化解矛盾，你会怎样对奶奶说呢？　 　 ㅤ周末，小睿和爸爸妈妈去爷爷奶奶家吃饭。妈妈摆上公勺、公筷，可奶奶仍然用自己的筷子不停地给小睿夹菜，一旁的妈妈对奶奶说：“现在都提倡使用公勺、公筷，您不要给他夹菜了。”奶奶脸上的笑容一时僵住了，气氛很是尴尬…… （2）为了倡导和谐文化，共创和谐校园，活动组要求同学们争做“和”之使者。本次活动要在班级门口张贴一副对联，根据对联知识，请对下联进行适当修改，使之对仗工整。 上联：文明校园春常在 下联；和谐班级感情永存 下联：　 　 （3）根据你对“和”的内涵探究，请把下面倡议书的空缺部分补充完整。 倡议书 全体同学： 为把学校打造成团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐校园，校学生会决定在全校开展“创建和谐校园”主题活动，现向大家发出如下倡议： ①不欺负同学，不向同学索要钱财，要与同学互帮互助。 ②____________________ ③____________________ 校学生会 2024年5月20日 【答案】（1）示例：奶奶，您辛苦了，我用公筷多给您夹点菜吧！提倡使用公勺、公筷正在成为一种时尚，这样可以有效阻止许多看不见的病毒的传播。在我的倡导下，妈妈在家已经开始使用公勺、公筷，希望您也积极支持，让“文明餐桌”出现在我们家，好吗？ （2）和谐班级情永存 （3）不给同学起外号，不嘲笑他人，要使用文明语言 与同学交往不能有攻击性行为，要与同学文明交往 【解析】（1）本题考查语言表达能力。 首先，要清楚理解当前发生的情境：奶奶在用餐时用自己的筷子给小睿夹菜，而妈妈出于卫生和健康考虑，提倡使用公勺、公筷，并直接指出了奶奶的行为。这导致了奶奶的不悦和气氛的尴尬。矛盾点在于两代人在用餐习惯上的差异，以及妈妈直接指出奶奶行为的方式可能让奶奶感到不被尊重或误解。沟通的目标是要化解尴尬的气氛，同时让奶奶理解并接受使用公勺、公筷的好处，同时保持对奶奶的尊重和关爱。 首先要表达对奶奶的理解和感激，比如感谢奶奶的爱和关心。然后，用温和、尊重的语气解释使用公勺、公筷的原因和好处，可以强调这是为了大家的健康着想。接着，可以提出一个折中的方案，比如让奶奶用公筷给小睿夹菜，这样既满足了奶奶表达爱的方式，也符合了健康用餐的原则。最后，可以表达对未来和谐共处的期望，强调家庭和睦的重要性。 示例：奶奶，谢谢您这么疼爱我，我好感动，国家目前正大力宣传使用公筷公勺，爸爸妈妈和我都已经习惯了公筷公勺，公筷公勺可以有效地预防病毒传播，这对我们的健康很有益处，希望奶奶也加入我们，一起来使用公筷公勺吧，让我们的饭桌文化更加的文明，彰显我们家良好的家庭氛围吧！ （2）本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义 相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 上联“文明校园春常在”中，“文明校园”是偏正短语，“春常在”是主谓短语，表达了校园因文明而春意盎然、生机勃勃的景象。为了与之对仗工整，下联也应采用相似的结构。“和谐班级”作为偏正短语与“文明校园”相对应，“感情永存”应改为“情永存”，作为主谓短语，与“春常在”形成对仗。 （3）本题考查倡议书内容的补写。符合“和谐校园”的主题，体现团结友爱、诚实守纪、尊师重教的和谐集体理念，言之有理即可。 示例：①不以大欺小，恃强凌弱，团结有爱；②见到老师要主动问好，微笑对待他人；③班级要团结一致，有凝聚力。 2.班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。 （1）【“和”之探究】 “和”（龢）字由“禾”和“龠（yuè）”构成，“禾”指龢的发音，“龠”表示龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。“和”和音乐密切相关，真正的音乐不是一个声音的简单重复，必然是不同声调、音频的有机结合。 由此探究，“和”的本义是______________ （2）【“和”之展示】为了使“和”文化深入人心，班级决定张贴一张宣传海报（下图），请描述其内容。    （3）【“和”之演讲】班级组织演讲比赛，请你围绕“君子和而不同”发表自己的看法，写出演讲稿开头部分。（不超过50字） 同学们： 大家好！我今天演讲的主题是“君子和而不同”。_______________________________________ 【答案】（1）示例：和谐（或：不同元素之间相协调） （2）示例：海报的背景是连绵起伏的山，正中间是一个大字“和”。 “和”字上方是汉字“和者，度量之大者，知礼知人也。”，“和”字下方是汉字“天地人和”。 （3）示例：“和”的前提是承认差异，承认不同，这就要求我们尊重别人的不同个性、不同观点，彼此之间相互协调融合，和谐共处。 【解析】（1）考查对汉字本义的探究。从“和”的组成部分来看，“禾”表示字音，“龠”代表的是字义。“龠”是中国古代竹制的吹奏乐器，最初只有三孔，后来发展为多孔，表示吹时，从长短不同的竹管发出和谐乐音以调和众声，由此可知，“和”字的起源和乐器有关，它的本义是“乐器发出的和声”，即“和谐”。 （2）考查图文转换能力。解答此题，可根据宣传海报的构成要素，按照空间的顺序，联系主题，按照从左到右、从主到次、从上到下的顺序一步一步介绍内容即可。 审读图片可知，主题部分：海报的背景是连绵起伏的山，正中间是一个大的汉字“和”； “和”右侧是一列竖式汉字“和者，度量之大者，知礼知人也。”；“和”字下方是汉字“天地人和”； 据此总结作答即可。 （3）考查语言表达能力。结合对“君子和而不同”的理解，结合自身实际和感悟，发表看法即可。答案不唯一。注意字数要求。 示例：君子之交，和而不同，包容敬重。一个人只有和而不同，广泛地接受各种观点，并吸取其合理内核，才能达到人生中至高的层次。 3.我市某班开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，邀你阅读下面内容，完成下列各项任务。 对于中国人来说，以和为贵、与人为善、信守和平、和谐，是生活习惯，更是文化认同。国家主席习近平说：“中国‘和’文化源远流长，蕴含着‘天人合一’的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。” 【活动一：揭秘“和”文化】 （1）请用一句话概括你从上面材料中获得的主要信息。 【活动二：溯源“和”文化】 （2）请你根据积累列举一则与“和”文化有关的古代名言。 【活动三：探究“和”文化】 （3）为了介绍“和”在现实生活中的具体体现，某同学找到了以下材料，请你帮他去掉不符合要求的两项。（只写序号） ①故宫的三大殿被命名为“太和殿”“中和厩”“保和殿”。②商人们常说“和气生财”。③蔺相如受命带和氏璧去秦国换15座城池，他见秦王没有诚意，可和氏璧已经在秦王手里，他凭着自己的聪明才智终于使和氏璧完好回归赵国。④国人拜年时互道“大吉大利”。⑤有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。⑥贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟和鸣”。 【活动四：践行“和”文化】 （4）在食堂排队买饭，刘晖不小心和一位同学撞到了一起，饭菜洒了那位同学一身。那位同学气得满脸通红，说：“没长眼呀你！你怎么不看着点儿！”本着“以和为贵”的处世原则，刘晖会说：______ 【答案】（1）示例：中国文化崇尚“和”。 （2）示例：君子和而不同，小人同而不和。（回答其他内容，只要符合题意，均可） （3）③⑤ （4）示例：这位同学，对不起。我不是故意的，请你原谅。弄脏了你的衣服，我负责给你清洗干净，可以吗？（回答合理即可） 【解析】（1）本题考查内容理解概括。根据“对于中国人来说，以和为贵、与人为善，信守和平、和睦、和谐，是生活习惯，更是文化认同”可概括为：中国文化崇尚“和”或中国崇尚“和”文化。 （2）本题考查名言积累。“和文化”即和谐文化，是一定的社会主体对历史的、现实的和未来的社会生活的认同和向往。从以“人”为本的科学发展观的理念出发，社会主义和谐文化关注人与自我、人与人、人与社会、人与自然之间的和谐相处。写出一则与之有关的名言即可。 示例：天时不如地利，地利不如人和。 （3）本题考查对“和”文化的理解。 “和”主要含义有：相安、协调、团结、和平、平息争端等。 ③这个事例体现了蔺相如的聪明才智，与“和”无关。 ⑤这个事例体现立定志向的重要，与“和”无关。故选③⑤。 （4）本题考查语言表达。答案不唯一，意对即可。 示例：这位同学，对不起！我刚刚不是故意的，真的很抱歉，请你原谅我的不小心。脏衣服我负责清洗干净再还给你，你觉得行吗？ 4.中国，三千年文明历史，崇尚“和”，和文化的思想源远流长，和形式丰富多彩，和为贵历来就是中国人民待人处事的行为准则。社会主义核心价值观也提出了“和谐”的社会建设。我校八（3）班举行“以和为贵”的综合性学习活动，假如你也是其中一员，请你积极参与下列活动。 （1）【补写标语】根据下列一段话中画线句，补写出对联的下联。 中华传统文化中所提倡的和谐、和睦、和气生财、和衷共济、政通人和、和而不同、和平共处、家和万事兴等，是中华民族历史悠久的基本特征。这启示我们要自觉传承优秀的“以和为贵”的思想。 上联：学习悠久和文化 下联： （2）【设计内容】此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级举行“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探和之义    板块二：寻和之用 板块三：___________   板块四：______ （3）【探讨材料】阅读下列两则材料，探讨在生活中你如何做到“以和为贵”。 故事一： 六尺巷传说是安徽桐城的地方民间故事。大学士张英的府邸与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“一张纸来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋即拆让三尺，吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。 故事二： 襄阳，这个充满英雄气概的城市，疫情面前主动担当，积极开展国际合作，诠释了一个以和为贵襄阳人精神。2020年春，在抗击疫情期间，我市先后收到阿根廷、新西兰、克罗地亚、俄罗斯等国家友城的慰问信及慰问视频。随着海外疫情的蔓延，别国安危也时刻牵动着我们的心。我市向日本犬山市、韩国襄阳郡、克罗地亚萨格勒布市、阿根廷何塞帕斯市、俄罗斯大诺夫哥罗德市等9个友城表达了慰问。市委书记李乐成在给克罗地亚萨格勒布市的慰问信中表示：“襄阳市将与萨格勒布市携手抗疫、共克时艰。” 这二则材料启示我们，生活中要做到“以和为贵”就必须。（不少于20字） （4）班级开展“以和为贵”的主题班会，假如你是节目主持人，请你设计一段开场白，并引用一句有关“和”的名言。 【答案】（1）传承优秀和思想 （2）示例：讲和之事 示例：研和之法 （3）学会谦让，学会互帮互助、积极合作。 （4）示例：尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！古人云：“礼之用，和为贵。”这句话的意思是说，礼的运用，以和谐为贵。礼能带来亲，亲能带来和，和能带来社会有序，社会有序则能带来社会的发展。今天，我们一起也来谈“和”，让我们一起走进“以和为贵”主题班会，感受“和”的魅力吧！ 【解析】（1）本题考查补写对联，注意上下联字数相同，内容相关，词性相对。 结合画线句“这启示我们要自觉传承优秀的‘以和为贵’的思想”可提炼出“传承”与上联的“学习”相对，两者同是动词，“和思想”和“和文化”相对，两者同是偏正短语。因此下联可补写为：传承优秀和思想。下联末字是三声，符合对联平仄要求。 （2）本题考查活动名称拟写。注意活动板块的名称应与示例相同。 示例：集和之句，溯和之源 （3）本题考查对材料主旨的理解和概括。 由故事一“家人得诗，旋即拆让三尺，吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。”可知，六尺巷的故事启发我们要做到“和”就要学会“互相谦让”；由故事二“在抗击疫情期间，我市先后收到阿根廷、新西兰、克罗地亚、俄罗斯等国家友城的慰问信及慰问视频。随着海外疫情的蔓延，别国安危也时刻牵动着我们的心。我市向日本犬山市、韩国襄阳郡、克罗地亚萨格勒布市、阿根廷何塞帕斯市、俄罗斯大诺夫哥罗德市等9个友城表达了慰问。”启发我们要想做到“和”，就要学会互相帮助、主动担当，积极合作。因此二则材料启发我们应当学会谦让、互相帮助，积极合作。 （4）本题考查开场白设计。 设计开场白要围绕“以和为贵”主题，扣“和”字设计，且引用一句“和”的名言，符合开场白交际情境。 示例：“以和为贵”的思想随着中华文明，流淌了几千年。“和为贵不贵于物，和为美不美于空。”仔细想想我们每个人如果都有一颗仁和之心、谦和之德、彼此少一些盛气凌人，多用退一步海阔天空的做法，来换取一份好的心情，何乐而不为？今天，我们一起也来谈“和”，让我们一起走进“以和为贵”主题演班会，感受“和”的魅力吧！ 素养拓展题 （一）中国文化崇尚“和”，“和”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘和’文化的魅力”综合性学习活动，并完成以下任务。 【探“和”之义】 （1）试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。 ①夫和（不同因素和谐相处）实生物，同则不继（发展）。（《国语·郑语》） ②竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。（《吕氏春秋·义赏》） ③夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序……（《周易·乾》 【“和”源流长】 （2）有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。时至今日，在我们身边还会看到许多极富感召力的宣传标语。下列标语中你最喜欢哪一条？并说明理由。（可从内容和形式两方面说明） ①和为贵，善为本，诚为先。 ②有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺。 ③持久的成功建立在和谐的人际关系之上。 【寻“和”之用】 （3）3月20日“国际幸福日”到来之际，班级举办“‘和’美中国”文化传承活动，请你设计两项活动。 【答案】(1)和而不同（或：和实生物）；②敬畏自然（或：不违天时、取之有度）；③天人合一。 (2)示例：我选第②句，理由：从内容上看，前后两句强调“容”“和”的重要性，说明两者对于人的“心境”和“万事”的作用，非常贴切地阐述了“和”思想的意义：句式上运用对偶的手法，整齐对称，有韵律美。 (3)示例：“‘和’美中国”主题演讲、征文、手抄报展。 【解析】（1）本题考查分析概括能力。 ①“夫和（不同因素和谐相处）实生物，同则不继（发展）”句意：和谐则万物可生长发育，如果完全相同一致，则无法发展继续。本则材料告诉我们要和谐相处，而不能完全相同，即“和而不同”或“和实生物”； ②“竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽”句意：抽干湖水来捕鱼，怎么可能捕不到？但是明年就没有鱼了；烧毁树林来打猎，怎么可能打不到？ 但是明年就没有野兽了。本则材料告诉我们要与大自然和谐相处，不要过度攫取，即要“敬畏自然(或不违天时、取之有度)”； ③“夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序……”句意：“大人”的德行应与天地相配合，生成万物，他的光明与日月相配合，普照一切；他的政令与四季相配合，井然有序。本则材料告诉我们人要和天地、日月、四时相互协调，即“天人合一”。 （2）本题考查理解标语含义的能力。 “和为贵，善为本，诚为先”句意是和谐是最重要的，善良是最根本的，诚实信用是先决条件。 示例：我选第①句，理由：从内容上看，“和为贵”强调和谐的重要性，“善为本”突出了善良的核心地位，“诚为先”强调了诚信的首要性。从形式上看，句式上运用对偶、排比的修辞手法，整齐对称，有韵律美。 （3）本题考查活动设计能力。 示例1：举办“人类和谐发展，共筑幸福”主题演讲或征文活动。 示例2：开展“保护我们赖以生存繁衍的环境”志愿者宣传活动。 示例3：开展向“结对”学校贫困生爱心捐助活动。 （二）立德中学开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与并完成下列相关任务。 （1）下面是不同字体的汉字“和”，对字体判断正确的一项是（   ）。 A．行书  隶书  草书  篆书 B．行书  草书  隶书  篆书 C．篆书  行书  隶书  草书 D．隶书  草书  行书  篆书 （2）下面是某同学绘制的“以和为贵”综合性学习活动流程图，请你用简洁的语言介绍该流程图。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 （3）阅读下面的材料，写出你的探究结果。 材料一：600多年前，郑和受命出使西洋，足迹遍及30多个国家和地区。明朝初期的中国，是综合国力位居世界前列的强国。但是，与地理大发现时期欧洲国家的殖民政策不同，郑和船队始终奉行“共享太平之福”的宗旨，尊重当地习惯，平等开展多边贸易，把中国在建筑、绘画、雕刻、服饰领域的精湛技术带入亚非国家，促进了中外文化的双向交流和共同进步。作为“和平使者”，郑和下西洋的“和平之旅”永载史册。 材料二：明朝洪武年间，缅甸与百夷(今缅甸北部)交战，明太祖未发一兵，派李思聪、钱古训二人劝和。二人先奉劝缅甸“两国之民居处虽分，惟存关市之讥。是其和也，其或纷争不已，天将昭鉴福善祸淫”，又告诫百夷“莫如守全，以图绵长，不亦美乎”。双方均为道义所感悟，领会启动战端于人于己均不利，最终罢战息兵。 【答案】（1）A （2） “以和为贵”综合性学习活动由三个环节组成。第一个环节“探究‘和’之义”，先了解古人对“和”的认识，再理解“和”多样化的思想内涵。第二个环节“寻求‘和’之用”，先认识“和”的思想可调节人际关系，再分享“以和为贵”的事例。第三个环节“共享‘和’之乐”，先是全班合作，制订“班级议事规则”，再选择与“和”有关的新闻，全班讨论。 （3） 两则史料从一个侧面反映出中国人崇和、尚和、护和的文化理念。 【解析】（1）本题考查书法字体识别。常见的五种书法及其特点：①楷书：方正大气，横平竖直，字体端正，可作楷模；②行书：介于楷书、草书之间，笔势连绵、风神洒落、酣畅纵横；③隶书：蚕头燕尾，多呈宽扁，横长竖短；④草书：笔画简省，跌宕落笔，行云流水，笔画连带，运转龙蛇，潇洒飘逸；⑤篆书：比较细瘦，笔画匀称，大小和谐。 第一个笔势连绵、风神洒落、酣畅纵横，是行书； 第二个蚕头燕尾，字形宽扁，横长竖短，是隶书； 第三个笔画简省，跌宕落笔，行云流水，是草书； 第四个字体细瘦，笔画匀称，大小和谐，是篆书。 故选A。 （2）本题考查图文转换。 示例：“以和为贵”综合性学习活动流程由三部分组成。第一部分是“探究‘和’之义”，分两步，先了解古人对“和”的认识，然后再理解“和”多样化的思想内涵；第二部分是“寻求‘和’之用”，先认识到“和”的思想可以调节人际关系，再和同学们分享“以和为贵”的事例；第三部分是“共享‘和’之乐”，先是全班进行合作，制订“班级议事规则”，再选择与“和”有关的新闻，在全班进行讨论。 （4） 本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。两则史料从侧面反映出中国人崇和、尚和、护和的文化理念。 （三）阅读下面选文和链接材料，按要求完成下面小题。 【材料一】 ①“和”字系列纪念币是从2009年开始发行的，一直到2017年才结束发行，总共发行5枚。前两枚是1元面额的，直径在25mm，比较偏小；后边三枚面值5元，直径在30mm，比前两枚大，发行量也大很多。五个和字币，分别刻着篆书、行书、草书、隶书、楷书，都是书法的代表作，展现中华书法文化的同时也体现了国家之和、社会之和、朋友之和、个人之和、家庭之和等五种不同的含义。 ②“和”字系列纪念币设计独特。以楷书币为例：第一，和字币的表面雕刻着一个“和”字，这个字体以颜真卿曾经写下的字为模板，且在其下方有些许纹饰，使得“和”字看上去更加飘逸。第二，在“和”字币的左上角还有一排较小的“和”字，讲述了这个汉字的演变过程，意义深远。第三，“和”字币的背面刻印着国徽、发行日期等。 ③“和”字纪念币，代表着儒家的思想，代表着“以和为贵”，更能体现出中国大众对家和万事兴、和为贵、和气之道的认知和美好的祈福。 【材料二】 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视对中华优秀传统文化的传承和发展。作为中华优秀传统文化的核心和精髓，“和”文化在中国源远流长。在中国国际友好大会暨中国人民对外友好协会成立60周年纪念活动上的重要讲话中，习近平总书记指出，“中华文化崇尚和谐，中国‘和’文化源远流长，蕴涵着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观”。“以和为贵”“与人为善”“己所不欲、勿施于人”等理念在中国代代相传，深深植根于中国人的精神中，深深体现在中国人的行为上。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记进一步强调，“和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念”。准确理解、系统阐释中国“和”文化蕴含的“天人合一的宇宙观”“协和万邦的国际观”“和而不同的社会观”“人心和善的道德观”，有助于深入领会中华优秀传统文化的核心特质和当代价值。 【材料三】 清代康熙年间，桐城境内的一桩脍炙人口的民间故事。大学士张英的府第与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主。 相府家人遂驰书京都，张英阅罢，立即批诗寄回，诗曰：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得诗，旋即拆让三尺，吴姓深为感动，也连让出三尺。于是，便形成了一条六尺宽的巷道。 1.【材料一】中第①段中画线句运用了哪些说明方法，有什么作用？ 2.下列对三则材料的内容理解正确的一项是（   ）。 A．和”字系列纪念币是从1998年开始发行的，一直到2014年才结束发行，总共发行3枚。 B．五个和字币，分别刻着甲骨文、行书、篆书、草书、楷书。 C．和平、和睦、和谐是中华民族5000多年来一直追求和传承的理念。 D．“六尺巷”的故事中，大学士张英与县官发生了矛盾纠纷。 3.请你结合三则材料谈谈中华传统文化中“和”的四点内涵。 4.班级开展语文读书活动时，小李和小张同学因为意见不同，发生了争执，假如你是他们的好朋友，你会怎么劝说他们？（50字以内） 【答案】1.作比较和列数字的说明方法，具体准确的突出了后三枚币比前二枚币发行量大的特点。 2.C 3.（1）天人合一的宇宙观（2）协和万邦的国际观（3）和而不同的社会观（4）人心和善的道德观 4.示例：小李、小张，你们好！中国自古以来以和为贵，你们的意见不一致，可以慢慢商讨解决，不要争执，伤了同学之间的和气，好吗？ 【解析】1.考查对说明方法的理解和作用分析。常见的说明方法有：举例子、作引用、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、画图表、做假设、引资料等。说明方法的应用是为了让文章更加具体、准确，让读者更好的理解。 结合“前两枚是1元面额的，直径在25mm，比较偏小；后边三枚面值5元，直径在30mm，比前两枚大，发行量也大很多”的内容，由“25mm”“30mm”可知，运用了列数字的说明方法；由“比前两枚大，发行量也大很多”可知，运用了作比较的说明方法。具体准确的突出了后三枚币比前二枚币发行量大的特点。 2.考查内容理解和辨析。 A.有误，结合材料一①段中“‘和’字系列纪念币是从2009年开始发行的，一直到2017年才结束发行，总共发行5枚“可知，选项年份和数量错误； B.有误，结合材料一①段中“五个和字币，分别刻着篆书、行书、草书、隶书、楷书，都是书法的代表作”的内容可知，没有甲骨文； D.有误，结合材料三第第一段中“清代康熙年间，桐城境内的一桩脍炙人口的民间故事。大学士张英的府第与吴姓相邻。吴姓盖房欲占张家隙地，双方发生纠纷，告到县衙。因两家都是高官望族，县官欲偏袒相府，但又难以定夺，连称凭相爷作主”的内容可知，并不是“大学士张英与县官发生了矛盾纠纷”； 故选C。 3.考查内容理解和概括。 结合材料二中“准确理解、系统阐释中国‘和’文化蕴含的‘天人合一的宇宙观’‘协和万邦的国际观’‘和而不同的社会观’‘人心和善的道德观’，有助于深入领会中华优秀传统文化的核心特质和当代价值”的内容可概括为：天人合一的宇宙观；协和万邦的国际观；和而不同的社会观；人心和善的道德观。 4.考查语言表达的能力。解答时，要有称呼，然后从“以和为贵”等角度进行劝说，要注意语句连贯，语言得体。要注意字数要求。 示例：小李、小张，你们好！咱们中国有句古话“以和为贵”，你们的意见不一致，可以求同存异，慢慢商讨解决，争吵解决不了问题，还伤了同学之间的和气，你们说呢？ 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $