专题学习活动2 以和为贵（素养进阶分层作业）语文新教材统编版五四学制八年级下册

专题学习活动 《以和为贵》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 9 拓展培优题 16 小语刚刚预习《以和为贵》的专题学习，如果你也预习了内容，请和他一起检测一下预习的效果吧。 1．10月17日，习近平总书记来到六尺巷，强调要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。湖滨中学开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 (1)请你根据情境将对话内容补充完整。 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。①__________？ 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：《信陵君窃符救赵》：“微察公子，公子颜色愈和。”由此可见，“和”还有谦和、和悦的意思。 老师：②_______________。 小李：“和”的思想源远流长，它既被视为诞育万物的本源，也被看作个人修德养性的关键。 小张：“和”的重要性还体现在我们的社会生活当中，例如商人常说“和气生财”，贺人新婚要讲“琴瑟谐和”，等等。 老师：所以，中国文化崇尚“和”，我们作为青年学子应该思考如何传承“和”文化并将其发扬光大，让“和”文化造福世界。 (2)仿照示例，补写一行小诗，表达你对“和”的理解。 示例：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；万马奔腾，鹰击长空，这是生命的和谐。冬去春来，山高水长，这是大地的和谐；_______________。 (3)东东的父母都是独生子女，时近年关，又在为去奶奶家还是外婆家过年吵个不停。如果你是东东，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 “六尺巷”很窄又很宽，很短又很长。【甲】一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新。包容天地大，和谐诗中藏。它教人处邻更立身，以“礼让”相安而居。【乙】它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬。它蕴含社会治理的巧思，帮助我们凝聚共识，寻求最大“公约数”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 【答案】(1) “和”在古代还有什么含义 说得不错，“和”字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“和”的重要性和作用 (2)示例：和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐 (3)爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？首先我要为你们的孝心点个赞，但家庭要以和为贵，遇到事情多商量，和和气气大家都开心。去谁家过年其实不是问题，我们坐下来一起商量商量吧！ (4)①第二个逗号改成分号；②将“启示世人大度做人、克己处事”和“让人肃然起敬”调换位置。 【详解】（1）本题考查语言表达与文化理解能力。需结合上下文语境及“和”字的多重含义进行合理补写。 ①根据前文老师对“和”字本义“音乐和谐”的阐释，以及小李、小张分别补充“天气暖和”“谦和、和悦”等义项，可知第①处应是一个引导性问题，旨在启发学生继续挖掘“和”的其他含义； 示例：那么，“和”在古代还有哪些含义呢？ ②位于学生举例之后、老师总结之前，应是对“和”文化内涵的提炼和承上启下的过渡语。 结合小李引用《兰亭集序》、小张引用《信陵君窃符救赵》，说明“和”在古代文献中广泛用于自然、人际、修养等多个维度，因此老师此处应归纳“和”的丰富意蕴及其文化地位，并且结合后文小李提到“和”的思想以及小张提到“和”的重要性可知，老师还要进一步引导大家思考“和”的重要性和意义。 示例：可见，“和”不仅是一种自然状态，更是一种为人处世的美德和治国安邦的理念。那大家再多谈一谈“和”还有哪些意义吧。 （2）本题考查仿写。 例句采用“四字短语，四字短语，这是……的和谐”的句式，前后两个四字短语构成并列或相映的画面，共同体现某一领域中对立统一、协调共生的状态；整体运用了对偶与意象组合的修辞手法，通过具体可感的自然或人文图景，表达“和”在不同维度中的呈现。仿写时应延续这一结构，选取能体现协调、平衡、共融关系的意象，聚焦社会、人心、文明等层面，表达“和”在人类精神或群体生活中的价值。 示例：邻里守望，笑语盈门，这是人间的和谐。 （3）本题考查劝说语。 题目设定东东父母因过年去哪方老人家争执不休，作为孩子需从中调解。关键在于紧扣“以和为贵”——即强调家庭和睦高于形式选择，倡导理解、包容与相互体谅。劝说时应避免偏袒任何一方，而是从亲情整体出发，提出兼顾双方情感的解决方案（如轮流、共聚等），体现“和”不是妥协，而是智慧的平衡。同时语气要诚恳、温和，符合子女身份，重在唤起父母对家庭和谐的珍视，而非单纯讲理。 示例：爸妈，我知道你们都想孝顺自己的父母，这份心意爷爷奶奶、外公外婆都懂。但年味最重要的不是在哪吃年夜饭，而是一家人和和气气。不如我们今年把两边老人都接到一起，或者除夕在一家、初一去另一家？只要心在一起，团圆就有意义。 （4）①本题考查标点符号。 语段中“一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新”由两个结构相同、语义并列的复句组成：“一头……一头……”为一组，“一边……一边……”为另一组，两组之间不是简单的逗号连接关系，而是层次分明的并列分句，中间应用分号隔开，以清晰体现语义层次和节奏停顿。因此，第二个逗号应改为分号。 ②本题考查病句辨析。 原句“它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬”存在逻辑顺序不当的语病，正确的修改是将表达个人品质和行为准则的“启示世人大度做人、克己处事”与表达对这种精神态度产生敬意的“让人肃然起敬”调换位置，以形成从感受到启示的合理逻辑顺序。修改后的句子是“它让人肃然起敬，更启示世人大度做人、克己处事”。 2．学校开展了以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)下列选项与“和为贵”无关的一项是（   ） A．天时不如地利，地利不如人和。 B．得道者多助，失道者寡助。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．君子养心，莫善于诚。 (2)此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级设计“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探“和”之义    板块二：寻“和”之用 板块三：____________    板块四：____________ (3)根据下面的文字，请你拟写一副宣传“和”文化的对联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家__________________ (4)下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。______ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。______ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。______ (5)小林想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。 【答案】(1)D (2) 板块三：谈“和”之论 板块四：倡“和”之议 (3)退让垣墙情感乡邻 (4) C B A (5)（示例）以和为舟渡人际，用善作桥连人心。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查内容理解。 D.“君子养心，莫善于诚”，强调“诚信”对修养的作用，和“以和为贵”的主题无关；故选D。 （2）本题考查活动设计。 这是一道活动板块设计题，核心是围绕“以和为贵”的主题，设计出内容丰富、形式多样的黑板报板块。 先紧扣主题所有板块名称都要包含“和”字，确保与活动主题高度贴合，然后内容互补已有的“探‘和’之义”（解释内涵）、“寻‘和’之用”（探讨价值）偏理论，新设计的板块可以从实践、文化、互动等角度补充，让黑板报内容更立体。最后统一形式，参考已有板块的“动词+‘和’+之+名词”结构，让整体风格更统一。 可设计为：板块三：诵“和”之诗 板块四：品“和”之典。 （3）本题考查对联。 这是一道对联拟写题，核心是紧扣“以和为贵”的主题，结合“六尺巷”的故事，做到对仗工整、内容贴切。 分析上联结构上联：“有容乃大，相如宽待将军心怀天下”前半句“有容乃大”是四字短语，点明“宽容”的核心品质。后半句“相如宽待将军心怀天下”，用“将相和”的典故，结构为“人物+行为+境界”。题目已给出开头：“以和为贵，张家______”“以和为贵”对应上联的“有容乃大”，点明主题；“张家”对应上联的“相如”，需要紧扣“六尺巷”的故事来写。 所以下联可写为：退让垣墙情感乡邻。 （4）本题考查内容理解。 A.“是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。”出自《礼记・礼运》，描绘的是“大同社会”的理想图景，社会安定、人人和睦，这正是“世界大同，天下为公”的体现，与分论点三完全对应； B.“事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。”出自徐祯稷《耻言》，讲的是侍奉父母要孝顺、与兄弟相处要谦让，核心是家庭内部的和睦，与分论点二的“和睦孝顺，家庭观”完全对应； C.“敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。”出自曾国藩《与鲍春霆》，强调为人处世要恭敬、懂得宽恕，凡事留余地，这正是“修身正己，推己及人”的道德体现，与分论点一完全对应； 故字母序号为①C，②B，③A。 （5）本题考查宣传标语。 这是一道宣传标语设计题，核心是紧扣“以和为贵”的主题，做到简洁凝练、朗朗上口、易于传播。 标语必须包含“和”或体现“和”的内涵，如“和睦”“和谐”“宽容”“礼让”等，最好采用对仗、押韵等手法，让句子更有节奏感，便于记忆和传诵，因为是校园活动标语，内容可以结合校园、同学、师生关系，让标语更有代入感。 示例：待人以和，处世以善；行事以谦，立身以正。 3．班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)用与“和”相关的历史故事，补写对联。 上联：将相和有容乃大成经典 下联：______邻里相让传美谈 (2)小金想写一篇题为《以和为贵》的演讲稿，列出了写作提纲。下面三句名言可作为分论点的论据，请你帮他填在相应的横线上。 A．亲仁善邻，社会和谐。 B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 C．各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 (3)在活动中，有些问题需要全班讨论，为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订下面的“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 __________________________ __________________________ 议事结果以民主形式决定，少数服从多数。 【答案】(1)示例：六尺巷 (2)①C  ②B  ③A (3) 示例：认真倾听他人意见，理解其意图。 互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择善而从。 【详解】（1）本题考查拟写对联。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联是“将相和/有容乃大/成经典”的三部分结构，下联需保持一致的节奏，补写的第一部分要与“将相和”结构相同（偏正短语+“和”或相关主题），补写的内容要来自与“和”相关的历史典故，且要贴合“邻里相让”的场景，突出谦让、和睦的核心。 示例：义居巷 （2）本题考查论据补充。 A句意思是：亲近仁爱之人，友善对待邻里，就能让社会和谐安定。这与③“世界大同、天下为公的理想观”一致； B句意思是：侍奉父母没有比顺从他们的意愿更好的了，兄弟和睦没有比互相谦让更好的了。这与②“和睦孝顺、融洽和美的家庭观”一致； C句意思是：欣赏自身的美才能保有个性，欣赏他人的美才能实现和谐，体现出包容差异、推己及人的相处智慧。与①“美美与共、推己及人的道德观”一致； 故填空为：①C  ②B  ③A （3）本题考查规则拟定。 题干要求是在现有“班级议事规则”的基础上，补写两条简明的规则，目的是避免讨论中出现消极应对、恶语伤人等问题，从而保障班级议事的高效与文明。补写的规则需要与现有条款风格统一，语言简洁，能针对性地规范讨论行为，比如围绕“文明表达”“尊重他人”“理性沟通”等核心原则来制定，确保议事过程有序、友善。 示例：②发言要文明理性，不使用侮辱性、攻击性语言。 ③尊重他人发言，不随意打断，耐心倾听不同观点。 4．中华文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八（1）班开展“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与。 (1)读下面的文字，借助古籍，解“和”之意义。 《说文解字》：“龠（注：读yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。” 注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声相协调。“和”的古体字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。 由此我们可以推测：“和”的本义是________________，“和”的引申义有_____________、_____________。 (2)下面是小明搜集的4个历史典故，其中能体现“以和为贵”思想的一项是（   ） A．商鞅立木 B．程门立雪 C．伯牙绝弦 D．六尺巷传说 (3)班级计划邀请学校德育处张主任担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，下面是邀请函初稿，画线句有两处表述上的错误，请你找出并给出修改建议。 邀请函 尊敬的张主任： 您好！ 您长期担任学校德育处主任一职，对“和”在同学们学习生活中的重要性有很深的拙见，特邀请您于5月__日上午9：__到八（1）班教室担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，敬请务必光临。 八（1）班班委会 2025年5月11日 (4)下面是本次活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 【答案】(1) 声音相应和 示例：和睦 随和 (2)D (3) 将“拙见”改为“认识”。 删除“务必”。 (4)本次“以和为贵”的主题活动，分准备和实施两个阶段。在准备阶段，要搜集名言、搜集故事、邀请评委；在实施阶段，要组织故事会和演讲赛。 【详解】（1）本题考查字义。 本义：从《说文解字》“龠，乐之竹管，三孔，以和众声也”的注释可知，“和”的古体字“龢”与乐器“龠”相关，其本义是声音相应和（或“不同乐音相互协调、呼应”）。 引申义：由音乐的和谐可以引申出更广泛的含义，比如：人际关系的和睦、融洽；不同事物的和谐共处、平衡统一；言行的温和、平和等。示例：和谐、温和。 （2）本题考查文学常识与内容理解。 A.商鞅立木：体现的是“取信于民”的诚信精神； B.程门立雪：体现的是尊师重道的求学态度； C.伯牙绝弦：体现的是知音难觅的深厚情谊； D.六尺巷传说：讲述邻里之间互相谦让、化解矛盾的故事，直接体现了“以和为贵”、和睦相处的思想； 故选D。 （3）本题考查邀请函。 “拙见”使用不当，“拙见”是谦辞，用来指代自己的见解，不能用于形容对方的看法。修改建议：将“拙见”改为“认识”。 “敬请务必光临”表述生硬，“务必”带有命令语气，不符合邀请函的礼貌语境。修改建议：删去“务必”，改为“敬请光临”。 （4）本题考查图文转换。 要求根据流程图用简洁语言表述活动流程。 准备阶段：首先围绕“以和为贵”主题，搜集名言、搜集相关故事，并邀请评委。 实施阶段：准备完成后，依次开展故事会和演讲赛活动。 示例：本次“以和为贵”主题活动分为准备和实施两个阶段。准备阶段需要搜集与“和”相关的名言与故事，并邀请评委；实施阶段则依次开展故事会和演讲赛。 5．班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)小语根据会议记录拟定了活动流程图，请你补全空缺的内容。（每空四个字） “以和为贵”专题学习活动 会议记录 1.活动分为三个小组进行准备。 2.各小组搜集并整理素材，利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等，组内先排演，然后参加班级的成果交流活动。 3.宣读《“以和为贵”行动倡议》。 4.编写一份简报，对活动进行报道。 班级活动流程图 分组准备→①____________→宣读倡议→②____________ 小组准备流程图 搜集素材→整理素材→③_______________→组内排演 (2)下面是小语和小文（扮演小语的妈妈）所排演情景剧中的一段对话，请你根据情景将对话内容补充完整。 小语：（不满地）唉，这车停的，就这样斜挡着人行道的路口，太自私了！ 妈妈：是不方便，我们侧着身子才能过。但是，①____________________？ 小语：（看看四周）好像是没有禁停标志。可是，也不能只顾自己方便啊。 妈妈：也许车主有急事呢？也许车主停车技术不好，为了留出过道倒腾半天才停成这样的呢？ 小语：（若有所思）好像也是哦。这样看，②_________________________？ 妈妈：也不是你自私，你只是没有意识到。我们看待问题的角度不能太单一，还应该站在对方的角度去思考。 小语：（开心地）是啊，多一点儿体谅，就心平气和了。 妈妈：心宽了，路就宽了。 (3)活动最后，小唯拟写了《“以和为贵”行动倡议》，其中一段有一些错误，请你帮他修改。 【甲】我们尊奉“君子和而不同，小人同而不和”的古训。践行“以和为贵”的理念。言谈温和：有争论，以理服人，语气平和：不冷言冷语，更不侮辱谩骂。【乙】举止谦和：有矛盾，宽以待人，心态宽和；不暴力群殴，更不动手动脚。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 【答案】(1) 交流成果 编写简报 创意设计 (2) 这里有禁停标志吗 是不是我太自私了 (3)①将第一个句号改为逗号。 ②将“暴力群殴”与“动手动脚”调换位置。 【详解】（1）“分组准备”对应“活动分为三个小组进行准备”，“宣读倡议”对应“宣读《“以和为贵”行动倡议》”，故可知，第一个空对应第二条，第二个空对应第四条，句式上采用四字词语。 （1）结合会议记录第二条可知，各小组之间的活动是交流，可围绕“小组”“交流”“成果”等关键词概括。故可概括：小组交流（或交流成果、成果交流等）。 （2）结合会议记录第四条可知，关键词是“编写”“简报”，围绕这些内容概括。可概括：编写简报。 （3）题干“小组准备流程图”指明要结合会议记录第二条来提炼概括，根据题干可知，用四字词语概括。“整理素材”之后的活动是“利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等”，提炼关键词“设计”“创意”，故可概括：创意设计。 （2）（1）结合语境，小语先说“好像是没有禁停标志”，然后突出强调对方这样停车只顾自己方便，没有考虑他人，第一句是小语回答妈妈的话，所以妈妈应该是在这里是不是可以停车。示例：你看这里有没有禁停标志呢？ （2）结合语境，妈妈先否定了小语认为她自己自私的想法，然后引导她学会从对方角度看待问题，故问题设计要围绕“小语怀疑自己自私”的中心。示例：那我这不就是只想着自己，太过自私了吗？ （3）①甲处两句为连续的陈述句，前一句“尊奉古训”与后一句“践行理念”是顺承关系，并非独立完整的段落，中间用句号会割裂语义。应该把“古训”后的句号改为逗号。 ②乙处语序不当，“更”表递进关系，“暴力群殴”比“动手动脚”程度更深，所以，把二者调换位置。 6．兴华中学将围绕“以和为贵”开展专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)【诗文摘录】古诗文往往承载着丰厚的民族精神文化，请你填写相关名句。 以和为贵是《论语》中“①_____________，不亦君子乎”的宽以待人；是《小石潭记》中潭中鱼“往来翕忽，②_____________”的共生和谐；是《大道之行也》中“选贤与能，③_____________”的和平安宁。 (2)【挑选论据】下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。_______C_________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。________________ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。________________ (3)【制作海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 (4)【创作小诗】小河和小南创作了一首小诗，请你自选角度进行评价。（提示：可从结构、语言、主题、写法等角度评价） 以和为贵 小时候，父母会认真叮嘱， 跟邻居要好好相处，以和为贵。 长大后，老师会谆谆教诲， 跟同学要团结友爱，以和为贵。 再以后，大自然在反复告诫， 跟万物要和谐共处，应该以和为贵。 现在啊，华夏文明在殷切期望， 国家不在大小，互尊互信，还是要以和为贵。 【答案】(1) 人不知而不愠 似与游者相乐 讲信修睦 (2) B A (3)示例一：图一效果更好。图一主体部分由一位年轻的母亲怀抱着幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽三部分组成，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致。画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 (4)示例：小诗结构清晰，错落有致，具有音乐美：语言简洁易懂，把大自然和华夏文明人格化，更能与读者产生共鸣；主题内容从人与人要和睦、人与自然要和谐、国与国要和平，逐步深入地突出了“以和为贵”的主题，彰显了小诗的社会意义；写法上以小见大，以时间为序写出对“以和为贵”的认知和理解，引人思考。 【详解】（1）注意“愠”“睦”等字词的写法。 （2）（1）由分论点二可知，本句强调的是家庭和睦。材料B强调侍奉父母要孝顺、对待兄弟要谦让，核心是家庭内部的和睦与孝顺，直接对应家庭层面的和睦与和美，因此选B。 （2）由分论点三可知，本句描绘了理想社会的图景。材料A描绘了没有阴谋、盗窃，人人安居乐业的大同社会图景，对应天下为公的理想社会，因此选A。 （3）制作海报时，选择封面图片需要考虑图片与活动主题的契合度、视觉效果以及能否有效传达活动的核心理念。选择图片时，只要结合画面特征，紧扣“以和为贵”主题阐述理由即可。 图一是和平女神雕像，女神怀抱婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽，姿态庄严而温柔。和平鸽是和平的经典象征，婴儿代表希望与新生，整体形象传递出和平、友善、包容、希望的内涵。画面形象直观、富有感染力，能让观众快速联想到“和平”“和谐”的核心主题，与“以和为贵”的理念高度契合，适合作为视觉焦点吸引注意力，激发人们对和平和谐的向往。 图二是书法作品，以大字“和”为视觉中心，周围环绕“人心和”“善家庭”“社会和谐”“和平世界”等短语，上方题有“以和为贵”四字。书法形式体现中华传统文化底蕴，围绕“和”的多组短语从个人、家庭、社会、国际等维度，系统阐释了“和”的丰富内涵，凸显“以和为贵”的文化内核。主题表达全面且精准，紧扣“和”字展开，能清晰传递“和”在不同层面的意义，贴合演讲稿“修身—兴家—强国”的逻辑层次，彰显传统文化中“和”的思想深度。 （4）这首《以和为贵》的小诗在结构、语言、主题、写法上都颇具匠心。从结构来看，诗歌采用“小时候→长大后→再以后→现在啊”的时间递进式排比结构，每节都以“……会……，……以和为贵”的相似句式展开，层次清晰、错落有致，既形成了朗朗上口的韵律感，又让“以和为贵”的理念随时间推移逐步深化。从语言来看，全诗语言简洁质朴、通俗易懂，将“大自然”“华夏文明”拟人化，用“反复告诫”“殷切期望”等词语赋予抽象理念以温度，同时核心句“以和为贵”的反复出现，既强化了主题，也让诗歌节奏更鲜明，易与读者产生情感共鸣。从主题来看，内容层层递进、由小及大：从邻里相处、同学友爱的人际和睦，拓展到人与自然和谐共生，再上升到国家间平等互信的和平共处，完整展现了“以和为贵”在个人、社会、自然、国际不同层面的内涵，既贴合成长体验，又彰显了深厚的家国情怀与世界视野。从写法来看，诗歌以小见大，从父母叮嘱、老师教诲等日常小事切入，延伸到自然共生、文明期许的宏大主题，避免了空洞说教；同时以时间为序，串联起人生不同阶段对“和”的认知升级，让“以和为贵”的理念真实可信、深入人心，引人深思。整体而言，这首小诗结构工整、语言质朴、主题深刻、写法巧妙，通过个人成长的时间脉络，将“以和为贵”的理念从生活小事拓展到家国天下，既富有生活气息，又彰显了人文关怀与社会意义。 7．八（1）班举行“以和为贵”的专题学习活动，请你积极参加并完成下面任务。 (1)【宣传动员】请将下列词语与上联合成一副对联以营造活动氛围。 奇花     和睦     五十六朵     同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联：___________________ (2)【策划活动】下面是“以和为贵”演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→___________→____________→____________→____________ A．评委评选出奖次、公布名单     B．选手进行正式演讲比赛 C．获奖同学发表感言             D．选手抽签决定比赛顺序 (3)【写演讲稿】下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你仿照画波浪线的句子，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。 “和”如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾；______________，______________。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。 【答案】(1)五十六朵奇花和睦同春 (2) D B A C (3) 示例：如火炬 可以照亮人际的天空 【详解】（1）拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联“二十四时（数量+名词）+节气（名词）+乾坤竞秀（主谓短语）”，下联需对应为“五十六朵（数量+名词）+奇花（名词）+和睦同春（主谓短语）”。上联以“二十四时节气”喻自然时序之和谐，下联以“五十六朵奇花”喻五十六个民族，“和睦同春”呼应“以和为贵”主题，与上联“乾坤竞秀”的和谐意境相契合。 （2）第一步：举办参赛选手选拔赛（起始环节），这是比赛的前提，通过选拔确定最终进入正式比赛的选手，为后续流程奠定基础。 第二步：选手抽签决定比赛顺序（赛前准备），选拔出参赛选手后，需明确比赛的先后顺序。抽签是公平公正的方式，属于正式比赛前的必要准备工作，确保比赛有序进行。 第三步：选手进行正式演讲比赛（核心环节），确定顺序后，进入比赛的核心阶段——选手按照抽签顺序依次完成演讲，这是比赛的主体流程。 第四步：评委评选出奖次、公布名单（结果环节）演讲结束后，评委根据选手表现进行评分、确定奖次，并公开名单，是对比赛结果的正式确认。 第五步：获奖同学发表感言（收尾环节），公布结果后，由获奖同学分享感受，既能表达对活动的参与感，也能升华“以和为贵”的主题，为活动画上圆满句号。 最终顺序：①D ②B ③A ④C （3）原句结构为“如+喻体名词，可以+动宾短语（描述‘和’的作用）”，喻体为自然事物，作用指向化解人际隔阂、温暖心灵。示例符合要求即可。 仿写示例：如细雨，可以滋润干涸的心田。 8．没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【探“和”之义】 《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。” 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一颗植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示龢的发音，“龠”表征龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。” (1)根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（   ） A．《岳阳楼记》：“春和景明” B．《梦溪笔谈·活板》：“松脂蜡和纸灰” C．《送东阳马生序》：“言和而色夷” D．《道德经》：“音声相和” 【明“和”之理】 (2)为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。 示例：举办“和歌曲”大合唱比赛 项目一：________________________________ 项目二：________________________________ 【践“和”之行】 (3)对于如何践行“和”，小语发表了自己的看法，全班同学纷纷表示赞同，小文通过思考，认为小语的观点是片面的。但是他看到很多同学都认同这个观点，害怕自己说出来会被嘲笑，甚至破坏“和谐”。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”请你根据孔子的这句话对小文进行劝说。 【答案】(1)D (2) 举办“和文化”征文比赛。 举行“和书画”作品展览 (3)示例：小文，别顾虑那么多呀。“君子和而不同”，真正的君子是能在和谐氛围里坚持自己独特见解的。我们追求“以和为贵”，可“和”不是要大家都一个声音。你有不同想法，这是你深入思考的成果，很值得肯定。要是都因为怕破坏表面“和谐”而不敢表达，那我们就无法真正深入探讨问题，对“和”的理解也会很片面。大胆说出你的看法，和大家一起交流，说不定能碰撞出智慧的火花，让我们对“和”的践行有新思路呢。 【详解】（1）本题考查内容理解。 根据材料可知，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“龠”表征龢的含义，“龠”指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器，“龠，乐之竹管三孔，以和众声也”，由此可推断“和”的本义是音乐和谐，即不同声音协调地配合。 A.“春和景明”意思是春风和煦，阳光明媚。“和”在这里是温和、和暖的意思，与“和”的本义不同。 B.“松脂蜡和纸灰”意思是松脂、蜡混合着纸灰。“和”在这里是混合、掺杂的意思，与“和”的本义不同。 C.“言和而色夷”意思是言语温和，脸色平和。“和”在这里是平和、温和的意思，与“和”的本义不同。 D.“音声相和”意思是不同的声音相互协调。“和”在这里是音乐和谐、不同声音协调地配合的意思，与“和”的本义相同。故选D。 （2）本题考查活动设计。首先，考虑到“和”文化在文学作品中有着丰富的体现，可以开展与文学相关的活动。比如举办“和故事”分享会，让同学们分享自己知道的与“和”有关的经典故事，像将相和、六尺巷等，通过讲述这些故事，深入理解“和”的内涵与价值。其次，从艺术创作角度出发，可以组织“和主题”手抄报制作活动。同学们围绕“以和为贵”的主题，通过收集资料、设计版面、绘制图案等，将“和”的意义、相关名言警句、历史典故等内容以手抄报的形式呈现出来，既能锻炼动手能力，又能加深对“和”文化的认识。 示例： 举办“和故事”分享会 组织“和主题”手抄报制作 （3）本题考查劝说词语。 首先，要理解孔子“君子和而不同，小人同而不和”这句话的含义，它强调君子在与人相处时，能保持和谐融洽，但并不盲目附和，有自己独立的见解；小人则只是表面迎合，内心并不和谐。 接着，针对小文的情况，先肯定他担心破坏和谐、害怕被嘲笑的想法是出于对集体氛围的考虑，这体现了他善良、为他人着想的一面。 然后，以孔子的话为切入点，告诉小文真正的和谐不是一味地附和他人观点，像小人那样“同而不和”。如果大家都盲目赞同小语的观点，而不去思考其是否全面，这并不是真正的和谐。而像君子一样“和而不同”，提出自己合理的看法，反而能促进大家更深入地探讨问题，让讨论更有价值，这才是真正的和谐。 最后，鼓励小文勇敢地表达自己的观点，不用担心被嘲笑，因为大家在交流中相互学习、共同进步，这才是开展这次综合性学习活动的意义所在。 示例：小文，孔子说“君子和而不同，小人同而不和”，真正的和谐并非是大家都保持一致、不敢提出不同意见。我们倡导“以和为贵”，但“和”不是盲目附和，而是尊重不同观点，在交流碰撞中寻求更完善的方案。你思考后觉得小语观点片面，这正说明你在认真思考呀，这是很宝贵的。大胆说出你的想法，大家交流探讨，说不定能让我们对“和”有更深刻的理解，这才是真正的“和”呢，别担心被嘲笑啦。 9．学校开展“以和为贵”主题活动，请你参与并完成任务。 (1)【探“和”之义】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。下面选项中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的是（   ） A．和颜悦色 B．曲高和寡 C．心平气和 D．地利不如人和 (2)【言“和”之辩】活动进入自由发言阶段，甲同学主张凡事要以和为贵，在日常生活中，人应加强自我约束。但乙同学提出在实际生活中，一个人无论多么小心，仍不可避免地与人发生冲突，所以要学会在冲突中解决问题。请你围绕两位同学的观点，作即席讲话，表达自己的看法。 (3)【赞“和”之美】最近，学校官网里就一段影像资料展开了热议，小华也参与其中，请你为他设计一段跟帖。（要求：突出“和”主题） 资料内容 希腊雅典阿果拉广场上新增设了一组青铜雕塑，这是中国美术馆原馆长吴为山的又一件杰作：挺拔健硕的苏格拉底和温文尔雅的孔子神奇相遇了，他们面向彼此，侃侃而谈…… 跟帖（小芳）：孔子在走向世界、与世界对话的过程中，以高度的文化自信彰显出一种由内而外的文化张力。 跟帖（小华）：_________________________________________ 【答案】(1)D (2)（示例）“没有人是一座孤岛”，世事之中，人际之上，是以和为贵还是展露锋芒？我认为当谋求刚柔并济之道，自我约束和为贵，巧解冲突化干戈，建立与维系良好的人际关系，助力身心健康发展。 (3)孔子代表着东方的温良恭谦，苏格拉底则象征着西方的理性品格，他们的神奇“对话”是在向世人展示，东西方文化的交流将为人类文明提供更多的可能。（围绕“东西方文化交流”谈论即可） 【详解】（1）本题考查字义。 A.和颜悦色：和，温和，形容神态，非相处状态的和谐； B.曲高和寡：和，应和、跟着唱； C.心平气和：和，平和（形容内心状态，非人际关系）； D.地利不如人和：和，和睦、团结。指人与人之间的和谐相处，与“以和为贵”中“和”的字义完全一致； 故选D。 （2）本题考查看法观点。 答题要求兼顾甲乙双方观点，不偏颇、不否定，围绕“以和为贵”整合看法，语言需口语化、简洁流畅。 示例：各位同学，我认为两位同学的看法并不矛盾，而是相辅相成的。“以和为贵”确实是我们与人相处的根本，自我约束能让我们少生矛盾，守住相处的和谐底色；但生活中难免有冲突，这也很正常。真正的“和”不是一味迁就、回避矛盾，而是遇到冲突时，不急躁、不争执，用理性的方式沟通解决，让冲突成为化解隔阂、走向更深层和谐的契机。这才是对“以和为贵”最好的践行。 （3）本题考查看法观点。 答题要求紧扣“和”的主题，结合影像资料内容（孔子与苏格拉底相遇交谈），语言简洁凝练，与小芳的跟帖风格呼应（小芳侧重文化自信，小华可侧重“和”的内涵）：①关联资料核心意象：孔子（中国文化）、苏格拉底（西方文化）、相遇交谈；②紧扣“和”的关键词：和而不同、和谐交流、文明相融；③语言简短，适配官网跟帖场景。 10．在我国，“和”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘和’文化的魅力”专题学习活动。 (1)【源流追踪】“和”为会意字，小篆写作。《说文解字》曰：“和，相应也。”这里的“和”便是指其本义：__________________。《广雅》载：“和，谐也。”这里的“和”则引申为__________________。 (2)【内涵探究】试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。 ①夫和实生物，同则不继。——《国语·郑语》 ②竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。——《吕氏春秋》 ③夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序。——《周易·乾卦·文言》 【答案】(1) 呼应，应和 和谐，平和 (2)示例：①和而不同；②敬畏自然（或不违天时、取之有度）；③天人合一。 【详解】（1）本题考查字义。 ①《说文解字》称“和，相应也”，结合“和”的会意字结构（小篆从“口”从“禾”，“口”表发声、“禾”可引申为乐器或呼应的动作），其本义指声音、动作等相互呼应、应和，是具体的行为状态。 ②《广雅》中“和，谐也”的“谐”意为协调、融洽，因此“和”从“相互呼应”的具体行为，引申为抽象的“和谐、平和”，涵盖人际关系、社会状态、自然秩序的融洽协调。 （2）本题考查内容理解与概括。 需要从经典文本中提炼“和”的思想内涵，三则材料对应不同维度： ①和而不同。“夫和实生物，同则不继”的意思是：不同事物相互配合、和谐共处，才能孕育新事物；若完全相同、缺乏差异，事物就会停滞不前。这体现了“和”不是绝对的同一，而是多样性的统一，强调包容差异、共生共荣。 ②敬畏自然（或“取之有度”“不违天时”）。“竭泽而渔……而明年无兽”的意思是：抽干湖水捕鱼、烧光山林打猎，当下虽有收获，但来年就会无鱼无兽。这体现了“和”在人与自然关系中的内涵——要尊重自然规律，索取有度，维护生态平衡。 ③天人合一。“与天地合其德，与日月合其明……”的意思是：人的德行、行为要与天地的规律、日月的光明、四季的秩序相契合。这体现了“和”的最高境界：人与自然融为一体，顺应自然、与天地共生。 11．班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成任务。 （1）同学们阅读以下资料后，展开了讨论，请补全他们的对话内容。 ◆云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。 ——皇侃《论语集解义疏》 ◆和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体①，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是②，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。 ——刘宝楠《论语正义》 【注释】①未有方体：没有统一标准。②民务于是：很多人用力为己谋利。 小文：我读完以上资料，有了以下的认识：“和”是人们在一起做事，虽想法、立场等不同，但大家都能以“合理”“适宜”为做事准则，彼此间没有敌意，能互相尊重，和谐相处；“同”是（1）________。 小凯：读了以上材料，再听小文一说，我明白古人“和而不同”的意思了。 小莉：“和而不同”的思想在当下也值得借鉴，比如“（2）________”。 【提示】完成第（2）题时，可联系自己的生活经验或现实生活中的现象作答。 （2）小凯将自己对“和”的理解写成了下面一段话。请你帮他指出画线处有语病的一处，并做修改。 “和”是中华民族传承千年的文化基因，是时代不可或缺的精神力量。“和”是人与自然的和谐共生。A.塞罕坝人尊重自然规律，将荒漠变绿洲，实践了人与自然命运与共，唯有和谐相处，才能可持续发展的道理。“和”是人与自我心灵的平衡。苏轼豁达乐观，我们应像他一样，接纳不完美，包容情绪，以平和从容面对生活。“和”是人与人交往的和谐音符。B.蔺相如、张英以宽容化解矛盾，营造了和谐友爱的社会环境。C.“和”更是国家与世界和平共处的宏伟乐章。中国“一带一路”倡议以“和”为理念，加强了国际合作交流。 我发现________处有语病（填序号），修改：________。 （3）下面是同学搜集的以“和为贵”为主题的优秀标语，请从中任选一条，结合下表中的评价项目做评价。（温馨提示：评价要具体，不用套语） 评价项目 针对性 语言形式 内容 特征描述 标语与使用场景相匹配 语言有特点，能为大多数人接受或喜爱。 能传递积极价值观，能引发受众深度思考或情感共鸣。 优秀标语 A.辩论争锋不红脸，合作共赢笑开颜（班级辩论赛活动现场） B.唠叨是爱的方言，倾听是和的翻译（社区家风建设活动现场） C.上下楼梯搭把手，独居老人不犯愁（老龄化社区） 我来评价________（填序号）：________。 【答案】（1）示例：“同”是人们虽共同参与某事，看似追求同一目标，实则都在谋求私利，他们常会暗里算计、争斗，彼此之间充满敌意。（意思对即可） 示例一：讨论学习问题时，同学们不同的理解层次、思考角度，均是激发我们深度思考的资源。大家本着“和而不同”的理念参与问题讨论，不仅能营造和谐的学习氛围，还能相互影响和改变各自的思维方式。 示例二：家庭中，因年龄、性格不同，人们的思维方式、处事方式等难免出现差异。如以“和而不同”的态度相处，既能避免冲突，又能形成相互理解、彼此尊重的家庭氛围。 示例三：职场中，团队成员专业背景、思维方式难免有差异。如能营造出开放、包容的工作氛围，鼓励多元思维碰撞，很能激发员工的工作积极性和创造力，使其为团队的发展赋能。 示例四：全球化日益发展的今天，很多国家在践行“和而不同”的理念，他们通过尊重差异、优势互补，形成多元文明共存的格局，形成了“1+1>2”的互赢、共赢局面。 （2） A 塞罕坝人尊重自然规律，将荒漠变绿洲，诠释（印证、揭示、阐明、凸显）了人与自然命运与共，唯有和谐相处，才能可持续发展的道理。 （3）示例：A（B或C） A.这条标语点明了辩论“观点交锋”与“友好竞争”的双重属性，与班级辩论赛场景匹配；“脸”“颜”形成押韵，读起来朗朗上口，这种形式便于传诵和记忆；整条标语传递了“理性思辨、友好竞技”的价值观，易于激发学生对“如何在竞争中保持风度、在分歧中寻求共识”的深度思考。 B.这条标语与场景相契合，“唠叨”与“倾听”结合，直指“家庭代际沟通”的话题，符合社区居民的实际生活；运用对称句形式，如“唠叨”对“倾听”，“方言”对“翻译”，韵律感强，易记易传播；整条标语有很强的鼓动性，能引发受众对家庭沟通方式的深度思考。 C.这条标语紧扣老龄化社区老人行动不便、上下楼梯易遇困难的真实场景，精准对接居民实际需求；口语化表达易被老年人理解和接受，且“手”与“愁”押韵，朗朗上口，标语内容便于记忆与传播；该标语易于形成邻里互助的情感共鸣，引发居民对“如何用小行动构建温暖社区”的思考。 【解析】（1）本题考查内容提炼与拓展运用。 第一空，从皇侃《论语集解义疏》中“云‘小人同而不和’者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也”可知，其意思是：至于说“小人同而不和”，是因为小人都干坏事，因此说“同”；（小人）喜欢互相争斗，因此说是“不和”。可见，“和”是君子的做人准则，“同”是小人的做人方法，如干坏事、互相争斗。也就是说小人的恶行是一致的，所以表面上“同”，他们喜欢争斗，所以彼此之间“不和”；从刘宝楠《论语正义》中“同由利生……民务于是，则有争心，故同而不和”可知，即“同”是因为追逐私利而产生的，人们都用力为自己谋利，就会产生争斗之心，所以小人看似“同”实际上“不和”。故可概括：“同”是小人因追逐私利而在行为上表面趋同，看似目标一致，实则内心充满争利之心，彼此好斗、无法和谐相处的状态。 第二空，结合生活或现实，体现“和而不同”（尊重差异、和谐共处）的理念。 例如：班级里，同学们虽然兴趣爱好、学习方法不同，但都能尊重彼此，在小组合作中各展所长，共同完成任务；国际交往中，各国文化、制度存在差异，但能遵循互利共赢的原则，在交流合作中和谐发展。 （2）本题考查病句的辨析与修改。 A.搭配不当，动词“实践”与宾语“道理”搭配不当，可将“实践”修改为“揭示（阐明、诠释）”；故选A。 （3）本题考查语言表达。 首先结合所选标语的特征，判断标语是否与使用场景的需求、话题完全匹配，如班级辩论赛、社区家风建设、老龄化社区；然后分析标语的句式（对称、押韵等）、用词风格（口语化、书面化等），说明其是否易读、易记、易传播；从内容上解读标语传递的价值观，分析其能否引发受众的情感共鸣或深度思考。解答时需遵循“结合场景分析针对性+赏析语言形式特点+解读内容的价值观与共鸣点”的思路。 示例1：我来评价A。从针对性看，这条标语紧扣班级辩论赛活动现场，精准匹配辩论场景中既需交锋又要尊重对手、追求合作共赢的需求；从语言形式看，“辩论争锋”“合作共赢”对仗工整，“不红脸”“笑开颜”口语化且押韵，生动形象，易被学生接受喜爱；从内容看，传递了辩论中虽有竞争但更需和谐尊重、合作共赢的积极价值观，能引发学生对辩论本质“不是争高下，而是共成长”的深度思考，激发情感共鸣。 示例2：我来评价B。这条标语紧扣“社区家风建设”场景，“唠叨”“倾听”精准抓住家庭代际沟通的日常细节，针对性强；语言上采用对称句式，“唠叨”对“倾听”，“方言”对“翻译”，读来朗朗上口，易被居民接受和传播；内容上传递了“用倾听化解代际差异，以理解构建家庭和谐”的价值观，能引发居民对“如何改善家庭沟通方式”的深度思考，极具情感共鸣。 示例3：我来评价C。这条标语紧扣“老龄化社区”场景，聚焦独居老人上下楼梯的实际需求，针对性极强；语言采用口语化表达，“搭把手”“不犯愁”通俗易懂，且“手”与“愁”押韵，朗朗上口，便于老年人群体理解和传播；内容上传递了“邻里互助、关爱老人”的温暖价值观，能引发居民对“如何通过微小行动构建友善社区”的深度思考，极易产生情感共鸣。 12．班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 （1）【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______ 规律：______ （2）【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：______ 选择______，上联或下联为：______ （3）【活动三：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。 ①请指出正方三辩存在的问题。________________ ②请将正方的总结陈词补充完整。______________ 【答案】（1）内涵：调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。 规律：字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 （2）A 下联：家和万事兴 B 上联：和风育桃李 示例：C.下联：协力共腾飞 （3）正方三辩的问题：他把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。 正方总结陈词补充：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 【解析】（1）根据“字意解说”可知，“和”字的“龠”具有表示调和声音的意思，“禾”是表示农作物丰收，人与人相处和谐，据此可知，“和”的内涵是表示调和声音、作物丰收以及和谐相处的意思。 根据字形演变分析，甲骨文的“和”字左边是“禾”和“口”字的图形，右边是一些竹管编织的笙一类的乐器，这表示调和声音，是一个会意字；金文和篆文的“和”左边是一个类似排箫的形状，代表“龠”。右边是一个类似于禾苗的形状，代表“禾”，这是一个会意字；隶书和楷书的“和”则演变为左边是“禾”，表示声旁，而“口”则是形旁，这是一个形声字。由此可知，“和”字的字形由原来的会意字演变成为形声字，字形由复杂到简单，内容由具体到抽象。 （2）对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。本次拟写要求对联的上联或下联包含“和”字，体现“和”对家庭以及对人际关系的积极意义。 A.根据上联分析，“人勤”是主谓短语，“百业旺”是主谓短语，其中“旺”为仄音。根据“家庭兴旺”的主题，可拟写：“家和万事兴”，其中“家和”是主谓短语，“万事兴”是主谓短语，其中“兴”为平音，符合“仄起平收”的要求。 B.根据下联分析，“细雨”是偏正短语，“润芝兰”是动宾短语，其中“兰”为平音。根据“师恩难忘”的主题，可拟写：“和风拂桃李”或“和风育桃李”，其中“和风”是偏正短语，“拂桃李”“育桃李”是动宾短语，其中“李”为仄音，符合“仄起平收”的要求。 C.根据上联分析，“和衷”是动宾短语，“同奋进”是偏正短语，其中“进”为仄音。根据“同窗情谊”的主题，可拟写：“协力共腾飞”“协力共图强”等，其中“协力”是动宾短语，“共图强”“共腾飞”是偏正短语，其中“强”“飞”为平音，符合“仄起平收”的要求。 （3）①根据反方二辩，正方三辩分析，反方二辩的观点是“张扬个性有利于实现个人价值和促进集体发展”，而正方的三辩只是将“和”简单归结为“和谐是意见的统一，步调的一致”，这忽略了可以包容多元、求同存异的本质；并且没有对反方二辩中的“张扬个性促进集体发展”这一观点进行反驳。 ②总结陈词不仅是对本方观点的总结，更是对整个辩论过程的升华和点睛之笔。拟写总结陈词时要注意，首先准确地再次陈述本方的主要观点和立场，然后强调本方观点的社会意义、实践价值或对特定问题的独到见解，最后向听众提出合理的建议、倡议或思考方向。补写时要围绕“追求和谐更重要”的观点进行拟写总结陈词即可。 示例：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。只有在尊重差异的基础上凝聚共识，才能形成真正的合力，实现个人与集体的共同发展。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题学习活动 《以和为贵》 分层作业 参考答案 一、基础达标题 1．(1) “和”在古代还有什么含义 说得不错，“和”字内涵相当丰富，大家可以进一步谈谈“和”的重要性和作用 (2)示例：和风细雨，桃红柳绿，这是自然的和谐 (3)爸爸妈妈，冷静一下听我说好吗？首先我要为你们的孝心点个赞，但家庭要以和为贵，遇到事情多商量，和和气气大家都开心。去谁家过年其实不是问题，我们坐下来一起商量商量吧！ (4)①第二个逗号改成分号；②将“启示世人大度做人、克己处事”和“让人肃然起敬”调换位置。 2．(1)D (2) 板块三：谈“和”之论 板块四：倡“和”之议 (3)退让垣墙情感乡邻 (4) C B A (5)（示例）以和为舟渡人际，用善作桥连人心。（言之有理即可） 3．(1)示例：六尺巷 (2)①C  ②B  ③A (3) 示例：认真倾听他人意见，理解其意图。 互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。能包容不同观点，择善而从。 4．(1) 声音相应和 示例：和睦 随和 (2)D (3) 将“拙见”改为“认识”。 删除“务必”。 (4)本次“以和为贵”的主题活动，分准备和实施两个阶段。在准备阶段，要搜集名言、搜集故事、邀请评委；在实施阶段，要组织故事会和演讲赛。 二、能力提升题 5．(1) 交流成果 编写简报 创意设计 (2) 这里有禁停标志吗 是不是我太自私了 (3)①将第一个句号改为逗号。 ②将“暴力群殴”与“动手动脚”调换位置。 6．(1) 人不知而不愠 似与游者相乐 讲信修睦 (2) B A (3)示例一：图一效果更好。图一主体部分由一位年轻的母亲怀抱着幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽三部分组成，反映了人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题密切相关；画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 示例二：图二效果更好。这幅书法作品，以“以和为贵”为核心，重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释——和善和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题一致。画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这一主题的认识。 (4)示例：小诗结构清晰，错落有致，具有音乐美：语言简洁易懂，把大自然和华夏文明人格化，更能与读者产生共鸣；主题内容从人与人要和睦、人与自然要和谐、国与国要和平，逐步深入地突出了“以和为贵”的主题，彰显了小诗的社会意义；写法上以小见大，以时间为序写出对“以和为贵”的认知和理解，引人思考。 7．(1)五十六朵奇花和睦同春 (2) D B A C (3) 示例：如火炬 可以照亮人际的天空 8．(1)D (2) 举办“和文化”征文比赛。 举行“和书画”作品展览 (3)示例：小文，别顾虑那么多呀。“君子和而不同”，真正的君子是能在和谐氛围里坚持自己独特见解的。我们追求“以和为贵”，可“和”不是要大家都一个声音。你有不同想法，这是你深入思考的成果，很值得肯定。要是都因为怕破坏表面“和谐”而不敢表达，那我们就无法真正深入探讨问题，对“和”的理解也会很片面。大胆说出你的看法，和大家一起交流，说不定能碰撞出智慧的火花，让我们对“和”的践行有新思路呢。 三、拓展培优题 9．(1)D (2)（示例）“没有人是一座孤岛”，世事之中，人际之上，是以和为贵还是展露锋芒？我认为当谋求刚柔并济之道，自我约束和为贵，巧解冲突化干戈，建立与维系良好的人际关系，助力身心健康发展。 (3)孔子代表着东方的温良恭谦，苏格拉底则象征着西方的理性品格，他们的神奇“对话”是在向世人展示，东西方文化的交流将为人类文明提供更多的可能。（围绕“东西方文化交流”谈论即可） 10．(1) 呼应，应和 和谐，平和 (2)示例：①和而不同；②敬畏自然（或不违天时、取之有度）；③天人合一。 11．（1）示例：“同”是人们虽共同参与某事，看似追求同一目标，实则都在谋求私利，他们常会暗里算计、争斗，彼此之间充满敌意。（意思对即可） 示例一：讨论学习问题时，同学们不同的理解层次、思考角度，均是激发我们深度思考的资源。大家本着“和而不同”的理念参与问题讨论，不仅能营造和谐的学习氛围，还能相互影响和改变各自的思维方式。 示例二：家庭中，因年龄、性格不同，人们的思维方式、处事方式等难免出现差异。如以“和而不同”的态度相处，既能避免冲突，又能形成相互理解、彼此尊重的家庭氛围。 示例三：职场中，团队成员专业背景、思维方式难免有差异。如能营造出开放、包容的工作氛围，鼓励多元思维碰撞，很能激发员工的工作积极性和创造力，使其为团队的发展赋能。 示例四：全球化日益发展的今天，很多国家在践行“和而不同”的理念，他们通过尊重差异、优势互补，形成多元文明共存的格局，形成了“1+1>2”的互赢、共赢局面。 （2） A 塞罕坝人尊重自然规律，将荒漠变绿洲，诠释（印证、揭示、阐明、凸显）了人与自然命运与共，唯有和谐相处，才能可持续发展的道理。 （3）示例：A（B或C） A.这条标语点明了辩论“观点交锋”与“友好竞争”的双重属性，与班级辩论赛场景匹配；“脸”“颜”形成押韵，读起来朗朗上口，这种形式便于传诵和记忆；整条标语传递了“理性思辨、友好竞技”的价值观，易于激发学生对“如何在竞争中保持风度、在分歧中寻求共识”的深度思考。 B.这条标语与场景相契合，“唠叨”与“倾听”结合，直指“家庭代际沟通”的话题，符合社区居民的实际生活；运用对称句形式，如“唠叨”对“倾听”，“方言”对“翻译”，韵律感强，易记易传播；整条标语有很强的鼓动性，能引发受众对家庭沟通方式的深度思考。 C.这条标语紧扣老龄化社区老人行动不便、上下楼梯易遇困难的真实场景，精准对接居民实际需求；口语化表达易被老年人理解和接受，且“手”与“愁”押韵，朗朗上口，标语内容便于记忆与传播；该标语易于形成邻里互助的情感共鸣，引发居民对“如何用小行动构建温暖社区”的思考。 12．（1）内涵：调和声律、丰收兴旺、和谐共生的意思。 规律：字形由复杂逐渐简化，从会意字演变为形声字。 （2）A 下联：家和万事兴 B 上联：和风育桃李 示例：C.下联：协力共腾飞 （3）正方三辩的问题：他把“和谐”简单地等同于“意见统一、步调一致”，曲解了“和而不同”的内涵，也未充分回应对方“张扬个性可促进集体发展”的观点。 正方总结陈词补充：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。真正的和谐不是抹杀差异，而是尊重多元、包容个性，让所有人齐心协力，共同进步。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题学习活动 《以和为贵》 分层作业 目录 基础达标题 1 能力提升题 5 拓展培优题 8 小语刚刚预习《以和为贵》的专题学习，如果你也预习了内容，请和他一起检测一下预习的效果吧。 1．10月17日，习近平总书记来到六尺巷，强调要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵。湖滨中学开展了“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。 (1)请你根据情境将对话内容补充完整。 老师：“和”字早期在发展过程中渐渐和“龢”通用。“龢”字本义表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽各有不同，但主调协调一致，所以，“和”的本义之一是音乐和谐。①__________？ 小李：“和”在古代还有天气暖和的意思，比如《兰亭集序》开头就说：“天朗气清，惠风和畅。” 小张：《信陵君窃符救赵》：“微察公子，公子颜色愈和。”由此可见，“和”还有谦和、和悦的意思。 老师：②_______________。 小李：“和”的思想源远流长，它既被视为诞育万物的本源，也被看作个人修德养性的关键。 小张：“和”的重要性还体现在我们的社会生活当中，例如商人常说“和气生财”，贺人新婚要讲“琴瑟谐和”，等等。 老师：所以，中国文化崇尚“和”，我们作为青年学子应该思考如何传承“和”文化并将其发扬光大，让“和”文化造福世界。 (2)仿照示例，补写一行小诗，表达你对“和”的理解。 示例：琴瑟和鸣，黄钟大吕，这是艺术的和谐；万马奔腾，鹰击长空，这是生命的和谐。冬去春来，山高水长，这是大地的和谐；_______________。 (3)东东的父母都是独生子女，时近年关，又在为去奶奶家还是外婆家过年吵个不停。如果你是东东，请从“以和为贵”的角度来劝说父母。 (4)活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 “六尺巷”很窄又很宽，很短又很长。【甲】一头连着过去，一头连着当下，一边持恒守正，一边传承创新。包容天地大，和谐诗中藏。它教人处邻更立身，以“礼让”相安而居。【乙】它启示世人大度做人、克己处事，更让人肃然起敬。它蕴含社会治理的巧思，帮助我们凝聚共识，寻求最大“公约数”。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。 ②【乙】处画线句有语病，请修改。 2．学校开展了以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列任务。 (1)下列选项与“和为贵”无关的一项是（   ） A．天时不如地利，地利不如人和。 B．得道者多助，失道者寡助。 C．君子和而不同，小人同而不和。 D．君子养心，莫善于诚。 (2)此次活动中你积极参与，对“和”一定有了更深的理解。班级设计“以和为贵”的黑板报，班长已经设计了两个板块，请你再帮助设计两个板块。 板块一：探“和”之义    板块二：寻“和”之用 板块三：____________    板块四：____________ (3)根据下面的文字，请你拟写一副宣传“和”文化的对联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家__________________ (4)下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。______ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。______ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。______ (5)小林想为这次活动设计一条宣传标语，请你帮他完成。 3．班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成任务。 (1)用与“和”相关的历史故事，补写对联。 上联：将相和有容乃大成经典 下联：______邻里相让传美谈 (2)小金想写一篇题为《以和为贵》的演讲稿，列出了写作提纲。下面三句名言可作为分论点的论据，请你帮他填在相应的横线上。 A．亲仁善邻，社会和谐。 B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。 C．各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。 (3)在活动中，有些问题需要全班讨论，为避免出现消极应对、恶语伤人等情况，特拟订下面的“班级议事规则”，请你给下面的规则补写两条。要求语言简明。 班级议事规则 要勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。 __________________________ __________________________ 议事结果以民主形式决定，少数服从多数。 4．中华文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。八（1）班开展“以和为贵”语文学习实践活动，请你积极参与。 (1)读下面的文字，借助古籍，解“和”之意义。 《说文解字》：“龠（注：读yuè），乐之竹管，三孔，以和众声也。” 注解：“龠”是一种有着三个孔的竹乐器，能够与其他乐声相协调。“和”的古体字“龢”由“禾”和“龠”构成，“禾”指示“龢”的发音，“龠”表征“龢”的含义。 由此我们可以推测：“和”的本义是________________，“和”的引申义有_____________、_____________。 (2)下面是小明搜集的4个历史典故，其中能体现“以和为贵”思想的一项是（   ） A．商鞅立木 B．程门立雪 C．伯牙绝弦 D．六尺巷传说 (3)班级计划邀请学校德育处张主任担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，下面是邀请函初稿，画线句有两处表述上的错误，请你找出并给出修改建议。 邀请函 尊敬的张主任： 您好！ 您长期担任学校德育处主任一职，对“和”在同学们学习生活中的重要性有很深的拙见，特邀请您于5月__日上午9：__到八（1）班教室担任“以和为贵”主题演讲比赛的评委，敬请务必光临。 八（1）班班委会 2025年5月11日 (4)下面是本次活动流程的框架图，请你用简洁的语言表述出活动的流程。要求：内容完整，表述准确，语言连贯。 5．班级开展以“以和为贵”为主题的专题学习活动，请你完成以下任务。 (1)小语根据会议记录拟定了活动流程图，请你补全空缺的内容。（每空四个字） “以和为贵”专题学习活动 会议记录 1.活动分为三个小组进行准备。 2.各小组搜集并整理素材，利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等，组内先排演，然后参加班级的成果交流活动。 3.宣读《“以和为贵”行动倡议》。 4.编写一份简报，对活动进行报道。 班级活动流程图 分组准备→①____________→宣读倡议→②____________ 小组准备流程图 搜集素材→整理素材→③_______________→组内排演 (2)下面是小语和小文（扮演小语的妈妈）所排演情景剧中的一段对话，请你根据情景将对话内容补充完整。 小语：（不满地）唉，这车停的，就这样斜挡着人行道的路口，太自私了！ 妈妈：是不方便，我们侧着身子才能过。但是，①____________________？ 小语：（看看四周）好像是没有禁停标志。可是，也不能只顾自己方便啊。 妈妈：也许车主有急事呢？也许车主停车技术不好，为了留出过道倒腾半天才停成这样的呢？ 小语：（若有所思）好像也是哦。这样看，②_________________________？ 妈妈：也不是你自私，你只是没有意识到。我们看待问题的角度不能太单一，还应该站在对方的角度去思考。 小语：（开心地）是啊，多一点儿体谅，就心平气和了。 妈妈：心宽了，路就宽了。 (3)活动最后，小唯拟写了《“以和为贵”行动倡议》，其中一段有一些错误，请你帮他修改。 【甲】我们尊奉“君子和而不同，小人同而不和”的古训。践行“以和为贵”的理念。言谈温和：有争论，以理服人，语气平和：不冷言冷语，更不侮辱谩骂。【乙】举止谦和：有矛盾，宽以待人，心态宽和；不暴力群殴，更不动手动脚。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你提出修改意见。 ②【乙】处画线句有语病，请你提出修改意见。 6．兴华中学将围绕“以和为贵”开展专题学习活动，请你参与并完成相关任务。 (1)【诗文摘录】古诗文往往承载着丰厚的民族精神文化，请你填写相关名句。 以和为贵是《论语》中“①_____________，不亦君子乎”的宽以待人；是《小石潭记》中潭中鱼“往来翕忽，②_____________”的共生和谐；是《大道之行也》中“选贤与能，③_____________”的和平安宁。 (2)【挑选论据】下面是“以和为贵”演讲稿提纲，三则材料作为分论点的论据，把字母序号填在相应的横线上。 A．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。（《礼记·礼运》） B．事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》） C．敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾国藩《与鲍春霆》） 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己，推己及人的道德观。_______C_________ 分论点二：“和”体现和睦孝顺，融洽和美的家庭观。________________ 分论点三：“和”体现世界大同，天下为公的理想观。________________ (3)【制作海报】在制作宣传海报时，同学们搜集了两张图片选做封面，你认为哪一幅图效果更好？请结合选图阐述理由。要求：理由充分，语句通顺。 (4)【创作小诗】小河和小南创作了一首小诗，请你自选角度进行评价。（提示：可从结构、语言、主题、写法等角度评价） 以和为贵 小时候，父母会认真叮嘱， 跟邻居要好好相处，以和为贵。 长大后，老师会谆谆教诲， 跟同学要团结友爱，以和为贵。 再以后，大自然在反复告诫， 跟万物要和谐共处，应该以和为贵。 现在啊，华夏文明在殷切期望， 国家不在大小，互尊互信，还是要以和为贵。 7．八（1）班举行“以和为贵”的专题学习活动，请你积极参加并完成下面任务。 (1)【宣传动员】请将下列词语与上联合成一副对联以营造活动氛围。 奇花     和睦     五十六朵     同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联：___________________ (2)【策划活动】下面是“以和为贵”演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→___________→____________→____________→____________ A．评委评选出奖次、公布名单     B．选手进行正式演讲比赛 C．获奖同学发表感言             D．选手抽签决定比赛顺序 (3)【写演讲稿】下面是小华同学“以和为贵”演讲稿的部分内容，请你仿照画波浪线的句子，在横线处补写一个句子，使之与上下文构成语意连贯的排比句。 “和”如阳光，可以融解心中的坚冰；如春风，可以拂去心中的阴霾；______________，______________。“和”使人与人沟通更加有效，更加畅通。“和”，如清泉，如明镜，善鉴万物。它不仅折射出我们心灵疆域的宽广，也散发出迷人的馨香，更映射出我们心灵宇宙的博大和深邃的程度。 8．没有“和”的滋养，就没有中华民族的强大凝聚力；没有“和”的润泽，就没有中华文明的生生不息。班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。 【探“和”之义】 《说文解字·口部》：“和，相应也。从口，禾声。” 出现在青铜铭文中的汉字“和”由一颗植物与一张口组成。较之更早的古汉语中，“和”（龢）字由“禾”与“龠”构成，“禾”指示龢的发音，“龠”表征龢的含义。其中，作为象形文字的“龠”在甲骨文中，指示一种有着几个管孔的具有早期短笛形制的吹奏乐器。《说文解字》中记载：“龠，乐之竹管三孔，以和众声也。” (1)根据以上材料推断“和”的本义，以下选项与本义相同的一项是（   ） A．《岳阳楼记》：“春和景明” B．《梦溪笔谈·活板》：“松脂蜡和纸灰” C．《送东阳马生序》：“言和而色夷” D．《道德经》：“音声相和” 【明“和”之理】 (2)为丰富活动形式，请你根据示例再拟写两个活动项目。 示例：举办“和歌曲”大合唱比赛 项目一：________________________________ 项目二：________________________________ 【践“和”之行】 (3)对于如何践行“和”，小语发表了自己的看法，全班同学纷纷表示赞同，小文通过思考，认为小语的观点是片面的。但是他看到很多同学都认同这个观点，害怕自己说出来会被嘲笑，甚至破坏“和谐”。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”请你根据孔子的这句话对小文进行劝说。 9．学校开展“以和为贵”主题活动，请你参与并完成任务。 (1)【探“和”之义】中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。下面选项中的“和”，与“以和为贵”中“和”字意思相同的是（   ） A．和颜悦色 B．曲高和寡 C．心平气和 D．地利不如人和 (2)【言“和”之辩】活动进入自由发言阶段，甲同学主张凡事要以和为贵，在日常生活中，人应加强自我约束。但乙同学提出在实际生活中，一个人无论多么小心，仍不可避免地与人发生冲突，所以要学会在冲突中解决问题。请你围绕两位同学的观点，作即席讲话，表达自己的看法。 (3)【赞“和”之美】最近，学校官网里就一段影像资料展开了热议，小华也参与其中，请你为他设计一段跟帖。（要求：突出“和”主题） 资料内容 希腊雅典阿果拉广场上新增设了一组青铜雕塑，这是中国美术馆原馆长吴为山的又一件杰作：挺拔健硕的苏格拉底和温文尔雅的孔子神奇相遇了，他们面向彼此，侃侃而谈…… 跟帖（小芳）：孔子在走向世界、与世界对话的过程中，以高度的文化自信彰显出一种由内而外的文化张力。 跟帖（小华）：_________________________________________ 10．在我国，“和”文化意蕴丰厚，深入人心。请你参加“‘和’文化的魅力”专题学习活动。 (1)【源流追踪】“和”为会意字，小篆写作。《说文解字》曰：“和，相应也。”这里的“和”便是指其本义：__________________。《广雅》载：“和，谐也。”这里的“和”则引申为__________________。 (2)【内涵探究】试根据下面的材料，概括“和”包括哪些方面的思想内涵。 ①夫和实生物，同则不继。——《国语·郑语》 ②竭泽而渔，岂不获得？而明年无鱼。焚薮而田，岂不获得？而明年无兽。——《吕氏春秋》 ③夫大人者，与天地合其德，与日月合其明，与四时合其序。——《周易·乾卦·文言》 11．班级开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成任务。 （1）同学们阅读以下资料后，展开了讨论，请补全他们的对话内容。 ◆云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万，千万其心和如一，而所习立之志业不同也。云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。 ——皇侃《论语集解义疏》 ◆和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体①，故不同。然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务于是②，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。 ——刘宝楠《论语正义》 【注释】①未有方体：没有统一标准。②民务于是：很多人用力为己谋利。 小文：我读完以上资料，有了以下的认识：“和”是人们在一起做事，虽想法、立场等不同，但大家都能以“合理”“适宜”为做事准则，彼此间没有敌意，能互相尊重，和谐相处；“同”是（1）________。 小凯：读了以上材料，再听小文一说，我明白古人“和而不同”的意思了。 小莉：“和而不同”的思想在当下也值得借鉴，比如“（2）________”。 【提示】完成第（2）题时，可联系自己的生活经验或现实生活中的现象作答。 （2）小凯将自己对“和”的理解写成了下面一段话。请你帮他指出画线处有语病的一处，并做修改。 “和”是中华民族传承千年的文化基因，是时代不可或缺的精神力量。“和”是人与自然的和谐共生。A.塞罕坝人尊重自然规律，将荒漠变绿洲，实践了人与自然命运与共，唯有和谐相处，才能可持续发展的道理。“和”是人与自我心灵的平衡。苏轼豁达乐观，我们应像他一样，接纳不完美，包容情绪，以平和从容面对生活。“和”是人与人交往的和谐音符。B.蔺相如、张英以宽容化解矛盾，营造了和谐友爱的社会环境。C.“和”更是国家与世界和平共处的宏伟乐章。中国“一带一路”倡议以“和”为理念，加强了国际合作交流。 我发现________处有语病（填序号），修改：________。 （3）下面是同学搜集的以“和为贵”为主题的优秀标语，请从中任选一条，结合下表中的评价项目做评价。（温馨提示：评价要具体，不用套语） 评价项目 针对性 语言形式 内容 特征描述 标语与使用场景相匹配 语言有特点，能为大多数人接受或喜爱。 能传递积极价值观，能引发受众深度思考或情感共鸣。 优秀标语 A.辩论争锋不红脸，合作共赢笑开颜（班级辩论赛活动现场） B.唠叨是爱的方言，倾听是和的翻译（社区家风建设活动现场） C.上下楼梯搭把手，独居老人不犯愁（老龄化社区） 我来评价________（填序号）：________。 12．班级开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参加并完成下面小题。 （1）【活动一：溯源探流】根据字形演变和字意解说，探究“和”的内涵及其字形演变规律。 字形演变 字意解说 许慎《说文解字》：“龢”由“龠”（yuè）和“禾”组成。“龠”，古代竹制吹奏乐器，用于调和声音；“禾”表声，兼含丰收和谐之意。 探究结果 内涵：______ 规律：______ （2）【活动二：交流分享】活动中，同学们拟写了含“和”字的对联寄托情感与祝福。请从A、B、C中任选两副，根据下方提示，补充上联或下联。 选择______，上联或下联为：______ 选择______，上联或下联为：______ （3）【活动三：辩驳明理】有人提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请根据要求，完成任务。 …… 正方总结陈词：我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要。 ①请指出正方三辩存在的问题。________________ ②请将正方的总结陈词补充完整。______________ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $