第6单元 写作 负责任地表达&专题学习活动 以和为贵-【名师学案】2025-2026学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版·新教材）

10.衣正单愿天寒牛困人饥一车炭，千余斤 7.有恨无人省8.拣尽寒枝不肯栖9.寂寞开无主 11.“辗”字说明道路结冰，天气十分寒冷，从而突出 10.更着风和雨11.一任群芳妒12.山光悦鸟 了卖炭翁的辛苦；又写出了牛车的重量，说明了卖炭 性潭影空人心13.浮云游子意落日故人情 翁的勤劳。12.反映了封建统治者的残暴掠夺，反 14.谁见幽人独往来缥缈孤鸿影15.零落成泥碾 映了宫市给劳动人民带来的不幸。本诗表达了诗人 作尘只有香如故 对下层劳动人民的深切同情，对宫市弊端的揭露和 二、1.A2.郑珍诗中钟声与梵音结合，抒发对禅意 抨击。13.采地黄卖地黄14.示例：朱门与农 消逝的惋惜；常建诗中钟声表现寺院的宁静，抒发对 家的生活状况对比；白面郎与采地黄者的饥肠辘辘 隐逸生活的向往。3.对偶a门4.琴瑟友之 对比；肥马食地黄与采地黄者饥肠无食对比；人不如 孤蓬万里征5.示例：一场雨过后，东坡的月色格外 马等对比。（填两个即可)15.缫拣16.半匹红 清明澄澈，市井行人早已散去，只有山野闲人独自漫 纱一丈绫系向牛头充炭直直接怒斥，锋芒毕露， 步其间。6.《东坡》表达了诗人对自然的热爱和对 无所畏惧17.茅屋被秋风所破18.推己及人的博 坎坷仕途的旷达乐观之情；《卜算子·黄州定慧院寓 大胸襟、忧国忧民的爱国精神和心系天下寒士的济 居作》则表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。 世情怀。 7.断桥边幽径8.“碾”字重读更能表现出摧残者 专题学习活动以和为贵 的无情，被摧残者承受的压力之大，梅花的悲惨至 1.(1)①示例：于6月18日上午十点至十二点，为我 极。所以要重读。9.两首词均以花喻人，托物言 校八年级全体学生做一场以“以和为贵”为主题的讲 志，表现高洁品格。【甲】词中“无意苦争春，一任群 座，请问您当天有其他工作安排吗？②示例：讲座 芳妒”与【乙】词中“幽径无人独自芳”均体现孤芳自 地点设在银河区星耀路青少年活动中心，届时将有 赏、不媚世俗的志趣。【甲】词“只有香如故”与【乙】 八年级全体学生大约500人参加，期待您的精彩分 词“香在无心处”均强调内在芬芳的永恒，象征坚贞 享。(2)①把“且有祥云缭绕”后面的逗号改为分 不渝的精神。 号。 ②将“但是”改为“而且”。(3)示例：六尺巷 第二部分质量评价步步高 (4)①积极发表个人的见解，同时要尊重别人，认 第一单元学业质量评价 真倾听别人的发言。②礼貌探讨，有理有据地说 1.恬礴guǎng2.A3.C4.春节阖家团 出自己的看法，不能一味否认或粗鲁驳斥别人的观 聚齐赏一场烟火（或：端午左邻右舍共品粽叶香 点。（答案不限于此，意思对即可）2.(1)示例一： 气/中秋天涯海角共赏一轮明月)。5.①青青子 我更喜欢标语①。理由：内容上：标语①倡导言行美 佩②悠悠我思③窈窕淑女④钟鼓乐之⑤海 好如歌声，强调和谐、友善在校园的重要性，传递和 内存知己⑥天涯若比邻⑦欲济无舟楫⑧端居 平友好相处理念。形式上：标语①运用比喻、排比， 耻圣明6.桃花尽日随流水7.向往和追求 句式整齐，节奏明快，易读易记。示例二：我更喜欢 8.(1)交错相通(2)邀请(3)离开(4)详细 标语②。理由：内容上：标语②突出“和韵”营造校园 9.(他们)问渔人现在是什么朝代，（他们）竞然不知 氛围，“善美”滋养师生心灵，体现和谐校园对精神层 道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。10.去十余 面的积极影响。形式上：标语②运用对偶，对仗工 日/奄至一处/有城郭状/屋舍甚严。11.C 整，语言简洁，富有韵律美，便于传播。(2)①C 12.见渔人，乃大惊，问所从来。具答之①对美好 ②B③A(3)①那么，在校园生活中我们可以从哪 生活的向往。②对未知世界的探索13.一是文化 些方面践行“和”呢？②那我们具体可以怎么做呢？ 力量，年的记忆融入百姓血液，民俗习惯使然；二是 课外古诗词诵读（二） 农耕传统影响，人们在新年祈愿，形成深厚的过年概 一、1竹径通幽处2.但余钟磬音3.青山横北郭 念。14.说明方法是举例子、列数字。去掉后两句 4.孤蓬万里征5.萧萧班马鸣6.缺月挂疏桐 不可以，后两句用具体遗址时间支撑我国农耕历史 38 悠久的观点，使说明更具体有力。15.第③段。第 ③段说明的是“在历史上，年的确切日期几经变动”。 材料中按朝代顺序说明了夏、商、周、秦、汉直到民 国，历代“年”的改动直到固定的情况，可支撑第③段 观点。16.①“我”回忆娘剪的窗花；②腊月里，娘 在准备迎年活计间隙带我们剪窗花；③娘指导我们 贴窗花、看窗花；④娘不在后，“我”年年剪窗花。 17.①语言生动细腻。运用拟人的修辞手法，赋予剪 刀人的情感，把娘剪窗花的过程写的细致生动，富有 趣味。②语言质朴，生活化。使用拟声词“咔嚓”和 叠词“掏掏”“裁裁”等，口语“嘿”“这儿”“那儿”，富有 生活气息。③多用短句，“左蜘蹰，右停顿”“行一步， 退一退”“这儿掏掏，那儿裁裁”句式整齐，音韵和谐， 读来琅琅上口。18.第③段中细致描写翘尾巴狗 儿驮“福”字窗花、门板“福”窗花的图案构成，揭示了 剪纸中的美好寓意，赞美了母亲高超的剪纸手艺和 热爱生活的态度；第①段中，描写喜鹊、梅花、灯笼等 窗花图案，写出剪纸为生活增加的趣味、温暖，呈现 的美好精神世界，也表现了两代人对梦想的追求，揭 示了文化传承的主题。19.一方面是指剪纸技艺 的传承：娘从小跟姥姥学剪窗花，姥姥又是跟太姥姥 学的，“我”从娘那里学到了剪窗花的技艺；另一方面 是指文化精神的传承：窗花中所传递出的对生活的 热爱，对未来幸福美满、温馨红火生活的向往，对梦 想的追求，是一代又一代人的精神寄托。 20.(1)B(2)J(3)E21.示例：朱自清认为《诗 经》语言的显著特点是靠重叠或复沓形成节奏，以表 情为主，通过翻来覆去的吟唱将情感充分表达，无需 多余的话语。22.示例：《经典常谈》中对《诗经》的 介绍，目的是阐释《诗经》的源头及歌谣的特点，帮助 读者了解《诗经》这一经典著作的相关知识，展现中 国传统文化的渊源。《钢铁是怎样炼成的》中对保尔 的描写，目的是刻画保尔坚韧不拔的形象，体现他在 艰难处境中为理想奋斗的精神，激励读者学习这种 精神。23.示例：保尔精神在当今时代依然意义非 凡。书中保尔即便身体饱受摧残，仍以笔为刃坚守 革命信念，诠释了对理想的执着与担当。当下，社会 发展面临诸多挑战，科研工作者攻坚克难需要这种 韧劲，青年学子追求梦想需要这种执着。保尔精神 所蕴含的不屈、奉献与坚守，能指引人们在浮躁中保 持初心，在挫折中砥砺前行，因此具有不可替代的时 代价值。24.示例：亲爱的同学们，本次“校园民俗 文化周”即将落幕。在这段时间，我们触摸民俗文化 脉络，感受传承力量。民俗文化在传承中坚守，于发 展中焕新。让我们带着收获，期待未来共谱文化新 章！25.略 第二单元学业质量评价 1.jùnjūnù2.C3.B4.全球平均气温将在 2040年左右甚至更早的时候出现上升1.5摄氏度 的情况…5.①落英缤纷②俶尔远逝③往来 翕忽④八月湖水平⑤涵虚混太清⑥关关雎鸠 ⑦海内存知己⑧天涯若比邻6.烟销日出不见 人欸乃一声山水绿7.燃竹做饭绿8.(1)格 外(2)深(3)已经(4)边、边际9.青翠的树 木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随 风飘拂。10.其水之大/倍石渠三之一/亘石为底 11.D12.示例：摘录二中小石潭“四面竹树环合， 寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，环境清幽寂静，作 者触景生情，内心的孤寂之感油然而生；摘录三中作 者在欣赏石渠美景时，发出“古之人其有乐乎此耶？ 后之来者有能追予之践履耶？”的感慨，透露出无人 与自己共赏美景的孤寂。两篇文章都借景抒情，表 达了柳宗元被贬永州时内心的孤寂之情。 13.(1)标题A(2)用“封印”“锁起来”等生动表述， 充满趣味性，能够引起初中生的兴趣，吸引他们了解 治沙原理，与科普体验区定位相契合。(3)标题B (4)语言简洁客观，“3046千米”数据准确严谨，符 合专家学者对工程技术细节的关注与学术成果区定 位相符。14.B15.示例一：选择A.草方格。各 位游客，这位就是我们的“草方格封印王”！它的绝 技是：物理锁沙，能直接降低风速，让沙子乖乖沉积 在格子里；还能孕育生机，被它“锁”住的地方，不到 3年就能冒出绿芽！示例二：选择B.光伏板。各位 游客，请看这位“光伏板封印王”的独门秘籍：光伏板 在草方格固沙基础上排列，能遮挡烈日，减少水分蒸 发，安装时的地下基桩又像“钉子”一样牢牢固定住 沙丘，降低治沙成本。示例三：选择C.梭梭树。各 位游客，这位“梭梭树封印王”可是沙漠里的生存大写作 负责任地表达 写作导航 多听慎言，不确定的内容不妄断 实事求是、 严格区分事实与推测 尊重事实 写作前查找信息源， 确保知识可靠 言之有据， 论证策略：用事实支撑观点：逻辑严密推演 负责任 地表达 言之成理 语言要求：概念清晰，因果明确，符合客观规律 情绪管理：写作前预设影响； 客观公允， 禁用攻击性语言，忌“恶语伤人” 理智平和 修改机制：写后冷置自查。删除情绪化表达； 以第三方视角审视逻辑漏洞 例文引路 写法点评 喧嚣中的坚守 论自媒体时代的理性之光 我们正置身于一个众声喧哗的自媒体时代。它如同一条奔腾不息的 信息长河，既带来了前所未有的便利，也裹挟着泥沙俱下的浑浊。如何在 ①开篇点题，运用比 这片喧嚣中保持清醒，守住一份理性的微光，成为我们必须思考的课题。① 喻的修辞手法引出论述 诚然，自媒体赋予了普通人前所未有的话语权，打破了传统媒体的信 对象。 息壁垒。无数普通人通过短视频分享各种知识，记录邻里互助的温暖；乡 村教师通过直播课，让知识跨越山海。这些“微力量”汇聚成河，展现了自 ②正面论述，肯定其 媒体推动社会进步的强大动能。它本是时代的馈赠，是科技赋予每个平凡 积极价值，体现辩证 个体的“麦克风”。② 思考。 然而，当“人人都有麦克风”时，杂音、噪音也随之而来。为博眼球而捏 造的谣言四处流窜，为追求流量而刻意渲染的“审丑”文化大行其道，极端 情绪化的“自我言说”不断撕裂着社会共识。其根源在于，部分自媒体运营 者缺失了社会责任这一“压舱石”，在点击率的诱惑下，将公共信息空间变 成了追逐私利的秀场。当深度思考让位于感官刺激，理性讨论败给情绪宣 ③转折自然，直指弊 泄，公共对话的质量便被严重拉低。@ 端，分析现象背后的 面对乱象，简单的批判或逃避都无济于事。关键在于，我们每个身处 根源。 其中的人，都需要锻造一种至关重要的能力一媒介素养。这不仅是辨别 信息真伪的“火眼金晴”，更是一种不盲从、不躁动的理性定力。作为信息 接收者，我们应在点击前多一分求证，在转发前多一刻思考，用理性的选择 ④深入一层，提出核 为优质内容“投票”，让虚假和低俗内容自然失去市场。① 心解决方案：煤介素养。 作为一名青年学生，我亦曾为虚假信息愤怒，为低俗内容皱眉。但更 重要的是，我逐渐意识到，批判的武器不能代替武器的批判。与其做一名 置身事外的抱怨者，不如从自身做起，努力成为一个谨慎的传播者、理性的 ⑤联系自身，体现青 讨论者。在班级公众号分享经过核实的知识、在社交平台发表负责任的言 年担当，使论述更真切。 论，这些微小的努力，正是涤清网络环境的有益实践。⑤ 自媒体的浪潮不可逆转，我们无法选择所处的时代，但可以选择面对 ⑥结尾升华，呼应标 它的姿态。唯有当越来越多的个体觉醒，以理性为桨，以责任为帆，我们才 能共同驾驭好自媒体这艘大船，让它载着人类文明的智慧，穿越信息的迷 题，提出展望。 雾，驶向更加清朗的远方。⑥ 名师点评 本文围绕对自媒体的“认识与体验”展开论述，结构清晰，论述层层深入，从现象描述到根源分 析，再到解决方案的提出（媒介素养）和具体行动的号召（青年担当），逻辑严谨。语言流畅有力，善 用比喻（如“长河”“压舱石”），增强了说服力和文采。 助学助教优质高敏 88 专题学习活动以和为贵 1.和美中学将要举办“以和为贵”的主题探究活动，请你一起参与。 (1)校方准备邀请著名作家肖女士举办讲座，安排学生会主席小语同学提前半个月打电话沟通， 请你根据表格中的信息，将对话内容补充完整。 时间 地点 主题 听会人员 6月18日上午十点至十二点银河区星耀路青少年活动中心 以和为贵 八年级全体学生，500余人 小语：肖作家您好！我是和美中学的学生会主席小语。 肖作家：小语同学，你好！ 小语：不好意思，打扰了！今天给您打电话是想邀请您① 肖作家：目前没有其他安排。 小语：那就太好了！② 肖作家：好的，我会按时参加的。 小语：非常感谢，也非常期待」 (2)在准备宣传图片时，小语为图片拟写了一段文字，请你帮他修改。 和满中华 画面以碧绿的荷叶和盛开的荷花为背景，“荷”谐音为“和”，寓意为 中代 人心最中和 和睦、和平、和谐；荷塘岸边绿草如茵，还有一位背着鱼竿的儿童和几只 悠闲的大白鹅；【甲】图片的左上方是“和满中华”几个大字，且有祥云缭 绕，图片的右上方是一首现代小诗。【乙】这些景象汇聚在一起，不仅共 同凝聚成一幅和谐、和平、和美的画面，但是凸显了“以和为贵”的主题。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请你修改。 ②【乙】处画线句关联词语使用不当，请你修改。 (3)小语想招贴一副对联，请用与“和”相关的历史故事，帮他把对联补写完整。 上联：将相和有容乃大成经典 下联： 邻里相让传佳话 (4)为规范班级讨论有序进行，营造和谐友善的议事氛围，从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取 智慧，小组拟订了几条“班级议事规则”，请根据小组的对话再补写两条。 组长：班级议事时，人人必须遵守沟通、信任、包容的处事原则。 小语同学：讨论问题时要① 89 八年级语文·下册 小文同学：若意见不合、见解不同，要② 副组长：对！还加一条：商议、讨论班级事务时要以班级良性发展为共同目标，不能处处事事 先考虑自己的得失。 2.你参与了“以和为贵·舞动青春”为主题的演讲比赛，请你完成下列题目。 (1)下列以“和”为主题的宣传标语你更喜欢哪一条？请从内容和形式两方面说明理由。 ①言行如歌，和谐永奏，友善长流。 ②和韵满校园，善美润心田。 (2)下面是《以和为贵》演讲稿提纲，以下三则材料作为分论点的论据，请填在相应的横线上。（填 字母) 中心论点：以和为贵，“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。 分论点一：“和”体现修身正己、 分论点二：“和”体现和睦孝顺、 分论点三：“和”体现世界大同、天下 推己及人的道德观。 融洽和美的家庭观。 为公的理想观。 ① ② ③ A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。一《礼记》 B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。一 徐祯稷《耻言》 C.故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有 所养，男有分，女有归。一《礼记》 (3)【中考新考法·情境化】同学们围绕“校园生活中如何践行‘和’的理念”展开了讨论。请根据 情境将对话内容补充完整 主持人：同学们，“和”是中华文化的重要内核，在校园生活里，我们更应该践行“和”的理念。 ① 同学甲：同学间有小矛盾，好好沟通，换位思考，别让小摩擦升级，就是“和”的体现。 同学乙：小组合作时，尊重每个人的想法，包容差异，齐心协力完成任务，这也符合“和”。 主持人：大家说得对！“和”能让校园氛围更温馨，让我们相处更融洽。② 同学丙：我们可以主动化解同学间的误会，班级活动积极协作，用行动传递“和”的力量，让班 级更团结！ 助学助教优质高敏 90