安徽淮南市寿县第三中学等校2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题

2026年九年级中考模拟卷 语文参考答案 一、语文积累与运用（35分） 1.（10分） 不义而富且贵，于我如浮云 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 人生自古谁无死？留取丹心照汗青 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 落红不是无情物，化作春泥更护花 (每空1分,错字、增字、漏字均不得分) 2.（11分） （1）(3分)zhì 嫡 cǎn （2）（3分）A  （4）（5分）示例：共同点：两人都慷慨解囊，乐于助人，体现了仗义疏财的品质。 不同点：①宋江是被动被求助，如“只见王婆拦住”；王婆说“押司是个仗义的人”“也是押司阴骘”，他出于“仗义”和“阴骘”（积德）给钱买棺，带有江湖义气和功利色彩。 ②杜少卿是主动共情，他“惊道”“惨然道”，强调“人孰无母”，更显真诚与无私；他在自身拮据时仍当掉衣物倾力相助，还心疼对方尽孝不能草率，发自内心体恤他人，如“我那里要你还”“这事你却不可记在心里”。 3.（14分） （1）（2分）信息：①超过六成（或60%）的学生关注了《贺花神》节目，说明该节目在中学生中有一定影响力；②学生了解“十二花神”文化的主要途径是电视和网络视频，而通过学校课堂和书籍了解的比例较低。 （2分）建议：示例1：学校可以开展更多相关的传统文化讲座或社团活动，丰富学生的了解渠道。示例2：我们可以利用网络平台，制作更多有趣的传统文化短视频进行传播。示例3：建议学校图书馆增加传统文化类的书籍和报刊。（建议需针对表格中“学校/书籍占比低”的问题提出，言之有理即可） （2）（4分）①将句中第一个逗号改为顿号；②将“生命”改为“生机”。 （3）（4分）①示例：请问《贺花神》节目的创作灵感来自哪里呢？（围绕节目创作提问即可）②示例：在创作过程中，您遇到的最大困难是什么？又是如何克服的？（紧扣创作困难提问，表达得体即可） （4）（2分）示例：荷花花神，以清雅姿态，彰显洁身自好的品格。 二、阅读（55分） 【一】（22分） 4.（3分）C 5.（4分）①“这”指陪儿子去少屏山顶看星空、拍照片这件事；②体现了老王对儿子无条件的爱与陪伴，将儿子的梦想转化为全家的共同兴趣，表现出乐观、平和、以儿子为荣的慈父形象。（每点2分，意思对即可） 6.（4分）①运用比喻的修辞手法，将竹器上的金黄比作鸡蛋黄、绸缎的黄，生动形象地写出阳光照耀下竹器色泽温润、光亮细腻的特点（2分）；②从视觉角度进行描写，突出竹器的精致美观，营造出温馨美好的氛围，也为后文写竹器融入星空、日月等美好图案埋下伏笔，暗含对竹器与匠人匠心的赞美（2分）。 7.（5分）①不矛盾。朋友是从工艺价值角度，赞美老王手工竹器的精美；②“我”则是从精神内涵角度，认为“星空”象征了父子之间相互支持、彼此成就的深情，以及平凡生活中对美的追求与坚守；③两者相辅相成：手工竹器承载了“星空”般的梦想与爱，正是这种情感让竹器超越了普通物品，成为“最好的东西”。 8.（6分）示例一：赞同使用原标题《星空篾店》。①从含义来看，标题具有双重内涵。表层指老王受儿子影响，编织带有星星、月亮等星空元素的竹器；深层指老王为残疾儿子营造的充满爱与希望的精神世界，是父子共同追求的美好象征。②从作用来看，标题是全文的线索与核心意象。文中“我”因电脑里的星空照片驻足，听老王讲述父子看星空的故事，看到星空主题的竹器，结尾又围绕“星空篾店”的名称展开对话，标题串联起所有情节。③从表达效果来看，标题新颖独特，富有诗意。“星空”的浪漫与“篾店”的质朴形成反差，既吸引读者兴趣，又暗合传统手艺与现代审美融合的主题，意蕴深远。 示例二：不赞同原标题，另拟标题《编织星河的父亲》。①从人物塑造来看，新标题直接聚焦老王这一核心人物。“编织”既指他作为篾匠的手艺，又象征他为儿子构建精神世界的父爱；“星河”呼应文中星空元素，凸显儿子对星空的热爱。②从主题表达来看，新标题更直观地揭示文章主旨——父爱的伟大与包容。老王用竹篾编织的不仅是器物，更是对残疾儿子的接纳与成全，标题将抽象的父爱具象化，情感更浓烈。③从表达效果来看，新标题富有画面感与感染力。“星河”的浪漫意象与“父亲”的温情形象结合，比原标题更能引发读者对亲情与生命价值的思考。 【二】（17分） 9.（3分）D 10.（4分）加强教师AI素养培训，建立跨区域师资帮扶；加强未成年人AI伦理教育，明确AI规则与边界。 11.（4分）比喻论证。将少数学校开展的AI教育比作“盆景”，将普及化、全域覆盖的AI教育比作“风景”。生动形象地论证了人工智能教育不能仅停留在少数学校的“点状突破”或“一枝独秀”上，而应追求全体学校的“百花齐放”和“全域覆盖”。这一论证深入浅出地阐明了AI教育从局部试点向全面普及推广的重要性与必要性，增强文章的说服力和感染力。 12.（6分）①合理利用AI辅助学习，不依赖、不盲从，坚持独立思考；②主动学习AI伦理知识，知晓使用边界；③配合教师引导，借助AI提升学习效率，助力全面发展；④树立正确技术观，让AI服务于自身成长与立德树人目标。（每点2分，答出三点可得满分，其他答案言之有理即可） 【三】（16分） 13.（3分）A 14.（3分）陛下导臣使言/臣所以敢言/若陛下不受/臣敢数谏乎？ 15.（6分）（1）（3分）我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想要对我有所求。（“私”“畏”“有求”各1分）（2）（3分）你所陈述的谏言，前前后后共有二百多件，如果不是你极其忠诚报效国家，怎么能做到这样呢？（“陈谏”“至诚”“若是”各1分） 16.（4分） 相同点：两文中的君主都能虚心纳谏（1分）。齐威王听后说“善”并下令悬赏求谏；唐太宗听后“大悦”并赏赐魏徵（1分）。 不同点：进谏方式不同：邹忌以家事喻国事，采用委婉劝谏的方式（1分）；魏徵则“知无不言”，直接进谏，性格“抗直”（1分）。（意思对即可） 参考译文：唐太宗刚刚即位时，励精图治，多次把魏徵召入寝宫，向他询问朝政得失。魏徵向来有治理国家的才能，性情又刚正不屈，从不妥协退缩。太宗与他交谈，总是欣然接受他的意见。魏徵也为遇到知遇自己的君主而高兴，想竭尽自己的才能，知无不言。太宗曾慰劳他说：“你所陈述的谏言，前后有二百多件，如果不是你极其忠诚报效国家，怎能做到这样？”魏徵叩头说：“是陛下引导我让我进言，所以我敢直言。如果陛下不接受，我怎么敢多次进谏呢？”太宗非常高兴，赏赐他五百匹绢。 三、写作（55分，另卷面书写5分） 17.参照2025年安徽省中考写作评分标准，卷面分5分。 2 学科网（北京）股份有限公司 $2026年初中学业水平模拟考试语文试卷 考生注意：1.本试卷满分为150分，考试时问为150分仲。 2.请按要求在答題卡上作答，在试卷和苹稿纸上作答无放。 一、语盲积累与运用(35分) 1、默写。(10分) 读书人始终注重自己的道德修养和精神追求。《论语》中用比喻的修辞手法，表明对违背道义得 来的富贵毫不在意，应坚守做人的节操的句子是：“ ”:周敦硕在《爱莲说》 中，通过对莲花的赞美，点明了君子身处污浊环境却不同流合污的诗句是：“ 文天祥在《过零丁洋》中，用“ ”两句诗，以磅礴的气势高扬了为正 义事业而献身的崇高气节，这不仅是诗人自身的写照，也激励了无数后人为理想而坚守：郑燮在 《竹石》中，借竹子历经磨难仍傲然挺立，来表达自己刚正不阿、决不向恶势力低头的诗句是： ”；龚自珍在《己亥杂诗（其五)》中，以落花自喻，表达虽辞官 归乡，仍心系国家、甘愿奉献的诗句是“ 2.请阅读下面的语段，完成各题。（11分) 【甲】宋江出到县前，只见王婆拦住，指着阎婆对宋江说道：“押司不知，这一家儿从东京来，不是 里人家。d亲三口儿，夫主阎公，有个女儿婆惜…昨日他的家公因害时疫死了，这阎婆无钱津送， 停尸在家，没做道理处。央及老身做媒。我道这般时节，那里有这等恰好。又没借换处。正在这 里走头没路的。只见押司打这里过，以此特来哀告。押司是个仗义的人，怎地可怜见他，与他买 具棺材，又得些银子使用，也是押司阴骘。” 宋江道：“原来是恁地。你两个跟我来。”便走到县前一个纸马铺内，宋江取出银子，叫陈三郎 买了一具棺材，又取十两银子，递与王婆道：“你将去与他，棺材我自叫人送去。这银子与他做些 使用，买些香烛纸马，备办后事。” （选自《水浒传》) 【乙】次日，杜少卿陪韦四太爷在桂花树下吃酒。只见裁缝杨司务，进来跪下，放声大哭。 杜少卿惊道：“你为甚么这般？” 杨裁缝道：“小人母亲，今早暴病身故。小人领了老爹的工钱，都还了柴米店里，而今母亲的 棺材、衣服，一件没有。没奈何，来求老爹，借四两、六两银子，胡乱葬了母亲。” 杜少卿惨然道：“我那里要你还！你虽是小本生意，这父母身上大事，你也不可草草，将来就是 终身之恨。几两银子如何使得？至少也要买口十六两银子的棺材，衣服、杂费，共须二十金。我这 几日一个钱也没有。也罢，我这一箱新做的秋衣，也可当得二十多两银子。王胡子，你就拿去同杨 司务当了，一总把与杨司务去用。”又道：“杨司务，这事你却不可记在心里，只当忘记了的。你不 是拿了我的银子去吃酒、赌钱，这母亲身上大事，人孰无母？这是我该帮你的”（选自《儒林外史》） (1)根据拼音写汉字，给加点的字注拼音。(3分) 阴骘( d1()亲 惨然( ) (2)下列对文中语法知识判断正确的一项是( )(3分) A.“没做道理处”中“道理”是名词，在这里指办法、计策。 B.“仗义的人”“放声大哭”“纸马铺内”三个短语类型完全相同。 C.“你为甚么这般？”是反问句，“几两银子如何使得？”是疑问句。 D.“我这一箱新做的秋衣，也可当得二十多两银子”句中，“我”是主语。 (3)结合[甲][乙]两个文段，简要分析宋江和杜少卿在帮助他人时的共同点和不同点。(5分) 3.2026年央视春晚舞台上，舞蹈诗剧《十二花神》惊艳亮相。节目以中国传统色为基调，通过十二 位舞者的曼妙舞姿，演绎了从正月梅花到腊月腊梅的四季流转，展现了中华传统文化的极致浪漫 某中学九年级(1)班以此为契机，开展了“寻美花神·传承雅韵”的综合性学习活动，请你参与 并完成以下任务。（14分) 【活动一：析·花神数据】(4分) (1)活动结束后，班级对“中学生对《贺花神》节目的关注度及认知情况”进行了问卷调查。请观察下面 的两个统计表格，各概括出一条主要信息，并就如何提升中学生对传统文化的关注度提出两条建议。 表一：九年级学生对《贺花神》节目的关注度情况 关注程度 非常关注 比较关注 般关注 不关注 占比 25% 35% 30% 10% 表二：九年级学生了解“十二花神”文化的主要途径 途径 电视/网络视频 学校课堂/讲座 书籍/报刊 亲友交流 占比 78% 12% 6% 4% 语文试卷共4页第1页 信息： 建议： 【活动二：品·花神雅韵】(4分) (2)小文在活动感言中写了下面一段话，其中有两处语病，请你帮他修改。 【甲】春晚十二花神节目凭借唯关的视觉呈现，深厚的文化意蕴，使我深刻领略到传统花文化的博大精深」 【乙】我们不仅要传承这些优秀文化，还要挖掘其时代内涵，让古老文化在渐时代焕发出新的生命 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(2分) ②【乙】处画线句有语病，请提出修改意见。（2分) 【活动三：访·花神导演】（4分) (3)活动结束后，校报记者小语想通过电话采访《贺花神》节目总导演于蕾。请你帮助小语补全下面 的采访对话。 小语：于导演，您好！我是×X中学校报记者小语。① ？(2分) 于蕾：你好！《贺花神》的创作灵感主要来自故宫博物院珍藏的白玉月令组佩，我们希望借助“十二 花神”的文化形象，传达中国人独特的时间观，也带给观众“月月有好花”的新春祝福。 小语：② ？（2分) 于蕾：最大的难点是如何在短短几分钟内呈现十二种不同的花神形象和精神品格，同时还要将千 年文脉与当下舞台实现巧妙关联。我们通过视觉技术、服装考据、音乐编排等多方面的努 力，最终完成了这个从0到1的创作。 小语：感谢您接受采访！祝您工作顺利！ 于蕾：谢谢！也祝同学们学习进步！ 【活动四：悟·花神品格】(2分) (4)请仿照示例，结合花神意象，补写一个句子。（提示：一月梅花、二月杏花、三月桃花、四月芍药、 五月石榴、六月荷花、七月蜀葵、八月桂花、九月菊花、十月芙蓉、十一月山茶、十二月水仙。) 示例：梅花花神，以傲雪风骨，传递坚韧不屈的精神： 花神， 以 0 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 【一】星空篾店(22分) 李汀 ①路西转角一家篾店，叫老王篾店，每天上班经过，看见老王坐在店门前，脚边放着斑驳的工 具箱，摆放者锃亮的篾刀、钻钉、小锯等，一根根竹篾在他手中上下翻飞。店里摆放着各式竹椅、 竹席、竹篮、竹水瓶壳，还有竹马、竹蛐蛐等玩具。 ②我的一位朋友是竹器爱好者，常跟我念叨，说老王这家店里好东西不少，这天，又一次路过老王 笈店，就走进了店里。竹器的清香扑鼻而来。阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡 蛋黄，又是细缎的荧，光滑明亮。老王在门口忙着编筐，没抬头。店里一年轻人坐在电脑前，播放着浩 瀚的星空照片，一张张精妙的照片震越到我了.我停在他身后，看波光粼粼的星空，看无数星星闪烁。 电脑里播放着宏大深远的乐曲，音乐我是一窍不通，有一种感觉却是那么强烈：照片和音乐很是匹配 年轻人猛然一回头，见我在看他。他摇摇晃晃站起来，手脚颤动者，歪着脑袋，嘴里含糊不清地问我。 ③这时，老王拍拍身上的竹屑走过来，问我：“买东西呀？”我点，点头，又摇摇头说：“看看。” ⑨我站着一动不动，望者电脑里的星空照片出神。老王轻轻说：“我儿子喜欢这个，他天生对 星空敏感。看嘛，他这些东西都玩了四五套了，这是他的三脚架、单筒天文望远镜、服相机。 ⑤这时，我才注意到电脑桌旁堆着四五个大包小包。我惊讶道：“是他一个人完成这些吗？” ⑥老王还是那么轻声回答我：“大多数时候，是我陪他去少屏山顶看。有时，他妈妈也陪他 去。 一次，他执意自己去，结果在路上样了一跤，住了一个月院。从此，我们就坚持陪他上山了。 黑嘿，这也成了我们的一大爱好.” ⑦老王说着这些，脸上始终洋溢者平静和那浅浅的幸福。儿子颤动手脚，嘴里“啊啊”感叹着。 ⑧老王接着说：“也怪，这家伙一到山顶看星空，手脚灵活得很，脑子也够用得很。这些照片 都是他拍的呢。多美啊！” ⑨我点点头。儿子在老王身边，也一个劲儿笑，笑得那么灿烂 ⑩老王又说：“看嘛，我现在编织的竹器都有星空元素了，受儿子影响呢。看这竹篮子，是用青篾编织 的星星图案，寓意繁星闪烁。看这水果篮子，底部锿嵌了一个月亮，一棵抽象的桂花树，寓意明月团回。” ①我把这繁星闪烁的竹蓝子拿在手上端详，仿佛满满的星光在手。一缕阳光在竹篮上一闪一 见。 我抚摸着竹篮，有一股好闻的竹香。我说：“这个好漂亮。” ②老王儿子从身后递给我一个竹编文具盒，文具盒上有一枚初升的太阳。我夸他：“这个也 好。 ”他笑着，吐字不清地说：“我一一自己一一做的。”我拍了拍他的肩膀说：“真了不起。” 语文试卷共4页第2页 ©老王也笑了，说：“市里要搞一个商品交易会，我和儿子都准备参加，儿子去展览他的星空 服片，我就在他的服片下展览我的星空蔑具. ④我买下老王儿子递给我的文具盒。回去的路上，我发微信给那位爱好竹器的朋友：“老王店 里最好的东西是啥呢？” ⑤很快，朋友回我：“当然是纯手工的东西，你不觉得每一件都是杰作吗？他店里有一个首饰 盒，全是用二道蔑编的，有一种天然的成色。 ⑥我说：“其实，老王店里最好的东西是星空。为他自己、为儿子编织的那一方星空。” ⑦好一会儿，朋友回我：“星空篾店。 ⑧对，“星空蔑店”。我也是这么想的。再去老王篾店，要不要建议老王把店名换成星空蔑店呢？ (节选自《人民日报》2026年03月14日，有删改) 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.文中多次描写阳光、竹香、星空照片等细节，营造出温暖明亮的氛围，衬托出老王一家虽不完 美却幸福安然的生活状态。 B.老王儿子虽身体不便，却痴迷星空摄影，还能制作带有太阳图案的竹编文具盒，体现了他的热 爱与才华。 C.文末“我”想建议老王把店名换成“星空篾店”，是因为换名后能吸引更多顾客，从而增加老 王的收入。 D.文章语言质朴清新，既有对竹编工艺的具体描写，又有对人物情感的细腻刻画，体现了散文 “形散神聚”的特点。 5.第⑥段中，老王说“嘿嘿，这也成了我们的一大爱好。”请结合上下文，说说“这”具体指什么？ 从中可以看出老王怎样的内心世界？（4分) 6. 请从修辞手法和表达效果的角度，赏析这句话。(4分) 阳光照在竹器上，给各式竹器镀上一层密密的金黄，是鸡蛋黄，又是绸锻的黄，光滑明亮 1. 文中第⑥段，“我”认为“老王店里最好的东西是星空”，而第⑤段朋友认为“当然是纯手工的 东西”。两人的看法矛盾吗？请说明理由。（5分) 8. 文章标题是《星空篾店》，你是否赞同使用这一标题？请结合文章内容，说明你的理由。若不赞同， 请为本文重新拟定一个标题，并阐述拟题依据。(6分) 【二】(17分) 材料一：，人工智能赋能基础教育的核心在于驱动课堂教学变苹，进而推动学校育人模式的系统变 苹。因此，首先应该立足课堂，将人工智能、大数据等技术有机融入课堂牧学全要素、全过程。要在课 程体系重构、教学方式变革、学习空间重塑等方面，开展更深层次的探索，着力构建未来课堂、未来学 校，进而推动育人方式变苹。，基于此，应该鼓励联盟学校立足师生需求，积极拓展人工智能赋能基础教 育领域助学、助教、助管、助研、，助评等应用场景，让技术真正服务于教育教学核心需求， 优质I教育的推广，终究要靠一支专业过硬的教师队伍。除了依托“国培计划”等现有载体外，联 盟还可以搭建“高校+企业+基地校”的协同培训网络，利用高校的理论资源、企业的技术优势、基地校 的实践经验，为全国中小学救师提供系统性、常态化的培训，重点提升教师的人工智能教育教学应用能 力。依托七大区域协作中心，则可以建立跨区域的师资帮扶机制，推动基地校的优秀教师通过线上教 研、实地指导、结对帮扶等方式，带动欠发达和农村地区教师能力提升，让每所学校都有能挑起牧育 大梁的教师，切实筑牢人才根基。将“盆景”变为“风景”不仅是量的扩张，更是质的跃升最终实现 全域覆盖基础上的公平优质。这需要构建政府、学校、企业、家庭等多方参与的人工智能救育新生态， 形成同向而行、同频共振的育人合力。 （摘自《推动人工智能教育从“盆景”到“风”》，《中国教育报》2026年2月3日) 材料二：当前，随着人工智能深度融入千行百业，教育领域也在经历深刻转型。如何面向未来培 育人才？怎样让“AI+教育”更好落地？在日前举办的2026中国自动化与人工智能科普大会上，记者 向专家学者和一线教师寻找答案 从校内到校外，更多元的力量在集聚。面对科技变苹，构建系统化、跨学科的人才培养体系，成 为专家学者的共识。同时，部分老师、学生被技术裹抉“跑偏”的现象也值得警惕。 “老师没有进行正确引导，一些孩子在学习中过分依赖，影响了独立思考。”复旦大学计算与 智能创新学院教授张军平说，一方面要帮助老师更好适应师生与1协同下的角色转变，另一方面也要 加大对师范生I素养的培育与考察，优化未来师资结构， 此外，中国科学技术大学科技传播系研究员王挺表示，不能忽视对未成年人的AI伦理教育，“这 一代孩子是‘AI原住民， 更应该在成长中知晓I的规则和边界，更好面对人机共生。 (摘自《教什么？怎么教？“人工智能+教育”系统推进》， “新华社”2026年2月6日) 材料三：人工智能已经从初步探索阶段，进入到规范化应用的关键阶段。今年政府工作报告指 出，要深化拓展“人工智能+”.从《教育强国建设规划纲要（2024一2035年)》提出“促进人工智 能助力教肓变革”，到2025年多项人工智能救育操作指南和规范文件密集出台，在人工智能国家战略 的有力推动下，人工智能赋能教育的新图景正由点及面快速展开，各类I教育产品、场景应用不断涌 现，发挥了积极作用。 语文试卷共4页第3页 全国两会期间，《“千万工程”新画卷》策划推出特别节目，围绕人工智能+教育高质量发 展，邀请代表、委员、行业专家以及教育工作者建言，献策如何从人工智能赋能教有的“可选项” 到关乎国家竞争力、人才培养质量和高质量教育体系建设的“必答题”、专家指出，人工智能+救 有高质量发展，关键在于守正育人，场景落地和安全可控，服务于立德树人的根本任务。 (摘自《人工智能+教育：从“可选项”到“必答题”》，“光明网”2026年3月16日) 9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（)(3分) A.人工智能赋能基础教育，其核心自标不仅是技术的应用，更在于通过技术驱动课堂教学和学校 育人模式的系统性变革。 B.为了解决优质AI教育资源分布不均的问题，材料一提出应建立跨区域师资帮扶机制，通过线上 教研、结对帮扶等方式提升欠发达地区教师的AI教学能力。 C.材料二指出，面对“AI原住民”一代，教育者不仅要关注技术能力的培养，更要重视对未成年 人进行AI伦理教育，让他们知晓技术的规则与边界。 D.材料三认为，随着多项操作指南的出台，人工智能教育已经完成了从初步探索到规范化应用的 转变，各类AI产品已完全取代了传统教学模式。 10.阅读三则材料，梳理“人工智能+教育”在推进过程中面临的挑战及应对策略，完成下表。(4分) 类别 具体内容 (1)融入课堂，重构课程与教学场景： (2) 核心举措 (3)构建跨学科人才培养体系： (4)政策规范，推动场景落地与高质量发展。 (⑤)避免师生被技术裹挟，防止学生过度依赖AI: 注意事项 (6) 11.材料一画线句“将‘盆景’变为‘风景'不仅是量的扩张，更是质的跃升”运用了什么论证方法？ 有什么作用？(4分) 12.结合材料与学习生活，谈谈作为中学生，应如何正确面对“A+教育”时代？(6分) 【三】(16分) 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于 臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不 有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。 (节选自《战国策·邹忌讽齐王纳谏》) 【乙】太宗新即位，励精政道，数引微入卧内，访以得失。徵雅有经国之才，性又抗直，无所屈 挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。做亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。太宗尝劳之曰：“卿所 陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？”做顿首曰：“陛下导臣使言臣所以敢言若陛下不受 臣敢数速乎？”太宗大悦，赐绢五百匹。 （节选自《贞观政要·任贤》) 【注】①微：魏做，唐初名臣，以直谏著称，②劳：慰劳。③顿首：叩头。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（)(3分) A.“臣之妻私臣”中的“私”是动词，意为“偏爱”，“非卿至诚奉国”中的“诚”是名词，意思 是诚实。 B.“皆以美于徐公”中的“以”，意思是“认为”，与“访以得失”中的“以”意思不同。 C.“朝廷之臣莫不畏王”中的“之”是助词，与“徵雅有经国之才”中的“之”意思相同。 D.“王之蔽甚矣”中的“蔽”指所受的蒙蔽：“未尝不欣然纳受”中的“尝”指曾经。 14.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断三处）。(3分) 陛下导臣使言臣所以敢言若陛下不受臣敢数谏乎？ 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣。 (2)卿所陈谏，前后二百余事，非卿至诚奉国，何能若是？ 16.【甲】【乙】两文都涉及“进谏”与“纳谏”的话题，但进谏的方式和君主 的反应各有不同。请结合两文内容，简要分析其异同之处。（4分) 三、写作（55分，另卷面书写5分) 17.请观察右图，你从中获得了怎样的启示？请结合你的经历和体验， 自拟标题，写一篇记叙文。（55分) 要求：（1)文中不要透露你个人的身份信息： (2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章： (3)不少于600字。 语文试卷共4页第4页