7.3　 世界最大的黄土堆积区—黄土高原 教学设计--2025-2026学年人教版八年级地理下册

7.3　 世界最大的黄土堆积区—黄土高原

1. 区域认知：运用地图描述黄土高原的位置、范围，并通过图文资料，认识其“千沟万壑、支离破碎”的独特地貌景观，理解其作为世界最大黄土堆积区的基本地理事实。

2. 综合思维：通过模拟实验、资料分析，探究黄土的特性、水土流失的成因（自然与人为），理解各自然要素（气候、地形、土壤、植被）与人类活动如何相互关联、共同导致严重的水土流失。

3. 人地协调观：通过案例分析，认识严重水土流失对当地及下游地区（黄河）生态、生产、生活的危害，了解黄土高原生态治理的主要工程与生物措施，初步树立因地制宜、人地协调的可持续发展观念。

4. 地理实践力：能够设计和进行简易的水土流失模拟对比实验，观察现象、记录结果，并尝试从地理视角解释实验现象背后的原理。

教学重点：黄土高原严重的水土流失及其成因；黄土高原生态治理的措施与成效。

教学难点：综合分析水土流失的自然原因与人为原因；理解水土流失过程的原理及其广泛危害。

教师用具：多媒体课件、中国地形图、黄土高原范围图、黄土高原地貌景观（塬、梁、峁、川）图片/视频、水土流失模拟实验演示装置（两个托盘、等量泥土、草皮、喷壶）、黄河“地上河”示意图、黄土高原治理（梯田、淤地坝、植树造林）图片/视频。

 

学生用具（每组）：两个长方形塑料盒（或托盘）、等量干燥松散的壤土（模拟黄土）、一块带草皮的土块、小喷壶（或水瓶）、量杯、纸巾、学习单。

 

环节一：一眼千年——情境导入

设计意图：播放一段展现黄土高原“千沟万壑、黄天厚土”极致景观的航拍短片，配合高亢苍凉的信天游音乐，给予学生强烈的视觉与听觉冲击，瞬间将其带入这片古老而沧桑的土地，激发对“这片土地为何如此”“它是怎样形成”的震撼与好奇。

实施过程：

   1. 视觉震撼：播放黄土高原航拍短片，重点展示其沟壑纵横、梁峁交织的独特地貌，以及一望无际的黄土层断面。

   2. 设问激疑：“刚刚画面中的大地，和你平时见到的平原、山区有什么根本的不同？（到处都是深沟、缺少植被、一片土黄色）这片仿佛被巨刃切割过的土地位于哪里？它是如何变成今天这般‘面目’的？”

   3. 历史纵深：展示仰韶文化遗址、革命圣地延安的图片。“就是这样一片看似贫瘠的土地，却孕育了灿烂的中华文明，也曾是中国革命的摇篮。这厚厚的黄土从何而来？它又为何变得如此支离破碎？”

   4. 引出课题：今天，我们就走近这片地球上独一无二的土地——《世界最大的黄土堆积

区—黄土高原》，探究它的前世今生，以及生活在这里的人们，如何与这片脆弱的土地共生。

环节二：厚土何来——风成之说

设计意图：探究黄土高原的“身世”。引导学生阅读地图和资料，了解其范围和“风成说”的基本观点，理解其深厚的黄土层是特殊地质历史时期风力搬运堆积的结果，为后续分析其易受侵蚀的特性（土质疏松、垂直节理）做铺垫。

实施过程：

   1. 定位与感知：出示“黄土高原分布图”。引导学生找出其位置和范围：西起乌鞘岭，东至太行山，南抵秦岭，北达长城。主要包括山西、陕西、宁夏、甘肃等省区大部分或一部分。感受其面积之广、土层之厚（一般50-80米，最厚达200米以上）。

   2. 探究成因：“如此巨量的黄土从何而来？”介绍关于黄土来源的“风成说”主流观点。

      证据链：引导学生阅读课本图文，了解支持“风成说”的证据：① 黄土像冬季的雪花一样均匀覆盖在各种地形上；② 自西北向东南，黄土颗粒由粗变细；③ 黄土矿物成分与西北沙漠、戈壁一致。

      过程推断：千百年来，强劲的西北风将中亚和我国西北沙漠、戈壁地区的细沙尘土吹来，受到太行山、秦岭等山脉阻挡，风速降低，沙尘沉积，经过几十万年的堆积，形成了今天的黄土高原。

   3. 特性认识：指出黄土的特性：土质疏松、多孔隙、垂直节理发育、富含钙质，遇水易崩解。这些特性使得黄土极易受到流水侵蚀。（过渡设计：深厚的黄土为农业发展提供了土壤基础，但其松软的特性也埋下了隐患。当雨水降临这片土地，会发生什么呢？）

 

环节三：疮痍何故——流失之痛

设计意图：这是本节课的核心探究环节。引导学生通过模拟实验，直观观察并理解水土流失的过程与影响因素。结合图文资料，系统分析导致黄土高原水土流失严重的自然原因（气候、地形、土壤、植被）和人为原因（垦荒、过牧、樵采），理解人类活动加剧了自然过程，培养综合思维与人地矛盾意识。

实施过程：

   1. 实验探究：学生分组进行“水土流失对比实验”。

      步骤：在两个相同倾斜度的托盘内，一个铺松散土壤（模拟无植被黄土），一个铺带草皮的土块（模拟有植被）。用喷壶以相同高度、水量模拟“暴雨”冲刷。

      观察记录：比较两个托盘流出的水体的浑浊度（泥沙含量）和土壤被冲刷的程度。

      分析结论：植被能有效保持水土、减少流失。黄土高原由于植被稀少，水土流失极为严重。

   2. 成因系统分析：结合实验和图文资料，引导学生分组探讨并总结水土流失严重的原因。

      自然原因：① 土壤：黄土土质疏松，易溶于水。② 气候：降水集中在7、8月，多暴雨。③ 地形：地表千沟万壑，坡度大。④ 植被：历史上天然植被稀少。

      人为原因（关键）：长期不合理的生产活动——垦荒、过牧、樵采，破坏了地表植被，使疏松的黄土完全暴露，加剧了水土流失。

   3. 危害探讨：（过渡设计：水土带走的仅仅是泥土吗？）引导学生分析水土流失的危害：

      对当地：土壤肥力下降，农业减产；沟壑发展，耕地减少；生态恶化，灾害频发。

      对下游：大量泥沙汇入黄河，使黄河成为“地上河”，易泛滥成灾。

 

环节四：绿染黄原——治理之路