2.4 噪声的危害与控制 课件 2025-2026学年人教版八年级上册物理

该初中物理课件围绕“噪声的危害和控制”，系统涵盖噪声来源、等级、危害及控制方法。通过观看视频、听辨乐音与噪声、观察波形等导入活动，联系声音产生与传播的前序知识，结合王丽做作业受干扰等生活情景，搭建认知支架。 其亮点在于融合科学探究与物理观念，通过“体验不同场景声音等级”“邻居吵架降噪方案分析”等活动，引导学生基于生活实例建构噪声控制模型。结构化小结清晰呈现知识脉络，助力学生形成科学思维，既提升学生实践探究能力，也为教师提供互动性强的教学素材。

噪声的危害和控制 八年级物理上册 学习目标 1.通过观看视频并结合生活实际，能说出噪声的来源。 2.结合生活体验和阅读课本，能说出噪声强弱的等级及噪声产生的危害。 3.通过观察和体验，能分析总结出控制噪声的方法。 听一听乐音和噪声 观察噪声和乐音的波形 1.从物理学的角度看，发声体做的 振动时会发出噪声。 无规则 一、噪声的来源 噪声 乐音 2.从环保角度来看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 生活情景： 王丽在晚上做作业的时候，隔壁的邻居正在放美妙的音乐，美妙的音乐对于邻居来说是 ，而对小明来说是 。 乐音 噪声 我们周围的噪声： 交通运输中的噪声 生活中的噪声 工地中的噪声 工厂中的噪声 二、噪声的等级和危害 1.人们用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。 街道上安装的噪声监测仪 体验不同场景中声音的等级 为了保护听力，声音不能超过 dB； 为了保证学习和工作，声音不能超过 dB； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。 90 70 50 0dB是人刚能听到的微弱声音——声音下限 （1）心理影响： 使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响： 使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。 2.噪声的危害----隐形的杀手 想一想说一说: 晚上你正在睡觉，隔壁邻居在大声吵架，为了不受噪声的影响，你会怎么做？ 甲气冲冲地起来关窗。 乙较懒，只是用毛毯蒙头又睡。 丙索性起来走到窗前，头伸出窗外大叫“别吵了”。 听到声音的三个阶段： 声源振动发声 通过介 质传播 人耳形 成听觉 控制噪声的办法： 防止噪 声产生 阻断传 播途径 防止进入耳朵 三、控制噪声 想一想说一说: 晚上你正在睡觉，隔壁邻居在大声吵架，为了不受噪声的影响，你会怎么做？ 甲气冲冲地起来关窗。 乙较懒，只是用毛毯蒙头又睡。 丙索性起来走到窗前，头伸出窗外大叫“别吵了”。 ——阻断噪声的传播 ——防止噪声进入耳朵 ——防止噪声的产生 三、控制噪声 1.在声源处减弱噪声 消音器 消音器 三、控制噪声 隔音墙 种植花草树木 2.在传播过程中减弱噪声 三、控制噪声 2.在传播过程中减弱噪声 隔音海绵 松软、有很多小孔的泡沫材料等，能很好的吸收声音，从而减少声音的反射。 3.在人耳处减弱噪声 防噪声耳塞 三、控制噪声 1.深夜时，正在播放的电视机屏幕上会出现，“夜深了，请你把音量关小”的字样，从环境保护的角度分析，这是从 减小噪声，从声音的特性的角度分析，这是减小声音的 （音调、响度或音色）。 练一练： 声源处 响度 BD 2.(双选)从环境保护角度来看，以下不属于噪声的是：（       ） A. 夜深人静时忽然传来练钢琴的声音    B. 会场上大学生们雄辩有力的演讲声 C. 图书阅览室内的絮絮细语声           D. 演奏会里的摇滚乐曲声 3.小华在家中修理厨房里的桌子时，不停地有敲击物体的声音发出，为了避免干扰隔壁的小明学习，小华采取了三种方案：①在被敲的地方垫一块抹布；②把房间、厨房的门窗关闭；③嘱咐小明暂时用耳塞塞住耳朵。上述三种方案中， 第一种是在_____ _减弱噪声； 第二种是在_________ 减弱噪声； 第三种是在__ __减弱噪声。 声源处 传播中 人耳处 4.北三环路边装了一个噪声监测仪，在监测仪上看到显示的数字，请你替它补上单位：54.4     ，噪声监测仪      （选填“能”或“不能”）降低噪声。 分贝 不能 5.控制噪声，优化人们生活环境,是当今社会的一项重要课题。主要在“消声、吸声、隔声”三个方面采取措施，下列属于通过“吸声”方式减弱噪声的是（ ） A.摩托车的消声器 B.学校附近禁止汽车鸣笛 C.车间工人戴耳罩 D.歌剧院的装饰板上做成蜂窝状 D 噪声 噪声来源 单位 噪声危害 噪声控制 在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱 物理角度 环保角度 危害 声源无规则振动发出的声音 妨碍休息、学习和工作的声音 分贝(dB) 课堂小结： 破坏建筑 生理 心理 全品初中 $