江苏苏州市吴江区2025-2026学年七年级下学期期中考试语文试题

初一年级阳光调研试卷 语文 2026.04 注意事项： 1．本试卷满分130分，调研时间150分钟； 2．所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效；书写在试题卷上、草稿纸上的答案无效； 3．字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面清洁。 第一部分 积累·运用（20分） 1．阅读下面的短文，按要求答题。 缓缓走进文学世界，动人的四季在笔尖流转。春风轻抚，鸟儿卖弄清脆的侯咙，与轻风流云应（hè）__________成趣；夏雨倾盆，粗（guǎng）__________有力，洗刷出世界的明净与葱笼；秋叶飘零，夜雨静谧，为思念蒙上淡淡的纱帘；冬雪纷飞，大地将贮蓄的洁白铺展成无边的诗（háng）__________。一草一木，诉说时序的轮回；【甲】__________，【乙】__________。在文字的原野上，我们采撷自然最美的（kuì）__________赠。 （1）根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①应（hè）__________成趣 ②粗（guǎng）__________有力 ③诗（háng）__________ ④（kuì）__________赠 （2）请找出文中的两个错别字并改正。（2分） __________改为_________ _________改为_____________ （3）请根据语境，仿照画线句“一草一木，诉说时序的轮回”，在【甲】【乙】处补写两句，使语段内容完整、意境和谐。（2分） ________________________________________________________________________________________ 2．请将有关诗文及出处补充完整。（8分） 聆听诗词，声声关情。①“独坐幽篁里，__________”（王维《竹里馆》）中的琴声表现淡泊超然的心境；②“__________，__________”（__________《春夜洛城闻笛》）中的笛声引发思乡之情；③“马上相逢无纸笔，__________”（岑参《__________》）中的传语声表达思亲之情；④“__________，__________”（《木兰诗》）中的磨刀声满含弟弟对木兰归来的欣喜之情。 3．仔细观察下边这幅漫画，用简洁的语言介绍漫画的画面内容，并根据你的理解写出漫画的寓意。要求：语意简明，句子通顺。（4分） （1）画面内容：_________________________。 （2）漫画寓意：_________________________。 第二部分 阅读·理解（50分） （一）名著阅读 4．（1）下面是对祥子外号“骆驼”由来的表述，其中正确的一项是（ ）（2分） A．他生来性格沉默寡言，像骆驼一样吃苦耐劳，故得名。 B．他逃出兵营牵走骆驼，病中说胡话提到骆驼，故得名。 C．他拉车时走路的样子像骆驼，同行便以此称呼他。 D．他体型瘦高、脖子细长，车夫们说他长得像骆驼。 （2）出版社要为《骆驼祥子》设计一个书籍封面，在众多备选作品中，编辑最终选择了下面这幅作品。请仔细观察该图片（上面的文字不用考虑），结合你对《骆驼祥子》的阅读体验，简述该作品成功入选的原因。（4分） _____________________________________________________________________________________ （二）古代诗文阅读 阅读下面的诗文，完成5~11题。 【甲】 落花八首（其一） [明]申时行① 剩紫残红②惨不禁，狂蜂醉蝶杳③难寻。 闲阶半蚀④苔痕浅，曲径全埋草色深。 游子骤惊风雨梦，美人长抱岁时心。 枝头取次成青子⑤，且共携尊⑥坐绿阴。 【注】①申时行：明代苏州状元，为官清廉。②紫、红：这里代指各种颜色的花朵。③杳：指不见踪影、消失得无影无踪。④蚀：侵蚀，这里指青苔慢慢长上台阶。⑤取次成青子：枝头依次结出青色的果实。⑥“尊”同“樽”，古代盛酒的器具，这里代指酒。 5．下列对申时行《落花八首》（其一）的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．首联从视觉角度生动描写了花落蝶散之景，营造出春光逝去后的凄凉氛围。 B．颔联借台阶生苔、曲径草深之荒芜景象，含蓄地传达出内心的孤寂与落寞。 C．颈联借“游子”“美人”这两个传统意象，抒发了对时光流逝的无限感慨。 D．尾联以“枝头青子”“绿阴携尊”，表达对春光逝去无可奈何的哀叹之情。 6．甲诗与韩愈的《晚春》都写了暮春之景，但诗人抒发的情感有所不同。请结合诗句，简要分析。（4分） [链接材料] 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ——韩愈《晚春》 _________________________________________________________________________________________ 【乙】 申时行，字汝默，长洲①人。嘉靖四十一年进士第一。性端谨，事亲孝。尝与同官论及治学，曰：“吾吴学子，当以范文正公为范。非徒穷经，更当经世②。”历官礼部尚书，编纂《明会典》，考订历朝典章，务求精详，以便后世沿用。晚年归乡，置义田以济族中贫者，建义学以教乡里子弟乡人皆称其德。 （节选自《苏州府志·申时行传》） 【注】①长洲：指现在的苏州。②经世：治理国事。 7．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（2分） A．尝与同官论及治学 尝：曾经 B．非徒穷经 穷经：钻研经籍 C．务求精详 务：追求 D．置义田以济族中贫者 济：接济 8．用“/”给文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（ ）（2分） A．建义学/以教乡里子弟/乡人皆称其德 B．建义学以教/乡里子弟乡人/皆称其德 C．建义学以/教乡里子弟/乡人皆称其德 D．建义学/以教乡里/子弟乡人皆称其德 9．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分） （1）性端谨，事亲孝。 ________________________________________________________________________________________ （2）吾吴学子，当以范文正公为范。 ________________________________________________________________________________________ 10．申时行晚年回乡后做了哪两件惠及乡里的事？从中可以看出他怎样的为人？（4分） ________________________________________________________________________________________ 阅读下面的文字，完成11~13题。 【材料一】 苏超有多火？数据给出答案。9月4日，在《江苏省持续推动文化旅游业高质量发展三年行动计划（2025—2027年）》（以下简称《行动计划》）新闻发布会上，江苏省文化和旅游厅副厅长钱宁介绍，江苏省城市足球联赛开赛以来，带动外地游客量增长11.32%。截至8月31日，苏超前十轮已举办60场赛事，149.4万人现场观战，线上直播观看人数达13.3亿人次。 （摘自《现代快报》，2025年9月4日，有删改） 【材料二】 飞身鱼跃救险，高接低挡化险为夷，力挽狂澜封堵必进之球……江苏省城市足球联赛第4轮，盐城队客场挑战宿迁队，17岁主力门将严子航以单场7次精彩扑救成为全网焦点。“为了不丢球，拼上性命也要救”，这位被球迷亲切称为“零封门神”的少年，在“苏超”赛场上以勇气与技术诠释青春的热血与锋芒。 “哪有什么横空出世的天才，不过是天道酬勤的必然。”这句网络热评道破了“苏超”青春风暴的本质——表面看是业余赛事，内核却是江苏足球青训成果的“秀场”。早上6点的海门，城市还在睡梦中，珂缔缘俱乐部的70余名小球员已经开始挥汗如雨。带球、传球、射门这些基本功需要千锤百炼，更要磨砺永不言弃的意志。迄今为止从这里走出的160余名球员中，既有为国争光的国字号选手，更有在“苏超”闪耀的草根英雄。 （摘自《中国江苏网》，2025年7月10日，有删改） 【材料三】 “文化很发达的地方，经济照样走在前面。”显而易见，“苏超”与江苏地域文化的深度融合，既展现了文化繁荣与经济进步的协同发展，又彰显了人民群众对物质富足与精神充盈的双重追求。从内在逻辑来看，正是“文化—人—经济”三者的相互促进与转化，实现了“以文化人、以人化经、以经育文”的辩证循环，这与人文经济学重构发展价值的核心理念——注重“人”的主体性回归不谋而合。深入挖掘“苏超”所蕴含的人文经济学特征，有助于探寻以文化赋能经济社会发展的有效路径。 在人文经济学视野下，“苏超”已然成为现代城市文化治理的一次积极探索，其本质是城市探索高质量发展、现代化治理的文明新实践。以足球为媒介，“苏超”在赛事引流中创造经济发展契机，在唤醒乡愁中重塑地域文化认同，在城市互动中展现江苏文化魅力，在全民参与中涵养文明素养，拓展了新时代人文经济学实践的路径。其经验表明，只有当城市发展与人文价值、个体幸福、文明进步同频共振时，城市才能真正成为“诗意栖居”的理想之地，才能实现对物质文明与精神文明的深层追求。 （摘自《光明网》，2025年7月11日，有删改） 11．下列对以上材料中相关信息的理解与分析，不正确的一项是（ ）（2分） A．材料一通过数据说明“苏超”赛事在带动旅游、现场观赛和线上传播方面成效显著。 B．材料二以严子航为例，突出“苏超”赛场上年轻球员的拼搏精神与扎实的青训基础。 C．材料三认为“苏超”是文化与经济协同发展的体现，强调城市治理中物质建设优先。 D．三则材料分别从赛事热度、人物风采、文化价值三个角度展现“苏超”的多重意义。 12．阅读材料一的“‘数’看苏超”图表，你能得出什么结论？请列举2条。（4分） _______________________________________________________________________________________ 13．以上三则材料分别从不同角度展现了“苏超”的价值，请简要概括“苏超”在推动江苏社会发展方面的重要作用。（4分） _______________________________________________________________________________________ 阅读下面的文章，完成14~18题。（16分） 一个学汉语的孩子 [斯洛伐克]玉扣子 ①马晓飞是我的学生，是我所任教的语言学校汉语班的一名特殊学生。 ②我居住在斯洛伐克第二大城市科希策，人口不足30万。我在国立语言学校开设的汉语班是全市唯一的学习汉语的课堂，每年招收有一定英语基础的中小学学生和成人组成一个混合班。之所以说马晓飞特殊，是因为他只有六岁半，却坐在成人和高年级学生为主的课堂里。 ③新学年的第一堂课，传达室的伊万阿姨领着这个小男孩进教室，把他抱到了椅子上。看到这个一脸稚气的小男孩，我心里多少有点打鼓。 ④每年新学年开始，我要了解每个学生的基本信息，给每个人起个中国名字。我根据小男孩斯语名中“马”的谐音，给他取名“马晓飞”。 ⑤上了几堂课以后，我就发现马晓飞是这个班一个不小的麻烦。让一个还不会用母语写自己名字的小孩，坐在成人班的课堂里学“外语”，只能说当初我和学校都欠考虑。在最初的几节课后，马晓飞就不再“听讲”：把笔盒里的每一只铅笔用转笔刀削一遍，下课后留下满桌子的铅笔屑；用铅笔在书本上乱画，再用橡皮擦擦掉，橡皮擦和笔轮番掉地上，从椅子上下来，爬到桌子下找橡皮、找笔，这一套上上下下的动作持续往复。我知道这样下去也不是办法。我向校长明确表示我不想要他。但校长和伊万阿姨都说：“孩子学汉语的兴趣很高，而且家里把一年的学费都交了，我们也不要求他学到什么程度，不用参加考试，就让他坐在那儿混着吧。” ⑥每次上课，我得时不时地走到马晓飞身边，把课本翻到当页，再把他的手指放在正在领读的词上，但读到第三个词他的手指就跟丢了，他不认识数字，找不到页面，也听不懂我所讲的内容，常常是从一开课就盯着后墙上的钟表问“老师，还有多长时间下课？” ⑦这个班每次上课人都来不全，学生有其他活动就不来上课。有一次课堂上只来了两个学生，马晓飞和一个女孩，这个女孩刚刚11岁，在班里年龄偏小，四声音调永远读不对，单词永远记不住，也是令我头疼的学生。那时正临近春节，我打开投影仪，放了几张中国春节红红火火的图片，给他俩讲中国春节的习俗。两个孩子饶有兴趣地听“故事”，马晓飞还时不时和我抢话：“我在学校给我们全班教汉语呢！”我表情夸张地睁大眼睛：“真的吗？”他一脸认真：“真的，全班同学都坐在下面，连老师都坐在下面，只有我在讲台上给他们教。”我脑海里迅速出现这个小不点“上汉语课”的画面，不知道他给同学和老师教了什么，心脏紧了一下。那节课我从收发室借了一把剪刀，从后面装饰墙上取下几片红纸，教他俩剪“春”字，女孩认真地剪着，马晓飞还不会握剪刀，就在旁边打开了话匣子：“我们班同学都说我像李小龙，我踢足球踢得最好，谁都比不过我！”我转头一看：他的发型、眼神真的和李小龙一个样，那种自信和灵气像一束光，瞬间照亮了我。 ⑧课程在往下进行，马晓飞在自顾自地玩耍。对于汉语中某些发音来说，初学者简直就是“一锅粥”。比如一读“我去运动场打篮球”就听到“我chu运动场打篮球”，我就得一遍又一遍地纠正。当我再一次让读错的同学跟我读时，听到一声清脆而标准的普通话“去运动场打篮球”从马晓飞口中传出，我向他竖起大拇指。从那以后，每当有人读错，我在纠正时都用眼神示意马晓飞示范，他俨然成了我课堂上的小助手。他有时多重复几遍给别人示范，会露出不屑的神情，有时也表示理解：“大人就是学不会，我在家教我妈妈，她也学不会。” ⑨下课后我往外走，路过伊万阿姨和马晓飞坐着的沙发，会听到他俩的对话：“今天的课上得咋样啊？”“特别好，老师表扬我了，我是班里读得最好的学生。”我想到有一次我准备好了要劝说他父母先不要送他来了，话还未出口，他妈妈迎着我满面笑容：“马可特别喜欢你的汉语课，每堂课都早早准备好书包，还常常给我们唱汉语歌呢！”我只好把想劝退他的话咽了回去。 ⑩学校在“六一”国际儿童节举办活动，要准备美食，还要用自己所学的语言说一句话。我设计了使用筷子夹爆米花的比赛，事先发给学生每人一双筷子，告诉他们要回家练习。“六一”那天，有几个准备明年报名的新同学也加入了我们班，马晓飞就一遍又一遍教他们用汉语说那句话，又帮着其他班的孩子夹饺子，很有“主人翁”的范儿。 ⑪比赛开始了，孩子们围着一大盒爆米花，有的灵巧、有的笨拙地往自己手里的纸碗夹爆米花，一分钟计时结束，有的孩子碗里只有几粒爆米花，而马晓飞碗中的爆米花都高出了一个尖，这让我很是吃惊。他边夹边用汉语数着“四十五、四十六、四十七……”俨然成为了一场表演。所有人都鼓起了掌，马晓飞脸上露出了“李小龙式的”自豪神情。 ⑫我决定向学校申请明年扩招一个班，专门招一个低龄儿童班，让马晓飞当我的“助教”和班长。我深深地自责，让马晓飞这孩子坐在“照本宣科”的课堂里是多么委屈啊！ （选自《中国作家网》） 14．下列对文中马晓飞形象特点的理解，正确的一项是（ ）（2分） A．调皮捣蛋，毫无学习兴趣 B．自信活泼，富有语言天赋 C．沉默寡言，不善与人交流 D．勤奋刻苦，学习成绩优异 15．文章开头说马晓飞是“一名特殊学生”，请简要概括他“特殊”在哪些方面。（4分） _____________________________________________________________________________________ 16．马晓飞在课堂上最初表现出许多“麻烦”的行为，但后来却成了老师的“小助手”。请简要概述其转变的原因。（3分） _____________________________________________________________________________________ 17．赏析文中画线句的表达效果。（3分） 他边夹边用汉语数着“四十五、四十六、四十七……”俨然成为了一场表演。 _____________________________________________________________________________________ 18．文章结尾说：“我深深地自责，让马晓飞这孩子坐在‘照本宣科’的课堂里是多么委屈啊！”请你联系全文谈谈对这句话的理解。（4分） _____________________________________________________________________________________ 第三部分 写作·表达（60分） 19．作文。（60分） 《一个学汉语的孩子》中，当马晓飞用清脆而标准的普通话读出“去运动场打篮球”时，老师向他竖起了大拇指。从那以后，每当有同学读错，老师都用眼神示意马晓飞示范，他俨然成了课堂上的“小助手”。那一刻的认可，让一个原本在课堂上的“麻烦”制造者，焕发出自信的光芒。 生活里，总有一些来自他人的认可，成为我们成长路上的动力。请选取一次让你印象深刻的“被认可”的经历，自拟标题，写一篇文章。要求如下： （1）自选角度，立意自定，不少于600字； （2）除诗歌外，文体不限； （3）文中不要出现（或暗示）真实的人名、校名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一年级阳光调研试卷 语文参考答案 2026.04 第一部分 积累·运用（20分） 1．（1）（4分）①和 ②犷 ③行 ④馈 （2）（2分）侯—喉 笼—茏 （3）（2分）示例：一山一水，勾勒天地的轮廓；（或一虫一鸟，鸣奏岁月的音符；一花一叶，铺陈大地的诗行；一琴一书，安放心灵的归处。）（句式相近，内容相关即可） 2．（8分）①弹琴复长啸②谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城 李白 ③凭君传语报平安 逢入京使④小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊 3．（4分）示例：漫画内容：画面展示了一个处于平衡状态下的天平，天平左边是一个学生在无人监考的情况下考试，天平右边是一颗红心，红心上面写着“诚信”二字。（2分，大意正确即可）漫画寓意：只要心中有诚信，就可以做到无人监考。（或无人监考充分体现一个人的诚信。）（2分，意思对即可） 第二部分 阅读·理解（50分） 4．（1）（2分）B （2）（4分）参考示例：图中沉重的黑影像人物佝偻的样子，让人联想到在荒漠中负重、沉默、坚韧却又无法主宰自己方向的骆驼。祥子像骆驼一样，拥有强壮的体魄，最终却也像骆驼一样，被生活的重担默默拖垮。（画面形象2分，含义2分，只要能联系小说主题，有另外的解说只要合理也可得分） 5．（2分）D 6．（4分）甲诗首联写出花朵凋零、蜂蝶散去的景象，透露出对春光逝去的惋惜。颔联则通过描写庭院荒芜、人迹罕至的画面，进一步渲染了春去后的寂寥与冷清，流露出一种繁华落尽后的落寞之感。而韩诗第一二句写出花草抓住最后时光竞相绽放，呈现出热烈的生命力。尤其最后两句体现出一种“即便平凡也要尽情绽放”的积极态度。表达了对春天的珍惜、赞美与留恋之情。（每点2分，只需联系一处简要分析且大意正确即可） 7．（2分）C 8．（2分）A 9．（1）（2分）他为人端正谨慎，侍奉父母很孝顺。（关键字：“端谨”“事”，每分句1分） （2）（2分）我们苏州的学子，应当以范仲淹为榜样。（关键字：“当”“以……为”“范”） 10．（4分）申时行晚年回乡后做了两件事：一是置办义田，用以接济族中贫困之人；二是建立义学，用以教育乡里子弟。从中可见他是一个心系家乡、乐善好施、重视教育的人。（每个问题2分，大意基本正确即可） 11．（2分）C 12．（4分）（1）现场观赛人数第一轮最少，第六轮最多；（2）随着苏超知名度的提升，到现场观看的人数基本呈递增趋势。（每点2分，大意基本正确即可） 13．（4分）“苏超”不仅通过高热度赛事推动了文旅经济发展；还展现了江苏青训体系的成果，夯实了培育体育人才的基础；更在文化治理层面实现了文化、人与经济的良性互动，推动了城市高质量发展与精神文明建设的统一。（每点2分，答出2点且大意正确即可） 14．（2分）B 15．（4分）①年龄特殊：只有六岁半，却坐在以成人和高年级学生为主的课堂里；②学习方式特殊：在课堂上无法像其他学生一样“听讲”，常常自顾自地玩耍；③语言能力特殊：虽年龄小，却能以标准普通话发音，并能帮助其他同学纠正读音。（每点2分，大意正确即可） 16．（3分）①老师发现马晓飞在发音方面具有优势，让他为其他同学做示范；②马晓飞在示范中获得了成就感，增强了自信心；③老师的肯定和引导使他从“捣乱”转向积极参与，并逐渐融入课堂，成了老师的“小助手”。（每点1分，大意正确即可） 17．（3分）通过语言和动作描写生动展现了马晓飞在“六一”活动中用筷子夹爆米花这一细节，突出了他的自信与能力，与前文形成鲜明对比，增强了文章的感染力。（每点1分，大意正确即可） 18．（4分）这句话表达了“我”对自己教学方式的反思与自责。马晓飞虽然年龄小，但学习汉语热情高涨，并具有语言天赋和表现力，却被安排在传统的“照本宣科”课堂中，无法发挥其特长。反映了教育者因材施教、关注学生个体差异的重要性。也反映了教育应更多地注重学生的实践体验，给予学生更多的展示机会，帮助他们获得成就感。（每点2分，答出2点且大意正确即可） 第三部分 写作•表达（60分） 19．（60分）作文评分标准参考 一类卷 56-60分 二类卷 51-55分 三类卷 45-50分 四类卷 38-44分 五类卷 37分以下 内容 中心明确 内容充实 中心明确 内容实在 中心基本明确 内容比较实在 中心不明确 内容空泛 文不对题 语言 语言流畅 语言通顺 偶有语病 语言基本通顺 有少量语病 语言不通顺 语病较多 文理不通 结构 结构完整 条理清断 结构完整 层次清楚 结构尚完整 层次较清楚 结构不完整 层次不清楚 层次混乱 评分注意事项： 1．内容、语言、结构三项条件都具备，可得该类卷上限分；具备该类卷两项条件，另一项属于下一类上限的，可得该类卷的中等分；具备该类卷一项条件，另一项属下一类上限者，可得该类卷的下限分。 2．关于语病。这里的语病是指明显的语法、修辞或逻辑上的错误，不是明显的语病不计。“偶有语病”是指明显的病句不超过2个，“少量语病”是指明显的病句不超过4个。 3．关于书写。卷面整洁，书写格式正确，字体美观，另加3分；卷面整洁，书写格式正确，字体端正，另加2分；卷面整洁，书写格式正确，字迹清楚，另加1分。加分的前提是“卷面整洁，书写格式正确”。错别字3个扣1分，重复的不计，扣满3分为止。 4．不足600字者，每少50字扣1分。 5．不足400字者，以未完篇论处。明显未完篇、套作及大段摘抄试卷语段者均以五类卷处理。全部抄袭0分处理。 6．如遇出现或暗示本人姓名、所在学校的试卷，一律交阅卷组长处理。 7．建议切入分47分。 学科网（北京）股份有限公司 $