第6课《老山界》教案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该教案聚焦《老山界》顺叙线索梳理、翻山困难分析及长征精神感悟，以“重温长征，感悟初心”情境导入，通过预习检测夯实字词与文体知识，整体感知梳理时间地点双线脉络，精读研析困难为精神解读搭建支架。 这份教案紧扣四大核心素养，双线线索梳理与困难分析提升思维能力，“火把奇观”等语句赏析运用比喻拟人培养审美创造，拓展延伸联系现实增强文化自信，含思维导图作业与仿写练习。助力学生提升赏析概括能力、传承革命精神，为教师提供清晰教学路径，突出重难点，便于高效实施。

第6课《老山界》教案 一、教学目标 1. 语言运用：能准确读写本课生字词，梳理课文记叙顺序与线索，赏析文中比喻、拟人等修辞及环境描写的表达效果。 2. 思维能力：能分析红军翻越老山界遇到的多重困难，探究红军战胜困难的精神品质，提升概括与逻辑分析能力。 3. 审美创造：品味文中壮丽的自然景观描写与诗意化语言，感受革命文学的审美价值，尝试仿写优美语句。 4. 文化自信：感悟长征精神的内涵，传承红军不畏艰难、乐观向上的革命传统，增强民族自豪感与使命感。 二、教学重点与难点 1. 教学重点 （1）梳理课文以时间、地点转换为线索的记叙思路，概括红军翻越老山界的全过程。 （2）赏析文中环境描写与细节描写，体会其对表现人物精神与文章主旨的作用。 2. 教学难点 （1）理解作者在艰苦环境中描写 “奇观” 的深层用意，体会红军的革命乐观主义精神。 （2）结合时代背景，理解长征精神在当代社会的传承与现实意义。 三、教学过程 第一课时 （一）导入新课：重温长征，感悟初心 1. 导入环节：同学们，在 20 世纪 30 年代，中国工农红军完成了一场震撼世界的远征 —— 长征。他们翻越千山万水，历经无数艰难险阻，用脚步丈量信仰，用生命书写传奇。今天，我们就跟随无产阶级革命家陆定一的笔触，走进长征途中的第一座难走的山 —— 老山界，感受红军战士的英雄气概。 2. 设计意图：通过创设长征历史情境，激发学生的学习兴趣与家国情怀，自然引出课文内容，为后续学习奠定情感基础。 （二）预习检测：字词夯实，扫清障碍 1. 字词积累 （1）重点字音：瑶民（yáo）、苛捐（kē）、欺侮（wǔ）、峭壁（qiào）、咀嚼（jǔ jué）、呜咽（yè）、澎湃（péng pài）、蜷起来（quán）、矗立（chù）、酣然入梦（hān） （2）重点字形：区分 “暮” 与 “幕”、“弛” 与 “驰”、“掺” 与 “搀”，掌握 “不可捉摸、酣然入梦、寒气逼人” 等成语。 2. 预习提问 （1）本文的作者是谁？他在长征途中担任什么职务？这一职务对他创作本文有什么影响？ 本文作者是陆定一，他是江苏无锡人，无产阶级革命家，长征途中任红军总政治部宣传部部长。宣传部部长的职责让他全程跟随部队，负责写标语、喊口号、鼓舞士气，亲身经历了翻越老山界的全过程，因此本文是真实的纪实散文，细节真实、情感真挚，兼具历史价值与文学价值。 （2）《老山界》的文体是什么？本文的记叙顺序是什么？ 本文是纪实散文（回忆录），以作者亲身经历为内容，真实记录红军翻越老山界的过程。记叙顺序为顺叙，按照时间变化与地点转换展开叙述，清晰呈现翻山的全过程，符合事件发展的逻辑，便于读者理解。 （3）课文题目为 “老山界”，老山界在文中有什么特点？ 老山界是红军长征中翻越的第一座难走的山，核心特点是高、陡、险，山路狭窄陡峭、悬崖峭壁遍布，同时环境恶劣，寒气逼人，是红军面临的重大自然考验，为表现红军精神做铺垫。 （三）整体感知：梳理脉络，把握内容 1. 请同学们快速默读课文，找出文中表示时间与地点的词句，梳理红军翻越老山界的行踪线索。 本文以时间推移和地点转换为双线线索，行踪清晰：下午动身，沿着山沟向上走→傍晚走到山脚→天黑后在 “之” 字形山路攀爬→半夜在山路上露宿→黎明被推醒准备出发→白天攀登雷公岩等峭壁→下午两点多到达山顶→下山至宿营地。这条线索完整呈现翻山流程，条理清晰。 2. 结合课文内容，用简洁的语言概括本文的主要内容。 本文真实记叙了红军长征途中翻越老山界的全过程，细致描写了翻山过程中遇到的行路、吃饭、睡觉、处境等多重困难，赞颂了红军战士不畏艰难、坚韧不拔、乐观向上的革命精神。 3. 课文最后一段写道 “老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，这句话在文中有什么作用？ 结构上总结全文，点明老山界在长征中的地位；内容上突出老山界的艰难，与后文金沙江、大渡河等险阻对比，反衬出红军长征的千难万险，深化文章主旨，强调红军战胜困难的伟大精神。 （四）精读研析：品读困难，体会艰辛 1. 课文中红军翻越老山界遇到了哪些 “行路难”？请结合原文语句分析。 行路难体现在山高路陡、狭窄险峻。原文 “火把排成许多‘之’字形，一直连到天上”“雷公岩果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽”“向下看，简直是绝壁” 等语句，直观写出山路陡峭狭窄，行走难度极大，马匹都难以通行，甚至跌落摔伤。 2. 文中描写了红军 “睡觉难”，具体表现在哪些方面？体现了什么？ 睡觉难表现在：露宿山路，路面只有一尺宽，翻身易跌落；石头坚硬，睡得不适；半夜寒气逼人，刺入肌骨，浑身打颤，蜷缩身体也难以入眠。这体现出自然环境的恶劣，更反衬出红军战士不怕吃苦、坚韧顽强的品质。 3. 红军在翻山过程中还面临 “吃饭难”，请找出相关语句并分析。 原文 “昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够”“粮食缺乏” 等语句，写出物资匮乏、粮食短缺的困境。即便如此，战士们仍把粮食送给瑶民，体现出红军关爱百姓、无私奉献的精神。 4. 除了自然困难，红军还面临哪些外部困境？ 外部困境主要是敌人追击，原文 “机关枪声很密”“远远地还听见敌人飞机的叹息”，写出后有追兵、战斗不断的危险处境；同时部队有伤员、病员，行军负担重，进一步增加了翻山难度。 5. 作者详细描写这些困难，有什么写作目的？ 详细描写困难是为了层层铺垫，突出翻越老山界的艰辛，以困难之多、之大，反衬红军战士战胜困难的勇气与毅力，为赞颂红军精神蓄势，让读者深刻感受红军的伟大。 6. 面对重重困难，红军战士的整体状态是怎样的？ 红军战士没有退缩畏惧，而是相互鼓励、团结一心，“不要掉队呀”“我们顶着天啦” 的呼喊，体现出乐观豪迈、迎难而上的状态，始终保持着坚定的意志与必胜的信念。 7. 文中 “我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中”，“坚强的意志” 指什么？ “坚强的意志” 指红军战士不畏艰难险阻、不怕牺牲、团结一心、勇往直前，坚决完成长征任务、坚守革命信仰的精神，是战胜一切困难的核心力量。 8. 从战士们面对困难的表现中，初步体会到红军具有怎样的精神品质？ 初步体会到红军战士具有坚韧不拔、吃苦耐劳、团结互助、乐观向上、无私奉献、信仰坚定的革命精神，这是长征精神的核心体现。 （五）课堂小结：梳理困难，初识精神 本节课我们夯实了字词基础，梳理了课文以时间、地点为线索的行文脉络，概括了文章主要内容，重点分析了红军翻越老山界遇到的行路、睡觉、吃饭、处境等多重困难，初步感受到红军战士不畏艰难、坚韧乐观的精神品质。下节课我们将深入赏析语言，探究精神内涵。 （六）布置作业 1. 熟读课文，摘抄文中描写困难与体现红军精神的重点语句，标注赏析要点。 2. 结合课文内容，用思维导图梳理红军翻山的困难与对应表现。 第二课时 （一）复习导入 上节课我们梳理了《老山界》的行文脉络，分析了红军翻山遇到的重重困难，初步感知了红军精神。这节课我们将深入赏析文中优美的语言与描写，深度解读长征精神，感受革命文学的魅力。 （二）精读研析：赏析语言，体悟精神 1. 赏析 “满天都是星光，火把也亮起来了…… 这真是我生平没见过的奇观” 这句话。 这句话运用比喻与夸张修辞，“之” 字形写出山的陡峭，火把与星光相接，营造出壮丽奇幻的景象。“奇观” 不仅指自然景观，更指红军翻越高山的壮举，体现出作者的赞叹，彰显红军的革命乐观主义精神。 2. 文中 “耳朵里有不可捉摸的声响…… 像波涛在澎湃” 一句，运用了什么修辞？有什么表达效果？ 运用比喻、排比修辞，把深夜的声响比作春蚕咀嚼、野马奔驰、山泉呜咽、波涛澎湃，从不同角度写出声音的远近、洪细，生动细腻。在艰苦环境中聆听美妙声响，体现红军战士热爱生活、乐观豁达的心境。 3. “远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 这句话有何妙处？ 运用拟人修辞，赋予飞机人的情感，“叹息” 讽刺敌人的无能与徒劳，暗含对国民党不抗日、围剿红军的批判，体现红军的抗日决心与革命正义感，语言幽默又饱含情感。 4. 文中多处运用环境描写，以 “路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底” 为例，分析环境描写的作用。 这句话描写下山后的优美景致，“银子似的泉水” 运用比喻，语言清新优美。作用：烘托战士们战胜老山界后的轻松愉悦心情；以美景反衬翻山的艰辛，突出胜利的喜悦；营造出积极明朗的氛围，升华革命乐观主义精神。 5. 文中战士们的喊声、笑声 “不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”，有什么表达效果？ 短句简洁有力，感叹句强化情感，口语化的语言真实自然。写出战士们相互鼓励、团结奋进的状态，在艰难中保持乐观豪迈，体现出红军战士不畏困难、积极向上的英雄气概。 6. 作者作为宣传部长，文中写了写标语、喊口号、鼓励战友等内容，这体现了什么？ 体现宣传工作在长征中的重要作用，能鼓舞士气、督促行军、凝聚力量；也体现出作者以身作则、坚守职责，与战士们同甘共苦的革命情怀，丰富了文章的真实感与内涵。 7. 对比老山界与金沙江、大渡河、雪山、草地的困难，作者这样写的用意是什么？ 以对比突出长征的千难万险，老山界只是 “第一座难走的山”，后续险阻更甚，而红军全部战胜，更凸显红军无坚不摧、意志坚定的伟大精神，深化长征精神的主题。 8. 结合全文，概括《老山界》所体现的长征精神的核心内涵。 长征精神核心内涵：不畏艰难、坚韧不拔的吃苦精神；团结互助、无私奉献的集体精神；乐观向上、热爱生活的浪漫精神；信仰坚定、勇往直前的革命精神；心系百姓、纪律严明的为民精神。 （三）拓展延伸：精神传承，联系现实 1. 结合当下生活，我们青少年在学习和生活中会遇到哪些 “老山界”？我们该如何翻越？ 青少年的 “老山界” 是学习难题、生活挫折、成长烦恼等。我们要学习红军精神，以坚韧意志直面困难，乐观面对挫折，团结互助、坚持不懈，用坚定信念战胜挑战，勇攀成长的高峰。 2. 列举长征途中的其他英雄事迹，说说这些事迹与《老山界》共同体现的精神。 强渡大渡河、飞夺泸定桥、过雪山草地等事迹，与《老山界》共同体现红军不怕牺牲、勇往直前、团结一心、信仰坚定的长征精神，是中华民族宝贵的精神财富。 3. 新时代为什么还要传承长征精神？ 新时代虽无战火，但国家发展、民族复兴仍需攻坚克难。长征精神能激励国人迎难而上、拼搏奋进，是实现中国梦的精神动力，能增强民族凝聚力，助力青年成长为担当民族复兴大任的时代新人。 4. 以 “长征精神，我传承” 为主题，写一句励志感言。 示例：传承长征魂，勇攀人生峰；以红军为榜样，用奋斗书写青春；不畏艰难险阻，长征精神永放光芒。 （四）课堂小结：梳理全文，升华情感 1. 知识梳理：两课时我们学习了《老山界》，夯实字词，梳理顺叙线索，分析翻山困难，赏析修辞与描写，深度解读长征精神，完成了核心素养目标。 2. 情感升华：老山界是长征的缩影，红军用脚步与意志征服高山，铸就不朽精神。每一代人都有自己的 “长征路”，要传承长征精神，不畏艰难、乐观向上，做新时代的奋斗者。 （五）布置作业 1. 仿写文中优美的环境描写语句，不少于 100 字，融入个人情感。 2. 以 “长征精神永放光芒” 为题，写一段 300 字左右的议论性文字，阐述长征精神的现实意义。 四、板书设计 老山界 陆定一 线索：时间、地点转换（顺叙） 困难：行路难、睡觉难、吃饭难、处境难 精神：坚韧不拔、团结互助、乐观向上、信仰坚定 主旨：赞颂红军革命精神，传承长征精神 五、教学反思 本次教学紧扣新课标四大核心素养，以情境导入、任务驱动、合作探究为主要方式，贴合七年级学生认知特点。教学中聚焦课文线索、困难分析、语言赏析、精神解读四大核心，问题设计层层递进，解析详实，突出学生主体地位。 不足之处在于拓展延伸环节时间把控可优化，部分学生对长征历史背景了解不足，后续可补充长征历史视频，加深理解。同时应增加小组讨论频次，让学生更充分地交流感悟，提升课堂参与度。后续教学将持续优化，让革命文学教学更具感染力与实效性，真正实现文化传承与素养提升的目标。 学科网（北京）股份有限公司 $