精品解析：天津市第二南开学校2025—2026学年度第二学期高一“厚植计划”语文试题

天津市第二南开学校2025—2026学年度第二学期高一“厚植计划”语文试题 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试用时120分钟。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至6页。 第Ⅰ卷 本卷共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（24分） 1. 下列加点字的字音，有误的一组是（ ） A. 喟（kuì）然 忖（cǔn）度 觳（hú）觫 氾（fán）南 B. 便嬖（bì） 哂（shěn）之 衣（yī）帛食肉 夜缒（zhuì）而出 C. 铿（kēng）尔 风乎舞雩（yú） 莅（lì）中国 庖（páo）厨 D. 逢（páng）孙 彼恶（wū）知之 浴乎沂（yí） 若不阙（quē）秦 2. 下列各项不全有通假字的一组是（ ） ①鼓瑟希，铿尔 ②莫春者，春服既成 ③失其所与，不知 ④刑于寡妻 ⑤行旅皆欲出于王之涂 ⑥是罔民也 ⑦颁白者不负戴于道路矣 ⑧然后从而刑之 ⑨盖亦反其本矣 ⑩毋吾以也 ⑪共其乏困 ⑫无不为已 A. ①③④⑤⑥⑦⑨⑩⑪⑫ B. ①②④⑤⑥⑦⑨⑩⑪⑫ C. ①②③④⑤⑥⑧⑨⑩⑪ D. ②③④⑤⑥⑦⑨⑩⑪⑫ 3. 下列各句加点字，词类活用现象归类正确的一组是（ ） ①端章甫 ②晋军函陵 ③三子者出，曾皙后 ④齐桓、晋文之事可得闻乎 ⑤是以君子远庖厨也 ⑥夜缒而出 ⑦既东封郑 ⑧越国以鄙远 ⑨明足以察秋毫之末 ⑩老吾老，以及人之老 ⑪危士臣 ⑫烛之武退秦师 A. ①②③/④⑪⑫/⑤/⑥⑦/⑧/⑨⑩ B. ①/②③④/⑤⑩⑪⑫/⑥⑦/⑧⑨ C. ①②③/④⑤⑧/⑥⑦⑨⑩/⑪⑫ D. ①/②③④/⑤⑧/⑥⑦/⑨⑩/⑪⑫ 4. 下列文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 孔子，名丘，字仲尼，是儒家学派的创始人，思想核心是“仁”与“礼”。晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后世尊之为“至圣”。 B. 孟子是儒家学派的代表人物，后世被尊为“亚圣”。在孔子“仁”的基础上，又提出了“义”，其“民贵君轻”的思想闪耀着民主意识的光芒。 C. 《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传作者为左丘明，是儒家经典之一。它是我国最早的编年体史书，又有很强的文学性。 D. 春秋战国时期以车战为主，一车四马为一“乘”，配甲士三人，步卒七十二人。战车的多少是衡量一个国家军事力量强弱的重要标尺。 二、（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传》） 5. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 焉用亡郑以陪邻 陪：增加 B. 又欲肆其西封 肆：延伸、扩张 C. 若不阙秦，将焉取之 阙：使……削减 D. 失其所与，不知 与：给予的 6. 下列各句中加点词的用法、意义，相同的一组是（ ） A. 邻之厚，君之薄也 然后驱而之善 B. 朝济而夕设版焉 舍瑟而作 C. 以乱易整，不武 以吾一日长乎尔 D. 吾其还也 其皆出于此乎 7. 下列各句与文中“何厌之有”句式相同的一项是（ ） A. 不吾知也 B. 夫子之谓也 C. 莫之能御也 D. 牛何之 三、（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 白蘋洲五亭记 [唐]白居易 湖州城东南二百步，抵霅溪，溪连汀洲，洲一名白蘋。梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白蘋”，因以为名也。前不知几十万年，后又数百载，有名无亭，鞠①为荒泽。至大历十一年，颜鲁公真卿为刺史，始剪榛导流，作八角亭以游息焉。旋属灾潦荐②至，沼堙台圮。后又数十載，委无隙地。至开成三年，弘农杨君为刺史，乃疏四渠，浚二池，树三园，构五亭，卉木荷竹，舟桥廊室，洎游宴息宿之具，靡不备焉。观其架大溪，跨长汀者，谓之白蘋亭。介二园、阅百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列岫者，谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。狎清涟者，谓之碧波亭。五亭间开，万象迭入，向背俯仰，胜无遁形。每至汀风春溪月秋花繁鸟啼之旦莲开水香之夕宾友集歌吹作舟棹徐动觞咏半酣飘然恍然。游者相顾，成曰：此不知方外也？人间也？又不知蓬瀛昆阆，复何如哉？ 时予守宫在洛，杨君缄书赍图，请予为记。予按图握笔，心存目想，覙缕③梗概，十不得其二三。大凡地有胜境，得人而后发；人有心匠，得物而后开：境心相遇，固有时耶？盖是境也，实柳守滥觞之，颜公椎轮之，杨君绘素之：三贤始终，能事毕矣。杨君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康。康之由，革兴利，若改茶法、变税书之类是也。利兴，故府有羡财；政成，故居多暇日。是以余力济高情，成胜概，三者旋相为用，岂偶然哉？昔谢、柳为郡，乐山水，多高情，不闻善政；龚、黄为那，忧黎庶，有善政，不闻胜概。兼而有者，其吾友杨君乎？君名汉公，字用乂。恐年祀久远，来者不知，故名而字之。时开成四年，十月十五日，记。 （选自《白居易集》） [注]①鞠：皆，尽 ②荐：连续 ③覙缕：逐条陈述。 8. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 狎清涟者，谓之碧波亭 狎：亲近 B. 万象迭入 迭：重叠 C. 杨君缄书赍图 赍：送 D. 成胜概 概：景象 9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 因以为名也 因之以饥馑 B. 作八角亭以游息焉 作《师说》以贻之 C. 康之由，革弊兴利 臣之壮也，犹不如人 D. 若改茶法、变税书之类是也 以若所为 10. 下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是（ ） A. 记，是我国古代常用文章体裁，以叙事为主，兼及议论、抒情和描写。“记”的种类很多，本文是一篇游记。 B. 步，古人称跨出一脚为“跬”，再跨一脚为“步”，后即以“步”作为长度单位。 C. 刺史、守，皆指古代地方官职，如《陈情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”。 D. 蓬瀛，指蓬莱和瀛洲，是传说中的海上仙山，为仙人所居之处，后常指仙境。 11. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 每至汀风春/溪月秋/花繁鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然 B. 每至汀风春溪/月秋花繁/鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动觞/咏半酣/飘然恍然 C. 每至汀/风春溪月/秋花繁鸟/啼之旦/莲开水香之夕/宾友集歌/吹作舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然 D. 每至汀风/春溪月秋/花繁鸟啼之/旦莲开水香之/夕宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然 12. 下列对文章的理解与分析不恰当的一项是（ ） A. 文章记叙白蘋洲五亭的由来，描写白蘋洲胜景，赞美杨汉公“乐山水”“有善政”，叙议结合，言简意赅。 B. 文章通过丰富的想象，展现了白蘋洲五亭的优美风光，从中不难看出作者对江南山水的热爱。 C. 作者将谢、柳、龚、黄四人与杨汉公加以对比，对他们四人没有良好的政绩有批评之意。 D. 文章对杨汉公大加褒美，这从侧面体现了白居易“革弊兴利”、关心民生的政治情怀。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）面广池、目列岫者，谓之山光亭。 （2）杨君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康。 （3）兼而有者，其吾友杨君乎？ 第Ⅱ卷 本卷共8小题，共76分。 四、（16分） 阅读下面这首唐诗，完成下面题目。 从军北征 李益 天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。 碛里征人三十万，一时回首月中看。 14. 这是一首边塞诗，诗中描绘了怎样的情景，抒发了怎样的感情？ 15. 有人认为“三十万”“一时回首”描写不真实，你是否同意？为什么？ 16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）舍瑟而作，对曰：“________。” （2）________，________，咏而归。 （3）________，其言不让。 五、（20分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 老 家 孙犁 ①前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又接连做这样的梦。要回家，请假不准，总是难以成行。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听 。或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时横穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。 ②她好，醒了也就不再着急，我还是躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身。 ③其实，“文化大革命”以后，我已经回过两次老家，这些年就再也没有回去过，也不想再回去了。一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒暄几句没有什么意思。 ④前两次回去：一次是陪伴一位正在相爱的女人，一次是在和这位女人不睦之后。第一次，我们在村庄的周围走了走，在田头路边坐了坐。蘑菇也采过，柴禾也拾也。第二次，我一个人，看见亲人丘陇，故园荒废，触景生情，心绪很坏，不久就回来了。 ⑤现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈，究竟是什么道理呢？实在说不清楚。 ⑥我是从十二岁离开故乡的。但有时出来，有时回去，老家还是我固定的窠巢，游子的归宿。中年以后，则在外之日多，居家之日少，且经战乱，行居无定。及至晚年，不管怎样说和如何想，回老家去住，是不可能的了。 ⑦是的，从我这一辈起，我这一家人，就要流落异乡了。 ⑧人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。 ⑨那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见，灶下做饭的人，也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪；村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。” ⑩我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。前不久，我写信给一们青年作家说：“写文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因为写文章，得罪乡里，遇有此等情节，一定请你提醒我注意！” ⑪最近有朋友到我们村里去了一趟，给我几间老屋拍了一张照片，在村支书家里，吃了一顿饺子。关于老屋，支书对他说：“前几年，我去信问他，他回信说，也不拆，也不卖，听其自然，倒了再说。看来，他对这几间破房，还是有感情的。” ⑫朋友告诉我：现在村里，新房林立；村外，果木成林。我那几间破房子，留在那里，实在太不调和了。 ⑬我解嘲似的说：“那总是一个标志，证明我曾是村中的一户。人们路过那里，看到那破房，就会想我，念叨我。不然，就真的会把我忘记了。” ⑭但是，新的正在突起，旧的终归要消失。 17. （1）文章开头描写了梦境中回家的哪些“困扰”？试分条概述。 （2）文章描写这些“困扰”有什么意义？ 18. 作者在第③段中说老家“也不想再回去了”，第⑤段中却说“现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈”，这是否矛盾？请简要回答。 19. 整合文章有关内容，说说文章多次写到老屋有哪些作用。 20. 文章结尾所说“新的正在突起，旧的终归消失”的含意是什么？有什么表达作用？ 六、（40分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 中心是令人向往的地方，处于中心地带往往有诸多便利、机会和认同。当然也有人在中心地带迷失，最终边缘化。 边缘是让人平静的地方，它的质朴和别样，让生活其中的人受益良多，甚至还吸引中心的人们探寻它的魅力。只要不沉沦，边缘也可以是中心。 读了上述材料，你有什么想法呢？写一篇不少于800字的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市第二南开学校2025—2026学年度第二学期高一“厚植计划”语文试题 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试用时120分钟。第Ⅰ卷1至4页，第Ⅱ卷5至6页。 第Ⅰ卷 本卷共12小题，每小题2分，共24分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。 一、（24分） 1. 下列加点字的字音，有误的一组是（ ） A. 喟（kuì）然 忖（cǔn）度 觳（hú）觫 氾（fán）南 B. 便嬖（bì） 哂（shěn）之 衣（yī）帛食肉 夜缒（zhuì）而出 C. 铿（kēng）尔 风乎舞雩（yú） 莅（lì）中国 庖（páo）厨 D. 逢（páng）孙 彼恶（wū）知之 浴乎沂（yí） 若不阙（quē）秦 【答案】B 【解析】 【详解】B.“衣帛食肉”的“衣”是动词，应读“yì”。 故选B。 2. 下列各项不全有通假字的一组是（ ） ①鼓瑟希，铿尔 ②莫春者，春服既成 ③失其所与，不知 ④刑于寡妻 ⑤行旅皆欲出于王之涂 ⑥是罔民也 ⑦颁白者不负戴于道路矣 ⑧然后从而刑之 ⑨盖亦反其本矣 ⑩毋吾以也 ⑪共其乏困 ⑫无不为已 A. ①③④⑤⑥⑦⑨⑩⑪⑫ B. ①②④⑤⑥⑦⑨⑩⑪⑫ C. ①②③④⑤⑥⑧⑨⑩⑪ D. ②③④⑤⑥⑦⑨⑩⑪⑫ 【答案】C 【解析】 【详解】①“希”通“稀”，稀疏。句意：弹奏瑟的声音渐渐稀疏。 ②“莫”通“暮”，晚。句意：暮春时节，春天的衣服已经做好了。 ③“知”通“智”，明智。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 ④“刑”通“型”，作榜样。句意：给自己的妻子作榜样。 ⑤“涂”通“途”，道路。句意：旅行的人都想在大王的道路上出入。 ⑥“罔”通“网”，陷害。句意：这是陷害百姓。 ⑦“颁”通“斑”，斑白。句意：头发花白的老人就不会在路上背着东西顶着东西了。 ⑧无通假字。句意：这样之后再去处罚他们。 ⑨“盖”通“盍”，何不；“反”通“返”，回到。句意：为什么不回到根本上来呢？ ⑩“以”通“已”，停止。句意：（你们）不要因我（年长）就不敢说话了。 ⑪“共”通“供”，供给。句意：供给他们缺少的物资。 ⑫“已”通“矣”，了。句意：没有什么不敢做的了。 没有通假字的是⑧。 故选C。 3. 下列各句加点字，词类活用现象归类正确的一组是（ ） ①端章甫 ②晋军函陵 ③三子者出，曾皙后 ④齐桓、晋文之事可得闻乎 ⑤是以君子远庖厨也 ⑥夜缒而出 ⑦既东封郑 ⑧越国以鄙远 ⑨明足以察秋毫之末 ⑩老吾老，以及人之老 ⑪危士臣 ⑫烛之武退秦师 A. ①②③/④⑪⑫/⑤/⑥⑦/⑧/⑨⑩ B. ①/②③④/⑤⑩⑪⑫/⑥⑦/⑧⑨ C. ①②③/④⑤⑧/⑥⑦⑨⑩/⑪⑫ D. ①/②③④/⑤⑧/⑥⑦/⑨⑩/⑪⑫ 【答案】A 【解析】 【详解】①名词作动词，戴着礼帽。句意：穿着礼服，戴着礼帽。 ②名词作动词，驻扎。句意：晋军驻扎在函陵。 ③名词作动词，落在后面。句意：三个人都已经走了，曾皙落在最后。 ④使动用法，使……听到。句意：齐桓公、晋文公的事可以让我听听吗？ ⑤形容词作动词，远离。句意：君子远离厨房。 ⑥名词作状语，在夜里。句意：在夜里用绳子吊出城。 ⑦名词作状语，在东边。句意：在东边使郑国成为疆界。 ⑧意动用法，把……当作边界。句意：越过别国把远方的郑国当作边邑。 ⑨形容词作名词，视力。句意：视力好到足以看清秋天鸟兽身上新长的细毛的尖端。 ⑩形容词作名词，老人，长辈。句意：尊敬自己的长辈，进而推广到尊敬别人的长辈。 ⑪使动用法，使……陷于危险。句意：使将士臣子陷入险境。 ⑫使动用法，使……撤退。句意：烛之武使秦军撤退。 ①②③名词作动词/④⑪⑫使动用法/⑤形容词作动词/⑥⑦名词作状语/⑧意动用法/⑨⑩形容词作名词。 故选A。 4. 下列文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 孔子，名丘，字仲尼，是儒家学派的创始人，思想核心是“仁”与“礼”。晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，后世尊之为“至圣”。 B. 孟子是儒家学派的代表人物，后世被尊为“亚圣”。在孔子“仁”的基础上，又提出了“义”，其“民贵君轻”的思想闪耀着民主意识的光芒。 C. 《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，相传作者为左丘明，是儒家经典之一。它是我国最早的编年体史书，又有很强的文学性。 D. 春秋战国时期以车战为主，一车四马为一“乘”，配甲士三人，步卒七十二人。战车的多少是衡量一个国家军事力量强弱的重要标尺。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“它是我国最早的编年体史书”错，我国最早的编年体史书是《春秋》，《左传》是我国第一部叙事详备完整的编年体史书，并非我国最早的编年体史书。 故选C。 二、（6分） 阅读下面的文字，完成小题。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 （节选自《左传》） 5. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 焉用亡郑以陪邻 陪：增加 B. 又欲肆其西封 肆：延伸、扩张 C. 若不阙秦，将焉取之 阙：使……削减 D. 失其所与，不知 与：给予的 6. 下列各句中加点词的用法、意义，相同的一组是（ ） A. 邻之厚，君之薄也 然后驱而之善 B. 朝济而夕设版焉 舍瑟而作 C. 以乱易整，不武 以吾一日长乎尔 D. 吾其还也 其皆出于此乎 7. 下列各句与文中“何厌之有”句式相同的一项是（ ） A. 不吾知也 B. 夫子之谓也 C. 莫之能御也 D. 牛何之 【答案】5. D 6. B 7. B 【解析】 【导语】这篇节选自《左传》的文字，是《烛之武退秦师》的核心段落。烛之武夜见秦伯，以亡郑陪邻、晋君背诺之论剖析三方利害，说动秦伯撤兵结盟；晋文公则以不仁、不知、不武为由放弃追击，尽显春秋邦交的理性与道义，文字凝练厚重，尽显先秦散文的从容风骨。 【5题详解】 A.正确。句意：哪里用得着灭掉郑国而给邻国增加土地呢？ B.正确。句意：又想扩张它西边的疆界。 C.正确。句意：如果不使秦国土地减少，（晋国）将从哪里取得它所贪求的土地呢？ D.错误。“与”：结交、同盟。句意：失掉自己的同盟者，这是不明智的。 故选D。 【6题详解】 A.不同。 助词，主谓之间取消句子独立性，无实义。句意：邻国的势力雄厚了，您秦国的势力(就)相对削弱了。 动词，到、往。句意：在这之后驱使他们向善。 B.相同。都是连词，表承接，译为“就、然后”。 句意：早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事。 句意：把瑟放下站起来。 C.不同。 介词，用。句意：用混乱相攻取代和谐一致，这是不符合武德的。 介词，因为。句意：因为我年纪比你们大一点。 D.不同。 语气副词，表示祈使。句意：我们还是回去吧。 语气副词，表推测语气，译为“大概”。句意：大概都是出于这个原因吧？ 故选B。 【7题详解】 例句“何厌之有”是宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，正常语序为“有何厌”。句意：有什么满足的呢？ A.不同。宾语前置句，代词“吾”作宾语，前置了，正常语序为“不知吾也”。句意：不了解我啊。 B.相同。宾语前置句，“之”为宾语前置的标志，正常语序为“谓夫子也”。句意：（这话）说的就是您（这样的人）啊。 C.不同。宾语前置句，代词“之”作宾语，前置了，正常语序为“莫能御之也”。句意：没有人能够抵御他。 D.不同。宾语前置句，疑问代词“何”作宾语，前置了，正常语序为“牛之何”。句意：牛要到哪里去？ 故选B。 【参考译文】 夜里，（烛之武）用绳子拴着从城上坠下出城，见到秦穆公，说：“秦、晋围攻郑国，郑国已经知道自己要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那我怎敢拿这事来麻烦您。越过别的国家把远方的郑国当作边邑，您知道这很难，为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？邻国实力增强，您秦国的实力就相对削弱了。如果放弃围攻郑国，把它作为东方道路上招待过客的主人，外交使者来来往往，郑国可以供给他们缺少的资粮，对您也没有什么损害。况且您曾经对晋君有过恩赐，他答应给您焦、瑕两城，然而他早上渡河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的。晋国，有什么满足的呢？它已经在东边使郑国成为它的边境，又想扩张它西边的疆界，如果不侵损秦国，将从哪里取得土地呢？使秦国受损而让晋国获利，希望您考虑这件事。”秦穆公很高兴，与郑国人订立了盟约。派杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，就回去了。 子犯请求攻击秦军。晋文公说：“不行。假如没有那个人的力量，我不会到今天这个地步。依靠别人的力量，却反过来损害他，这是不仁；失掉自己的同盟者，这是不智；用混乱相攻取代联合一致，这是不符合武德的。我们还是回去吧。”于是也离开了郑国。 三、（10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 白蘋洲五亭记 [唐]白居易 湖州城东南二百步，抵霅溪，溪连汀洲，洲一名白蘋。梁吴兴守柳恽于此赋诗云“汀洲采白蘋”，因以为名也。前不知几十万年，后又数百载，有名无亭，鞠①为荒泽。至大历十一年，颜鲁公真卿为刺史，始剪榛导流，作八角亭以游息焉。旋属灾潦荐②至，沼堙台圮。后又数十載，委无隙地。至开成三年，弘农杨君为刺史，乃疏四渠，浚二池，树三园，构五亭，卉木荷竹，舟桥廊室，洎游宴息宿之具，靡不备焉。观其架大溪，跨长汀者，谓之白蘋亭。介二园、阅百卉者，谓之集芳亭。面广池、目列岫者，谓之山光亭。玩晨曦者，谓之朝霞亭。狎清涟者，谓之碧波亭。五亭间开，万象迭入，向背俯仰，胜无遁形。每至汀风春溪月秋花繁鸟啼之旦莲开水香之夕宾友集歌吹作舟棹徐动觞咏半酣飘然恍然。游者相顾，成曰：此不知方外也？人间也？又不知蓬瀛昆阆，复何如哉？ 时予守宫在洛，杨君缄书赍图，请予为记。予按图握笔，心存目想，覙缕③梗概，十不得其二三。大凡地有胜境，得人而后发；人有心匠，得物而后开：境心相遇，固有时耶？盖是境也，实柳守滥觞之，颜公椎轮之，杨君绘素之：三贤始终，能事毕矣。杨君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康。康之由，革兴利，若改茶法、变税书之类是也。利兴，故府有羡财；政成，故居多暇日。是以余力济高情，成胜概，三者旋相为用，岂偶然哉？昔谢、柳为郡，乐山水，多高情，不闻善政；龚、黄为那，忧黎庶，有善政，不闻胜概。兼而有者，其吾友杨君乎？君名汉公，字用乂。恐年祀久远，来者不知，故名而字之。时开成四年，十月十五日，记。 （选自《白居易集》） [注]①鞠：皆，尽 ②荐：连续 ③覙缕：逐条陈述。 8. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 狎清涟者，谓之碧波亭 狎：亲近 B. 万象迭入 迭：重叠 C. 杨君缄书赍图 赍：送 D. 成胜概 概：景象 9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 因以为名也 因之以饥馑 B. 作八角亭以游息焉 作《师说》以贻之 C. 康之由，革弊兴利 臣之壮也，犹不如人 D. 若改茶法、变税书之类是也 以若所为 10. 下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是（ ） A. 记，是我国古代常用文章体裁，以叙事为主，兼及议论、抒情和描写。“记”的种类很多，本文是一篇游记。 B. 步，古人称跨出一脚为“跬”，再跨一脚为“步”，后即以“步”作为长度单位。 C. 刺史、守，皆指古代地方官职，如《陈情表》中曾提到“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”。 D. 蓬瀛，指蓬莱和瀛洲，是传说中的海上仙山，为仙人所居之处，后常指仙境。 11. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 每至汀风春/溪月秋/花繁鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然 B. 每至汀风春溪/月秋花繁/鸟啼之旦/莲开水香之夕/宾友集/歌吹作/舟棹徐动觞/咏半酣/飘然恍然 C. 每至汀/风春溪月/秋花繁鸟/啼之旦/莲开水香之夕/宾友集歌/吹作舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然 D. 每至汀风/春溪月秋/花繁鸟啼之/旦莲开水香之/夕宾友集/歌吹作/舟棹徐动/觞咏半酣/飘然恍然 12. 下列对文章的理解与分析不恰当的一项是（ ） A. 文章记叙白蘋洲五亭的由来，描写白蘋洲胜景，赞美杨汉公“乐山水”“有善政”，叙议结合，言简意赅。 B. 文章通过丰富的想象，展现了白蘋洲五亭的优美风光，从中不难看出作者对江南山水的热爱。 C. 作者将谢、柳、龚、黄四人与杨汉公加以对比，对他们四人没有良好的政绩有批评之意。 D. 文章对杨汉公大加褒美，这从侧面体现了白居易“革弊兴利”、关心民生的政治情怀。 13. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）面广池、目列岫者，谓之山光亭。 （2）杨君前牧舒，舒人治；今牧湖，湖人康。 （3）兼而有者，其吾友杨君乎？ 【答案】8. B 9. B 10. A 11. A 12. C 13. （1）面对宽广的池水、看到排列的峰峦的，称它为山光亭。 （2）杨君先前治理舒地（或“在舒地做官”），舒地百姓太平；现今治理湖地，湖地百姓安康。 （3）二者都具备的，大概就是我的朋友杨君了吧？ 【解析】 【导语】这是唐代白居易创作的一篇亭园记，为应湖州刺史杨汉公之邀所作。文章先梳理白蘋洲从得名到五亭修成的沿革，再描摹五亭胜景，最后将景致营建与刺史政绩结合议论，融叙事、写景、说理于一体，既赞山水雅境，也褒美杨汉公革弊兴利的治政之功，文风清简隽永。 【8题详解】 A.句意：玩耍亲近清涟的，称之为碧波亭。 B.“迭”，连着，一个接一个。句意：各得景象一个接一个（出现）。 C.正确。句意：杨君写信附图。 D.正确。句意：成就美景。 故选B。 【9题详解】 A.不同。介词，因为。句意：因此用它取名。 动词，接续。句意：接下来又有饥荒。 B.相同。连词，表目的，来。句意：修建八角亭来作为游玩时休息之用。 连词，表目的，来。句意：创作了这篇《师说》来赠送给他。 C.不同。结构助词，的。句意：安康之路，源于改革兴利。 助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：我壮年的时候，尚且不如别人。 D.不同。介词，比如。句意：比如改革茶法、改变税书之类的。 代词，这样。句意：凭借这样的做法。 故选B。 【10题详解】 A.“记……以叙事为主，兼及议论、抒情和描写”错误。应该是以叙事、描写为主，兼及议论和抒情。 故选A。 【11题详解】 句意：每到春风吹绿汀洲，秋月映照溪水，花繁鸟啼之时，莲开水香之夜，宾友群集，舟船慢行，酒至半酣，飘然欲仙如痴如醉。 从句子的结构方面分析，“花繁鸟啼之旦”与“莲开水香之夕”句子结构对称，意义相对，应各自独立成句。可排除BCD三项。 或从“宾友集”“歌吹作”两个句子分析，两句都为主谓结构，应单独成句，故排除CD； 而“觞”是指酒杯，此处为喝酒之意，与“酣”语意连贯，故应在“觞”前断开，排除B。 故选A。 【12题详解】 C.“对他们四人没有良好的政绩有批评之意”错误。根据文章可知，作者将谢、柳、龚、黄四人与杨汉公加以对比，以“谢、柳”没有良好的政绩来对比突出杨汉公在职期间的实干功绩，以“龚、黄”没有成就美景对比杨公拥有美景。 故选C。 【13题详解】 （1）“面”，面对；“目”，名词作动词，看到；“列”，排列，“谓”，称。 （2）“前”，先前，名词作状语；“牧”，治理；“治”，太平；“康”，安康。 （3）“兼而有”，二者都具备；“其……乎”，大概是……吧，“其”，语气副词，大概。 【参考译文】 湖州城往东南走二百步，抵达霅溪，溪水连着汀洲，其中一洲名叫白蘋。梁朝时吴兴太守柳恽在此作诗“汀洲采白蘋”，因此用它取名。前不知几十万年，后又数百年，有名却无亭，都是荒泽。到了大历十一年，鲁公颜真卿担任刺史，才剪枝导流，修建八角亭来作为游玩时休息之用。不久水灾连续而来，水泽堵塞，亭台毁坏。后来又过去几十年，没有一点儿空地可供立足。到了开成三年，弘农人杨君担任刺史，就疏通四渠，疏浚二池，修建三园五亭，种上花木荷竹，搭建舟桥廊室，直到游宴息宿的用具，都有了。看到那横跨大水长汀的建筑，称之为白蘋亭。在二园之间、可以欣赏百花的，称之为集芳亭。面朝广池、观白云的，称之为山光亭。玩赏晨曦的，称之为朝霞亭。玩耍亲近清涟的，称之为碧波亭。五亭依次排列，各种景象一个接一个，无论从正面、背面，还是抬头仰望、低头俯瞰，优美的景色全部呈现。每到春风吹绿汀洲，秋月映照溪水，花繁鸟啼之时，莲开水香之夜，宾友群集，舟船慢行，酒至半酣，飘然欲仙如痴如醉。游玩者彼此相视，都道：此地不知是世外之地？还是人间？又不知是否是蓬瀛昆阆，还能怎么样呢？ 当时我在洛阳工作，杨君写信附图，请我为亭作记。我拿着图握着笔，冥思苦想，逐条陈述梗概，十条中不得二三。通常胜境之地，得到人的赏识然后才能发生；人有独特的构思设计，得到美景然后才能展开；境心相遇，一定有迹可循吗？大概这种胜境，实则起源于柳恽太守，草创于颜真卿公，发扬光大于杨君：三贤接力，事情才能成功呀。杨君之前在舒州做州牧，舒州人安居乐业；现在在湖州做州牧，湖州人安康。安康之路，源于改革兴利，比如改革茶法、改变税书之类的。利兴，因此州府有多余的钱财；地方治理成功，所以平时才有空闲。因此有余力满足高尚的情怀，成就美景，三者互相依托，难道是偶然吗？当年谢、柳二人为郡守，寄情于山水，多高尚的情怀，却没听说过他们有美好的政绩；龚、黄为郡守，忧心于黎民，有美好的政绩，却没听说过他们拥有美景。兼而有之者，大概只有我的朋友杨君吧？杨君名汉公，字用乂。恐年月久远，后来者不知，因此写下他的名和字。时间为开成四年，十月十五日，记录。 第Ⅱ卷 本卷共8小题，共76分。 四、（16分） 阅读下面这首唐诗，完成下面题目。 从军北征 李益 天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》。 碛里征人三十万，一时回首月中看。 14. 这是一首边塞诗，诗中描绘了怎样的情景，抒发了怎样的感情？ 15. 有人认为“三十万”“一时回首”描写不真实，你是否同意？为什么？ 【答案】14. 表现了征人从军的艰苦和望月思归的惆怅心情。 15. 不同意。运用夸张手法，充分显示这片笛声的哀怨和广大征人的心情，使这支远征队伍在大漠上行军的壮观得到最好的艺术再现。这不但不违背真实，而且把真实表现得更突出，更完满，更动人。 【解析】 【导语】这首《从军北征》是中唐边塞七绝的经典之作，以简笔造阔远苍凉之境：开篇借天山雪、边塞海风铺开北地行军的荒寒氛围，横笛怨歌牵起征人乡愁，末句“三十万回首月明”的群体定格，把万千征人深沉含蓄的思乡情绪凝在画面里，不着直语怨诉，情绪却饱满动人，余味悠长。 【14题详解】 先抓住意象（天山、风雪、荒漠、明月、笛声）概括边塞情景，再结合“风寒”“行路难”“回首看”等关键词，紧扣诗句逐句分析，做到景情结合。 ①从军之苦。首句“天山雪后海风寒”勾勒出边塞环境：天山大雪初停，荒漠寒风凛冽，极写边地严寒荒凉，直接展现征人戍边环境的恶劣与从军生活的艰苦。 ②望月思归之愁。“横笛遍吹《行路难》”，悲凉的笛声触动人心；“碛里征人三十万，一时回首月中看”，三十万征人在月光下一同回望故乡，以壮阔场景写细腻情思，集中抒发征人望月思乡、归期无望的惆怅。 【15题详解】 作答本题，先明确观点不同意，再点明夸张手法，结合诗句分析夸张内容，接着从情感表达、艺术效果分析作用，最后点明艺术真实与生活真实的区别，紧扣诗句作答。 ①手法上：运用艺术夸张“三十万”“一时回首”并非实写，而是夸张。现实中三十万人不可能同时回头，诗人以夸张放大场景，增强感染力。 ②效果上：强化情感与意境。哀怨的《行路难》笛声响起，数十万征人瞬间望月回望，极写思乡之情的普遍与浓烈，既展现大漠行军的壮阔，又凸显征人内心的凄楚。 ③真实上：艺术真实高于生活真实。夸张虽违背生活细节，却贴合征人共通的思乡心境，更深刻地反映边塞军旅的真实情感，更具艺术冲击力。 16. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）舍瑟而作，对曰：“________。” （2）________，________，咏而归。 （3）________，其言不让。 【答案】 ①. 异乎三子者之撰 ②. 浴乎沂 ③. 风乎舞雩 ④. 为国以礼 五、（20分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 老 家 孙犁 ①前几年，我曾诌过两句旧诗：“梦中每迷还乡路，愈知晚途念桑梓。”最近几天，又接连做这样的梦。要回家，请假不准，总是难以成行。有时决心起程，单人独行，又总是在日已西斜时，迷失路途，忘记要经过的村庄的名字，无法打听 。或者是遇见雨水，道路泥泞；而所穿鞋子又不利于行路，有时鞋太大，有时鞋太小，有时横穿着，有时横穿着，有时系以绳索。种种困扰，非弄到急醒了不可。 ②她好，醒了也就不再着急，我还是躺在原来的地方，原来的床上，舒一口气，翻一个身。 ③其实，“文化大革命”以后，我已经回过两次老家，这些年就再也没有回去过，也不想再回去了。一是，家里已经没有亲人，回去连给我做饭的人也没有了。二是，村中和我认识的老年人，越来越少，中年以下，都不认识，见面只能寒暄几句没有什么意思。 ④前两次回去：一次是陪伴一位正在相爱的女人，一次是在和这位女人不睦之后。第一次，我们在村庄的周围走了走，在田头路边坐了坐。蘑菇也采过，柴禾也拾也。第二次，我一个人，看见亲人丘陇，故园荒废，触景生情，心绪很坏，不久就回来了。 ⑤现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈，究竟是什么道理呢？实在说不清楚。 ⑥我是从十二岁离开故乡的。但有时出来，有时回去，老家还是我固定的窠巢，游子的归宿。中年以后，则在外之日多，居家之日少，且经战乱，行居无定。及至晚年，不管怎样说和如何想，回老家去住，是不可能的了。 ⑦是的，从我这一辈起，我这一家人，就要流落异乡了。 ⑧人对故乡，感情是难以割断的，而且会越来越萦绕在意识的深处，形成不断的梦境。 ⑨那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见，灶下做饭的人，也早已不在。老屋顶上长着很高的草，破漏不堪；村人故旧，都指点着说：“这一家人，都到外面去了，不再回来了。” ⑩我越来越思念我的故乡，也越来越尊重我的故乡。前不久，我写信给一们青年作家说：“写文章得罪人，是免不了的。但我甚不愿因为写文章，得罪乡里，遇有此等情节，一定请你提醒我注意！” ⑪最近有朋友到我们村里去了一趟，给我几间老屋拍了一张照片，在村支书家里，吃了一顿饺子。关于老屋，支书对他说：“前几年，我去信问他，他回信说，也不拆，也不卖，听其自然，倒了再说。看来，他对这几间破房，还是有感情的。” ⑫朋友告诉我：现在村里，新房林立；村外，果木成林。我那几间破房子，留在那里，实在太不调和了。 ⑬我解嘲似的说：“那总是一个标志，证明我曾是村中的一户。人们路过那里，看到那破房，就会想我，念叨我。不然，就真的会把我忘记了。” ⑭但是，新的正在突起，旧的终归要消失。 17. （1）文章开头描写了梦境中回家的哪些“困扰”？试分条概述。 （2）文章描写这些“困扰”有什么意义？ 18. 作者在第③段中说老家“也不想再回去了”，第⑤段中却说“现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈”，这是否矛盾？请简要回答。 19. 整合文章有关内容，说说文章多次写到老屋有哪些作用。 20. 文章结尾所说“新的正在突起，旧的终归消失”的含意是什么？有什么表达作用？ 【答案】17. （1）①请假不准；②迷失路途； ③旅途艰难。 （2）表现了作者因回家不得而产生的焦急心情。 18. 并不矛盾。说“不想再回去了”是因为老家已没有亲人，极少熟人；说：“现在，梦中思念故乡的情绪，又如此浓烈”，是因为无论有无亲人熟人，人对故乡的感情也难以割断，且越到晚年越强烈。 19. ①老屋寄托了作者的思乡之情； ②对老屋的描写表达了作者对故园荒废的感伤； ③写老屋与写故乡的新房子相对照，与末段的意思相切合。 20. 故乡面貌正在发生巨大变化，作者的老屋终将消失。表达了作者对老屋的消失虽伤感而又理解的复杂心理。 【解析】 【导语】这是孙犁一篇意蕴淡远的怀乡散文，没有浓烈直露的抒情，以梦中归乡的困扰、荒败老屋为载体，道尽晚年游子对故乡的复杂心绪：既有根脉牵系的深切眷恋，也因物是人非生出近乡情怯的怅惘。结尾点破新旧更替的规律，于眷恋中藏着通透释然，质朴笔触裹着沉厚动人的生命情怀。 【17题详解】 （1）作答本题，先锁定第①段梦境描写，圈画“困扰”相关语句。然后分层梳理：按“无法动身→途中迷路→行路受阻”的逻辑，拆分三层内容。最后用简洁短语归纳。 ①请假不准：文中写“要回家，请假不准，总是难以成行”，这是回乡的首要阻碍，直接导致无法动身。 ②迷失路途：即便决心独行，也会“日已西斜时，迷失路途，忘记村庄名字，无法打听”，是方向与路径上的困境。 ③旅途艰难：遭遇“雨水、道路泥泞”，且鞋子不合脚（大小不适、穿着怪异），行路受阻，是行程中的具体磨难。 （2）先明确梦境描写的作用：以境写情，借困境表现心情。结合文本细节，分析困扰如何体现焦急。联系上下文情感，点明梦境与后文的情感关联，深化主旨。 作者在梦中反复想回乡却屡屡受阻，种种不顺层层叠加，直接体现出急切想回家却无法成行的焦灼。请假不准、迷路、行路艰难等困境，都是内心焦虑的外化，把想归而不得的急切心情写得真实可感。梦境的烦躁与后文现实中不愿回乡形成对比，更突出晚年对故乡复杂又深沉的牵挂。 【18题详解】 作答本题，分别定位两句原文，找出对应原因。 区分现实因素与情感因素，理清表层与深层的不同。 结合作者晚年心境，点明现实无奈与精神眷恋的统一，得出不矛盾的结论。 不想回去：老家已无亲人，相识老人渐少，中年以下皆不相识，只剩寒暄，无情感寄托，因此不愿回去。 梦中思念浓烈：人对故乡的情感难以割断，晚年更萦绕心间。故乡是成长之地，这份牵挂不因人事变迁而消失，故化为梦境反复出现。一实一虚，前者是现实处境，后者是深层情感，二者并不矛盾。 【19题详解】 解题思路：首先定位文中老屋相关段落，梳理形象特点。从情感、内容、结构三方面分析作用：情感上寄寓乡愁，内容上抒发兴衰之感，结构上与新房对比并点题。结合文本，条理清晰作答。 ①老屋是故乡的象征，作者保留老屋、牵挂老屋，寄托了深沉的思乡之情，是精神上的归宿。 ②文中写老屋破败漏雨、荒草丛生，表达了对故园荒废、人事变迁的感伤。 ③老屋与村里新房林立形成对比，突出新旧交替，与结尾“新的正在突起，旧的终归要消失” 相呼应，深化主旨。 【20题详解】 先结合文中新房、老屋的描写，理解句子表层与深层含意。再从情感角度分析作者对新旧变化的态度，提炼复杂心理。 最后点明句子在文末的作用，总结其对主题与情感的升华效果。 含意：故乡新房林立、果木成林，面貌焕然一新；而破旧老屋终将被时代淘汰，旧的人事与景物也终将逝去。 表达作用：既流露对老屋、故园消逝的伤感，又坦然接受新旧更替的规律，体现出理解又不舍的复杂心理，升华了乡愁主旨。 六、（40分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 中心是令人向往的地方，处于中心地带往往有诸多便利、机会和认同。当然也有人在中心地带迷失，最终边缘化。 边缘是让人平静的地方，它的质朴和别样，让生活其中的人受益良多，甚至还吸引中心的人们探寻它的魅力。只要不沉沦，边缘也可以是中心。 读了上述材料，你有什么想法呢？写一篇不少于800字的文章。 【答案】 例文： 被自己打败 天的颜色很美丽，另人平静的蓝，浩瀚，高远。另人幸福的紫，神秘，浪漫。心旷神怡的绿，生机，清透。这样的美丽，只给留心的人上演。 有些白天，我座在自己小屋子的椅子上，厚厚的窗帘，把本来明亮的白昼，遮掩的如同暗夜。猛的一下，扯开窗帘，亮光从一扇小小的窗户折射进来，似乎可以看见空气的分子，自由的悬浮着，无规则的运动着。我似乎可以听见他们开心的笑声。 但是我呢。 每天面对的是如同山一样的功课，愁眉苦脸。虽然学生的本职就是学习，应该为此觉得快乐。可是我，做不到。 每天面对黑暗中的孤单，泥泞中的独分脚印，却还要撑开面部肌肉，坚强的笑着。好奇怪，明明有好多的朋友，可还是觉得是如此的孤单，没有人可以和我一起分享悲伤，只有开心的时候才在一起，肆无忌惮的浪费着我仅存的快乐。 我失败了，彻底的失败。 今夜，我又失眠了，无助的躺在我的小床上，周围是黑暗，除了那个快要坏掉的手机时而发亮以外，什么都黑的。我心中的明亮也被黑暗一点一点的吞噬着。我没有力量反抗。脑袋中混乱的思考着什么东西。我为什么不能快乐起来，我想要的快乐怎么我还是不能遇到。我只想要现实的快乐，可怎么没有。 其实，一切可以简单。不快乐，仅仅是来自于自己的内心，自己认为自己不快乐，就不开心了。让自己快乐，其实很简单，不相信谣言，只要做回自己。不管怎么样，就算角色调换，快乐还是一样简单。很多很多，很开心的人和事，其实一直都座在自己的旁边，和自己并排。只是自己是倒着走路的，眼睛就一直盯着以前，不曾回头看看自己的以后。 那些快乐，开心就在我的旁边，和我肩并肩。我看不到他们，我没有留心他们。所以，他们不在主动来找到我。我就这样，简单的被自己打败了。很不值。调整自己的心态，注意观察周围。不要被自己打败。总是面对过去的人，是没有将来的。 一天清晨，下了小雨，我不喜欢下雨。心情自然有些糟。下了楼，看见路边的一个花坛里，美丽的小花，细细的雨水轻轻的落在上面。小花被压弯了，可是当雨水从细嫩的花瓣上滑落的瞬间，小花一下子仰起笑脸，面对着我。好美吖。怎么我以前不知道我家楼下还有个花坛。抬起头，看着灰色的天，轻轻的笑了。 虽然我的功课还是一样的沉重，虽然我有时还是会失眠，虽然上学放学的时候还是一个人。可是，我战胜的自己心中的黑暗，我的战友，就是以前一直在我身边的快乐。我比从前快乐。 【解析】 【详解】【审题】 这是一道引语式材料作文题。 材料分为两个段落。第一段文字陈述中心的优势，同时也指出有人在中心地带迷失，最终边缘化。第二段文字陈述边缘的优势，同时也指出不沉沦则边缘亦中心的道理。两段文字中“中心”和“边缘”给人的影响均应作辩证思考，两者在对比中又有转化，各有长处，在一定条件下可以互相转化。两段文字形成对比，主要陈述一个社会生活的现象和事实：有人向往中心，也有人迷失在中心；有人向往边缘，也有人在边缘找到中心的感觉。 从中心和边缘的概念适用范围来看，应该主要是地域和位置上的，当然也可以涵盖生活的方方面面。如地域上的“城市”与“乡村”、“发达地区”与“落后地区”等，思想上的“主流”与“非主流”，职场上的“热门行业”与“冷门行业”，甚至是小到一间课室中的座位分布，都是概念的适用范围。但是，中心和边缘是相对概念，一般不可孤立存在。 从深层含义上看，中心和边缘的选择代表着人生观和价值观的不同，考生由中心和边缘联系到人的人生观和价值观等方面都可以。 围绕“中心/边缘”来谈“各自优势”或“人的人生观和价值观”，都属于符合题意。 【立意】 第一段文字可参考的角度： ①向往中心，因为中心带来便利、机会和认同。 ②中心虽好，可不要迷失其中，最终边缘化。 ③努力进入中心，这是积极的人生观的体现。 第二段文字可参考的角度： ①喜欢边缘的地方，因为简单质朴。 ②安守边缘，只要不沉沦，边缘即中心。 ③逃离中心，到边缘寻找别样的风景。 ④安守边缘，这是淡泊的价值观的体现。 综合两段材料可参考的角度： ①中心和边缘各有优势。 ②选择中心还是边缘，代表着各人的人生观和价值观的不同。 ③不在中心迷失，也不在边缘沉沦。 【行文思路】 具体行文时，可以在开篇引述材料中中心与边缘的特点，提出核心论点——中心与边缘并非绝对割裂，二者可相互转化，无论是身处中心还是边缘，坚守本心、积极进取，方能成就自我，避免迷失或沉沦。然后分两层展开。第一层，辩证分析中心与边缘的利弊：中心有便利与机会，但易让人迷失自我；边缘虽质朴平静，却能让人沉淀成长，只要不沉沦，亦能绽放光彩。第二层，结合实例佐证（如扎根基层的工作者、坚守冷门领域的研究者），说明边缘可凭借坚守与努力成为新的中心，中心若失却初心，也会走向边缘化。最后总结全文，重申观点，强调不必执着于中心或边缘的位置，立足自身，坚守本心、积极作为，便能在任何位置实现价值，呼应开头，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $