《抓得住吗》（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学北师大版

课题

抓得住吗

教学内容

通过“抓尺子”游戏，经历数据的收集、整理、分析全过程，巩固数据整理与分析的方法

教学目标

1.知识与技能：能熟练运用表格、画图的方法整理“抓尺子”游戏的数据，能根据整理的数据进行简单分析，得出合理结论。

2.过程与方法：在游戏活动中，经历收集数据—整理数据—分析数据的完整统计过程，提升数据处理能力。

3.情感态度与价值观：在趣味游戏中感受统计与生活的联系，培养合作意识和实事求是的科学态度。

教学重点

掌握用表格、图形整理数据的方法，能对数据进行简单分析。

教学难点

根据整理后的数据发现规律，提炼统计结论。

教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，上节课我们都动手制作了属于自己的反应速度尺，谁愿意和大家分享一下，你的反应速度尺是什么样子的？

生1：我的尺子长20厘米，分成了5格，标了2、4、6、8、10这些数字！

师：说得真完整！今天这节课，我们就用自己做的反应速度尺，玩一个有趣的“抓尺子”游戏，好不好？

生齐：好！

师：先看大屏幕，谁来读一读游戏规则？

生2：一人拿尺，标2的一端向上，准备好说“开始”就松手；另一人单手抓尺子，记录抓住的数字，没抓住记0。

师：声音真响亮！老师再补充两个小要求：拿尺子的同学不能偷偷提示，抓尺子的同学要公平游戏，大家能做到吗？

生齐：能！

师：这节课我们就一起走进《抓得住吗》，在游戏中学习数学知识！（板书课题）

（二）探究新知，收集整理数据（20分钟）

1. 示范游戏，明确方法

师：先看老师和一位同学演示一遍，大家仔细看！（师生示范游戏）大家看清楚怎么玩了吗？

生齐：看清楚了！

师：现在请同桌两人一组，先玩2次试一试，熟悉游戏规则！

（学生同桌互动游戏，教师巡视指导）

2. 小组活动，收集数据

师：现在游戏正式开始！请大家以4人小组为单位，轮流玩游戏，每人抓5次，把自己的成绩记录在学习单的表格里。

（课件出示记录表格，讲解记录要求）