2025-2026 学年六年级语文下学期毕业学业水平自测卷（统编版）（创意表达型·诗歌创作工坊）

六年级毕业语文综合素养测评卷（创意表达型·诗歌创作工坊） （时间：90分钟 满分：100分） 卷面书写（3分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整、美观。 项目背景 亲爱的同学们，诗歌是语言的艺术，是情感的流淌。每一个孩子，都是天生的诗人。你是否曾为窗外的雨滴写过一首小诗？你是否曾把心中的秘密藏进诗句里？ 本次“诗歌创作工坊”，请你化身为一名“小诗人”，学习现代诗的创作方法，用诗歌记录生活，用文字表达情感。你的作品将被收录在班级诗集《童年的诗》中，成为永恒的纪念。 让我们一起走进诗歌的世界，用文字编织梦想！ 项目任务一：诗歌赏析与发现（18分） 任务说明：要写好诗，先要读好诗。请阅读下面的现代诗，完成赏析任务。 1. 阅读下面的诗歌，完成（1）-（3）题。（10分） 纸船 冰心 我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天的叠着， 总希望有一只能流到我要他到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 （1）诗中“我”叠纸船的目的是什么？请用诗中的原句回答。（2分） 答：________________________ （2）“从不肯妄弃了一张纸”“总是留着——留着”这两句诗中，重复的词语有什么表达效果？（4分） 答：________________________ （3）这首诗表达了诗人怎样的情感？（4分） 答：________________________ 2. 请你从下面的诗歌中，选择一首你最喜欢的，仿照上面的方式，写一段赏析文字。（8分） 备选诗歌：余光中《乡愁》、顾城《一代人》、金子美玲《向着明亮那方》 我选择的诗歌：________________________ 我的赏析： ________________________ ________________________ ________________________ 项目任务二：诗歌创作技法学习（22分） 任务说明：掌握一些基本的创作技法，能让你的诗歌更有韵味。 3. 下面是一些现代诗创作技法，请为每个技法选择一个合适的例子。（连线题，用文字描述）（8分） 技法一：比喻 例子：________________________ 技法二：拟人 例子：________________________ 技法三：排比 例子：________________________ 技法四：反复 例子：________________________ 备选例子： A. 春天来了/春天来了/春天悄悄来到了人间 B. 太阳是只大公鸡/喔喔一叫/天就亮了 C. 风儿轻轻地抚摸着我的脸颊 D. 童年是七彩的梦/童年是甜甜的糖/童年是飞向蓝天的风筝 我的连线： 技法一（比喻）对应例子（ ） 技法二（拟人）对应例子（ ） 技法三（排比）对应例子（ ） 技法四（反复）对应例子（ ） 4. 诗歌讲究意象的运用。意象是诗人寄托情感的物象。请根据提示，完成下面的表格。（6分） 意象与情感对应表 意象 可能寄托的情感 你联想到的诗句（可自创） 月亮 落叶 蜡烛 小溪 5. 请你选择一个你喜欢的意象，写一句诗。要求：运用比喻或拟人的修辞手法。（4分） 我选择的意象：________________________ 我写的诗句：________________________ 6. 诗歌需要“炼字”，一个精准的动词能让诗句活起来。请比较下面两个句子，说说哪一句更好，为什么？（4分） A句：阳光照在树叶上。 B句：阳光在树叶上跳舞。 答：________________________ ________________________ 项目任务三：诗歌创作实践（30分） 任务说明：现在，请你拿起笔，创作属于你自己的诗歌。 7. 请以“童年”为主题，创作一首现代诗。要求：①题目自拟；②不少于8行；③至少运用一种修辞手法（比喻、拟人、排比、反复等）。（12分） 题目：________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 8. 请以“校园”为主题，创作一首现代诗。要求：①题目自拟；②不少于8行；③运用至少一个意象。（10分） 题目：________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 9. 请以“老师”或“同学”为主题，创作一首现代诗。要求：①题目自拟；②不少于6行；③感情真挚。（8分） 题目：________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 项目任务四：诗集编辑与出版（27分） 任务说明：现在，请你将全班同学的诗作汇编成一本诗集。 10. 请你为班级诗集拟写一个书名，并说明理由。（5分） 书名：《________________________》 理由：________________________ ________________________ 11. 请你为诗集设计封面。用文字描述封面的设计，包括：书名位置、配图内容、色彩搭配、整体风格等。（8分） 封面设计 ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 12. 请你为诗集撰写“序言”。要求：①介绍诗集的创作背景；②表达对诗歌的热爱；③语言优美，有感染力；④不少于150字。（8分） 序言 ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ ________________________ 13. 请你为诗集设计一个“目录”。至少包含6个栏目或分类，每个栏目下面写出2-3首诗题（诗题可自拟）。（6分） 目录 栏目一：________________________ 诗题：________________________、________________________ 栏目二：________________________ 诗题：________________________、________________________ 栏目三：________________________ 诗题：________________________、________________________ 参考答案 项目任务一：诗歌赏析与发现 1.（1）“总希望有一只能流到我要他到的地方去”或“求它载着她的爱和悲哀归去”。 （2）重复“留着”一词，强调了诗人对每一张纸的珍惜，也表现了她叠纸船的执着和不灰心。这种反复增强了诗歌的节奏感和情感浓度。 （3）这首诗表达了诗人对母亲的深深思念和爱。诗人借纸船寄托情感，希望纸船能跨越万水千山，把女儿的爱和思念带给母亲。 2. 示例：我选择顾城《一代人》。这首诗只有两句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”诗人用“黑夜”象征黑暗的时代，“黑色的眼睛”象征被黑暗塑造却仍向往光明的一代人。短短两句，表达了那一代人在困境中仍不放弃希望、执着追求光明的坚定信念。 项目任务二：诗歌创作技法学习 3. 技法一（比喻）对应例子（B） 技法二（拟人）对应例子（C） 技法三（排比）对应例子（D） 技法四（反复）对应例子（A） 4. 落叶：时光流逝、生命轮回。示例：落叶飘零，是秋天写给大地的信。 蜡烛：奉献、牺牲。示例：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 小溪：青春、活力、前行。示例：小溪潺潺，是童年欢快的歌声。 5. 我选择的意象：星星 我写的诗句：星星是夜空的眼睛，一眨一眨，看着大地入睡。 6. B句更好。因为“跳舞”运用了拟人的修辞手法，把阳光当作人来写，生动形象地写出了阳光在树叶间闪烁、跳跃的动态美。而A句“照在”只是客观描述，缺乏画面感和生命力。 项目任务三：诗歌创作实践 7. 示例： 题目：《童年的纸飞机》 童年的纸飞机， 载着梦想飞向蓝天。 它飞过操场， 那里有我们奔跑的身影。 它飞过教室， 那里有我们朗朗的书声。 它飞过老师的窗前， 那里有彻夜不灭的灯光。 童年的纸飞机， 飞啊飞， 飞到了毕业的这一天。 8. 示例： 题目：《校园的梧桐》 校园里有一排梧桐， 春天，它们抽出嫩芽， 像刚入学的我们， 好奇地张望世界。 夏天，它们撑开绿伞， 我们在树荫下读书， 蝉声是背景音乐。 秋天，它们飘下落叶， 像一只只金色的蝴蝶， 翩翩起舞。 冬天，它们站成哨兵， 守护着我们的梦。 9. 示例： 题目：《致老师》 您是一盏灯， 照亮我们前行的路。 您是一把伞， 为我们遮挡风雨。 您的粉笔字， 写下了知识的海洋。 您的红笔痕， 圈出了我们的成长。 谢谢您，老师， 六年的陪伴， 我们永远记得。 项目任务四：诗集编辑与出版 10. 书名：《童年的诗》 理由：这本诗集收录的是我们六年级学生在毕业季创作的诗歌。童年是人生中最美好的时光，诗歌是表达情感最美的语言。“童年的诗”既点明了主题，又富有诗意，简洁好记。 11. 封面设计：书名《童年的诗》用彩色的艺术字写在正上方，字体像孩子的手写体，充满童趣。中间是一幅水彩画：蓝天白云下，一群孩子在草地上放风筝，风筝飞得很高很高，线的一端系着一本打开的书。右下角有一只纸飞机正在飞向远方。整体色调以淡蓝色和浅绿色为主，清新自然，像童年的梦。 12. 序言：亲爱的读者，你好！你手中的这本诗集，是我们六年级全体同学共同创作的礼物。毕业前夕，我们拿起笔，把六年的欢笑与泪水、梦想与不舍，都藏进了诗句里。这里有对母校的眷恋，有对老师的感恩，有对同学的祝福，也有对未来的憧憬。每一首诗，都是一颗闪亮的星星；每一颗星星，都照亮着我们的童年。愿这些稚嫩却真诚的诗句，能带给你温暖和感动。愿我们带着诗歌的翅膀，飞向更远的天空。 13. 目录 栏目一：童年剪影 诗题：《童年的纸飞机》《跳房子的午后》《橡皮擦的记忆》 栏目二：校园四季 诗题：《春天的玉兰》《夏天的梧桐》《秋天的银杏》《冬天的松柏》 栏目三：师恩难忘 诗题：《致老师》《粉笔灰》《窗前的灯光》 栏目四：同窗情深 诗题：《同桌的你》《毕业合影》《最好的朋友》 栏目五：梦想远方 诗题：《飞向蓝天》《未来的信》《我要去远方》 栏目六：毕业骊歌 诗题：《再见，母校》《最后一堂课》《我们不散》 试卷整体说明 一、试卷结构 本试卷以“诗歌创作工坊”为项目任务，共设四个子任务，满分100分（含卷面书写3分），建议用时90分钟。 二、创新设计亮点 1. 创意表达型设计：本试卷模拟真实的“诗歌创作工坊”项目，让学生在赏析诗歌、学习技法、创作诗歌、编辑诗集的过程中，培养诗歌鉴赏和创作能力。 2. 由读到写：从赏析名家作品开始，到学习创作技法，再到自主创作，最后汇编诗集，体现了“输入—内化—输出”的学习规律。 3. 多主题创作：围绕“童年”“校园”“老师”“同学”等贴近学生生活的主题进行创作，让学生有话可说、有情可抒。 4. 诗集编辑实践：拟写书名、设计封面、撰写序言、编排目录，让学生体验从创作到出版的完整流程。 5. 情感教育渗透：毕业季的诗歌创作，本身就是一次深情的告别。通过诗歌，学生可以表达对母校、老师、同学的感恩和不舍。 6. 多元成果呈现：每位学生创作三首诗，全班汇编成一本诗集，作为毕业纪念，具有真实的意义和价值。 三、使用建议 1. 建议在毕业季使用，考试用时90分钟，也可作为为期两周的项目化学习任务。 2. 讲评时重点关注：诗歌赏析的深度、创作技法的运用、诗歌的情感真挚度、诗集设计的创意。 3. 建议将学生的优秀诗作汇编成册，印刷出版，作为毕业礼物赠送给母校和老师。 4. 本试卷适用于六年级毕业阶段的综合素养测评，尤其适合作为“综合性学习”的期末评价方式。 1 学科网（北京）股份有限公司 $