08-作文专题解读与训练-专题七 特殊文体的写作（正文）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

第三部分 写作 作文专题解读与训练 1 专题七 特殊文体的写作 1 考点解读 2 知识储备 3 真题解析 2 特殊文体主要是指应用文。应用文是国家机关、社会团体、人民群 众在日常生活、工作、学习中办理公务和个人事务时具有直接使用价值 和某种惯用体式的一类文章的总称。它包括带有法定性的公文，还包括 一般应用文。如在统编教材中的单元写作中，有“新闻写作” “学写传记” “撰写演讲稿” “学写游记” “学写读后感” “学习仿写” “学习改写” “学习 扩写”等。下面这几种特殊文体的写作，应特别重视。 专题七 特殊文体的写作 考点解读 3 概念 格式、要求 书信 书信是 一种向特定 对象传递信 息、交流思 想感情的应 用文书。一 般书信的内 容由称呼、 1.书信的格式： （1）称呼：第一行顶格写对收信人的称呼，后面加上冒 号。 （2）正文：另起一行空两格写正文，一般先写问候语， 再写主要内容，正文要分段，一般一事自成一段，每段开 头空两格。 （3）祝语：写祝语或致敬语。“祝” “此致”等词语可以紧 接正文之后写，也可以另起一行，空两格写。“愉快” “敬 礼”等要另起一行，顶格写。 专题七 特殊文体的写作 知识储备 4 概念 格式、要求 问候、正 文、祝语、 署名、日期 六部分组 成。 （4）署名：在正文右下方写上写信人的名字或写信单位 的名称。 （5）日期：换一行在署名的下方写上写信的日期。 2.写信的要求： （1）严格按照书信格式写作，不要在格式上被扣分。 （2）确定你和对象之间，有“某一件事” “某个问题”，需 要你用书信的形式去表达看法、去解释，去解决的——这 件事必须能扣话题、扣材料中心，观点态度要鲜明。写信 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 5 概念 格式、要求 问候、正 文、祝语、 署名、日期 六部分组 成。 要看对象，重在与对方交流，针对对方的情况谈话，不能 不顾他人而讲个没完没了。如果收信人是长辈，就得采取 尊敬的态度；如果是平辈，就可保持平常那种亲热、友善 的态度。 （3）信的内容就是叙事、说理、表达感情的过程，以情 动人，以理服人。也就是要把那件事讲清楚，把那个问题 解决好——仍然要扣题、扣材料。 （4）语言要得体，有礼貌，讲分寸；感情真挚。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 6 概念 格式、要求 演讲稿 又叫演 说词，它是 在大会上或 其他公开场 合发表个人 的观点、见 解和主张的 1.演讲稿的格式： （1）开场白：点明主题、交代背景、提出问题等。 （2）正文：整篇演讲的主体。主体必有重点、有层次、 有中心语句。 （3）结尾：演讲内容的收束，它起着深化主题的作用。 也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收 束，给人留下深刻印象。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 7 概念 格式、要求 文稿。演讲 稿像议论文 一样论点鲜 明、逻辑性 强，但它又 不是一般的 议论文。它 是一种带有 2.写演讲稿的要求： （1）要有针对性，做到“心中有听众”。要充分考虑听众 的年龄、身份、文化程度、心理需求等。 （2）注意写好开头，吸引听众的关注。演讲开头的方式 有很多种，可以从问候或感谢语开始，拉近与听众的距 离；可以由演讲的缘起、现场的氛围等引入正题；可以开 门见山，直奔主题；还可以提出问题，引发思考。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 8 概念 格式、要求 宣传性和鼓 动性的应用 文体，经常 使用各种修 辞手法和艺 术手法，具 有较强的感 （3）明确表达观点，把思路展现出来。写演讲稿时要注 意提高自己观点和思路的“辨识度”，除了观点要明确外， 尤其要注意用提示性词语、关联词语和过渡性语句来提示 自己的思路，将其更直接、更清晰地呈现出来。 （4）着力锤炼语言，增强演讲的感染力。演讲稿的语言 尽可能体现口语化、大众化的特点；多用短句，少用结构 复杂的长句。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 9 概念 格式、要求 染力。演讲 稿在结构上 分开场白、 主体、结尾 三部分。 （5）精心设计结语，提升演讲的效果。在演讲稿的最 后，可以重申观点，加深印象；也可以提出号召，鼓舞人 心；还可以幽默调侃，逗大家一笑。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 10 概念 格式、要求 读后感 是我们 在阅读了一 本书或一篇 文章，甚至 是一段话 后，把具体 感受和得到 1.提炼感点。对一本书或一篇文章，可以有许多感点，但 在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所 以要找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自 己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后 加以论证成文。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 11 概念 格式、要求 的启示写成 的文章。在 读的基础 上，从书中 领悟出来的 道理或精湛 的思想，引 发的思考与 2.拟题。正标题浓缩感点，副标题点出原著。如： 常阅经典，常思经典（正标题） ——读《经典常谈》有感（副标题） 3.适当“引”。紧扣感点从原文中找到引发感想的原因，抓 住要点适当引述，能统领后文，这才是好的引述。 4.深刻“议”。紧承引文之后，观点集中深刻，议论简洁明 了，和引述原文一起构成读后感的开头部分。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 12 概念 格式、要求 联想，及其 对某些丑恶 现象的抨 击，这些就 是“感”。自 己有感而发 的切入点叫 做“感点”。 5.广泛“联”。“联”，可以联系自己的阅读积累，可以联系 自己的生活经验，联系社会现实，体现时代感，引起读者 共鸣，当然在联系实际分析论证时，还要注意时时紧扣感 点。 6.升华“结”。“结” 既可以回应前文，强调感点；也可以提 出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前 文贯通，浑然一体。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 13 概念 格式、要求 游记 游记是 对旅行进行 记录的一种 文体，现在 也多指记录 游览经历的 1.注意详略。游记往往包含两方面的内容：一是交代游 踪，通过游踪记述游览的经过，以此串起全文；二是描写 景物、抒发感受。后者是写作的重点，须详写；前者则宜 简略。当然，游览过程中一些特别的经历也可写出来，以 增强文章的可读性。比如《登勃朗峰》的后半部分，写那 个“车夫之王”的言行，这是旅途中难得的趣事，值得一 写。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 14 概念 格式、要求 文章，游记 有带议论色 彩的，有带 科学色彩 的，有带抒 情色彩的。 2.抓住特征。写游记跟旅游中照相有些相似。拍摄自己眼 中的美景，不会是随意的：一是选择那些具有地标性的、 最富特色的或者最能打动你的景物来拍照，定格成永久的 回忆；二是拍照时要选好角度，构思好画面，不留遗憾。 写游记同样如此，抓住最富有特征或代表性的，或者是你 感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的表现手 法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。例如《壶口瀑 布》中以多种修辞手法，着力表现瀑布浊浪奔腾、前呼后 拥的夺人气势，让人读来心魄震撼。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 15 概念 格式、要求 文章，游记 有带议论色 彩的，有带 科学色彩 的，有带抒 情色彩的。 3.表达情感。游记与照相又不一样，它比照片要丰富得 多。照片是静态的，靠形象、构图、光线表情达意；而游 记则是动态的，要写出游览过程中的所见所闻，其中还会 渗透作者的情感。例如《在长江源头各拉丹冬》中所写的 冰塔林的景物，就是经过作者选择的，融入了主观的情 感，表现出人在自然奇景面前的渺小；作者常常在描写之 后直接发表议论和抒情，表达景物带给自己的震撼以及对 自然神奇伟力的赞美，更是“画外”之音，极大地丰富了文 章的内涵。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 16 概念 格式、要求 文章，游记 有带议论色 彩的，有带 科学色彩 的，有带抒 情色彩的。 4.知识性。一篇好的游记，往往还具有知识性。读者不仅 能够从中了解景物的美妙和作者的情怀，还能从中获得相 关的知识。例如《在长江源头各拉丹冬》中谈到长江考察 热及中外勇士的探险，《一滴水经过丽江》中谈到丽江的 历史，谈到东巴文字，都增强了文章的可读性和文化气 息。这就需要游览时用心搜集相关材料，在写作时恰如其 分地运用。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 17 概念 格式、要求 传记 传记是 记述人物生 平事迹的作 品，一般由 别人记叙。 自述生平 的，称为“自 传”。 1.真实性。传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、 人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的 资料，保证叙述的真实可信。 2.合理的想象和生动的表现。传记又不是枯燥的生平简介 或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动 传神地表现人物。茨威格写《伟大的悲剧》，严格按照探 险队留下的日记等材料还原斯科特等人的经历，又通过合 理的想象，表现人物的内心世界与英雄气概。这样就使得 人物形象跃然纸上，令读者过目难忘。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 18 概念 格式、要求 传记 传记是 记述人物生 平事迹的作 品，一般由 别人记叙。 自述生平 的，称为“自 传”。 3.抓住细节，表现独特个性。传记不一定要像散文、小说 那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和重要行 为，往往就能达到所需要的表达效果。在《美丽的颜色》 中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍 加点染，如“头发被风吹得飘起来” “轻轻地笑了笑” “身 体前倾，热切地望着”等，就能表现出居里夫人从事科学 工作的艰辛和独特的个性气质。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 19 概念 格式、要求 传记 传记是 记述人物生 平事迹的作 品，一般由 别人记叙。 自述生平 的，称为“自 传”。 4.同学们学写传记，可以从写小传入手。比起一般的传 记，小传的记述较简略，篇幅也较短，因此，作者往往把 笔墨集中在传主的主要经历上，通过叙述一些典型事件， 体现人物的特点。例如老舍在《著者略历》中不仅介绍了 外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，更结合个人主 要经历、集中表现自己的特长爱好、性格特点、行事风格 等，语言幽默生动，很有表现力。文章很短，内容却全 面、充实而又重点突出。 续表 专题七 特殊文体的写作 知识储备 20 第一类 书信 (2020·广东)阅读下面的文字，按要求作文。 自律，就是自我约束。自律的人，可以享受更多的乐趣，拥有更大 的自由，得到意外的收获：理性网游，生活会更充实多彩；节制饮食， 身体会更轻盈敏捷；管控情绪，内心会更从容平和…… 请以“给……的一封信”为题目，以“自律的乐趣”为内容，给老师、 亲友、同学……写一封信，可以讲述自己的经历，也可以阐述观点、畅 谈感悟。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 21 要求：①明确收信人某某，将题目“给……的一封信”补充完整；② 统一以“小华”为写信人，不得泄露考生个人及学校的相关信息；③不少 于500字。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 22 [解析] 以“自律的乐趣”为内容，要考察的是当下学生对自身成长和教育的润泽过程中所沉淀下来的自我学习与生活习惯的认知。 书信是一种常见的应用文，亲笔给亲戚朋友、师长写信，不仅可以传达自己的思想感情，而且能给收信人以“见字如面”的亲切感，可是随着手机和电子邮件的普及，手写的书信基本淡出了人们的视野，所以学生对书信这种文体是比较陌生的。不过，虽然文体上与以往不同，但是要求写“自律的乐趣”的内容，仍然是围绕学生的成长经历和感悟收获来写，学生依然是有话可说、有情可抒。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 23 首先要仔细审读引导语。引导语明确指出“自律”是“自我约束”之意，学生必须紧扣“自我约束”的生活经历来取材，并要写出“自律”给自己带来的快乐、趣味。其次，引导语给学生提供了一定的写作素材，如“理性网游” “节制饮食” “管控情绪”等，可写的素材也不少。既可以从疫情背景下居家复习期间如何做到自我约束来谈其中的收获感受，又可以联系自己平时在学校的学习生活、社会上的为人处事的作风态度来抒写自律带给自己的正面影响，如引导语中提示性的词语“充实多彩” “轻盈敏捷” “从容平和”。这些富有积极色彩的词语应在写作中有所体现。因此，在 表达方式上，无论是描写、抒情、议论，只要写出“乐”与“趣”，就能获 得阅卷老师的青睐与共鸣。遗憾的是很多考生写了“自律”，但没写出“乐 趣”，偏题和详略不当的问题比较严重。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 24 优秀例文 给妈妈的一封信 亲爱的妈妈： 您好！ 2020春节，随着“新冠”疫情的爆发，我开启了一段难忘的网课历 程。回想当时，您与我约法三章，要有自律的生活，要有能力的提升， 要有别样的收获。现在，我骄傲地告诉您，我都做到啦！我要展信将自 律的乐趣与成果分享给您。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 25 给妈妈的一封信 网络者，乐趣之一也。听说隔壁家的小孩因玩了整节课的手机而被 “抓包”，从此，我对手机心怀敬畏。网课时，手机便乖乖躺在抽屉中， 我的眼里只有老师罗列的知识点，手中的笔也飞快地记录着。直到晚上 写完作业后，才安心游览“博物馆”公众号，赏《千里江山图》画卷，了 解王希孟传奇的一生；听《经典咏流传》，慕袁枚“苔花如米小，也学 牡丹开”的志气……自觉理性的手机戒律，使我拒绝诱惑，惜时如金； 快乐有趣的网络畅游使我增长见识，博闻强志。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 26 给妈妈的一封信 饮食者，趣味之二也。是不是紫菜、薯片等诱人的油炸食品，便可 入我法眼呢？当然不是！随着对疫情的深入了解，我对身体的健康也愈 发重视。为此，我向您学习厨艺，切、剁、炒、蒸、煮轮番登场。初掌 大勺，专心耐心，逐渐练就一番非凡武艺。除此之外，我了解到合欢花 可凝神，化除郁结，舒畅心情，便在网课之余，泡茶自斟自饮，亦别有 一番乐趣。自律，使我认识到，并非只有酸辣之味，能刺激人们味觉； 健康的饮食、适时的劳作、一小壶合欢茶也有别样风味。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 27 给妈妈的一封信 阅读者，趣味之三也。久居屋中不出，心情难免烦闷。此刻不如屏 去喧嚣，使情绪平静下来，沉心阅读。读《诗经》，我感受到“十月蟋 蟀，入我床下”的自然之趣；读《送杜少府之任蜀州》，我感慨着“天涯 若比邻”在疫情中对人心的宽慰；读茨威格名著《人类群星闪烁时》， 感受到钟南山、张定宇等医生与当时的群星何其相似！这一次，我拒绝 了手机的诱惑，投向经典的怀抱，深刻感受到自律带来的精神成效：自 律，使我平淡从容。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 28 给妈妈的一封信 时与事皆瞬息万变，唯有自律自强之人方可立于不败之地！妈妈， 自律的我，已然成长，化茧成蝶，飞向远方。我相信自律将一直陪伴 我，成就我！ 此刻应看见您欣慰的笑容了吧。 祝 诸事顺利，身体健康！ 您的孩子小华 2020年7月20日 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 29 第二类 演讲稿 (2022·山西)阅读下面的文字，按要求作文。 亲爱的同学，写作其实并不难，就是用笔来说话，可以抚今追昔， 也可以畅想未来。文字是家园，可以保鲜你的昨天，安放你的心灵；文 字是驿站，可以昂扬你的明天，助力你的脚步。文字可以把时光变成成 长的财富，可以让我们过好每一个今天。 围绕“明天，我将远行”这个话题，写一篇不少于600字的演讲稿，在 班级毕业典礼上演讲。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 30 写作提示：①请自拟标题；②避开真实的人名、地名、校名；③书 写规范，卷面整洁。 [解析] 这是一篇话题作文。围绕“明天，我将远行”这个话题，写一篇演讲 稿，在班级毕业典礼上演讲。你即将离开初中，进入高一级学校继续学习。 初中毕业是一段生活的终点，开启新的学程又是一个新的起点。关于“明 天，我将远行”这个话题，你一定有很多话想和大家说。“远行”，就是要 出发，要追逐新的梦想了。选择演讲的主题，比如“青春需要奋斗” “我的 梦想” “拼搏”等都可以作为演讲的主题。比如以“追逐我的梦想”为主题进 专题七 特殊文体的写作 真题解析 31 行演讲，“梦想”是题眼，“我的”是范围。“梦想”的意思是对于未来的一些 美好的向往，是可以通过努力与拼搏得到实现的想法。“我的梦想是什么” “我为什么有这个梦想” “我打算怎么实现这个梦想”，围绕这三个问题去 行文，重点表述后两者。演讲稿也要有充分的素材，不能空喊口号，素材 可以是自己生活中的具体事件，也可以是历史、文学、自然界等中的事件 或现象。比如可以用闻鸡起舞去证明梦想需要努力，用司马光写《资治通 鉴》去证明梦想需要时机和心态。演讲稿里的素材要简短有力，带有精炼 的议论、感人的抒情。演讲稿主要是表达自己的一种观点态度、感情。主 题一般比较昂扬，富有感染力，同时也要有可挖掘性。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 优秀例文 追梦路上 亲爱的同学们： 大家好！我演讲的题目是《追梦路上》。 转眼间，时间匆匆一去不复返，我从曾经懵懂无知的初一少年已变 成一个将要毕业的初三生了。这次，我多了一分不舍……但是在前行的 路上，我们依然要怀揣梦想，整装待发，继续远行。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 33 追梦路上 在远行的路上，有的人整日做着白日梦，一无所获；有的人怀揣梦 想不懈追求，有些失败了，只有少数幸运儿能够取得成功。但是面对这 个残酷的现实，我觉得应该依旧保持着奋斗的热情——如果追梦开始都 没有，又怎么会有成功呢？ 那么我们如何追逐自己的梦想呢？ 首先要将梦想付诸于行动。如柏拉图提出的“乌托邦”，是财产共 有，人民平等，一切公正的美好社会，但其仅仅是种空想社会主义。没 有真正有人站出来用自我行动，鼓舞、带动大家一同为这一美好梦想而 奋斗，又怎么可能会实现成真呢？因此，我们应该用实际行动追梦。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 34 追梦路上 其次是自信追梦。余华二十岁时与过来人分享自己的文学梦。前辈 对他说：“我的昨天就是你的今天。”可他却怀揣着一份自信：“我的明 天不会是你的今天。”如果当年的他没有拥有这一份自信，他也许就会 被泼冷水后放弃自己的梦想，也就不会有后来的成功了。因此，在追梦 路上，不论遇到什么困难打击，都要怀有对自信的肯定。 第三就是要坚持不懈，永不放弃。正因不惧困苦地坚持，杨时才得 以打动程颐，成功拜程颐为师；正因不怕迫害地坚持，司马迁才得以写 出“史家之绝唱”的《史记》；正因坚持，正因有“铁杵磨成针”的坚持， 李白才得以成为名垂千古的大诗人。因此，在追梦途中要有执着的内 心。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 35 追梦路上 当然，在追梦路上，即使有所成就，也不要骄傲自满，要永远怀着 “人外有人，山外有山”的信心，不断完善自我，学会精益求精。 梦想与年龄无关，与身份无关，与财富无关。它就像黑暗里的明 灯，像深林中的路标，像沙滩上的珍珠。让我们拥抱梦想吧，追逐梦想 吧，追梦路上充满期望，追梦的人儿青春永在。 明天，我将远行，祝我成功吧。 我的演讲结束，谢谢大家。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 36 第三类 读后感 (2023·重庆B卷)阅读下面的文字，按要求作文。 为落实教育部“把阅读当成一件大事来抓”的要求，学校积极行动， 创办了校刊《学苑》，开设了“我读·我悦”专栏，现面向全校同学征稿， 请你写一篇文章投稿。 你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受， 也可以分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 37 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。 [解析] 本题考查材料作文，首先要审题立意。“教育部‘把阅读当成一件 大事来抓’的要求”，体现了阅读的重要意义；“你可以讲述自己的阅读故 事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以分享自己的阅读经验， 还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟”，提示我们写作内容：可以记 叙阅读的故事，如：记叙自己在谁的引导下逐渐喜欢上阅读，写一写阅 读的趣事；可以写阅读的感受，即读后感。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 38 中学阶段我们读了不少名著，可以选择其中的一部写读后感。开篇可从 原著中引出自己的观点（读书最大的感悟），如：读书塑造美丽人生。 强调读书对于个人成长的积极意义。然后重点是“联”。可列举历史上那 些因为读书而改变命运，获得成功的名人事例，也可引用名人名言，对 中心论点进行论证。接着可简要结合自身的阅读经历，以自己的阅读实 际证明观点。最后可向读者发出号召，号召他们走进阅读，用阅读塑造 完美人生。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 39 优秀例文 点亮传承文化之灯 ——读《经典常谈》有感 “古今中外，海阔天空，不故作高深而情趣盎然；恰如其分，或浓 或淡，味道极正而且醇厚。”这是叶圣陶先生给予《经典常谈》的极高 评价。翻开一本《经典常谈》，让我们在这如山水画般壮阔的中华五千 年历史中寻踪，点亮传承文化之灯。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 40 在书中的“《史记》 《汉书》第九”中有这样的一句话：“孔子是在 周末官守散失时代第一个保存文献的人，司马迁是秦火以后第一个保存 文献的人。”然而，本书的作者朱自清又何尝不是在日寇入侵以后第一 个想发扬、传播、保护我中华文化的人呢？他认为一个有文化素养的国 民有义务了解本国的经典，所以他决定创作一部不同于“考据著作”的读 物，以便国民更容易了解国学经典。于是《经典常谈》就诞生了。 有人会问，难道那时对文化的摧残有焚书坑儒、周末官守散失时严 重吗？答案是肯定。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 41 “灭人之国，必先去其史；欲灭其族，必先灭其文化。”日军在侵华 时的文化入侵，可谓是无时无刻不呕心沥血吧。 先是当时震惊中外的“安东教育事件”，日本侵略者拉着600多名教 师与学生，威逼他们学日本文化。师生们傲然凛然，光荣就义。当时日 本将日语强行作为主课，甚至混淆历史，在日战区所有学堂颁出新史 图，上面写着日本是最早诞生的人类地区，其次才是埃及、中国。还有 那日本所谓“华中占领地区图书文件接收委员会”，大肆搜刮民间书籍， 许多历史文物、孤本在“三光政策”的铁蹄下灰飞烟灭。长沙保留五代的 岳麓书院也在日本轰炸机的轰鸣声中尽毁一旦…… 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 42 当时中国的文化在日本侵略中虽然顽强坚挺，但已千疮百孔。而朱 自清所著的《经典常谈》正是让民众了解中国文化。挺起脊梁，对抗文 化侵略的长剑。 然而，文化入侵不仅在战乱年代存在，即使在今天也仍然如沼泽般 暗暗蔓延。 这些年曝光了美国的《十条渗透条例》，对中国文化的针对可谓是 恶意满盈；再说前年南京举行大规模的“夏日祭”，经人们检举后当地政 府紧急叫停；再看近几年网上一些恶意弹窗，“某某某英雄是大汉奸， 被课本歌颂，真正面目竟是这样。”像这样恶意诋毁人民战斗英雄的， 又何尝不是文化入侵呢？ 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 43 如此文化入侵，寻其踪，除了外国文化的恶意入侵，还有的是中国 传统文化的没落。那么，我们该如何点亮传统文化之灯呢？ 首先，在科技发达的今天，我们不能抵触传统文化，得学会与中华 古韵相融。其次，我们要热爱传统文化，坚定文化自信，提高国家文化 软实力。另外，我们还可以将它与现代文化有机的结合。如前些年火爆 的将表情包融入国画、诗词、历史等，让中国传统文化走向电视。 中国军事央网提出：“文化安全是确保一个民族、一个国家独立与 尊严的重要精神支柱。”让我们翻开《经典常谈》，点亮传承文化之 灯，共赏传统文化之美吧。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 44 第四类 游记 (2024·北京)阅读下面文字，按要求写作。 故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头……坐 落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化标志。胡同古镇、奥运场 馆、美丽新农村……同样富有文化内涵。漫游北京，寻古访今，可以丰 富见闻，开阔视野，感受真善美。请选择你熟悉的地方，写一篇游记， 题目自拟。 要求：将作文题目写在答题卡上，内容积极向上，字数在600～800 之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 45 [解析] 1.审题立意：本题由材料“故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、 卢沟桥、漕运码头……坐落在北京中轴线或文化带上，成为北京的文化 标志。胡同古镇、奥运场馆、美丽新农村……同样富有文化内涵……”可 知，本次作文题目围绕“文化地标”展开，要求我们选取北京的文化地标 进行游记创作。那么应该明确文章的核心在于通过个人游览体验，展现 北京独特的文化魅力和历史底蕴。立意上，可侧重于表达对这些文化地 标背后故事的理解与感悟，以及它们如何成为北京乃至中华文化的重要 符号。据此可拟题为“穿越中轴，寻觅古都之魂” “漕运码头边，古今交 专题七 特殊文体的写作 真题解析 46 错的记忆” “香山红叶下的文化沉思” “胡同深处，古韵悠长” “卢沟桥上 历史的低语”等。通过游记创作，让读者感受到北京文化的丰富性和深厚 性，激发对传统文化的热爱与尊重。 2.构思选材：我们首先要确定自己想要描写的文化地标。可以从材料中 提到的故宫、人民英雄纪念碑、香山、居庸关、卢沟桥、漕运码头等地 点中选择一两个自己最为熟悉或感兴趣的。接着，围绕这些地标，收集 相关的历史文化资料，包括其历史背景、建筑特色、文化意义等。在选 材时，应注重挖掘地标背后的故事，比如某个历史事件的发生地、某位 历史物的足迹、一项传统技艺的传承等，这些都能使游记内容更加丰富 和生动。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 本文取材“北京的胡同”这个比较特殊的的“文化地标”。北京胡同是 久远历史的产物，它反映了北京历史的面貌，是有丰富内容的。作者描 写了胡同里的物件种种（四合院、一棵老槐、茶馆）都能给人一种独特 的韵味与温情，也让人感受到了历史的厚重与文化的深邃。文章以作者 的游踪为线索，细腻地展示了北京胡同的魅力，展现了胡同文化给人心 灵的洗礼。文章条理清晰，立意深刻。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 48 优秀例文 漫步胡同，探寻老北京的灵魂 走进北京的胡同，仿佛穿越了时空隧道，回到了那个充满故事与传 说的年代。阳光透过稀疏的树叶，斑驳地洒在青石板路上，每一步都踏 出了历史的回响。 我选择了一条较为幽静的胡同作为此次游记的起点，这里没有喧嚣 的游客，只有偶尔传来的自行车铃声和远处老人悠长的吆喝声。胡同两 旁，是历经沧桑的四合院，灰墙黛瓦间透露出一种古朴而宁静的美。每 一扇门背后，都藏着一个家族几代人的悲欢离合，每一块青砖古瓦，都 记录着岁月的流转。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 49 漫步胡同，探寻老北京的灵魂 我走进一家看似普通的院落，主人热情地邀请我参观。院内，一棵 老槐树矗立，枝叶繁茂，仿佛一位慈祥的老者守护着这个家。主人告诉 我，这棵树已有上百年的历史，见证了家族的兴衰更替。我抬头仰望， 透过密集的枝叶，仿佛看到了过去的时光在这里缓缓流淌。 继续前行，我来到了一座古色古香的茶馆。茶馆内，几位老人在悠 扬的京胡声中品茶谈天，脸上洋溢着满足与幸福。我点了一壶茉莉花 茶，坐在窗边，看着窗外的胡同风景，耳边是京味十足的对话和京胡的 旋律，心中涌起一股莫名的感动。这一刻，我仿佛融入了老北京的生 活，感受到了那份独有的韵味与温情。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 50 漫步胡同，探寻老北京的灵魂 午后的阳光渐渐西斜，我沿着胡同缓缓走出，心中充满了不舍。胡 同，这个北京独有的符号，不仅承载着无数人的记忆与梦想，更是中华 文化的瑰宝。在这里，我感受到了历史的厚重与文化的深邃，更体会到 了老北京人的那份淳朴与热情。 回望这条走过的胡同，我深知，每一次的探访都是一次心灵的洗 礼。而老北京，这座充满魅力的古都，也将在我的心中留下永恒的印 记。 续表 专题七 特殊文体的写作 真题解析 51 附：中考冲刺训练参考题目 1. 请以《少年游》为题，写一篇游记。 2. 阅读下面的材料，按要求作文。 习近平总书记曾说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有 前途，民族就有希望。” “90后已经长大，该我们挺身而出了。”这群大 孩子与死神抗争，与病魔赛跑，义无反顾，他们的担当写在摘下口罩后 的裂痕上，写在穿着防护服的背影上，也写在战“役”烈士的墓志铭中。 “清澈的爱只为中国。”这是18岁的卫国戍边烈士陈祥榕留下的战斗口号。 当国家受到侵犯时，冲锋向前是中国军人的血性与担当。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 52 新时代，新征程，作为年轻一代的你，对青春的担当有怎样的认识 和思考？请以“我终于体会到担当的快乐”为题目，写一篇演讲稿，作为 国旗下讲话的稿件。 专题七 特殊文体的写作 真题解析 53 54 $