07-作文专题解读与训练-专题六 感情真挚（正文）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

第三部分 写作 作文专题解读与训练 1 专题六 感情真挚 1 考点解读 2 知识储备 3 押题导练 2 作文有真情实感，感情真挚，这是衡量学生作文的最基本要求。中 考作文评分标准中明确规定：一类文要求有真情实感。额外加分也有一 项规定：感情真挚，加1～3分。 专题六 感情真挚 考点解读 3 怎样才能做到“感情真挚”呢？ 1.选取 自己感 受最深 的材 料。 在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容 易表达真情实感。如写“抗疫”作文，有的同学写自己一次去做 核酸时的所见、所闻、所感，写出医务人员的感人事迹，就会 让人感同身受，情感真挚。 专题六 感情真挚 知识储备 4 2.要用 具体事 物表达 真情实 感。 真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表 达出来的。如在《难忘的一课》： 我看到年轻教师认真地教孩子们学习祖国文字时，我被这 动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进 教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老 师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我 爱中国！” 这一具体生动的描写，表达了作者强烈的爱国情感，这样 写，确实感人。 续表 专题六 感情真挚 知识储备 5 3.描写 感人的 细节， 再现场 景。 成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，一目传情”的艺术 境界。如《回家》： 地冻天寒，娘老远地看见，海子光着双脚，一双鞋套在手 上，裹一身寒气地跑回来。娘愣住了。海子看着爹娘，怯生生 说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”娘猛地搂住，红着 眼睛流泪。爹却转身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一动 不动。 续表 专题六 感情真挚 知识储备 6 3.描写 感人的 细节， 再现场 景。 这段细节描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里跳动的热 气腾腾的赤子之心。时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子 对老家、慈母的思念和向往。裹一身严寒的海子，搂着海子流 泪的母亲，兀立在寒风中的父亲，他们心中翻腾着的是亲情的 波涛，无不打动着读者。 续表 专题六 感情真挚 知识储备 7 4.渲染 浓烈的 氛围， 以景衬 情。 在叙事时，描写景物，渲染出浓郁的情感气氛，则可以收 到震撼人心的艺术效果。这叫以景衬情。 如《假如时光可以 倒流》一文，一开始就渲染一种隐隐的悲切气氛： 无法忘记那个秋天的黄昏。 秋风吹过，略有一些寒意，发黄的树叶无奈地随风飘扬。 望着这一切，我只有默默地流泪，这一切都是我亲手造成的。 作文的中段，当我失去朋友“悻悻而归”时： 我无言，伫立在风中，随着飘零的树叶一同无奈。这原本 伤感的季节，让我渲染得更加伤感，无奈，无奈…… 续表 专题六 感情真挚 知识储备 8 4.渲染 浓烈的 氛围， 以景衬 情。 作者以萧瑟悲凉的秋日气氛为背景，不断地倾诉着自己对 朋友的“愧疚”以及意欲忏悔而又无法忏悔的“无奈”，情融于 景，景烘托情，渲染着几许凝重，缕缕愁绪。 续表 专题六 感情真挚 知识储备 9 5.倾诉 凄楚情 怀，恰 当抒情 议论。 有人说：“悲剧的效果是最能打动人心的。”在考场作文 中，哀婉凄楚也同样动人。 如《我的老师》一文中，作者在记叙了蔡老师几件小事后 这样写道： 蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那 里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的 孩子来说，又是多么的漫长！ 续表 专题六 感情真挚 知识储备 10 5.倾诉 凄楚情 怀，恰 当抒情 议论。 结尾又说： 我是多么想念我的蔡老师啊！什么时候，我能再见一见我 的蔡老师呢？ 作者直接抒发了对老师的依恋、思念之情，很能触动读者 的内心世界。 当然，不能随便抒情议论，一定是在记叙的基础上抒情议 论，否则就会造成空洞抒情，做作矫情。抒情议论要抓住感情 的“喷发点”，该抒情议论的时候必须充分。否则情感得不到宣 泄，中心不能突出。 续表 专题六 感情真挚 知识储备 11 关键词 心灵抒写 情感流露 一、押题理由 人是情绪化的动物，喜怒哀乐，各种情感每天纠结着我们。身处青 春绽放时期的心灵更是敏感的。“心灵、情感”是同学们最有话可说的主 题。露珠的蒸腾，青草的萌发，花朵的震颤，落叶的飘零，哪怕一丝丝 风吹草动，都会在同学们的心中激荡起如海的波浪。每年的中考作文题， 都有很多是针对这个主题的。 专题六 感情真挚 押题导练 12 1.教材作文训练： （1）我的烦恼（七下第二单元） （2）我的一天（七下第四单元） （3）书包（七上第五单元） （4）____的故事（八下第六单元） 专题六 感情真挚 押题导练 13 2.中考作文： （1）（2024·吉林）：《情味浸润的时光》 要求：有创意地表达真情实感。 （2）（2024·广州）：请从“谢谢你” “往前走” “看见美”中选择一个，将 题目《那个教会我____的人》补充完整，写一篇文章。 （3）（2024·连云港）：《天呐，原来这么有意思》 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字。 专题六 感情真挚 押题导练 14 二、写作训练:阅读下面的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇 作文。 你若爱，生活哪里都可爱。 你若恨，生活哪里都可恨。 你若阳光，生活哪里都灿烂。 你若感恩，处处可感恩。 …… 专题六 感情真挚 押题导练 15 要求：①文体自选（除诗歌、戏剧除外）；②表达真情实感，不得 套写、抄袭；③字数不少于 500 字；④文章中不得出现真实的地名、校 名、人名。 专题六 感情真挚 押题导练 16 1.审题立意。这属于“材料作文”。“材料作文”的特点是要求考生依据材 料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材 料所揭示的中心来写作。首先要理解小诗的内容，整体把握小诗的中心。 深入理解其要表述的是：你和世界的多种关系，关键在于你的选择，你 的态度。你是世界的主宰，你的态度决定了世界的模样！ 2.选材构思。如果写“爱”——可以先写自己诸事不顺，对世界挑剔冷漠， 坐享其成。后来学会了理解爱，品尝到“爱”与“被爱”，借此表达对爱的 专题六 感情真挚 押题导练 17 感悟。如果写“感恩”——可以写不理解甚至怨恨老师对自己的严格，也 让自己悲伤痛苦。后来理解了老师的良苦用心，心怀感恩。以感恩之心 对待生活中的人和事，自己也更快乐。写“恨”不太好，但也可以写—— 写自己的恨，恨父母啰嗦，恨老师批评，恨同学疏远你。但不能只写恨， 否则都是负能量的，阴暗的东西。最后应该写因为恨，自己受到了很多 教训。“恨”蒙蔽了自己双眼，“恨”让自己的生活一团糟等。奉劝大家要 “爱”，而不是“恨”。 专题六 感情真挚 押题导练 3.作文容易出现的问题要避免。①没有整体把握小诗的意思，只看到“感 恩”或“爱”，忽略了诗中的“你若……”，没有体现出自我选择的过程。如 写“妈妈对我的爱”，写出了妈妈如何爱我，体现在很多事与细节里，但 没有写出自己体会理解的过程。即没有体现“你若爱”。② 立意不正确。 如只写“恨”，例如写路上堵车，新冠夺去了爷爷的生命，作业多，体训 苦等，整篇文章在怨天尤人，这样的立意是不正确。而且跟小诗的意思 刚好相反了。 专题六 感情真挚 押题导练 三、例文展示 文一 原文 升格文（注意划线部分） 拾得一颗欢喜心 拾得一颗欢喜心 春去秋来,昼夜交替,潮起 潮落,世事变迁。我们需在忙 碌的生活中保持悠闲的心态, 在不断变迁的事物中寻得一份 诗意。 春去秋来,昼夜交替,潮起潮落,世事变 迁。我们需在忙碌的生活中保持悠闲的 心态,在不断变迁的事物中寻得一份诗 意，用一颗充满欢喜的心去看待世界。 （加上这句话，用以点题，点明中 心。） 专题六 感情真挚 押题导练 20 原文 升格文（注意划线部分） 升入初三后,忙碌的学习 压得我喘不过气,每日都在写 不完的作业和背不完的知识中 苦苦挣扎。身边的一切事物在 我眼中都失去颜色,我的眼中 仿佛只剩下了学习了。 升入初三后,忙碌的学习压得我喘不 过气,每日都在写不完的作业和背不完的 知识中苦苦挣扎。上学路上,我蜷坐在车 上不是背书就是补觉。（该段与文章中 心关系不大，可以略一些。） 续表 专题六 感情真挚 押题导练 21 原文 升格文（注意划线部分） 每日最枯燥的便是上学的 路上,我在车上不是背书就是 补觉。我曾在无数次想跳过这 段路程,直接回到学校。 升入初三后,忙碌的学习压得我喘不 过气,每日都在写不完的作业和背不完的 知识中苦苦挣扎。上学路上,我蜷坐在车 上不是背书就是补觉。（该段与文章中 心关系不大，可以略一些。） 续表 专题六 感情真挚 押题导练 22 原文 升格文（注意划线部分） 又是一日,我正在车上昏 昏欲睡,一股寒风将我吹醒。 我迷迷糊糊抬起头来,这才发 现不知何时已经进入深秋,路 边郁郁葱葱的树木已然开始发 芽，风卷起落叶在空中飞舞。 我这才发现自己似乎是升入初 三后第一次抬眼望世界。学校 又是一日,我正在车上昏昏欲睡,一 股寒风将我吹醒。我迷迷糊糊抬起头来, 路边郁郁葱葱的树木已然开始发芽，风 卷起落叶在空中飞舞。我这才发现自己 似乎是升入初三后第一次抬眼望世界。 学校门口不远处有段路可以直面大海。 清晨的海滨城市还未完全苏醒,太阳刚从 海平面上冒出半个头,天空与水面相接, 续表 专题六 感情真挚 押题导练 23 原文 升格文（注意划线部分） 门口不远处有段路可以直面大 海。清晨的海滨城市还未完全 苏醒,太阳刚从海平面上冒出 半个头,天空与水面相接,阳光 将金色洒向大海。此时的渔船 已经鸣起了笛,人们也渐渐开 始一天的生活。 阳光将金色洒向大海。此时的渔船已经鸣起了笛,人们也渐渐开始一天的生活。大海，日出,渔船，椰子树，形成一道美丽的剪影，与街上的行人共同绘成一幅充满烟火气的海滨晨景图。 （加上该句景物描写，使情节和情感的 变化更自然。） 续表 专题六 感情真挚 押题导练 24 原文 升格文（注意划线部分） 我被眼前的美景震住,眼 底的困倦和学习的劳累随之消 散,内心的欢喜似乎要止不住 地溢出来。我按捺住内心的欢 喜,这才发现原来我不曾注意 的世界却处处充满诗情画意。 我被眼前的美景震住,眼底的困倦和 学习的劳累随之消散,内心的欢喜似乎要 止不住地溢出来。我按捺住内心的欢喜, 这才发现原来我不曾注意的世界却处处 充满诗情画意。 续表 专题六 感情真挚 押题导练 25 原文 升格文（注意划线部分） 从那以后,上学的那段路 不再枯燥,我开始试着保持一 颗欢喜心,用这颗心去看待世 界。 当我学会用一颗欢喜心去 看待世界时，才发现处处是精 彩。 从那以后,上学的那段路不再枯燥, 我开始试着保持一颗欢喜心,用这颗心去 看待世界。 原来,日光照耀下，在操场奔跑的身 影很美;原来,学校走廊外的日落很美;原 来,在角落中努力绽放自己的小花也很 美……当我学会用一颗欢喜心去看待世 界时，才发现处处是精彩。（该段精彩 的描述不可少，这是拾起欢喜心后的改 变：发现原来世界如此美好。） 续表 专题六 感情真挚 押题导练 26 原文 升格文（注意划线部分） 你若拾得一颗欢喜心,生 活处处是精彩。改变原有的心 态,在生活的碎压中寻找片片 诗意,你便会发现,世界灿烂盛 大,处处充满阳光。 你若拾得一颗欢喜心,生活处处是精 彩。改变原有的心态,在生活的碎压中寻 找片片诗意,你便会发现,世界灿烂盛大, 处处充满阳光。 续表 专题六 感情真挚 押题导练 27 1.作者很好的理解了小诗的内容，文章写出了我看待世界的变化过程， 切合“我若如何，生活就如何”的命题，富有真情实感。 2.紧扣文题，条理清晰，中心突出。升格后文章紧扣了“欢喜心”，由失 去“欢喜心”到找回“欢喜心”，再到后来享受“欢喜心”，条理清晰。结尾 段点明中心：“你若拾得一颗欢喜心,生活处处是精彩。” 文二 专题六 感情真挚 押题导练 28 新年的祝福 生活中并不缺少爱,只是缺少发现爱的心…… 没想到,眨眼之间就要再一次迎来新的一年。 在跨年夜的前一天夜里,我放下手中疾速挥舞的笔，回想着一年来 的一点一滴。 想起数不尽的早晨,我穿着荧绿色的跑操服在操跑上狂奔,每次都上 气不接下气,内心疲惫。想到这,又想到之后还有很多天是这样,不自觉变 得烦躁。再想起繁重的学习压力,每次写作业,一低下头就要持续三小时, 专题六 感情真挚 押题导练 29 新年的祝福 根本没时间顾及其他事情，心中不禁苦闷。学生的生活如此无趣, 如此枯燥,生活对一名初三即将中考的学生来说,又有什么乐趣可言呢！ 想着,想着，夜色已深,新年将至。我看着手机上直播的广场已经挤 满了人群,大家都期盼着一起来倒计时。 慢慢地,广场上的大屏幕亮起,开始了倒计时。“十、九、八…… 一”，随着最后一声的尾音结束，人群开始欢呼。烟花的响声划破长空, 在空中绽开一朵朵美丽的焰火。在人群里面的人拥有着各种身份,有学 生、上班族、家庭主妇等,他们都曾有过悲伤的经历,痛苦的瞬间,而此时 续表 专题六 感情真挚 押题导练 30 新年的祝福 此刻却都笑容满面,彼此道着祝福的话,一切的苦闷随着上升的烟花一同 消失在云霄，爱与温暖在相互之间传递着,即使现在寒风凛冽,却被温暖 的火焰排斥在外。 我隔着着屏幕看着这一幕幕场景,即使便是冰冷的屏幕却使我的心 不断灼热。我实是坐不住了,我打开了微信，给同学、朋友道祝福。而 他们更是热情,祝福在各处“种满了花”。一名“损友”呐喊的一声“新年快 乐”更是将气氛推到了高潮,大家一并活跃地聊起天来。此时此刻,我们有 些人即使相隔极其遥远的距离，却通过有温度的语言与文字,将我们彼 续表 专题六 感情真挚 押题导练 31 新年的祝福 此的距离拉得很近很近。在新的一年中,大家一并将烦恼抛之脑后,以最 激情、最饱满的心态迎接新的一年。 看看窗外,烟花并未停止,这是寄托着全城人的祝福，花火将好运散 发开来,给予到每一个人的身上,即使是上年极其不幸的人,今年也会如 意。看到这场景,开始静思：生活虽然有烦恼有苦闷,甚至将你推到绝望 的悬崖，却也安排了无数双温暖的大手将你拉回幸福的港湾。生活这样 怎么不算有爱呢?生活这样怎么不算美好呢? 续表 专题六 感情真挚 押题导练 32 这篇佳作特别值得欣赏。不仅主旨切合命题，而且描写出了生活的 真实，情感自然流露在文字里。生活就是一面镜子，你对它笑，它就对 你笑；你对它哭，它就对你哭。本文也就很好地阐明了这个道理。当你 将热情的祝福送与别人时，别人也就将爱与温暖送还与你。生活中有苦 闷伤痛，但只要你主动“出击”，你会释怀，你会找到“无数双温暖的大手 将你拉回幸福的港湾”。 专题六 感情真挚 押题导练 33 四、中考冲刺训练参考题目 1. 阅读下面的材料，按要求作文。 生命并不是你活了多少日子，而是你记住了多少日子，要使你过的 每一天都值得回忆。 ——许渊冲 让我怎样感谢你?当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给 了我整个春天…… ——汪国真 专题六 感情真挚 押题导练 34 上面的材料引发了你怎样的联想、感触和思考?结合你的经历和体验， 自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限； ④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于600字。 专题六 感情真挚 押题导练 35 2. 阅读下面的材料，按要求作文。 课堂，深深地影响着鲁迅先生。老师读书入神时，他描绣像的场景 多年后仍常常想起；上课迟到被老师批评，他刻下“早”字警醒自己一生 勤勉；看电影事件促使他弃医从文，重新寻求救国救民的道路…… 初中阶段，一定也会有这样一节课，触动了你的心灵，温暖了你的 岁月，见证了你的成长。 请以《那节课，触动了我的心灵》为题目，写一篇文章。 专题六 感情真挚 押题导练 36 要求：①自选角度，自定立意，自选文体；②要有真情实感，不要 套作，不得抄袭；③不少于600字；④文中如果出现真实的姓名、校名、 地名，请以“××”代替。 专题六 感情真挚 押题导练 37 38 $