06-作文专题解读与训练-专题五 拟题、开头与结尾（正文）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

第三部分 写作 作文专题解读与训练 1 专题五 拟题、开头与结尾 1 考点解读 2 知识储备 3 押题导练 2 题目：“花香蝶自来，题好一半文”，一个好的标题，将是文章成功 的一半。题目拟得如何，从考试的角度来讲，不仅本身占分，而且直接 关系到作文的质量。好的标题具有准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含 蓄隽永的特点。 开头：古人说“凤头豹尾”，是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头 那样。精彩的开头能一下子就打动评卷老师的心。由于时间与篇幅的限 制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美。 专题五 拟题、开头与结尾 考点解读 3 结尾：中考作文时，结尾写得如何，对整篇作文影响很大，结尾写 得好，能使文章增辉。古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾 时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以 咀嚼回味的余地。 专题五 拟题、开头与结尾 考点解读 4 一、拟题技巧 1.“以题 拟题” 法。 在话题之前或之后加词语作标题的方法，这是最简便的 拟题方法。如话题“宽容”，可拟为《多一点宽容》 《爱需要 宽容》。 2.简洁精 练，切合 主旨。 用最少的字，与主旨、内容相吻合。如前面优秀例文 （以“做好准备”为话题）《用爱等你来》，刚开始的题目是 《如何是好》，很明显，“如何是好”偏离了话题和内容。“用 爱等你来”则切合了主旨和话题。 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 5 3.巧用修 辞，富有 文采。 指运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反问等修辞手 法拟题，使题目生动，鲜明，美妙，贴切。如优秀例文《永 存心际的满天星》，运用比喻，巧将平凡善良的校工比作美 丽的满天星，永远保存在自己内心的深处。 再如《拿什么来 回报你，我的妈妈？》为题，运用反问，写出了母爱的厚重 和无私。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 6 4.引用化 用，新颖 别致。 指的是引用或者化用大家所熟悉的诗词、歌词、名言、 俗语、书名、影视剧名等作为文章的题目。这种方法可使文 章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。如要求以“自由需要 约束”为话题作文，有一考生用郑板桥的诗句“任尔东西南北 风”为题，使文章洋溢着理趣和情趣。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 7 5.诗情画 意，情景 相生。 指运用诗歌和散文的语言，营造一种优美的意境。或景 中藏情，或情中见景，或情景并茂，既有诗情，又有画意， 韵味无穷。如以“友谊”为话题——《风中飞舞的白手帕》； 如以“窗口”为话题——《今夜星光灿烂》；如以“时空”为话 题——《恋恋风尘恋恋情》 续表 6.巧用并 列，醒目 突出。 指将相关或不相关的词语并列起来做标题，既能使标题 简洁、明确、醒目，又能突出重点，易于把握写作中心和文 章结构等。如《蓝色蛹·金色蝴蝶》 《瞬间与永恒》 《黄 花·明月·心灯》。 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 二、开头技巧 1.开头 点题， 点明主 旨。 记叙文，开门见山，表明主旨；对于一般性的议论文或者 散文，在开头就应该摆明观点。即使在第一段用一则小故事或 者用一组排比句来导入，第二段也一定要把你表达的中心摆出 来。 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 9 2.对应 主体， 总领全 文。 文章的开头不是孤立的，它必须与主体部分紧密联系。因 而，我们在写作文开头的时候，要注意承接下文、对应主体， 尤其是在开头概括了文章基本内容的情况下。如：掌声是一种 鲜活的语言，它表达了无穷无尽的意义。为自己鼓掌，那是一 种自信；为失败而鼓掌，那是一种鼓励；为英雄鼓掌，那是一 种钦佩；为祖国的强大而鼓掌，那是一种喜悦…… ——（《诠释掌声》） 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 10 3.用好 修辞， 美化开 头。 ①比喻开头，生动形象。“ 轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地 泛起淡淡的笑容。这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在 大地上纷纷绽放；就像那柔柔的清风，在水面上默默流淌；就 像是春天的朝阳，能照亮你的整个心房。” ——《将嘴角轻轻上扬》 将“微笑”分别比作“春天的樱花” “柔柔的清风” “春天的朝 阳”等三种形象生动的事物，且这三个比喻句又在形式上构成 了一组排比句，使作者赞美“微笑”的情感得到了最为充分的表 达。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 11 3.用好 修辞， 美化开 头。 ②排比开头，增强气势。“它曾是千年的儒学大师发自肺腑的 呐喊，曾在钩心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数 饱学之士终身恪守的行为规范，也曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄 腾达的外衣；它太简单，简单得牙牙学语的孩子都能叫出它的 名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无 影无踪……它就是诚信。” ——《千年的呼唤》 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 12 3.用好 修辞， 美化开 头。 文章一开头就用了一组排比句，突出了诚信的特别，语言 非常有气势，一下就感染了读者。 ③引用开头，富含文采。“成功的花，人们只惊羡她现时的明 艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血 雨。”这是冰心的一首短诗，它告诉我们成功需要“奋斗”与“牺 牲”，成功需要一条长长的助跑线。——《助跑与成功》 引用冰心的短诗，得出了与标题紧密相切的“成功需要‘奋 斗’与‘牺牲’，成功需要一条长长的助跑线”的中心论点。这样 的开头足以显示作者深厚的语文功底，可以为文章主题的出现 营造一种哲理氛围，使文章中心突出，耐人寻味，发人深思。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 13 4.绘景 传情， 烘托情 境。 如果你选择记叙文，又想给文章涂染文学色彩，你可在开 头营造意境，借景传情。这既为下文抒情化的叙写作好了铺 垫，又能紧紧地吸引住阅卷老师的目光。如： 窗外，朦胧的 月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下 的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方…… 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 14 5.运用 题记， 突出主 旨。 如《最美丽的风景》的开头： 生命只因有爱才称得上完美。——题记 “题记”是放在作文标题和正文之间的一段概括性极强的文 字，它能揭示文章的主旨或体现作者的情感。就像这篇作文的 题记，它虽然简短，但却告诉我们“最美丽的风景”是“生命有 爱”的真理，对于理解文章主旨起到十分重要的作用。另外， 因题记的位置比较特殊，有题记的作文的脖项就像被挂上了一 串闪着耀眼光亮的珍珠项链，能为作文增添诱人的艺术魅力。 拟写题记请注意：①应展示主要内容，揭示文章内涵。② 要开宗明旨，简洁明了。③语言精美，富有文采。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 15 三、结尾技巧 考场作文的结尾应牢记两点：一是要有强烈的中心意识，即不忘为 表现中心服务。二是应当精炼，当止则止，不能喧宾夺主。它要有利于 读者更深入、更透彻地理解文章的内容，有助于读者进一步领会文章的 中心意思，引人思考，发人深省，令人赞叹，使人难忘。 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 16 1.首 尾呼 应， 凸显 主 旨。 一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再 次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。如中考满分作 文《把梦想带给花季》： 都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了 理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。 （开头） 花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船 不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。（结尾） 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 17 2.抒 情议 论， 卒章 显 志。 结尾采用抒情议论，揭示事情的意义，抒发自己的感想，表 达自己的情感。如满分作文《好奇心》的结尾： 老师，她用真诚磨炼我们这一颗颗沙砾，使我们成为光彩熠 熠的珍珠。我用好奇心换得了对老师的理解与尊重，谢谢您，我 敬爱的老师！ 两个议论抒情句写出自己偷看老师日记的心灵感悟，揭示了 文章主旨。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 18 3.描 写景 物， 烘托 主 旨。 如广州中考满分文《雨中品读》的结尾： 风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那 扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片 晚霞中，两者混为一体，没有距离。 这段结尾的特点十分突出，景物烘托的作用也很明显，小作 者通过对雨后景物的描写暗示了两代人之间情感隔阂的消失，情 与景有机地结合在了一起。含蓄隽永，余味无穷。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 19 4.引 用佳 句， 多姿 多 彩。 如吉林省中考满分文《陶醉》的结尾： 佐拉说：“人生——只有两分半钟的时间，一分钟微笑、一分 钟叹息、半分钟的爱。” 古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用， 定能使文章增色许多。引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行 歌词等均可引用。 注意：每一种方法不是孤立的，聪明的作者往往综合灵活地 运用。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 知识储备 20 关键词 认知社会 感悟人生 一、押题理由 学生的笔触，穿越最贴近的学习生活、家庭生活，探向纷繁的社会 生活、多彩的生命和深奥的人生关注焦点；拓展资源、环境、生态、网 络、教育等一系列话题；感悟自然、社会、人生中的真善美。培养他们 积极向上的生活态度，提升他们的健康人格，营造一种格调高雅的人文 环境，提升他们高雅的生活情趣。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 21 1.教材写作： （1）走出校园（七上第五单元） （2）____的故事（八下第六单元） （3）月亮（七下第五单元） （4）窗外；我爱____的四季（八上第三单元） （5）春天的色彩（九下第六单元） 2.中考作文： （1）（2024·武威）：《我的____之旅》 （2）（2024·福建）：《看月探月》 （3）（2024·深圳）：《看，风景在变》 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 22 二、写作训练：《校园信息报》现进行栏目征稿，请你认真阅 读征稿启事，按要求写一篇作文。 征稿启事 为了引导广大中学生正确认识智能手机的利与弊，正确处理手机与 学习、生活的关系，本报将于下期推出“中学生与智能手机”专题系列文 章。该专题设置三个子栏目。现诚挚向全区初中生征稿。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 23 征稿内容： 栏目一话题：“我和手机的那些事儿”。讲述自己使用手机的一些经 历、故事，以及从中获得的经验和启示。 栏目二话题：“智能手机是中学生的必需品吗？”紧扣该话题展开论 述，发表你的看法。 栏目三话题：“手机的心声”。围绕话题展开想象，以手机的口吻叙 述它跟中学生主人之间的故事。 征稿对象：全区在读初中生。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 24 征稿要求：（1）每人限选其中一个栏目话题进行投稿，题目自拟。 （2）根据栏目话题选择合适的文体（诗歌除外），每篇稿件字数不少于 500字。 （3）文中不能出现真实的人名、校名。 《校园信息报》编辑部 2024年1月18日 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 25 1.审题立意。该题设置了“征稿启事”的写作情境，征稿内容有三个“栏目 话题”，选择一个栏目进行写作即可。“栏目二话题”是要求紧扣“智能手 机是中学生的必需品吗？”这个话题写议论文，“栏目三话题”要求围绕 “手机的心声”写想象类作文。相比之下，大部分同学会选择“栏目一话 题”。这个话题要求“讲述自己使用手机的一些经历、故事，以及从中获 得的经验和启示。”这不能不思考手机的“利与弊”，“利”在于它的便捷和 娱乐，“弊”在于有人沉迷其中，耽误了工作和学习。立意要“正确” “新 颖”，能给人正面的启发。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 26 2.选材构思。对于“栏目以话题”，可以写自己因为自制力差，沉迷其中， 造成学业退步，甚至影响到家庭关系的和谐（大部分同学写，只要写出 了真情实感，也是不错的文章）；也可以写手机给自己学习上带来便利， 写自己从互联网上学到的知识，眼界变得开阔等；还可以从人际交往的 角度去思考手机带来的利与弊。 3.作文容易出现的问题要避免。①故事情节的雷同：渴盼手机——沉迷 手机——父母教训——约法三章。②立意不正确。只是站在自己的角度 反感父母对自己的约束。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 27 三、例文展示 文一 原文 升格文（注意划线部分） 我与手机的那些事 我与手机的那些事 我是在小学三四年级时 接触到手机的，那时候手机 没有现在先进，但不是人人 都能拥有。我很喜爱我的手 机。 （语言不免平淡） 依稀记得，第一次与智能手机相遇是 在小学三四年级，小小的手机远不如现在 先进，却也是个稀罕物。自打相遇我就难 掩对它的喜爱。. .（用了拟人、比喻手 法，“相遇” “稀罕物”等更生动形象） 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 28 原文 升格文（注意划线部分） 每天晚上，这个黑乎乎 的小东西成了我们一家人饭 后聚在一起的唯一目的。我 们都爱玩游戏，可相比起以 往一家人在海边散步，仍旧 觉得少了点什么。 每天晚上，这个黑乎乎的小东西成了 我们一家人饭后聚在一起的唯一目的。我 们都爱玩游戏，现在还记得小鸟“吱”一声 撞向小猪的乐趣，可相比起以往一家人在 海边散步，仍旧觉得少了点什么。 （加上划线句，更具体形象地体现手机带 来的“乐趣”） 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 29 原文 升格文（注意划线部分） 几年过去，一台又一台 更先进的手机开始走进我 家，我也有了自己的手机。 每天回到家的“妈，饭做好了 没？”也变成了“妈，手机 呢？”。 几年过去，一台又一台更先进的手机 开始走进我家，我也有了自己的手机。每 天回到家的“妈，饭做好了没？”也变成了 “妈，手机呢？”。我开始渐渐适应手机发 烫带来的温度，开始忘却亲情的温暖。 （增加揭示主旨的句子，更能明确中心） 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 30 原文 升格文（注意划线部分） 去年春节，一家人一如 既往地聚在一起，桌上各式 各样的菜。可是第一口却依 旧是由母亲的手机先“吃”， 待母亲高高兴兴的左拍右拍 发完朋友圈，一开始的兴致 却已荡然无存。吃过饭，便 如应对答题格式般打开“春 去年春节，一家人一如既往地聚在一 起，桌上各式各样的菜。可是第一口却依 旧是由母亲的手机先“吃”，待母亲高高兴 兴的左拍右拍发完朋友圈，一开始的兴致 却已荡然无存。吃过饭，便如应对答题格 式般打开“春晚”。一家五口对着六个大小 不一的屏幕抢红包，没有一人发声，只有 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 31 原文 升格文（注意划线部分） 晚”。一家五口对着六个大小 不一的屏幕抢红包，没有一 人发声，只有春晚的节目声 音绕梁而上。夜静得出奇， 十二点到，最后一丝年味也 没有体会到，小小的手机挤 满了这个家，没给年留下一 点余地。 春晚的节目声音绕梁而上。夜静得出奇， 十二点到，最后一丝年味似乎也像爆竹的 烟一样消散，小小的手机挤满了这个家， 没给年留下一点余地。（运用比喻，更生 动形象地表达出年味的消失） 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 32 原文 升格文（注意划线部分） 第二天起床，我终是意 识到了不对劲。这是年啊， 以往的热闹何去了？我想叫 醒父母一同去公园，他们却 说太累，不愿意起身。我慌 了神，强拉起父母到公园。 这时我才发现，不少人与我 第二天起床，我的手机屏还亮着昨晚 最后一段小视频。我终是意识到了不对 劲。这是年啊，以往的热闹何去了？我想 叫醒父母一同去公园，他们却说太累，不 愿意起身——眼睛始终没离开屏幕。我慌 了神，强拉起父母到公园。这时我才发 现，不少人与我一样，父母脸对手机，只 剩孩子在自娱自乐。我一把拽开手机： 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 33 原文 升格文（注意划线部分） 一样，父母脸对手机，只剩 孩子在自娱自乐。我一把拽 开手机：“爸，妈，过年 了！”他们却才如梦初醒。 “爸，妈，过年了！”他们却才如梦初醒： “过年了，这个年可真没啥年味！” （这样才更突出因为大家过于依赖手机淡 漠了亲情，才使得没有年味） 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 34 原文 升格文（注意划线部分） 也不知何时才能再和父 母放下手机，过一个与以往 一般欢快自在的年啊！ 从相遇的好奇到后来的沉静，我不知 何时开始忘了体会亲情的温暖，小小的它 让这个家少了不少温度。也不知何时才能 再和父母放下手机，过一个与以往一般欢 快自在的年啊！ （加上画线句，一是呼 应了开头，二是突出了中心：告诉我们要 珍惜温暖的亲情。） 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 35 这是学生平时作文训练中的升格练习。主要写手机带来的“弊”：让 家失却了原来的温暖美好。通过独特的场景——过年，采用对比手法， 很好地表现出了中心：放下手机，珍爱亲情。升格后，一是采用了拟人、 比喻手法，使语言更生动形象；二是加入了表现中心的语句，使文章中 心更加的明确、突出。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 36 文二 爱的视频通话 我从小与奶奶生活在一起，后来我去了城市读书，奶奶选择留在村 子里照看房子。 离开的那天我坐在车上，回头望去，奶奶瘦弱的身影被无限拉小。 我有些着急，眯着眼想看得真切。她好像不知疲倦般定着手臂往我这边 摆动，沧桑的脸上明明挂着大大的微笑，我却在那不经意间看出了几分 孤独忧伤来。心下一动，我将头伸出窗外，回应奶奶的摆手，扯着嗓子 喊道：“奶奶再见！我会回来看你的！”奶奶的手突然停住了，紧接着是 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 37 爱的视频通话 更激动的摆手，她也学着我大声喊道：“娃你好好学习，不用担心我， 我身子骨好得很！”后来时不时听父亲说奶奶挂念我，说奶奶总喜欢看 着我挂在老家里的照片笑。我感到愧疚，因为我学业繁忙，无法抽出时 间去陪奶奶。 意外来得突然，打碎了一切的平静。 奶奶去山上捡柴时，不小心从高坡上滚下去，摔断了两条腿。所幸 有人看到及时将奶奶送去救治，奶奶才得以活下去。但奶奶再也无法站 起，后半辈子只能坐在轮椅上度过。父亲要给奶奶请护工，却被奶奶以 浪费钱执意拒绝。我担心得紧，又无法见奶奶，只好央求父亲给奶奶买 部智能手机，让我与奶奶在视频里见面。父亲同意了。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 38 爱的视频通话 第一次视频通话时耗了很久，奶奶不会使用手机，我便让奶奶身旁 的表妹一步步地教她怎样点击微信、点击聊天栏、点击视频通话。铃声 响起，接通，映入眼帘的是我心心念念的奶奶。 奶奶的头发早已花白，岁月在她的眼角划下一道道皱纹，皮肤也不 再细腻，脸颊起着干皮，映在肤上的褐色斑点是时光的积淀。眼珠圆圆 的、亮亮的，仿佛掺着细碎星光。她看见我先是大叫一声：“哎哟！我 的乖娃嘞，这东西那么真啊！好像娃你就在我眼前一样嘞！”奶奶笑得 跟个孩子般，眼角渗出几滴浑浊的泪珠，镜头拍下我的面容——脸上笑 意连连，嘴角如同被月亮勾起，温柔似水。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 39 爱的视频通话 后来奶奶熟练了，时不时地给我打视频通话，每次都感慨手机的先 进，说我好像就站在她跟前一般。我用手机录下了我与奶奶的每次视频 通话。后来翻起时，屏幕里的两人总是笑得很开心，八颗白牙整整齐 齐。那种十分温暖的感觉，我想，是爱吧。 这就是我与手机的故事，也是我与奶奶的故事。手机记录了每一份 感情，传递了每一份爱。如果没有它，我想我与奶奶会因为无法见面而 难过。 手机的作用超越了空间，搭建起爱的桥梁，造福了人类。 续表 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 40 这也是学生平时作文训练中的优秀习作。对于这个题目，很多文章的选 材基本一样：得到手机——学习退步与家长产生矛盾——爆发冲突—— 约法三章。而这篇文章却从不同的角度来写，写出了手机带来的“利”： 沟通了亲情，表达爱意。从而给予我们更多的思考：我们只有正确地使 用手机，手机带给我们的就是“利”而不是“弊”了。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 41 四、中考冲刺训练参考题目 1. 阅读下面的材料，按要求作文。 下列关于“路”的材料，引发了你怎样的联想和思考？请从两个任务 中任选其一，完成写作。 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅《故乡》 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 42 究竟什么是路？路就是道，道就是规则、法则。道路的故事充满了 人生的经验。没有路的时候，心里会彷徨，路多的时候，心里会迷失。 走好选择的路，别只选好走的路。 ——央视《朗读者（第二季）》 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 任务二：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①标题自拟，文体自选，体裁明确；②不得套作，不得抄袭； ③不少于600字；④不得出现真实的人名和校名。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 43 2. 阅读下面的材料，按要求作文。 材料一：“每天，我们重复的是起床、漱洗、上学或者上班、吃饭、 睡觉。这是每个人必须有的。但是，我们可以在这些机械的单调里体味 不同。” ——林清玄 材料二：爱迪生经过长达13个月的实验,使用了6 000多种材料,试验 了7 000多次,才使电灯的发明有了突破性进展。 时光如此，我们生活中的好多事情也是在一种重复中不断向前，也 需要在重复中前进。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 44 请结合你的感悟写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 专题五 拟题、开头与结尾 押题导练 45 46 $