03-实用类文本阅读-专题三 议论类文本阅读（正文）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

第二部分 阅读 实用类文本阅读 1 专题三 议论类文本阅读 1 真题回放 2 知识储备 3 强化训练 2 一、（2023·广东）阅读下面的文字，完成1~3题。（10分） 善读无字之书 （作者：齐夫） ①周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。” 他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重 实践，会读有字书，也会读无字书。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 3 ②书分有字书与无字书。有字书是人类文明的重要载体，是人类智 慧的结晶；无字书是鲜活生动的社会实践，是丰富多彩的人生经历…… 会读书的人，读有字书，也读无字书，既从书籍中学到知识，也向他人、 向社会、向实践学习。古往今来，那些事业成功者绝大多数都既善于读 有字书，又善于读无字书。然而，现实中常有人只重视读有字书而不善 于读无字书，不能经世致用，容易纸上谈兵，脱离实际。只会读有字书 而不会读无字书，就好比单腿走路，所行不速，更行不远。因此，要善 读无字之书。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 4 ③会交友，是读无字书的一个方面。“独学而无友，则孤陋而寡闻”， 良友既可带来学识见地上的进步，也可使视野胸襟开阔。朋友间相互促 进，切磋琢磨，能得到书本上读不到的知识。如古代的管鲍之交、高山 流水、桃园结义等，都歌颂了友谊的珍贵。现代的鲁迅与瞿秋白，陈寅 恪与王国维，冰心与巴金等，也是惺惺相惜，情同手足，获得了友谊和 事业上的双赢。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 5 ④善游历，是读无字书的一个方面。如果只知读书，不懂开眼看世 界，就是读死书。读死书，不易消化，更难吸收。李白在《嘲鲁儒》诗 中写道“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾”，其中的 鲁叟就是读死书之人。走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论 联系实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了。王阳明也是 读书人，可他年轻时就遍走四方，留心地势地貌，了解民风民情，后来 屡立战功，所向披靡。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 6 ⑤多经事，是读无字书的一个方面。刀在石上磨，人在事上练。王 阳明曾说过：“人须在事上磨炼做功夫，乃有益。若只好静，遇事便乱， 终无长进。”不经一事，不长一智。一个人经历的事情多了，也就成熟了， 就会遇事不慌，做事有道，成事有方。 ⑥入社会，是读无字书的一个方面。社会是一所没有围墙的大学， 也是一部无字大书。读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认 识社会，才能成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟。 毛泽东有句名言“没有调查就没有发言权”，他每到一处，必进行社会调 查，开座谈会，了解各方面情况。这其实是阅读社会这本更大更厚的无 字之书，把有字书和无字书融会贯通，以便作出正确决策。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 7 ⑦如此，读有字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读 无字书时遇到的困惑，要通过有字书解惑、升华。读万卷书，行万里路， 经万般事，驶万年船。人生当如此。 （选自《前线》2022年第10期，有删改） 专题三 议论类文本阅读 真题回放 8 1. 下列关于论证方法的分析，不正确的一项是( )（3分） B A. ①段引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书，又要会读无 字书的观点。 B. ②段把事业成功者和不善读无字书者作对比，突出了前者比后者更善 于读有字书。 C. ③段列举鲁迅与秋白、冰心与巴金等事例，论证了会交友是读无字书 的一个方面。 D. ⑥段运用比喻论证、举例论证等多种方法，论证了入社会是读无字书 的一个方面。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 9 [解析] B.原文第②段并没有说事业成功者比不善读无字书者更善于读有 字之书。B项说法错误，故选B。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 10 2. 选文④⑤两段的顺序能否调换？请说明理由。（3分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 不能调换，（1分）因为这两段属于递进关系，（1分）只有先走遍天下， 广接地气，具备一定的实践经验，才能够在经历的事上懂得思考，做事 有道，成事有方。游历是基础，经历是提升。所以不能调换。（1分） 专题三 议论类文本阅读 真题回放 11 [解析] 从第④段“走遍天下，广接地气，亲自参与实践，做到理论联系 实际，把有字书与无字书结合起来，这书就算读活了”，第⑤段“一个人 经历的事情多了，也就成熟了，就会遇事不慌，做事有道，成事有方”， 第⑦段“读万卷书，行万里路，经万般事”可知游历是基础，经历是提升， 只有先游历天下，具备一定实践，多经事才能有所思考，成事有方，二 者属于递进关系，不能调换。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 12 3. 小粤所在学校将到外地与某中学联合开展“走进田间”劳动教育实践活 动。他担心参加活动影响学习，不愿意参加。假如你是他的好朋友，请 结合选文内容，劝他参加此次活动。（4分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 你好！小粤同学，你担心参加活动影响学习，这说明你很热爱学习， （1分）但是走进田间参加社会教育活动也是一种学习，是学习社会这本 无字书的一种有效方式。（1分）可以帮助我们把有字书和无字书融会贯 通，让我们更好地了解社会，了解民风民情，做事有道，成事有方。 （1分）所以我建议你还是要积极地参加。（1分）（称呼问候语要有， 劝说语气要委婉） 专题三 议论类文本阅读 真题回放 13 [解析] “走进田间”劳动教育实践活动是入社会，是读无字书的一个方面。 第⑥段“读书人只有主动从象牙塔里走出来，拥抱生活、认识社会，才能 成为社会的主角而不是看客，顺势而为而不是被其裹挟”，第⑦段“读有 字书时学到的知识，要通过无字书来实践、检验；读无字书时遇到的困 惑，要通过有字书解惑、升华”这些都是入社会、读无字书的好处。据此 回答，注意称呼及语气。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 14 二、（2019·广东）阅读下面的文字，完成1~3题。（10分） 坚定是生命的黄金 （作者：韩青） ①这个世界上，有很多人在随声附和，走着别人的路，重复着别人 的生活，一言以蔽之，他们缺少自己的思考，更缺少人之为人的那份坚 定。没有坚定，人就会随便更改方向，而一个随便更改方向的人，随时 可能走上一条错误的道路甚至不归路。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 15 ②坚定，就是我们心灵的长城，有了它，我们就不怕外来的一切干 扰。《五灯会元》中记载了这样一件事。法常和尚是大师马祖道一的徒 弟，学成后就在大梅山长住了下来，并在那里开始了传法生涯。马祖道 一听说后，就叫自己的一位学僧前去问法常：“你在马祖那里学习，都悟 到了些什么啊？”他回答道：“‘即心是佛’，所以，我就来这里讲解佛法 了。”学僧说：“可是，最近大师讲‘非心非佛’。”他听了，微微一笑，说： “这老汉还在迷惑扰乱人。他说他的，我讲我的就是了。”学僧回去一一 报告给大师，大师听了，拊掌大声称赞说：“大梅山的梅子熟了啊。”意 思是说，法常已经真正悟道了。正是坚定，使他赢得了成长、声誉，否 则，他就会沦落为一个没有主见的人。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 16 ③坚定，要依据事实，要在对事实正确理解、科学分析、综合评估 的基础上做出判断。《容斋随笔》中就提到这样一件事。当年，隋文帝 进攻陈朝，大军已经来到江边，而陈朝的都官尚书孔范对陈后主说：“长 江是天然屏障，自古以来分隔南北方，今天敌军难道能够飞渡吗？”陈后 主认为他说得正确，也就没有严加防范，结果兵败亡国，孔范也流落到 偏远地方。孔范的错误，就在于脱离事实，自以为是，盲目坚定。可见， 对没有把握的事情，不要随意判断，轻易下结论。盲目的坚定，只能害 人害己。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 17 ④坚定，需要独立的人格，在该坚定的事情上，必须坚定。当年， 林肯竞选总统时，几个朋友从某个会场给他发来电报，告诉他当总统还 差两票，但只要他在当选总统后能给他们两个人在国会中谋个位置，那 么票数即可领满。他回答道：“这不是交易，我绝不许可。”如果没有这 样的坚定，他也不会成为一个受人敬仰的总统，他的名字也不会在美国 历史上熠熠生辉。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 18 ⑤如果在该坚定的事上，不能做到坚定，那么这样的人就会变得不 再完整。也许有人会说，管他完整不完整，只要自己的利益不受损失就 行了。这种利益至上的人，十有八九是一些名利之徒，在他们的世界里， 根本没有什么真理，如果有，那也是关乎利益的东西。说实话，这样随 意改变自己做人的原则、底线的人，他们早已游离在真、善、美的世界 之外，甚至已经游离在人的意义之外，算不上真正意义上的人，这样的 人，自然没有什么境界了。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 19 ⑥著名作家张炜说：“写作是一种心灵之业，要始终听从内心的指引， 更是追求真理的一种方式。”坚定也是这样，源于心灵，听从心灵，更是 对真理和世间美好的捍卫。有了这样的坚定，不管是怎样的私心杂念还 是五彩缤纷的诱惑，都不能改变它，因为有它当关，万夫莫开。 ⑦由此可见，坚定就是生命的黄金，有了它，我们的生命会变得更 美好，更高贵，也更有价值和意义。 （选文有删改） 专题三 议论类文本阅读 真题回放 20 1. 下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )（3分） B A. “大梅山梅子熟了”这句话含意丰富，表面上是说梅子成熟了，实际上 是说法常已经悟道并有了独立的见解。 B. 第③段引用孔范的事例，论证了要多做有把握的事情，对没有把握的 事情要正确理解、科学分析和综合评估的观点。 C. 第④段举出林肯竞选总统的事例，旨在阐明在应该坚定的事情上，一 定要坚持原则，坚守底线，保持独立的人格。 D. 利益至上的人大多是名利之徒，为了利益，可以随意改变做人的原则 和底线，是游离在真善美之外的没有境界的人。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 21 [解析] B.分析有误。第③段引用孔范的事例，是为了论证本段的分论点 “坚定，要依据事实，要在对事实正确理解、科学分析、综合评估的基础 上做出判断”。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 22 2. 下列与文中“坚定是生命的黄金”这个观点不相符的一项是( ) （3分） D A. 战国时期屈原，能够在浑浊的世道中不随波逐流，“举世皆浊我独清， 众人皆醉我独醒”是其人格和行为的真实写照。 B. 《我最好的老师》中的怀特森老师曾说：“每一个人都应该具有独立 思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。” C. 文天祥被俘后，抵制各种诱惑，在《正气歌》中写下“是气所磅礴， 凛烈万古存。当其贯日月，生死安足论”的句子，以表明心志。 D. “冰冻三尺，非一日之寒”。王羲之自幼酷爱书法，坚持刻苦研习，正 如他自己所说：“务斯道，废寝忘餐。”最终成为一代书法大家。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 23 [解析] D.有误。选项中“冰冻三尺，非一日之寒” “刻苦研习” “务斯道， 废寝忘餐”论证的是刻苦勤奋对于成功的重要性，与文中“坚定是生命的 黄金”这个观点不相符。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 24 3. 文章第⑦段，作者为什么说“坚定就是生命的黄金”？请结合全文回答。 （4分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①把坚定比作黄金，强调坚定的重要性。（1分）②有了坚定，我们就不 怕外来的一切干扰。（1分）③有了坚定，我们的生命会变得更有价值和 意义。（1分）④没有坚定，人可能走上一条错误的道路甚至是不归路。 （1分） 专题三 议论类文本阅读 真题回放 25 [解析] 首先，“坚定是生命的黄金”中把坚定比作黄金，意在强调坚定的 重要性。然后结合文章中表现其重要性的句子分析即可。如“没有坚定， 人就会随便更改方向，而一个随便更改方向的人，随时可能走上一条错 误的道路甚至不归路” “坚定，就是我们心灵的长城，有了它，我们就不 怕外来的一切干扰” “有了它，我们的生命会变得更美好，更高贵，也更 有价值和意义”。最后精练地整合答案即可。 专题三 议论类文本阅读 真题回放 26 议论文知识要点及答题技巧 一、议论文知识要点 1.议论文的三要素：论点、论据和论证。 论 点 论点是作者对所议论问题所持的见解和主张。论点的表述必 须是一个观点鲜明的议论性陈述句，而且是一个完整的句子 （至少要有主语和谓语），与题目或论述的话题密切相关。例： “应有格物致知精神”。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 27 论 点 教材原题：（教材九下《短文两篇》“思考探究”）下面两段 文字的核心观点各是什么？作者分别是怎样论述的？思考并与同 学交流。 （1）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深 刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成 性格。 （2）人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体 百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，漫步 利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 28 论 点 参考答案： （1）核心观点是“凡有所学，皆成性格”，即不同的书会塑造不同 的性格特质。作者先分别论述史书、诗歌、数学、科学、伦理学 和逻辑修辞之学的价值，然后做出总结归纳。 （2）核心观点是：“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺 畅”。是以类比的方式进行论述的。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 29 论 据 论据是用来证明论点的事实和道理。其类型包括事实论据和 道理论据。 事实论据：就是事例、史实、数据等。如《敬业与乐业》中 有唐朝百丈禅师的故事，有当大总统与拉黄包车的例子，还有 《庄子》中佝偻丈人的故事等，这些事例鲜明生动，有力地证明 了作者的观点。 道理论据：就是科学原理、定律、名言和公认的谚语、格言 等。如《敬业与乐业》引用了《礼记》中的“敬业乐群”，《老子》 中的“安其居乐其业”等名人名言。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 30 论 证 论证是用论据证明论点的过程和方法。是论点和论据间的逻 辑联系的纽带。 论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的 问题，论证解决“怎样证明”的问题。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 31 2.论证方法 举例 论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。如《不求甚 解》中举例诸葛亮读书“独观其大略”，比别人“高明得多”的例 子。 道理 论证 用经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及 人们公认的定理公式。如《敬业与乐业》中引用朱熹说的“主一 无适便是敬”，庄子说的“用志不分，乃凝于神”等。 比喻 论证 用人们熟知的事物作比喻来证明论点。如《谈读书》用比 喻论证的方式，指出读书可以补天性之不足，如修剪移接自然 花草，使之整齐规范。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 32 对比 论证 拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。 如《敬业与乐业》在分析怎样才能把一种劳作做到圆满时，文 章先从正面论述要把事情做好，“唯一的秘诀就是忠实”，要一心 一意。然后文笔一转，引用曾文正的话“坐这山，望那山，一事 无成”，从学理和事实两方面，分析了不敬业的危害。正反两个 方面把需敬业的道理分析得全面透彻，增强了文章的说服力。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 33 3.议论文的结构 基本结构 提出问题—分析问题—解决问题。 分类 总分式（总—分，分—总，总—分—总）、递进式 （层层深入式）。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 34 4.议论文的论证方式 立论 就一定的事件和问题正面阐述自己的见解和主张。如《谈读 书》开头开门见山，提出读书的三种目的：怡情、博彩、长才。 驳论 批驳错误或反动的观点，从反面树立自己的正确观点。如 《不求甚解》的第一段是引子，作者从一般人对“不求甚解”的态 度出发，反向立意，指出“盲目地反对不求甚解的态度……没有 充分的理由”。这一认识令人耳目一新，能够激发读者的阅读兴 趣。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 35 驳论 教材原题：（教材九上《中国人失掉了自信力了吗》“思考 探究”） （1）作者批驳的观点是什么？与同学讨论。 （2）作者主张的观点是什么？在文中勾画出来。 参考答案： （1）作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”。 （2）我们有并不失掉自信力的中国人在。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 36 5.议论文的语言 议论文语言特 点 准确性（说理精确）、鲜明性（情感分明）、概括 性（用语简要）、生动性（有感染力）。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 37 二、议论文阅读解题技巧 1.论点 考题 形式 找出全文的中心论点 方法 （1）位置：往往在标题、开头、结尾（往往有“所以” “总之” “总而言之” “因此” “归根结底”等总结性的词引出）。 （2）论点与论题的区别：论点是作者的观点，而论题是讨论的 话题（注意标题很可能是论题而不是论点）。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 38 方法 （3）句式、修辞上的要求：句式上一定是陈述句，而且是一个 完整的句子（至少要有主语和谓语）。修辞上一般不使用比喻、 拟人等修辞手法。 （4）区别全文中心论点和分论点（勿将分论点作为全文中心论 点）。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 39 教材 原题 （教材九上《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》“思 考探究”）通读全文，看看这封书信主要表达了作者什么观点， 文中又是从哪几个方面进行论述的? 参考答案：这封信主要表达了对英法联军侵略中国、劫掠毁 灭圆明园罪行的谴责和对遭受劫难的中国的深切同情。作者从描 摹、赞叹圆明园之美和揭露英法联军强盗行为两个方面进行论 述。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 40 2.论据 考题 形式 概括 事 实 论据 概括论据，必须包含两个要素：人物+事情。其他要素如时 间、地点、环境等，若有特定意义，也应概括在内。如论证“中 国人是有骨气的”这个论点的事实论据“朱自清宁可饿死也不吃 美国救济粮”。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 41 考题 形式 概括 事 实 论据 教材原题：（九上第三单元“写作”——议论要言之有据） 议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据， 才能让人信服。用来证明观点的材料，就是论据。论据包括事 实论据和道理论据。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 42 考题 形式 分析 论据 的作 用 事实论据或道理论据，作用都是证明作者的观点。答题时 往往要求答出直接证明了哪个观点，这时要用“就近原则”，“瞻 前顾后”，很容易找出论据所要证明的论点。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 考题 形式 补写 论据 补充事实论据：可举名人的事例，有更大的说服力，并能 展示自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李 戴。也可以举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感。格 式：名人+事例+简短评价。 补充道理论据：补写与论点相关的名言警句、俗语或诗 句。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 44 考题 形式 补写 论据 教材原题：（教材九上《敬业与乐业》“积累拓展”）作者 在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例；在 谈到“凡职业都是有趣味的”时，列出了四个原因。参照这两种 写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。 参考答案： “凡职业都是有趣味的”的例子：居里夫妇在成 吨的工业废渣中提炼“镭”，几十年如一日，非常艰辛与枯燥， 但他们怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的， 从不抱怨叫苦。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 45 3.论证 考题 形式 论证 方法 是什 么？ 有何 作 用？ 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论 证 作用：举例论证：通过列举……例子，有力论证 了……（观点），增加文章的说服力，证据确凿，有代表 性。 道理论证：通过讲……道理（引用……名言），有力 论证了……（观点），增加文章的权威性和可信度。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 46 考题 形式 论证 方法 是什 么？ 有何 作 用？ 对比论证：通过……与……作对比，鲜明突出地论证 了……（观点），更具有说服力。 比喻论证：通过……比喻……，生动形象地论证 了……（观点），深入浅出地把道理讲清楚，通俗易懂， 容易被人接受。 教材原题：（教材九上《敬业与乐业》“思考探究”） 议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理 论证、比喻论证等。本文用了哪些论证方法？试举例说 明。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 47 考题 形式 论证 方法 是什 么？ 有何 作 用？ 参考答案：作者举百丈禅师不做事就不吃饭和佝偻丈 人承蜩的例子，属于举例论证；在论述要敬业这个分论点 时，既从正面说“凡做一件事，便把这件事看作我的生命， 无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交 换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方 面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情 做糟了，结果自己害自己”，这属于正反对比论证；引用庄 子、孔子、朱熹、曾文正等人的话，属于道理论证；在说 到职业乐趣时，用了赛球的比喻，属于比喻论证。通过运 用这些论证方法，材料与观点得以紧密联系，并对观点起 到支持作用。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 48 4.语言 特点 A.周密、严谨、逻辑性强。 B.生动性（修辞手法：）运用比喻、拟人、排比等。表达方式： 运用描写、抒情。 考题 形式 段落 之间 能否 调 换？ 从“A”方面考虑。如：结构严谨、周密、逻辑性强 （段落之间存在因果、现象到本质、时间先后等内在关 系）。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 49 考题 形式 品析 加点 词语 （1）修辞：①运用的修辞方法；②词语的感情色彩；③作 者的感情色彩（作者的观点）。 （2）删除：不能，加点字在句中是××意思，删除后表达 ××意思，与原意不符，体现了议论文语言周密、严谨、 逻辑性强的特点。 （3）换词：不能，要换的词××意思，换的词××意思， 两者有××区别，体现了议论文语言周密、严谨、逻辑性 强的特点。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 50 考题 形式 教材 原题 （教材九上《怀疑与学问》“积累拓展”）本文逻辑严 密，语言准确。结合上下文，揣摩下面这段文字，回答后 面的问题。 “一切”学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学 者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩 论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样 才能有更新更善的学说产生。 （1）开头的“一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？ 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 51 考题 形式 教材 原题 （2）这段文字中有四个以“常常”开头的短句，它们的顺序 是否可以任意调换？为什么？ 参考答案： （1）不绝对。因为作者这里用的“一切”是由论述问题的内 涵所决定的，着重强调“怀疑”对于学问家的重要。因为前 面已充分论证了“怀疑”是“做一切学问的基本条件”，所以只 要是做学问，就得有怀疑精神。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 52 考题 形式 教材 原题 （2）不能任意调换顺序。前句所说的“怀疑”是“辩论”的前 提条件，前面所谈的“评判”也是后面所说“修正”的前提。所 以“怀疑” “辩论” “评判” “修正”这四步构成逐层深入，步 步递进的关系。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 53 5.句段在文中的作用 开头的 作用 （1）开门见山，提出……观点。 （2）引出论题，引起下文。 （3）用一事实（故事、比喻等），引出、论证作者观点 （举例论证，论证观点），使抽象的理论显得具体、通俗易 懂。吸引读者兴趣（引发读者思考）。 中间某 段作用 承上启下，过渡照应。论证了……观点。 结尾的 作用 总结全文、呼应开头、点题、强化中心论点……，呼吁大 家…… 专题三 议论类文本阅读 知识储备 54 教材原 题 （教材九上《中国人失掉了自信力了吗》“思考探究”）文 章开头连续列举的三个“事实”，有什么作用？ 参考答案：①交代时代背景，表明文章为何而写。②先摆 出对方的论据，并且承认这些论据本身的正确性，为后文批驳 其论证过程的错误作铺垫。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 55 6.文章的论证思路（论证结构） 方 法 （1）划分文章结构。 （2）概括每个部分的主要内容。 （3）总述为：先写，再写，最后写。 （4）体现了议论文结构周密，逻辑性强。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 56 7.探究与创新 考题 形式 围绕 观点 结合 自身 经历 谈感 受 解答此类题要注意紧扣观点谈感受，从作者的观点出 发延伸，结合自己的经历，写清观点在自己人生经历中的 事件过程和所起作用，最后写清楚感受到的启示。 教材原题：（教材九下《短文两篇》“思考探究”） 《不求甚解》一文提出，读书时“不要固执一点，咬文嚼 字，而要前后贯通，了解大意”。结合你自己的读书经 验，说说你对这几句话的理解。 参考答案：重视整体理解，重视精神实质的把握，不 主张在语言文字上钻牛角尖。 专题三 议论类文本阅读 知识储备 57 考题 形式 评述 观点 对观点的评述要做到言之有理，紧扣文章中论证观点 的有关论据，联系生活，结合自己的理解，正确地评述。 教材原题：（教材九上《敬业与乐业》“积累拓展”） 作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们 当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”对这个观 点，你怎么看？写一段议论性的文字，表明自己的看法。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 58 考题 形式 评述 观点 参考答案： 木匠和国家建设很容易联系到一起，都是实施的人，只不 过面对的对象不同，会有些许差异。老子曾经说过“治大 国如烹小鲜”，先贤老子将烧菜和治国联系，所以木匠和 政治家在某一方面是相同的。不管是木匠还是政治家，他 们都想把面对的东西做好、做得大家喜欢，所以木匠做好 一张桌子和政治家治理好一个国家是相同的。 续表 专题三 议论类文本阅读 知识储备 59 第一类 成长智慧 一、阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 坐热“冷板凳” （作者：李昌禹） ①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子， 90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的演技火出了圈。过去学戏的18年里， 别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻 做准备。面对突然的爆火，陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大， 主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字， 才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。” 专题三 议论类文本阅读 强化训练 60 ②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免 会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、 忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有 的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得 见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 61 ③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷 板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌儿女”樊锦 诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌 文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想， 一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐 就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。 这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。 ④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所 困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的， 更遑论把冷板凳坐热。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 62 ⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学 院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年 的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄 发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷 板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼 搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”， 终归无所成就。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 63 ⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的 过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高 龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹 树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长 期苦练的精神，值得后辈学习。 ⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做 人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷 活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。 （选自2024年4月《人民日报》，有删改） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 64 1. 如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。（3分） _______________________________________________________________ ____________________________________________________ ①坐热“冷板凳”要有执着的信念、超脱的心态；②要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；③要潜心修为、提升自我能力。（3分） [解析] 结合第③段“愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。 如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳”概括可得：坐热“冷板凳”要有执着的 信念、超脱的心态；结合第⑤段“冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为 功的毅力恒心”概括可得：要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心；结合第 ⑥段“坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程”可 知，坐热“冷板凳”，需要潜心修为，提升自我能力。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 65 2. 请简要分析文章第②段的论证思路。（4分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ [解析] 第②段运用对比论证阐述了年轻人最需要坐得住冷板凳。第②段 共3句，第一句提出观点“年轻人最需要坐得住冷板凳”，第二句，解释年 轻人因为处于事业起步阶段所以难免会坐冷板凳，第三句是并列分句， 分别从正面和反面列举论述了有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其 造成的不同后果来证明论点。 第②段运用对比论证证明坐冷板凳的必要性。文章先提出观点“年轻人最 需要坐得住冷板凳”；接着指出年轻人会坐冷板凳的状况的原因；最后从 正反两面列举有些人面对坐冷板凳所持的不同态度及其造成的后果。 （4分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 66 3. 如果以邓稼先的事迹为论据，放在文中哪一段最合适？请为该段拟写 这个事实论据。（3分） _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 放在文中第③段最合适。示例：“两弹元勋”邓稼先埋名戈壁数十载，默默无闻地忘我奋斗数十年，创造了“两弹一星”的伟大奇迹。（3分） [解析] 邓稼先是中国核武器理论研究工作的奠基者之一，是中国核武器 研制与发展的主要组织者、领导者，对中国核科学事业做出了伟大贡献。 他淡泊名利，隐姓埋名二十八年把汗水和热血洒在茫茫戈壁，创造了“两 弹一星”的伟大奇迹，邓稼先的事迹可以证明第③段观点“愿意坐冷板凳， 凭的是执着的信念、超脱的心态”，所以放在文中第③段最合适。拟写事 实论据，语言简练，准确即可。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 67 二、阅读下面的文字，完成1～4题。（10分） 交友之道，择友为先 （作者：许海兵） ①朋友是人生中一笔宝贵财富，因志趣相投而结下的友情会给人们 带来共鸣与激情，因志同道合而产生的友谊会给人们带来前进的动力。 正因如此，真挚的友情、深厚的友谊，历来被人们所推崇和传颂。人生 在世，不可能没有朋友，也不可能不结交朋友，结朋交友本是人生中不 可缺少的事情。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 68 ②交友之道，择友为先。“友正直者日益，友邪柔者日损。”只有选 择品德高尚、情趣高雅、志向高远的朋友，才能在人生道路上互相帮助、 相互砥砺，共同提升、共同进步。倘若选择了品行不端之人作朋友，就 等于雪入墨池，虽融为水，其色愈污，从此意志开始消沉，生活开始堕 落，最终大好人生也会葬送在这样的“朋友”手中。 ③在择友方面，古代先贤早有良训，明代著名理学家苏浚在其《鸡 鸣偶记》一文中提出了“四友”之说，颇值得借鉴。所谓“四友”，即“畏友、 密友、昵友、贼友”四类朋友。他说：“道义相砥，过失相规，畏友也； 缓急可共，死生可托，密友也；甘言如饴，游戏征逐，昵友也；利则相 攘，患则相倾，贼友也。” 专题三 议论类文本阅读 强化训练 69 ④由此可见，“畏友”就是要在思想品行上互相促进，有优点互相学 习，有缺点互相批评，以求共同提高，从而有利于双方的品德修养不断 提升。“密友”就是要在各方面互相帮助，连生死之事都可以互相托付， 以求有福同享、有难同当。“昵友”就是只知道互相说好话，一起吃喝玩 乐，在思想行为上虽然没有过分之处，但往往是非不分，更谈不上互相 批评了，表面上看似你我不分，实际上并没有什么真情实意。“贼友”就 是为了一个“利”字而互相利用，没有明显冲突时可以为“友”，一旦出现 利益冲突就是你死我活了。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 70 ⑤“___ 。”身处什么样的朋友圈，往往会变成什么样的人。因此， 交朋友必交“畏友”和“密友”，绝对不可以交“昵友”和“贼友”。交友要择 善而交、择义而交，这绝不是鸡毛蒜皮的小事，而是关系个人命运乃至 国家事业前途的大事。 ⑥交友作为一种双向选择，我们必须擦亮眼睛，分良莠、辨忠奸， 正确处理好公与私、义与利、是与非的关系，让交朋结友真正成为成就 人生的助力。 （选自《月读》，有改动） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 71 1. 通读全文，你得到了怎样的“交友之道”？（2分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ①交友之道，择友为先；②交“畏友”和“密友”，绝对不可以交“昵友”和 “贼友”；③交友要择善而交、择义而交；④交友必须擦亮眼睛，分良莠、 辨忠奸，正确处理好公与私、义与利、是与非的关系。（2分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 72 A. 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑 B. 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 C. 见贤思齐焉，见不贤而内自省也 D. 君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋 [解析] 根据“身处什么样的朋友圈，往往会变成什么样的人”可知，所填 的句子应该是突出环境对人的影响；只有A适合，该句突出了环境对人 的影响。 2. 根据上下文，为第⑤段空白处选一个最合适的句子是( )（2分） A 专题三 议论类文本阅读 强化训练 73 3. 下面材料是否可以作为本文论据？为什么？（3分） 战国时，孙膑与庞涓本是一对同窗好友。孙膑的才能略高一点，让 庞涓心生妒忌。庞涓就利用自己先到魏国并深得魏王重用的机会，密招 孙膑入魏，施借刀杀人之计，使孙膑被施以膑刑（古代剔除膝盖骨的酷 刑）。 _______________________________________________________________ __________________________ 示例：可以，庞涓嫉贤妒能，借刀杀人，对孙膑来说是“贼友”，可从反面论证交友要谨慎。（3分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 74 4. 根据你对本文的理解，从下面人物中选择一个交友对象，并说说理由。 （3分） 双喜（《社戏》） 张乡绅（《范进中举》） 元方（《陈太丘与友期行》） 邹忌（《邹忌讽齐王纳谏》） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：示例：我选双喜，《社戏》中的双喜，聪明能干、善解人意、富 有同情心、思维敏捷、考虑周全、办事果断、自信心强、有组织能力和 号召力，与他为友，能在人生道路上互相帮助、相互砥砺，共同提升、 共同进步。（3分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 75 第二类 道德修养 三、阅读下面的文字，完成1～4题。（10分） 青年应练好干事创业的“内功” （作者：段立国） ①金秋十月，神舟十七号出征太空。航天员汤洪波、唐胜杰、江新 林组成中国空间站建造任务启动以来平均年龄最小的航天员乘组。年龄 最小的唐胜杰不到34岁，从坦克兵到空军飞行员再到航天员“三连跳”的 江新林35岁，两度造访中国空间站的汤洪波48岁。他们从土生土长的“农 村娃”成长为航天员的人生历程，生动展现了进德修业、弘毅笃行、逐梦 专题三 议论类文本阅读 强化训练 76 青春的新时代青年形象。三位航天员的精彩故事再一次清晰而有力地告 诉我们，当代青年建功立业的舞台无比广阔、梦想成真的前景无比光明， 青年练好干事创业的“内功”，便不乏人生出彩的机会。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 ②练好“内功”是成长成才的根本。任何事物的变化发展都是内因和 外因共同作用的结果，内因是事物发展的根本原因。青年处在人生发展 的关键时期，影响人生事业发展的因素固然是多方面的，但内在综合素 质才是决定成长成才的根本所在。青年的人生道路风景无限，而“世之奇 伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，如果没有道德品质、理想信念、精 神意志、专业素养等“内功”方面的深厚修为，极易憾失机遇、受挫于困 顿。“求木之长者，必固其根本。”练好“内功”，是青年更好利用外部条 件干事创业的坚强底气，是青年成长成才的基本规律。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 78 ③___ 。德与才，是青年干事创业不可或缺的两驾“马车”。以德润 身，才华方能适得其用；以才为辅，德便能更好发挥成效。德与才有机 统一，德始终发挥统帅作用。德才兼备、以德为先，是党和人民选贤任 能的基本标准，同时也是青年琢玉成器的内在持守。当前社会多元思潮 相互激荡、各种诱惑层出不穷、机遇与挑战交织并存，这对青年干事创 业的德才双修提出了更高要求。锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年 立身之本、成才之基。对国家、人民、民族之爱愈深沉，青年愈能将“小 我融入大我”，锚定人生发展的正轨而不随波逐流，愈是能够以刚健勇毅 专题三 议论类文本阅读 强化训练 79 的坚强意志不断攀登事业高峰。增长真才干，应着力求得真学问、练就 过硬本领，使专业知识、业务能力、认知水平紧跟时代发展之需，增强 驰而不息的青春之力。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 ④练好“内功”志在笃行致远。青年练好“内功”，应力求将其转化为 干事创业的行动力。朝气蓬勃是青年人的鲜明精神标识，青年时光是人 一生中干事创业的黄金时期。坚持学思用贯通、知信行统一、德才业互 促，致力于“改变世界”，如此才是青年练好“内功”的目标所向。广大青 年遍布社会各个行业领域，若人人能将各自的岗位作为实现报国之志的 奋斗舞台，站稳人民立场，敢担当肯作为，就一定能以实际行动服务奉 献于国家富强、民族复兴、人民幸福。在实现中华民族伟大复兴的新时 代征程中，国家的前途、民族的命运、人民的幸福是新时代赋予青年的 历史重任。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 81 ⑤青年最富有朝气、最富有梦想。青年以青春之我建设青春之中国， 青春之中国也必为青年提供青春之舞台。唐胜杰在采访中说：“中国科技 的发展、祖国的强大，让我们有机会能够在短时间里实现自己的愿望”。 少年强则国强，同样国强则少年强。有强大的祖国做后盾，年轻人施展 才干的舞台无比广阔，青年人生逢其时更应不负时代，练好“内功”，以 青春之我为青春之中国增光添彩。 （选自《光明日报》） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 82 1. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是( )（2分） B A. 本文的中心论点是：青年应练好干事创业的“内功”。 B. 第①段从神舟十七号三位航天员的精彩故事写起，主要目的是论证本 文的中心论点。 C. 第②段加点词“内功”指的是道德品质、理想信念、精神意志、专业素 养等。 D. 这篇议论文采用了“总一分一总”的结构方式。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 83 [解析] B项说“第①段从神舟十七号三位航天员的精彩故事写起，主要目 的是论证本文的中心论点”，这是不准确的。第一段通过神舟十七号航天 员的故事主要是为了引出话题，并作为论据支持中心论点，但并非直接 论证中心论点。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 84 2. 简要分析文章第②段的论证思路。（3分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ [解析] 整个段落通过提出论点、阐述原因、引用论据论证，层次分明地 论证了“练好‘内功’是成长成才的根本”这一观点。答题时找到相应的段 落，进行概括即可。 示例：首先，提出了“练好‘内功’是成长成才的根本”这一观点；接着， 作者进一步分析内在综合素质是决定青年成长成才的根本；然后，通过 引用“求木之长者，必固其根本”的古文，强调了练好“内功”对于青年成 长成才的重要性。（3分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 85 3. 根据你对文章内容的理解，结合语境，在第③段横线上填写一个合适 的句子。（2分） ___________________________ 练好“内功”需修德与增才并重 [解析] 根据第③段中“德与才，是青年干事创业不可或缺的两驾‘马车’” 以及“锤炼品德修为，始终应将爱国作为青年立身之本、成才之基”和“增 长真才干，应着力求得真学问、练就过硬本领”的内容，可以得知该段主 要讨论的是青年在成长过程中，修德与增才两个方面的重要性。因此， 横线处可以填写的句子是：练好“内功”需修德与增才并重。这句承上启 下，既呼应了上文关于德才兼备的论述，也为下文对修德和增才的具体 解释做了铺垫。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 86 4. 下面哪则材料可以作为第④段的论据?请简述理由。（3分） 材料一：85后航天员桂海潮的故事激励了许多学子。当年高考时， 他以优异成绩考入北京航空航天大学。在同学眼中，学生时代的桂海潮 就特别勤奋刻苦，遇到不懂的问题“无论下多大功夫也要搞明白”。 材料二：太原理工大学的王煌尘，怀揣科研报国的理想信念，成为 中国极地科考史上在站时间最长的大学生；中国科学技术大学的邓宇皓， 把青春奋斗融入祖国的科技事业，在“九章”和“九章二号”光量子计算原 型机的研制中作出突出贡献；上海应用技术大学的陆亦炜，曾获世界技 能大赛花艺项目世界冠军，坚定走技能成才技能报国之路。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 87 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________________________________________________________ 材料二可以作为第④段的论据。理由：材料二讲述了王煌尘、邓宇皓、 陆亦炜三位青年人才在不同领域里以实际行动服务奉献于国家的事例。 体现了青年练好“内功”后，将“内功”转化为干事创业的行动力的目标所 向。这与第④段中强调的“青年练好‘内功’，应力求将其转化为干事创业 的行动力”的观点相吻合。而材料一则主要讲述了桂海潮的勤奋刻苦，没 有直接体现他将个人才华转化为服务国家和社会的行动，因此不适合作 为第④段的论据。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 [解析] 答题时抓住材料和第④段相契合的点进行分析。第④段强调的是 青年将所学所练付诸实践，为国家和社会做出贡献。材料一中，桂海潮 虽然体现了青年的勤奋品质，但没有直接体现他如何将这些品质转化为 为国家做出实际贡献的行为。材料二中，王煌尘、邓宇皓和陆亦炜三位 青年，分别在科研、科技和技能领域展现了自己的才华，并将这些才华 用于国家事业，符合第④段强调的的观点。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 89 四、阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 信仰的力量 （作者：李 斌） ①高尚的信仰，是净化灵魂的甘露，是催人奋进的动力。 ②翻开历史，有这样一组耐人寻味的对比：1924年，孙中山在黄埔 军校号召，要把革命做成功便要从今天起立一个志愿，一生一世，都不 存升官发财的心理。然而仅仅十几年过去，抗战“前方吃紧”，国民党要 员却在“后方紧吃”，等到抗战胜利，当年的革命理想，更是被抛到了九 霄云外； 反观共产党领导下的陕甘宁边区政府，“县长概是民选，官吏 如贪污五十元者革职，五百元的枪毙，余者定罪科罚，严令实行，犯者 专题三 议论类文本阅读 强化训练 90 无情面可袒护优容”。在极其残酷的条件下，坚定信仰武装起来的革命队 伍，赢得了千千万万民众舍生忘死的紧密追随，让“小米加步枪”生发出 战胜“飞机和大炮”的巨大威力。 ③“对信仰的忠诚是爷爷留下的最大财富”，红色情报员钱壮飞的孙 子钱泓这样说。相比物质财富，信仰是更宝贵的财富，它指引着奋斗的 方向，决定着不同的价值抉择。 ④信仰富有，才有矜持不苟、舍己为公的洁白朴素。出生入死的战 争年代，方志敏“经手的款项总在数百万元”，他却不动丝毫，清贫如洗； 专题三 议论类文本阅读 强化训练 91 灯红酒绿的和平时期，杨善洲毕生积蓄只是草帽、砍刀和烟斗，但在后 人看来，他们留下的岂止是金山银山。“人生是奉献，不是索取”，“中国 航空发动机之父”吴大观道破天机。 ⑤信仰纯洁，方有“只见公仆不见官”的不懈斗志。革命时期，信仰 是带头种菜纺线，与群众一块苦、一块过、一块干。建设时期，信仰是 身先士卒战风沙斗盐碱，是功高不改忠贞志、位尊难移公仆心。改革年 代，信仰是锐意创新，不惧毁誉不为财； 是青春励志，用心坚守在基层； 是奉献到老，退休而不褪色。“活着就该多做事”，北川民政局长王洪发 一语中的。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 92 ⑥信仰坚定，方有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然 正气。李大钊信仰怀胸，“不怕死，不要钱，丈夫决不受人怜”。殷夫视 反动派的爵禄为“薄纸糊成的高帽”，为革命信仰不惜兄弟割袍、舍生取 义。虽然“抵御诱惑有时比打仗还难”，但“南京路上好八连”却至今葆守 “为人民” “拒腐蚀”的英雄本色…… 专题三 议论类文本阅读 强化训练 93 ⑦毋庸讳言，在多元多样多变的今天，有些人一旦失去了高尚的信 仰，物质欲望便侵蚀着信仰的根基，利益至上就会成为他们的生存哲学。 一些干部在市场冲击和利益诱惑下心为物役、贪污腐化、价值虚无、精 神空虚。正因如此，我们党始终将加强理想信念教育，作为党的建设最 重要的内容。 ⑧人一旦有了高尚的信仰，浮躁的心灵就有了熨帖，繁忙的工作就 有了目标，人生的奋斗就有了积极意义。从南湖到塞北，从瑞金到北京， 从陕北窑洞的兴国之光到实现中国梦的新征程， “为大多数人谋幸福”的 信仰是一面永不褪色的精神旗帜，是一座抵御诱惑的精神堡垒，更是一 种护佑我们到达彼岸的精神力量。坚守信仰，我们将战无不胜。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 94 1. 下列对选文的理解分析，不正确的一项是( )（3分） B A. 第②段列举无可辩驳的正面和反面史实，令人信服地证明高尚的信仰 能产生无穷的力量。 B. 第④段列举不同时代优秀党员的典型事例，意在突出信仰富有与做出 的人生奉献成正比。 C. 第⑥段列举一系列杰出代表的典型事例，充分证明了坚定的信仰对于 人生的巨大价值。 D. 第⑧段指出高尚的信仰对于人生的意义，并结合党史号召读者坚守信 仰，战无不胜。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 95 [解析] 第④段列举不同时代优秀党员的典型事例，是为了论证“信仰富 有，才有矜持不苟、舍己为公的洁白朴素。”分论点。故选B。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 96 2. 请依据选文内容，梳理论证思路。（3分） 选文第①至③段先列举典型例证阐述（1）______________________ _____； 第④至⑥从三个不同角度正面深入分析（2）________________ _______;第⑦段（3）_________________________________;第⑧段则联 系党史总结全文并发出号召。 高尚信仰的巨大力量（1分） 信仰的积极意义（1分） 从反面阐述缺乏信仰的可悲（1分） [解析] 第一空，从第①段的“……动力”，第②段的“……巨大威力”，第 ③段的“它指引着……，决定……”可概况为“高尚信仰的巨大力量”。其 他两空也是找到相应的语句，进行概括即可。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 97 3. 班主任在主题班会课上播放了“时代楷模”张桂梅老师的事迹之后，你 同桌悄悄地对你说：“她真傻，值得吗?”请你结合选文内容和链接材料， 说说你的看法。（4分） 【链接材料】 63岁的“燃灯校长”张桂梅，教书育人、立德树人，一直扎根在云南 贫困山区一线，拖着病体，战胜千难万难，创办了全国第一所全免费女 子高中。她化作一束光，照亮了大山里女孩的梦想，用知识改变贫困山 区女孩的命运，用教育阻断贫困的代际传递。张桂梅一生无儿无女，却 是华坪儿童之家130 多个孤儿的“妈妈”，她的心里装着更大的家和国。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 98 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例：值得。对共产党的信仰支撑着张桂梅老师不忘初心，艰苦奋斗。 她的信仰是“教书育人，立德树人”，坚持红色教育树人铸魂，为孩子们 埋下信仰的种子，让孩子们远方有灯、脚下有路、眼前有光。她自己无 儿无女，却帮助许多女孩点亮了人生梦想，用教育阻断贫困的代际传递。 这就是信仰的力量。我们不能用世俗的眼光看待她，而应高度赞美她， 还应该学习她树立正确的人生信仰，并为之不懈奋斗的精神。（4分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 [解析] 选文的中心词是“信仰”，讲了信仰的力量、积极意义，告诉我们 人要有信仰。再思考链接材料是否与“信仰”相关呢？结合张桂梅老师的 示例，可以体会到她之所以能这样做，都是因为心中有信仰。答题时抓 住选文和链接材料的契合点就可以了。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 100 第三类 读书生活 五、阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 经典阅读可以很有趣 （作者：谭俊洪） ①第29个世界读书日来临之际，一场红色经典主题阅读活动在上海 图书馆东馆启动。活动中，上海图书馆展示其策划的“书海千里，江山有 声”主题沉浸展，上海商学院虚拟辅导员也亮相主题阅读活动。传统艺术、 有声作品、历史影像和文献史料等与实景展陈巧妙融合，让参与者耳目 一新：原来经典不是“板着面孔”，也并非“千年一面”，可以灵动而有趣、 好看且好玩。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 101 ②经典之所以为经典，在于其蕴含隽永的美、永恒的情、浩荡的气。 经典容纳了深刻的心灵世界和丰满的生命，具有思想的穿透力、审美的 洞察力和形式的创造力，能够跨越时空与读者产生共鸣。透过经典阅读， 可以学习前人的智慧，感受历史文化的魅力，更好地理解现实并为当下 提供启迪；透过经典阅读，可以体悟文化传承的力量，感知人类文化的 多样性和独特性，体验人类精神追求的深厚和真挚。然而，由于语言、 文化和历史的差异，面对经典，读者有时会感到晦涩难懂，难以进入文 本的世界。这也为新技术、新手段提供了大展身手的空间和机会。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 102 ③数智技术，让经典阅读“潮”起来。经典阅读要走近读者，特别是 走进青少年心中，就要符合时代需要、体现时代特点，还可以借助与数 智技术的联结，主动变得“潮”起来，以时尚表达激发经典活力。在上海 图书馆，精心设计的时空穿越剧情和线下解谜互动，吸引了不少青少年 读者参与。现场还以视频形式展现多位非遗传承人的职业经历和精巧技 艺，形成一本好读的“真人数字图书”。人工智能技术也可以被用来增强 经典阅读的趣味性和互动性，“爱阅读”的上海商学院虚拟辅导员就是一 例。在数智技术的加持下，青少年愈发沉醉于经典的魅力。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 103 ④特色活动，让经典阅读“热”起来。经典的魅力，人人向往；经典 的艰深，又让很多人望而却步。让经典以亲切的面容、平易的话语、清 新的表达“飞入寻常百姓家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。上 海自然博物馆基于馆内原创科普读物，打造沉浸式“悦读博物馆”，上演 互动科普剧《珍稀动物茶话会》，赢得阅读爱好者、博物馆爱好者、自 然爱好者等群体的喜爱。上海世纪出版集团树立“世纪火种”这一阅读推 广品牌，围绕“世纪好书”举办读书会、编辑沙龙等，开展校园巡讲，鼓 励学生自主组织读书活动。特色活动激发了青少年参与阅读的动力和热 情，吸引更多年轻人投入经典文化的怀抱。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 104 ⑤形式创新，让经典阅读“乐”起来。青少年经典阅读兴趣的培养， 不仅在于良好的社会氛围，也需要贴近学生、贴近日常的阅读形式，让 大家参与其中、享受乐趣、爱上经典。例如，上海虹口区以地方志阅读 为媒，将北外滩国际会客厅、瞿秋白故居、鲁迅故居等点位勾连，让师 生得以在行走中重读经典。上海师范大学音乐学院师生以“注调传声”活 态展演方式吟诵中华古诗文，以艺术化手法诠释经典。新场景、新模式、 新体验，让经典阅读常变常新，充盈时代活力。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 105 ⑥以“技”共情、以“特”做优、以“创”求新，让经典阅读“潮”起来、 “热”起来、“乐”起来，以经典之光烛照青少年人生，让经典传承弦歌不 辍、历久弥新。在这个信息爆炸的时代，让经典阅读变得有趣而又不失 其深度，是我们共同的责任和追求。 （选自《光明日报》2024年04月26日03版，有删改） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 106 1. 下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） A A. 文章由一场经典阅读主题活动谈起，引出本文的论题。 B. 第②段分析了经典书籍的特点及阅读价值，也指出面对经典，读者存 在诸多难以解决的困难。 C. 本文的论证方式是立论。论证分论点时主要运用了举例论证的方法。 D. 培养青少年经典阅读的兴趣，不仅要营造良好的社会氛围，也要创新 贴近学生的阅读形式。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 107 [解析] 结合第①段“传统艺术、有声作品、历史影像和文献史料等与实 景展陈巧妙融合，让参与者耳目一新：原来经典不是‘板着面孔’，也并 非‘千年一面’，可以灵动而有趣、好看且好玩”可知，文章由一场经典阅 读主题活动谈起，引出的是论点“经典阅读可以很有趣”，而不是论题。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 108 2. 阅读第④段画线句和下面的改句，说说哪句好，好在哪里。（3分） 原句：让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达“飞入寻常百姓 家”，一直是社会各界有识之士的努力目标。 改句：推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些社会有识之士从来 没有停止过努力。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 原句好。运用拟人的修辞手法和引用论证，生动形象地论证了社会有识 之士在推动经典阅读方面所作的努力，富有文学色彩，体现了议论文语 言的生动性。（3分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 109 [解析] 原句：“让经典以亲切的面容、平易的话语、清新的表达”运用了 拟人的修辞手法，语言生动形象；“飞入寻常百姓家”属于引用诗句，使 文章富有诗情画意。结合“一直是社会各界有识之士的努力目标”可知， 论证了社会有识之士在推动经典阅读方面所作的努力，体现了议论文语 言的生动性特点。而改句“推动经典阅读家庭化、大众化、普及化，一些 社会有识之士从来没有停止过努力”过于直白，缺少表现力。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 110 3. 将下面的链接材料作为论据放在第③段或第④段，你认为放在哪一段 最恰当？并说明理由。（4分） 【链接材料】 《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神，用诗意书写时代篇章。 节目围绕中华文明“五个突出特性”，运用AI、虚实交互等技术手段，融 合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉浸 于灿烂瑰丽的“中华文明长廊”。《2024中国诗词大会》打通线上与线下， 联通云端和手间，开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯 多人连线系统，实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 111 _______________________________________________________________ ________________________________________________________ 第③段，材料举例论证了“数智技术，让经典阅读‘潮’起来”的观点，与第③段上海图书馆的事例是一致的，因而放在第③段。（4分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 [解析] 首先分析链接材料的论点，结合“运用AI、虚实交互等技术手段， 融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法，打造视听盛宴，让受众沉 浸于灿烂瑰丽的‘中华文明长廊’” “打通线上与线下，联通云端和手间， 开创诗词实体手办和数字虚拟藏品，同时升级5G通讯多人连线系统，实 现‘云中万人团’同步答题、投票和交流”可知，论证的是《2024中国诗词 大会》运用数智技术，让经典阅读“潮”起来。与第③段的分论点为“数智 技术，让经典阅读‘潮’起来”一致。而第④段的分论点是“特色活动，让 经典阅读‘热’起来”，与材料不符。因此，放在第③段最恰当。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 113 六、阅读下面的文字，完成1～4题。（12分） 像狐狸一样学习 ①当今时代，学习的方式正在发生巨大的变革。我们正在经历从“考 试式学习”向“破案式学习”的过渡。 ②过去的学习，知识的门类是固定的，问题也是清晰的。不管是一 个数学方程的解法，还是相对论到底在讲什么，所有问题都很明确，而 且这些知识都已经被体系化，以文字的方式确切地写在经典著作里，你 只要去学就可以了。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 114 ③所以，你的求知方式应该是勤奋、专精、系统化地学习，而学习 效果由各种各样的考试来衡量。这种学习模式被称为“考试式学习”。 ④英国哲学家以赛亚·伯林有一个著名的“刺猬与狐狸论”：刺猬之道， 一以贯之（一元主义）；狐狸狡诈，却性喜多方（多元主义）。传统社 会显然更需要刺猬式的专家，一生只做好一件事就够了。好比你是一名 数码工程师，业余爱好是下围棋。可围棋下得再好，对你的职场竞争力 有什么帮助呢？搞不好，还落得个玩物丧志的骂名。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 115 ⑤但是今天，传统的学习模式正在遭遇巨大的挑战。原因很简单： 第一,人类的知识总量已经太大了，大到任何一个人，用任何一种方式都 无法消化，哪怕只是一个门类的知识；第二，知识的确定性正在丧失， 知识本身在频繁更新，今天还是共识，明天可能就不是了。越来越多的 知识，处于学科之间的模糊地带。问题越来越多，但是确切的答案越来 越少。因此，“考试式学习”就难以为继。 ⑥那怎么办？美国作家成廉·庞德斯通在《知识大迁移》这本书里， 提出了一个办法：你要当一只知道很多事的狐狸，而且一知半解就好。 除了专长，你要尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统， 不用深入。这也许是未来最好的学习方法。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 116 ⑦庞德斯通洞察到了一个关键性的变化：知识和学习者之间的关系变 了。过去的知识是固化的，学习者跟知识的关系，像人和财富的关系，是 占有关系，占有得越多越富有。但是现在，知识多到你根本占有不过来。 ⑧打个比方，过去水很少，而自己这个容器很大，往自己这个容器 里装水，当然是装得越多越好。而现在，水已经多得像大海，你就别想 往自己身体里装水了，学会在水里面游泳就好。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 117 ⑨知识不是用来占有的，占有一知半解的、不确切的知识干吗？不 管什么知识，都成了你踏入未知世界的踏板。一个片段的知识，会成为 你求知路上的援兵，是不知道什么时候会起作用的接应。它虽不是答案， 却是帮你找到答案的线索。 ⑩还记得那个爱下围棋的数码工程师吗？过去，下围棋只是他的业 余爱好，但是现在，正因为他对两边都懂一点，所以，击败人类棋手的 人工智能阿尔法狗可能就是他研发的。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 118 ⑪在这个时代，有知识的“盲点”不可怕，可怕的是有知识的“盲维”。 那些一鳞半爪的知识，孤立地看可能没有用。但正因为它们分散、碎片化、 不成系统，所以在知识的网络效应里，它们极有可能在机缘巧合下，填补 一个你认知世界的空白维度，让你的一个认知盲维突然透进一丝亮光。 ⑫一个著名的例子，是福尔摩斯第一次见到华生时，他马上判断出 华生是一名刚从阿富汗回国的军医。为什么呢？因为华生有医务工作者 的风度，且还有军人气概。左臂动作僵硬。说明他刚刚受过伤。那么当 时什么地方刚刚打完仗，并有可能让一名军医受伤呢？阿富汗。所以， 结论就出来了。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 119 ⑬你看，福尔摩斯只需要一个片段的知识——阿富汗刚打完仗，就 足以让他完成一整套推理。他并不需要深入细致地了解这场战争。 ⑭这就是“破案式学习”。过去的学习，是面对已知的学习；现在的 学习，是面对未知的学习。人人都是福尔摩斯。比如，你想创业，你想 知道自己的创业计划靠不靠谱，上哪儿去找答案？你每次遇到的都是不 同的案情。在未知的海洋里，任何一根小树枝都是救命稻草，你有一些 微茫的小线索，哪怕不精确，也没关系，利用互联网工具，利用线索和 线索之间的交叉关系，并不难找到答案。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 120 ⑮《知识大迁移》里有一个关于收入的调查结论很有意思：在专业 能力相当的情况下，谁知道的乱七八糟的杂事越多，谁的收入就越高。 像地理知识、历史常识、冷门的体育术语，知道的人比不知道的人年收 入要高出几万美元。 ⑯凭什么？这就是因为人家手里通往陌生领域的钥匙更多嘛。 （选自《读者》，2024年第3期） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 121 2. 文中两次提到爱下围棋的数码工程师，有什么作用？（4分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 第一次提到是在传统学习方式下，举他的例子证明了传统社会更需要刺 猬式的专家，一生只做好一件事就够了。第二次提到是在当今时代，举 其例和前文形成对比，进一步证明“像狐狸一样学习”的必要性。（4分） 1. 怎样的学习方法就是“像狐狸一样学习”？（2分） _______________________________________________________________ ____________________________________ “像狐狸一样学习”就是除了专长，尽可能多地、碎片化地掌握一些知识的皮毛，不用系统，不用深入。（2分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 122 3. 下列对本文的理解分析，正确的一项是( )（3分） D A. 作者认为，在当今时代，“考试式学习”已经过时了，我们必须运用 “破案式学习”。 B. 作者认为，“像狐狸一样学习”是未来社会最好的学习方法。 C. 知识就像财富，不管什么时候，都是占有得越多越好。 D. 文中引用《知识大迁移》中关于收入的调查结论，证明“像狐狸一样 学习”是有效的。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 123 [解析] A.由第⑤段“但是今天，传统的学习模式正在遭遇巨大的挑战” “因此，‘考试式学习’就难以为继”可知，文中只是说传统的“考试式学习” 难以为继，需要向“破案式学习”转变，但并没有说“考试式学习”已经完 全过时，该项说法过于绝对;B.文章第⑥段说的是“这也许是未来最好的 学习方法”，并非肯定地说“是未来社会最好的学习方法”，选项说法不准 确;C.文章第⑦段“但是现在，知识多到你根本占有不过来”可知选项“都 是占有得越多越好”说法错误。故选D。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 124 4. 你认为初中阶段的学生需要“像狐狸一样学习”吗？为什么？（3分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例一：我认为需要。因为当今人类的知识总量已经太大了，知识的确 定性正在丧失，“考试式学习”难以为继。未来最好的学习方法是追求知 识的广泛性，丰富自己的认知维度，提升自己发现问题、解决问题的能 力。 示例二：我认为不需要。因为初中阶段的知识，门类是固定的，问题是 清晰的，而且这些知识都已经被体系化，并以文字的方式确切地写在经 典里，需要初中生勤奋，专精、系统化地学习。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 125 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例三：我认为既要“考试式学习”，又要“像狐狸一样学习”。因为初中 阶段的学习内容门类固定，问题清晰，知识相对确定，这就需要“考试式 学习”。但社会在迅速发展，知识和学习者之间的关系发生了变化，我们 要与时俱进，又要“像狐狸一样学习”。（3分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 第四类 传统文化 七、阅读下面的文字，完成1～4题。（10分） 学校将举行辩论赛，班级开展赛前准备活动，请你参与完成以下任务。 子任务一： 研读典型辩词，探立论之道 ①正方：今天，尊重知识，尊重人才，发展高科技，开拓新领域， 已成为世界潮流。人类已深深懂得知难行易，唯有迎难而上，方能健步 而行。我方之所以认为知难于行，基于以下原因： 专题三 议论类文本阅读 强化训练 127 ②第一，创造知识比运用知识更难。今天，人们对电灯已熟视无睹， 可当年爱迪生历经磨难，试过1 600多种材料，做了一万多次实验，写下 了两万多页笔记，可见知有多难！伟大的革命先行者孙中山先生周游列 国，潜心于革命之学，终于积心血而成《建国方略》。面对这样的事实， 对方辩友难道还要告诉大家说知很容易吗？叔本华说得好：伟大的思想 家和科学家是人类的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的大海中漂泊！ 专题三 议论类文本阅读 强化训练 128 ③第二，探索方法比运用方法更难。求知不止包括一般原理，更要 掌握具体的方法。传说远古时鲧（ɡǔn）盲目采用水来土掩的方法、结果 反而使洪水泛滥成灾。而禹以父为鉴，摸索出疏导的方法，终于取得了 治水的巨大成效。 ④第三，②。认识规律是一个披沙拣金的过程，规律不是推销员，不 会自己找上门来，它有待人们不懈探求。改造利用沙漠资源就是一个认识 规律的难题，一旦人类攻克了这一难题，沙漠变绿洲就不再是海市蜃楼。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 129 ⑤综上所述，知是一个艰难曲折的过程，它需要“天将降大任于是人” 的责任感，需要“吾将上下而求索”的勇气，更需要“众里寻他千百度”的 毅力。因此我方认为知难行易！ ⑥反方：大家好！对方辩友似乎是在告诉我们知而不行只是未知啊！ 如果是这样的话、所有的知识、所有知道的事情都是假的，除非你一一 去实现。那么到底什么是知？什么是未知？对方辩友要界定清楚，我方 认为知虽然可能是很难的，但行是更难的。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 130 ⑦首先，天时一定程度上制约着“行”的结果。孟子说过：“虽有智慧， 不如趁势。”若不是三国的时代趋势、刘备的三顾茅庐及赤壁的东风巧现， 孔明纵然有运筹帷幄之智，也无法大展雄才，大行其造，终将落入“英雄 无用武之地”呀！ ⑧其次，地理环境的限制也决定着“行”的进程。全长55公里，被称 为“工程界的珠峰”的港珠澳大桥，从设计完成到竣工，历时8年之久。这 工程的浩大艰争与珠江入口地质不稳、地质状况复杂等地理环境因素有 直接的关系。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 131 ⑨再者，知易行难是人类生活的逻辑。现今社会不论是环保、民主、 法制、教育、道德都体现了知易行难的道理。唯有认清知易行难的真正 含义、人们才会去了解，去透悟。“坐而论道”不起而行之，是大多数人 的通病。我们只有对症下药，才能勇于立行，耻于空谈，才能发挥愚公 移山的力行精神！ 专题三 议论类文本阅读 强化训练 132 子任务二： 模拟“自由辩论”，析辩驳之术 ①主持人介绍参赛代表队及所持观点后，进入模拟自由辩论环节。 ②小文（正方）：孔子说：“人非生而知之者”，又说“学而不已， 阖①棺乃止。”孔夫子尚且如此，可见知的过程何其艰难。 ③小语（反方）：“学而不已，阖棺乃止”通俗的解释就是人要活到 老学到老，何来对方辩友所诱的“艰难”之意啊！反倒有句俗话说的好“说 起来容易，做起来难！” 专题三 议论类文本阅读 强化训练 133 ④小文（正方）：“知难行易”，是说求知得知难、行动使用易。与 说说容易做起来难的言行观“风马牛不相及”，切不可混为一谈。 …… ⑤主持人：同学们，“知行关系”作为传统文化意义上的经典命题， 其内涵随着时代的发展不断半窗。习近平总书记曾强调：“知是基础、是 前提，行是重点、是关键，必须以知促行、以行促知，做到知行合一。” 通过研读辩词和模拟辩论，相信同学们对“辩论”有了更深刻的理解和认 识——辩论并非是为了争胜，而是为了审辩、慎思、明理。 【注释】①阖（hé）：关闭，闭合。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 134 1. 小文完成子任务一时，研读辩词，绘制了下面的思维导图。请帮她补 充①~③处内容。（3分） ①_________________②_______________________________③_________ ______________________________ 知难行易（1分） 认识规律比运用规律更难（1分） 天时一定程度上制约着“行”的结果（1分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 135 2. 辩论的两大基本元素之一是“论”。“论”就是“立”——正面论证己方观 点正确。如果你是评委，你认为在“立论”部分，正方和反方哪一方更有 说服力？联系辩词内容说明理由。（至少写出两点）（3分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________ 示例：作为评委，我认为正方在“立论”部分更有说服力。理由：①正方 善于引用权威话语增强论证力度。叔本华“伟大的思想家和科学家是人类 的灯塔，如果没有他们，人类将在迷茫的大海中漂泊”的名言，突出了知 识创造者的关键作用，进一步强调了知难。而反方在引用论据方面相对 薄弱，缺乏此类具有权威性和感染力的引用。②正方的论证全面且深入。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 136 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 在阐述“认识规律比利用规律更难”时，以沙漠变绿洲这一难题为例，说 明认识规律需要不懈探求，使知难的观点更具说服力。反方的论证则相 对局限，如在论述天时制约“行”的结果时，仅以孔明为例，且对这一例 子的分析不够充分，未能充分展现出行难的复杂性和多面性。（3分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 [解析] 本题考查辩论词内容理解。作答时，首先表明观点态度，正方或 反方更有说服力。其次结合具体内容阐明理由。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 138 3. 辩论的另一个基本元素是“辩”。“辩”就是“破”——辩驳对方的错误或 疏漏之处。完成子任务二时，同学们针对模拟“自由辩论”环节进行了交 流。下列说法不正确的一项是( )（2分） D A. 小文连续引用了两句孔子的名言作为道理论据，论述了己方所持的观点。 B. 小语敏锐地捕捉到小文论据不能充分证明其论点的疏漏，并进行了反驳。 C. 小语反驳小文观点的同时，也进一步申明了自己的观点，可谓破中有立。 D. 小文认为小语把“知行观”等同“言行观”，她的反驳没有足够的说服力。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 139 [解析] 由子任务二第④段可知,小文清晰地指出了两者概念的不同,强调了 “知难行易”观点中“知”与“行”的特定内涵,与小语所提及的“说起来容易,做 起来难”的普遍言行观有着本质区别。因此,小文的反驳有足够的说服力。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 140 4. 准备活动结束后，小文和小语将代表班级参加学校的辩论赛，请从材 料准备和辩论技巧方面给他们各提一条建议。（2分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________ 示例：小文：①材料准备方面：可以进一步搜集更多古今中外知名人物 在求知过程中遭遇巨大困难但最终获得成果的具体事例，增强正方观点 的说服力。例如牛顿发现万有引力定律时经历的长期思考和实验。②辩 论技巧方面：在回应反方观点时，要更注重逻辑的严密性和语言的简洁 性，避免被反方带偏话题，始终紧扣“知难行易”的核心论点展开论述。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 141 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 小语：①材料准备方面：搜集更多现实生活中人们虽然知晓某些道理或 知识，但在实际行动中却面临重重困难难以践行的真实案例，比如很多 人都知道健康生活需要规律作息和合理饮食，但真正能做到的却很少。 ②辩论技巧方面：注意倾听正方的发言，抓住其漏洞进行有力反击。同 时，在表达自己观点时，可以适当增加情感色彩，增强语言的感染力， 引起听众的共鸣。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 八、阅读下面的文字，完成1～3题。（10分） 被污染的语言 ①有一段时间,社交媒体总被“后浪”这个词刷屏,“前浪”和“后浪”分别 代表着“老一代”和“年轻人”。 ②在互联网时代,这种“含义逐步简化,最后直接使用”的语言处理方式, 开始在我们的文化生活乃至日常生活中泛滥,让我们的语言和思考日渐分 离。所谓“语言污染”也就此产生。 ③“语言污染”并不是一个新现象,早在二十世纪八十年代,语言学家陈 原就已经在《语言与社会生活》中提出,我们每天都在使用的语言,其实是 可以被污染的。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 143 ④被污染的语言,是什么样子的? ⑤最容易被观察到的特征,是语言丰富性的丧失。个人领域的简单化 的语言习惯泛滥成灾,我们对人类情感的理解力就会变得匮乏。而在公共 领域,则会导致公共讨论和公共理性的缺失。比如,分析事实,提出观点,为 自己的观点辩护,进而寻求更多人的认同,本来是公共讨论的基础步骤。但 如今,这样的正常实践却被“带节奏” “夹带私货”等词语遮蔽。 ⑥第二重特征是一些词的词义变得歪曲或空洞。对任何一门语言来 说,词义随着时间变化而改变是再正常不过的规律。然而,如果这种改变是 让我们的认知更加狭隘而不是更加丰富的时候,语言的污染也就发生了。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 144 ⑦语言还需要保卫吗?我们能做点什么?这也许很难有明确的答案。 但至少我们能够知道的是,我们说着什么样的话,就代表我们是什么样的人。 从这个角度说,让自己与语言和文字之间,保持一种生机勃勃的、带有温度 的联系,就是对自己精神世界的保护。 ⑧具体来说,当我们发现某些流行用语似乎特别“适用”于谈论某些事 情时,要对其保持一定的警惕。无限丰富的现实,需要的是无限丰富的阐释。 ⑨在参与公共讨论时,我们最好还是学会区分事实与观点,辨别各种常 见的逻辑谬误,以便在他人试图用话语游戏遮蔽、突出、淡化什么的时候, 及时从语言的陷阱里走出来。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 145 ⑩坚持阅读和写作也是应对语言污染的一种方式。思维从内心流到 笔尖的过程,是每个人与语言的一场约会。请让这场约会在隔离干扰性语 言的环境中进行,别让它被他人制造的流行和热点打扰。 ⑪不论外部环境如何,只要能在我们的“精神世界”这片自留地里,守 住语言的丰富性和生命力，就能在面对无孔不入的语言污染时,进行微小 却有力的抵抗。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 146 【链接材料】 近年来,互联网融入生活的方方面面,一些有创新价值的“网言网语”获 得社会认可。“点赞” “刷屏”等词语被收入第十二版《新华字典》,一些 罕见字“跃然网上”……网络用语虽然存在不规范的题,但也有不少字词用 法冲破“次元壁”,给予时代表达更丰富的语料,折射出时代的发展变化。做 互联网时代的语言文字工作,既要守住正确表达的底线,也要为创新表达留 出空间。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 147 横竖撇捺有乾坤,一笔一画著华章。如今,活跃的语言创造赋予古老汉 字新的魅力。遵循语言文字发展规律,与时俱进地处理好守正和创新、准 确和生动的关系,推动文字展现时代内涵和发展风采,精彩的方块字必将在 新时代获得更深厚的生命力。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 1. 下列对文章和【链接材料】的理解和分析,不正确的一项是( ) （2分） B A. 文章第⑤段举正常的公共实践被“带节奏” “夹带私货”等词语遮蔽的 例子论述了语言污染对公共领域的影响。 B. 我们只要能在自己的“精神世界”这片自留地里守住语言的丰富性和生 命力,就能够抵抗无孔不入的语言污染。 C. “点赞” “跃然网上”等词语既生动形象,又具有鲜明的时代特色,令读者 印象深刻。 D. 文章关注的是网络语言的滥用现象,【链接材料】关注的是网络语言 在新时代的创新表达,都聚焦网络语言。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 149 [解析] 由选项B中的“‘精神世界’这片自留地” “抵抗”等关键词可锁定文 章第⑪段。由该段“微小却有力的抵抗”可知,“在我们的‘精神世界’这片自 留地里,守住语言的丰富性和生命力”是很微小的抵抗力量,B项的表述过 于绝对。 专题三 议论类文本阅读 强化训练 150 2. 阅读文章,试分析第④—⑩段是如何一步步推进论证的。（4分） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ __________________________________________________________ 首先，第④段设置疑问“被污染的语言，是什么样子的”;接着，第⑤⑥段 介绍了被污染的语言的两大特征，回答了第④段的疑问;然后，第⑦段以 “语言还需要保卫吗” “我们能做点什么”两个问题承接上文，将话题转换 到如何应对语言污染上;最后，第⑧~⑩段从对流行语保持警惕、学会分 辨语言陷阱、坚持阅读和写作三个方面具体论述如何应对语言污染，对 第⑦段进行回应。（意思对即可。每点1分，共4分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 151 3. 《咬文嚼字》编辑部每年发布的十大流行语一向被认为具有重要价值, 小粤发现“显眼包”一词竟然入选了“2023年度十大流行语”,他对此表示不 解。请你结合文章内容、【链接材料】以及下面的资料卡片帮他解惑,并 说说自己的看法。（4分） 【资料卡片】 专题三 议论类文本阅读 强化训练 152 显眼包 原意是一个人过于张扬、爱出风头,甚至到了令人尴尬的地步。在 互联网语境中该词演变成褒义词,用来形容那些引人注目、个性鲜明的 人或物,体现了新一代释放个性、追求“与众不同”的心理需求。网友常 说“每个物种、每个领域都有自己的显眼包”。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 小粤，这个词语在新时代语境中内涵得到丰富，体现了汉字活跃的语言 创造和创新表达;此外，它还体现了当代年轻人的心理需求，折射出时代 的发展变化。所以它能够入选。如今，人们用它来形容各种各样独特的 人或物，是因为其含义更加丰富，形容的对象范围大大拓展; 专题三 议论类文本阅读 强化训练 153 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 但其“语言污染”现象确实值得警惕，人们很容易滥用、误用这类词语， 所以我们要学会甄别，避免这类词语过度出现在我们的日常语言表达、 阅读和写作中。（4分，入选原因2分，对词语有客观认识2分） 专题三 议论类文本阅读 强化训练 155 $