19-名著阅读-第六部 《昆虫记》（正文）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

第二部分 阅读 名著阅读 第六部 《昆虫记》 1 教材相关 统编教材八年级上册“名著导读”：“谱写昆虫生命的诗篇” ——科普作品的阅读 作者简介 法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、文学家。法布尔被法国与国际学术界誉为“动物心理学的创始人”，被雨果誉为“昆虫世界的荷马”，还被誉为“昆虫世界的维吉尔”。 第六部 《昆虫记》 2 内容提要 《昆虫记》是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫 等100多种昆虫。法布尔在19世纪中期，于学校教课之余，和自己的孩子 一起在田野间观察各类昆虫，为之定名，为之讴歌。 作者根据观察获得的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动 地描写出来，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 第六部 《昆虫记》 3 教材专题探究 专题一：跟法布尔学观察 ①精读书中描述法布尔观察昆虫的精彩段落，结合实例总结法布尔 观察的经验。 ②借鉴法布尔的经验，设计一个观察实验，并进行实践，做好观察 笔记。 第六部 《昆虫记》 4 专题二：跟法布尔学探究 ①研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。 ②借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案， 进行探究实验。 专题三：跟法布尔学写作 ①从写作的角度精读《昆虫记》，摘抄若干精彩片段，进行鉴赏、 点评。 ②观察你喜欢的小动物，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。 第六部 《昆虫记》 5 1. 某班开展《昆虫记》读书交流会，请完成以下题目。 （1）【了解全书】下列关于这部名著的说法有误的一项是( ) D A. 《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔花了三十年时间创作的长 篇生物学著作，共十卷。 B. 《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范，阅读这样的经典是一场 愉悦的精神盛宴。 C. 作者用土铳的枪声对蝉的听觉进行测试，结果证明蝉是没有听觉的， 可见作者勇于实践和探究，具有严谨的治学态度。 D. 《昆虫记》语言庄重质朴，常常以拟人的手法表现昆虫世界，法布尔 也因此被称为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。 第六部 《昆虫记》 强化训练 6 [解析] 《昆虫记》常常以拟人的手法表现昆虫世界，语言诙谐，通俗易 懂、生动有趣，读起来情趣盎然。“语言庄重质朴”理解错误。 第六部 《昆虫记》 强化训练 7 （2）【认识昆虫】下面是一同学读完《昆虫记》后写给法布尔笔下昆 虫的小诗，请根据你的阅读体验，选出与诗句对应的昆虫的名字。 昆虫 诗句 ①______ 为什么与自己的姐妹相残？为什么当妈妈前性情大变？ ②______ 前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢 劫犯。 圣甲虫 身后那条黑色的细线，其实是我刚刚吞咽下的美餐。 ③________ 早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲 吻。 备选项：蝉 蚂蚁 蟋蟀 螳螂 萤火虫 螳螂 蚂蚁 萤火虫 第六部 《昆虫记》 强化训练 8 （3）【推荐阅读】有几名同学称自己不喜欢《昆虫记》这类非文学作 品，为激发他们阅读《昆虫记》的兴趣，请为《昆虫记》写一则简短的 推荐语。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 这本书会带你进入一个有趣的昆虫世界，书中有会心理战的螳螂、被称 为“吝啬鬼”的杨柳天牛、做苦工的蝉等有趣的昆虫。阅读这本书，能让 你在紧张的学习之余获得片刻放松，又可以学到科学知识，还可以跟法 布尔学写作。 第六部 《昆虫记》 强化训练 9 2. （1）下列对名著内容表述有误的一项是( ) C A. 《骆驼祥子》中祥子父母早亡，他忘记自己生日，后来把买第一辆车 的那天当成生日。 B. 《儒林外史》由众多故事连缀而成，表现了普通士人的生存状态与精 神世界。 C. 《昆虫记》这部“昆虫的史诗”行文活泼，语言诙谐，还常常以比喻的 手法表现昆虫世界，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘。 D. 《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”之一。因此他被誉为“科学 时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。 [解析] 《昆虫记》常常运用拟人的手法表现昆虫世界，不是“比喻”。 第六部 《昆虫记》 强化训练 10 （2）科普作品，都或多或少地运用了文学手段来介绍科学知识，兼有理 趣和情趣。请围绕“理趣和情趣”给下面一段摘抄做批注。 当七月来临，它们占据了从牲口棚到屋檐下的每处角落。我们共享 同一个居所。我是房子的主人，但在房子外面，蝉才是掌权的主妇，她 吵吵嚷嚷，无理取闹。 （摘自《蝉出地洞》） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 这段文字介绍了蝉于夏日七月鸣叫的习性以及鸣叫声特别响亮的特点， 这是“理趣”。“掌权的主妇” “无理取闹”等运用了比喻和拟人的手法，幽 默诙谐的语言，使蝉的习性更为突出，蝉的形象也变得更为亲切，表达 出作者对它的怜爱，这是“情趣”。 第六部 《昆虫记》 强化训练 11 3. 有人说，研学是行走的“阅读”。学校为了让同学们养成良好的阅读习 惯，开展了一系列活动，请你参与并完成以下任务。 （1）为了做好整本书阅读规划，同学们设计了《昆虫记》专题阅读活动 计划表，请你根据提示完善表格。 第六部 《昆虫记》 强化训练 12 《昆虫记》专题阅读活动计划表 课时 活动名称 活动内容 活动目的 第1课时 ①________________ 介绍昆虫 积累科学知识 第2课时 创建“昆虫实验室” ②____________ __ 培养探究精神 第3课时 打造“人气昆虫榜” 撰写推荐词 ③____________ __ 第4课时 编撰“昆虫世界”剧本 个性化写作 锻炼科学思维 成立“昆虫科普站” 进行探究实验 提高写作能力 第六部 《昆虫记》 强化训练 13 （2）学校为这次活动征集宣传语，请从下列名著中选择一部，为这本书 写一句宣传语，要求语言简洁精炼，体现名著特点。 A.《海底两万里》 B.《昆虫记》 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例一：跟随鹦鹉螺号，勇闯深海，每一步都是心跳的冒险。 示例二：走进昆虫的世界，探索生命的奥秘——《昆虫记》带你领略微 观世界的精彩! 第六部 《昆虫记》 强化训练 14 4. （1）小林同学制作了以下名著阅读卡，请你帮助他完成卡片内容。 作者/书 名 名著选段 问题 法布尔 《昆虫 记》 歌唱者和它的伴侣比肩而坐，吸管插到树皮里， 动也不动地狂饮。夕阳西下，它们就沿着树枝用 慢而且稳的脚步，寻找温暖的地方。无论在饮水 或行动时，它们从未停止过歌唱。 选段所描绘 的昆虫是① ____ 蝉 第六部 《昆虫记》 强化训练 15 作者/书 名 名著选段 问题 朱自清 《经典 常谈》 四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字 是形，一个字是声； 形是意符， 声是音标。 ——《〈说文解字〉第一》 请根据语 段，写出两 个形声字： ②_______ 续表 晴 河 第六部 《昆虫记》 强化训练 （2）《昆虫记》既有科学性，又有文学性。请根据下面选段，简要分析。 有时候，小小的田螺们会沿着池底轻轻地、缓缓地爬到岸边，小心 翼翼地慢慢张开它们沉沉的盖子，眨巴着眼睛，好奇地展望这个美丽的 水中乐园，同时又尽情地呼吸一些陆上空气；水蛭们伏在它们的征服物 上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的样子；成千上万的孑孓 在水中有节奏地一扭一曲，不久的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打 的坏蛋。 第六部 《昆虫记》 强化训练 17 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ “眨巴着眼睛” “好奇地展望” “一副得意洋洋的样子”等用语，运用拟人 的修辞手法，生动形象，富有文学性。“轻轻地、缓缓地爬到岸边” “不 停地扭动着” “有节奏地一扭一曲”等用语，正确贴切，真实再现作者的 细致观察，富有科学性。 第六部 《昆虫记》 强化训练 18 5. 名著作品中有诸多以动物特性来表达人性的作品。请阅读下面语段， 回答问题。 语段 批注 选段一：不一会儿，它就沉浸在采 蜜的工作中了。潜伏在花下窥伺的强 盗——蟹蛛，便从隐藏之处现身，它绕 到忙碌的A身后，偷偷向它接近，然后 猛冲上去突然咬住它的脑后跟……这一 咬瞬间致命，因为它破坏了A颈部的神 经节。不多时，可怜的A便蹬着腿死去 （1）语段一中的A是______， 语段二中八戒“闻得这般富 贵，这般美色”是指_________ ___（情节）。 （2）请根据选段内容，分析 作者是如何将人性与动物性紧 蜜蜂 四圣试禅心 第六部 《昆虫记》 强化训练 19 语段 批注 了。这时，凶手便舒舒服服地吸起受害 者的血来。 ——《昆虫记》 选段二：那八戒闻得这般富贵，这 般美色，他却心痒难挠，坐在那椅子 上，一似针戳屁股，左扭右扭的；忍耐 不住，走上前，扯了师父一把道：“师 父！这娘子告诵你话，你怎么佯佯不 睬？好道也做个理会是。” 密结合的。 __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ __________________________ 《昆虫记》中法布尔通过细致地观察、拟人化的语言展现昆虫世界，从“潜伏““窥伺” “忙碌” “舒舒服服”等词可看出那一个个可爱的小生灵既有昆虫习性，又极具人性，读来情趣盎然；《西游记》中猪八戒既有“闻得这般富贵，这般美色， 续表 第六部 《昆虫记》 强化训练 20 语段 批注 三藏也只是不吃，旁边却恼坏了八 戒。那呆子努着嘴，口里埋怒道：“天 下和尚也无数，不曾像我这个老和尚罢 软！现成的饭三分儿倒不吃，只等那猴 子来，做四分才吃！”他不容分说，一 嘴把个礶子拱倒，就要动口。 ——《西游记》 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 他却心痒难挠”贪财好色的人的一面，又有“一嘴把个礶子拱倒，就要动口”贪吃的猪的一面。两部作品的作者采用的方法不同，却都将人性与动物性紧密结合，使所刻画的形象更饱满、典型。 续表 第六部 《昆虫记》 强化训练 21 6. 史诗是民族精神的结晶，是人类在特定时代创造的高不可及的艺术范 本，《昆虫记》和《红星照耀中国》就是这样的史诗作品。 英雄 史诗 （1）我于一八八六年生在四川仪陇县马鞍庄。我的家族是穷苦 的佃农。一九一二年下半年，我被任为云南讲武堂学生的队长， 并在校里教授战术学、野战术、射击术和步枪实习。我在一九二 二年十月间到达柏林，我一找到中国共产党，当场立刻加入。一 九二七年冬季，我们在井冈山上停了六个月，我率部到了江西南 部，在福建、广东、湖南为着苏维埃而实践长期的斗争。 （节选自《红星照耀中国》） 选文中的“我”是__________（人名）。 朱德 第六部 《昆虫记》 强化训练 22 昆虫 史诗 （2）请你参照示例，从下列选项中任选一种昆虫进行简要介绍。 参考角度：形态 习性 喜好 劳动 繁衍 死亡 品质…… 示例一：隧蜂——它的形态比蜜蜂更为修长，尾部有一道油光锃 亮的沟槽，背部有漂亮的褐色与棕红相间的斑马纹腰带。 示例二：隧蜂——它做事一丝不苟，一生忠于职守从不妥协让步。 ____________________________________________________________________________________________________ 我选____________________，它__________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 食粪虫中最大最负盛名的一种，全体黑色，他们用头部边缘的“帽子”挑食物。母圣甲虫会精心制作营养丰富，易消化，不易干燥的梨形粪球。 示例一：A.圣甲虫 第六部 《昆虫记》 强化训练 23 示例二：B.蟋蟀。蟋蟀是一个建筑家，其做好的洞穴，外边的雨水可以 迅速从斜坡流掉而不致直接灌进洞穴里去，可以遮风挡雨。 示例三：C.蝉。为了求偶无休止地唱歌。在干燥的土中挖洞，在地下待 四年，到地面脱壳后只能活五个星期。 第六部 《昆虫记》 强化训练 不朽 史诗 ______________________________________ （3）同学们在校园论坛上讨论这两部名著的价值，出现频率最高的关键词如图所示，请任选一个关键词加以阐述。 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 续表 示例：“语言大师”。《昆虫记》的作者法布尔是一位“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，他用诗人的语言描绘鲜活的生命。在他的笔下，昆虫还被赋予了生动、美丽、聪明和勇敢等特质。传达了对自然的尊重与热爱。他用简陋的设备观察昆虫真实的生活，让我们深切地体会到一位科学工作者严谨、持之以恒的可贵品质。 第六部 《昆虫记》 强化训练 25 7. 阅读下面的材料，完成小题。 材料一:认识法布尔 法布尔，法国著名昆虫学家。他花了三十年时间完成了科普巨著 ——《昆虫记》。《昆虫记》之所以引人入胜，与法布尔独特的研究方法 有关。在那个时代，绝大多数昆虫学家的研究是把昆虫装在木盒子里， 浸在酒精里，把昆虫开膛破肚变成一堆可怖又可怜的东西。法布尔一反 常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。法布尔从不 满足于仅仅记录昆虫的生活，他关注的是昆虫活生生的生命过程。 第六部 《昆虫记》 强化训练 26 他对昆虫的形态、习性、劳动、繁衍和死亡的描述，处处洋溢着对生命 的尊重，对自然万物的赞美。鲁迅曾称《昆虫记》是：“一部很有趣，也 很有益的书。” （节选自统编版语文教材，有删改） 第六部 《昆虫记》 强化训练 材料二:探秘红蚂蚁 ①据说，蚂蚁通过嗅觉来辨明方向。我对这种看法持怀疑态度，希 望通过实验来验证。 ②当我看到红蚂蚁大队人马走出兵营，我便跟随其后，在它们行经 的路上撒上小白石子，它们打劫黑蚂蚁后，便沿着小白石子标示的路返 回。此时，我用扫帚扫净路面浮土，撒上粉状材料，我想，如果原先的 浮土上留有红蚂蚁的气味，现在都已被清除掩盖。红蚂蚁行进至此，经 过短暂的犹豫，还是沿着原路返回去了。 第六部 《昆虫记》 强化训练 28 ③为了确保红蚂蚁留在一切材料上的气味全部被清除，在红蚂蚁再 次出洞时，我用水把它们经过的路面彻底冲洗了15分钟，路径被喷涌的 水冲断了，造成的缺口有一步宽。当红蚂蚁抢掠归来，经过被水冲断的 缺口时，它们犹豫了很长时间，但还是攻克了难关，沿着原路渡水而过。 接着，我又在它们返回的必经之路上用薄荷把路面擦拭了一番，在路的 稍远处，又把薄荷叶铺在地上。我看到红蚂蚁在经过薄荷叶擦拭过的地 方时没有犹豫，顺利地通过。当它们来到薄荷叶覆盖的地方，也只是稍 加犹豫便毅然决然地走了过去。现在，我觉得再认为嗅觉指引蚂蚁原路 回家就没有道理了。 （节选自《昆虫记》，有删改） 第六部 《昆虫记》 强化训练 29 （1）鲁迅称《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。结合材料二说 说鲁迅给予这么高评价的原因是什么？ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________ ①材料二中，法布尔对蚂蚁通过嗅觉来辨明方向持怀疑态度时，用观察 和实验的方法来研究昆虫的本能和习性，体现了严谨求实、实事求是的 精神，洋溢着对生命的尊重。②材料二中，语言生动活泼，轻松诙谐， 充满盎然情趣，比如写红蚂蚁时，说“稍加犹豫便毅然决然地走了过去”， 用这样的拟人手法表现昆虫世界，读来情趣盎然。 第六部 《昆虫记》 强化训练 30 （2）阅读材料二，把下面“红蚂蚁认路”的实验图补充完整。 第三次：________________________________________________ 第四次：_______________________________________________________ _________ 实验结论：________________________________ 用水彻底冲洗红蚂蚁经过的路面，使路径形成缺口。 在红蚂蚁返回的路上用薄荷擦拭路面，又把薄荷叶铺在稍远处的地上。 蚂蚁不是通过嗅觉来辨明方向的。 第六部 《昆虫记》 强化训练 31 32 $