15-名著阅读-第二部 《西游记》（正文）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

第二部分 阅读 名著阅读 第二部 《西游记》 1 教材相关 统编教材七年级上册“名著导读”：“一个奇幻的神话世界”——精读与跳读 作者简介 吴承恩，明朝杰出小说家，江苏淮安人。 内容提要 《西游记》主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，唐僧从投胎到取经归来共遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。 第二部 《西游记》 2 教材专题探究 专题一：取经故事会 唐僧师徒西天取经的路上经历了重重磨难，构成了一系列惊险而曲 折的故事。选择你最喜欢的一个故事讲给大家听。 要求：①讲故事的时候别再看书，但可以看自己准备的提纲;②注意 讲出故事曲折的情节，以及某些生动的细节，吸引听众的注意力。 第二部 《西游记》 3 专题二：话说唐僧师徒 唐僧师徒四人，你最喜欢的是谁?写一篇短文介绍这个人物。 要求： ①概括介绍人物的身世;②用几句话勾勒其性格特征，并引 用一些故事来印证，最好有些细节;③写出你喜欢这个人物的理由。 第二部 《西游记》 4 专题三：创作新故事 从小说中找几个故事，分析一下其情节结构模式，包括如何开头， 如何结尾,妖精有何来历，唐僧师徒如何解决等。然后大胆发挥想象，自 己来创作一个取经路上的新故事。 要求：①虚构要合理，人物的表现必须符合其性格特征;②故事要生 动有趣，注意设置悬念，还要有具体的细节。 第二部 《西游记》 5 整合勾连 1.主题 篇目 反抗精神 《西游记》 孙悟空“大闹天宫”中折射出强烈的反叛精神，他的斗 争出于本心,不畏艰险，不畏强权，活泼热烈地斗天斗 地。在斗争中，他不断地成长。 《简·爱》 与约翰表哥发生冲突后，瘦小的简·爱敢于和表哥扭打 并怒斥他，敢于指责冷酷护短的舅妈。 《水浒传》 李逵：扯诏谤徽宗，敢于跟朝廷对抗。 第二部 《西游记》 6 篇目 反抗精神 《钢铁是怎样 炼成的》 保尔少年时在顽固保守、虚伪狭隘的神父的面团上撒 烟末，后来反抗敌人。 续表 第二部 《西游记》 2.手法 篇目 想象 《西游 记》 是在神话和寓言的基础上进行天马行空的想象。如孙悟空有 七十二变，可上天入地，呼风唤雨等，极具神话色彩，并非 现实科学的反映。 《海底两 万里》 在科学研究的基础上进行合理的想象，很多想象后来都成为 了现实。如利用海水发电，潜水艇等。 第二部 《西游记》 8 1. 分析悟空三次离别唐僧时的情节和语言，谈谈悟空的成长变化及你的 感悟。 回目 相关情节 语言 十四 悟空打死六个强盗，唐 僧“绪绪叨叨”。 “你既是这等说我做不得和尚，上 不得西天，不必恁般絮聒恶我，我回去 便是了！” 二十 七 三打白骨精后，唐僧又 训斥又念咒，还写了贬 书要赶走悟空。 “师父，我也是跟你一场，又蒙菩 萨指教，今日半途而废，不曾成得功 果。你请坐，受我一拜，我也去得放 心。” 第二部 《西游记》 强化训练 9 回目 相关情节 语言 五十 七 悟空打死两个草寇，再 一次被唐僧驱逐。 “师父，恕弟子这遭！向后再不敢 行凶，——受师父教诲，千万还得我保 你西天去也。” “我且向普陀崖告诉观音菩萨去 来。” 续表 第二部 《西游记》 强化训练 10 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：第一次，悟空受不了气，说走就走；第二次，悟空明知师父冤枉 了他，还是噙泪叩头辞别师傅，走得无可奈何；第三次，忍辱负重，求 唐僧留下自己，不得已离开后，去向菩萨求助。 感悟：说明悟空在成长，心智越来越成熟，解决问题的方法越来越灵活， 师徒情感越来越深厚。（或：我们在成长的过程中要经得住考验，受得 了委屈。）（意对即可） 第二部 《西游记》 强化训练 11 2. （1）读书社组织“读西游，话人物”题诗活动，请你根据短诗内容， 对应小说人物。 ①________ ②__________ 涉水翻山夕阳，载僧西去蹄扬。 黄发金箍火睛，虎皮腰裙铁兵。 取经万里忠心在，任凭风吹鬃 长。 天宫地府难辨，如来面前真形。 ③________ ④____________________ 三尖两刃枪，奉命战猴王。 翠云山洞一裙钗，恼怒悟空两战开。 如影随形变，倒比大圣强。 青锋抵敌铁棒勇，蟭蟟借得芭蕉来。 白龙马 六耳猕猴 二郎神 罗刹女（铁扇公主） 第二部 《西游记》 强化训练 12 （2）读《西游记》这样的古典小说，适合______与______并用的方法。 若当作励志故事来读，本书带给你的启示是什么？（不超过50字） _______________________________________________________________ _______________________________________ 精读 略读 示例：《西游记》中唐僧去西天取经的意志告诉我，通往理想的路虽然很崎岖，只要矢志不移，终究会实现梦想。 第二部 《西游记》 强化训练 13 3. 金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不 觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》 在塑造主要人物形象时也采用了类似手法。请结合相关内容阐述。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：要衬托唐僧取经目标坚定，就写猪八戒意志薄弱。如在“四圣试禅 心”时，面对荣华富贵生活的诱惑，唐僧立场坚定，而猪八戒信念动摇， 最终被戏弄。（意对即可） 第二部 《西游记》 强化训练 14 4. 文学经典中的语言特别有意思，请你来品味。 （1）“俺老孙来也！”是孙悟空的经典语言，请结合自己阅读整本书的体 验，写出此句话包含的潜台词。（《西游记》） ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：这句话一般出现在孙悟空营救师傅师弟和面对妖怪的第一时间， 这句话的意义一来告诉师傅师弟，我来了，你们不用怕。第二是告诉妖 怪，我老孙来了，你们别动我师傅。第三则是有震慑敌人的意味，表示 我来了，要么你乖乖放人，要么就跟我打一场。 第二部 《西游记》 强化训练 15 （2）文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列材料中任选一则，说说 你在这一“称呼”中的发现。 A.胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？” （《儒林外史》） B.地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说 着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》） 第二部 《西游记》 强化训练 16 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ A.示例：中举之前，范进被胡屠户骂作“现世宝”，本段中却成了“贤婿”， 这种称呼的巨大反差说明了封建社会人与人之间是金钱至上、唯利是图 的冷漠关系。 B.示例：体现出作者对弱小生命的热爱之情。 第二部 《西游记》 强化训练 17 5. （1）下列拟用于海报的宣传语，内容有误的一项是( ) A A. 《西游记》 跟随师徒西游的脚步，走进科幻的世界，感受坚韧品质 B. 《昆虫记》 走进法布尔的昆虫世界，体会科学精神，感受敬畏生命的情 C. 《经典常谈》 聆听朱自清谈中华经典，找到经典阅读门径，航到经典的海里去 D. 《艾青诗选》 透过丰富的意象，感受时代的旋律，探寻情感背后的理性之美 [解析] 《西游记》不是科幻作品，是属于神魔小说。 第二部 《西游记》 强化训练 18 （2）古代白话小说在情节设计上，善于在矛盾冲突中推进情节，快速转 化场景，达到引人入胜的效果。请你仿照示例，写出《西游记》中发生 矛盾冲突的一组人物，概括相关故事情节。 ［示例］人物：《水浒传》杨志和晁盖一行人。矛盾冲突的情节：杨志 押送金银担，吴用智取生辰纲。在对生辰纲的态度上，杨志一方是明防， 杨志推迟每天动身时间且提前休息，他逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声 载道，无非是要保全生辰纲。而晁盖一方要暗夺，晁盖等人发现了杨志 一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。由于明防的一方内部不和，给 暗夺的一方以可乘之机，终致失败。 第二部 《西游记》 强化训练 19 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ___________________________________________________________ 人物：《西游记》孙悟空和唐僧。矛盾冲突的情节：心猿归正，六贼无 踪。师徒俩途中寄宿遇见六个山贼，悟空杀死六贼，唐僧责怪悟空杀人， 于是悟空撒下唐僧，前往东海龙宫。唐僧独自前行遇见菩萨，菩萨传授 给唐僧紧箍咒。后来悟空被东海龙王劝回，唐僧骗悟空戴上紧箍儿，念 咒控制住悟空。于是孙悟空死心，跟从唐僧继续上路。 第二部 《西游记》 强化训练 20 6. 整本书阅读课，老师选取了两本书的相关语段，请完成下面小题。 【甲】 须臾，按落云头，回至花果山上……一群猴都来叩头，迎接进洞天 深处，请猴王高登宝位，都道：“恭喜大王，上界去十数年，想必得意荣 归也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十数年？”众猴道：“大王，你 在天上不觉时辰。天上一日，就是下界一年哩。请问大王，官居何职？” 猴王摇手道：“不好说，不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见 老孙这般模样，封我做个什么弼马温，原来是与他养马，未入流品之类。 第二部 《西游记》 强化训练 21 我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑 贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了。”众猴道： “来得好，来得好！大王在这福地洞天之处为王，多少尊重快乐，怎么肯 去与他做马夫？” ……鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个齐 天大圣，有何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好，好，好！”教 四健将：“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自 此以后，只称我为齐天大圣。” （节选自《西游记》） 第二部 《西游记》 强化训练 【乙】 少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收 发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一 次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红 一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞 童…… 他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向 他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲， 第二部 《西游记》 强化训练 23 你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有 希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒 过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队 就可以看出中国的未来。 （节选自《红星照耀中国》） 第二部 《西游记》 强化训练 （1）阅读语段后，同学们就孙悟空的形象和少年先锋队队员的群像特点 展开了讨论，请你写出讨论结果（各写出至少两个特点）。 孙悟空:________________________________________________________ __________________________________________ 少年先锋队队员:________________________________________________ _______________________________________________________________ ____ 本领高强，能七十二变，神通广大；不服管教，不受约束，自由散漫；个人英雄主义，自立为王，无法无天。 乐观向上，多才多艺；努力学习，各司其职；充满理想，有革命信念；有组织纪律性，在革命队伍中不断接受教育，茁壮成长。 第二部 《西游记》 强化训练 25 （2）结合选文乙说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：①少年人勇于担当，他们有活力、不知倦怠。②有乐观、坚忍、 苦干的精神，有热烈的求知欲。③他们可塑性强，是建造新世界的主力 军。 第二部 《西游记》 强化训练 26 （3）讨论中有同学认为孙悟空和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得 有道理，又觉得两者有区别，请发表你的看法。 ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：都是“觉醒者”：悟空反抗不公，竖起“齐天大圣”的旌旗，是觉醒 的表现；少年先锋队队员的觉醒表现在接受了中国共产党的教育，从混 沌无知到自觉革命。 区别在于：悟空的反抗和觉醒是出于自负，认为位不配能，关注的是自 我，体现的是个人英雄主义；少年先锋队队员是自觉加入集体，接受革 命教育，体现的是集体主义精神和崇高的理想信念。 第二部 《西游记》 强化训练 27 28 $