07-综合运用-专题二 拟写、仿写与对联（正文）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

第一部分 积累与运用 综合运用 1 专题二 拟写、仿写与对联 1 知识储备 2 强化训练 2 拟写宣传语、广告词 宣传语、广告是通过报纸、广播、电视、招贴等介绍商品或文娱体 育节目的一种宣传方式。一般考查形式是创设一个情境或活动，要求根 据已知内容和主题来写一句宣传语或广告词。 类型 注意事项 宣传 语 （1）内容具体，紧扣主题。宣传语要求人们该做什么，不该做 什么；希望人们做什么，不希望人们做什么，必须具体明确地表 达出来。 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 3 类型 注意事项 宣传 语 （2）语言简洁，通俗易懂。宣传语首先要醒目、易记，因此字 数一定要少；其次要考虑宣传对象的大众性，用语要平实通俗， 贴近生活。 （3）巧用修辞，妙传情意。可使用对偶、比喻、拟人、排比等 修辞手法，写出新颖独特、具有号召力的宣传语。 （4）健康积极，亲切友善。好的宣传语一定是健康积极的，语 气一定是亲切友善的。 续表 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 4 类型 注意事项 广告 词 （1）紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就看到为何事、何物 而写。 （2）语言要质朴亲切，简洁明确，思想要健康向上，同时又具 有警示或启发的宣传效果。 （3）要讲究技巧，有创意性。可巧用修辞，增强感染力；尽可 能押韵，使其朗朗上口，便于识记。 （4）注意音韵节奏（押韵）。 续表 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 5 仿写句子 仿写指的是根据题目要求，依照特定语段语境或句子句式，写一句 话或几句话，多以主观表述题的形式出现，并与修辞结合起来考查。仿 写的关键是准确把握所给语境和例句的内容与形式，要求所写的句子在 内容、结构与修辞上和语境或者例句保持一致。 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 6 【解题技巧】 1.准确 审题， 有的放 矢。 一审主旨内容。根据例句审清仿句的内容主旨，做到内容 一致、感情一致、风格一致。 二审句式结构。看例句是何种句式。如果是复句，仿句也 应是复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也应一致； 如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、宾、定、状、补的 位置也应一致。 三审修辞格式。往往要做到修辞方法一致。 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 7 2.分步 实施： 一定二 仿三 连。 一是确定对象（如仿句的主体、喻体等）。如题所用的修 辞方法为比喻，仿句要求以“时间”开头，主体已加以限定，则 确定的对象为喻体。可确定的对象有：清风、细雨；清泉、流 水；良药、利刃…… 二是遣词仿写。例句的组合关系及与仿句的衔接照应，力 求自然流畅，色彩、风格、句式趋于一致。 三是连贯语句。 续表 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 8 3.检查 验证， 融会贯 通。 审视所仿写的句子，看它是否有语病，是否和原文内容一 致、句式一致、修辞一致。能否与原文语意相连、文脉相通、 融为一体。答完之后，最后的验证也至关重要，否则就会功亏 一篑。 续表 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 9 对联 对联，又称楹联、对子等，一般是两句内容相关的对偶语句。对联 需对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语独特的艺术形式。对联一般 由上联、下联和横批构成。 对联的基本特征 字数相等 对联由上下两联组成，上联称出句，下联称对句。字数可多 可少，但上下两联的字数必须相等， 不能有一字之差。 词性相对 上下两联相应位置上的词，词性也需对称。如：名词对名 词，动词对动词，形容词对形容词等。 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 10 对联的基本特征 意义相关 上下联内容上必须相互关联，构成一个有机的整体。 节奏相合 上下两联的停顿位置是相同的。 平仄相协 平仄最起码的要求是：“仄起平收”。上联末字必仄，下联末 字必平。平仄相协，富于音乐美。 结构相应 上下两联的结构应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结 构对主谓结构等。符合以上特点的对联叫“严对”，而在结 构、词性方面不够严格的叫“宽对”。中考一般只作“宽对”的 要求。 续表 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 11 对联的基本特征 区分上下联的方法 音调平仄 法 一般看尾字声调，上联尾字的声调应为仄声（即拼音中的三 声和四声），下联尾字的声调为平声（即拼音中的一声和二 声）。 因果关系 法 “因” 为上联，“果” 为下联。比如“方向正确城乡富，政策 英明衣食丰”这一对联。因为只有“城乡富”这个“因”，才会 有“衣食丰”这个“果”。 续表 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 12 对联的基本特征 时间先后 法 时间在前为上联，时间在后为下联。比如“风送莺歌辞旧 岁，雪伴梅香迎新春”这一对联。“辞旧岁”在前，“迎新春” 在后。 逻辑关系 法 比如“勤俭持家家道昌，团结建国国事兴”这一对联。这副对 联中的“国”比“家”大，所以“家”在前，“国”在后。 续表 专题二 拟写、仿写与对联 知识储备 13 1. 展演场地上需要张贴一副体现活动主题的对联，下联的定制对联牌被 搬运的同学弄乱了，请你运用对联知识，把组合好的下联完整地书写在 横线上。 文化 五千年 遍及 中华 底蕴 上下 深远 上联：历史根源深厚，融汇九州古都几十代。 下联：____________________________________ 文化底蕴深远，遍及中华上下五千年。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 14 [解析] 备选词语“文化”是名词，“五千年”是数量词，“遍及”是动词，“中 华”是地点名词，“底蕴”是名词，“上下”是形容词，“深远”是形容词；根 据下联分析可知，“历史”可与“文化”相对，“根源”可与“底蕴”相对，“深 厚”可与“深远”相对。“融汇”可与“遍及”相对，“九州”可与“中华”相对， “古都”可与“上下”相对，“几十代”可与“五千年”相对，据此可组成上联： 文化底蕴深远，遍及中华上下五千年。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 15 2. “自强不息”是我国优秀传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精 神源泉之一。小沭班长想在青春展览馆里举办一次以“君子自强不息”为 主题的综合性学习活动来致敬青春，邀请你参与。 （1）【内涵我诠释】请参照示例，分别概括下面诗句所揭示的自强不 息的内涵。（句式不限） ①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。 （曹操《龟虽寿》） ②__________________________________________________——千磨万 击还坚劲，任尔东西南北风。（郑燮《竹石》） 示例：历经磨难，坚韧顽强（或坚韧刚毅、执著坚守） 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 16 [解析] “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的句意是“经历了无数的磨 难和打击仍身骨坚劲，任凭你是酷暑的东南风，还是严寒的西北风”，竹 子不畏惧风的侵袭，依旧“坚劲”，此句描写竹的品格，表现诗人正直、 刚正不阿、坚强不屈的品格，决不向任何邪恶势力低头的高风傲骨。由 此可以总结出“历经磨难，坚韧顽强”或“坚韧刚毅、执著坚守”。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 17 （2）【对联我来选】下列四副对联，最能体现“自强不息”精神的一项是 ( ) C A. 青山不墨千秋画，绿水无弦万古琴。 B. 日月两轮天地眼，诗书万卷圣贤心。 C. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D. 人无信不立，天有日方明。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 18 [解析] A.句意：青葱的山岭，是一幅千年不褪色的画卷；碧绿的流水， 是一具万年常响的弦琴。主要是在描绘自然景观，与“自强不息”无关； B.句意：日和月是天地的两只眼睛，读万卷诗书是圣贤的心境。强调的 是知识和智慧，与“自强不息”无关；C.句意：宝剑锐利的刀锋是通过不 断磨砺得来的，梅花的香气来自于它在严寒中绽放。寓意只有经过艰苦 的磨练才能取得成功，体现了自强不息、坚韧不拔、努力奋斗的精神； D.句意：人没有信用就不能在社会上立足，天空有了太阳才会明亮。强 调的是诚信和光明，与“自强不息”无关；故选C。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 19 3. 为领悟黄河精神，赓续红色基因，班级开展了“阅读经典作品·领悟黄 河精神”为主题的文学品鉴活动，请你参与并完成下列任务。 （1）学校准备为“黄河文化长廊”题写一幅对联，请你选择恰当的下联 ( ) 上联：追溯黄河文化之源 下联：________________ C A. 文化灿烂海纳百川 B. 文化滋养民族之魂 C. 传承千年文明之光 D. 黄河文明灿烂辉煌 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 20 [解析] 对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调； 内容相关、意境完美。上联“追溯黄河文化之源”结构为：动词+名词+偏 正结构。A.名词+形容词+主谓结构，在词性和结构上不一致；B.名词+ 动词+偏正结构，在词性和结构上不一致；C.动词+名词+偏正结构，整 体与上联对仗工整，平仄协调，在意义上也能形成呼应；D.名词+名词+ 并列结构，在词性和结构上不一致；故选C。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 21 （2）品鉴活动中，同学们要齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》， 以下是班长的主持词，请你按照画线的部分仿写两个句子，使其构成排 比句。 “万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪……”八 十五年前，由光未然作词、冼星海谱曲的《黄河大合唱》首次唱响。从 此，这部旷世经典以其超越时空的艺术感染力，在中华大地广泛传唱。 它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠生辉；________________，_______ _______________；________________，______________________。让我 们齐诵《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》！ 它犹如一幅画卷 在祖国的大地铺陈色彩 它犹如一江大河 在人民的心中奔腾激越 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 22 [解析] 作答时，根据给定的句子“它犹如一颗明星，在历史的天空熠熠 生辉”，判断结构为“它犹如一+量词+名词，在+五个字的偏正短语+四字 短语”。注意仿写的句子要与《黄河大合唱》这部作品的特点和影响力相 关，并且要与前面的句子在结构和语言风格上保持一致。示例：它犹如 一座灯塔，在漆黑的海面指明方向；它犹如一阵春风，在荒芜的原野唤 醒生机。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 23 4. “天行健，君子以自强不息。”这句话出自《周易》，意思是天道运行 刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之 以恒，努力奋进。这是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的 精神源泉之一。为激励广大学生发扬“刻苦学习，拼搏向上”的自强不息 精神，九年级准备组织开展一次相关的综合性学习活动。 （1）【活动我设想】：老师设想了两个相关活动，请你沿着老师的思 路再补充一个。 思路一：召开“青春无悔，奋进最美”主题班会。 思路二：举办“为青春而拼搏奋战”主题演讲活动。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 24 思路三：______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ____________________________________________________________。 [解析] 注意把握题干中关键信息“激励广大学生发扬‘刻苦学习，拼搏向 上’的自强不息精神”，结合校园内有条件展开的活动类型进行设计即可。 示例一：举办“名人励志”故事会； 示例二：举办“寻找青春榜样”实践活动。 示例三：举办“我奋斗，我收获”征文比赛。 示例四：举行“自强不息，拼搏不止”主题板报展示会。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 25 （2）【演讲我来写】：下面是班上同学的一段演讲稿，不小心被墨水 污盖，请你模仿画波浪线的句子帮其补充出来。 逆境是自弃者一蹶不振的桎梏，却是自强者绝处逢生的机遇。贝多 芬双耳失聪后仍坚持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽 强自学，成为了人生的赢家；________，________。其实，面对坎坷，人们唯一的畏惧恰恰就是畏惧本身，咬紧牙关、坚持到底，正是获得升华与超越的武器。让我们矢志不移地奋斗，以自强来铸就明日辉煌。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 26 示例一：华罗庚左腿瘸了后仍勤奋自学，成为数学领域的佼佼者。 示例二：邓亚萍遭受深造被退回后仍刻苦练习，成就乒坛“国手”。 示例三：史铁生双腿瘫痪后仍坚持写作，抒写了生命的奇迹。 示例四：袁隆平面对科研压力与前辈质疑仍刻苦研究，终成杂交水稻之父。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 27 [解析] 结合前文中的贝多芬及张海迪的事例，可知应列举遭遇打击却依 旧不放弃，最终成就一番事业的人物事例；联系“贝多芬双耳失聪后仍坚 持作曲，扼住了命运的喉咙；张海迪高位截瘫后仍顽强自学，成为了人 生的赢家”可知，仿写内容应符合“……（人物+面对的困难）仍…… （面对困难任务的做法），……（挑战困难的结果）”的形式。示例：屠 呦呦面对屡次的提炼失败仍愿从头才来，终有青蒿素挽救生命。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 28 5. 为做好中小学衔接工作，便于小学毕业生了解初中学习生活，某初中 学校组织了“校园开放日”活动。作为本次活动的学生志愿者，请你根据 要求完成以下任务。 （1）任务一：请仿照画线句，完成续写，唤起小学生对初中生活的期待。 时光将我们的初中生活绘成一幅画卷。展开画卷，每一个为梦想而 努力的清晨，每一个挥洒汗水的午后，每一个怀着期待迎接明天的夜晚， 又出现在眼前。初中生活鲜艳明亮，绚丽多姿。它活力无限，像早上初 升的太阳；它生机盎然，如山中葱郁的树林；它________________， ____________________。 示例：深邃广博 像远方无垠的大海。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 29 （2）任务二：有小学生向你询问，他特别喜欢科幻文学作品，但不知道 怎样才能获得更好的阅读体验。请你提供一条阅读此类作品的建议。 （不超过15个字） ____________________________________ 示例：掌握科学知识，拥有人文情怀。 专题二 拟写、仿写与对联 强化训练 30 31 $