专题一 读书学习类（文言文阅读）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

金牌中考总复习 训练二  专题一　读书学习类 课外文言文阅读中考为三道题，其命题形式多样。以下按“读书学习” “治国谋略” “写景抒情” “论述说理” “托物言志(托物寓意)” “古代技艺(说明文)”将课内文言文分为六大类，归纳阅读方法，迁移课外，对每一个考点采用多种命题形式进行训练。 专题一　读书学习类 篇目：《〈论语〉十二章》(七上)、《诫子书》(七上·课标外)、《孙权劝学》(七下·课标外)、《虽有嘉肴》(八下)、《送东阳马生序》(九下) 内 容 主 旨 通过道理或事例让人思考学习的方法或明白学习的重要性。 学习方法 和态度 《〈论语〉十二章》：学习方法(按时温习、温故知新、学思结合、重视兴趣、博采众长等)； 学习态度(谦虚好学、态度端正等)。 《虽有嘉肴》：教学相长。 《送东阳马生序》：学习方法(博览群书、勤奋学习、询问老师)； 学习态度(谦卑有礼、专心刻苦、尊师重教)。 规劝 《诫子书》：立志、学习、惜时(成才条件)。 《孙权劝学》：学习大有好处，不能因工作繁忙而疏于学习。 专题一　读书学习类 写 作 手 法 《送东阳马生序》：①“乡之先达”的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬形成对比；②“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对比；③太学生优越的学习条件与作者求学时的种种艰辛形成对比。突出专心学习的重要性。 《虽有嘉肴》：运用类比论证引出话题，以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”类比“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而引出“学然后知不足，教然后知困”，再进一步提出“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”，最后提出中心论点“教学相长”。 专题一　读书学习类 概括学习态度或读书方法 【方法指导】 1．通读全文，在此基础上找出能够体现文章主旨的关键词、事例或语句。 2．根据找出的关键词、事件或者语句进行内容概括，提炼出要点。 3．根据提炼的要点进行合并总结，总结得出人物品质(即学习态度)或读书方法。 ．．．． ．．． ． ．．．．． ．．．．．． 专题一　读书学习类 人物形象分析 【方法指导】 1．寻找标题或文中直接评价人物的词语或句子。 2．根据这个人的地位、身份、言行来判断。 3．根据人物间的对比来判断。 专题一　读书学习类 卢重斋遗事　(明·叶盛) 中书舍人卢儒字为己，号重斋，昆山人。博学能文善笔札。文学韩柳书法欧颜。自负甚高，诚亦时流罕及。或请文稿，曰：“吾有腹稿耳。吾昔备顾问翰林，一日上促《雪赋》急，诸公未即就，小子一扫，萧状元见之，吐舌走去。”其文今多不传。然其为人，颇类迂僻。陈孟东①者招饮，入门偶见胡仲子②文一册，席间饮食外，手读此文不已，不与众接一谈，虽诮之，不复顾也。一日，乡显宦往候之，读书阁中，久不出。其子侄请之至再，曰：“客候久矣。”遽答之曰：“尔何知彼曾读何书来③！” (选自《水东日记》) 专题一　读书学习类 强化训练 【注释】①陈孟东：陈皞(hào)，遍读群经。②胡仲子：胡翰，浙江金华人，著有《胡仲子》集，③来：句尾语气词。相当于现代汉语的“咧”。 专题一　读书学习类 强化训练 送徐子春往四川　(明·卢儒) 千峰明月夜猿啼，雁自南来客自西。 远近水声滩上下，周回山色路高低。 石门驿畔沽春酒，松子矾边候晓鸡。 回首姑苏渺何处，想应吟遍卷中题。 专题一　读书学习类 强化训练 1．下列各组句子中，加点词语释义相同的一项是(　　) A．或请文稿 / 或异二者之为 B．然其为人 / 吴广以为然 C．手读此文不已 / 惧其不已也 D．不复顾也 / 三顾臣于草庐之中 ． ． ． ． ． ． ． ． C 【解析】A.有人/或许；B.然而/对，正确；C.停止；D.看/拜访。 专题一　读书学习类 强化训练 2．用“/”给文中画波浪线部分断句。(每部分限断一处) (1)博 学 能 文 善 笔 札 (2)文 学 韩 柳 书 法 欧 颜 3．张大复的《梅花草堂集》中记载：上尝命作《雪赋》，顷刻立就，尽屈其同事者。作《雪赋》一事，卢儒是如何让他人受屈辱的？请从选文中找出相应内容，并用自己的话概括。 ____________________________________________________________________________________________________________________________ 博学能文/善笔札 文学韩柳/书法欧颜 卢儒把自己和其他翰林顾问做对比，突出同事才思不及自己敏捷；并 用萧状元看了他的文章后都自愧不如的反应，来衬托自己的卓尔不群。 专题一　读书学习类 强化训练 4．联系选文，体会下面句中加点字的表达效果。 遽答之曰：“尔何知彼曾读何书来！” __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ． 这句话的意思是：他马上回答说，你怎么知道他们读过什么书呢！回答中含有对子侄的嗔怪，觉得这些来见他的“乡显宦”是鄙陋的，流露出对“乡显宦”的不屑，突出他“自负甚高” “颇类迂僻”的性格特点。 专题一　读书学习类 强化训练 5．阅读诗歌后，诗中熟悉的意象引发同学们热烈的讨论，请补全对话。 小金：读这首诗，我脑海里总会跳出一些诗意相近的诗句。当我读到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，①____________________”。 小华：我也有同感。读到“周回山色路高低”，以描写路况来表达②__________________________________(填情感)，这与岑参《白雪歌送武判官归京》中“③____________________________________，④________________________________”两句异曲同工。 随君直到夜郎西 诗人对友人的无限牵挂与不舍之情 山回路转不见君(轮台东门送君去) 雪上空留马行处(去时雪满天山路) 专题一　读书学习类 强化训练 小语：我很赞同。温庭筠《商山早行》中⑤____________________，⑥____________________”两句与“松子矶边候晓鸡”，不都是在鸡鸭中“动征铎”吗？ 小文：还有“回首姑苏渺何处”一句，极写回望来路时的惆怅，让我联想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城阙辅三秦，⑦___________________”那放眼前路的迷茫。 鸡声茅店月 人迹板桥霜 风烟望五津 专题一　读书学习类 强化训练 6．假设选文中“往候之”的不是乡里显宦，而是诗中的徐子春，卢儒仍会“久不出”吗？请结合诗歌和选文内容推断，并简述理由。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我觉得卢儒对待徐子春定不会拒之门外，而是喜笑相迎。因为卢儒在诗歌中充分表达了对友人离开的不舍之情，其中“想应吟遍卷中题”一句更是通过想象，表现自己和友人志同道合。他拒绝乡里显宦是因为他觉得这些人与他不是同道中人。 专题一　读书学习类 强化训练 7．卢儒走进书籍，找到自己的天地；我们阅读名著，会发现“他们”也在“走进”。从以下人物中任选一个，结合名著内容，阐述你对该人物“走进”的理解。(120字左右) 张学良(《红星照耀中国》)　　　　　　孙悟空(《西游记》) 保尔(《钢铁是怎样炼成的》) 法布尔(《昆虫记》) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例一：张学良经过反复的思想斗争和艰难抗争，终于走上抗日道路，从而走进思想坚定而有意义的人生。随着对共产党停止内战的诚意和团结抗日决心的深入了解，张学良不再摇摆，最终通过西安事变这一实际行动，走进了抗日的新征程，明晰并坚定了人生的方向。对于张学良而言，“走进”就是寻找正确的道路，寻找人生意义的过程。 专题一　读书学习类 强化训练 示例二：孙悟空的“走进”其实是一个融入团队和找到自己价值的过程。孙悟空一开始愿意跟随唐僧西行。取经，只是出于报恩，没有真正把自己当作团队中的一员。当他杀了几个强盗后，无法理解唐僧的指责便回到花果山。后来，孙悟空又经历两次离队，遂步意识到自己在团队中的责任和价值。百般历练，蜕变成了斗战胜佛。 专题一　读书学习类 强化训练 示例三：保尔的童年充满苦难；他富有反抗精神，却彷徨不知所从。在朱赫来影响下一步步走上革命道路，受到《牛虻》启发，他毅然投身到前线，走进革命征程。面对命运的一次次考验，保尔越磨砺越坚定。身体残疾后，他又拿起笔来顽强写作，以另一种方式践行生命的誓言。走进革命的过程，是保尔不断战胜自我、寻找人生方向的过程。 专题一　读书学习类 强化训练 示例四：法布尔带着科学的探究精神、敬畏生命的态度走进昆虫世界。在观察中认真感悟生命的每一种表现，并陶醉其中。法布尔由热爱自然，逐渐上升为对生命的敬畏与热爱。法布尔把全部的精力和智慧都灌注在昆虫世界，通过《昆虫记》传达“观察中的个人体验”与“思考得出的对人类社会的见解”。走进昆虫世界，法布尔便走进了探索生命的旅程。 专题一　读书学习类 强化训练 [参考译文] 中书舍人卢儒，字为己，号重斋，是昆山人。学识渊博，擅长写文章。文章学习韩愈柳宗元的体例，书法效仿欧阳询颜真卿的风格。自视很高，诚实的品性也是世俗之辈很难比得上的。有人请教他文章初稿如何书写，他说：“我有腹稿罢了。我从前在翰林府听候询问，有一天皇上催促写一篇《雪赋》，催得很急，诸公都没能立即写好，我一挥而就，萧状元见了，也只能吐了吐舌头走开。”他的文章如今大多不流传。然而他的为人，颇像迂诞怪僻、不合情理的人。 专题一　读书学习类 强化训练 一个叫陈孟东的人请他喝酒，他进门时偶然看见一本胡仲子的文集，在席间除了吃喝之外，便手拿此书阅读不止，不和众人交谈一个字。即使有人讥诮讽刺他，他也毫不理会。有一天，乡里显达的官员前去探望他，他正在阁中读书，很久都没有出来。他的子侄辈两次请他到场接待客人，说：“客人等候很久了。”他却忽然回答说：“您怎么知道他曾经读过什么书咧！” 专题一　读书学习类 强化训练 感谢聆听 $