古诗文默写与诗歌鉴赏（古诗文默写与诗歌鉴赏）-【金牌中考总复习】2026年中考语文总复习

金牌中考总复习 古诗文默写与诗歌鉴赏 金牌中考总复习 1 考点解读 2 真题回放 3 方法攻略 4 知识储备 5 古诗文默写与诗歌鉴赏 金牌中考总复习 强化训练 （另一文档） 古诗文默写与诗歌鉴赏 考点解读 2 课标链接 命题导航 1.诵读古代诗词，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。新课标特别重视阶段性、学习的连续性和适应性。 1.2024年考查默写的古诗文来源：古文有《礼记》(九上)，古诗词有曹操的《观沧海》(七上)，苏轼的《江城子·密州出猎》(九下)，龚自珍的《己亥杂诗(其五)》(七下)，王维的《使至塞上》(八上)，白居易的《钱塘湖春行》 (八上)，温庭筠的《商山早行》(九上)。涉及绝句、律诗、古体诗、词和古文等不同体裁。考查篇目大都是新课标推荐必背古诗文篇目，非课标篇目只考查了课外古诗《商山早行》。古文1分，分值减少。理解性默写增加，要求更透彻理解诗文的内容。分值设置还是12个空，10分。评分标准：共10分，每错、漏、多1个字，扣0.5分，扣完该句分值为止。 古诗文默写与诗歌鉴赏 考点解读 课标链接 命题导航 2．附录1　优秀诗文背诵推荐篇目共62篇，其中古诗词40首，古文22篇。 2．第2题不再是诗歌鉴赏题。诗歌赏析巧妙的放到文言文阅读和现代文阅读中。考查的是七年级上册的课内古诗《游山西村》和九年级下册的课内古诗《过零丁洋》。 3．注重考查考生对古诗文的积累、感悟和运用能力，提高自己的欣赏能力。 4．注重古诗文积累、梳理与运用相结合，加强了对传统文化的考查。 古诗文默写与诗歌鉴赏 考点解读 课标链接 命题导航 3．能规范、端正、整洁地书写常用汉字；使用规范、通行的行楷字。 5．题型预测： (1)主题理解归类默写，情境式默写。主题理解归类默写是通过设定特定的主题，让考生根据主题默写相关的古诗文名句，主要考查考生对古诗文名句的理解赏析和归类整理能力。情境式默写是通过设置特定的情境，让考生根据情境展开联想，选择恰当的古诗文语句填空，与实际生活的联系更为紧密。 古诗文默写与诗歌鉴赏 考点解读 课标链接 命题导航 3．能规范、端正、整洁地书写常用汉字；使用规范、通行的行楷字。 (2)诗词鉴赏题的考查形式会多变，可能单独考查，也可能和文言文阅读一起考查。考查内容将涉及对诗歌意象、重点词语、名句等的赏析，以及“用典” “修辞手法”等手法的运用。从新课标 “加强阶段性衔接” “体现连续性和适应性”及与高考接轨的角度来看，古诗词鉴赏将成为必考题目。诗歌鉴赏考课内诗歌的几率大，很有可能将诗歌与文言文放在一起考查。 古诗文默写与诗歌鉴赏 考点解读 一、默写型 1．(2024·广东)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)是故学然后知不足，____________________。(《礼记》) (2)日月之行，__________________；__________________，若出其里。(曹操《观沧海》) (3)会挽雕弓如满月，____________________，射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》) 教然后知困 若出其中 星汉灿烂 西北望 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 (4)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。____________________，____________________。(龚自珍《己亥杂诗(其五)》) (5)李可染在《山水画的意境》中说：“在我们的古诗里，往往有很好的意境。”如王维的“__________________，__________________”(《使至塞上》)描写了大漠、长河，营造了雄浑开阔的意境；白居易的“___________________，__________________”(《钱塘湖春行》)勾勒了莺燕忙碌、生机盎然的早春图景；温庭筠的“____________________，____________________”(《商山早行》)视听结合，渲染了旅人早行清冷孤寂的氛围。 落红不是无情物 化作春泥更护花 大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 鸡声茅店月 人迹板桥霜 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 2．(2023·广东)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)蒹葭苍苍，____________________。(《诗经》) (2)高峰入云，_________________。两岸石壁，_________________。(陶弘景《答谢中书书》) (3)____________________，直挂云帆济沧海。(李白《行路难》) (4)折戟沉沙铁未销，____________________。东风不与周郎便，____________________。(杜牧《赤壁》) 白露为霜 清流见底 五色交辉 长风破浪会有时 自将磨洗认前朝 铜雀春深锁二乔 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 (5)八百里分麾下炙，____________________，____________________。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) (6)请将杜甫《望岳》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：四顾八荒茫，天何其高也 下联：____________________，人奚足算哉 (7)有些房屋取名源自古诗文，如“致远堂”出自诸葛亮《诫子书》中的句子“非淡泊无以明志，____________________”，“人境庐”出自陶渊明《饮酒》中的诗句“____________________，____________________”。 五十弦翻塞外声 沙场秋点兵 一览众山小 非宁静无以致远 结庐在人境 而无车马喧 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 3．(2022·广东)默写古诗文。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)择其善者而从之，____________________。(《论语》) (2)老骥伏枥，_________________；烈士暮年，_________________。(曹操《龟虽寿》) (3)____________________，____________________。无为在歧路，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 其不善者而改之 志在千里 壮心不已 海内存知己 天涯若比邻 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 (4)四面边声连角起，千嶂里，____________________。(范仲淹《渔家傲·秋思》) (5)作亭者谁？山之僧智仙也。_______________？________________。(欧阳修《醉翁亭记》) (6)诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念，如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用“____________________，____________________”来表达对友人的挂念；苏轼的《水调歌头》(明月几时有)用“____________________，____________________”来寄托对亲人的思念和祝愿。 长烟落日孤城闭 名之者谁 太守自谓也 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 但愿人长久 千里共婵娟 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 二、赏析型 1．(2024·广东) 第10题：(原文见《文言文阅读》P3第4题)：【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景有何相似之处？请简要分析。(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 两文都描写了在探游过程中，路疑无而实有、景似绝而复出的情景。都表达了遇到困难不要放弃，总会发现新的希望和机遇，找到前进的道路的精神。 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 第18题：(原文见“文学类文本阅读(正文)”部分P114第4题)：为什么说零丁洋“是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？请结合全文加以分析。(4分) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ①因为当年文天祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高风亮节的伟大形象；②零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响；③年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取，激流勇进；④不论是零丁洋，深圳还是珠海，它们的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理想、希望以及未来。 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 2．(2023·广东) 默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”(王湾《次北固山下》)中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。(2分) 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。 ________________________________________________________________________ “归雁”，指北归的大雁。诗人见雁思亲，表达浓浓的乡思愁绪。而非“燕”。 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 3．(2022·广东)(原文见“文学类文本阅读(正文)”部分P117第3题) 下列诗句填入第⑧段横线处，符合语境的一项是(　　)(2分) A．晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 B．山随平野尽，江入大荒流 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝 D．会当凌绝顶，一览众山小 C　 【解析】“瀚海阑干百丈冰”描写的是沙塞雪景，与文段沙漠景象相符。 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 4．(2021·广东) (1)右图书法作品的内容是一首古诗，请把它完整地抄 写在横线上，并加上标点符号。(2分) _______________________________________________ _______________________________________________ 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 (2)从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的一项是(　　)(2分) A．《送杜少府之任蜀州》(王勃) B．《使至塞上》(王维) C．《黄鹤楼》(崔颢) D．《游山西村》(陆游) B　 【解析】均属于“边塞诗”。 古诗文默写与诗歌鉴赏 真题回放 1．强化过关，减少失误。要做到“首首过关，句句过关，字字过关”。 2．辨明名句，重点突破。经典名句，往往是巧用修辞，意蕴深刻，或富有哲理，警策励志，或情景交融，意味深长。要在理解的基础上重点背诵、默写。 3．同音异形，区别记忆。对于古诗文中出现的同音字、异形字要加强理解，在理解的基础上区别记忆，防止混淆。 4．课内外古诗文平时要多识记诵读，掌握古诗文内容，打实基础，同时要培养起自己的古诗词鉴赏能力。 古诗文默写与诗歌鉴赏 方法攻略 一、课标推荐的古诗词曲(40首)(具体内容见《诵读本》P1～P11) 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 1.观沧海(曹操) 古体诗 表现了诗人开阔的胸怀和远大抱负。 2004、2015、2021、2024年 2.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(李白) 绝句 表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情。 2014、2022年 3.次北固山下(王湾) 律诗 表达了对祖国山河的热爱和深深的思乡之情。 2008、2014、2023年 4.天净沙·秋思(马致远) 曲 表达了游子孤寂愁苦和思念家乡的情感。 2000、2005年 5.夜雨寄北(李商隐) 绝句 表达了诗人渴望和妻子团聚的心情。 2003、2019年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 6.木兰诗(《乐府诗集》) 乐府民歌 歌颂了木兰勇敢坚强、不贪图功名利禄、热爱田园生活的优秀品质。 2007、2009年 7.登幽州台歌(陈子昂) 古体诗 表现了诗人怀才不遇的境遇和寂寞苦闷的情怀。 未考 8.望岳(杜甫) 律诗 表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。 2008、2021、2023年 9.登飞来峰(王安石) 绝句 表达诗人高瞻远瞩的思想境界，为实现政治抱负勇往直前的大无畏精神。 2011年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 10.游山西村(陆游) 律诗 描画出一幅色彩明丽的农村风光图，对淳朴的农村生活习俗的喜爱之情。 2003、2024年 11.己亥杂诗(其五) (龚自珍) 绝句 表达了虽离开官场却依然关心国家命运，不忘报国之志的奉献精神。 2006、2010、2024年 12.泊秦淮(杜牧) 绝句 表达了诗人对国家命运 (或“国事”)的关注与忧虑。 未考 13.黄鹤楼(崔颢) 律诗 抒发了诗人漂泊异乡的伤感与思乡的情怀。 2004、2009年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 14.使至塞上(王维) 律诗 既有个人被朝廷排挤的失意，也有为前线大捷而欢欣鼓舞的振奋。 2005、2024年 15.钱塘湖春行(白居易) 律诗 表达出作者闲适、淡雅之情，以及对西湖早春美景的无比喜爱。 2013、2016、2024年 16.饮酒(其五)(陶渊明) 古体诗 表达诗人悠然自得的闲适心情和决心归隐、超脱世俗的人生追求。 2018、2023年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 17.春望(杜甫) 律诗 抒发了作者触景伤怀、忧国思家的情感。 2006、2009年 18.雁门太守行(李贺) 古体诗 表现了守边将士誓死报国、英勇献身的精神。 2006、2017年 19.赤壁(杜牧) 绝句 抒发了作者怀才不遇之感，也告诫统治者不要寄希望于侥幸。 2023年 20.渔家傲(天接云涛连晓雾)(李清照) 词 表达对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。 2021年 21.浣溪沙(一曲新词酒一杯)(晏殊) 词 表达了时光易逝，难以追挽的伤感。 2008、2013、2020年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 22.关雎(《诗经》) 古体诗 表达了对美好爱情的追求。 2007、2013、2019年 23.蒹葭(《诗经》) 古体诗 表达了诗人对一个美丽女子热烈执着的追求和追求无着的惆怅之情。 2005、2015、2023年 24.送杜少府之任蜀州(王勃) 律诗 抒发了对友人真挚深厚的情谊，表达了乐观豁达的胸襟。 2001、2022年 25.茅屋为秋风所破歌(杜甫) 古体诗 表现出忧国忧民的博大胸襟和舍己为人、为民济世的伟大品格和崇高理想。 2013年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 26.卖炭翁(白居易) 古体诗 表达作者对下层劳动人民的深切同情。 未考 27.行路难(其一) (李白) 古体诗 表现了诗人感情的激荡起伏，同时又表现了诗人对理想的追求和自信。 2005、2023年 28.酬乐天扬州初逢席上见赠(刘禹锡) 律诗 表现出豁达的胸怀、坚定的意志和乐观的精神。 2016年 29.水调歌头(明月几时有)(苏轼) 词 表达了超然达观的思想和对人间生活的热爱。 2006、2022年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 30.无题(相见时难别亦难) (李商隐) 律诗 抒发了诗人缠绵执着的相思之情以及对美好未来的追求。 2007年 31.渔家傲·秋思(范仲淹) 词 表达了边疆将士忧国思家、壮志未酬的情感。 2009、2016、2022年 32.江城子·密州出猎(苏轼) 词 表现了作者渴望亲临战场为国杀敌、建立功业的豪情壮志。 2010、2017、2024年 33.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 (辛弃疾) 词 表达了忠君报国的爱国情怀和远大抱负，壮志难酬报国无门的苦闷。 2011、2014年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 34.满江红(小住京华)(秋瑾) 词 反映作者从封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中挣脱而出，走向革命道路前夕的苦闷彷徨，也表达作者的雄心壮志和开阔胸怀。 2021年 35.十五从军征 (《乐府诗集》) 乐府诗 表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难，表达了人们对战争的厌恶之情。 2020年 36.白雪歌送武判官归京 (岑参) 古体诗 表达对友人的依依惜别之情和因友人返京而产生的惆怅之情。 2000、2018年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 37.南乡子·登京口北固亭有怀(辛弃疾) 词 讽刺南宋统治者在金兵的侵扰面前不敢抵抗、昏庸无能。 2019年 38.过零丁洋(文天祥) 律诗 抒发了为国献身的豪情壮志。 2004、2015、2024年 39.山坡羊·潼关怀古 (张养浩) 曲 表达作者忧虑国计民生、悲愤伤感之情。 2004、2015年 40.相见欢(李煜) 词 抒发了词人对自身遭遇的悲痛之情。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 二、非课标推荐和教材课外古诗词曲(48首)(具体内容见《诵读本》P15～P17) 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 1.峨眉山月歌(李白) 绝句 依恋家乡山水及思念友人。 未考 2.江南逢李龟年(杜甫) 绝句 表达了时世凋零丧乱与人生凄凉飘零之感。 未考 3.行军九日思长安故园(岑参) 绝句 表达了对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。 未考 4.夜上受降城闻笛 (李益) 绝句 描绘了戍边将士(包括吹笛人)浓烈的乡思和满心的哀愁之情。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 5.秋词(其一)(刘禹锡) 绝句 表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 未考 6.夜雨寄北(李商隐) 绝句 表达了诗人孤寂的情怀和对对方的深深思念。 2003、2019年 7.十一月四日风雨大作(其二)(陆游) 绝句 表达诗人的爱国主义激情。 未考 8.潼关(谭嗣同) 绝句 表达了诗人对雄伟壮丽的景色赞美之情。 未考 9.竹里馆(王维) 绝句 表达隐者的闲适生活及情趣。 未考 10.春夜洛城闻笛(李白) 绝句 抒发诗人客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 11.逢入京使(岑参) 绝句 思乡之情与渴望功名之情。 未考 12.晚春(韩愈) 绝句 惜春及蕴含应抓住时机，乘时而进，创造美好未来之意。 未考 13.泊秦淮(杜牧) 绝句 表现了作者对国家命运的无比关怀和深切忧虑的情怀。 未考 14.贾生(李商隐) 绝句 抒写诗人怀才不遇的感慨。 未考 15.过松源晨炊漆公店(其五)(杨万里) 绝句 抒写下山的深切感受。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 16.约客(赵师秀) 绝句 表达了诗人内心含而不露的寂寞之情。 未考 17.庭中有奇树(《古诗十九首》) 文人五言诗 表达一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。 未考 18.龟虽寿(曹操) 乐府诗 表现了作者老当益壮、积极进取的人生态度。 2022年 19.赠从弟(其二)(刘桢) 五言诗 作者勉励他的堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 未考 20.梁甫行(曹植) 乐府诗 表现了作者对劳动人民生活的同情。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 21.浣溪沙(一曲新词酒一杯)(晏殊) 词 悼惜残春，感伤年华的飞逝，又暗寓怀人之意。 2008、2013、2020年 22.采桑子（轻舟短棹西湖好）（欧阳修） 词 描写西湖美景及欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。 未考 23.相见欢（金陵城上西楼） （朱敦儒） 词 表现强烈的亡国之痛和深厚的爱国精神。 未考 24.如梦令（常记溪亭日暮） （李清照） 词 表达作者早期生活的情趣和悠闲的心境。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 25.式微（《诗经·邶风》） 杂言古诗 表达出了服役之人的苦痛心情以及他们背弃暴政的决心。 未考 26.子衿（《诗经·郑风》） 四言诗 抒发主人的思念心上人之情。 2021年 27.送杜少府之任蜀州（王勃） 五言律诗 表达诗人高远的志趣和旷达的胸怀。 2001年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 28.望洞庭湖赠张丞相 （孟浩然） 五言律诗 表达了诗人希望张九龄予以援引之意。 未考 29.题破山寺后禅院（常建） 五言律诗 表达了诗人游览名胜的喜悦和对高远境界的强烈追求。 未考 30.送友人（李白） 五言律诗 表达了作者送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 31.卜算子·黄州定慧院寓居作（苏轼） 词 表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。 未考 32.卜算子·咏梅（陆游） 词 描写了傲然不屈的梅花，暗喻了作者自己虽终生坎坷却坚贞不屈。 未考 33.月夜忆舍弟（杜甫） 五言律诗 表达诗人对兄弟的忧虑和思念之情。 未考 34.长沙过贾谊宅（刘长卿） 七言律诗 抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 35.左迁至蓝关示侄孙湘 （韩愈） 七言律诗 抒发作者内心郁愤及前途未卜的感伤情绪。 未考 36.商山早行（温庭筠） 五言律诗 抒发游子在外的孤寂之情和浓浓思乡之意。 2024年 37.咸阳城东楼（许浑） 七言律诗 抒发了对家国衰败的无限感慨。 未考 38.无题（李商隐） 七言律诗 表达作者的相思之情。 2007年 39.行香子（树绕村庄）（秦观） 词 表达了作者对春意盎然的田园风景的喜爱之情。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 40.丑奴儿·书博山道中壁 （辛弃疾） 词 表达了作者受压抑、遭排挤、报国无门的痛苦之情。 未考 41.定风波（莫听穿林打叶声）（苏轼） 词 表现了作者虽处逆境屡遭挫折而不畏惧不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。 未考 42.临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游（陈与义） 词 抒发作者对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的寂寞。 未考 43.太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋（辛弃疾） 词 表达了作者反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 篇目 文体体裁 主要内容或表达情感 考查情况 44.浣溪沙（身向云山那畔行）（纳兰性德） 词 抒发了奉使出塞的凄惘之情。 未考 45.南安军（文天祥） 五言律诗 表现作者强烈的爱国感情。 未考 46.别云间（夏完淳） 五言律诗 表达了此去誓死不屈的决心，对行将永别的故乡流露出无限的依恋和深切的感叹。 未考 47.山坡羊·骊山怀古（张养浩） 小令 抒发了世事无常、徒增悲叹的感叹。 未考 48.朝天子·咏喇叭（王磐） 散曲 讽刺和揭露明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达人民对他们的痛恨情绪。 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 三、课标推荐文言文（22篇）（部分具体内容见《诵读本》P44～P98）   课标推荐篇目 （22篇） 文体 核心命题点 考查阅读 考查默写 七年级 1.《论语》十二章 语录体 为学之道、修身之道 未考 2017、2022年 2.陋室铭 议论文 托物言志、类比手法 未考 2017、2020年 3.爱莲说 散文 君子形象（莲的象征意义） 2000年 2011年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备   课标推荐篇目 （22篇） 文体 核心命题点 考查阅读 考查默写 八年级 4.三峡 散文 山水风光、布局谋篇 2010年 未考 5.答谢中书书 散文 山川之美、作者志趣、写景技法 未考 2023年 6.记承天寺夜游 散文 对“闲人”的理解、比喻修辞 2003年 未考 7.得道多助，失道寡助 议论文 对“道”的理解、论证思路 未考 未考 8.生于忧患，死于安乐 议论文 论证方法、论证思路、忧患意识 未考 2014年 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备   课标推荐篇目 （22篇） 文体 核心命题点 考查阅读 考查默写 八年级 9.桃花源记 记叙文 桃花源的美好意境、理想社会 2009、2016年 2015年 10.小石潭记 散文 作者的情感变化、写景手法 2015、2024年 未考 11.北冥有鱼 散文 大鹏形象、想象雄奇瑰丽 未考 未考 12.虽有嘉肴 议论文 学习方法（教学相长） 未考 2024年 13.马说 议论文 托物寓意、人才观 2007、2022年 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备   课标推荐篇目 （22篇） 文体 核心命题点 考查阅读 考查默写 九年级 14.岳阳楼记 散文 览物情、悲喜观、 忧乐观、表达方式 2002、　 2012、　 2019年 2017、2021年 15.醉翁亭记 散文 与民同乐、乐观豁达的情怀、语言风格、“也”的表达效果 未考 2013、2022年 16.湖心亭看雪 记叙文 雪景之美、故国之思、 “痴”的含义、白描手法 未考 未考 17.鱼我所欲也 议论文 舍生取义、论证方法、 论述风格和语言特色 未考 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备   课标推荐篇目 （22篇） 文体 核心命题点 考查阅读 考查默写 九年级 18.送东阳马生序 记叙文 劝学之诚、为学之道、 作者形象、对比手法 2006、2018年 未考 19.曹刿论战 记叙文 人物形象、取胜之道、 详略得当、对比手法 2005、2021年 未考 20.邹忌讽齐王纳谏 记叙文 人物形象、劝谏艺术、 “三叠”式结构 2013、2023年 未考 21.出师表 议论文 忠君爱国情怀、亲贤远佞 的治国之道、写作特色 2011、2017年 2019年 22.伯牙善鼓琴 记叙文 知音难觅的道理 未考 未考 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 四、诗歌鉴赏和答题技巧 理解和品味语言 1.鉴赏字词 类别 举例 （1）动词：写景，往往写出了景物的特点；写人，往往是为了更好地表达人（诗人或诗的主人公）的心情。如果运用了修辞手法，先要指明。 　　（教材八上《诗词五首》 “思考探究”）关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这样评述：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。”你怎么理解苏轼的这段话？说说你的想法。 参考答案：苏轼认为，陶渊明在东篱采菊，无意间一抬头，南山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之，悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的。而“望”相比于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣”。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 类别 举例 （2）形容词（修饰语）：更好地描绘出……的情景， 烘托了……的心情， 渲染了……的气氛，表达了……的情感。 　　（教材八上《唐诗五首》 “思考探究”）《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’ ‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？ 参考答案：“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美； “圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮观的自然之景，而且巧妙融入了诗人的孤寂情绪。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 类别 举例 （3）叠词：增强语言的韵律感；起强调、突出的作用。 　　请你赏析“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”中叠词的表达效果。 参考答案：“亭亭”表现了松的傲岸姿态，“瑟瑟”模拟刺骨的风声，两个叠词富有音乐性，突出了松柏挺立不屈。 （4）表颜色的词：颜色词一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。描绘景物时讲究色彩的组合、映衬，会使作品产生浓郁的画意和鲜明的节奏。 　　陆游就曾说李贺的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”，结合《雁门太守行》中表颜色的词语，说说你的理解。 参考答案：诗人把金色、胭脂色、紫红色、黑色、秋色、玉白色等交织在一起，构成色彩斑斓的画面。用压城的黑云暗喻敌军气焰嚣张，借向日之甲光显示守城将士雄姿英发，色彩鲜明，爱憎分明。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 2.品析句子 　　从景、情、理等方面去赏析。运用了……（修辞手法或表达技巧），生动地描绘了……（景），渲染了……烘托了……，为下文……作铺垫。 运用了……（修辞手法或表达技巧），……抒发了……（情）。 运用了……（修辞手法或表达技巧），蕴含了……（理）。 （1）（2023·北京）列出（王维《使至塞上》）第二联构成对偶的词语，简要分析这一联运用对偶的表达效果。 参考答案：“征蓬”对“归雁”，“出”对“入”，“汉塞”对“胡天”。诗人选择 “征蓬” “归雁”的意象，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，句式工整，音韵和谐，营造出孤独飘零的意境，暗示诗人因为被排挤出朝廷而产生的激愤和抑郁之情。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 　　从景、情、理等方面去赏析。运用了……（修辞手法或表达技巧），生动地描绘了……（景），渲染了……烘托了……，为下文……作铺垫。 运用了……（修辞手法或表达技巧），……抒发了……（情）。 运用了……（修辞手法或表达技巧），蕴含了……（理）。 （2）请赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 参考答案：借助想象，运用了拟人的修辞手法，将无知无情的明月当成善解人意的人，抒发了诗人对友人的关心、怀念和同情。 （3）请赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。 参考答案：将抽象的事理寓具体形象中，“浮云”比喻当时的保守势力。蕴含了“只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒”的哲理。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 把握形象 1.诗人（主人公）形象：诗词这种文学样式，偏重于抒情言志，为了便于抒发自己内心之情感，诗人（词人）往往将自己融入诗词中。（外表—内心）（形—神） （1）（教材七下《木兰诗》“思考探究”）千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？ 参考答案：因为木兰勤劳善良又坚强勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄又热爱和平生活。而且木兰身上还寄托了人们对和平幸福生活的向往。 （2）“古道西风瘦马”一句描写了怎样的一个形象？ 参考答案：描写了诗人伫立于寒风之中（形），孤独、寂寥的（神）形象。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 2.景物形象（意象）： 诗词中描写的景与物，也就是诗的意象。万物皆有可能入诗，花草虫鱼，风雨霜雪，湖光山色，大漠孤城等。 作用：借物抒情、融情入景、以景衬情、以物自喻 ，生动表现…… （1）（教材七上《古代诗歌四首》“思考探究”）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花” “子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？ 参考答案：一是表明事情发生的时令；二是取其形象意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 （2）（2023·云南）王湾的《次北固山下》和杜甫的《春望》都提到了“书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 参考答案：《次北固山下》抒发了作者深深的思乡之情；《春望》表达诗人伤时忧国、思念家人的情感。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 赏析表达技巧 1.修辞手法：比喻、拟人、借代、谐音、夸张、通感、双关、对比、衬托、反语、反复等。（修辞手法的作用请见现代文阅读部分） （1）（2023·湖北）韩愈的《晚春》诗中“知” “斗”二字用得极妙，请从修辞手法的角度赏析。 参考答案：运用了拟人的修辞手法，赋予了草木和鲜花以人的情态，生动形象地描绘了晚春的景色，使无情的花草树木变得有情。表达了作者对春天的留恋之情。 （2）请从修辞的角度赏析“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 参考答案：这两句运用了双关和比喻的修辞手法。以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，来比喻对意中人至死不渝的爱情，形象生动地表达了相思之苦，眷恋之深。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 2.表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、咏史抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实结合、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。 （1）请赏析李商隐的诗句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。 参考答案：运用了联想、想象的手法。与诗的前两句形成“虚实结合”。写出了对未来欢聚的向往之情。 （2）请赏析孟浩然的诗句“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”。 参考答案：运用典故，表达了作者希望得到提拔重用的情感。 （3）（教材七上《古代诗歌四首》 “思考探究”）《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？ 参考答案：让人感受到凄凉而又凄美。借景抒情，让人体会到对家乡的思念之情。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 领悟思想情感、哲理启示 　　忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。如杜甫的《春望》，张养浩的《山坡羊》等。 1.（教材八上《唐诗五首》 “思考探究”）《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？ 参考答案：虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨。以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境又仿佛黄鹤从天而降一样，神妙莫测。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 　　建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。如辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，李贺的《雁门太守行》等。 2.（教材九上《诗词三首》 “思考探究”）这三首诗词都表现了诗人不如意时的豁达胸怀。请以其中一首为例，谈谈你从中得到的人生启示。 参考答案：《水调歌头》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”告诉我们，世上没有十全十美的事，人生不如意事十之八九。现实生活中，大多数人都会经历或多或少的逆境。那么，我们不妨把生活中的逆境看作人生的一份厚礼，用平和的心态看待问题，用智慧的做法享受人生。 　　思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。如马致远的《天净沙·秋思》等。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 　　生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔盛今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。如陶渊明的《归园田居》，晏殊的《浣溪沙》等。 3.（2024·河南）崔颢的《黄鹤楼》这首诗抒发了诗人哪些情感？请结合诗歌内容简要分析。 参考答案：抒发了诗人吊古伤今的惆怅之情和思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。 　　哲理启示：诗词中的哲理，读起来启迪心智，给人智慧，引人向上。如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，苏轼的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”等。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 情境运用 　　2024年广东中考与课外文言文和现代文关联着考。结合课外文言文考查了对 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的理解。结合现代文阅读考查了《过零丁洋》。 　　（2024·广东）第10题 ：（原文见“文言文阅读”部分P2）：【乙】文作者探游石门的经历与陆游《游山西村》“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现的情景有何相似之处？请简要分析。 参考答案：两文都描写了在探游过程中，路疑无而实有、景似绝而复出的情景。都表达了遇到困难不要放弃，总会发现新的希望和机遇，找到前进的道路的精神。 第18题：（原文见“文学类文本阅读”部分P114）：为什么说零丁洋 “是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？请结合全文加以分析。 参考答案：①因为当年文天祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高风亮节的伟大形象；②零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响；③年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取，激流勇进；④不论是零丁洋，深圳还是珠海，它们的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理想、希望以及未来。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 辨别归类 　　2021年广东中考新题型。考查学生对诗歌题材的把握。诗歌题材有“边塞诗” “咏史诗” “田园诗” “咏怀诗” “赠别诗” “爱国诗” “爱情诗” “讽喻诗”等。 　　（2021·广东）从题材看，下列诗歌与右图古诗相同的一项是（　　）（2分） A.《送杜少府之任蜀州》（王勃） 　　　 B.《使至塞上》（王维） C.《黄鹤楼》（崔颢） D.《游山西村》（陆游） 答案：B　（都属于边塞诗） 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 　　2023年绍兴市中考题，不仅要辨别归类，还需阐述理由。解答时可以从题目、意象、诗的内容和作者表达的情感等方面入手进行辨析。 　　（2023·绍兴）陆游的《春早得雨》应该归到情趣、情怀、哲理哪一类呢？结合词句简要阐述一下吧。 参考答案：示例一：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，表现了他的“悯农”情怀，暗含对豪门贵族的批评。所以应归入“情怀”类。示例二：陆游写了穷人和富人对雨的不同态度及其原因，揭示出一种哲理：对于同一事（物），不同的人因不同原因会有不同的立场（态度）。所以应归入“哲理”类。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 画面描写 　　结合诗歌的意象，想象出诗句描写的画面。用自己的语言进行再创造，描绘出来。并要注意忠于原诗句的内容。 　　（教材八上《诗词五首》 “思考探究”）李贺作诗，工于设色，陆游就曾说他的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。结合《雁门太守行》中表现色彩的词语，发挥想象，用自己的话描述作者呈现的画面。 参考答案：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，响亮的角声震天动地；寒夜里，边塞将士的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水；天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 　　结合诗歌的意象，想象出诗句描写的画面。用自己的语言进行再创造，描绘出来。并要注意忠于原诗句的内容。 　　（2024·凉山）苏轼《蝶恋花·密州上元》里说：“击鼓吹箫，却入农桑社。”这个古老的风俗在陆游的《游山西村》的颈联有所体现，请描绘这一联的画面。 参考答案：描绘的是南宋初年人们吹着箫，击着鼓，结队喜庆，春社祭日已经临近，穿着布做成的衣衫，戴着最普通的帽，简朴的古风仍然存在的画面。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 内容理解 　　要理解诗歌的内容，特别是教材中学习过的诗歌。平时学习要在理解的基础上进行背诵，不能死记硬背。而且对于作者的生平和写作的背景也要进行了解。只有抓住了诗歌的主旨，才能更好地理解诗歌的内容。 　　（教材八上《诗词五首》 “思考探究”）细读杜牧的《赤壁》和李清照的《渔家傲》，想一想：这两首诗词分别表现了作者对自身才华、命运的哪些认识？ 参考答案：《赤壁》：作者借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。《渔家傲》：作者借梦境中与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 　　要理解诗歌的内容，特别是教材中学习过的诗歌。平时学习要在理解的基础上进行背诵，不能死记硬背。而且对于作者的生平和写作的背景也要进行了解。只有抓住了诗歌的主旨，才能更好地理解诗歌的内容。 　　（2024·广安）苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》全词表达了作者怎样的人生态度？请结合具体内容作简要分析。 参考答案：乐观旷达（或随遇而安，随缘自适）的人生态度。“竹杖芒鞋轻胜马”：可以读出作者虽然穿着草鞋，拄着竹杖，步伐似乎也轻快胜马的乐观心态。“一蓑烟雨任平生”由眼前风雨推及整个人生，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 五、课标诗词中的“用典”归纳 出处 典故 表达的情感 乡书何处达， 归雁洛阳边。 （王湾《次北固山下》） 【归雁】源自“雁足传书”的故事。大雁每年秋天飞往南方，春天返回北方。古代有用大雁传递书信的传说。《汉书·苏武传》：“天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。”朝廷据此通过外交途径把他接了回来。 表达了作者思念故乡、思念亲人的情感。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 商女不知亡国恨， 隔江犹唱后庭花。 （杜牧《泊秦淮》） 【《后庭花》】歌曲《玉树后庭花》的简称。歌词极其绮艳轻荡。当年隋兵陈师江北，可一江之隔的南唐陈皇帝陈叔宝依旧沉溺声色，终于被俘亡国。因此，《玉树后庭花》被后人称为“亡国之音”。 表达了作者对醉生梦死的统治者的讽刺与愤慨。 半卷红旗临易水， 霜重鼓寒声不起。 （李贺《雁门太守行》） 【易水】河名，在今河北省西部。战国时荆轲往刺秦王，燕太子丹及众人送至易水边，高渐离击筑，荆轲和乐慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。” 表现将士们义无反顾的战斗精神。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。 （李贺《雁门太守行》） 【黄金台】相传是战国燕昭王所筑，置千金于台上，以招天下英才。 【玉龙】指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。 表达了将士们誓死报国之情。 东风不与周郎便， 铜雀春深锁二乔。 （杜牧《赤壁》） 【铜雀】即铜雀台。曹操建于邺城（今河北临漳西），因楼顶铸有大铜雀而得名。 【二乔】即江东乔公的两个女儿，东吴美女，被称为大乔、小乔。大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。 抒发了自己怀才不遇的愤慨，也告诫统治者不要寄希望于侥幸。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 九万里风鹏正举。 风休住， 蓬舟吹取三山去！ （李清照《渔家傲》） 【九万里风鹏正举】《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。” 【三山】神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山。 表达了词人决心像大鹏一样乘风高飞，乐观地寻求幸福的理想与愿望。 闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边。 （李白《行路难》其一） 【闲来垂钓碧溪上】相传姜尚（姜太公）遇到周文王前曾在渭水的磻（pán）溪垂钓，后辅佐周武王灭商。 【忽复乘舟梦日边】相传伊尹受商汤任用前，曾梦见乘船经过太阳旁边。 表达了诗人渴望被起用的愿望。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 长风破浪会有时， 直挂云帆济沧海。 （李白《行路难》其一） 【长风破浪会有时】比喻终将实现远大理想。《宋书·宗悫（què）传》载，南朝时宗悫用“乘长风破万里浪”来形容自己的抱负。 表现了诗人乐观自信，对理想的执着追求的精神。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 怀旧空吟闻笛赋， 到乡翻似烂柯人。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【闻笛赋】指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇（jī）康是好朋友，嵇康被司马氏集团杀害，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作了《思旧赋》。 【烂柯人】指晋人王质。南朝梁任昉《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。 表达对友人的怀念，对人世间变迁的感慨。（老友已逝，只有无尽的怀念，人事全非，自己恍若隔世之人。） 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 蓬山此去无多路， 青鸟殷勤为探看。 （李商隐《无题》） 【蓬山】神话中海上的仙山，这里借指所思女子的住处。 【青鸟】神话中为西王母传信的神鸟。后为信使的代称。 表达了诗人的相思之情和相思之苦。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 （范仲淹《渔家傲·秋思》） 【燕然未勒】后汉书记载，东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山，刻石记功。后以“燕然勒功”指把记功文字刻在石上。也指建立、成就功勋。 抒发了思乡和爱国之情、壮志未酬之感。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 亲射虎，看孙郎。 （苏轼《江城子·密州出猎》） 【亲射虎，看孙郎】即“看孙郎亲射虎”。孙郎，指孙权。据《三国志·吴书·吴主传》，孙权曾经“亲乘马射虎”。 作者以孙权自喻，抒发了满怀的建功立业的豪情。 持节云中，何日遣冯唐？ （苏轼《江城子·密州出猎》） 【持节云中，何日遣冯】朝廷什么时候派遣冯唐到云中来赦免魏尚呢？云中，古郡名，治所在今内蒙古托克托东北。《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。 希望朝廷重新重用自己，委以重任，戍边抗敌。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。 （苏轼《江城子·密州出猎》） 【天狼】星名。传说天狼星“主侵掠”（《天文志》）。《楚辞·九歌·东君》：“青云衣兮白霓裳，举长矢兮射天狼。”词中喻指侵扰西北边境的西夏军队。 抒发了杀敌报国的爱国情怀，建功立业的豪情壮志。 八百里分麾下炙， 五十弦翻塞外声。 （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【八百里】八百里，指牛，这里泛指酒食。《世说新语·汰侈》载：晋王恺有良牛，名“八百里驳”。王济与之比射，以此牛为赌物，恺输，杀牛作炙。麾下，军旗下面，指部下。炙，烤熟的肉食。 表现抗金军队的军容声威，表现豪迈壮阔的战斗生活。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 马作的卢飞快， 弓如霹雳弦惊。 （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 【的卢】的卢，额部有白色斑点的马。《三国志·蜀书·先主传》注引《世语》：刘备在荆州遇险，他所骑的的卢马“一跃三丈”，助他脱险。 表现战斗场面的激烈，表现军中豪迈的战斗生活。 四面歌残终破楚， 八年风味徒思浙。 （秋瑾《满江红》） 【四面歌残终破楚】《史记·项羽本纪》载：公元前202年楚汉交兵时，楚军被围在垓下，项羽夜闻四面汉军都唱楚歌，以为楚地尽失，丧失信心，引兵突围至乌江，自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。 表达了自己终于突破家庭牢笼，但也因国家处在风雨飘摇中而愁苦担忧。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 出处 典故 表达的情感 莽红尘何处觅知音？ 青衫湿！ （秋瑾《满江红》） 【青衫湿】指因悲叹无知音而落泪。语出白居易诗《琵琶行》：“江州司马青衫湿。” 表达了作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣襟的悲伤之情。 年少万兜鍪， 坐断东南战未休。 （辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 【年少万兜鍪】指孙权年轻时就能统率千军万马。写出了孙权的英雄形象。 表达了作者渴望像古代英雄人物那样金戈铁马，收拾旧山河，为国效力的壮烈情怀，饱含着浓浓的爱国思想。但也流露出作者报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的愤懑之情。 天下英雄谁敌手？ 曹刘。 生子当如孙仲谋。 （辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 【生子当如孙仲谋】曹操率大军南下，见孙权的军队军容整肃，感叹道：“生子当如孙仲谋。”见《三国志·吴书·吴主传》注引《吴历》。仲谋，孙权的字。 古诗文默写与诗歌鉴赏 知识储备 感谢聆听 $