7.3《重力》 教学设计 -2025-2026学年人教版物理八年级下学期

八年级物理7.3《重力》教案

八年级下册物理《重力》第 1 课时 教案

【教材分析】

本节课出自人教版八年级物理下册 P11-P13 第七章第 3 节，是力学核心基础知识点。本节课承接弹力、力的基础概念，搭建起力与质量的定量关联，是后续压强、浮力、功和机械能学习的必备前置知识。教材以生活抛网、抛石下落情境引入重力定义，通过分组探究实验推导重力与质量的正比关系、核心计算公式，贴合初中生认知规律，紧密联系生活实际，充分落实物理从生活走向物理、从物理走向社会的新课标理念。

【学情分析】

八年级学生已经掌握力的基本概念、弹簧测力计使用方法，在生活中熟知物体下落现象，对重力有生活化感性认知，但无法精准定义重力、不清楚重力与质量的定量规律。学生好奇心强、乐于动手分组实验，具备基础合作探究能力，但数据分析、图像归纳、物理公式逻辑推导能力薄弱，对 “正比关系” 物理内涵理解易出现误区，需要教师循序渐进引导探究、梳理规律。

【素养目标】

1. 【物理观念】能准确说出重力的定义、符号，理解地球附近所有物体都受重力作用，建立重力与质量关联的物质观念。

2. 【科学思维】通过实验数据、图像分析，归纳重力与质量成正比的规律，熟练运用$$G=mg$$公式进行简单计算，锻炼归纳推理、模型建构思维。

3. 【科学探究】完整完成探究重力大小与质量关系分组实验，规范操作弹簧测力计、记录数据、绘制图像，提升动手操作、合作探究、数据分析能力。

4. 【科学态度与责任】感受重力在自然界、日常生活中的广泛应用，了解航天失重相关常识，树立严谨求实的科学态度，激发探索太空宇宙的求知欲。

【教学重点】

重力的定义；物体所受重力与质量的正比关系；$$G=mg$$公式理解与基础计算。

【教学难点】

精准探究重力与质量的定量关系；对$$g=9.8{N/kg}$$物理意义的深度理解；规范运用重力公式进行变形计算。

【教具准备】

教师教具：多媒体课件、撒网下落、抛石落地短视频、弹簧测力计、不同质量钩码多组

学生分组器材：弹簧测力计、20g、50g 钩码若干、坐标纸、草稿本

【教学过程】（总时长 40 分钟）

一、情境导入 设问激趣（5 分钟）

1. 教师播放教材 P11 撒网落水、向上抛石块落地实景短视频，结合课本图片提问：同学们认真观察视频，为什么撒向空中的渔网一定会飘落到水里？向上抛出的石块，无论抛多高最终都会落回地面？生活里还有哪些类似现象？

2. 学生自由发言举例：苹果下落、溪水从高处流向低处、跳伞运动员下落、高空物资落地等。

3. 教师追问：这些物体都没有受到向下的推力，却持续向下运动，是什么力在起作用？顺势引出本节课课题 ——《重力》。

4. 明确本节课学习要求：全员参与分组实验探究，认真记录实验数据，跟着课堂流程梳理重力定义、重力与质量规律，规范完成公式计算。

【设计意图】贴合教材原图生活情境，用熟悉现象唤醒学生已有经验，快速聚焦课堂核心问题，激发探究欲望，自然切入新课学习，落实从生活走向物理的课程理念。

二、新知讲授 重力概念建构（8 分钟）

1. 结合教材 P11 正文内容，教师讲解：地球对它附近的所有物体都有吸引作用，由于地球的吸引而使物体受到的力，就叫作重力，物理符号用$$l{G}$$表示。

2. 教师递进提问：地球附近的飞机、高山、溪水、我们自身，有没有受到重力？不受重力会发生什么现象？

3. 学生结合课本 “想想议议” 内容交流讨论，举手分享答案。

4. 教师总结梳理：地球附近所有物体，无时无刻都受到重力的作用；没有重力，溪水不会流动、物体不会下落、人无法安稳站立，所有物体都会漂浮在空中。

5. 回扣课前情境：渔网、石块下落，本质都是受到地球施加的重力作用。

【设计意图】紧扣教材原文定义，层层设问拆解概念，结合课本思考题深化理解，让学生精准掌握重力内涵，夯实物理基础观念，避免概念理解空洞模糊。

三、分组探究 突破核心重难点（18 分钟）

1. 提出探究问题（结合教材 P12 实验栏目）：托起质量不一样的物体，手部感受用力大小不同，那物体受到的重力，和它自身质量到底存在什么关系？

2. 明确实验思路：用天平 / 已知质量钩码确定物体质量，物体静止悬挂在弹簧测力计

下，测力计示数就等于物体重力大小，多组实验寻找二者规律。

3. 分组实操要求：4 人一组，分工操作、读数、记录、绘图，依次更换不同质量钩码，严格按照课本表格记录质量$$m$$、对应重力$$G$$数据。

4. 教师巡视指导：规范弹簧测力计调零、悬挂静止读数方法，纠正学生操作错误，提醒如实记录实验数据，不篡改数值。

5. 数据处理引导：请同学们以质量为横坐标、重力为纵坐标，在坐标纸上描点，连接所有数据点，观察图像形状。

6. 学生小组交流总结规律，教师结合教材 P13 正文归纳结论：物体所受重力跟它的质量成正比。

7. 推导核心公式：比值$$g=\frac{G}{m}$$，变形得到重力计算公式$$\l{G=mg}$$

8. 精讲物理常量：$$g=9.8\{N/kg}$$，物理意义：质量 1kg 的物体，在地球附近受到的重力为 9.8N；粗略计算时可取$$g=10\{N/kg}$$。

9. 教材例题精讲（P13 例题）：教师分步板演计算过程，讲解已知质量求重力、已知重力求质量的公式变形方法，规范解题步骤、单位换算要求。

【设计意图】完全贴合教材探究实验流程，完整落实学生全员动手参与，分层突破本节课重难点，锻炼学生科学探究、数据分析、逻辑推理核心素养，层次清晰，紧扣新课标探究式学习要求。

四、课堂小结梳理（5 分钟）

师生共同回扣本节课课本知识点，梳理核心脉络：重力定义→重力产生原因→探究重力与质量关系→正比规律→$$G=mg$$公式与$$g$$取值规范。

五、课堂随堂反馈（4 分钟）

快速提问基础概念、简单公式计算，抽查学生知识点掌握情况，及时查漏补缺。

课堂总结讲话（100 字）

同学们，重力是地球赋予万物的力，时时刻刻陪伴在我们生活里。今天我们通过实验找到了重力和质量的规律，学会了重力计算公式。生活里溪水奔流、物体落地都和重力息息相关，希望大家能用严谨的物理眼光观察生活，认真对待每一次实验探究，踏实学好力学基础，勇于探索宇宙万有引力的奥秘。

【作业练习】

1. 完成教材 P16 课后习题 1、2、5 小题

2. 居家观察 3 种生活重力现象，简要记录受力特点