考点梳理与期末专题复习（辽宁专用）专题13：作文（期末热点预测与满分范文） 2025-2026学年统编版语文八年级下册

专题13 作文 1．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）按要求作文。 如果生活让你感到乏味，何不拥抱它，你会发现平淡的日子也可以闪耀星光；如果挫折让你感到沮丧，何不拥抱它，你会发现挫折也许是成功的垫脚石。面对不能改变的事物，何不拥抱，你会发现不一样的“天地”。 请以“何不拥抱”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2．（24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）毕淑敏说：“只要心的容量足够大，近在咫尺，也能看到可惊可叹的美景。”景色如何，全在自己的心境。 请以“心中有美，处处皆风景”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ⑤字迹工整，书写优美，卷面整洁； ⑥文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 3．（24-25八年级下·辽宁铁岭·期末）在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情、一种语气、一个举动、一种态度、一个习惯……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可、他人的肯定，可能是宝贵的经验、思维的突破……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，满满收获”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选，（诗歌、戏剧除外）不少于600字。 ②字迹工整、书写清楚，卷面整洁。 ③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 4．（24-25八年级下·辽宁丹东·期末）按要求作文。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅途中邂逅美景，洞明世事，增长智慧，了解自己…… 请以“我在旅途”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 5．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）以“好久不见”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 6．（24-25八年级下·辽宁阜新·期末）按要求作文。 请以“我原谅了他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。②字迹工整，卷面整齐。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 7．（24-25八年级下·辽宁辽阳·期末）请以“点点善意暖人心”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 8．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）请以“重逢，是如此美好”为标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②书写规范，不少于600字；③文中请不要出现真实的姓名、校名。 9．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）请以“一道风景线”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 10．（24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）作文 “定心丸”不仅指药丸，更象征关键时刻让你安心的精神力量。 请以“定心丸”为题目，写一篇记叙文。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。②不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 11．（24-25八年级下·辽宁本溪·期末）生活日新月异，快递，如今已经成为我们生活的一部分。一次商品的快递，让我们生活便捷；一次情感的快递，让我们内心快乐；一次挑战的快递，让我们获得成长……珍贵而及时的快递，丰盈了我们的青春。 请以“那个快递”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 12．（24-25八年级下·辽宁阜新·期末）按要求作文。 林间鸟鸣、溪涧流水，瓷器的清脆、长笛的悠扬、孩童的欢笑，打糍耙的闷响、翻书卷的窸窣……2023央视跨年晚会创意节目《听见幸福》，以“拾音”的方式采集了二十多种大自然、城市里最细微的声音，编成了一首自然万物的合奏曲。它们从耳畔掠过、从心间流过，这就是幸福的声音。若你用心，烟火人间处处都可听见幸福的声音。 请以“听见幸福的声音”为题，写一篇作文。 要求：诗歌、戏剧除外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，600字以上；文中请不要出现真实的姓名、校名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 13．（24-25八年级下·辽宁营口·期末）根据要求写作。 “超燃”“燃爆了”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。 请以“找到自己的燃点”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁，不少于600字。 ③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 14．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）请以“这就是我”为题目，写一篇作文。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 15．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期末）江苏17岁学服装设计的中专女孩姜萍闯入2024年全球数学竞赛12强。因为对数学的纯粹热爱，姜萍为自己的人生打开了另一扇大门，飞向更远的未知世界。泰戈尔说：“唯有热爱，可抵岁月漫长。”也唯有热爱，会让平凡的日子更加精彩。 请以“唯有热爱”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 16．（23-24八年级下·辽宁大连·期末）题目：大自然给我的启示 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息 17．（23-24八年级下·辽宁鞍山·期末）请以“感动”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于 600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 18．（23-24八年级下·辽宁锦州·期末）以“校园里的小插曲”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 19．（23-24八年级下·辽宁葫芦岛·期末）按要求作文。 以《心中的那盏灯》为题目，写一篇文章。 要求：（1）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 20．（24-25八年级下·辽宁丹东·期末）旅行是一段经历，或许开阔了眼界，或许锤炼了精神，或许触动了心灵。梁衡在壶口之旅中，见证了黄河的博大宽厚、勇往直前；马丽华在各拉丹冬之旅中，慨叹于大自然创造的伟力；马克·吐温在勃朗峰之旅中，有奇妙的体验，也有惊险的故事……属于你的旅行是怎样的呢？ 请将“______之旅”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 21．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）那些藏在心底的故事，有的惊心动魄，有的细腻温柔，有的带着遗憾，有的充满惊喜……它们或许微小如星火，却在生命的夜空里闪烁着独特光芒。 请以“_____那一幕”为题，将题目补充完整，写下你记忆中最难忘的故事，让文字定格那些值得回味的瞬间。 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字，但不要超出所给字格； ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 22．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期末）种子冲破冻土需要积蓄力量，溪流越过礁石会激起浪花，春笋穿透岩层终见漫天云霞，成长的路上，每份“终于”的答案，都诉说着与困境较量的动人故事。 请将“我终于战胜了______”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 ④不少于600字。 23．（24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）俗话说：“不怕慢，就怕站。”人的天赋有不同，能力有大小，只要前行的脚步不停，一日一个小目标，每一进步一点点，终将攀上人生的顶峰，一览众山小。 请以“不怕……，就怕……”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③字迹工作，书写规范，字数不少于600字； ④文中不要出现真实姓名以及班级名称； ⑤文中不得抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 24．（24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）作文 “塑”从字源上讲，是用泥土捏制物体形状的意思，后来引申为通过某种方式或过程来形成某种特定的形象、品质、观念等，我们每个人都如一块璞玉、在成长中逐渐被各种因素悄然雕琢成独特的模样。 请将“______塑造了我”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选，不少于600字（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整、书写规范，卷面整洁； ③.文中请不要透露个人信息； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 25．（24-25八年级下·辽宁鞍山·期末）生活中，我们常有令自己懊悔的经历：往往因为某种原因而改变了当初的想法或做法。鉴于此，在以后的人生道路上，我们就应该不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏…… 请把“我不再 ”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 26．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）中国文化中的“和”，是邻里和睦、家庭温馨的底色，是待人宽容的智慧。但“和”是否意味着无原则妥协？当个人价值与群体和谐冲突时，又该如何抉择？“和”是永恒真理，还是需要辩证看待的处世之道？ 请以“和”为话题，结合生活与思考，写一篇文章 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁 ③不少于600字，但不要超出所给字格 ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 27．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期末）少年一贯快马杨帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克号去撞现实的冰山；要当火烧赤壁的风，而非借箭的草船；要为了一片海就肯翻万山。 请以“少年就该这样”为话题，题目自拟，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限，诗歌、戏剧除外。 ②不得套作，不得抄袭，文中不能透漏个人信息。 ③不少于600字，字迹工整，卷面整洁。 28．（24-25八年级下·辽宁丹东·期末）孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”《论语》里还有：“礼之用，和为贵。”“和”的内涵丰富，它是人内外兼修之后的内在均衡状态，是一种重要的美德，是事关国家兴亡的政治德行，是推动道德实践的精神动力…… 请以“和”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 29．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）时光流转中，“始”是萌芽破土的勇气，“终”是落叶归根的沉淀。“始”未必是起点，“终”未必是终点——初遇的温暖可能是故事的延续，落幕的掌声或许是新章的序笔。 请以“始与终”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 30．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）“醒”，一个有温度的文字：山朗水润，万物苏醒；声声叮咛，爱的唤醒；点滴感悟，心灵觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长、是蜕变的开始。 请以“醒来”为话题，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 31．（24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）初春，小树苗向大树抱怨：“为什么人们总夸赞你挺拔苍劲，却嫌我瘦弱歪斜？我努力生长，却总被风雨吹弯枝干。”大树沉默着抖落一片枯叶，缓缓说：“孩子，正是风雨让我学会扎根，而你此刻的‘歪斜’，或许藏着未来向上的力量。” 请结合上述材料，联系生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ⑤字迹工整，书写优美，卷面整洁； ⑥文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 32．（24-25八年级下·辽宁丹东·期末）写字应从楷书练起，要横平竖直，端端正正；做人就像写字，不可随便，不得马虎。有的人写了一辈子的字，却写不好一个“人”字。 请根据对上述材料的理解和感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 33．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）“所谓无底深渊，下去，也是前程万里。” ——木心 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 34．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）齐白石说“学我者生，似我者死”，倡导学习要突破模仿、保有个性；民间讲“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，强调集思广益的价值。小到课堂讨论随众还是坚持己见，大到选兴趣时追潮流还是守热爱……生活中，“从众”与“独行”的选择无处不在。 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 35．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期末）一个简单的表情，也许背后藏着善意；一个简单的手势，也许背后藏着苦心；一句简单的鼓励，也许背后藏着智慧……生活中的每一个符号，都看似简单，实则饱含深意，同学们，你用心解锁了吗？ 以上几句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 ④不少于600字。 36．（24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用芬芳说话，树把思想写在叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 以上材料引发你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 37．（24-25八年级下·辽宁辽阳·期末）爬山虎、葡萄、藤萝等植物，并不笔直向上生长，而是蜿蜒攀附，看似走了“弯路”，却在曲折中保持向上的姿态，因此获得更多阳光和支撑，最终比直立的植物覆盖更广的空间。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 38．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）“站在树枝上的鸟儿，从来不担心树枝会不会断裂，因为它相信自己的翅膀。”这句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 39．（24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）作文 茶余饭后，抽出书来静静品读，细细地思量是一段美妙的时光，伴着书香，心游四海八方，与名人大师对话，和他们的精神世界接轨、于无声中与一个个伟大的灵魂倾心交谈，分享他们的生活经历、人生感悟，犹如春风吹拂，雨露滋润。 请就你读过的某本好书，自拟题目，写一篇读后感。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选，不少于600字（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整、书写规范，卷面整洁； ③文中请不要透露个人信息； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 40．（24-25八年级下·辽宁本溪·期末）“碰壁不怕，转身就好”是一种倡导灵活应对人生困境的处世智慧，其核心在于遇到阻碍时不执着对抗，而是通过调整方向或策略另寻出路。 这段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 作文 1．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）按要求作文。 如果生活让你感到乏味，何不拥抱它，你会发现平淡的日子也可以闪耀星光；如果挫折让你感到沮丧，何不拥抱它，你会发现挫折也许是成功的垫脚石。面对不能改变的事物，何不拥抱，你会发现不一样的“天地”。 请以“何不拥抱”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 何不拥抱 生活像一条蜿蜒的长河，有时平静如镜，映照着单调的日常；有时波涛汹涌，裹挟着猝不及防的挫折。当我们被乏味与沮丧困住时，或许该尝试张开双臂，去拥抱那些看似无法改变的事物，因为在拥抱的瞬间，往往藏着意想不到的惊喜与力量。​ 去年冬天，我转学到了一所新学校。陌生的环境、陌生的同学，让我感觉自己像一只离群的孤雁。课程进度的差异，更让我在学习上力不从心，每天都过得压抑又迷茫。我讨厌这种格格不入的感觉，试图逃避，可无论如何努力，都无法改变现状。直到有一天，我在校园的角落里看到一株腊梅。寒风中，它的枝干嶙峋，却倔强地绽放着一朵朵金黄的花朵，在白雪的映衬下，显得格外耀眼。那一刻，我突然意识到，与其抗拒，不如像腊梅拥抱寒冬一样，去拥抱这新的生活。​ 从那以后，我主动参与班级活动，积极向老师和同学请教问题。我发现，当我真诚地与同学们交流时，他们也报以友善的微笑；当我静下心来钻研难题时，知识的大门正缓缓向我敞开。曾经令我烦恼的陌生环境，逐渐变得熟悉而温暖。我在拥抱新生活的过程中，收获了友谊，也取得了学习上的进步，找到了属于自己的一方天地。​ 其实，人生中这样的时刻还有很多。记得小时候，我特别害怕黑夜，总觉得黑暗中藏着未知的危险。每到夜晚，我都要紧紧开着灯，蜷缩在被窝里。母亲看出了我的恐惧，她温柔地告诉我：“黑夜不是敌人，它只是换了一种方式陪伴我们。”她拉着我的手，带我走到院子里。在黑暗中，我抬头仰望，发现夜空中布满了璀璨的繁星，月光如水般洒在大地上，一切是那么静谧而美好。那一刻，我不再害怕，而是试着去拥抱黑夜。从那以后，我爱上了夜晚，爱上了这份独有的宁静，也明白了有些看似可怕的事物，只要我们勇敢拥抱，就能发现它别样的美。 ​生活中，我们总会遇到许多无法改变的事物，也许是平淡的日常，也许是突如其来的挫折。但当我们选择拥抱它们时，就像为自己打开了一扇窗，能看到不一样的风景。那些曾经以为的困境，会变成成长的阶梯；那些看似乏味的日子，会闪耀出独特的光芒。所以，当我们再遇到无法改变的事物时，何不张开双臂，给它一个温暖的拥抱，去发现属于自己的“天地”呢？ 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意。“拥抱”不仅是接纳，更是主动与生活和解、与困境对话的姿态。对初中生而言，乏味可能是每天重复的晨读、堆积的作业；挫折或许是体育测试的失利、竞选班干部的落选；无法改变的事可能是父母忙碌带来的陪伴缺失、转学生融入新集体的隔阂。要写出“不一样的天地”，就得挖掘这些场景背后的价值——晨读时同桌递来的润喉糖藏着温暖，体育失利后队友的鼓励让自己更坚韧，父母的忙碌里藏着对家庭的责任。立意要落在“拥抱让成长更有力量”上，用少年的视角诠释平凡中的不凡，展现从抵触到接纳的心理蜕变，避免空洞说教，让情感自然流露。 2.选材构思。整体思路以“发现—困惑—转变—感悟”的情感脉络展开。如写每周六的钢琴课，起初因母亲的要求而抵触，一次练琴时窗外飘来隔壁奶奶的哼唱，发现老人总在窗边听自己弹琴，后来主动教老人识谱，在互动中明白坚持的意义，用“钢琴键上的阳光”“老人颤抖的指尖”等细节串联故事。比如写被安排参加不擅长的演讲比赛，从逃避到观察优秀选手的准备过程，模仿着修改稿子、对着镜子练习，虽未获奖却收获了表达的勇气，用“攥皱的演讲稿”“镜子里涨红的脸”等画面刻画成长。或写搬家后对旧小区的怀念，偶然发现新家楼下有个养着流浪猫的爷爷，每天帮爷爷喂猫，渐渐爱上新环境，用“旧相册里的老槐树”“新楼下的猫窝”作对比，体现环境变迁中的温暖延续。写作时可运用对比手法，如用雨天的阴沉烘托抵触情绪，用晴天的明亮映衬接纳后的心境；穿插日记片段、物品特写（如磨破的运动鞋、画满红叉的试卷），让细节成为情感载体，增强代入感。 2．（24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）毕淑敏说：“只要心的容量足够大，近在咫尺，也能看到可惊可叹的美景。”景色如何，全在自己的心境。 请以“心中有美，处处皆风景”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ⑤字迹工整，书写优美，卷面整洁； ⑥文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 【答案】例文： 心中有美，处处皆风景 清晨的公交车上，我揉着惺忪的睡眼，望着窗外灰蒙蒙的天空和匆匆掠过的行道树，心里抱怨着又要开始枯燥的一天。 突然，一阵清脆的笑声传入耳中，转头看见一位老奶奶正指着窗外对身旁的小孙女说：“快看，那棵梧桐树的叶子多像小手掌啊！”那一刻，我的心被轻轻触动。顺着老奶奶手指的方向望去，果然看见金黄的梧桐叶在晨风中轻轻摇曳，宛如无数个小手掌在向我打招呼。阳光透过叶片的缝隙洒落下来，在地上投下斑驳的光影。 原来，这看似平常的街道，竟藏着如此动人的景致。记得去年深秋，我因为期中考试失利而郁郁寡欢。放学路上，我低着头踢着石子，忽然闻到一阵甜香。抬头望去，路边的桂花树上缀满了金黄的小花，香气沁人心脾。更让我惊讶的是，树下站着一位白发老人，正踮着脚尖采摘桂花。见我驻足，老人笑着说：“小姑娘，来闻闻这秋天的味道。”他告诉我，这些桂花要用来做桂花糕，送给社区的独居老人。看着老人布满皱纹却洋溢着幸福的脸庞，我突然明白，生活中处处都有美好，只是我们常常缺少发现的眼睛。 去年冬天的一个雪夜，我补课回家时已经华灯初上。路过小区门口，看见保安大叔正在雪地里堆雪人。他给雪人戴上自己的帽子，用树枝做手臂，还细心地用石子点缀出笑脸。第二天清晨，这个憨态可掬的雪人引来了许多上班族的驻足拍照，为寒冷的冬日增添了一份温暖。保安大叔站在一旁，脸上写满了自豪与喜悦。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 确实如此。当我们怀着美好的心境看世界时，枯黄的落叶是秋天的诗篇，绵绵的细雨是大地的甘露，甚至路边的一株野花也能让我们感受到生命的顽强。美，不仅存在于名山大川，更藏在我们习以为常的日常生活中。 如今，我学会了放慢脚步，用心感受身边的一草一木。清晨的露珠，傍晚的彩霞，邻居阿姨阳台上盛开的花朵，同学们课间爽朗的笑声……这些平凡的事物，因为有了欣赏的眼光，都变成了生活中最美的风景。原来，只要心中有美，处处皆风景。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意。“心中有美，处处皆风景”，关键在理解“美”与“风景”的多元内涵。“美”可指自然之美、人性之善、生活的诗意等；“风景”不局限于自然景观，更是心灵感悟到的美好瞬间。可从初中生视角，挖掘校园、家庭、社会中的细微美好，立意“以积极心境发现平凡中的美”，如同学互助是风景、家人陪伴是风景、街头善意是风景，引导同龄人用乐观心态感受生活，领悟美好源于内心对善与美的坚守，让成长路上满是动人风景。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可围绕校园、家庭或社会生活展开选材。若写校园生活，可选取早读时同学轻声提醒犯困的你、运动会上对手为摔倒的你加油、老师用幽默化解课堂尴尬等片段，以“心中有美”为线索，串联这些平凡场景，展现校园处处是互助、奋进、温情的风景。若聚焦家庭，可写妈妈深夜为你热牛奶的蒸汽、爸爸默默修理你弄坏物件的身影、祖辈讲述家族故事时的神态，通过日常细节，体现家人间的爱构成温暖风景。还可拓展到社会，如雨天陌生人共撑一把伞、志愿者耐心引导老人，用这些社会微光，诠释心中有美时，街头巷尾皆成风景，让选材贴近初中生生活，以小见大展现主题。 3．（24-25八年级下·辽宁铁岭·期末）在你的成长经历中应该有许多小小改变。小小改变的或许是一个表情、一种语气、一个举动、一种态度、一个习惯……在这些改变中，我们收获的可能是自我的认可、他人的肯定，可能是宝贵的经验、思维的突破……无论是个体还是集体的小小改变，都是我们主动进步的愿望，积极努力的过程。 请以“小小改变，满满收获”为题目，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选，（诗歌、戏剧除外）不少于600字。 ②字迹工整、书写清楚，卷面整洁。 ③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 小小改变，满满收获 楼道转角的纸箱里住进那只三花猫时，我总皱着眉绕路走。它瘦得能数清肋骨，黄褐相间的毛沾着灰，每次见人就弓起背发出呜咽，像团随时会炸开的毛球。 “离它远点，跳蚤多。”妈妈的叮嘱我记在心上。直到那个暴雨夜，我晚自习回家，听见纸箱里传来细碎的哀鸣。路灯透过雨帘照过去，能看见它把三只更小的奶猫护在腹下，自己的半边身子已经湿透，尾巴紧紧卷成个发抖的圈。 我站在雨里犹豫了半分钟，最终转身跑回家。找旧毛巾时手还在抖，妈妈从厨房探出头：“别多事。”我没应声，抱着毛巾和半包猫粮冲下楼。三花猫警惕地哈气，却没躲开我把毛巾铺进纸箱的动作。当我把猫粮倒在瓶盖里推过去，它居然迟疑着蹭了蹭我的指尖，温热的触感像电流窜过手臂。 从那天起，我的书包里总躺着一小袋猫粮。清晨上学时绕到纸箱边，三花猫会竖着尾巴迎上来，奶猫们则在纸箱里跌跌撞撞地学步。有次我蹲下来数它们白绒绒的爪子，其中一只突然抱住我的手指啃，乳牙软软的，一点不疼。 周末清理纸箱时，发现底下压着片干枯的银杏叶，大概是三花猫不知从哪叼来的。我把叶子夹进课本，每次翻到那页，就想起雨夜里它护着幼崽的模样。原来只是少绕一段路，多伸出一次手，就能在坚硬的生活里，接住这样柔软的馈赠。 现在三花猫一家被小区保安送去了救助站，但我总在口袋里备着猫粮。上周在公园遇见只瘸腿的橘猫，我蹲下来倒粮时，它瘸着腿蹭我的裤脚，阳光透过树叶落在我们身上，暖洋洋的。 这个秋天，我的书包里少了抱怨和不耐烦，多了份牵挂与期待。那些曾经被我忽略的微小善意，正像奶猫的爪子，轻轻挠开了心里最软的地方。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“小小改变，满满收获”核心在于“小”与“满”的对比。初中生的改变应从日常可见的细节切入，比如从急躁到耐心的语气转变，从被动接受到主动提问的课堂举动，这些细微变化虽不惊天动地，却能体现成长的轨迹。收获则可聚焦于自我认知的提升，像完成一道难题后的自信；或是人际关系的改善，如主动道歉后修复的友谊；亦或是能力的进步，比如坚持记日记带来的写作提升。立意要贴近初中生生活，强调改变的主动性与收获的真实性，避免空泛的道理，让读者感受到平凡中的成长力量。 2.选材构思。本文适合写记叙文，可从生活、学习、人际交往三个维度展开。生活上，可写从随手丢垃圾到主动分类的习惯改变，收获的是对责任的理解，以及看到整洁环境时的愉悦；学习中，能写从畏惧数学难题到每天钻研一道错题的态度转变，收获的是成绩的提升和面对挑战的勇气；人际交往里，可写从不愿分享到主动帮助同学的举动改变，收获的是真挚的友情和集体归属感。写作时可运用细节描写，比如刻画改变过程中的心理挣扎，像第一次主动举手时的手心冒汗；用对比手法展现前后变化，如曾经沉默的课堂与后来积极发言的场景对比；还可借助具体事例增强真实感，让读者在熟悉的情境中产生共鸣，凸显“小小改变”带来的“满满收获”。 4．（24-25八年级下·辽宁丹东·期末）按要求作文。 穿越自然画卷，感受山川之美；游历四海八方，品味人间百态；漫步历史长河，探寻文化瑰宝。我们在旅途中邂逅美景，洞明世事，增长智慧，了解自己…… 请以“我在旅途”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 我在旅途 车厢碾过铁轨的声响，像支单调却执着的歌。我扒着车窗，看北方的原野一点点铺展开来，麦浪在风中起伏，远处的村落像被打翻的墨滴，晕染在苍黄的画布上。这是我第一次独自远行，目的地是父亲口中“藏着星星的草原”。 列车到站时，暮色已漫过站台。换乘的大巴在山路上颠簸，车灯劈开浓得化不开的夜，偶尔有萤火虫从草丛里窜出来，像被遗落的星子。同座的阿婆裹着藏青色头巾，递来块奶豆腐，“尝尝，自家做的。”粗糙的手掌带着黄油的香气，我咬下一口，微酸里藏着醇厚的甜，像这陌生的土地，初尝生涩，细品却有暖意。 草原的黎明是被羊群唤醒的。我跟着牧民大叔的脚步往草场走，露水打湿了裤脚，草叶上的晨光碎成千万点金粉。羊群像朵流动的云，大叔的鞭子在空中划出轻响，却从不落在羊身上。“它们懂呢，”他指着领头羊，“就像人，总有个方向。”我望着那只昂首挺胸的公羊，突然想起出发前母亲塞在我包里的纸条：“路长，心宽。” 正午的草原坦荡得让人想奔跑。我躺在坡上，看云影在草地上游走，远处的马群甩着尾巴，嚼草声和风声缠在一起。有个穿红裙的小姑娘赶着牦牛经过，辫梢的银饰叮当作响。她教我辨认格桑花，说紫色的代表幸福，白色的藏着思念。我采了两朵别在帽檐，风过时，花香混着阳光的味道，漫过鼻尖。 返程那天，大巴驶过最初的山路。我望着窗外倒退的风景，突然明白，所谓旅途，从来不是抵达某个地方，而是在路上遇见的那些人——递奶豆腐的阿婆，说羊群懂方向的大叔，辫梢带银饰的姑娘；是那些瞬间——晨光里的草叶，风中的花香，星空下的车灯。 这些碎片像串在记忆里的珠子，在往后的日子里，偶尔触碰，仍会发出温润的光。原来最珍贵的，从来不是终点，而是走在路上的每一刻。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“我在旅途”为题进行创作，“旅途”是核心关键词，既可以指实际的出行旅程，如登山、观海、游览古迹等；也可以指人生的旅程，包括成长中的经历、心灵的探索等。根据提示语“穿越自然画卷，感受山川之美”“游历四海八方，品味人间百态”“漫步历史长河，探寻文化瑰宝”，可围绕自然景观、人文风情、历史底蕴展开，也可挖掘旅途中的感悟与成长，如邂逅美景后的震撼、体验不同生活后的思考、在困境中收获的启示等，突出“旅途”带来的独特体验和意义。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者散文。若写记叙文，可聚焦一次具体的旅途经历，以时间或空间为线索，清晰叙述旅途中的所见所闻所感。比如，描写在偏远山村旅行时，如何迷路后得到村民帮助，记录下与村民相处的细节——他们的淳朴笑容、递来的热粥、深夜带路的手电光等，通过这些具体事件，展现人间温暖，体现旅途带来的心灵触动。也可写在登山途中，从最初的兴致勃勃到中途的疲惫挣扎，再到最终登顶的豁然开朗，用动作、心理描写还原过程，突出在克服困难中获得的成长，让“旅途”成为一段有情节、有情感的完整故事。若写散文，可突破具体事件的限制，以“旅途”中的零散片段、印象深刻的瞬间为切入点，侧重抒情和感悟。比如，写漫步古镇时，看到青石板路上的斑驳光影、老屋檐下的燕巢、茶馆里飘出的茶香，将这些意象串联起来，融入对时光流逝、岁月静好的感慨；或写在草原旅行时，面对辽阔天地的震撼，联想到人生的渺小与广阔，将自然之美与内心的哲思结合，语言上可更灵动自由，用比喻、拟人等修辞营造意境，让“旅途”成为承载情感与思考的载体。 5．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）以“好久不见”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 好久不见 雨后的阳光斜斜地切过巷口，我踩着水洼往家走，眼角忽然撞进一抹熟悉的青灰色。 那是巷尾的老邮筒。砖红色的漆皮剥落得斑斑驳驳，露出底下细密的纹路，像位老人脸上的皱纹。它站在那里的姿态，和我记忆里一模一样——微微前倾，仿佛在认真倾听每封信的秘密。 小时候我总爱攥着外婆写的家书，踮脚塞进投信口。金属盖弹开时“咔嗒”一声轻响，像在和我打招呼。外婆说，信会坐着绿皮火车去远方，舅舅收到时，字里行间还带着巷口的桂花香。有次我偷偷把一片银杏叶夹在信里，想象着它在陌生的城市慢慢变黄。 后来智能手机普及，外婆的老花镜再也没架在信纸上。邮筒渐渐成了被遗忘的风景，偶尔有调皮的孩子往投信口塞石子，发出空洞的回响。搬家那天，我最后看了它一眼，青灰色的身影在夕阳里缩成小小的剪影。 此刻我站在邮筒前，指尖抚过冰凉的铁皮。投信口的边缘被磨得光滑，想来曾有无数只手，和我一样在这里寄存过牵挂。忽然发现底部的缝隙里，卡着半张褪色的邮票，画着展翅的和平鸽。 “小姑娘，还认得这个呀？”收废品的张爷爷推着三轮车经过，“前阵子居委会说要拆，我赶紧找了块塑料布盖着。老物件喽，留着总念想。” 我从书包里掏出笔记本，撕下一页写下：“你好呀，好久不见。”叠成小方块塞进投信口。“咔嗒”声再次响起，惊飞了落在邮筒顶的麻雀。它们扑棱棱掠过院墙，带起一串金桂的香气——原来巷口的桂花树，也悄悄长大了。 回家的路上，书包里的笔记本还带着投信口的凉意。或许明天，会有风吹过邮筒时，听见那页纸轻轻的叹息。有些好久不见，不是消失了，只是换了种方式，在时光里慢慢酿成了糖。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“好久不见”聚焦于时间流逝带来的变化与情感碰撞，适合初中生从生活体验切入。可围绕亲情、友情或对事物的回忆展开，比如与久未联系的童年玩伴重逢，发现彼此的成长；或是回到老地方，再见熟悉的人与景，感受时光的痕迹。立意上，既可以写重逢的喜悦，也能体现对过往的怀念，还可通过“好久不见”的对比，展现成长中的蜕变。要避免流于表面的寒暄，深入挖掘“不见”期间的故事与内心的细腻情感，让“好久不见”成为连接过去与现在的纽带，传递温暖、珍惜或感悟成长的主题，贴近初中生的生活经历与情感认知。 2.选材构思。适合写记叙文，整体思路可以“重逢”为线索，通过具体场景和细节描写，展现“好久不见”带来的情感波动与成长感悟。比如写与小学同桌的重逢。分别五年后在书店偶遇，曾经调皮的他变得沉稳，聊起当年一起被罚站、分享零食的往事，对比现在的变化，体现友情在时光中的沉淀。或者描写回到老家再见祖母。奶奶的皱纹深了，但依旧记得“我”爱吃的桂花糕，厨房里飘出熟悉的香味，通过动作、神态细节，展现亲情不因时间褪色。还可写对老槐树的“再见”。搬家后重返旧院，曾经爬过的老槐树愈发粗壮，树皮上的刻痕仍在，回忆童年在树下玩耍的时光，感慨自然与成长的共生。写作技巧上，运用细节描写（如人物的动作、环境的变化）和对比手法（过去与现在的场景、心境），加入对话增强真实感，结尾用景物呼应开头，升华“珍惜当下”的情感，语言风格朴实真挚，符合初中生的表达特点。 6．（24-25八年级下·辽宁阜新·期末）按要求作文。 请以“我原谅了他（她）”为题，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体不限（诗歌除外），不少于600字。②字迹工整，卷面整齐。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 我原谅了她 那是一个阴雨绵绵的下午，教室里弥漫着潮湿的气息。我正低头整理书包，突然听见“啪”的一声脆响，抬头就看见我最心爱的陶瓷水杯在地上摔得粉碎。小美手足无措地站在旁边，脸涨得通红。 “对不起，我不是故意的……”她的声音细若蚊蝇。我盯着地上四分五裂的杯子，那是妈妈送给我的生日礼物，杯身上还画着我们全家人的笑脸。我的眼眶一下子就湿了，喉咙里像是塞了一团棉花，什么话都说不出来。 放学路上，我故意走得很慢，不想和小美同行。雨丝打在脸上，凉凉的，就像我心里那股挥之不去的委屈。走到校门口时，我看见小美撑着伞站在雨里，似乎在等人。我装作没看见，低着头快步走过。 “小雨！”她突然追上来，把伞举到我头顶，“我们一起走吧。”我别扭地往旁边躲了躲，她却固执地跟着我。雨点打在伞面上，发出“噼啪”的声响，我们就这样沉默地走着。 走到岔路口时，小美突然从书包里掏出一个纸盒：“这个送给你。”我打开一看，是一个手工做的黏土杯子，虽然歪歪扭扭的，但能看出她花了很多心思。杯身上用彩笔画着两个手拉手的小人，旁边写着“永远的朋友”。 “我做了三个晚上……”小美的声音有些发抖，“我知道比不上你原来的杯子，但是……”我摸着杯子上凹凸不平的纹路，突然想起上周我不小心弄丢了她最宝贝的贴纸时，她只是笑着说“没关系”。 雨不知什么时候停了。阳光穿过云层，照在小美忐忑的脸上。我深吸一口气，把黏土杯子紧紧抱在怀里：“谢谢你，我很喜欢。”小美的眼睛一下子亮了起来，像星星落进了池塘。 那一刻，我忽然明白，原谅别人不是示弱，而是让心里那块郁结的冰融化成春水。现在每当我用这个歪歪扭扭的杯子喝水时，都会想起那个雨天，想起原谅带来的温暖，比任何完美的瓷器都更珍贵。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“我原谅了他（她）”这个题目明确规定了叙事主体是“我”，即要以第一人称的视角来叙述故事；核心事件是“原谅”，“原谅”意味着曾经对对方存在不满、怨恨等负面情绪，后来因为某些原因放下了这些情绪，选择宽恕。“他（她）”则明确了原谅的对象，可以是身边的同学、朋友、家人，也可以是其他有交集的人。整体题目聚焦于人际关系中的矛盾化解与情感转变。立意上，通过讲述原谅他人的故事，展现宽容作为一种美德，能够化解矛盾，让人际关系更加和谐，传递积极向上的价值观。 第二，构思选材。本文要求写成记叙文。首先交代起因，清晰交代对方做了什么让你难以原谅的事情，如误解、背后议论、弄坏心爱之物、爽约、欺骗等，这是故事的基础；之后描述冲突对你的影响如心情、关系变化，你内心的挣扎，最关键的是写好“原谅的契机”——是什么让你最终决定原谅？如看到对方的愧疚/弥补、得知真相是误会、对方的道歉、时间冲淡、长辈开导、联想到自身缺点、理解对方处境等。最后写原谅之后的情况，例如双方关系如何？你的心情怎样？从中获得了什么感悟。文章结尾可表达通过这次原谅他人的经历，“我”所获得的成长和感悟。比如，“原谅他人，其实也是放过自己。在宽容的道路上，我学会了放下怨恨，用一颗更加豁达的心去面对生活中的不如意。我相信，只要人人都多一份宽容，这个世界将会变得更加美好”，也可以表达对未来和“他（她）”之间的关系进行展望，体现原谅带来的积极影响。比如，“从那以后，我和小宇的友谊更加深厚了。我们一起经历了风雨，也一起迎来了彩虹。我相信，在未来的日子里，无论遇到什么困难，我们都会携手共进，因为宽容和理解是我们友谊的基石。” 7．（24-25八年级下·辽宁辽阳·期末）请以“点点善意暖人心”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 点点善意暖人心 在这个快节奏的时代，我们常常被生活的重担压得喘不过气来，却忽略了那些微小却温暖的善意。这些善意如同冬日里的一缕阳光，夏日里的一丝凉风，虽不起眼，却能温暖人心。 记得去年冬天的一个清晨，我匆匆赶往学校。寒风刺骨，我缩着脖子快步走着。突然，一位素不相识的老奶奶叫住了我：“孩子，你的围巾松了。”她颤巍巍地伸出手，帮我重新系好围巾。那一刻，我感受到的不仅是围巾带来的温暖，更是一颗善良的心传递的温度。这个简单的举动作，让我一整天都沉浸在温暖之中。 善意不需要惊天动地，它往往体现在细微之处。公交车上让座的一个微笑，电梯里帮忙按住开门键的一瞬，下雨天与陌生人共撑一把伞的默契，这些都是生活中最朴实的温暖。法国作家雨果曾说：“善良的心就是太阳。”确实，这些微小的善意就像阳光一样，能够驱散人们心中的阴霾。 更令人感动的是，善意具有强大的传递力量。当我们在街头看到有人主动扶起摔倒的老人，在超市看到有人帮孕妇提重物，这些画面会悄然在我们心中播下善意的种子。美国作家梭罗说过：“善良是唯一永远不会失败的投资。”一个善意的举动往往能引发连锁反应，让温暖在社会中不断传递。 在这个世界上，我们或许无法做出惊天动地的壮举，但每个人都可以成为善意的传播者。让我们从今天开始，多一份耐心，多一个微笑，多一次伸手相助。正如印度圣雄甘地所言：“你要成为你希望在世界上看到的变化。”点点善意汇聚起来，就能温暖整个世界。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“点点善意”是文章的核心内容，“点点”强调善意并非宏大壮举，而是细小、微不足道的行为或举动，可能是一个微笑、一句问候、一次小小的帮助等；“善意”则明确了这些行为的性质是出于善良、友好的意图。“暖人心”是文章要表达的效果和主题，即这些看似微小的善意行为能够给人带来温暖、感动，让人的内心充满力量，强调了善意对他人心灵的积极影响。立意上，个人成长角度：可以从自身经历出发，讲述自己接受他人善意或给予他人善意的故事，通过这些经历展现善意如何温暖自己或他人的心，进而促进个人的成长和心灵的成熟。例如，在困难时刻得到陌生人的帮助，让自己重新燃起希望，学会以善意对待他人。社会和谐角度：将“点点善意”上升到社会层面，阐述众多微小的善意汇聚起来能够形成强大的力量，营造和谐温暖的社会氛围。可以列举社会上一些充满善意的群体行为或现象，如志愿者活动、社区互助等，说明它们对社会凝聚力和人们幸福感的提升作用。文化传承角度：探讨善意在文化传承中的意义，不同文化中都有关于善意的传统美德和故事，这些点点善意是文化的重要组成部分，传承和弘扬这些善意能够延续文化的精神内涵，温暖人心并推动文化的不断发展。 第二，构思选材。本题适合写记叙文，开头：引用一句关于善意的名言警句或诗词，如“善为至宝，一生用之不尽；心作良田，百世耗之有余”，引出“点点善意暖人心”的主题，引起读者的兴趣和思考。中间：详细叙述一件自己亲身经历的与善意有关的事情。比如，在一次考试失利后心情低落，独自坐在校园的角落里发呆，这时同学走过来，轻轻拍了拍自己的肩膀，递上一颗糖，并安慰说“一次失败不算什么，下次一定能行”。这个小小的举动让自己感受到了温暖和鼓励，重新振作起来。可以描写当时自己的心情变化，从沮丧到感动，突出善意带来的力量。结尾：总结全文，再次强调“点点善意虽然看似微不足道，但却能汇聚成强大的力量，温暖人心，让世界变得更加美好”。选材上，生活中的小事：关注日常生活中的点滴细节，如家人之间的相互关心、朋友之间的互相帮助、邻里之间的友好往来等。这些看似平凡的小事中往往蕴含着深深的善意，能够引起读者的共鸣。社会热点事件：关注当下的社会热点，如慈善活动、公益行动、见义勇为等。选择其中一些具有代表性的事件进行深入分析和描述，展现善意在社会中的重要作用和影响力。历史文化素材：查阅相关的历史书籍、文化典籍，挖掘其中关于善意的故事、传说和名言警句。这些素材能够为文章增添文化底蕴和深度，使文章更具说服力和感染力。 8．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）请以“重逢，是如此美好”为标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②书写规范，不少于600字；③文中请不要出现真实的姓名、校名。 【答案】例文： 重逢，是如此美好 阁楼的木箱里，藏着个掉漆的铁皮饼干盒。盒盖边缘的花纹磨成了浅金色，像被岁月吻过的痕迹。这是五岁那年，邻居张奶奶送我的礼物，里面总装着她烤的蜂蜜饼干。 后来张奶奶随儿子去了南方，饼干盒便成了我收存乳牙、褪色弹珠的百宝箱。去年搬家时，妈妈说这盒子太旧，要扔进杂物堆。我抱着它躲进阁楼，看见盒底刻着歪歪扭扭的“囡囡”——是张奶奶用烧红的火箸烫的。 上周六去老街买文具，巷口飘来熟悉的甜香。转角处的槐树下，一位银发奶奶正弯腰摆烤饼干的纸托，手腕上那只绿玉镯子晃出细碎的光。我猛地站住，那镯子我认得，张奶奶总说玉能养人，当年她常笑着让我摸镯子上温润的花纹。 “小姑娘，要尝尝蜂蜜饼干吗？”奶奶抬头时，我看见她眼角的皱纹里，还藏着当年的笑意。我喉头发紧，指着她的饼干盒：“您的盒子……”她愣了愣，忽然抓住我的手：“你是巷尾的小囡囡？” 原来张奶奶去年回了老街，闲不住便重操旧业。她拉我坐在槐树下的小马扎上，递来刚出炉的饼干，还是熟悉的六边形，边缘带着焦香。“当年走得急，没来得及跟你说再见。”她摩挲着我的手背，镯子在阳光下泛着暖光，“看你长这么高，奶奶心里真甜。” 风卷着槐花瓣落在饼干上，我咬下一口，蜂蜜的甜混着花香漫开来。就像那年暴雨天，张奶奶把淋湿的我拉进她家，递来的饼干也是这个味道。原来有些温暖从不会被时光带走，它们藏在味觉里，藏在皱纹里，藏在某个不经意的转角，等着给你一个猝不及防的拥抱。 告别时，张奶奶塞给我满满一袋饼干。走在青石板路上，饼干盒在书包里轻轻碰撞，发出细碎的声响，像一串被拉长的省略号，续写着未完的故事。原来重逢从不是刻意的寻找，而是那些埋在岁月里的惦念，总会在某天，带着熟悉的温度，轻轻叩响你的心门。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“重逢，是如此美好”核心在于“重逢”的温暖与“美好”的感悟。初中生可从生活中熟悉的人、物、场景切入，如与久别好友重逢，与童年玩具重逢，或回到曾经的老地方。需突出“重逢”前的思念、重逢时的触动与重逢后的珍视，体现“美好”不仅是重逢瞬间的喜悦，更在于其中蕴含的回忆、情感或成长。立意要通过具体场景展现重逢带来的心灵触动，如与转学好友重逢，发现彼此虽有变化却情谊依旧，感悟友谊的坚韧；或重见生病后康复的宠物，体会生命的珍贵。需传递对生活中温暖瞬间的感恩，贴合初中生的情感体验与认知。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路是先铺垫重逢前的思念或遗憾，再详细描写重逢的场景与过程，最后抒发重逢带来的美好感受，体现情感的递进。比如写小学时的同桌因搬家转学，多年后在图书馆偶遇，两人从最初的陌生到聊起童年趣事，发现彼此都记得对方的小习惯，感慨时光虽变，情谊未改，美好藏在熟悉的默契里。或者描述曾悉心照料的流浪猫突然消失，半年后在小区花园重逢，它带着幼猫出现，自己既惊喜又感动，体会到生命延续的美好与责任。也可讲述重返小学母校，在曾经的教室看到新来的学生，想起自己当年的模样，与当年的班主任重逢，老师还记得自己的名字和调皮事，瞬间找回童年的温暖，明白美好藏在被记住的细节里。写作技巧上，运用细节描写，如好友眼角的痣、猫咪熟悉的叫声，唤醒记忆；设置铺垫，如“每次路过图书馆，总会想起她曾说最爱靠窗的位置”，为重逢蓄势；加入环境描写，如秋日的阳光、教室的粉笔灰味，烘托温馨氛围；通过对话和动作展现重逢时的情感变化，从惊讶到欣喜；结尾用抒情句升华，如“原来重逢的美好，是让那些以为褪色的时光，重新染上了温度”，点明主题。 9．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）请以“一道风景线”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 一道风景线 生活如一幅绚丽多彩的画卷，每一处风景都承载着独特的意义。在我心中，那道在小区门口坚守的身影，便是最动人的风景线。 小区门口，有一位年逾花甲的保安爷爷。他身形清瘦，脊背却挺得笔直，岁月在他的脸上刻下了深深的皱纹，但那双眼睛却始终明亮而有神，透着温和与坚定。 每天清晨，当第一缕阳光洒在小区门口，保安爷爷就已准时站在那里。他身着整洁的保安制服，头戴帽子，一丝不苟地整理着衣领和袖口，然后开始一天的工作。无论是炎炎烈日，还是凛冽寒风，他都从未缺席。 记得那是一个暴雨倾盆的夏日午后，天空像被撕开了一道口子，雨水如注般倾泻而下。我放学回家，撑着伞艰难地在雨中行走。快到小区门口时，远远地就看到保安爷爷依然坚守在岗位上。雨水顺着他的帽檐不停地滴落，打湿了他的衣衫，可他却像一棵坚韧的松树，稳稳地站在那里。他认真地检查着每一个进入小区的人员和车辆，不放过任何一个细节。看到我回来，他连忙走上前，关切地说：“孩子，慢点走，别滑倒了。”那温暖的话语，如同冬日里的暖阳，驱散了我身上的寒意。 还有一次，小区里一位业主不小心丢失了钱包，焦急万分地找到保安爷爷帮忙。保安爷爷一边安慰业主不要着急，一边仔细询问钱包丢失的经过和可能的位置。随后，他顾不上吃午饭，顶着炎炎烈日，在小区里四处寻找。他沿着业主走过的路线，不放过任何一个角落，草丛里、垃圾桶旁、楼梯间……经过几个小时的仔细搜寻，终于在小区的一个角落里找到了钱包。当保安爷爷把钱包交到业主手中时，业主感动得热泪盈眶，紧紧地握住他的手，不停地说着感谢的话。保安爷爷只是微笑着说：“这是我应该做的，只要钱包能找回来就好。” 保安爷爷，他只是千千万万普通人中的一员，但他用自己的坚守和付出，诠释着责任与担当。他在小区门口的身影，如同一座灯塔，照亮了我们回家的路；又似一道坚固的城墙，守护着小区的安宁。 这道风景线，将永远铭刻在我的心中，激励着我在人生的道路上，做一个有责任感、有担当的人。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“一道风景线”这一题目，表面上看是要求描绘一处自然美景或人文景观，实则蕴含着更深层次的寓意。风景线，不仅仅是视觉上的享受，更是心灵的触动，是情感与思考的载体。因此，写作时，我们不应局限于对自然风光的简单描绘，而应深入挖掘其背后的文化意义、人性光辉或生活哲理。确定主题时，可以从个人经历出发，选取那些给自己留下深刻印象、触动心灵的场景作为“风景线”。比如，可以是家乡那条承载着童年记忆的小河，它见证了成长的足迹，流淌着亲情的温暖；可以是城市中某个角落的公益图书馆，它像一盏灯，照亮了求知者的心灵，展现了社会的温情；亦或是疫情期间，社区志愿者们忙碌的身影，他们构成了抗击疫情中最亮丽的风景线，体现了责任与担当。通过这些具体而微的场景，我们可以展现人与自然、人与社会、人与人之间的和谐美好，表达对生活的热爱、对人性美好的赞美，或是对时代精神的颂扬。总之，要使“风景线”成为情感与思想的出口，让读者在阅读中感受到心灵的触动和思想的启迪。 二、选材构思。选择素材时，应围绕确定的主题，挑选那些最具代表性、最能引发共鸣的事例或场景。以“社区志愿者”为例，可以选取疫情期间，志愿者们不畏艰难，坚守岗位，为居民送菜、测温、宣传防疫知识的日常片段，这些看似平凡却充满温情的举动，正是构成时代风景线的重要元素。构思行文时，可以采用“总-分-总”的结构。开头部分，以一段生动的描写引入主题，如“在这个不平凡的春天，一道独特的风景线在城市的每个角落悄然绽放——那是社区志愿者们忙碌而坚定的身影。”中间部分，通过几个具体事例，详细描绘志愿者的日常工作，展现他们的奉献精神和人性光辉，可以加入人物对话、心理描写，使文章更加生动感人。结尾部分，总结全文，升华主题，如“这些志愿者，用他们的行动诠释了责任与担当，他们的存在，让这座城市更加温暖，更加有力量。他们，就是这道时代风景线上最耀眼的星辰。”通过这样的构思，使文章结构清晰，内容丰富，情感真挚。 10．（24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）作文 “定心丸”不仅指药丸，更象征关键时刻让你安心的精神力量。 请以“定心丸”为题目，写一篇记叙文。 要求：①字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。②不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 定心丸 美术课的石膏写生作业截止日就在明天，我握着铅笔的手却一直在抖。画板上的大卫像轮廓歪歪扭扭，排线乱得像团毛线，旁边同学的作品已经能看出明暗层次，我盯着自己的画，眼泪差点掉下来。 上周老师布置作业时，我还信心满满地选了最难的大卫像。可真正动笔才发现，那些弯曲的发际线、深陷的眼窝，比课本上的几何体难上百倍。昨天熬夜画到凌晨，橡皮屑堆成小山，画面还是没一点起色。 “要不跟老师说换个简单的？”我咬着嘴唇想，手指无意识地摸向书包侧袋，触到一个硬纸筒。那是上周爷爷来看我时留下的，说是他年轻时学画用的速写本。当时我随手塞在包里，早忘了这回事。 抽出来时，纸筒上的红绳结松了，掉出一沓泛黄的纸。最上面是张素描，画的是老家院门口的老槐树，线条虽然稚嫩，却透着股认真劲儿。旁边有行铅笔字：“1958年3月，第一次画树，手抖得像筛糠，但爷爷说，慢慢磨，铁杵能成针。” 往下翻，每张画的角落都有日期和短句。有张画得歪歪扭扭的鸡蛋，写着“画坏了十七个，终于像个蛋了”；还有张静物写生，旁边标着“暗部总画重，老师用红笔改了八遍”。最后一页是张完整的人像，线条流畅有力，下面写着：“学画三年，终于敢画人像了。” 爷爷从未跟我说过他学画的事。我看着那些深浅不一的线条，仿佛看见一个少年在煤油灯下，握着铅笔一遍遍地画，橡皮擦得纸都起了毛边。忽然想起爷爷临走时说的话：“啥本事都不是天生的，熬得住，就有模样。” 书包里的手机震动，是妈妈发来的消息：“爷爷说你画画遇着坎儿了？他让我告诉你，他当年画大卫像，画了整整一个月。” 我深吸一口气，重新拿起铅笔。窗外的阳光落在画纸上，大卫像的轮廓在笔尖慢慢清晰起来。虽然还是会画错，但这次我没急着擦掉，而是像爷爷那样，在旁边轻轻标了个小小的“1”。 原来真正的定心丸，不是一下子驱散所有不安，而是让人在慌乱里，能看见前人踩过的脚印，知道难走的路，从来都不是只有自己在走。 【解析】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“定心丸”一题需突破字面含义，聚焦其象征意义——在困境中给予人安心与力量的精神支撑。写作时应选取初中生生活中常见的场景，如学习挫折、比赛紧张、人际交往矛盾等，通过具体事件展现“定心丸”如何发挥作用。核心是要体现“关键时刻”的张力：先描绘“我”陷入不安、焦虑的状态，再刻画“定心丸”出现的过程，最后展现内心从慌乱到安定的转变。需突出“精神力量”的来源，可能是他人的一句话、一个动作，或是某个物品承载的情感，让文章既有情节起伏，又能传递温暖与力量，避免流于表面的事件叙述，要深入挖掘“定心丸”背后的情感联结与成长意义。 2.选材构思。本文要求写记叙文，整体思路是以“我”经历的一次挑战为线索，先铺垫困境中的不安，再通过“定心丸”的出现推动情节转折，最后展现“我”在其影响下重拾信心、克服困难的过程，突出精神力量的作用。比如写校运会800米决赛前，“我”因赛前训练拉伤腿部而极度紧张，担心无法完成比赛，这时曾因伤退赛的学长递给“我”一枚他当年的号码布，说：“别怕，跑不动时看看它，就当带着两个人的勇气。”或者写班级辩论赛决赛，“我”作为四辩因准备不足而大脑空白，自由辩论环节频频失误，台下班主任用手势比出“慢慢来”，并递来一张写着“你的优势是真诚”的小纸条，让“我”找回状态。还可写第一次独自参加夏令营，因想家而失眠哭泣，同寝室的学姐默默把她的星星挂件放在“我”枕边，说：“这是我妈妈送的，看到它就像看到家人，你试试。”写作时可运用细节描写，如学长递号码布时指尖的温度、班主任纸条上的字迹、星星挂件的质感，让“定心丸”的形象更具体；通过心理描写展现“我”从紧张到安定的变化，如赛前手心的冷汗、辩论时发抖的声音、看到“定心丸”后逐渐平稳的呼吸，增强情感的真实性。同时，结尾可呼应开头，点明“定心丸”带来的不仅是当下的安心，更成为日后面对困境时的精神底气。 11．（24-25八年级下·辽宁本溪·期末）生活日新月异，快递，如今已经成为我们生活的一部分。一次商品的快递，让我们生活便捷；一次情感的快递，让我们内心快乐；一次挑战的快递，让我们获得成长……珍贵而及时的快递，丰盈了我们的青春。 请以“那个快递”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 那个快递 初冬的风卷着枯叶敲打着窗棂，我盯着手机上“快递正在派送”的提示，指尖无意识地抠着校服袖口。那是乡下奶奶寄来的包裹，自从上个月她摔了腿，这还是第一次寄东西来。 放学铃刚响，我就攥着取件码冲到校门口的快递点。纸箱沉甸甸的，表面印着“小心轻放”的字样，边角被磨得有些发白，像是经过了长途颠簸。抱着箱子往家走时，能听见里面传来细碎的“咯吱”声，像有什么东西在轻轻碰撞。 回到家，我找来剪刀小心翼翼地划开胶带。最上面是件深蓝色的棉布马甲，针脚密密匝匝，领口处绣着朵歪歪扭扭的梅花——那是奶奶的拿手活，去年冬天她还坐在火塘边，说要给我绣件“挡风的”。马甲口袋里塞着张叠得方方的信纸，字迹有些颤抖：“天冷了，穿上暖乎。” 底下是个玻璃罐，装着满满一罐腌萝卜干，琥珀色的汤汁里浮着红辣椒。我拧开盖子，一股熟悉的酸香扑进鼻子。暑假在老家时，我总蹲在灶台边看奶奶腌萝卜，她一边撒盐一边念叨：“多腌点，带到学校配粥吃。”那时灶台上的火光映着她的白发，像落了层雪。 最底下压着本旧相册，封面已经磨掉了角。翻开第一页，是我三岁时骑在奶奶肩头的照片，她笑得眼睛眯成了缝，背后是金灿灿的稻田。最后一页夹着片干枯的银杏叶，边缘还带着淡淡的黄——那是去年秋天，我们一起在村口捡的，奶奶说“留着做纪念”。 窗外的风停了，阳光透过玻璃罐，在桌布上投下细碎的光斑。我拿起马甲往身上比了比，大小刚刚好。突然明白，有些牵挂从来不用大声说，就像这个跨越几百里的快递，装着的何止是物件，是奶奶把日子里的暖一点点攒起来，轻轻放进了我的青春里。 那天晚饭，我就着萝卜干喝了两碗粥。酸香漫过舌尖时，仿佛又看见奶奶坐在灶台边，火塘里的火苗正跳得欢。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：题目“那个快递”中的“那个”明确指向特定的某一次快递，而非泛指，这要求文章聚焦于具体的事件。快递既可以是实物商品的递送，也能象征情感、机遇、挑战等抽象事物，如材料中提到的“情感的快递”“挑战的快递”。立意上，可从多个角度切入。若写实物快递，可通过快递背后的故事展现亲情、友情，比如远方亲人寄来的家乡特产，承载着浓浓的牵挂；若写抽象的“快递”，能体现成长与感悟，像一次突如其来的任务如同“挑战的快递”，让人在克服困难中收获成长。核心是要突出“那个快递”的独特意义，以及它对“我”的影响，赋予其情感或精神层面的价值。   选材构思：应优先选择真实可感、细节丰富的素材。比如，在外地求学时，母亲寄来的装有手织毛衣和家乡小吃的快递，毛衣上的线头、小吃的熟悉味道等细节，能生动体现亲情；或者参加比赛前，老师偷偷放在桌洞里的鼓励卡片，如同一份“情感快递”，给予自己勇气。避免选择过于空泛或常见的素材，要让“那个快递”具有辨识度，能引发读者共鸣。构思上，可采用倒叙或插叙的手法，开篇先点明“那个快递”让自己印象深刻，引出下文的回忆。中间部分详细叙述快递的由来、接收过程，以及打开快递时的情景，重点刻画自己的心理变化，从期待到感动、从迷茫到坚定等。结尾部分要升华主题，说明“那个快递”带来的长远影响，比如让自己更懂得珍惜亲情，或在面对困难时更有力量，呼应开头，使文章结构完整。 12．（24-25八年级下·辽宁阜新·期末）按要求作文。 林间鸟鸣、溪涧流水，瓷器的清脆、长笛的悠扬、孩童的欢笑，打糍耙的闷响、翻书卷的窸窣……2023央视跨年晚会创意节目《听见幸福》，以“拾音”的方式采集了二十多种大自然、城市里最细微的声音，编成了一首自然万物的合奏曲。它们从耳畔掠过、从心间流过，这就是幸福的声音。若你用心，烟火人间处处都可听见幸福的声音。 请以“听见幸福的声音”为题，写一篇作文。 要求：诗歌、戏剧除外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；字迹工整，书写规范，600字以上；文中请不要出现真实的姓名、校名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 听见幸福的声音 幸福的声音，犹如山间潺潺的溪流，不经意间流淌进心底；又似夜空中闪烁的星辰，虽微小却散发着温暖的光芒。只要我们用心聆听，便能在生活的点点滴滴中捕捉到它。 清晨，阳光轻柔地透过窗帘的缝隙，洒在脸上。这时，厨房里传来妈妈忙碌的声音，锅碗瓢盆的碰撞声，像是一首欢快的晨曲。那是妈妈在为我准备早餐，每一声响动都饱含着她对我的爱。我眯着眼，静静地听着，心中满是幸福。这简单的声音，开启了我一天的美好。 走在上学的路上，街道两旁的树木被微风吹拂，发出沙沙的声响。鸟儿在枝头欢快地歌唱，它们的歌声清脆悦耳，仿佛在诉说着生活的美好。偶尔，还能听到邻里之间亲切的问候声，那质朴的话语，带着浓浓的烟火气，让我感受到了社区的温暖。这些声音交织在一起，构成了一幅和谐的生活画卷，让我在不经意间，听见了幸福的声音。 课堂上，老师那抑扬顿挫的讲课声，如同知识的音符，在教室里跳跃。同学们积极回答问题的声音，充满了青春的活力与朝气。在这里，我不仅收获了知识，还感受到了师生之间、同学之间的关爱与鼓励。那一句句耐心的讲解，一次次热烈的讨论，都是幸福的旋律。 回到家中，一家人围坐在餐桌前，分享着一天的喜怒哀乐。父母的关心与唠叨，兄弟姐妹的欢笑与打闹，这些声音汇聚在一起，充满了家的温馨。在这个小小的空间里，我们彼此倾听，彼此陪伴，感受着亲情的珍贵。这就是幸福的声音，平凡而又美好。 幸福的声音，不是来自于华丽的乐章，也不是来自于喧嚣的热闹。它藏在生活的每一个角落，只要我们静下心来，用心去聆听，就能发现它的存在。无论是大自然的低语，还是人与人之间的真情流露，都是幸福的声音，它们如同温暖的阳光，照亮了我们的生活，让我们的心灵得到滋养。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题。文题《听见幸福的声音》包含三个关键概念：“声音”，限定了写作的载体必须是“可听的”（包括自然声、人声、器物声等），需避免将“幸福”寄托于无声的画面或抽象的感受，需让“声音”成为串联内容的显性线索；“幸福”，定义了“声音”的属性，需体现温暖、美好、满足等正向情感，突出声音背后的情感内核；“听见”，不仅是听觉的物理动作，更强调“感知”的过程——包含“如何听见”（用心、留意、共情）和“听见后的感悟”，需体现从“听到声音”到“理解幸福”的思维递进。 第二，立意。可以通过不同场景中的声音（厨房声响、自然声、课堂声、家庭对话），展现幸福的多样性；也可以跳出“幸福是偶然事件”的认知，指向“幸福是对日常的感知能力”（如“幸福的声音一直存在，只是需要用心聆听”），或“幸福的声音因情感而有意义”（如“同样的声音，因爱而成为幸福的符号”），让立意更具启发性。 第三，选材。选择贴近生活的“微小声音”，以“小切口”承载大主题，细节动人。家庭场景：选择“锅碗瓢盆碰撞声”“父母唠叨”“兄弟姐妹打闹”等，用日常声响凸显亲情的质朴，让“幸福”落地于真实的生活细节；自然与社区场景：“树叶沙沙”“鸟儿歌唱”“邻里问候”，将自然之美与人间烟火结合，展现幸福不仅来自亲情，也来自与环境的和谐共处；校园场景：“老师讲课声”“同学回答声”，聚焦学习中的互动，体现成长中的幸福感，拓展了“幸福”的维度，避免了主题单一。 第四，思路。若写记叙文，可采用“场景串联法”：以时间（如一天、四季）或空间（如家庭、校园、自然）为线索，串联不同场景中的“幸福声音”，结尾升华“声音与幸福的关系”；若写散文，可采用“由浅入深法”：先描述具体声音，再分析声音背后的情感（如母亲的唠叨声背后是关爱），最后提炼“感知幸福”的普遍意义。 13．（24-25八年级下·辽宁营口·期末）根据要求写作。 “超燃”“燃爆了”“燃文”“燃创意”……不知不觉间，“燃”成为流行词。人们欣赏“燃”、点赞“燃”，正因“燃”代表着一种昂扬向上的状态，洋溢着一种积极进取、充满阳光的精气神。 请以“找到自己的燃点”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁，不少于600字。 ③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 找到自己的燃点 “超燃”“燃爆了”“燃文”“燃创意”……当“燃”成为时代的流行词，它所代表的昂扬向上、积极进取的精神，如同璀璨星辰，照亮了无数人前行的道路。而我，也在不断探索中，努力找到属于自己的燃点，让生命之火熊熊燃烧。 小时候，我对绘画充满了热爱。那五彩斑斓的颜料，就像神奇的魔法，能在洁白的画纸上勾勒出一个个梦幻的世界。每当拿起画笔，我便沉浸其中，忘却了周围的一切。然而，随着学业的加重，绘画的时间被一再压缩。面对画布，我常常感到力不从心，曾经的那份热情也渐渐冷却。我开始怀疑自己，是否真的适合绘画，是否还有继续坚持下去的必要。 直到有一天，我在整理旧物时，偶然翻出了小时候的画作。那些稚嫩的笔触、天马行空的想象，让我仿佛回到了那个充满激情与梦想的童年。那一刻，我心中涌起一股久违的感动，原来，绘画一直是我内心深处最炽热的渴望，是我灵魂的寄托。我告诉自己，不能就这样轻易放弃，我要重新找回那份对绘画的热爱，点燃心中的火焰。 从那以后，我重新规划了自己的时间，每天都会抽出一定的时间来练习绘画。尽管一开始画得并不理想，但我始终没有气馁。我不断学习绘画技巧，观察生活中的点滴美好，将它们融入到自己的作品中。每一次的进步，都让我感到无比的喜悦和满足；每一次的挫折，都成为我前进的动力。 在之后的日子里，我更加努力地练习绘画。我不断挑战自己，尝试不同的绘画风格和表现手法。随着时间的推移，我的绘画水平有了显著的提高。我的作品开始在一些展览和比赛中获奖，得到了越来越多人的认可和赞赏。那一刻，我感受到了前所未有的成就感和满足感，我知道，我终于找到了自己的燃点。 “燃”，是一种对生活的热爱，是一种对梦想的执着追求。在人生的道路上，我们每个人都会遇到困难和挫折，但只要我们能找到自己的燃点，点燃心中的火焰，就能以昂扬向上的姿态，积极进取的精神，去迎接生活的挑战，创造属于自己的精彩人生。让我们都找到自己的燃点，让生命之火熊熊燃烧，照亮我们前行的道路！ 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“找到自己的燃点”这一题目，关键在于理解“燃点”的含义。结合材料可知，“燃”代表着昂扬向上的状态、积极进取且充满阳光的精气神，那么“燃点”就是能够激发自己这种状态的触发点或契机。它可以是某个具体的目标、一件热爱的事情、一段难忘的经历，也可以是一个榜样人物等。“找到”强调了过程，说明“燃点”不是一开始就明确存在的，而是通过自身的探索、尝试、感悟等逐渐发现的。立意：通过叙述自己寻找“燃点”的经历，表达在找到“燃点”后自身获得的积极改变和成长，传达出追求积极向上生活态度的主题。例如，立意可以是找到“燃点”让自己从迷茫消沉变得充满动力，努力追求梦想；或者找到“燃点”使自己学会坚持，克服困难等。 第二，构思选材。开头：可以采用设置悬念的方式，如描述自己曾经处于一种消极迷茫的状态，对生活缺乏热情，引发读者好奇，然后引出寻找“燃点”的话题。中间：详细叙述寻找“燃点”的过程。可以按照事情发展的顺序，先讲述自己尝试了多种事情都没有找到那种让自己充满激情的感觉，比如参加各种兴趣班、尝试不同的运动等，但都无果。接着，重点描述一个关键事件，这个事件成为转折点，让自己找到了“燃点”。例如，一次偶然的机会参加了志愿者活动，在帮助他人的过程中，看到受助者脸上洋溢的笑容，内心被深深触动，从此找到了自己的“燃点”——帮助他人、奉献社会。然后详细描写找到“燃点”后自己的积极变化，如更加主动地参与公益活动，学习上也有了更大的动力等。结尾：总结全文，再次强调找到“燃点”对自己的重要意义，表达自己会一直保持这种昂扬向上的状态，追求更美好的生活。 选材上，可以选取校园生活的题材，在学校参加社团活动、学科竞赛等经历。比如一开始对某个学科竞赛不感兴趣，成绩也不理想，但在老师的鼓励下，不断努力钻研，逐渐找到了其中的乐趣，竞赛成绩也越来越好，这个学科竞赛就成为了自己的“燃点”。也可选择家庭生活的题材，例如，看到父母为了家庭辛苦工作，自己想要为他们分担一些，于是开始学习做家务、帮父母照顾生意等。在这个过程中，体会到了责任和担当，为家庭付出的这份心意成为了自己的“燃点”。可以选社会生活的题材，像前面提到的参加志愿者活动，还可以写自己参与环保行动、关爱孤寡老人等活动，在活动中感受到自己的价值，从而找到“燃点”。 14．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）请以“这就是我”为题目，写一篇作文。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】 例文： 这就是我 我的书桌抽屉里，藏着一个铁皮盒子，里面装着些“不值钱”的宝贝：半块被虫蛀过的银杏叶、褪色的公交车票、还有颗裂了缝的弹珠。同桌总笑我是“破烂王”，可我知道，这些零碎里藏着最真实的自己。 我总爱蹲在老槐树下看蚂蚁搬家。阳光透过叶隙落在背上，暖融融的，能蹲到腿麻也不挪窝。有次发现一队蚂蚁正费力地拖一块饼干屑，其中一只断了触须，却还是歪歪扭扭地跟着队伍走。我蹲在那儿数了数，整整二十七只蚂蚁，硬是把比它们大十倍的饼干屑搬进了洞里。那天回家，我在日记本上画了二十七只蚂蚁，旁边写着：“它们好笨，又好厉害。”妈妈看见时笑着摇头，可我觉得，能为这些小生命停下脚步，没什么不好。 课堂上的我却像换了个人。数学老师总说我“钻牛角尖”，一道题非要找出三种解法才肯罢休。上次月考，最后一道大题全班只有我用了几何辅助线，步骤写了满满两页，虽然没能拿满分，却被老师贴在了黑板报上。同桌撇撇嘴：“费那劲干嘛？”可我就是忍不住——当笔尖在草稿纸上画出第一条辅助线时，像在迷宫里找到了出口，那种雀跃劲儿，比考了第一还快活。 我还藏着个秘密：每天放学路过花店，都会停下来闻闻门口的玫瑰。老板娘认识我了，总说：“小姑娘，进来挑一朵吧？”我摇摇头，其实不是不想买，只是觉得远远闻着更好。就像我从不把“喜欢”挂在嘴边，却会在朋友生日时，提前半个月织一条歪歪扭扭的围巾；会在下雨天，把伞往没带伞的同学那边多倾斜十五度，自己半边肩膀淋湿也不吭声。 抽屉里的铁皮盒又满了，昨天刚放进去一片图书馆捡到的书签，背面有陌生人写的字迹：“慢慢来，风景都在途中。”我摸着那行字笑了，是啊，我就是这样的人：会为蚂蚁停留，会为难题较劲，会把温柔藏在沉默里。或许不够耀眼，不够机灵，可这些笨拙又认真的样子，拼在一起，就是独一无二的我。 这就是我，像那只断了触须还在赶路的蚂蚁，像那道绕了远路却通向答案的辅助线，平凡，却在自己的节奏里，认真地活着。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“这就是我”为题进行创作，核心是展现独特的自我。“我”可以是真实的个人，也可以融入对自我认知的思考，如性格特质、兴趣爱好、价值观，或是成长中对“自我”的探索与接纳。立意可侧重：通过具体事例凸显个人的鲜明特点（如倔强、细腻、执着等）；展现自我在不同场景中的多面性（如独处时的安静与人交往时的热情）；表达对“自我”的认知与接纳，即使有不完美，也是独一无二的存在。关键是要写出“我”的独特性，避免千篇一律的“自我介绍”。 第二，构思选材。文体适合写记叙文或散文。若写记叙文，可通过具体事件展现“我”的性格或特质。比如，写自己坚持每天给流浪猫喂食，即使被同学调侃“多管闲事”也不放弃，体现内心的柔软与执着；或写在一次集体活动中，因坚持自己的创意而与他人产生分歧，最终用成果证明想法，展现“我”的独立与主见。选材要从小处着手，用细节刻画让“我”的形象更立体，如写爱读书的“我”，可描述在图书馆角落因读到某句话而落泪的瞬间，或是睡前在被窝里用手电筒看书的小习惯。若写散文，可围绕“我”的多个侧面展开，用片段式的场景串联。比如，写“我”在自然中的状态——蹲在草丛里观察蚂蚁搬家，能消磨整个下午，体现对细微事物的好奇；写“我”在书桌前的状态——草稿纸上画满奇奇怪怪的涂鸦，旁边却整齐地贴着各科错题，展现矛盾又统一的自我。选材可结合兴趣爱好、生活习惯、内心想法等，用抒情的语言表达对“我”的理解，让文章更具感染力。 15．（23-24八年级下·辽宁沈阳·期末）江苏17岁学服装设计的中专女孩姜萍闯入2024年全球数学竞赛12强。因为对数学的纯粹热爱，姜萍为自己的人生打开了另一扇大门，飞向更远的未知世界。泰戈尔说：“唯有热爱，可抵岁月漫长。”也唯有热爱，会让平凡的日子更加精彩。 请以“唯有热爱”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 唯有热爱 “唯有热爱，可抵岁月漫长。”诚如泰戈尔所言，热爱，是生活中最炽热的光，足以照亮我们前行的道路，让平凡日子焕发出别样光彩。 我从小就对绘画怀揣着炽热的热爱。初次邂逅绘画，是在一个阳光洒满角落的午后，我偶然翻开了一本画册，那些灵动的线条、绚丽的色彩，瞬间点燃了我心中对绘画的向往。 从那以后，绘画便成了我生活中不可或缺的一部分。然而，追逐热爱的道路并非一帆风顺。画笔和颜料的费用，对于当时家境并不富裕的我来说，是一笔不小的开支。为了节省费用，我常常在旧报纸上反复练习，即便纸张粗糙，影响绘画效果，我也乐此不疲。学校的课程繁忙，我只能利用课间和午休的零碎时间，在草稿纸上勾勒心中的画面。 记得有一次参加绘画比赛，我精心准备，却在初赛时就遭遇了挫折。看到那些落选的作品，我的心情跌入谷底，自我怀疑如同潮水般将我淹没。但心中对绘画的热爱如同一盏永不熄灭的灯，很快驱散了我心中的阴霾。我重新振作起来，仔细分析自己作品的不足，虚心向老师和同学请教。 那段时间，我每天都花费大量时间练习绘画技巧，研究色彩搭配和构图方法。终于，在后续的一次绘画展览中，我的作品得到了认可，获得了奖项。那一刻，所有的努力和付出都化作了满满的成就感，我深刻体会到，是热爱给予我坚持下去的力量。 绘画不仅让我在艺术领域有所收获，更让我的生活变得丰富多彩。每一次沉浸在绘画中，我仿佛进入了一个全新的世界，所有的烦恼都被抛诸脑后。我用画笔记录下生活中的点点滴滴，家人的笑容、校园的四季、街头的烟火气…… 这些平凡的瞬间，因为绘画变得更加珍贵。 热爱，是一种神奇的力量，它能让我们在困境中坚守，在平凡中创造非凡。在未来的日子里，我将继续怀揣这份热爱，勇敢前行，让热爱之花在岁月中绽放得更加绚烂。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题。“唯有热爱”中，“热爱”是核心，它代表对某事物具有强烈的喜爱、热情与执着追求的情感。“唯有”则起到强调作用，突出热爱在实现目标、充实生活等方面独一无二、不可或缺的地位。 限定范围：意味着文章要围绕因热爱而产生的积极影响、带来的改变等展开，不能偏离热爱这一主题。写作时需深入挖掘热爱与人生经历、成长、成就之间的紧密联系。 二、立意。①成长励志角度：可立意于热爱能助力克服困难，实现自我突破与成长。②生活意义角度：突出热爱赋予平凡生活以意义，让日子充满色彩。像有人热爱摄影，在记录日常瞬间中发现生活之美，使平凡日子变得精彩，体现热爱能为平淡生活注入活力与价值。③梦想追求角度：阐述热爱是追逐梦想的动力源泉。比如运动员因热爱某项运动，数年如一日坚持训练，向着冠军梦想奋进，凸显热爱能支撑人们在逐梦路上坚定不移地前行。 三、选材构思。①个人经历选材：讲述自己热爱绘画的故事。从最初看到他人画作而心动，到因热爱克服颜料昂贵、学习时间紧张等困难，坚持参加培训、不断练习，最终在绘画比赛中获奖，绘画也让自己的课余生活丰富多彩，从个人成长经历体现热爱的力量。分享热爱阅读的历程。从幼时对故事书的好奇，到随着年龄增长，因热爱阅读不同类型书籍，克服理解难题，不仅提升知识储备，还在书中找到心灵慰藉，改变了自己的思维方式，展现热爱对个人精神世界的塑造。②名人故事选材： 以科学家屠呦呦为例，她热爱医学事业，面对研究青蒿素过程中的无数次失败、简陋实验条件等困难，凭借满腔热爱，几十年如一日坚持研究，最终成功提取青蒿素，为全球医学事业做出巨大贡献，以此论证热爱对追求伟大事业的推动作用。讲述音乐家贝多芬的故事。他即便双耳失聪，仍热爱音乐创作，克服身体残疾带来的巨大阻碍，创作出众多不朽的音乐篇章，凸显热爱能让人在逆境中坚守梦想，创造辉煌。 16．（23-24八年级下·辽宁大连·期末）题目：大自然给我的启示 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息 【答案】例文： 大自然给我的启示 春天来了，所有的生物都活跃起来，校园里的竹笋也不例外。在那几棵竹子里，最显眼的还是那棵嫩笋，它高挺着，“脸上”还挂着汗珠与幸福。 这一棵嫩笋的出生并不完美——在春暖花开，一切准备就绪，竹笋刚刚破土而出的时候，一块观赏石非常不客气地压在那一块原本属于它的土地上，它才刚出生几厘米，坚硬的观赏石便阻挡了它前进的脚步。它用头顶着，用身拱，用尽全身力气——但不见一点儿作用。于是，它尽力地吸取着黑亮的土壤里的丰富的营养，为自己积累营养和力量。终于，在春雨绵绵的那几天里，它悄无声息地推开压在它身上的观赏石，从观赏石的脚下探出头来，然后挺直腰杆，拼命地往上长，尽情地脱去身上一件又一件的“衣服”，到现在，它已经长得和观赏石一样高了。 自从我发现这竹笋的嫩芽开始，我就特别留意着它。看着它一步一步地长大，我被这小小的竹笋折服了。它让我想到了生活中的自己。 以前我并不喜欢写作，可以说是极至怨恨。我觉得每次要完成老师布置下来的习作作业都是无比困难的事。要有一定的字数，又要写得流利通顺是多难的一件事呀！有一次考试，为了凑够字数，我把大半首国歌照写下来，结果字数是够了，但却给老师狠狠地扣了10分，还给同学笑得我想找个地方钻。那次后，我更是深受打击，对写作更没信心了。那时，我看到了这棵竹笋，我想：这么小的一棵竹笋尚能克服一切困难茁壮成长，我怎么能这样就退缩呢？于是，我把我的想法告诉了妈妈，妈妈教我要多看书。于是，我开始接触一些有趣的童话故事，到一些稍微长一点的故事书，再到我最爱的沈石溪的动物小说，再到《复活》……我变得越来越爱看书了。 读着读着，那些词语和我就渐渐熟了起来，我就很自然地把它们运用到我的习作上，写作水平也不断地提升…… 这棵永不言败的小小的竹笋让我明白：只要肯努力，没有什么能阻挡了你。竹笋带给我的启示，使我一生受用。 【解析】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“大自然”广义指具有无穷多样性的一切存在物，与宇宙、物质、存在、客观实在等范畴同义，包括人类社会。狭义指与人类社会相区别的物质世界。“大自然给我的启示”要求写自己在观察、体验自然事物和现象中受到的启发和明白的道理。大自然是我们赖以生存的家园，它教会我们怎样生活，教我明白生命的意义和真谛等，但大自然范围太宽泛了，我们可以选择对某一动物、植物或自然现象，把观察发现的活动过程，亲身感受和体验写出来。 如从动物身上的启示——人们模仿鸡蛋外形的特点建造了拱形桥；从鸟儿的飞翔人类发明了飞机；再如从植物上的启示——从茅草划破手指发明了锯等。写作时，我们可以谈从大自然中事物的启示，进行发明创造；可以谈大自然通过某种灾害意向给人的警告，启示我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，保护自然环境，与大自然和谐相处；可以谈大自然中的某些现象或事物的特性，给我们带来哪些为人处世的道理等。本题意在引导我们观察自然现象，透过现象看本质， 我们可以从自己熟悉的事物和现象入手， 由感而发去阐述道理。 （2）选材构思。本题和状物文章略有不同。状物文章一般写物品的外形、用途等，再加上托物言志的“志”即可。本题不但要写动植物的外形、自然现象等表面的东西，更要把发现的本质特征，如原因、原理、性质、解决的问题办法等写出来。结尾要把自己受到的启示写出来。思路上，可以按照观察、发现、启示为线索来写；也可按照由因到果逻辑顺序来写。如写啄木鸟给人的启示 ， 开头简单的介绍啄木鸟是一种什么动物，如森林医生；中间是我的疑问，啄木鸟啄木是头部剧烈震动为什么不怕得脑震荡， 然后通过查资料问老师等引述事实依据来解释原因，最后写出啄木鸟给我的具体启示。 17．（23-24八年级下·辽宁鞍山·期末）请以“感动”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于 600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 感动 感动，如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮；感动，如熏人欲醉的海风，感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。当这个世界上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。然而我却不愿意看到这样的局面，因为我始终坚信：这个世界并不缺少感动。 冬日的街头，寒风凛冽。我缩着脖子，匆匆赶路。突然，前方传来一阵“刷刷刷”的声音。我循声望去，一位身穿橘黄色工作服的清洁工阿姨，正手持扫帚，专注地清扫着街道上的积雪和垃圾。 她的脸被寒风吹得通红，嘴唇干裂，双手也因为长时间暴露在寒冷中而变得红肿。但她的眼神中却透露出坚定和执着，仿佛在她眼中，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份为城市的美丽和整洁而付出的使命。 我停下脚步，静静地站在一旁看着她。只见她费力地将积雪扫到路边，又仔细地将垃圾装进垃圾车里。有时遇到难以清扫的冰块，她就弯下腰，用手去抠，直到将冰块清理干净。 在这样寒冷的冬日，大多数人都躲在温暖的室内，享受着舒适的生活。而这位清洁工阿姨，却在寒风中坚守着自己的岗位，为我们的城市默默奉献着。她的辛勤付出，她的执着坚守，让我的心中涌起一股暖流，眼眶也渐渐湿润。 我走上前去，递给她一杯热水，说：“阿姨，您辛苦了，喝杯热水暖暖身子吧。”阿姨抬起头，微笑着接过热水，眼中闪烁着感动的泪花，说：“谢谢你，孩子。”那一刻，我们的目光交汇，我从她的眼中看到了疲惫，更看到了欣慰和满足。 望着阿姨远去的背影，我的心中久久不能平静。她用自己的双手，为我们创造了一个整洁、美丽的城市环境；她用自己的行动，诠释了什么是责任和担当；她用自己的坚持，传递着一种无私奉献的精神。 在这个寒冷的冬日，这位清洁工阿姨给我上了一堂生动的课，让我懂得了什么是付出，什么是坚守，什么是感动。她的身影，将永远留在我的记忆深处，成为我心中最温暖的感动。我相信，只要我们用心去感受，用爱去传递，这个世界将会充满无数的感动，如阳光般温暖着每一个人的心灵。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目为“感动”，“感动”是人的感情受到外界事物影响后的一种情绪反应。可以是因某人某事，也可以是因某景某物而产生感动之情。立意方面，可以通过描述令人感动的人、事、景、物，传递积极向上的情感态度和价值观，如人与人之间的关爱、奉献、坚守等精神品质令人感动；大自然中的生命奇迹、美好景观令人感动；文化艺术作品中蕴含的深刻情感、智慧思想令人感动等。 第二，构思选材。文体上适合写成记叙文、散文。记叙文可以通过叙述一件完整的事情来表现“感动”这一主题，比如写在困难时刻朋友伸出援手给予帮助，让自己感动，运用细节描写，如人物的神态、动作、语言描写等，将令人感动的瞬间细致地展现出来；写陌生人的善举，如在公交车上为老人让座、扶起摔倒的路人等，这些行为传递出的正能量令人感动，也可运用对比手法，通过对比突出感动之处。还可以写自己亲身经历的与家人之间的温馨瞬间，如父母为自己精心准备生日派对，让自己感受到他们深深的爱，从而感动。散文的形式则比较灵活，可以通过多个场景、事例的组合来表达“感动”，如写四季更迭中大自然带给自己的感动瞬间；写不同职业的人们坚守岗位、默默付出带给自己的感动等；同时可以运用环境描写来烘托氛围，为“感动”这一情感的抒发做铺垫。 18．（23-24八年级下·辽宁锦州·期末）以“校园里的小插曲”为题目，写一篇文章。 要求：（1）自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 （2）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 （3）不少于600字。 （4）不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 校园里的小插曲 如果说校园生活是一首美妙的乐曲，那么其中总是有一些小插曲让人无法忘记。 堪比“灾难”的苦难 “搬桌子了！”学习委员在讲台上有气无力地喊，可同学们却丝毫不为所动，拿着课本，仍聚精会神地念着。 唉，又要考试了，别人家的学校最多是三天一小考，五天一大考，我们的学校平均每周考三次；运气好点儿，一周考两次，运气差点，一天考两次。 啊！老师进来了，同学们收起课本，长叹一口气，开始答题。考试成绩出来后，又是有人欢喜有人忧啊。 愉悦的课间活动 “呼，终于下课了。”在结束了物理老师长达4分30秒的拖堂后，终于可以休息了。刚想趴在桌子上休息，就被班里的几个“混世大魔王”吵醒了。 我向教室后面一看，原来是他们在“增进朋友之间的感情呀。表面上是打着“增进友谊”的口号来闹着玩儿，实则却是报复对方。 他们正玩得起兴的时候，班主任来了，只听怒吼一声：“你们几个在干嘛呢？精力很旺盛是吧？一人50个俯卧撑，做完后到后面站上一节课。” 嗯，课间还是让人放松的时间段呀，如果不拖堂，那就更完美了。 胜过“天堂”的放学时刻 “叮铃铃……”放学了，听着学校“万年不变”的经典老歌，同学们有的回家吃饭，有的去食堂吃，而另外一群人则是买个面包之类的，在教室凑合着吃。 不过，你可别以为这些在教室里的人太亏待自己了，他们才不呢。带饭的可以互相分享，没带饭的三五个凑在一起，一边吃一边讨厌最近班上发生的“国际大事”，更为一绝的是我们班的“笑星”带来的狂笑声和伟大的“豆豆哥”王灵军带来的面容武器。 直接他牙一呲，嘴一咧，朝着每个留在教室的'人笑出他那“独一无二的蒙娜丽莎”式的笑容，引起了现场的捧腹大笑。 正是因为有了这些小插曲，才让我们的校园生活更加丰富多彩。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：审题可知，题目中的“校园里”限定了作文的情境。“插曲”指配置在话剧或电影等中的歌曲，又比喻事情发展中插入的特殊片段。在命题中的意思是校园生活中一些有趣的，有意义的场景或是事件。这个题目贴近学生生活，写作难度不大。关键是立意一般应积极向上，应表现出校园生活的丰富多彩与富有趣味，表达自己对校园生活的或喜爱或留恋之情。 选材构思：写作时，为了丰富作文的内容，可描写或记叙多个“小插曲”，即校园生活给自己留下深刻印象的多个场景与事件。可按时间顺序进行描写，描写七年级开学第一天同学们自我介绍时闹出的笑话，记叙八年级运动会时同学们的顽强拼搏，描写九年级时老师为了缓解大家的学习压力而召开的一次特殊的班会等。写作时，这些事件或场面应有详略，不可均匀用笔。记叙要完整，描写要生动，末段宜用议论或抒情来表现自己对校园生活的喜爱与留恋之情。 19．（23-24八年级下·辽宁葫芦岛·期末）按要求作文。 以《心中的那盏灯》为题目，写一篇文章。 要求：（1）字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（2）不少于600字。（3）不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 心中的那盏灯 有人说，老师是辛勤的园丁，培育着祖国的花朵。也有人说，老师是春蚕，无怨无悔的将知识的种子播撒到我们的心田。 在我心中，老师如同明灯，照亮我们探求知识的道路。 在我的身边，就有这样一位老师，她个子不高，但走起路来是那么的精神，她有一双炯炯有神的眼睛，能在课堂上洞悉我们的一举一动；毫不夸张的说，她－是新时代美丽兼智慧的化身，要问她是谁？她就是教我们数学的孙老师。 一提起孙老师，所有认识她的人马上会想到“时尚”两个字。打扮入时，衣着得体，时刻为我们传递着青春的活力，课堂上，那幽默的话语，让我们在快乐中反思。“你做错了这么多题，晚上睡觉不怕它们来找你吗？”“一点之差，与一百分遥遥无期，唉！”她从不对我们冷嘲热讽，一个眼神，一个手势，都保护了我们稚嫩的心灵。 这位时尚老师，对待工作可是一丝不苟，孙老师教两个班的数学课，单我们班就五十三个孩子，每天交上去的作业不下百本，可不论课堂作业还是家庭作业，她都会认真检查，细致批阅。记得我们学《方向》的时候，由于准确表达比较困难，同学们一个个学的是头晕脑胀，最后甚至分不清东西南北了，为了让我们稳扎稳打、熟能生巧，孙老师精心设计，在学习中又增添了许多生活中鲜活的事例，让我们手脑并用，反复练习，同学们兴趣高涨，学起来就容易多了，可是这样一来，孙老师的工作量却大大的增加了。最后，老师又设计了多种题型的课堂作业，看着老师桌上堆成小山似的作业，我真替老师担心啊！没想到作业发下来，作业本上不仅有细致的批改，还有老师鼓励的话语，就连我没写清楚的一个数字，老师都用红笔批注出来了，这需要多大的耐心呀！那一刻，我对孙老师说不出的佩服，抬头看看孙老师那布满血丝的眼睛，我又有说不出的内疚，我暗暗下决心，数学作业再也不马虎了。不仅我的作业，其他同学的作业也是如此。我仿佛看到了她伏案批改作业的身影，没有一丝厌烦，瞪大了眼睛在寻找我们学习中的不足。 我永远忘不了那一次，因为晚上没有整理好东西，第二天忘带数学作业。一向骄傲的我不知所错，硬着头皮去找她说明情况。原本以为暴风雨即将来临，谁知，她和蔼的看着我说：“我相信你！”这四个字让我的泪水夺眶而出，孙老师啊！您的宽容让那一刻无助的我感到温暖，您的宽容让那一颗骄傲的我感到谦逊，您的宽容让那一刻失落的我充满信心！ 时光匆匆，不知不觉，我们和孙老师已朝夕相处了两年。难忘她在运动场上为我奋力加油的情景，难忘她带领我们探索数学海洋的点点滴滴……千言万语汇作一句话，孙老师，谢谢您，您永远是我心中的那盏灯。 【解析】本题考查命题作文。 一、审题立意。写好命题作文的关键在于审题，先明确题目，“心中的那盏灯”中的“心中”限定了写作主体及人称，即此文必须采用第一人称，叙述自己的经历，表达自己的情感，不能写他人。“心中”和“那”是题目中的两个较为细节的点，注意“心中”是和现实有一定的距离存在的，可以指回忆、情感、想象。而“那”要在文中显示出它的指代意义。“灯”是关键词，“灯”象征着温暖、温馨、光明、希望。灯能够给人指明前进方向，能够照亮人生路途，能够驱散寒冷，赶走黑暗，除去阴霾，能够让人迷途知返，让灵魂迷失的人找到回家的路。结合题目看，“灯”应该偏重其比喻义，指那些像灯光一样，能带给人温暖的、指明方向的人、事、物。总之，这“灯”，不是一般意义的“灯”，而是一种精神激励。打开思路，根据自己的生活积累，选取自己最擅长写作的素材来写，要表达出真情实感。 二、选材构思。本文易写成写记叙文，不一定要把一个故事从头讲到尾，可选取几个片段、抓几个感人的细节来写。注意一定要突出描写。心里的这盏“灯”可以是人，如“母亲是我心中的那盏灯”，突出母亲对我的爱，影响我一生；还可以写师生情，如“老师是我心中的那盏灯”，表现老师对我的关心，促进我健康成长。当然，这盏“灯”也可以是抽象的事物，比如“书籍是我心中的那盏灯”，引领我走进智慧的殿堂。成长中的一种品质或一种经历。还有“坚强”“挫折”“勇敢”等，也可以是“那盏灯”。写作时可以有这样的行文内容：我人生路上的那盏灯是什么；为什么是我人生路上的灯；为什么总有这盏灯；这灯在我人生路上起了什么作用等。作的时候，注意开头要点题，结尾注意卒章显志，深化文章的中心。 20．（24-25八年级下·辽宁丹东·期末）旅行是一段经历，或许开阔了眼界，或许锤炼了精神，或许触动了心灵。梁衡在壶口之旅中，见证了黄河的博大宽厚、勇往直前；马丽华在各拉丹冬之旅中，慨叹于大自然创造的伟力；马克·吐温在勃朗峰之旅中，有奇妙的体验，也有惊险的故事……属于你的旅行是怎样的呢？ 请将“______之旅”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 乡村之旅 “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”一次偶然的机会，我踏上了前往乡村的旅程，也由此开启了一段难忘的心灵之旅。 清晨，阳光像金色的纱幔，轻轻洒下。我乘坐的车缓缓驶离城市，高楼大厦渐渐被抛在身后，取而代之的是一片片广袤无垠的田野。田野里，翠绿的麦苗在微风中轻轻摇曳，像是绿色的波浪层层起伏，那是大自然奏响的轻柔乐章。 到达乡村，我被眼前的景象深深吸引。古朴的农舍错落有致地分布着，烟囱里升起袅袅炊烟，仿佛在诉说着乡村生活的宁静与祥和。屋前，几位老人坐在小马扎上，悠闲地晒着太阳，脸上洋溢着岁月沉淀下来的平和笑容。 我漫步在乡间小道，脚下的泥土松软而富有弹性，带着丝丝凉意。路边不知名的野花肆意绽放，红的、黄的、紫的，色彩斑斓，它们虽没有城市花园里花朵的娇艳名贵，却有着一种自然质朴的美，努力地向世界展示着自己的生机。耳边不时传来鸟儿清脆的歌声，它们在枝头欢快地跳跃，似乎在欢迎我的到来。 不远处，有一片池塘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。粉色的荷花从荷叶间冒出来，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。池塘边，一群鸭子正在水中嬉戏，它们时而把头扎进水里觅食，时而欢快地拍打着翅膀，泛起层层涟漪。 午后，我跟着热情好客的村民来到果园。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼；黄澄澄的梨子你挤我碰，争着向人们展示自己胖胖的身体。我伸手摘下一个苹果，咬上一口，香甜的汁水瞬间充满口腔，那是大自然馈赠的甜蜜。 傍晚，夕阳的余晖将整个乡村染成了金黄色。劳作一天的人们扛着农具，有说有笑地走在回家的路上。此时，乡村的上空弥漫着饭菜的香气，那是家的味道，温暖而诱人。 这次乡村之旅，让我远离了城市的喧嚣与繁华，感受到了乡村生活的宁静与美好。这里的一切，都让我的心灵得到了前所未有的慰藉和滋养。这不仅是一次空间上的旅行，更是一次心灵的洗礼，让我懂得了珍惜生活中的简单与纯粹，在心底留下了一段美好的回忆。 【解析】本题考查半命题作文。 审题立意：这道作文题以“旅行”为核心载体，引导考生从个人经历中挖掘深层意义。“______之旅”的半命题形式，既给予了选材的自由度，又暗含对“旅程”内涵的限定——它不仅是空间上的移动，更应指向精神层面的成长与感悟。题目中提及的梁衡、马丽华、马克·吐温的旅行案例，实则提示“旅行”可与自然伟力、生命体验、心灵触动等主题相连。因此，立意需跳出单纯的“游记”范畴，避免仅罗列行程见闻，而应聚焦旅行中“开阔眼界”“锤炼精神”“触动心灵”的某一侧面，将外在经历与内在成长结合。例如，补题“老街之旅”可不仅写街巷风貌，更通过老手艺的坚守感悟工匠精神；“戈壁之旅”可借环境的严酷，体现对坚韧意志的锤炼。立意的关键在于让“旅程”成为情感的载体、思考的媒介，最终落脚于个人认知的深化或精神的蜕变。 选材构思：选材可从三个方向展开，且均需注重“经历”与“感悟”的融合。其一，自然景观之旅，如“雪山之旅”，可选取攀登过程中体力透支时的挣扎、目睹雪山日出时的震撼，将身体的疲惫与心灵的涤荡相对照，借雪山的巍峨反思“敬畏自然”与“超越自我”的关系；或“湿地之旅”，通过观察候鸟迁徙的执着、芦苇在风雨中的坚韧，联想到生命的顽强与循环，让自然景象成为精神的镜像。其二，人文场景之旅，如“古镇之旅”，可聚焦街角修鞋匠三十年如一日的坚守、老宅主人对家族故事的娓娓道来，在青石板路的斑驳、木门的吱呀声中，捕捉时光沉淀的温度，感悟“慢”与“坚守”在快节奏时代的价值；或“博物馆之旅”，不局限于展品的罗列，而选择一件有故事的文物，如破损的陶罐，通过想象古人制作时的用心与它历经千年的沧桑，思考“永恒”与“残缺”的辩证。其三，特殊体验之旅，如“深夜骑行之旅”，在城市沉睡后的街道上，感受晚风的清凉、路灯的孤寂，途中偶遇加班晚归的环卫工人、急诊室外等待的家属，于静谧中触摸城市的脉搏，体会平凡生活中的韧性；或“回乡之旅”，在熟悉的老院、儿时的田埂间，发现父母鬓角的白发、邻里的变迁，从“物是人非”中读懂时光的重量与亲情的珍贵。无论选择哪种方向，都需以具体的场景、细节为骨架，让情感与思考自然流淌，避免空泛的抒情，使“旅程”既有画面感，又有思想的厚度。 21．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）那些藏在心底的故事，有的惊心动魄，有的细腻温柔，有的带着遗憾，有的充满惊喜……它们或许微小如星火，却在生命的夜空里闪烁着独特光芒。 请以“_____那一幕”为题，将题目补充完整，写下你记忆中最难忘的故事，让文字定格那些值得回味的瞬间。 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字，但不要超出所给字格； ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 街角那一幕 深秋的风卷着碎叶掠过街角时，我总想起那个傍晚。卖烤红薯的老人把最后一块蜜薯塞进我手里，塑料袋在寒风里簌簌作响，像他鬓角被吹起的白发。 那天，路灯刚亮起一层朦胧的光，我攥着口袋里仅有的五块钱，在小吃摊前犹豫——妈妈加班到深夜，我想带点热乎的东西回去。烤红薯摊的铁皮桶冒着白气，老人掀开厚重的棉盖，蜜色的薯肉在昏黄灯光下泛着油光。 “小姑娘，要块甜的？”他的声音像被砂纸磨过，却带着暖意。我指着最小的那块，他却从中挑了个圆滚滚的，称完说：“算你五块。”红薯在手里沉甸甸的，外皮焦脆，热气从指缝钻进来。  刚走出不远，身后传来急促的脚步声。老人举着我的书包追上来，帆布带子在他手里晃悠：“丫头，东西落了！”我慌忙道谢，他摆摆手要走，又回头指了指我手里的红薯：“这品种叫‘蜜罐’，凉了就不好吃啦。” 转身时，我看见他棉衣肘部磨出了毛边，袖口沾着黑褐色的薯皮。路灯把他的影子拉得很长，他佝偻着背掀开棉盖，对着下一个顾客扬起同样温和的笑。寒风里，铁皮桶的白气依旧蒸腾，像朵不会凋谢的云。 回到家，我把红薯掰成两半，蜜色的瓤里嵌着细密的糖丝。妈妈咬了一口，眼睛亮起来：“这红薯真甜。”我忽然想起老人冻得发红的指尖——他一定知道哪块最甜，却把那份甜递给了素不相识的我。 后来每个路过街角的傍晚，我都会留意那个烤红薯摊。有时是他弯腰给孩子递纸巾，有时是把烤焦的边角料装进塑料袋，留给蹲在旁边的流浪猫。那些细碎的瞬间，像红薯里的糖丝，悄悄融进记忆里。 原来最难忘的画面，从不是惊天动地的大事。就像那个深秋的傍晚，一块温热的红薯，一句简单的提醒，在寒风里酿成了绵长的甜。每当生活变得匆忙，我总会想起街角的那幕——总有人在平凡里，藏着最朴素的温柔。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“那一幕”明确了写作的核心是一个特定的场景、瞬间，它是故事的聚焦点，需要在文中生动细致地描绘出来。横线上需要补充的内容则是对“那一幕”的限定，它可以是地点，如“街头那一幕”“校园那一幕”；可以是人物相关，如“老师那一幕”“陌生人那一幕”；也可以是情感或事件性质，如“温暖那一幕”“感动那一幕”等。整体题目要求作者从记忆中选取一个印象深刻的场景，挖掘其背后的意义和价值。立意上，我们可以通过描述“那一幕”展现人性的美好，如善良、勇敢、无私等；也可以表达某种情感的触动，如感恩、敬佩、怀念等；还可以引发对生活、社会现象的思考。 第二，选材构思。我们可以选择情感触动类的素材，如“亲情那一幕”，描述在家庭聚会中，长辈们回忆过去的艰苦岁月，相互扶持的场景，体现亲情的珍贵和传承；也可以选择社会正能量类的素材，像“奉献那一幕”，讲述志愿者在社区为老人服务，帮忙打扫房间、陪他们聊天的情景，展现社会的温暖和关爱。还能选择成长经历类的素材，比如“突破那一幕”，记录自己在体育比赛中克服心理障碍，最终成功冲刺的画面，体现自我的成长和进步。写作安排上，开头可以通过环境描写或回忆的方式引出“那一幕”，设置悬念，吸引读者的注意力。中间部分详细描述“那一幕”的具体内容，按照一定的顺序，如时间顺序、空间顺序等，运用多种描写方法，如动作描写、语言描写、神态描写等，让读者仿佛身临其境。如果有多个相关的小场景构成“那一幕”，可以用过渡句将它们衔接起来。结尾部分点明“那一幕”给自己带来的影响和启示，升华主题，表达自己对这一幕的深刻感悟和情感。 22．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期末）种子冲破冻土需要积蓄力量，溪流越过礁石会激起浪花，春笋穿透岩层终见漫天云霞，成长的路上，每份“终于”的答案，都诉说着与困境较量的动人故事。 请将“我终于战胜了______”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 ④不少于600字。 【答案】例文： 我终于战胜了怯懦 “怯懦”，曾如影随形地缠附着我，像一层厚重的茧，将我禁锢在自己的小世界里。直到那个夏天，一次特殊的经历，才让我得以挣脱，终于战胜了它。 学校组织的“校园文化宣讲员”选拔，像一块投入平静湖面的石子，搅乱了我的心。看着公告栏前同学们踊跃报名的身影，我心中也泛起波澜。我向往站在众人面前，讲述校园里那些古老建筑的故事，那些传承已久的文化。可一想到要面对台下无数双眼睛，怯懦便瞬间扼住我的咽喉，让我连迈出报名那一步的勇气都没有。 转机出现在班主任的一次谈话里。她看着我欲言又止的样子，轻声说：“你眼中有光，别让怯懦把它熄灭。试试吧，哪怕失败，也是成长的足迹。”班主任的话，像一道微光，穿透我内心的黑暗。我咬咬牙，在截止报名的最后一刻，递交了申请表。 此后，便是漫长而艰辛的准备。我一头扎进学校图书馆的资料室，查阅校园建筑的历史、文化传承的细节，逐字逐句地打磨宣讲稿。每一个故事，每一句讲解词，都像是在为战胜怯懦堆砌砖石。可当我试着对着镜子模拟宣讲时，看到自己紧张到扭曲的表情，听到声音里藏不住的颤抖，怯懦又卷土重来，嘲笑我的不自量力。 正式选拔的日子渐近，我却陷入了自我怀疑的深渊。直到偶然间，我在校园的老槐树下，看到一只被困在蛛网上的蝴蝶。它奋力扑腾着翅膀，一次次地挣扎，想要挣脱那束缚它的蛛丝。阳光洒在它翅膀上，折射出五彩的光，那是生命抗争的色彩。我静静看着，直至它终于挣断蛛丝，飞向蓝天。那一刻，我仿佛看到了自己——被困在怯懦的蛛网里，却也该有挣脱的勇气。 选拔现场，当我踏上讲台，台下的目光如聚光灯般打在我身上。怯懦瞬间涌起，喉咙发紧，手脚冰凉。可脑海中那只蝴蝶挣扎的画面闪过，我深吸一口气，缓缓开口：“各位老师、同学，今天我想讲讲我们校园里那座古老钟楼的故事……”声音起初带着颤抖，可随着讲述的深入，那些沉淀在心底的故事，那些日夜打磨的词句，渐渐流畅起来。我看到评委老师微微点头，看到同学们专注的眼神，怯懦在这一刻，开始溃散。 当最后一个音符般的尾音落下，台下响起掌声。我知道，我做到了。走下讲台的那一刻，阳光透过窗户，暖暖地照在身上，像给我披上一层胜利的纱衣。 这次经历，就像一场与怯懦的殊死较量。从最初的不敢报名，到后来的艰难准备，再到台上的挣扎与突破，每一步都浸透着汗水与勇气。那只蝴蝶、班主任的鼓励、无数次的自我鼓劲，共同化作利刃，斩断了怯懦的枷锁。 如今，再回望这段历程，我明白：怯懦，本就是成长路上的纸老虎，只要勇敢迈出第一步，用坚持和信念去抗争，终能将其战胜。而我，终于在这场较量中，收获了勇气，也收获了一个全新的自己——一个敢于直面目光、敢于讲述故事、敢于拥抱阳光的自己。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目“我终于战胜了______”以自然意象隐喻成长困境，核心在于“终于”二字所体现的突破性转变。审题需把握三层逻辑：其一，“战胜”的对象需具象化，应选择有真实对抗过程的个人短板（如拖延、怯场）或外部挑战（如比赛失利、家庭变故）；其二，“终于”强调量变到质变的积累，需通过细节呈现“积蓄力量—遭遇瓶颈—突破临界点”的完整过程；其三，题干中“动人故事”的提示要求立意不落俗套，可反向思考“战胜”的双重性——如战胜完美主义实则是学会接纳缺憾，战胜孤独实则是获得精神独立。建议采用“困境具象化＋成长哲学升华”的立意结构，如将“我终于战胜了演讲恐惧”升华为“真正的胜利是与不完美的自我和解”，避免单纯写成成功学叙事。 二、构思选材：选材可沿“内在突破”与“外在征服”双线展开。内在层面，推荐选取有反复挣扎过程的心理困境：如战胜手机依赖可设计“卸载——重装——彻底戒断”三幕剧结构，用深夜锁屏抗争的细节突显意志拉锯；战胜容貌焦虑则可借用更衣室镜子的意象，通过校服与舞蹈服的对比展现认知转变。外在挑战类素材需突出客观难度，如战胜滑雪恐惧，可聚焦从坡道退缩到完成空中转体的180天训练日志，用防护具磨损痕迹、教练的激将语录等细节强化真实感。创新角度可尝试“非典型战胜”，如“我终于战胜了奶奶的阿尔茨海默病”，实则写通过制作记忆相册，战胜了面对疾病的无助感。所有选材都应包含具象的“战利品”（如比赛号码布、痊愈的流浪猫照片），既作为物证呼应“终于”，又成为抒情载体。避免选择学习进步等线性事件，应聚焦有戏剧性转折的“破茧时刻”。 23．（24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）俗话说：“不怕慢，就怕站。”人的天赋有不同，能力有大小，只要前行的脚步不停，一日一个小目标，每一进步一点点，终将攀上人生的顶峰，一览众山小。 请以“不怕……，就怕……”为题目，写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感； ②除诗歌外，文体不限； ③字迹工作，书写规范，字数不少于600字； ④文中不要出现真实姓名以及班级名称； ⑤文中不得抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 不怕基础差，就怕不坚持 第一次拿起毛笔时，我连握笔都像捏着滑溜溜的鱼，笔杆在指间摇摇晃晃。宣纸铺在桌上，墨汁滴下去晕成一团黑，像给我的书法梦泼了盆冷水。那时总觉得，书法是有天赋的人才能做好的事，像我这样连笔都握不稳的，大概永远写不好。 “你的手腕太僵，笔画都站不稳。”书法老师的话扎破了我最初的热情。看着旁边同学笔下流畅的横撇竖捺，有的写出“悬针竖”的挺拔，有的写出“卧钩”的圆润，我攥着笔的手沁出冷汗。回家路上，书包里的字帖仿佛有千斤重——我知道自己基础差，手指不协调，对笔墨的控制也不够，但更怕这份笨拙一直跟着我，让我永远只能羡慕别人。 妈妈看出我的沮丧，拉我到阳台指着多肉：“你看它刚来时蔫巴巴的，现在不也长出新叶了？”那盆多肉刚买回来时叶片皱巴巴，边缘发黄，我当时都觉得它活不了。可我每天浇点水，隔几天转个方向晒太阳，如今竟抽出嫩绿色新芽，叶片也饱满有光泽。 我重新拿起毛笔。先练最基础的横画，老师说横要“起笔藏锋，行笔平稳，收笔回锋”。可笔锋落在纸上，手臂还是抖，写出来的横要么像波浪，要么头重脚轻。我盯着字帖，在废纸上一遍遍练，直到手腕发酸。墨汁染黑了指甲缝，宣纸堆成小山，有时笔尖墨太多，整张纸被浸透，只能懊恼地扔掉。但每次看到多肉，想起它从枯萎到舒展的样子，就又铺开新纸，告诉自己再试一次。 三个月后的书法课，老师拿起我的作业展示：“这‘长横’有了筋骨，比上次稳多了，能看出下了功夫。”我看着纸上的笔画，虽带着青涩，起笔收笔还不够自然，却不再歪歪扭扭，终于有了横画该有的平稳。阳光落在宣纸上，墨色笔画像在舒展，那一刻心里格外充实。 现在我的字帖里还夹着刚学书法时的废纸，上面笔画歪歪扭扭，边缘有泪水打湿的痕迹。但每次看到它，就想起那盆多肉——基础差像块绊脚石，只要不停下脚步，总能跨过。原来真正让人停滞的，从来不是起点低，而是中途放弃的念头。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“不怕……，就怕……”的句式强调对比关系，核心是突出后者对结果的关键影响。立意时需选取有现实意义的对比内容，比如“不怕路远，就怕心懒”“不怕困难，就怕退缩”。要明确“不怕”的是过程中的客观阻碍，这些可以通过努力克服；“就怕”的是主观上的消极态度，这会让人停滞不前。比如写“不怕基础差，就怕不坚持”，可以围绕学习中起点低但持续努力最终进步的经历，体现主观坚持比客观条件更重要。立意要贴近初中生生活，避免空泛的大道理，通过具体情境传递“主动行动、拒绝懈怠”的积极态度。 第二，选材构思。选材应聚焦初中生熟悉的生活场景，从学习、兴趣、人际交往等方面切入。若写“不怕犯错，就怕逃避”，可以选取一次小组合作中因自己失误导致项目受阻，最初想掩饰，后来在同学鼓励下主动承担并改正，最终完成任务的经历。描写时要突出心理变化，从害怕被指责的忐忑到勇于面对的坚定，体现“逃避”比“犯错”更可怕。若选择“不怕能力弱，就怕不尝试”，可写参加校园活动时因担心做不好而犹豫，最终鼓起勇气参与，即使表现一般却收获成长的故事。构思采用“以小见大”结构，开头用具体场景引出观点，中间详细叙述事件过程，突出“不怕”的挑战和“就怕”的心理挣扎，结尾点明感悟，让对比关系自然体现，情感真实可感。 24．（24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）作文 “塑”从字源上讲，是用泥土捏制物体形状的意思，后来引申为通过某种方式或过程来形成某种特定的形象、品质、观念等，我们每个人都如一块璞玉、在成长中逐渐被各种因素悄然雕琢成独特的模样。 请将“______塑造了我”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选，不少于600字（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整、书写规范，卷面整洁； ③.文中请不要透露个人信息； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 旧相册塑造了我 书桌最下层的旧相册，封面已经磨出毛边。翻开第一页，是五岁时的我，扎着歪歪扭扭的辫子，站在幼儿园滑梯旁，眉头皱得像颗小核桃——那天我因为不敢从最高处滑下来，哭了整整一节课。 三年级的某个周末，我在衣柜顶翻出这本相册。妈妈指着那张哭鼻子的照片笑：“你看，那时候连滑梯都怕。”往后翻，是七岁生日那天，我攥着毛笔的手被墨汁染得漆黑，旁边摊着写歪的“生日快乐”。妈妈说，那天我写废了半刀宣纸，最后把笔一摔说“再也不写了”，是爸爸悄悄在我枕头下塞了张纸条：“字像小树，要慢慢长。” 去年学校举办书法比赛，我抱着试一试的心态报了名。临摹《兰亭集序》时，“之”字的捺脚总写不出神韵，急得把宣纸揉成一团。抬头看见书架上的旧相册，突然想起七岁时那张墨黑的小手照片。那天晚上，我铺开新纸，想起爸爸说的“慢慢长”，一笔一划练到深夜。比赛结果出来，我得了二等奖，站在领奖台上时，忽然懂了：那些练废的纸，就像相册里的旧照片，都是成长的脚印。 前几天整理书桌，发现相册夹着张纸条，是妈妈写的：“2019年3月15日，丫头第一次主动举手回答问题，脸憋得通红，声音却很清楚。”我猛地想起，那天课前看到相册里幼儿园时躲在老师身后的照片，突然不想再做那个怯生生的小姑娘。 现在的我，敢在班会课上主持节目，敢在书法展上讲解自己的作品。旧相册还躺在书桌下层，只是里面多了张新照片：我站在领奖台上，手里举着书法奖状，笑得比阳光还亮。 原来成长就像翻相册，那些被定格的瞬间，看似零散，却在不知不觉中，把那个怕滑梯、怕写字、怕发言的小姑娘，塑造成了现在的我。而这本旧相册，就是最好的雕刻刀。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“______塑造了我”需先明确“塑造”的内涵——如材料所言，是像用泥土捏制物体般，通过特定方式或过程形成独特的形象、品质等。补题应选取对自己成长有深刻影响的人、事、物或经历，聚焦“塑造”的动态过程，体现从“璞玉”到“独特模样”的转变。立意要突出“塑造”的具体性，比如某个人的言行如何改变自己的性格，某件事如何让自己形成新的观念，某种习惯如何锤炼出坚韧的品质。需结合初中生的生活体验，通过真实细节展现“被塑造”的轨迹，避免空泛抒情，要让“塑造”的力量体现在成长的变化中，传递出对影响自己的人或事的感恩，以及对自我成长的认知。 二、选材构思。写作时，先补全题目，选取能体现“塑造”过程的三个典型片段，以时间或逻辑为序，展现从最初的状态到被影响、最终形成新特质的变化，突出“塑造”的层次感。例如可补题“晨跑塑造了我”。小学时体育总不及格，被妈妈拉着每天晨跑。起初总耍赖躲懒，直到某天看到日出时，晨跑的老人互相鼓励的背影，突然坚持下来。后来不仅体育达标，更从晨跑中学会“咬牙再坚持一下”，面对学习难题时不再轻易放弃。可通过“躲在被子里装睡被发现”“跑不动时老人递来的糖”“月考卷上进步的名次”等细节，展现从畏难到坚韧的塑造过程。可补题“那盆绿萝塑造了我”。窗台的绿萝曾因自己忘记浇水而枯萎，妈妈说“试试剪去枯叶浇水”，没想到竟冒出新芽。这让自己明白“困境里别放弃”，后来小组做科学实验多次失败，想起绿萝的经历，带领大家重新查资料、做改进，最终获奖。用“枯萎的枝叶”“冒出的新芽”“实验记录本上的红叉与修改痕迹”串联，体现从浮躁到沉稳的转变。也可补题“爷爷的工具箱塑造了我”。常看爷爷用工具箱里的锤子、螺丝刀修东西，他总说“慢慢来，急了就出乱子”。一次自己组装书架时拧错螺丝，烦躁地想扔掉，想起爷爷修旧闹钟时的耐心，便拆开重弄。后来遇到数学难题，也学着“像拆零件一样拆解问题”。通过工具箱里的锈迹、爷爷布满老茧的手、自己组装的书架等，展现从冲动到耐心的塑造。写作技巧上，可用象征物（如晨跑的运动鞋、绿萝的花盆、工具箱）贯穿全文，让“塑造”更具象；运用对比描写（如晨跑前后的体育成绩、绿萝枯荣的状态）凸显变化；加入心理描写（“看到绿萝发芽时，心里像被什么东西轻轻撞了一下”），让“被塑造”的感受更真实。语言贴近初中生视角，多用生活化场景，让成长的轨迹可触可感。 25．（24-25八年级下·辽宁鞍山·期末）生活中，我们常有令自己懊悔的经历：往往因为某种原因而改变了当初的想法或做法。鉴于此，在以后的人生道路上，我们就应该不再犹豫，积极争取；不再胆怯，大胆面对；不再放弃，咬牙坚持；不再沉沦，奋力拼搏…… 请把“我不再 ”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我不再迷茫 台灯的光晕在练习册上投下圈暖黄，可那道几何题像只张牙舞爪的怪兽，把我的思路撕得七零八落。铅笔在草稿纸上画了又擦，留下深深浅浅的灰痕，就像我最近混沌的心情——升入初三后，课程难度陡增，每次月考排名都像坐过山车，我攥着试卷站在走廊里，看窗外的梧桐叶一片片往下掉，连风都带着迷茫的味道。 “这辅助线，是不是该这样画？”同桌小林的声音突然冒出来。我抬头时，正撞见她指尖在图上轻轻一点，那道虚线像道闪电，瞬间劈开了眼前的迷雾。“你看，把这个三角形旋转六十度，不就和旁边的全等了吗？”她的铅笔在纸上沙沙游走，阳光透过她的发梢，在图上投下细碎的光斑。 我愣住了。这两周来，我总躲着难题，遇到不懂的就假装没看见，晚自习时总盯着钟表盼下课。可小林不一样，她的草稿本永远写得密密麻麻，连页边空白处都记着错题思路。那天放学，我看见她背着沉甸甸的书包，蹲在花坛边给一只瘸腿的流浪猫喂火腿肠，嘴里还轻声念叨：“慢慢来，总会好的。” 那晚我重新翻开数学笔记，把错题一道道标出来。窗外的月光漫进来，在错题本上流淌。当终于解出那道几何题时，天边已泛出鱼肚白。晨光里，我发现草稿纸上不仅有辅助线，还有一行歪歪扭扭的字：“其实路一直在脚下，只是被迷雾挡了眼。” 现在每次遇到难题，我都会想起那个清晨。原来迷茫就像数学题里的陷阱，看着复杂，只要沉下心找突破口，总会有豁然开朗的时刻。上周的月考，我的数学成绩第一次挤进前二十，站在领奖台上时，阳光落在肩头，暖得像那天小林指尖的温度。走廊里的梧桐叶还在落，但我知道，每片叶子落地的地方，都藏着春天的伏笔。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。这篇作文的核心是“不再”，体现的是成长中的转变与突破。初中生正处于身心发展的关键期，常面临胆怯、自卑、拖延等问题，“不再”的背后是对过去的反思和对自我的超越。补题时应选择贴近生活的关键词，如“胆怯”“迷茫”“任性”等，通过具体事件展现从“过去的状态”到“现在的改变”。立意要突出成长的力量，比如克服恐惧后的自信、学会理解后的成熟，避免空洞的口号，要让情感在真实的叙事中自然流露，体现初中生在经历中获得的感悟与进步。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路是通过“一件典型事件+细节描写+心理变化”来展现“不再”的过程，以小见大，用具体场景体现成长。比如聚焦校园，写课堂上从不敢发言到主动举手，通过描写老师鼓励的眼神、自己紧张的手心出汗，以及回答后同学的掌声，展现从胆怯到勇敢的转变；或围绕家庭，写与父母的冲突后，看到父母默默付出的细节（如深夜为自己缝补书包），从而理解父母，不再任性；也可写学骑自行车时多次摔倒想放弃，看到比自己小的孩子坚持练习的样子，最终咬牙学会，体现不再轻言放弃。写作技巧上，多用动作、神态等细节描写，穿插内心独白，让转变过程更真实；结尾可呼应开头，用一个象征性的事物（如曾经不敢碰的含羞草如今舒展叶片）暗示成长，增强文章感染力。 26．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）中国文化中的“和”，是邻里和睦、家庭温馨的底色，是待人宽容的智慧。但“和”是否意味着无原则妥协？当个人价值与群体和谐冲突时，又该如何抉择？“和”是永恒真理，还是需要辩证看待的处世之道？ 请以“和”为话题，结合生活与思考，写一篇文章 要求：①立意自定、文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁 ③不少于600字，但不要超出所给字格 ④不得套作、抄袭、不得透露个人信息。 【答案】例文： 墨香里的“和” 书法课上的墨香总带着淡淡的安宁，可那天，这安宁被我和小林的争执打破了。 老师让我们合作完成一幅“和为贵”的书法作品，小林执笔便要下笔，我却拦住了他：“这笔锋太急了，‘和’字该藏锋才对。”他皱着眉把笔一放：“书法讲的是气势，你懂什么？”宣纸摊在桌上，像一片没风的湖，却暗流涌动。 我想起爷爷写“和”字时，总在起笔处轻轻顿一下。“你看，”我翻开字帖，“颜体的‘和’，左边‘禾’旁收得住，右边‘口’字稳，正如孔子所言，‘君子和而不同’，就像两个人说话，得先听再讲。”小林别过脸，指尖却不自觉地敲着桌面。这时，老师走过来，指着字帖说：“藏锋是尊重，露锋是风骨，‘和’字妙就妙在刚柔相济。正如古人所讲，‘和实生物，同则不继’，有差异的融合才有生命力。” 我们试着各写一遍。小林的字锋芒外露，像初春的新竹；我的字圆润温婉，似溪边的卵石。看着两种风格的“和”字，我忽然提议：“不如左边用你的笔势，右边用我的结构？”小林抬眼看我，眼里的倔气消了些。 重新铺纸时，他的笔尖在起笔处顿了顿，我的捺画也添了几分力道。墨汁在纸上晕开，两个不同的笔锋渐渐交融，像两条小溪汇入同一片湖。写完时，窗外的阳光刚好落在“和”字的折角处，既有筋骨，又含暖意。 后来我才明白，“和”不是把棱角磨成圆石，而是让不同的棱角找到相安的位置。就像那幅字，有藏有露，有收有放，才是真正的“和为贵”，正如费孝通先生所说，“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。 【解析】本题考查话题作文写作。 1.审题立意。“和”是中国文化的重要内核，但题目引导我们辩证思考其内涵：“和”并非无原则妥协，而是有底线的包容；当个人价值与群体和谐冲突时，需在坚守原则的基础上寻求平衡；“和”不是绝对的永恒真理，而是需灵活践行的处世智慧。对初中生而言，可从生活场景切入，比如班级里的小摩擦、家庭中的不同意见、团队合作中的分歧等，通过具体事例展现“和”的真正含义——既要心怀善意、换位思考，也要敢于坚持正确观点，在理解与坚守的平衡中实现真正的和谐。立意上避免空泛议论，侧重通过生活细节传递“和而不同”的道理，让“和”的智慧与青少年的成长体验相结合。 2.选材构思。若写记叙文，写作思路可围绕“生活中的‘和’之辩证”展开，从具体场景入手，用小故事体现思考。如写班级小组合作时，有人提议走捷径完成任务，“我”坚持按规则做事，虽引发小争执，但最终用合理方案说服大家，既维护了原则，又达成了团队和谐，体现“和”需坚守底线；或写家庭聚餐时，长辈坚持传统礼节，“我”提出更轻松的相处方式，通过沟通找到折中办法，展现“和”是相互理解而非单方面妥协；也可描写社区里邻居因养花浇水产生矛盾，“我”帮忙想出共享浇水时间的方案，说明“和”是主动化解分歧的智慧。写作技巧上，多用细节描写（如争执时的神态、沟通时的语气）让场景鲜活；采用以小见大，用生活小事折射“和而不同”的道理；结尾可结合自身感受抒情，比如“真正的和睦，像春天的风，既温柔拂面，也不折损草木的挺拔”，让主题更易引发共鸣，符合初中生的表达特点。 若写议论文，可按“阐释内涵—辩证分析—联系实际”的思路展开。开篇用比喻（如“和如大地，包容万物却不失其骨”）引出观点：“和”是有原则的共生，非无骨的妥协。接着分层论证：先讲“和”的价值，用班级互助、邻里守望的事例，说明和谐是生活的润滑剂；再谈“和”的边界，举坚持正义拒绝盲从的例子（如指出同学作弊行为），论证无原则的“和”会滋生弊端。然后联系自身，写面对分歧时的做法：既倾听他人想法，也清晰表达立场，在尊重差异中求同存异。结尾用排比升华，将“和”与成长结合，强调真正的和谐是“各美其美，美美与共”，呼应开头并点题。注意用青少年熟悉的场景说理，避免空话，让论证有生活温度。 27．（24-25七年级下·辽宁鞍山·期末）少年一贯快马杨帆，道阻且长不转弯。要盛大，要绚烂，要哗然。要用理想的泰坦尼克号去撞现实的冰山；要当火烧赤壁的风，而非借箭的草船；要为了一片海就肯翻万山。 请以“少年就该这样”为话题，题目自拟，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体不限，诗歌、戏剧除外。 ②不得套作，不得抄袭，文中不能透漏个人信息。 ③不少于600字，字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 这才是少年该有的模样 只惊飞的白鹭一闪而过。清冷的风从四面八方裹紧了我，心脏几乎要从胸口中跳出来。 我站在百米峭壁上，正待蹦极。左眼战兢兢向下一探，双腿旋即酸软，风声“呼呼”灌耳。耳后的动脉突突地颤动。 我的思绪飘进童年的月光中——孩子们沿着树干向上攀爬，我停在半路，向下望见斑驳的黑树影子，两腿颤抖起来，不由得退到地上。树上传来嘲笑声，我飞跑回家。“胆小鬼，胆小鬼”的声音，仍然追着我的影子不放。后来，我蜷在“胆小鬼”的阴影之下，自我设限，失去了许多童年的欢乐。 系好绳索，屏息，凝神——五、四、三、二、一，跳！ 但我仍然不敢跳。身边，一位和我年龄相仿的同伴，张开双臂，从容地跳了下去。 我掐了一下虎口，回过神来。同伴是一位和我年龄相仿的女孩。平时见了蚂蚁、蜥蜴什么的，别的女孩大声尖叫；她却总是淡定地说：“没什么的，很安全啊！”是的，在众多的保护措施下，蹦极肯定是安全的。我需要打破自我设限，享受飞翔的快乐。 又轮到我了。屏息，神定——三、二、一，跳！ 我张开双臂，自然地一跳。身体如燕子一样轻盈，似乎没有了重量。风狂吻着我身上每一寸肌肤，四周忽然亮起鸟鸣和流水声。睁开眼，身体在漫山的阳光飞梭，喉头顿感一阵清凉。眼眸顺着清溪滑行，我拥抱那明艳了一山的红扶桑，拥抱那青林翠竹，拥抱流云飞鸟。我迎着大风飞翔，栖在鸟羽上，落在亭台塔尖，汇入江流湖面，漫游在天地之间。 半空中突然漾起一阵细雨来。每个焦灼苦热的心也感到一阵湿润。雨，飘飘洒洒，一粒粒吻在池中锦鲤的额头上，一颗颗坠在伞布上欢歌。雨丝密密地织成了乳白色的雾网，轻笼着我。落回地面，全身的血液沸腾着，肌肉兴奋地颤动。笑声在山涧中一圈圈荡开来。 抬起头来，天空邈远，白云舒卷。一行白鹭掠过天空。 打破自我设限，享受生命的快乐。这才是少年应有的模样！ 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“少年就该这样”中关键词有“就该”“这样”。关键词“就该”含有“应该是”“别的不是”的意味，也就是说文章要强调日常生活中不是所有少年的模样都行的，以定要提炼出才行。“这样”应是哪样的呢？肯定是好的，正确的，必须的，正能量的，值得学习的借鉴的、表扬的，总的来说应该是三观正确，这个切入点非常的明确，同时立意要求也要求深刻。“这样”强调对象的具体可观可感，文章叙写时要具体体现。 第二，立意选材。考生应思考从思想和行动上如何做才是少年的样子，可以选择的点也很多，既可以从小的自信乐观、勤奋刻苦，真情温暖等为切入点，也可以从大的梦想拼搏、家国情怀、责任担当等来写作，但都一定要紧扣人物精神品质，体现“这样”的具体形象。可以思考结合当下，什么模样不是少年模样？如能抓住对比的潜藏点，或运用先抑后扬的手法，美与丑、善与恶好与坏，对照着写，体现自己对负能量的鲜明态度，将富有积极色彩的学习生活、为人处世的作风态度进行有力地正面体现。选材上可以构思少年的成长过程时的勤奋、积极、乐观、善良……的样子；可以分学校、家庭、社会这样的区域写少年该有的样子；也可以从个体延伸到群体，中国少年该有什么样的样子；也可以从古之少年延伸到今之少年，那些值得学习和发扬精魂，又何尝不是最美的样子？这篇作文的要求我们不单单要关注外在的表现，更是要关注内在的提炼和升华。 28．（24-25八年级下·辽宁丹东·期末）孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”《论语》里还有：“礼之用，和为贵。”“和”的内涵丰富，它是人内外兼修之后的内在均衡状态，是一种重要的美德，是事关国家兴亡的政治德行，是推动道德实践的精神动力…… 请以“和”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③字数不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 和谐音符 聆听，一曲铿锵的交响乐正在演奏着，多么的悦耳，多么的和谐。那一个个截然不同的音符，还有那一段段波澜起伏的旋律点缀在这悠扬的乐曲，恰到好处！ 乐曲上，那是一个高音和一个低音配合得如此默契，互惠互助。 一天，邻家的王奶奶去买菜时，在回来的路上不小心扭了脚，不能走路了，她坐在路边的花坛上，等待着。过了一会儿，一个骑三轮车的中年妇女路过这里，见王奶奶一脸的无助，走了过来。“老人家，你哪里不舒服？”她关切地问着。王奶奶一边用手揉着脚，一边说：“姑娘，我老了，不中用了，这不又把脚给扭了吗。”话音刚落，妇女二话没说，赶紧把她扶上三轮车送往医院。事后，王奶奶很想感谢她，可茫茫人海哪有她的身影。直到现在，王奶奶谈起这件事来，脸上都不由自主地洋溢着欣慰的笑容，心里总是热乎乎的。瞧，多么和谐的一组音符啊！ 交响乐仍在演奏着。乐谱上，本是一个阴阳怪气的旋律，在中间添上了一个休止符，就会感觉节奏、旋律轻快了许多。 一次，我和妈妈在买水果时，发生了一件令人反感的事。一位盲人走了过来，只见他一手拄着拐杖、一手摸着墙慢慢地向前移动脚步。老板笑盈盈地接待了他，用亲切的语气问道：“老大爷，您需要什么帮助吗？”“老板，我要两斤苹果！”老人的声音显得很苍老。老板听后竟然从箱子里拿出了几个烂苹果滥竽充数。老爷爷提着苹果走了。我气愤之余我正想为老爷爷挺身而出，突然，一位青年路见不平，“拔刀”相助了。“老大爷，等一等，苹果有问题。”听了这话，那老板的脸色马上变了，青年迅速地追上了老爷爷，拿回苹果去找老板对质。“老板，你怎么可以欺负年老者，生意人应该童叟无欺呀！”周围的人都被吸引了过来，用鄙视的眼光看着那位老板，老板惊慌失措，语无伦次，脸涨得通红，向老人道了歉，并表示再也不干这种缺德事了。瞧，一组本不和谐的节奏因为一个休止符而变得流畅了。 这首铿锵的乐曲永垂不朽，一代又一代的人们在演奏着它，相信它会把祖国的明天变得更和谐，更美好！ 【解析】本题考查话题作文写作。 1.审题立意：根据题干关于“和”字的含义和孔子的论述，本文应以“和谐”为主旨。“和谐”是一个范围相当宽泛的话题，它包含的内容十分丰富。不仅人与自我之间、人与社会（他人）之间、人与时代之间、人与自然之间存在着和谐，就连物与物的配合、光与影的衬托、声音的协调、色彩的搭配、动静的结合、诗画的融合、音乐的交响……没有一个不与“和谐”相关联的。在这众多的关系中，我们要善于选择写作角度，找到生活中对应的人和事，化虚为实，化抽象为具体，化大为小，以叙述感人的故事、描绘优美的图景、倾听真挚的情感、阐述精深的哲理。本文适合写作记叙文或议论文。 2.选材构思：如果写作记叙文，可就联系自己的生活体验和感受写与“和谐”有关的故事或事件，可以写个人之间、群体(同学、朋友、师生、长幼)之间的相处的故事；可以写日常生活中种种和谐或不和谐的现象或事件……。例如运用以小见大的表现手法，通过日常生活中父母的几句简单平淡的对话，以及日常生活中琐屑小事的描写，将浓情和谐幸福的一家人描绘得淋漓尽致，写出生活中的真情实感。如果写作议论文，可以先揭示和谐的含义，确立议论文的中心论点。然后采用排比句的形式，列举多个领域和谐的具体表现，揭示和谐的重要性，最后谈如何达到和谐，例如和谐的前提有尊重、平等、法制等。再从反面举例，然后揭示不和谐的危害，进一步指出和谐的重要。正反对比着写，可以在阐释和谐的概念、重要性、原因和后果等方面对照着写。在议论过程中，注意联系实际，能使议论的内容更丰富、充实。 29．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）时光流转中，“始”是萌芽破土的勇气，“终”是落叶归根的沉淀。“始”未必是起点，“终”未必是终点——初遇的温暖可能是故事的延续，落幕的掌声或许是新章的序笔。 请以“始与终”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 循环里的新生​ 春分那天，我在老院墙角发现株新芽。褐色的茎秆顶着两瓣嫩黄，正从去年紫藤枯萎的花穗里钻出来。祖父蹲在一旁笑，说这是老藤给春天写的回信。​ 这让我想起敦煌壁画里的飞天。那些飘带缠绕的仙子，袖口总衔着另一位的裙裾，首尾相衔成环形。莫高窟的画师们或许早就懂得，所谓终点不过是换种姿态的起点。就像藏经洞里封存的经卷，千年后重见天日，褪色的墨迹在研究者笔下又生出新的注解。​ 老家祠堂的梁木上刻着奇怪的纹路。木工师傅说那是“蛇衔尾”，蛇头咬住自己的尾巴，既是终结也是开端。小时候总觉得这种图案吓人，直到去年修缮老屋，看见工匠们把腐朽的梁柱拆下来，碾碎了混进新的泥土里，才明白老木头从未真正离开。它们化作养分，催生出檐角新的青苔。​ 地铁站的换乘通道有面特殊的墙。左边贴满刚毕业学生的求职简历，右边则是退休老人的旅行计划。两张相邻的纸格外有意思：左边是医学院毕业生的誓言，右边是老医生的自驾游路线图，笔迹里都藏着对生命的热忱。保安说常有年轻人对着退休计划出神，也有老人给简历上的陌生名字写鼓励的话。​ 去年深秋在山顶看日落，撞见个摄影爱好者。他三脚架上的屏幕里，是五年前同一位置拍的日出。“你看，”他指着两张照片重叠的云影，“太阳落下去的地方，正是它要升起来的地方。”风卷着落叶掠过脚边，我忽然懂了，所谓终始，不过是时光在大地上画的圈。​ 此刻窗台上的绿萝又抽出新叶，最老的那片叶子正悄悄泛黄。它们在同一个花盆里，完成着生命的接力。就像我们每天写下的句号，其实都是下一段文字的冒号。 【解析】本题考查话题作文的写作。 一、审题立意：​“始与终”并非简单的时间先后关系，而是相互依存、循环转化的辩证统一体。材料中“始未必是起点，终未必是终点”的提示，揭示了二者的相对性——初遇的温暖可能是过往故事的延续，落幕的掌声或许是未来征程的开端。​可从三个维度立意：一是自然循环中的始与终，如草木枯荣、四季更迭，展现生命在轮回中延续；二是人生历程中的始与终，如一场离别是新相遇的序幕，一次失败是成功的伏笔；三是文明传承中的始与终，如古籍的尘封是当代解读的开始，传统技艺的落幕是创新表达的起点。核心要突出“终是始的伏笔，始是终的延续”这一辩证关系，避免将二者割裂对立。​ 二、选材构思：​选材可兼顾自然、人文与个人体验，形成立体论证。自然层面可选用“蝉蜕作为新生的开始”“秋叶腐烂滋养春芽”等意象；人文层面可选取敦煌壁画的修复（旧壁画的残缺是新保护的开始）、《红楼梦》的未完稿（结局的留白是读者解读的起点）等案例；个人层面可写毕业礼上的泪水（结束这个阶段的学业是步入下一个阶段的开始）、第一次投稿失败（退稿信是修改精进的序幕）等经历。​结构上可采用“意象引领—案例铺展—哲思升华”的思路：开篇以“沙漏”为喻，写沙粒落尽并非终结而是翻转重来的开始；中间分三个层次，用自然现象、历史故事、个人经历逐层阐释始与终的转化；结尾回归生活场景，如黄昏的落日是星光的序章，呼应开篇并升华主题——每一次终点的回望，都是起点的眺望。​ 30．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）“醒”，一个有温度的文字：山朗水润，万物苏醒；声声叮咛，爱的唤醒；点滴感悟，心灵觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长、是蜕变的开始。 请以“醒来”为话题，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 檐角的风铃醒了 老屋檐角的风铃，沉默了许多年。铁锈裹住铜铃，蛛丝缠住悬线，像我被学业压得喘不过气的心，在沉闷时光里渐渐失了声响。​ 那年暑假，母亲带我回乡下外婆家。推开吱呀作响的木门，阳光斜照庭院，檐角风铃忽然晃了晃，积尘簌簌落下。外婆笑着说：“这是你小时候挂的，风一吹，能响到村头呢。”我抬头，锈迹斑斑的铃舌贴在铃壁上，像被岁月封住了喉咙。​ 乡下的日子很慢。清晨被鸡啼唤醒，傍晚随炊烟归家。外婆总拉我坐在藤椅上，讲她年轻时的事：“你外公种水稻，天不亮就下田，露水打湿裤脚，却哼着山歌割稻子。他说，庄稼有脾气，人得顺着节气来，急不得。”我望着远处稻浪，听着蝉鸣，心里却惦记着未完成的习题，像揣着块沉甸甸的石头。​ 一天午后，暴雨骤至。狂风卷着雨珠砸在窗棂上，庭院里的玉米秆被吹得东倒西歪。我正担心庄稼遭殃，却见外婆披着蓑衣，慢悠悠往田里走。“这么大的雨，去做什么？”她回头笑：“雨里才好松土，让根须透透气。”​暴雨过后，天空湛蓝如洗。我帮外婆收拾庭院，无意间碰了檐角的风铃。“叮——”一声清越的响，像冰棱碎裂在阳光下。我愣住了，这声音竟如此清亮。外婆走过来擦拭铜铃：“有些东西不是不响，是蒙了灰，被你忘了它会响。”​ 夜里，我躺在木床上，听着风拂动风铃的丁零声，忽然想起很多事。想起小时候攥着外婆衣角，追着蝴蝶跑过田埂；想起第一次考砸时，母亲把我揽在怀里说“慢慢来”；想起自己总把“来不及”挂在嘴边，却未细想，成长该像庄稼生长，有扎根的沉寂，才有拔节的欢喜。​ 我忽然明白，风铃的苏醒，也是我的醒来。成长从不是和时间赛跑，而是在快慢之间，学会倾听内心，接纳每一个阶段的自己。就像檐角的风铃，积尘时沉默，被唤醒时，便能唱出清亮的歌。​ 如今想起老屋的风铃，总觉得那是时光的温柔提醒：别让焦虑蒙住心，偶尔停下来，擦擦蒙尘的梦，听听风的声音。生活的美好，一直都在檐角轻轻摇晃，等你听见。 【解析】本题考查话题作文： 一、审题立意：“醒来”这一话题具有丰富的象征意义和现实意义，可以从多个角度展开立意。首先，“醒来”可以理解为从懵懂、迷茫或错误认知中觉醒，如个人成长中的顿悟、对生活真相的认知、对社会现象的反思等。例如，可以写从沉迷网络或不良习惯中“醒来”，重新审视自我，找回积极的生活态度。其次，“醒来”也可以指代集体或社会的觉醒，如历史事件中的民族觉醒、环保意识的觉醒等，强调反思与行动的重要性。此外，“醒来”还可以是一种精神层面的升华，如对生命意义、亲情、友情的重新认识，体现心灵的成长与蜕变。在立意时，可以结合个人经历或社会热点，突出“醒来”前后的对比，展现成长或改变的过程。无论选择哪个角度，都应紧扣“醒来”的核心内涵——从无知到有知、从麻木到清醒、从被动到主动的转变，并赋予文章深刻的思想性和情感共鸣。 二、构思选材：在构思选材时，可以从个人生活、社会现象或历史文化中寻找切入点。若写个人成长，可以选取青春期叛逆后幡然醒悟的经历，如因成绩下滑被父母批评后“醒来”，重新努力；或因忽视健康导致生病后“醒来”，开始规律作息。这类素材贴近生活，容易引发共鸣。若写社会现象，可以结合环保主题，如从漠视垃圾分类到参与环保行动的“醒来”，体现责任意识的觉醒；或写对网络谣言的轻信到学会独立思考的转变，突出理性精神的觉醒。若从历史文化角度切入，可以写近代中国的民族觉醒，如五四运动或改革开放中的思想解放，展现集体“醒来”的力量。无论选择哪种素材，都应注重细节描写，通过具体事件或场景展现“醒来”的瞬间，如一个触动内心的对话、一次震撼心灵的见闻等，增强文章的感染力。同时，可采用对比手法，突出“醒来”前后的变化，使主题更加鲜明。 31．（24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）初春，小树苗向大树抱怨：“为什么人们总夸赞你挺拔苍劲，却嫌我瘦弱歪斜？我努力生长，却总被风雨吹弯枝干。”大树沉默着抖落一片枯叶，缓缓说：“孩子，正是风雨让我学会扎根，而你此刻的‘歪斜’，或许藏着未来向上的力量。” 请结合上述材料，联系生活实际，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④文中不能出现真实的人名、校名、地名等； ⑤字迹工整，书写优美，卷面整洁； ⑥文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。 【答案】例文： 歪脖树的春天 后院那棵歪脖树又被邻居念叨了。 它是三年前被台风刮歪的。那时刚栽下不到半年，笔直的树干在狂风里拧成了S形，树皮裂开一道狰狞的口子。父亲舍不得挖掉，说再等等看。如今它的枝干依旧歪歪斜斜，枝桠东倒西歪地伸向天空，远不及院墙那边的白杨挺拔，路过的人总忍不住嘀咕：“这树长废了。” 可我知道它有多努力。去年春天，别的树都抽出嫩绿的新叶时，它才在断裂的伤口附近冒出几粒嫩芽，小得像米粒。我蹲在树下数了数，一共五片叶子，边缘还卷着，像被揉皱的纸。母亲说：“别抱希望了，它根都没扎稳。” 没想到那几片叶子竟一天天舒展起来。夏天暴雨过后，我发现它歪斜的树干底部，悄悄拱出几条新根，紫褐色的根须像钢针似的扎进坚硬的泥土里，有的甚至钻进了墙角的石缝。而院墙那边的白杨，虽然依旧笔直，根部却在雨水冲刷下露出了浅浅的土痕——它们只顾着向上长，忘了把根往深处扎。 今年春天来得早，歪脖树突然给了我惊喜。那些歪歪扭扭的枝桠上，竟缀满了星星点点的花苞。清明前后，粉色的花朵炸开了，像一把把小伞撑在枝头。风一吹，花枝摇摇晃晃，却没有一朵花掉下来。原来它把力气都用在了扎根上，那些扎进石缝的根须，早已悄悄织成一张网，稳稳托住了所有的春天。 看着这棵歪脖树，我忽然想起去年学骑自行车的日子。摔了几十次后，车把总往左边歪，同学笑我骑的是“跛脚车”。可我知道，每次摔跤时，我都在悄悄调整平衡，膝盖上的淤青换来了肌肉的记忆。现在我能骑着车穿过窄窄的田埂，而那些一开始就骑得很稳的同学，反而在颠簸的路上频频摔跤。 邻居又在说：“要是当初把它扶直就好了。”父亲摇摇头：“扶直的是样子，扎深的才是根。” 风穿过歪脖树的枝叶，发出沙沙的声响。我忽然明白，那些看似歪斜的生长，那些磕磕绊绊的日子，其实都是生命在悄悄扎根。就像这棵树，它没有活成别人期待的笔直，却在属于自己的土壤里，扎下了最坚韧的根，最终等来属于自己的春天。 原来成长从不是一条直线，那些被风雨吹弯的弧度里，藏着的是向上的力量。 【解析】本题考查材料作文。 审题立意：材料中，小树苗因风雨导致的“瘦弱歪斜”被嫌弃，而大树点明“风雨让我学会扎根”“歪斜藏着未来向上的力量”，核心在于揭示“困境与成长”的辩证关系——风雨看似阻碍生长，实则是扎根的契机；暂时的“不完美”（歪斜）或许是积蓄力量、走向成熟的必经之路。由此可立意为：困境是成长的养分，接纳暂时的挫折与不完美，方能在磨砺中积蓄力量，最终实现向上的突破。生活中，看似阻碍我们的挑战，实则可能是帮助我们夯实基础、认清方向的“推手”，重要的是在困境中保持扎根的韧性，相信当下的“歪斜”会成为未来挺拔的伏笔 选材构思：可从个人成长、自然现象、历史故事等角度选材。个人成长方面，可写自己在学习中遇到的瓶颈，比如数学成绩长期停滞，一度因难题而焦虑（如同小树苗被风雨吹弯），但在坚持刷题、请教老师的过程中，逐渐掌握解题思路，最终发现曾经的“卡壳”让自己吃透了基础原理，反而比一路顺利的同学更扎实（如同大树扎根后的稳健）；也可写学乐器时因手指僵硬、节奏错乱被嘲笑，却在反复练习中找到手感，明白初期的“笨拙”是肌肉记忆形成的必经阶段。自然现象方面，可联想悬崖边的松树，因岩石贫瘠、狂风不断而枝干扭曲，却扎根更深、生命力更强，对比温室中笔直却脆弱的树苗，凸显困境对生命力的淬炼。历史故事方面，可选取苏轼屡遭贬谪却在逆境中创作出《赤壁赋》等佳作，他的人生看似“歪斜”于仕途，却在文学与思想上扎根更深，成为后世敬仰的精神标杆。这些选材均能紧扣“困境中的扎根与成长”，通过具体事例展现从“抱怨挫折”到“理解价值”的转变，让立意落地于真实可感的生活场景中。 32．（24-25八年级下·辽宁丹东·期末）写字应从楷书练起，要横平竖直，端端正正；做人就像写字，不可随便，不得马虎。有的人写了一辈子的字，却写不好一个“人”字。 请根据对上述材料的理解和感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 笔墨间的人生课 祖父的书桌上总摊着一张宣纸，砚台里的墨香混着阳光的味道，在老屋里漫开。我总爱趴在桌边看他写楷书，那支狼毫笔在他手中仿佛有了灵性，横平竖直，笔笔沉稳，连最简单的“人”字，都写得撇捺舒展，风骨峭峻。 “写字如做人，”祖父蘸着墨说，“你看这横画，起笔要藏锋，行笔要稳，收笔要有力，半点马虎不得。”那时我才十岁，握着铅笔在田字格里涂画，总觉得楷书规矩太多，哪有连笔字写着痛快？有次为了快点完成书法作业，我把“德”字的中间多添了一横，祖父见了，没骂我，只是让我重新写一百遍。 “这一横错了，字就不是‘德’了。”他指着我写的字，“做人也一样，差一点规矩，失一分本心，就走偏了。”我噘着嘴重写，指尖被毛笔磨得发红，心里却渐渐明白：那些横平竖直的要求，原是在教我什么是“端正”。 后来上初中，我成了班里的语文课代表。有次收作业，好友偷偷塞给我一本没写完的练习册，挤眉弄眼地求我通融。我想起祖父写“人”字时的样子——那撇是担当，那捺是底线，歪了就立不住。我把练习册还给她：“补完再交吧，我等你。”好友当时挺生气，可后来她在作文里写：“那天我突然懂了，真正的朋友，不是帮你糊弄过去，而是陪你把该做的事做好。” 去年祖父病重，我去医院看他，他躺在病床上，还让护工拿来纸笔。颤抖的手握着笔，写下“正直”二字。字迹虽不如从前挺拔，可每一划依然恪守规矩，没有半点歪斜。“你看，”他喘着气笑，“这字啊，就像骨头，不站直了，就撑不起身子。” 如今祖父的书桌还在，我常常铺开宣纸练楷书。写“信”字时，会想起答应别人的事不能食言；写“礼”字时，会记得待人接物要谦和有礼。原来那些横平竖直的笔画里，藏着的都是做人的道理——就像那简单的“人”字，看似两笔，却要花一辈子去写端正。 墨汁在纸上晕开，我忽然懂得：所谓成长，不过是把笔墨间的规矩，活成了生命里的风骨。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料将“写字”与“做人”类比，核心在于强调“写字应从楷书练起，横平竖直、端端正正”与“做人不可随便、不得马虎”的一致性，尤其通过“写不好一个‘人’字”的感慨，凸显“做人如写字，需注重根基、端正品行、严谨踏实”的深刻内涵。立意可围绕“做人当如楷书，以端正为基，以严谨为要”展开，强调基础修养对人生的重要性；也可延伸为“写字与做人皆需耐心磨砺，浮躁不得，敷衍不得”，突出过程中的态度与坚守；还可聚焦“‘人’字易写难工，做人易做难正”，探讨如何在复杂环境中保持本心，如楷书般“横平竖直”不逾矩。 二、构思选材。个人成长经历方面，可写自己初学楷书时急于求成，笔画潦草，被书法老师批评“横不平则字不稳，心不静则人不端”，而后在反复练习“横平竖直”的过程中，逐渐领悟到“做人如写字，需一步一脚印，不可投机取巧”——比如曾因浮躁在考试中作弊，练字后主动承认错误，以“端正”态度改正，最终不仅字有进步，品行也更沉稳。他人榜样启发方面，可写观察祖父写“人”字的经历：祖父写“人”字时，撇捺舒展却不逾矩，总说“这一撇是担当，那一捺是底线，歪了就不成‘人’”。他一生正直，虽平凡却坚守原则（如拒绝为熟人走后门），其言行与写字态度相互映照，让“我”明白“写好‘人’字，需先做好‘人’”。正反对比感悟方面，可对比两种人：一种是写字敷衍、笔画随意，生活中也圆滑世故、不守规矩；另一种是写字严谨、楷书工整，做人也踏实可靠、坚守原则。通过具体事例（如前者因投机取巧受挫，后者因踏实被信赖），凸显“字品即人品”的道理。写作时需注重细节刻画，如练字时笔尖的颤抖与稳定、老师的教诲、内心的顿悟等，将“写字”的过程与“做人”的成长交织，让“端正”“严谨”“坚守”等品质通过具体场景自然流露。 33．（24-25八年级下·辽宁沈阳·期末）“所谓无底深渊，下去，也是前程万里。” ——木心 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 跨越深渊，遇见光明 “所谓无底深渊，下去，也是前程万里。”初读这句话时，我只觉它不过是文人笔下华丽却缥缈的鸡汤。然而，当亲身经历了那段黑暗的时光，我才真切领悟到其中蕴含的力量。 那是一次至关重要的数学竞赛，赛前我满怀信心，日夜备战，本以为胜券在握，可成绩公布时，却如坠冰窖——我名落孙山。看着身边同学欣喜若狂的模样，我的心被无尽的失落与自责填满。接下来的日子，我仿佛置身于无底深渊，上课心不在焉，作业敷衍了事，数学老师那关切的眼神，父母欲言又止的神情，都像一把把利刃，刺痛着我的心。 直到有一天，我在小区的花园里看到一只被困在蜘蛛网上的蝴蝶。它奋力扑腾着翅膀，一次次地挣扎，一次次地失败，却从未放弃。我静静地看着，那一刻，仿佛看到了挣扎在深渊中的自己。蝴蝶尚懂得在绝境中奋力一搏，我又有什么理由放弃呢？ 我决定重新出发。我开始认真分析竞赛失利的原因，把错题分类整理，逐一攻克。遇到难题时，不再像以前那样轻易放弃，而是沉下心来，反复思考，查阅资料，请教老师和同学。每解决一道难题，心中便涌起一丝喜悦，仿佛在深渊中看到了一丝微光。 日子一天天过去，我的努力渐渐有了成效。课堂上，我能自信地举手发言；作业中，那些曾经让我头疼的题目也变得得心应手。在期末考试中，我取得了优异的成绩，数学成绩更是名列前茅。那一刻，我知道，我已经成功跨越了那道看似无法逾越的深渊。 回首那段黑暗的时光，我由衷地感激。它不仅让我学会了在困境中坚守，更让我懂得了，每一次挫折都是成长的契机，每一次失败都是成功的前奏。当我们勇敢地踏入那看似无底的深渊，用坚持和努力去探索，去拼搏，终会遇见属于自己的光明，迎来前程万里。就像蝴蝶挣脱蛛网的束缚，飞向广阔的天空，我们也能跨越困境的深渊，拥抱更加灿烂的未来。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题。题目给出语句“所谓无底深渊，下去，也是前程万里”，重点理解“无底深渊”与“前程万里”的关系。“无底深渊”可具象为生活里的挫折、困境，像考试失利、比赛落选、家庭变故等；也可抽象为精神层面的迷茫、挫败感，如对未来的无措、理想与现实的落差。“下去”意味着不逃避，主动直面、投身这些艰难处境；“前程万里”则是历经后收获的成长、转机、广阔天地，是困境中孕育的希望与新可能。要结合自身生活经历与感受，用除诗歌、戏剧外的文体，展现对困境突围、在低谷寻光的思考。 二、立意方向：①困境是成长的阶梯：强调困境并非终点，而是推动个人成长、突破自我的契机，在“下去”的过程中，能挖掘潜力，走向更广阔的人生。比如学习上遇到难题，深入钻研克服后，知识与能力双提升。②以积极心态穿越深渊：突出心态的力量，即便身处“无底深渊”，保持乐观、坚定，就能发现其中的机遇，开拓出“前程万里”。像面对生活磨难，用积极心态应对，最终迎来转机。③在深渊中寻找自我重塑：聚焦于困境对个人内在的重塑，包括思想、性格、价值观等，经历“深渊”的洗礼，实现自我的蜕变与新生。例如经历失败后，重新审视自我，调整人生方向，收获全新自己。 三、选材构思。 如果写记叙文，可写自己学骑自行车的经历。一开始总是摔倒，膝盖、手掌擦伤，想放弃时，看到小区里学步的孩子一次次跌倒又站起，受启发后重新练习，掌握技巧，后来能自由骑行感受风的自由。 如果写议论文，可用历史人物、名人事例，如苏轼被贬黄州，却在文学、哲学上深耕，留下《赤壁赋》等佳作，实现人生境界的提升；现代创业者遭遇资金链断裂、市场寒冬，却创新求变，开拓新业务线迎来发展；还可结合自身或身边人经历，如同学克服社交恐惧，在社团活动中突破自我。 构思示例：开篇提出论点“直面深渊，方得前程”。中间分论点论证：分论点一“深渊是试炼场，淬炼心智与勇气”，用苏轼事例，讲他在黄州的心态转变，从初期的苦闷到豁达，在困境中沉淀，创作传世经典，说明困境对精神成长的作用。分论点二“深渊是创新源，催生突破与机遇”，以创业者为例，阐述困境下如何倒逼创新，开拓新路径，论证困境中的积极转化。分论点三“深渊是自我照见镜，明晰方向与价值”，结合自身或他人克服小困境的经历，如克服社交恐惧后，找到沟通表达的热爱，说明困境中对自我的重新认知。结尾总结，呼吁“当我们以无畏的姿态踏入深渊，那深渊便成了通往前程万里的阶梯，让生命在挑战中绽放更亮的光”，强化中心。 无论哪种文体，都要紧扣“深渊”与“前程”的关联，用真实经历或典型事例支撑，把对困境的思考、突破困境的感悟传递出来。 34．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）齐白石说“学我者生，似我者死”，倡导学习要突破模仿、保有个性；民间讲“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”，强调集思广益的价值。小到课堂讨论随众还是坚持己见，大到选兴趣时追潮流还是守热爱……生活中，“从众”与“独行”的选择无处不在。 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 从众与独行：智慧的双生花 齐白石“学我者生，似我者死”的箴言，与“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的俗语，看似矛盾，实则道出了生存的智慧：从众与独行并非对立，而是相辅相成的双生花。 从众是集体智慧的沉淀，为前行提供参照。古人云“群贤毕至，少长咸集”，正是在思想的碰撞中，真理才愈发清晰。文艺复兴时期，达・芬奇、米开朗基罗等艺术家齐聚佛罗伦萨，彼此借鉴技法却各成一派，最终共同掀起艺术革命。若没有对集体经验的尊重，仅凭一人之力摸索，犹如在黑暗中独行，难免多走弯路。合理的从众，是站在巨人肩膀上眺望，让前行的脚步更稳健。 独行是突破常规的勇气，为发展注入动能。哥白尼面对教会“地心说”的权威，坚持“日心说”的真理，虽历经迫害却开启了天文学的新纪元。倘若他屈从于多数人的共识，人类对宇宙的认知不知要停滞多久。真正的独行，不是刻意标新立异，而是在众人趋同的道路上，保持对本质的追问。就像沙漠中的胡杨，不随流沙迁徙，却能在绝境中扎根，成为对抗荒芜的旗帜。 然而，从众若失了辨别，便成了盲目跟风的“羊群效应”；独行若丢了理性，就成了固步自封的“孤芳自赏”。古时有“东施效颦”的笑谈，今有网红经济中一哄而上的模仿者，皆因从众时失了自我。反观那些固执己见的“独行侠”，若脱离了现实土壤，再新奇的想法也只是空中楼阁。 人生路上，从众是看清方向的指南针，独行是开辟新路的砍刀。唯有让从众的谦逊滋养独行的锋芒，让独行的勇气照亮从众的盲区，才能在潮起潮落中站稳脚跟，既不被洪流裹挟，也不被孤岛囚禁，走出一条兼具温度与深度的成长之路。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。材料围绕“从众”与“独行”展开，核心是探讨二者的辩证关系。立意应避免绝对化，既不能全盘否定从众“如合理借鉴、集思广益的价值”，也不能盲目推崇独行，需警惕脱离实际的固执。可从“从众需有辨别力，独行要有坚定心”切入，结合学习、兴趣选择等初中生熟悉的场景，阐述如何在随众与坚持己见间找到平衡——既不迷失于潮流，也不隔绝于集体，最终实现个性与共性的和谐统一，体现成长中对自我与环境关系的思考。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路以“在从众与独行间找到平衡”为核心，通过具体事例展现二者的辩证关系，按“引出话题—事例分析—总结感悟”结构展开，用生活化场景增强共鸣。比如写班级黑板报评选，多数同学提议模仿往届获奖作品，“我”坚持融入校园植物观察日记的手绘元素，最终在保留创意的同时吸收同学建议优化排版，获二等奖，体现“独行的创意需嫁接从众的智慧”；或者写选择兴趣班时，大家扎堆报编程，“我”热爱传统剪纸却遭质疑，后在老师鼓励下坚持，还带动几位同学加入，展现“独行的热爱能点亮从众的盲区”；或写数学小组讨论，一道难题众人附和某解法，“我”提出不同思路却被否定，后通过演算证明可行，说明“独行的坚持需以实力为底气，而非盲目对抗”。写作时要善于用细节刻画展现心理变化，如选兴趣班时攥紧剪纸刀的手、讨论难题时泛红的耳根，增强真实感；插入环境描写烘托氛围；通过对话体现冲突“同学的劝说、自己的辩解”，让观点在具体情境中自然呈现；结尾用比喻升华主题，既贴合初中生表达习惯，又深化对平衡之道的感悟。 若写议论文，可从“从众与独行的辩证关系”切入，明确核心论点：真正的成长需在二者间寻得平衡，既不全盘盲从，也不盲目孤行。开篇可借齐白石“学我者生，似我者死”与“三个臭皮匠”的俗语对比，引出话题。论证时，先肯定合理从众的价值，如课堂讨论中借鉴他人思路可拓宽视野，引用“独学而无友，则孤陋而寡闻”佐证；再阐述独立思考的必要，举科学家坚持己见突破常规的事例，如袁隆平不盲从“水稻无杂交优势”定论，说明独行是创新的基石。接着指出误区：盲目从众易失个性，如跟风报兴趣班导致半途而废，固执独行易脱离实际。结尾结合初中生生活，强调面对选择时，需以理性为标尺——从众前先辨优劣，独行时不忘纳善言，方能在集体与自我间找到成长支点。 35．（24-25八年级下·辽宁葫芦岛·期末）一个简单的表情，也许背后藏着善意；一个简单的手势，也许背后藏着苦心；一句简单的鼓励，也许背后藏着智慧……生活中的每一个符号，都看似简单，实则饱含深意，同学们，你用心解锁了吗？ 以上几句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 ④不少于600字。 【答案】例文： 镜片后的光​ 数学老师推眼镜的动作总带着特别的节奏。食指和拇指捏住黑框边缘向外一推，镜架在鼻梁上顿一下，像老式座钟敲响前的预备动作。我们私下里叫这个“解题信号”，每当他要讲难题，这个动作总会准时出现。​ 第一次注意到这个细节，是在期末复习课上。那天讲到二次函数综合题，我盯着黑板上纠缠的抛物线，感觉像掉进了迷宫。窗外的蝉鸣裹着暑气涌进来，粉笔灰在阳光里浮沉，我忽然听见后排传来笔尖落地的轻响。​ “这道题的关键，是找到两个函数图像的对称点。”老师的声音比平时沉了些。他推了推眼镜，镜架与鼻梁摩擦发出轻微的“咔”声。我看见他拇指第二节的茧子，那是常年握粉笔磨出的，在镜片反射的光里若隐若现。​ 他没有直接报答案，而是用红粉笔在图像旁画了条虚线。“你们看，把这条辅助线想象成镜子……”讲到关键处，他又推了推眼镜，这次动作慢了半拍，目光在教室里扫了一圈。当他的视线落在我桌上的草稿纸时，镜片反射的阳光忽然晃了我一下。 下课后我抱着习题册去办公室，正撞见他对着镜子调整镜架。镜腿连接处缠着半圈透明胶带，像给旧物件打了道绷带。“这副眼镜戴了五年，早就该换了。”他笑着揉了揉眉心，指腹在磨损的镜脚上蹭了蹭，“但你们总说，看见我推眼镜就觉得安心。”​ 后来我才知道，他右眼的度数比左眼深三百多度，推眼镜时总要刻意调整角度，才能让两边镜片都对准视线。那些我们以为自然的动作，其实是他为了让板书更清晰、讲解更准确，日复一日练出的习惯。 考试前最后一节课，他讲完最后一道题，习惯性地推了推眼镜。阳光透过窗户落在他镜片上，折射出细碎的光斑，像把星星撒在了我们摊开的试卷上。“记住，遇到难题别慌。”他顿了顿，拇指又在镜架上蹭了蹭，“就像我推眼镜，找到合适的角度，答案自然会出现。” 现在我的书桌上总放着一副旧眼镜，是毕业时他送给我的。偶尔遇到解不出的题，我会学着他的样子推推镜架。指尖触到塑料边缘的瞬间，总会想起那个夏天，镜片后那双始终温和的眼睛。原来那些看似寻常的动作里，藏着比知识更珍贵的东西，是有人用经年累月的用心，为你照亮前路的光。​ 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。 题目核心在于简单符号与深层意义的辩证关系。材料中“表情、手势、鼓励”等关键词，明确指向生活中具象化的细节行为，而“善意、苦心、智慧”则提示我们，这些符号背后是情感、用心或思考的凝结。​审题时需抓住两个关键点：​符号的“简单性”：必须是日常可见、无需刻意解读的行为或事物，如母亲反复折叠的衣角、老师总放在讲台旁的热水杯、陌生人递伞时的手势等。​深意的“真实性”：不能凭空拔高，需建立在具体情境中，比如“皱眉”可能不是不满，而是担心你熬夜学习；“摆手”或许不是拒绝，而是怕你为小事耽误时间。​核心立意可确定为：以耐心体察日常，在细微符号中读懂他人的用心与生活的温度。避免空泛谈论细节重要，应聚焦如何通过符号解锁情感，体现“用心”这一动作的价值。 2.构思选材。 如写记叙文，开头描述一个场景（如雨天父亲来接我，默默递伞）。主体部分可写小时候，父亲总是用大手牵着我过马路，觉得理所当然；长大后，某次发现父亲的手布满老茧，才明白这手势背后的付出；现在，我也开始用同样的方式照顾家人，让爱传递。结尾可写，有些爱无需言语，一个手势，便是全部。 如写议论文，可以提出中心论点：符号是人类情感的载体、文化的传承、智慧的结晶。再分别拟写分论点，符号承载情感，如《背影》中父亲的橘子；符号传承文化，如汉字从象形到表意的演变；符号启迪智慧，如“上善若水”的哲学寓意。结尾呼吁人们重视生活中的符号，读懂它们，才能更懂生活。 记叙文最好选亲身经历，细节打动人；议论文要结合历史、文学、哲学等知识。 选材需紧扣简单符号与深层意义的关联，所选素材要满足两个条件：一是符号本身具有日常性（如习惯性动作、常见物品），二是能通过具体场景揭示背后的情感或思考（如善意、苦心、智慧）。我们可选取家庭场景，如母亲总在你熬夜时泡一杯温度刚好的蜂蜜水，背后藏着她算好你喝水时间的细心；或祖父用旧的木梳总在梳头时停顿三次，实则是他怕用力弄疼你，提前练习过力度。这类素材的优势是符号伴随成长，容易引发共鸣，且能通过现在与过去的对比，解锁深意。比如如今看到蜂蜜渍，才想起母亲曾为掌握水温烫伤过手指。​也可选取校园场景，比如语文老师总在你作文本上画波浪线，后来发现她只在你独特的比喻句旁画波浪线，哪怕句子有语病，这是她保护你创造力的智慧；或体育委员在长跑时总放慢脚步与你并肩，实则是他观察到你膝盖不适，用这种方式帮你调整呼吸节奏。这类素材可通过师生或同学间的互动细节，展现符号的隐蔽性，解锁过程能体现观察与理解的成长。​还可选取社会场景，例如小区保安总在你晚自习回家时提前打开单元门，背后是他记熟了你的作息，怕你摸黑开门；或早餐店阿姨给你装包子时总多套一个纸袋，实则是她注意到你总把包子放进书包，怕油汁弄脏课本。这类素材的亮点是符号的非功利性，能体现陌生人之间含蓄的善意，解锁过程可突出从忽视到感动的心理变化。​ 36．（24-25八年级下·辽宁盘锦·期末）从前，万物总是大声说话，闹哄哄的谁也听不清说的是什么。后来，花学会了用芬芳说话，树把思想写在叶脉上，鹰用高度与天空对话，河把想说的话变成了浪花，山选择沉默作为自己的语言……它们都找到了正确的方式表达自己，世界如此和谐。 以上材料引发你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 各安其道，自有和声 清晨推开窗时，恰好撞见桂树落了一地碎金。那些米粒大的花苞昨夜还藏在叶底，此刻却把香气揉进风里——原来不用喧哗，也能把秋意铺得这样满。这让我想起那个关于万物说话的故事：当花用芬芳、树用叶脉、鹰用高度各自表达时，世界反而找到了最和谐的节奏。 世间万物的表达，本就该各有其道。敦煌壁画里的飞天从不用翅膀，却以飘带的弧度诉说飞翔；古琴的弦音不必震耳，却能让“巍巍乎若泰山”的意境漫过千年。去年在苏州园林，见匠人用太湖石叠山，不凿不刻，只借石块天然的褶皱模拟层峦，雨水落下时，石缝间便淌出“空山新雨后”的诗意。这些事物从不用刻意的喧嚣证明存在，却以贴合本真的方式，在时光里留下了绵长的回响。 人亦如此。有的人如溪流，需借文字的浪花传递心绪。沈从文先生笔下的湘西，没有激昂的呐喊，只凭“溪边白色小纸船”“吊脚楼的夕阳”，就把对故土的眷恋说得比谁都恳切。有的人似青山，以沉默践行初心。敦煌研究院的樊锦诗先生，半个世纪扎根大漠，没说过多少豪言，却用青丝变白发的坚守，让莫高窟的壁画在数字时代重焕光彩。他们都懂得，真正有力的表达，从不是音量的竞赛，而是找到与自我本性、与时代需求相契合的方式。 反观当下，太多人困在“必须大声说话”的迷思里。网红为博关注在镜头前夸张表演，企业为争流量用噱头透支信誉，甚至有学者为追热点，把深邃的思考简化成碎片化的口号。就像从前那些闹哄哄的万物，只顾着放大声音，却忘了表达的本意是被理解、被记住。结果呢？喧嚣过后，能留下的东西少之又少。 暮色渐浓时，桂香愈发清晰。我忽然明白，万物最动人的表达，从来不是争夺焦点，而是各安其位：花守着花期释放芬芳，树向着阳光舒展枝叶，人顺着本心做好自己。当每一种存在都找到适合自己的表达方式，世界便会像此刻的庭院——不必喧哗，却自有和声。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中描绘了万物从最初大声说话却混乱无序，到后来各自找到正确表达方式，使世界变得和谐的转变。这启示我们，无论是自然界的万物还是人类社会，都需要找到适合自己的表达途径，才能实现美好的状态。立意上，我们可以从个体发展的角度出发，思考人要找到适合自己的方式来展现自我、实现价值；也可以从社会层面考虑，当每个人都以恰当的方式表达自己时，社会会更加和谐有序。还可以从顺应自然规律、坚守自我特点等方面进行立意，强调遵循自身特质去表达的重要性。 第二，选材构思。在选材方面，我们可以选取个人成长类的素材，如根据自己“在学习中曾盲目模仿他人的学习方法，成绩却不理想，后来发现适合自己的学习节奏，找到了适合自己的表达知识、展现能力的方式，成绩逐步提升”的经历，体现找到适合自己表达途径对个人成长的重要性；也可以选择文化传承类的素材，强调传统文化在现代社会中需要找到新的表达方式才能更好地传承和发展。比如“京剧艺术通过与现代音乐、舞台技术相结合，以新的形式表达经典故事，吸引了更多年轻观众”，展现了传统艺术找到正确表达方式后的新活力。还可以围绕社会和谐类进行创作，比如“不同民族、不同文化背景的人，尊重彼此的交流方式和文化特色，以包容的态度相互理解，共同构建和谐的社会环境”，体现不同个体以恰当方式表达自己对社会和谐的促进作用。写作安排上，开头可以引用关于表达或和谐的名言，如“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，自然引出对万物找到正确表达方式使世界和谐这一现象的思考，点明主题。中间部分按照选材分类叙述，如果选择了个人成长、文化传承、社会和谐等多个方面的素材，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重对找到正确表达方式前后的对比描写，突出找到合适方式的重要意义。结尾总结找到适合自己的表达方式对个人、社会乃至整个世界的积极影响，表达对以恰当方式展现自我、构建和谐世界的期望和倡导即可。 37．（24-25八年级下·辽宁辽阳·期末）爬山虎、葡萄、藤萝等植物，并不笔直向上生长，而是蜿蜒攀附，看似走了“弯路”，却在曲折中保持向上的姿态，因此获得更多阳光和支撑，最终比直立的植物覆盖更广的空间。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外） ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 藤蔓的哲学 小区围墙的角落里，一株爬山虎正沿着砖缝蜿蜒生长。它的藤蔓没有直挺挺地冲向天空，反而像被风揉过的丝带，一会儿向左绕开凸起的砖块，一会儿向右贴着墙角攀升，叶片却始终朝着阳光的方向。比起旁边那棵使劲儿往上蹿的冬青，它的“弯路”让它如今爬满了半面墙，绿意泼洒得更远。 这让我想起学滑板的日子。第一次站在滑板上时，我总想着像别人那样直接滑出直线，结果摔了好几次。教练却让我先练“绕桩”——围着一排塑料桩慢慢绕圈，左一下右一下，像藤蔓绕着支架。“这不是走弯路吗？”我嘟囔着照做，却发现每一次转弯都在练习平衡，脚对滑板的控制渐渐熟练。后来再尝试直线滑行，身体自然能稳住重心，甚至能轻松避开路上的小石子。原来那些绕桩的“弯路”，早已悄悄给我搭好了向上的台阶。 奶奶侍弄的葡萄藤也藏着这样的智慧。春天时，她总要给葡萄架绑上新抽的藤条，不是把藤拉得笔直，而是留些弧度，让藤蔓能顺着竹竿螺旋上升。“太直了容易被风吹断，绕着走，根才抓得牢。”奶奶说。夏天暴雨过后，那些被刻意“绕弯”的藤条果然稳稳地挂在架上，叶片上的水珠滚落，藤尖还在悄悄往高处探；而邻居家没来得及整理的直藤，有几枝已经被风雨压弯了腰。 其实成长从来不是一条绷紧的直线。就像爬山虎不会硬闯坚硬的墙壁，葡萄藤懂得借着支架攀援，我们在学习中遇到难题时，先退回去巩固基础；在与人相处时，遇到分歧先换位思考——这些看似“绕远”的选择，都是在为向上的脚步积蓄力量。 如今再看那株爬山虎，它的藤蔓已经绕过了墙头的排水管，向着更高的屋顶蔓延。叶片在风中翻动，像无数只小手托着阳光。原来真正的向上，从不是和世界硬碰硬，而是像藤蔓那样，带着韧性转弯，带着方向前行，最终把绿意铺展到更远的地方。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这则材料以爬山虎、葡萄、藤萝等植物为核心意象，其“蜿蜒攀附”的生长状态看似走了“弯路”，但“保持向上姿态”是关键前提，最终“获得更多阳光和支撑”“覆盖更广空间”是结果。审题时需抓住“弯路”与“向上”的辩证关系——“弯路”并非盲目迂回，而是为了更好地生长、更稳地向上而选择的灵活策略，并非消极逃避，而是以退为进、以柔求进的智慧。基于此，可从多个角度拓展立意：从成长层面来看，人生成长未必都是直线前进，遇到困难时的暂时调整、为长远目标做的基础铺垫，这些看似“绕远”的“弯路”，实则是积累力量、规避风险的过程，能让成长更扎实；从方法层面来讲，如同藤萝借助支撑攀附，在追求目标时，不必一味“硬闯”，善用外部条件，如他人的帮助、环境的资源，适时调整路径，反而能更高效地接近目标；从价值层面而言，“覆盖更广空间”象征着格局的拓展，接纳“弯路”的过程能让人接触更多可能性，最终实现比单一方向前进更丰富的价值。需要注意的是，立意时要明确“弯路”的本质是服务于“向上”和“成长”，不能将其等同于投机取巧或偏离方向的“歪路”。 第二，选材构思。 选材时应贴近初中生的生活体验和认知范围，避免空泛抽象。个人经历是较为合适的选择，比如在学习上，为了提高薄弱的英语听力，没有急于直接听复杂的短文，而是先从简单的单词听写、短句跟读开始，这看似是“慢节奏”的“弯路”，但夯实基础后，后续听力能力提升明显，这一过程可对应“弯路积累力量”；在兴趣培养方面，学弹钢琴时，因手指协调性不足，没有强行练习高难度曲目，而是先反复练习基础音阶和简单曲子，这种“铺垫式”的“弯路”让手指灵活性逐渐提升，后来学习复杂曲目时更加得心应手，能体现“弯路是必要铺垫”；在人际交往中，与同学产生误会时，没有直接争执，而是先冷静下来，通过共同朋友了解对方想法，再主动沟通，这种“迂回式”的处理方式最终化解了矛盾，收获了更深厚的友谊，可对应“灵活方式达成目标”。 构思时，可先以对植物生长状态的观察切入，引出核心观点；主体部分用选定的具体素材展开，结合材料中植物的特征进行类比分析，阐述“弯路”的价值；结尾再回归植物意象，升华主题。整体需注意素材与观点的紧密关联，突出“弯路”与“向上”的逻辑，让文章思路清晰、论证有力。 38．（24-25八年级下·辽宁大连·期末）“站在树枝上的鸟儿，从来不担心树枝会不会断裂，因为它相信自己的翅膀。”这句话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写，抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 相信自己的翅膀 “站在树枝上的鸟儿，从来不担心树枝会不会断裂，因为它相信自己的翅膀。”这简单的话语，却蕴含着深刻的人生哲理。在生活的舞台上，我们每个人都是那只站在树枝上的鸟儿，而我们所依赖的树枝，或许是优越的家庭背景、良好的教育环境，又或是他人的帮助和支持。然而，真正能让我们在人生的天空中自由翱翔的，是我们自己那双隐形的翅膀——自信与能力。 自信，是成功的第一秘诀。它如同一盏明灯，照亮我们前行的道路；它如同一股清泉，滋润我们干涸的心灵。海伦·凯勒在一岁多时，因生病失去了视力和听力，生活在一个无声、无光的世界里。但她没有向命运低头，凭借着坚定的自信和顽强的毅力，在老师安妮·莎莉文的帮助下，学会了阅读、写作和说话。她用自己的经历告诉世人：“世界上没有失败，只有暂时的不成功。”正是这份自信，让她成为了著名的作家、教育家，为残疾人事业做出了巨大贡献。 在我们的生活中，也常常会遇到各种各样的挑战和困难。有时候，我们会因为害怕失败而不敢尝试；有时候，我们会因为别人的质疑而怀疑自己。然而，当我们相信自己的能力时，我们就能激发内在的潜能，创造出意想不到的奇迹。就像马云，在创业初期，他四处碰壁，很多人都不看好他的电子商务理念。但他始终相信自己的判断，带领团队坚持不懈地努力，最终打造了全球知名的阿里巴巴商业帝国。 当然，自信并不是盲目自大，而是建立在对自己的正确认识和充分准备的基础上。我们要不断地学习和积累，提升自己的能力和素质，让自己的翅膀更加坚硬有力。只有这样，当面对风雨的洗礼时，我们才能从容不迫，勇往直前。 “天生我材必有用，千金散尽还复来。”让我们相信自己的翅膀，勇敢地飞向属于自己的天空。无论前方是荆棘丛生还是鲜花满地，我们都要坚定信念，相信自己一定能够战胜困难，实现人生的价值。因为，我们拥有那双隐形的翅膀，它将在我们的人生旅途中，带我们飞向更高更远的地方。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。这句话以鸟儿不担心树枝断裂，因为它相信自己的翅膀为喻，启示我们在生活中，不应过分依赖外在的条件或环境，而应相信自己的能力和内在力量。因此，本文的立意可以围绕“自信”“自我依靠”“内在力量”等关键词展开，强调个人内在素质和能力的提升对于应对生活挑战、实现人生价值的重要性。 第二，选材构思。 若写记叙文：可以从自身经历或身边人的故事中选取素材。比如，讲述自己在参加某次比赛时，虽然面临强大的对手和紧张的氛围，但凭借对自己的信心和充分的准备，最终取得了优异的成绩；或者描述一位朋友在创业过程中，尽管遭遇资金短缺、市场不景气等重重困难，但始终相信自己的能力和判断，不断调整策略，最终使企业走上正轨。以“一次自信的挑战”为例，开头通过描写比赛前的紧张氛围引出自己的心理状态；中间详细叙述自己如何克服内心的恐惧和不安，凭借自信和努力在比赛中发挥出色，重点描写自己在比赛中的表现和心理变化；结尾总结这次经历给自己带来的启示，如明白了自信的重要性，相信自己有能力应对各种挑战等，升华文章主题。 若写议论文：可以引用名人名言作为道理论据，如“自信是成功的第一秘诀”“有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇”等；列举具体事例作为事实论据，如海伦·凯勒在失明失聪的情况下，凭借坚定的信念和顽强的毅力，学会了阅读、写作和说话，成为著名的作家和教育家；贝多芬在双耳失聪后，依然坚持音乐创作，创作出了《命运交响曲》等不朽名作；马云在创业初期，面对诸多质疑和困难，始终相信自己的商业理念和团队能力，最终打造了庞大的商业帝国。开篇提出中心论点，如“自信是成功的基石”；然后从不同方面进行论证，如自信能激发人的潜能，自信能让人在困境中保持乐观，自信能使人赢得他人的信任和支持等；在论证过程中，可以运用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法；最后总结全文，强调自信的重要性，呼吁大家相信自己的能力，勇敢地追求自己的梦想。 39．（24-25八年级下·辽宁抚顺·期末）作文 茶余饭后，抽出书来静静品读，细细地思量是一段美妙的时光，伴着书香，心游四海八方，与名人大师对话，和他们的精神世界接轨、于无声中与一个个伟大的灵魂倾心交谈，分享他们的生活经历、人生感悟，犹如春风吹拂，雨露滋润。 请就你读过的某本好书，自拟题目，写一篇读后感。 要求：①自选角度、立意自定，文体自选，不少于600字（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整、书写规范，卷面整洁； ③文中请不要透露个人信息； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 读《海底两万里》，寻勇气之光 初次翻开《海底两万里》，深蓝的封面上，一头巨大的“独角鲸”在浪涛中潜游，仿佛要带我闯入一个未知的世界。合上书页时，窗外的月光恰好洒在书面上，那些深海中的奇遇，竟像一束光，照亮了我心中某个迷茫的角落。 最让我震撼的，是尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”穿越南极冰层的那段旅程。当厚厚的冰层将潜艇困在海底，氧气在一点点减少，船员们几乎陷入绝望时，尼摩船长没有放弃。他带领大家轮流凿冰，用沸水融化冰层，在黑暗与窒息的威胁中坚持了数十天。书中写道：“在这片死寂的冰狱中，唯有信念在燃烧。”这句话像一颗石子，在我心里漾开圈圈涟漪。 这让我想起去年学骑自行车的经历。那时我总怕摔倒，刚蹬两脚就慌忙刹车，摔了几次后便哭着说再也不学了。爸爸没责备我，只是说：“你看尼摩船长，面对能压碎潜艇的冰层都敢闯，你这点困难算什么？”当晚，我又翻开书，看到尼摩船长在日记里写：“恐惧源于对未知的想象，行动是击碎恐惧的石头。”第二天，我咬着牙跨上自行车，哪怕摔得膝盖发紫，也学着书中的样子对自己说：“再试一次。”如今，我早已能骑着车掠过林荫道，风拂过耳畔时，总会想起那句“行动是击碎恐惧的石头”。 书中的深海世界，藏着比珍珠更珍贵的宝藏。尼摩船长对海洋的热爱，对弱小生命的守护，让我明白勇气不仅是冲锋陷阵，更是温柔的坚持。当他救下被鲨鱼围攻的采珠人，当他为死去的船员在海底筑起珊瑚墓，我忽然懂得：真正的强大，是怀揣着善意去对抗世界的坚硬。 现在，那本《海底两万里》就放在我的书桌旁。每当遇到难题想退缩时，我就会想起“鹦鹉螺号”冲破冰层的瞬间。原来好书就像一艘潜艇，能带我们穿越迷茫的深海，在那些闪光的文字里，找到属于自己的勇气之光。 【解析】本题考查材料作文写作。 1.审题立意。本次作文要求写一篇读后感，需围绕读过的某本好书展开。“茶余饭后静静品读”提示要结合个人阅读体验，“与名人大师对话”“分享生活经历、人生感悟”强调要挖掘书中人物或作者的精神内涵，以及带给自己的启发。初中生可从成长、勇气、坚持等贴近生活的角度切入，比如读《假如给我三天光明》感悟海伦·凯勒面对困境的不屈，读《小王子》思考纯真与成长的关系，或读《昆虫记》体会法布尔对自然的热爱。立意上应将书中内容与自身生活相联系，体现书籍对个人思想或行为的积极影响，避免泛泛而谈，要突出真情实感和独特思考。   2.选材构思。写作本文，可先简述书籍内容或印象深刻的片段，再结合个人经历谈感悟，最后联系现实升华主题，体现书籍对成长的意义。如选《假如给我三天光明》，聚焦海伦·凯勒在黑暗中学习的情节，如她触摸盲文、在莎莉文老师帮助下理解“水”的含义，结合自己学习中遇到难题时的退缩，对比感悟“面对困境需保持坚韧”，最后写以海伦为榜样，克服学习困难的经历。比如选《小王子》，围绕小王子在星球间的游历，特别是与玫瑰、狐狸的故事，联系自己与朋友的相处，思考“真诚与责任”的意义，反思曾因小事与朋友争执的经历，领悟珍惜情感的重要性。或选《昆虫记》，可选取法布尔观察蝉脱壳、蜜蜂筑巢的细节，结合自己观察校园植物时的浮躁，体会“专注与热爱的力量”，进而描述尝试耐心观察蚂蚁搬家，收获新发现的过程。写作时善于运用细节描写，引用书中经典语句增强感染力；采用对比手法，将书中人物与自身对比，突出感悟；结尾用抒情句升华主题，呼应开头的阅读场景，使文章结构完整。 40．（24-25八年级下·辽宁本溪·期末）“碰壁不怕，转身就好”是一种倡导灵活应对人生困境的处世智慧，其核心在于遇到阻碍时不执着对抗，而是通过调整方向或策略另寻出路。 这段话引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 转角有光 “碰壁不怕，转身就好”——这句箴言曾如清风掠过耳畔，却未曾深究。直到那个为航模焦头烂额的清晨，它才化作一缕穿透心间云翳的微光，映亮了沉沦的角落。 航模比赛在即，同学们的飞机身轻如燕，在蓝天上划出优美的弧线。而我的飞机，竟像一个喝醉的人，一次次栽入草丛深处，螺旋桨撕扯着无辜的草叶，我的心骤然沉落谷底。我蹲在草丛里，一遍遍重新调试，汗珠顺着脸颊滚落，在电路板上摔碎成几瓣，留下深色的印记，像极了我此刻斑驳的心绪。 我咬着牙，把每一个部件拆了又装，装好又拆。指尖被锋利的桨叶割开一道细口，伤口被机油浸染，一阵灼痛如电流般窜过全身。万用表上微弱的读数仿佛也正嘲笑我固执的徒劳。傍晚将至，橘黄灯光从维修台倾泻下来，我枯坐的身影被拉得又瘦又长，像一根被无形之手钉在原地的钉子。 我揉着酸胀的眼，视线疲惫地投向窗外，几只鸽子正掠过暮色，翅膀优雅倾斜着转弯。就在那翅膀微妙的转向瞬间，一个念头如电光石火劈开我沉闷的脑海：为什么不尝试调整舵机方向呢？我急切地扳动舵机，随着一声清脆的“咔哒”，仿佛在幽深隧道尽头撬开一丝光缝——原来方向竟是问题所在！我立刻重新编排电路，手指在零件间翻飞，仿佛指挥着一支微小而精细的乐队，为航模编排一支全新飞翔之舞。 当飞机再次升空时，它终于不再跌跌撞撞。金红色的晚霞染透机身，如同为它披上胜利的羽衣，它在暖光里画出一道笔直而骄傲的轨迹，仿佛在无垠的蓝天上书写着属于自己的解答。原来有些飞翔，需要先学会坠落。 困局并非命运的终点，它更像一扇虚掩的门。只需轻轻调转目光的方向，门后自有无限天光。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。“碰壁”指在追求目标、解决问题或人生道路上遇到的阻碍、困难、挫折等；“不怕”强调积极、从容的心态，有冷静面对困境的勇气；“转身”指主动改变，调整目标方向、改变策略方法、转换思维方式等；“就好” 意味着这种“转身”是有效、能带来转机的出路。材料提出了一种面对困境的智慧与策略：不固执、不蛮干、不钻牛角尖，当一条路走不通时，不是死磕到底，而是勇于并善于寻找其他可能性。文章可从以下几方面立意：①“柳暗花明”的智慧：通过亲身经历（如解难题、学技能、处理人际关系、参加比赛等）说明，当陷入绝境时，灵活变通（“转身”）往往能开辟意想不到的新局面，迎来转机；②“撞墙”不是勇敢，“转身”才是智慧：反思自己或观察他人因固执己见、不懂变通而导致的失败或痛苦，对比自己学会灵活调整后取得的成功或释然，阐明“转身”是更高层次的勇敢和成熟；③“此路不通”意味着“另有通途”：强调解决问题的办法是多种多样的。当一条路被堵死，恰恰是探索其他可能性的契机。通过具体事件（如尝试不同方法解决同一个问题）展现开放思维和探索精神的价值；④“转身”之间，看见更广阔的天地：有时候，“转身”放弃一个执念或目标，可能会发现更适合自己、更有意义的新方向或新天地（如从执着于竞赛名次到享受学习过程本身；从强迫自己融入不合适的圈子到找到真正的志同道合者）。 第二，文体与思路。本篇习作可写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，开篇可围绕选定的立意表达经历某事后的感悟，如：遇到困难时，换个角度看待问题，往往能开辟意想不到的新局面，迎来转机。接下来叙事具体事件，如：在班级篮球赛中自己作为主力得分手，被对方严防死守，个人得分困难，团队进攻陷入停滞。自己意识到强攻无望，主动改变角色。利用自己的吸引力为队友创造空位机会，最终赢得比赛。结尾可通过展现自己从中获得的感悟来体现立意，如：领悟到个人目标受阻（碰壁）时，转换角色定位（转身），服务于团队整体，同样能达成胜利的目标，是更大的智慧，以此深化文章中心。若写成议论文，开篇可直接点明中心论点，接下来通过运用道理论据、事实论据来论证自身观点，在列举事例时可列举古今中外的名人事例，增强文章的论证力度，结尾得出结论，重申论点使文章论证结构完整。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $