浙江杭州市临平区2024-2025学年第二学期期末五年级语文试卷

杭州市临平区2024学年 第二学期期末测试卷 题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分/等级 得分/等级 临平厚植运河文化，习近平总书记提出“要古为今用，深入挖振以大运河为核心的历史文化资 源”，让我们一起走进临平，感受这里独特的美。 园第一部分识字与写字(30分) 足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花筒。临平得名于临平湖，这里风光旖旎动人。拂晓的金晖 拨开lǒngzhào( )山头的薄雾，chen shui( )的超山像一道蜿蜒的绿色ping zhang( ),古老的运河逐渐fan mang( )起来。这里传统文化独特。临平滚灯如 瑞兽翻滚，ming huang huang( )的灯光映照千年匠心。这里红色底蕴深厚。何思敬同志 30岁开始抗日，一生为国的品质让人sùran gi jing( )。而今，临平以zhǎnxin )的面貌走上传承与创新协同发展之路。 1.请同学们将画“”的句子誊抄在横线上。(2分) 2.请认真阅读上面的语段，并按要求完成任务。(12分) (1)根据拼音写词语。(7分) (2)临平曾因诗句“藕花无数满汀州”而声名远扬，小临查了“花”的字体演变过程，下列排序正确 一项是 )(2分) 花事花 A.③②①④ B.①③④② C.③①②④ D.①③②④ (3)借助字典释义，与文中的“晓”意思相同的一项是 )(2分) 晓xiao ①天刚亮的时候：~行夜宿引鸡鸣报~。 ②晓得，知道，懂得（圈知一）：家喻户~通~。 ③使人知道：~以利害。 A.破晓时分，最后一颗星星也躲进云朵中。 B.他通晓多国语言，博学多才。 C.比赛结果即将揭晓，大家都拭目以待。 (4)何思敬同志在( )之年参加抗日。(1分) A.不惑 B.而立 C.弱冠 D.花甲 3.小临记录的研学手册中字音、字形完全正确的一项是 ()(1分) A欺诈飞驰琴就垂头裘气 B造指销绣刻牌拉求 C踌躇附庸俘虏爱悄分明 D遥施衣肆驴由骤 4.小临游览了超山，下列描述不拾当的一项是 ()(1分) A.山中漫步时大雨忽降，她手忙脚乱地撑开伞，却仍被淋湿衣角。 B.正是梅花盛开时，她情不自禁地驻足观赏。 C.看到有人前往，停在梅树上的鸟手疾眼快地飞走了。 D.她看到超山的“十里梅海”，兴致勃勃地拍下照片，还发布在社交媒体上。 5.看看塘栖古镇的米塑手艺人分别捏的是谁？请把合适的选项填入括号中。(4分) A.卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。 B.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。 C.身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。 D.泪光，点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 关羽()林黛玉()武松() 猪八戒() 其中我对 (姓名)最感兴趣，我知道关于他的故事： 6.让我们跟着小临和小平继续漫游临平，把研学手册补充完整。(8分) 名句 出处 主题 (1)在这座充满爱的城市，人们看到老人跌倒会立刻上前 搀扶，这是“ 《孟子》 A为人之本 的生动体现。 (2)爱国深情凝聚在我们的血脉中，正如王之涣的诗句 ,春风不度玉门关”饱含了将士们(4)《 (5)B. 之心 守护边疆的坚定信念。 (3)乡间的小路上，孩子们学着大人种地，这正是“ 《四时田园杂兴》 C.童年之趣 ,也傍桑阴学种瓜”的鲜活写照。 (其三十一) 思考：借用表格可以更好地帮我们整理古诗佳句。当我们读到“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 时，会把它归到主题(6) (填字母)。我还能再写两句同主题的古诗： .o 7.请选择一个情境，照样子写一写景物的动态或静态之美。(2分) 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼晴忙极了，不知看哪一处好。 放学后的校园清晨的临平山雨中的大运河 尼第二部分 i 阅读与鉴赏（40分) (一)非连续性文本阅读(10分) 〔材料一)浙江省各市市花分布表 城市 杭州 宁波 温州 绍兴 湖州 嘉兴 金华 衙州 台州 丽水 舟山 市花 桂花 茶花 茶花 兰花 百合花 石榴花、杜胸花 茶花 桂花 桂花 杜胸花普陀水仙 〔材料二)杭州市市花介绍 桂花在杭城扎根已逾千年，自白居易“桂子月中落，天香云外飘”起，桂花便与杭州文人雅士结 下不解之缘。《咸淳临安志》记载“桂，满觉陇独盛”。桂花如金雪缀满枝头，飘香于街巷，桂花的香 味早已融入杭城百姓的呼吸与记忆。1983年杭州市六届人大常委会第九次会议决定，将桂花定 为杭州的市花。 〔材料三)植物名片 别名：木樨、岩桂等 桂花盛开，花朵细密，花色淡雅，或黄或橙红。桂花具有实用价值：一是桂花有治疗胃寒和止 咳的效用；二是桂花还可加工成桂花糕等食品。 光照：喜充足阳光，夏季需遮阴。 浇水：要求土壤润而不涝，春秋每2~3天1次；夏季早晚各1次。 8.阅读材料，判断正误，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)浙江省内有三个城市的市花是桂花。 (2)桂花定为杭州市的市花是由杭州市人大常委会审议通过的。 ( (3)桂花对土壤的要求是润而不涝，2~3天浇1次水即可。 () 9.小平想探究桂花成为杭州市市花的原因，以下最不可能的一项是 ()(2分)》 A.桂花在杭城扎根已逾千年，这说明它种植的历史悠久。 B.桂花因其独特的香气以及丰富的实用价值，深受杭城百姓喜爱。 C.自古以来，桂花与文人雅士结下不解之缘。它早已超越了植物属性，拥有了文化价值。 D.桂花栽下去后，不需要精心照料就能养活。 10.小平想完成《关于杭州市市树香樟树生长情况的研究报告》，以下做法不恰当的一项是 )(2分) A.研究前，小平先写出自己此次研究的目的。 B.小平通过查阅书籍和报刊、询问他人等研究方法搜集了资料。 C.小平只搜集了校园香樟树的生长情况，就开始撰写研究报告。 D.为了让研究结论更清楚，小平采用说明性的文字，并插入表格和图示。 11.我是小小讲解员：杭州作为旅游城市，假期里会迎来许多客人，请你结合材料，从不同方面向外 地的游客介绍我们的市花。（至少两点)(3分) (二)官渡之战(14分) ①建安五年，曹操、袁绍争锋，两军对峙官渡。袁绍拥兵十万，粮草如山；曹操兵微将寡，军粮殆 尽。胜负悬于一线。 ②这天夜里，曹操独坐帐中，眉头紧锁。忽闻帐外马蹄声急，一士卒闯入帐中：“报！袁绍谋士 许攸来投！”曹操闻言，双目骤亮，赤足跃起：“快请！”只见许攸衣袍沾泥，疾步入帐。曹操执其手大 笑：“许攸来此，吾事济矣！”许攸拱手：“您孤军抗袁，可知危在旦夕？袁绍的粮草皆藏在乌巢，守将 淳于琼嗜酒无谋。若遣精兵夜袭，焚其粮草。袁军必溃！”曹操抚须沉思，忽然拍案而起：“此计甚 妙！但乌巢路远，倘若袁绍分兵来救…”许攸冷笑：“袁绍刚愎自用，谋士沮授劝他小心粮草，却遭 囚禁。袁营上下，无人敢谏，人心惶惶！”曹操仰天大笑，声震营帐：“传令！五千精兵即刻出发，马蹄 襄布，嘴里含木棍，不许发出半点声响！” ③曹军趁黑夜偷袭乌巢。淳于琼果然酩酊大醉，粮仓旁只有几个打瞌睡的守卫。曹操挥剑低 声喝道：“点火！”雯时间，火光冲天而起，染红了半边天。袁绍得报，暴跳如雷：“速派张郃、高览救乌 巢！”谋士郭图却低声道：“不如先攻曹营，围魏救赵！”袁绍犹豫不决，竞把军队分作两路。鸟巢的火 海中，曹操身先士卒，铠甲染血，厉声高呼：“退后者斩！此战若败，我等皆无葬身之地！”将士听闻， 个个拼死血战。 ④待到天明，乌巢粮草都化为焦炭。大将张郃、高览见袁绍昏庸无能，干脆带着兵马投降曹操。 袁绍百万雄师，顷刻土崩瓦解。官渡原野上，袁绍披头散发，光着脚趴在马背上逃命。回头望去，满 地都是被丢弃的军旗和尸体，他捶着胸口号哭：“早听沮授的话，怎会落到这般田地！”夕阳如血，官 渡之战终以曹军大捷告终。 (选自《三国演义》，有改动) 12.根据短文内容填空。(3分) 曹军 许攸献计.出兵乌巢 (1） 袁军(3) 犹豫不决、兵分两路 袁军溃败 13.读第②段画“”的句子，从中可以推测出曹操当时在想 。(2分) 14.阅读古典名著时要猜测词句的意思，下列猜测不正确的一项是 ()(2分) A.联系上下文，我猜测“对峙”的意思是曹军和袁军两股势力在官渡对抗。 B.通过观看电影、电视，我猜测“围魏救赵”指的是袭击曹营以迫使曹军撤退，从而为乌巢解围。 C.联系所学，我猜测“闻言”的意思是曹操听到士卒前来报告。 D.通过理解“事”和“济”的意思，我猜到了“吾事济矣”是指我只能等待别人的救济。 15.读完短文，我认为此次战役与课文《草船借箭》有许多共同之处，下列错误的一项是()(2分) A.《官渡之战》与《草船借箭》都运用了“火攻”这一关键战术取得胜利。 B.《官渡之战》与《草船借箭》都靠智谋取胜，没有硬拼兵力。 C.《官渡之战》与《草船借箭》都充分利用了对方的弱点，巧妙取胜。 D.“识人心”是《官渡之战》与《草船借箭》取得胜利的重要原因之一。 16.小平找来了《三国演义》想了解更多关于曹操的故事，下列阅读方法不恰当的一项是()(2分) A.阅读时，可以浏览目录，找到和曹操有关的章节开展阅读。 B.阅读有关曹操的章节时，所有难理解的语句都需反复琢磨，弄懂为止。 C.读《三国演义》时，可以搜集一些有关曹操的资料，对他有更多的了解。 D.寻找拍摄曹操的电影、电视剧，结合课文内容加深理解，获得更多的阅读兴趣。 17.读完故事，同学们对曹操这一人物形象进行了激烈讨论，请认真阅读同学们的讨论内容，联系自 己的阅读经历，写一写你对他的评价。(3分) 我曾看到周恩来总理这样评价他：曹操患有“作奸欺世”之病、以诈为利， 以伪为真。 我看到鲁迅却是这样评价的：曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄…无论 如何总是非常佩服他的。 我了解到曹操是政治家、文学家，他安抚流离失所的百姓，消灭群雄统一北方，他 还写过《观沧海》《龟虽寿》等名篇」 我认为曹操是： (三)日常英雄(16分) ①我喜爱打球，也爱看球，随便什么样的人打球，都能让我看得出神。 ②我看到角落的篮球架下，来了一群小孩，他们有的可以模仿运球上篮的动作，有的可以跳投， 有的却只能定点朝篮筐抛射。最辯的是一个穿深蓝短裤的男孩，他投篮不准，传球会偏，而且不会 接球。 ③因为他怕球。球朝他的方向去，他就本能地躲。他愈躲，愈不懂得用手挡球接球，就念容易 被球打中，于是就念怕球。 ④看他打球，是种折磨。他那么怕，那么笨拙，偏偏又老是被球打到，显出更笨拙的狼狈模样。 距离太远了，我听不清楚他们说话，不过我判断其他男孩开始取笑这个蓝短裤，男生间说的取笑话， 一定很难听。 ⑤也不能怪这些男孩，我自己知道，跟这样怕球、不能接球的人一起打球，真是种折磨。我想， 唯一解决的办法，是那个蓝短裤自己知难而退。然而，让我意想不到的是，蓝短裤坚持在场里跑来 跑去，像在玩躲避球。 ⑥一阵子之后，其中一位穿黄上衣的男孩抓住蓝短裤，把他拖到旁边，拿起另一颗球，开始教蓝 短裤如何接球。黄上衣先站得很近，轻轻传球，一次又一次，然后慢慢站得远些，再轮流用反弹球和 空中抛球丢给蓝短裤。我很惊讶，这个黄上衣男孩可以那么有耐心：蓝短裤没接到球时，他没有一 点嘲笑，没有一点“怎么连这样的也接不到”的责备，而当蓝短裤意外接好难接的球，黄上衣也不会 称赘鼓励他。黄上衣就那样一次次理所当然地传球。 ⑦只有几分钟的时间，我看到自信在蓝短裤的动作上、情绪上建立起来了。他感受到如果他努 力，他就可以接到球。是他自己的选择，他自己的行为，决定了他能不能接到球。 ⑧我很感动。那个黄上衣男孩没有教蓝短裤怎么接球，他只是让蓝短裤相信自己：能否接到 球，是自己可以控制的，也是自己可以负责的。 ⑨当我回过神时，蓝短裤和黄上衣已经回到球场上了。黄上衣连续投了几个球都没进，还有一 次传球出界，然而我却觉得我在看一个英雄，一个日常英雄。 18.默读第②至⑧段，体会“我”的心情变化，完成练习。(3十2=5分) 1) 很意外 2) (3) 借助图示，用简洁的语言概括短文的主要内容： 0 19.文中多次出现“折磨”一词，下列理解不恰当的一项是 ( )(2分) A.第④段中“折磨”是指“我”感到看蓝短裤男孩打球很难受。 B.第⑤段中“折磨”是指其他男孩与蓝短裤男孩打球很痛苦。 C.两个“折磨”都说明了蓝短裤男孩的打球技术很差。 D.两个“折磨”都说明了“我”和其他男孩都很讨厌蓝短裤男孩。 20.短文用大量篇幅写蓝短裤男孩不会接球，受同伴取笑的目的是 ()(2分) A.为了体现黄上衣男孩实在忍无可忍，出于同伴间的同情，出手相助。 B.说明与蓝短裤男孩一起玩的同伴，缺乏应有的文明素质。 C.为黄上衣男孩的帮助铺垫，在与其他同伴的对比中反衬出他的热情与友善。 D.为了表现出“我”的内心也为蓝短裤男孩着急，希望他自己知难而退。 21.教接球时，“黄上衣”既不责备，也不鼓励的原因是 ( )(2分) A.蓝短裤男孩本能地怕球，鼓励没有效果。 B.希望蓝短裤男孩能自己建立自信。 C.黄上衣男孩觉得都是同学，怕责备伤了和气。 D.不是比赛，黄上衣男孩觉得没有必要责备或者鼓励。 22.文中的“黄上衣”给我们留下了深刻的印象，作者是怎样写出他的特点呢？下列说法不正确的一 项是 ()(2分) A.短文通过描写“我”和其他男孩的冷漠，侧面反映出黄上衣男孩的友善。 B.短文通过描写“黄上衣”传球的动作写出了他教“蓝短裤”接球时的耐心。 C.“黄上衣”在传球时不会称赞鼓励“蓝短裤”，可见他虽有心教但缺方法。 D.第⑦段通过描写“蓝短裤”的动作、神态，说明在“黄上衣”的帮助下他慢慢建立了自信。 23.短文以《日常英雄》为题，而“黄上衣”连续投球没进，甚至出界。你觉得题目是否恰当？请联系 上下文写出你的理解。(3分) 园第三部分表达与交流(30分) 24.根据提示完成习作。（30分) “黄上衣”虽然不完美，却给我们带来榜样的力量，温暖的体验。这样的人在生活中还有很 多，如默默付出的老师，诚实守信的同学，或是维持秩序的交通警察…请选取一个人物，通过 典型事例，运用描写方法，把人物的特点写出来。不少于400字，习作中不出现真实的人名、校 名、地名等。 参考答案及评分 第一部分识字与写字(30分) 1.抄写(2分) 足下万里，移步换景，寰宇纷呈万花简。 2.语段任务（12分) (1)笼罩沉睡屏障繁忙明晃晃肃然起敬崭新(7分) (2)C(3)A(4)B 3.B(1分) 4.C(1分) 5.人物匹配(4分) 关羽(C)林黛玉D)武松B)猪八戒(A) 示例：武松一景阳冈打虎 6.古诗文填空(8分) (1)恻隐之心，仁之端也 (2)羌笛何须怨杨柳；《凉州词》：爱国 (3)童孙未解供耕织 (4)凉州词 (5)爱国 (6)B;示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 7.动静描写(2分) 示例：放学后的校园渐渐安静，教室里空无一人，只有风吹树叶轻轻 作响。 第二部分阅读与鉴赏（40分) (一)非连续性文本(10分) 8.(1)√(2)√(3)×(3分) 9.D(2分) 10.C(2分) 11.示例：①桂花在杭州种植千年，文化深厚；②香气淡雅，可药 用可食用。(3分) (二)官渡之战(14分) 12.(1)照夜偷袭，火烧粮仓 (2)曹操身先士卒，将士拼死血战 (3)大将大醉，防守疏松(3分) 13.示例：此计很好，但要防备袁绍救援，必须谨慎。(2分) 14.D(2分) 15.A(2分) 16.B(2分) 17.示例：曹操是有勇有谋、爱惜人才、雄才大略的英雄。(3分) (三)日常英雄(16分) 18.心情：难受→惊讶→感动 主要内容：黄上衣男孩耐心教蓝短裤接球，帮他建立自信，“我”深 受感动。(5分) 19. D(2分) 20. C(2分) 21. B(2分) 22.C(2分) 23.恰当。英雄不在球技，而在善良、友善、乐于助人的品质。(3 分) 第三部分表达与交流(30分) 作文评分(30分) 一类文(26-30)：中心明确，事例具体，描写生动，语句通顺，书写 工整，≥400字 二类文(21-25)：中心清楚，事例较具体，语句通顺，少量错字 三类文(16-20)：中心基本明确，描写少，语句基本通顺 四类文(15及以下)：中心不明，无具体事例，语句不通，字数不足