综合实践项目 设计并制作装置，饲养一种动物 教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级下册

八年级下册生物 综合实践项目 设计并制作装置，饲养一种动物 教案 （人教版 第六单元 生命的延续和发展 P18-19） 【教材分析】 本节课是八年级下册第六单元综合实践项目，承接生物生殖、发育相关核心知识，立足家蚕、鱼类、家禽等常见动物饲养实例，串联动物生长规律、环境条件需求、人工装置设计实操内容。教材以中华文明养蚕历史为文化切入点，贴合传统文化思政教育，引导学生从理论知识走向动手实践，完整落实观察探究、方案设计、分工合作、成果交流全流程，是生命观念落地、科学探究素养培养的核心实践课，严格贴合课标生命延续与发展大主题，不超纲拓展课外珍稀动物相关内容。 【学情分析】 八年级学生已经掌握动植物生殖发育基础知识点，具备基础小组合作探究能力，生活中见过家蚕、金鱼、家禽等常见小动物，对动物饲养充满好奇心与探究兴趣。但学生独立完整设计实操装置、长期持续观察记录、严谨梳理实验逻辑的能力较弱，安全饲养规范、方案优化反思意识不足，同时容易忽略饲养合规性要求，课堂需要分层引导、细化步骤、明确安全准则，贴合学生认知水平循序渐进开展实践活动。 【素养目标】 1. 生命观念：理解动物生长发育与环境条件密切相关，认同动物生命延续规律，树立敬畏生命、爱护生物的意识。 2. 科学思维：能结合动物生存需求，严谨设计饲养装置、规划探究方案，逻辑分析饲养异常问题，优化改进实操方案。 3. 探索实践：动手制作简易饲养装置，规范完成动物喂食、环境管理、长期生长观察记录，提升动手操作与分工协作实践能力。 4. 态度责任：遵守动物饲养相关法律法规，树立安全实验意识、环保责任意识，传承我国养蚕传统文化，养成认真求实、持之以恒的科学探究态度。 【教学重点】 1. 合规选择合适饲养动物，明确不同动物生长所需食物、温度、湿度等环境条件。 2. 小组合作设计、制作简易实用饲养装置，规范完成动物生长观察与全程记录。 【教学难点】 1. 结合动物生存需求，针对性优化饲养装置结构，匹配动物生长环境要求。 2. 长期坚持标准化观察、详实记录动物生长行为，科学分析异常现象并整改方案。 【教具准备】 1. 教师教具：家蚕结茧实拍视频、金鱼鱼缸设计科普视频、家禽孵化原理短视频、课本原图 PPT、废旧纸盒、鱼缸模型、饲养记录表格模板。 2. 学生学具：课前搜集动物饲养资料、简易手工制作材料、笔记本。 【教学过程】（总时长 40 分钟） 一、情境创设，导入新课（5 分钟） 1. 教师活动：播放我国古代丝绸之路养蚕缫丝历史短片，结合课本 P18 背景资料提问：同学们，几千年前我国古人就开始饲养家蚕、生产蚕丝，丝绸之路依靠家蚕丝绸联通东西方文明。小小的家蚕，不仅延续物种生命，更承载了中华文明。大家生活里见过哪些小动物？我们能不能自己动手，搭建专属小家，饲养、观察小动物一生的生长变化？ 2. 学生活动：结合生活经验自由发言，分享见过的家蚕、金鱼、小鸡、小乌龟等动物，跟随情境思考本节课实践任务。 3. 教师明确课堂整体要求：本节课全程小组合作，严格遵守法律法规、用电安全、动物安全准则，全程实事求是观察记录，不随意伤害小动物，规范完成装置设计、饲养探究全流程。 4. 设计意图：依托传统文化情境唤醒学生学习兴趣，紧扣课本背景资料，快速聚焦项目主题，明确课堂纪律与安全核心要求，落实生命责任素养启蒙。 二、研读课本，确定实践任务（8 分钟） 1. 教师活动：引导学生齐读课本 P18「确定任务」板块内容，分层提问引导梳理核心知识点： ①本次实践我们要用什么材料完成任务？ ②我们饲养动物需要完成哪些核心操作？ ③课本推荐了哪些合规、易得的饲养动物？ 2. 学生活动：自主阅读教材图文内容，圈画关键信息，同桌交流作答：利用简单易得材料制作饲养装置；饲养动物、全程观察记录生长全过程，条件允许可设计孵化箱孵化鸟类、爬行动物；可选家蚕、小型鱼类、鸡鸭鹌鹑、乌龟等动物。 3. 教师补充梳理：重点强调饲养动物必须符合我国法律法规，严禁饲养保护动物、外来入侵物种，优先选择课本列举的易存活、易观察常见小动物。 4. 设计意图：紧扣教材原文梳理核心任务，夯实课本基础知识，规范学生动物选择范围，规避合规风险，锻炼学生文本提取、归纳总结的科学思维。 三、合作探究，细化制订实践方案（12 分钟） 1. 教师活动：带领学生精读课本 P18-19「制订方案」全部提示内容，分步抛出探究问题，引导小组讨论： ①挑选饲养对象时，除了合法易得，孵化类动物还要额外考虑什么条件？ ②设计制作饲养装置前，我们首先要查阅什么关键资料？ ③饲养家蚕，我们可以用什么废旧材料制作结茧隔间？ ④设计孵化箱，要重点解决哪些环境问题？用电操作要遵守哪些安全规范？ 2. 学生活动：4 人一组分组研讨，结合课本鱼缸设计图、家蚕隔间图片交流方案：孵化鸟类、爬行动物要考虑温度湿度条件是否容易达到；先查阅对应动物食物、生存环境需求；旧纸盒可以制作家蚕结茧隔间；孵化箱要把控箱体材料、温湿度、空间大小、自动翻卵问题；触碰电器佩戴手套，不随意触碰电路，操作后及时洗手。 3. 教师活动：巡视各组讨论情况，指导小组绘制简易装置设计草图，组织小组互评方案，引导学生相互提出优化改进建议。 4. 设计意图：层层递进拆解课本方案要点，以小组研讨落实合作探究学法，贴合废旧材料生活化实操，紧扣课本安全警示内容，强化安全责任素养，突破装置设计教学重点。 四、梳理流程，明确实施方案要求（10 分钟） 1. 教师活动：带领学生梳理课本 P19「实施方案」完整流程，明确实操细节： ①饲养过程小组如何分工？ ②我们可以用哪些方式记录动物生长？ ③饲养出现异常情况，我们应该怎么做？ 2. 学生活动：结合教材内容梳理作答：分工完成喂食、换水、清理粪便；确定固定观察测量方法；用拍照、摄像、文字笔记记录动物取食、饮水日常行为；及时排查异常原因，修改、重做饲养方案。 3. 教师拓展讲解课本展示交流评价标准：后续活动我们会以海报、视频形式展示成果，互评重点关注动物生长状态、记录完整性、装置实用性、感悟真实性。 4. 设计意图：完整梳理实践全流程步骤，明确长期观察实操方法，攻克长期记录、异常整改教学难点，让学生清晰后续实操流程，具备完整科学探究逻辑。 五、课堂总结升华（5 分钟） 小动物的饲养观察，是见证生命延续与成长的过程。我国千年养蚕文明，正是古人长期观察、用心呵护生命的智慧结晶。希望大家遵守规则、认真探究，爱护每一个小生命，在动手实践里读懂生物生长规律，坚持严谨求实的科学态度，做好每一次观察记录。（字数 98 字） 【作业练习 】 1. 和小组同学完善本组动物饲养装置详细设计草图，标注装置结构、材料、动物环境需求。 2. 查阅资料，整理你所选小动物一日食物、温度、湿度饲养要求，抄写规范观察记录要点。 3. 熟记课本饲养安全规范、用电与动物接触防护要求。 【板书设计】 设计并制作装置，饲养一种动物 1. 定任务：合法选动物→制作饲养装置→观察记录生长 2. 做方案：查生存需求→画设计图→互评优化方案 3. 落实施：分工合作→规范观察→异常整改优化 4. 展交流：成果展示→小组互评 【教学反思】 本节课紧密贴合人教版教材 P18-19 原文内容，以传统文化情境导入，全程依托课本图文知识点开展分层探究活动，时间分配合理，精准落实四大生物核心素养。课堂充分突出小组合作学生主体地位，细化装置设计、安全规范、长期观察重难点内容，贴合八年级学生认知水平，无超纲知识点。 不足：部分学生装置设计思路不够贴合动物实际生存需求，长期持续观察的恒心引导不足。后续教学可以增加优秀饲养案例展示，细化每日观察打卡要求，进一步强化学生动手实操能力与持之以恒的科学探究态度。 学科网（北京）股份有限公司 $