综合实践项目 设计并制作装置，饲养一种动物 教学设计-2025-2026学年人教版生物八年级下册

八年级下册生物 综合实践项目 设计并制作装置，饲养一种动物  教案

（人教版 第六单元 生命的延续和发展 P18-19）

【教材分析】

本节课是八年级下册第六单元综合实践项目，承接生物生殖、发育相关核心知识，立足家蚕、鱼类、家禽等常见动物饲养实例，串联动物生长规律、环境条件需求、人工装置设计实操内容。教材以中华文明养蚕历史为文化切入点，贴合传统文化思政教育，引导学生从理论知识走向动手实践，完整落实观察探究、方案设计、分工合作、成果交流全流程，是生命观念落地、科学探究素养培养的核心实践课，严格贴合课标生命延续与发展大主题，不超纲拓展课外珍稀动物相关内容。

【学情分析】

八年级学生已经掌握动植物生殖发育基础知识点，具备基础小组合作探究能力，生活中见过家蚕、金鱼、家禽等常见小动物，对动物饲养充满好奇心与探究兴趣。但学生独立完整设计实操装置、长期持续观察记录、严谨梳理实验逻辑的能力较弱，安全饲养规范、方案优化反思意识不足，同时容易忽略饲养合规性要求，课堂需要分层引导、细化步骤、明确安全准则，贴合学生认知水平循序渐进开展实践活动。

【素养目标】

1. 生命观念：理解动物生长发育与环境条件密切相关，认同动物生命延续规律，树立敬畏生命、爱护生物的意识。

2. 科学思维：能结合动物生存需求，严谨设计饲养装置、规划探究方案，逻辑分析饲养异常问题，优化改进实操方案。

3. 探索实践：动手制作简易饲养装置，规范完成动物喂食、环境管理、长期生长观察记录，提升动手操作与分工协作实践能力。

4. 态度责任：遵守动物饲养相关法律法规，树立安全实验意识、环保责任意识，传承我国养蚕传统文化，养成认真求实、持之以恒的科学探究态度。

【教学重点】

1. 合规选择合适饲养动物，明确不同动物生长所需食物、温度、湿度等环境条件。

2. 小组合作设计、制作简易实用饲养装置，规范完成动物生长观察与全程记录。

【教学难点】

1. 结合动物生存需求，针对性优化饲养装置结构，匹配动物生长环境要求。

2. 长期坚持标准化观察、详实记录动物生长行为，科学分析异常现象并整改方案。

【教具准备】

1. 教师教具：家蚕结茧实拍视频、金鱼鱼缸设计科普视频、家禽孵化原理短视频、课本原图 PPT、废旧纸盒、鱼缸模型、饲养记录表格模板。

2. 学生学具：课前搜集动物饲养资料、简易手工制作材料、笔记本。

【教学过程】（总时长 40 分钟）

一、情境创设，导入新课（5 分钟）

1. 教师活动：播放我国古代丝绸之路养蚕缫丝历史短片，结合课本 P18 背景资料提问：同学们，几千年前我国古人就开始饲养家蚕、生产蚕丝，丝绸之路依靠家蚕丝绸联通东西方文明。小小的家蚕，不仅延续物种生命，更承载了中华文明。大家生活里见过哪些小动物？我们能不能自己动手，搭建专属小家，饲养、观察小动物一生的生长变化？

2. 学生活动：结合生活经验自由发言，分享见过的家蚕、金鱼、小鸡、小乌龟等动物，跟随情境思考本节课实践任务。

3. 教师明确课堂整体要求：本节课全程小组合作，严格遵守法律法规、用电安全、动物安全准则，全程实事求是观察记录，不随意伤害小动物，规范完成装置设计、饲养探究全流程。

4. 设计意图：依托传统文化情境唤醒学生学习兴趣，紧扣课本背景资料，快速聚焦项目主题，明确课堂纪律与安全核心要求，落实生命责任素养启蒙。

二、研读课本，确定实践任务（8 分钟）

1. 教师活动：引导学生齐读课本 P18「确定任务」板块内容，分层提问引导梳理核心知识点：

①本次实践我们要用什么材料完成任务？

②我们饲养动物需要完成哪些核心操作？

③课本推荐了哪些合规、易得的饲养动物？

2. 学生活动：自主阅读教材图文内容，圈画关键信息，同桌交流作答：利用简单易得材料制作饲养装置；饲养动物、全程观察记录生长全过程，条件允许可设计孵化箱孵化鸟类、爬行动物；可选家蚕、小型鱼类、鸡鸭鹌鹑、乌龟等动物。

3. 教师补充梳理：重点强调饲养动物必须符合我国法律法规，严禁饲养保护动物、外来入侵物种，优先选择课本列举的易存活、易观察常见小动物。