阅读综合能力测试卷(4)-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-金牌阅读周周练（统编版）

3.忘不了敬爱的老师、忘不了亲爱的同学、忘不了美丽的 校园。 4.A 5.总结抒情式结尾，突出中心，照应文题。 第十二周阅读素养提升卷 (一)相逢是首歌 写给我的学生 1.作者的心情异常复杂。她把自己当作导游，与自己的团队 一起跋山涉水，领略迷人的风光，与他们友好相识、真心 相知。 2.指学生在初中、高中、大学甚至走出校门将会经历的美好时 光、遇到的机遇和收获的珍贵友谊。 3.穿插在第一自然段和第二自然段之间比较合理。因为这段 话承上启下，引起下文的感谢。 4.B (二)回忆我的语文老师（节选） 1.因为“踢开”更能突出当时的“我”很生气，很粗鲁、无礼。 2.老师给我们讲什么是语文；老师当众说“我”的作文差，事后 又具体指出“我”作文的缺点。 3.AC 4.示例：我觉得文中的语文老师是一位有教学能力、有责任心 的好老师。从她上第一节课的内容和她指出作者作文中的 问题可以看出。 (三)我的老师 1.不矛盾。因为蔡芸芝老师并没有存心要打“我”，仅仅一 次的比画教鞭更能表现出老师对“我们”的爱。 2.孩子天真单纯的心性 3.B 4.示例：排除纠纷体现老师的公平、慈爱梦里寻师“我” 对老师的依恋 5.体现了蔡老师公平慈爱、无私真诚、呵护学生的特点和 品质。 非连续性文本阅读 (一)中国探月工程 1.2004嫦娥工程20071024 2.(1)×(2)V(3)×(4)V 3.该标识以中国书法的笔触，勾勒出一弯月，一双小脚印踏临 其上，象征着人类探测月球的终极梦想；圆弧的起笔处状如 龙头，象征着中国航天事业如巨龙腾空而起；整体图形由一 弧两点巧妙形成古文“月”字，以写意的笔触传达了一种探 索精神。 8 (二)图书馆办证须知 1.户口簿图书流动车服务站 2.B1级B2级B3级B3级 3.(1)×(2)V(3)× 4.示例：您可以凭护照等有效证件领取申请表，按实际情况填 写完整的个人资料，并填写本地住址及电话，选择需开通的 读者证功能，然后到一楼总服务台或者我们的图书流动车 服务站办理登记手续并交付办证费用，领取读者证。 （三) 1.示例：(1)某市中小学生使用手机比例在增加。 (2)中学生使用手机的比例比小学生明显要高。 2.示例：(1)某市中小学生近视比例在增加。 (2)小学生近视比例增长最快。 3.玩游戏聊天 4.近视使用手机不恰当、无节制地使用手机是导致中小 学生近视比例增加的重要原因之一 (四)关注留守儿童 1.C2.7四川3.六七小学 4.他们或与保姆为伴，或在爷爷奶奶的隔代抚育下成长，或寄 宿在学校或辅导机构。 5.农村留守儿童是因为父母长期在外地打工，城市留守儿童 大部分是因为父母工作繁忙。 6.提示：给出积极正面的建议。如：希望你们能至少留下一个 在孩子身边陪伴孩子。 阅读综合能力测试卷（一） (一)西湖秋意（节选） 1.红的枫叶、常青树木、花。 2.不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯黄，而是火的色彩，是壮丽 和辉煌— 3.（1)运用比喻的修辞手法，将一瓣瓣红枫叶比作一簇簇小火 苗，将成片的红枫叶比作一蓬蓬巨大的篝火，生动形象 地写出了枫叶的火红和艳丽。 (2)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了野菊花的野气 与生机。 4.香山红叶西湖红枫突出了西湖红枫的生机盎然之美 5.C （二)昆虫的“鼻子”一触角 1.昆虫的触角特殊含义 2.引起读者阅读兴趣，引出下文蚂蚁用触角寻找到蜜糖。 3.形态辨别气味有的昆虫触角具有触觉、听觉等功能 仿生学家模拟昆虫的触角制造精密仪器 4.①举例子②打比方③列数字④作比较 做法既让老人捡到了空瓶子，又维护了老人的尊严，使我明 （三)种子 白了即使是做好事，也应该多站在别人的角度思考，多为别 1.父亲的100块钱被偷父亲和乡邻分种子给女人 人着想。 2.动作语言善良无私、乐于助人 阅读综合能力测试卷（三）】 3.C (一)诚实的红石榴 4.父亲看着满车厢的人感觉每一个都像是偷钱的人、因1.示例：华盛顿小时候用小斧头欣倒了父亲的一棵樱桃树。 为父亲的100块钱失而复得，父亲的心情转悲为喜，所以看 父亲见心爱的樱桃树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的 谁都不像小偷了。 人一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前勇敢地承认了自 5.丢失种子的女人找回了丢失的100块钱 己的错误，做到了诚实。 阅读综合能力测试卷（二） 2.害怕被老师认为是自己偷了石榴原本想借助石榴看看学 (一)意想不到的风景 生们是否诚实，但是当他看到全班只有一个人举手时，感到 1.（1)坚韧不拔意想不到的风景 失望 (2)熊旁无意中合成了制作无烟炸药的新化合物达盖尔3.示例：都屏住了呼吸，和那位女同学一起等待老师的发落。 意外地发现水银可以使影像留在胶片上 4,示例：喜欢。因为胡老师用自己的行动让学生明白了到底 (3)成功绝非偶然，只要肯努力，虽不能一定成功，但绝不会 什么是“诚实”，该怎样做到“诚实”，使他们懂得了“诚实” 远离预期 的真正含义，他是一位优秀的老师。 2.孜孜不倦沉醉大喜过望柳暗花明 5.示例：我认为“诚实”就是实话实说，实事求是。“诚实”是 3.示例：“幸运”不会主动找上门来，需要自己努力争取。德国 一个人的生活态度，是一个人为人处世的基本原则，它不是 化学家凯库勒研究苯分子的结构很久，却没有成果，但他没 一句口号，它要求我们在学习、生活、工作中无论遇到什么 有放弃。一天，他在紧张的工作之后打了个瞌睡，梦到碳分 情况都能做到坦诚。 子都活了，在他眼前结成了蛇形。忽然，“蛇”一口咬住了自 (二)香椿的味道 己的尾巴，盘成了一个圆圈。凯库勒顿时从梦中惊醒：苯分1.神态动作语言疼爱期待 子可能是环状结构的。他马上投入研究，果然成功发现了 2.让我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道 苯分子的结构。看起来凯库勒只是做了个梦，梦到了盘成！3.盼香椿采香椿炸香椿浓浓的生活气息 环形的“蛇”，又幸运地联想到了苯分子结构，可是若不是他 i4.C 连日来不懈地研究，“幸运”又怎么会主动找上门来？ （三)动物的弄虚作假 （二)故乡的水仙 1.蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等断足截尾从而保全性命。 1.外形、气味、气质、花期。 2.举例子、打比方。列举雷鸟的例子，准确地说明了动物通 2.(2)平淡直率(3)渺茫迷离(4)过分幽静 过变色的手段来保全自己的生命。将雷鸟身上羽毛的颜色 3.D 在冬季、春季的变化分别比作了“银装”和“春装”，形象地 4.十几朵小花虽在参差的日子破苞而开，她们相识相知，相依 说明雷鸟的变色能力极强。 相伴，却在同日同时花谢而落，一如仙子腾云驾雾而去 3.①翻着白眼装死。②水螅③“分身术”④变换与环境 5.高洁，无私奉献，不求索取。 协调一致的羽裳。 6.表达了作者对水仙的喜爱、赞美和留恋之情。 4.(1)×(2)V(3)V(4)× (三)一个空瓶子的温暖 阅读综合能力测试卷（四） 1.一个空瓶子两教育女儿受到教育 (一)给美丽做道加法 2.D :1.借助镜子的反射原理来教育这位女生 3.C 2.B 4.示例：“女儿”用空瓶子给检废品的老人带去温暖；老人凭借3.示例：一次次为环境的整洁贡献自己的力量。 自己的劳动，捡空瓶子挣钱，维护了自己的尊严。 ;4.示例：不要太注重外在的美，修养更重要，学习、助人、努力 5.示例：我想对文中的女儿说：你真是一个懂事的孩子，你的： 会让我们变得更加成熟、更加聪慧，那是永恒不变的美。 -86 5.示例：他是一位懂得保护学生自尊心很了解学生的老师， (二)受骗的骗子 以理服人，值得尊敬。学生会乐于接受这位老师的教育1.(1)老人骗商人把钱继续藏在洞里，以便偷走。 方法。 (2)商人骗老人，诱导他把自己第一次藏的钱放回到洞里。 (二)种瓜小唱 2.D 1.第③自然段与第⑦自然段独句成段，都起承上启下的作用。3.他必须尽快将第一个钱袋放回原处，让商人认为那里很安 第③自然段，上文作者一直强调自己的期盼，“想到瓜儿的！ 全，商人才会将第二个钱袋再藏在那里，那么老人就可以将 硕大、沉重和甜味”，而最终结出的“却是几个苦瓜”，这就 两个钱袋都弄到手了。 为下文的“我叹息，我懊恼，我自责”作了充分的铺垫。第⑦4.第一处评价是人们对老人的“品行高尚、忠诚老实”的一个 自然段，作者由品尝苦瓜的苦而联想到“吃着苦的，想着甜推断。第二处评价是对老人“品行高尚”的一个讽刺。 的，生命就有了希望，活着就有了力量”，于是，由今年种苦5.A 瓜而准备在明年种甜瓜。 (三)谈骨气（节选） 2.看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话很有根据。1.中国人是有骨气的B “这”指“苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味”。 !2.文天祥宁死不降：穷人宁愿饿死也不食嗟来之食：闻一多冒 3.运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出了小黄花的绽 着生命危险痛斥国民党特务。 放姿态；表达了作者喜悦、激动与期盼的感情。 3.示例：不认同。因为第一个事例是面临着家国生死存亡做 4.不浪费光阴，不虚度年华，在有限的生命中抓紧时间，努力 出的选择，第二个事例是面临着个人生死存亡做出的选择， 奋斗，使人生丰富而充实。 这是由大到小的顺序；前两个事例是古时候的事例，第三个 5.略 事例是民国时期的事例，这是从古到今的顺序。 (三)老人与海（节选） 4.C 1.示例：老人的确很倒霉。老人千辛万苦打来的鱼被鲨鱼 阅读综合能力测试卷（六） 吃光了，老人一无所获，所以很倒霉。 (一)荷塘月色（节选） 2.ABD 1.A2.A 3.从视觉、听觉和感觉三个角度来写的。示例：“他只看见它3.指代“不能朗照”；这同作者当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁 们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光”是视觉 相吻合。 描写：“听到上下颚啪地咬住的声音”是听觉描写：“他感到4.用叶、花衬托月色的朦胧、柔和，用树影衬托月光的轻盈。 什么东西攫住了棍子，它就此丢了”是感觉描写。 (二)母亲的“土月饼” 4.示例：一个人可以被毁灭，但不能被打败。永远不认输不1.磨成米粉裹馅料打模蒸烤 服输，跌倒了就立刻爬起来，失败了就从头再来。一个坚强2.“萦绕”“钻进”“咽着”等词运用了细节描写，衬托出母亲做 的人可以被杀死，但只要他还活着就要去争取胜利。 的月饼的美味以及“我”对母亲做的月饼的喜爱。 5.示例：经受过。我曾经打算背会一百个英语单词，规定自己3.用单位发的月饼、那时候的月饼和母亲做的“土月饼”作对 每天背会十个，可由于基础不好，背了很久也没记住几个， 比，突出母亲做的月饼的好吃，表达对母亲做的土月饼的怀 但我没有放弃，一直努力背，终于一百个单词都背会了。因 念，并通过写小时候吃月饼的往事引出下文母亲为“我”做 此我明白了只要永远不认输不服输，一直做下去，就会 月饼的情景。 成功。 4.首尾呼应，同时点明中心。表达了作者对母亲的思念以及 阅读综合能力测试卷（五） 对母亲做的“土月饼”的怀念之情。 (一)新叶 (三)北极冰川在哭泣 1.惊喜 1.(1)×(2)V(3)V(4)× 2.燕子花朵 2.不能删掉。使用“可能”表达的是不确定性，删掉“可能”表 3.三顽强无私奉献 达的就是绝对性。这样不够准确。 4.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3.列数字北极冰川融化速度很快，海平面上升将威胁到人 5.即使不能做一朵流光溢彩的鲜花…谦逊，勤恳。 类的生命财产安全 -87 4.拟人化的题目更加生动，便于打动读者，给人以触动。 5.示例：开展低碳行动，降低地球温度。 阅读综合能力测试卷（七） (一)冬天的早晨 1.小英子 2.写了冬天的一个早晨，宋妈掸灰尘，催“我”起床，为“我”穿 衣服的事情。 3.心理写出了“我”对新事物的好奇，塑造了一个天真调皮 的孩童形象 4.第①句好。因为该句运用排比的修辞手法，写出了阳光依 次照到房间的物品，暗示了家里的整体状况，表现了“我”的 认真观察和童心，为小说故事情节的发展做了铺垫。 5.示例：尘埃一直在，因为有阳光，它才在我们眼前飞舞。所 以就如困难，也会一直在，重要的是我们如何看待。 (二)看高跷 1.②①④③ 2.掌声四起 3.C 4.①透过他们的表演，“我”感受到了高跷艺人生活的艰辛和 表演时内心的紧张；②他们在表演中无意展示了人生的无 奈和悲凉。（言之有理即可） 5.①高跷艺人对高跷表演艺术充满热爱，执着追求，让人满怀 敬意。台上一分钟，台下十年功。他们如此娴熟、精彩的表 演背后付出了很多努力。②高跷艺人对生活的热爱、对命 运的不屈让人满怀敬意。无论处于怎样的表演境况，他们 都竭尽全力，坦然面对。③在表演过程中，遇上困难，他咬 牙再试，锲而不舍，直至成功，这也让人充满敬意。（言之有 理即可) (三)白开水 1.B 2.白开水容易透过细胞膜进入细胞，促进人体的新陈代 谢—一调节体温、输送养分，将人体内代谢出的各种毒素、 废物通过肾脏排出体外。 3.（1)喝水的时间尽量在两餐之间 (3)白开水不宜长时间放置 (4)没喝完的白开水绝对不能重复煮沸 4.增强了文章语言的严谨性与科学性。 5.列数字作比较自来水的矿物质含量远远高于纯净水， 所以喝白开水更有利于身体健康 -88金牌阅读周周练 公年⑧① 精准分层 阅读综合能力测试卷（四） 时间：60分钟 总分：100分 得分： (一)给美丽做道加法(30分) 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。靠窗那排坐在 最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。有初冬的阳光从窗 外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短 的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好 像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 製 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。教室里低低地有了议论： “臭美！扮啥酷呀！” “活该受批评。” 老师没有言语，有意无意地听着同学们的每一句议论。这些孩子呀，全十五六岁的年龄， 一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她 常 们在等讲台上的反应。 其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压 在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季 的脸真是漂亮。 男老师想提醒她，但一时没想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了灵感。 批 他微笑着先开口问了一个物理问题：“请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单，全班56位同学几乎异口同声地回答。 “是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜 阅 子反射出一朵。但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或 读 者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们唯一的办法就是从另一方面 步 给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言 放弃，或者，一次次向我们的周围伸出援助之手…而此刻，对坐在教室里的你来说，帮助你增 步 加美丽的是你桌上的书本。” 高 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话一给美丽做道加法。 65 1.【获取信息】“现在经同学一催化，他忽然有了灵感”中“灵感”的具体内容是 2.【推断解释】对文中画“”的语句理解正确的一项是 A.随着岁月的流逝，人生坎坷也在一点点地减少。 B.随着岁月的流逝、生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。 3.【创意运用】给倒数第三自然段省略号处写一个句子，使它与前面的语句意思连贯、句式 相同。 4.【推断解释】对于文章题目“给美丽做道加法”，你是怎样理解的？ 5.【评价鉴赏】文中的男老师是一位怎样的老师？学生对他的教育方法会持什么态度？ (二)种瓜小唱(33分) ①种瓜，有花有叶有实，很诱人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮 网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想 来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。 ②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇 潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。 浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看，它擎着黄亮的铜喇 叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味… ③万万没想到，赶到纽儿（指瓜果等刚结的果实）长大，却是几个苦瓜！ ④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转 念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙 皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓢子。是不是它浸了 我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。 ⑤忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未 尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？他们为后人在盆路口插了若千“此路不通”的木牌。失败者 生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在 漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢 的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竞是甜的，看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是 没有根据吧？ 66- ⑥噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目， 使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它 是甜的陪衬。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。 ⑦赶明年，我想种甜瓜了。 ⑧也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生 命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？ 1.【推断解释】第③自然段和第⑦自然段为什么要独句成段？ 2.【获取信息】第⑤自然段中的画线句是个反问句，将它改为陈述句应当如何表述？句中的 “这”指的是什么？ 3.【推断解释】第②自然段中画“”的句子运用了哪些修辞手法？形象生动地表达了作者 怎样的感情？ 4.【推断解释】最后一自然段中说“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”，这句话包 含的真正意思是什么？ 5.【创意运用】在生活中，你经过一段时间的努力之后肯定有过不少的收获，是喜悦、是失望还 是苦涩？请用一段话写出你付出之后的收获。(50字以内)》 (三)老人与海（节选）(37分) ①现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器， 怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度 的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。 ②但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那 鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的鳞光。他朝它们的头打去， 听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只 能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。他把舵把 从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头 边，一条接一条地蹿上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉。当它们转身再来时，这些鱼肉在水 面下发亮。 67 ③最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去， 打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵 把啪的断了，就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进 去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可 吃的了。 ④老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一 时害怕起来，但是这味儿并不太浓。 ⑤他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把麻 袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。 他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来 咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么 都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。船还 是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。 ⑥他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了 什么地方，回家是不在话下了。 ⑦“人不是为失败而生的。”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 1.【推断解释】老人虽然终于杀死了前来抢夺他的战利品的鲨鱼，但最终，拴在船头的大鱼被吃 光，只剩下一副鱼骨头。老人是否很倒霉？为什么？ 2.【推断解释】阅读短文，老人再战鲨鱼面临着哪些困难？（多选) A.老人身子僵硬、疼痛。 B.鲨鱼成群结队袭来。 C.鱼肉被鲨鱼吃光了。 D.棍子被鲨鱼“夺走”。 3.【获取信息】第②自然段老人与鲨鱼搏斗的情景，是从哪几个角度来写的？请各举一例。 4.【评价鉴赏】短文中最有哲理，可以作为座右铭的是哪句话？用“”画出来，并谈谈你的 理解。 5.【创意运用】在学习和生活中，你经受过困难的考验吗？说出令你记忆犹新的一次战胜困难 的经历，并说说你从中获得了什么启示。 68