第7周同步阅读训练卷-【小学语文专项训练】2025-2026学年六年级下册-金牌阅读周周练（统编版）

金牌阅读周周练 公年绿 第四单元 精准分层 第四单元一片丹心 【阅读目标】关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。 【方法指导】 1.关注外貌、神态描写，体会人物品质 外貌描写是对人物外表的描写，往往能体现人物身份、境遇，并在一定程度上表现人物性 格。神态描写主要描写的是人物脸上的表情。细致的、最富特征的表情能体现人物的内心。 因此，关注文章中的外貌，神态描写，能较好地体会人物的品质。例如，《十六年前的回忆》一文 中，作者如此描写：“在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没 戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”我们可以从句子中的外貌和 神态描写，知道李大钊不仅是一位慈祥的父亲，还是一位镇定沉着的革命党人。 2.关注语言描写，体会人物品质 言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，因此，关注人物的语言描写是体会人 物品质的重要方法。 商 3.关注动作描写，体会人物品质 常 动作描写同样为表现人物的性格、品质服务。因此，要体会人物的品质，也需要关注人物 的动作描写。例如，《金色的鱼钩》一文中，“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃 剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”，这句话是对老班长吃鱼骨的动作描写，从 老班长“皱紧”“硬咽”可以看出鱼骨难以下咽，可是他却吃鱼骨充饥，把鱼肉留给同志，表现了 老班长舍己为人、关爱他人的品质。 第七周同步阅读训练卷 时间：60分钟 总分：100分 得分： (一)江姐(34分) 阅 那是一个非常晴朗的日子。守望在牢门边的人们清楚地看见，一辆卡车和一辆吉普车急 读 速地向渣滓洞开来。特务说要把江姐和另一批同志转移到别的地方去。 步 这时，江姐正伏在桌上草拟一份学习讨论提纲。听见叫她的名字，江姐不慌不忙地把未写 完的讨论提纲塞在另一个同志的床铺下面，随即起身，拿起梳子对着墙上那面破镜，像平常一 高 样梳着她的黑发。 同牢房的人听说江姐要被转移，心里很难过，都跑过来围着江姐，忙着帮她收拾行李。但 一看到她那样平静的表情，大家都不安起来。 -25 江姐梳好了头，从枕头下面取出了她那件洗得干干净净的、被捕时穿的旗袍，脱下了打着 “X”号的囚服。 蓝色的旗袍外面套一件玫瑰色的短毛线衣。江姐习惯地用手拍拍身上的灰尘，再理理旗 袍上的折痕，然后弯下身子擦去皮鞋上的污泥。她又在镜子面前看了一下，在室内试着走了几 步，像要去赴什么隆重的宴会似的。 特务在门外不停地催促，江姐准备告别女室的同志。 “江姐，你的换洗衣服…”一个女同志把江姐的衣服、毛巾、牙刷收拾在一个小布包里。 江姐轻轻地接过布包，看了一眼，又递还给那位女同志。 “留给大家吧。看见这些东西，就等于看见我一样。” 布包落在地上。同牢房的人忍不住流下了眼泪，哭了起来。 这时，从走廊上传来了一阵急促的脚步声。成群的男同志，戴着手铐，从牢房里从容地走 出来，一路上和每一间牢房里伸出来的手紧握着告别。江姐抬起头来，像对自己，也像对着大 家说： “要勇敢一些！每一个革命者，当他面临着最后考验的时候，都应该面不改色，心不跳！” 江姐讲完以后，大步向牢门走去。她走到门口停了下来，回头看了室内一眼：熟悉的八张 双层铺，一张小条桌，墙上的破镜… “同志们，永别了！” “江姐！江—一姐—”人们像猛地醒过来似的，红肿着眼睛，从签子门缝中望着她离去的 背影。 江姐和其他男同志一起，挺立在囚车上面，像迎接庄严的战斗，像迎接即将到来的光明。 看，他们的脸上充满着胜利的欢笑，洋溢着圣洁的光辉… 1.【整体感知】短文写了临刑前江姐做的哪几件事情？分别用四个字来概括。 ① ② ③ 2.【获取信息】短文中画横线的语句是对江姐的 描写，说明她是一个 的人。 3.【评价鉴赏】短文的结尾处塑造了江姐怎样的光辉形象？ 4.【创意运用】你还知道哪些像江姐一样的革命英雄？至少写出三位来。 (二)死也不倒下(33分) 吉鸿昌同志是共产党员。在党的领导下，他坚决抗日，尽力为党工作。蒋介石恨死了他， 把他逮捕了。 吉鸿昌从天津被押解到北平。刚一下车，敌人就给他看一份电报，上面写着“立刻处决”四 个字，妄图吓唬他，要他投降。吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？” 有一次，反动头目何应软亲自审问，要吉鸿昌招出抗日活动的秘密。吉鸿昌把眼睛一瞪， 大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾 —26 搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”何应钦被骂得张口结舌，恼羞成怒。敌 人用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临死前一夜，吉鸿昌还在狱中宣传抗日。有人劝他 休息一下，他说：“我就要永远“休息”了，你让我多宣传几句吧！” 就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你 们，我为抗日死，可不能跪下挨枪，我死了也不能倒下！” “你说怎么办呢？”特务们有些害怕了。“给我拿把椅子来，我得坐着死。” 椅子拿来了，吉鸿昌厉声地对那个拿枪的特务说：“我为抗日而死，死得光明正大，不能在 背后挨枪。”“那你说怎么办？”那特务发抖地说。 “你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。” 那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪。吉鸿昌瞪起两只大眼，高呼：“打倒日本 帝国主义！中国共产党万岁！” 枪响了，吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是，他那“死也不倒下”的英 雄形象，却永远活在人们的心里。 1.【获取信息】句子“那特务愣了一下，只好走到前面，发抖地举起枪”是对特务的 描写，生动形象地写出了特务的 和 ,从侧面写出了 0 2.【推断解释】文中画“一”的句子中第一个“休息”指 ;第二个“休息”指 3.【推断解释】下面对文章的理解和分析，不正确的一项是 () A.敌人让吉鸿昌看上面写着“立刻处决”的电报，是想吓唬他，要他投降。 B.“吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了”一句表现了吉鸿昌大义凛然、 视死如归的精神。 C.“‘那你说怎么办？'那特务发抖地说”一句写出了特务的慌张和胆怯神色。 D.文章是以倒叙的写法行文的。 4.【推断解释】标题“死也不倒下”的含义是什么？ (三)哨卡(33分) 在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名 军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有 些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有 可能坠下悬崖。 上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这个 防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。 今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。 早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵吓人的尖啸。 雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正， -27 命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开 厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前， 贴近他的耳朵，几次请求道：“太危险了一”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了， 长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他 的话。 经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周 一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。 三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行 向哨位走去。 风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽 然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。” “一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。” 将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这 么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样 带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得—”“假如是你的亲人，你会 怎么样？” 上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上 嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的弟弟—” 将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他 弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着 泪花。 风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山 融为一体，支撑在天地之间。 1.【获取信息】画横线的两句话是对战士的 描写，说明了戍边环境的 ,表现了 戍边战士 2.【整体感知】作者将人物的描写置身于特定的场景中，选文展现了两个感人的场景，一个发生 在 ,一个发生在 。将军、上校和 土兵，他们的形象都在细节描写中熠熠生辉。 3.【获取信息】句子“将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：‘不是有高海拔地区执勤年 限规定吗？他，这么长时间，为什么？’”运用 等描写方法，表现了 4.【创意运用】读了文章，你最想对守卫边疆的将士们，对人民子弟兵，对新时代最可爱的人说 些什么？拿起笔给可亲可敬的人儿写几句饱含深情的话语吧！ -28辞手法，从味觉、嗅觉、视觉等多种感官来描写春天的气息， 格要求 形象生动地表现出春天的美妙，令人沉醉。 4.示例：守卫边疆的将士们，你们辛苦了！你们是新时代最可 4.摘抄：要不，请想想，柳丝飘拂般的抚摸，细雨滋润般的体 爱的人，没有你们的默默奉献，就没有祖国的安宁！祖国和 现，又怎么过草原，走沙漠，扑山梁？又怎么踢打开千里冰 人民永远不会忘记你们！ 封和遍地赖着不走的积雪？仿写：没有父母的细心照顾， 第八周阅读素养提升卷 没有老师的谆谆教海，我们怎能茁壮成长？又怎能不断取 (一)宁死不屈的“空军勇士” 得进步？ 1.一九三七年八月十七日淞沪会战硝烟弥漫，激战正酣 (三)人生一课 一块坟地阎海文 1.本文指白发老师讲课的声音对“我”的内心震动很大。本2.C 文指“我”带着恭敬而有诚意的态度听讲。 :3.阎海文跳伞落地后与大量日军激战。 2.因为代课的事情，“我”回忆起大二时，一位白发老人在只有4.他宁肯自杀也不落入敌手，用自己的热血和正气，征服了他 “我”一人听讲的情况下，仍然认真讲课，使“我”深受感动。 的敌人。 3.C :5.示例一：对此他早有准备只是在心里有点儿为他的座机 4.这句话如同一枚钉子，把我钉在凳子上。 这句话运用比 惋惜。这句话表现他珍惜国家的财产，为了国家视死如 喻的修辞手法，把老人的话比作一枚钉子，生动形象地写出 归的高尚品质。 这句话对“我”产生的巨大影响。 示例二：不好他心里一惊，这么飘下去不落到海里，也得落 5.c 向敌阵地这句话表现他机智勇敢、反应敏捷、忠贞爱国 6.议论点明主旨，升华主题，起到了画龙点睛的作用。示 的品质。 例：不论遇到什么困难和挫折，我们都要真诚地对待生活， (二)血凝红叶 不应该辜负别人的信任和尊重。比如，考试的时候不作弊，：1.（1)永垂不朽（2)英姿飒爽 这是对自己和他人的尊重。 !2.赵一曼英勇就义坚贞不屈 第四单元一片丹心 3.D4.A 第七周同步阅读训练卷 5.赵一曼烈士的英雄事迹深深地震撼了“我”，“我”想用这片 （一)江姐 树叶表达对英雄的思念和敬仰之情。 1.①塞好提纲②梳头换衣③深情话别 6.示例：好。因为“红”是英雄为民众抛洒热血的象征，“血凝 2.动作示例：从容不迫足智多谋 红叶”更体现了作者对赵一曼烈士的赞美，同时也暗示着人 3.结尾处塑造了江姐献身革命、视死如归、大义凛然的光辉 们永远不会忘记这些革命英雄，他们将永远激励后人一心 形象。 为国。 4.示例：刘胡兰、黄继光、董存瑞。 (三)董存瑞舍身炸碉堡 (二)死也不倒下 1.解放隆化县的战斗中，董存瑞舍身炸碉堡 1.神态动作惧怕慌乱吉鸿昌临危不惧、视死如归的2.(1)语言动作 革命精神 (2)示例：甘于奉献、勇于牺牲、勇于承担责任 2.暂时停止宣传活动，以消除疲劳、恢复体力和脑力牺牲 :3.排比示例：对董存瑞的思念对敌人刻骨的仇恨 3.D 4.(1)中国人民永远铭记这个日子一1948年5月25日。 4.表面上指吉鸿昌坐着死去，实际上是指他临死也不向敌人 (2)为了战斗的胜利，董存瑞献出了他年仅19岁的生命。 屈服的英雄形象。 5.董存瑞为了祖国献出了宝贵的生命，他的精神永远流传 (三)哨卡 示例：黄继光邱少云 1.外貌恶劣生活的艰辛以及坚守边防、不畏艰苦、报效祖 第五单元科学精神 国的坚定信念 第九周同步阅读训练卷 2.温暖的哨卡宿舍飞雪漫天、寒风刺骨的哨卡 (一)思想胜于权威 3.神态描写、动作描写、语言描写将军爱护战士，对部下严1.C -83 2.思想胜于权威，靠的是科学与真理思想胜于权威，靠的是 理想与激情思想胜于权威，靠的是胆略与勇气 3.示例：有一次在课堂上，我对老师的观点有点疑问。经过查 阅资料和讨论，最终证明自己的观点是对的。 （二)好奇 1.保持一颗好奇心 2.(1)瓦特改良蒸汽机(2)牛顿发现万有引力 (3)竺可桢感知“大自然的语言” (4)袁隆平研制出耐旱的杂交水稻 3.B 4.示例：经历贫乏无味引导你的脚步攀上高峰 (三)“大侠”黄大年 1.侠之大者，为国为民。黄大年，就是这样一位侠者 2.总分总黄大年高风亮节堪称楷模。使煮，肖之无愧則 3.身怀绝技，称雄国际；家国情怀，淡泊名利；献身事业，看淡 生死。 4.A 第十周阅读素养提升卷 (一)最好的发明永远都不会结束 人物 职业 发明 影响力 卡尔· 第一辆石油 彻底改变社会结 工程师 本茨 动力汽车 构的全新行业 蒂姆·伯 计算机 建成世界第 为万维网奠定 纳斯·李科学家 一家网站 了基础 2.图片搜索地图导航天气预报 3.科学发现的机遇总是等着爱思考的人，最好的发明水远都 不会结束。 4.列举了三个事例：卡尔·本茨发明第一辆石油动力汽车；蒂 姆·伯纳斯·李建成世界上第一家网站：拉里·佩奇和谢 尔盖·布林对谷歌搜索的不断完善。详写的事例在第②③ ④⑤自然段。 (二)洒满汗水的“路口” 1.研究的问题研究的成果 2.只有付出辛勤的汪水从而踏上成功之路。B 3.对说理和表情达意都很有帮助，为作者的观点和看法提供 有力的论据，增强说服力。 4.示例：爱因斯坦从梯子上摔下来，他不关心自己的身体，而 是有了新的发现。正牛顿与苹果落地的故事。正 瓦特与蒸汽顶壶盖的故事。正男孩因为不细心而不能 做飞行员的故事。反 （三)达尔文的童年 1.物种起源总一分一总善于观察，善于发现，独立思考， 求知欲强，敬畏生命等 2.示例：(1)将家中的苹果树上的苹果尽数藏了起来，却骗父 亲说找到了被盗水果藏的地方。(2)喜爱搜集，为了捉到 新的甲虫，舌头被刺伤。上课阅读名家作品，被迫退学。 (3)专心阅读《化学问答》，在自建的化学实验室里工作到 深夜，制造各种气体和化合物。(4)给每一个搜集品贴上 标签，可以鉴定树木，养了一条会捉老鼠的狗。 3.C 4.示例：①要培养广泛的兴趣，从中发现自己的爱好和特长。 达尔文兴趣广泛，对生物学、几何学、化学等均有所涉猎，为 他日后的成功奠定了基础。②要养成独立思考、刻苦钻研 的好习惯。达尔文从小就爱专心致志地独立思考，有强烈 的求知欲望，这是他成功的重要原因。③要像达尔文那样 富有爱心，关爱动物，敬畏生命。④要学会观察事物，达尔 文从小就练就了观察事物的本领，这是科学家必备的素质。 第六单元校园记忆 第十一周同步阅读训练卷 (一)感念师恩 1.不理不睬严厉 2.“我”没有意识到做作业不认真、写字潦草是大毛病 3.C 4.胡老师对学生严格要求，通过讲述自己犯错的经历警诫学 生避免犯同样的错误，他是一位认真负责、兢兢业业、令人 尊敬的好老师。 5.示例：我印象最深刻的是李老师。记得有一次，我生病了， 可是父母工作忙，没有时间照顾我，李老师就带我去看病拿 药，并将我带到她家中，做饭给我吃。我一直非常感谢李老 师，她是我最敬爱的老师。 (二)我的老师 1.花香真理2.C3.随波逐流 4.示例：一堂真理课这一堂课没有夸夸其谈的说教，在亲身 体验中“我”体会到了“真理”的含义，这堂课有人生的厚 度，使“我”受益无穷。 5.示例：我觉得这是一位容智、教导有方的老师。 (三)再见了，亲爱的母校 1.C B A 2.在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心 中充满了留恋之情。 84