第16周阅读素养提升卷-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-金牌阅读周周练（统编版）

金牌阅读周周练 年绿 第八单元 精准分层 第十六周阅读素养提升卷 时间：60分钟 总分：100分 得分： （一)郑板桥轶事两则(28分) 郑板桥送贼诗 清代画家郑板桥年轻时家里很穷。尽管他的画很好，却卖不出好价钱，家里什么值钱的东 西都没有。一天，郑板桥躺在床上，忽见窗纸上映出一个鬼鬼崇祟的人影，他想：一定是小偷来 了，可我家有什么值得拿呢？于是，他便高声吟起诗来：“大风起兮月正昏，有劳君子到寒门！ 诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根。” 小偷听了，转身就溜。郑板桥又念了两句诗送行：“出户休惊黄尾犬，越墙莫碍绿花盆。”小 偷慌忙越墙逃走，不小心把几块墙砖碰到了地上，郑板桥家的黄狗直叫，追住小偷就咬。郑板 9 桥披衣出门，喝住黄狗，还把跌倒的小偷扶起来，一直送到大路上，作了个揖，又吟诵了两句诗： “夜深费我披衣送，收拾雄心重作人。” 郑板桥吟蟹诗 郑板桥任潍县知县时，有一天差役传报，说是知府大人路过潍县，郑板桥却没有出城迎接。 原来那知府是捐班出身，光是买官的钱，就足够抬一轿子，肚里却没有一点真才实学，所以郑板 桥瞧不起他。 常 知府大人来到县衙门后堂，因郑板桥不出城迎接，心中十分不快。在酒宴上，知府越想越 气。恰巧这时差役端上一盘河蟹，知府想：不如让他以蟹为题，即席赋诗，若作不出来，我再当 众羞他一羞，也好出出我心中的闷气！于是用筷子指着河蟹说：“此物横行河中，目中无人，久 闻郑大人才气过人，何不以此物为题，吟诗一首，以助酒兴？”郑板桥已知其意，略一思忖，吟道： “八爪横行四野惊，双螯舞动威风凌。孰知腹内空无物，蘸取姜醋伴酒吟。”知府自讨没趣，十分 批 尴尬。 1.【评价鉴赏】两则故事分别表现了郑板桥什么样的性格特点？ 2.【推断解释】判断下列说法是否正确，正确的打“V”,错误的打“×”。 阅 (1)“诗书腹内藏千卷，钱串床头没半根”是告诉小偷自己家里没钱。 () 读步步高 (2)“出户休惊黄尾犬，越墙莫碍绿花盆”是告诉小偷他跑不掉了，有黄狗追他。 (3)“夜深费我披衣送，收拾雄心重作人”的意思是没让小偷偷到钱，他心中 有愧。 () (4)“八爪横行四野惊，双螯舞动威风凌。孰知腹内空无物，蘸取姜醋伴酒吟”是 讽刺知府横行霸道，却无真才实学。 () 61- 3.【获取信息】理解文中画““的两部分的意思，并填空。 (1)“此物横行河中，目中无人”中的“此物”表面上指 实际上暗 指 (2)“郑板桥已知其意”中的“其”指 ,“其意”指 0 4.【评价鉴赏】下列对文章理解正确的一项是 A.郑板桥年轻时家里很穷是因为他的画不好，没人购买。 B.郑板桥披衣出门喝住黄狗，扶起跌倒的小偷，是体恤小偷，希望他能重新做人。 C.郑板桥没有出城迎接知府是因为知府太横行霸道，郑板桥不喜欢他。 (二)手指哲学(44分) ①闲时审视自己的手指，发现手指也是一个小社会，且高低贵贱界限分明，各有各的品格， 各有各的性情。 ②大拇指是王者，虽模样笨拙，站的位置又低，但因其随和中庸，和任何一个手指都合得 来，所以自然受到拥戴。王者毕竟有王者的威严，虽和每个手指都保持亲密的关系，却从不和 别的手指站在一列，独处一隅，保持几分神秘。当然王者的身价也尊贵，同样是手指，倘若受了 伤害，大拇指的伤残级别就要高一级，如同王侯葬礼要隆重于士大夫一样。 ③食指是谋士良臣，在四个手指中和大拇指交往最多，关系最近，几是精细活计都由食指 和大拇指搞定，只有粗活重活才动用其他手指。食指聪明智慧，有重大决策皆由 开动 脑筋指明方向，等大功告成方由 郑重按下指印；若遇违法乱纪之事，往往由 出面指手画脚，等风平浪静再由 出面表示嘉奖。 ④中指是文人高士，长身玉立，孤高自傲，除了与笔墨丝竹打交道时显得风流倜傥，平日郁 郁寡欢，像个失意的诗人。中指代表了一双手的美感和精神，唯有完美的中指才能成就一双芊 芊玉手。中指最长，因此碰壁时就受伤最重，如同历代的文人一样。 ⑤无名指是世俗者，她不像中指那样要求名分，却非常注重实惠。无名指是爱和财富的象 征，由她来戴上戒指见证一个人的婚姻和荣誉。连名字都没有的无名指像一个披金戴银的贵 妇人，慵懒地享受着一切。 ⑥小拇指是女人，娇小，矫情，虚荣，喧闹，时不时跷成兰花状，显示自己的存在。小拇指虽 派不上大用场，但却能干一些诸如挖鼻孔掏耳朵的体贴活儿，因而备受宠爱。倘若男人只能留 一个长指甲或女人只能留一个红指甲，便必定是小拇指。但是如同女人在男权社会里没有地 位一样，遇到生死关头首先作为牺牲的便是女人，古语云：宁可断其一指，不可伤其十指，这一 指是小拇指无疑。 ⑦五个手指中除大拇指外，四个手指互不合作，但遇到外敌入侵时，五个指头便会紧紧握 成拳头。 1.【获取信息】短文运用 的手法，赋予了五指人类的角色，请按照短文的讲述顺序写 下来： 62 2.【推断解释】根据句子，完成练习。 王者毕竟有王者的威严，虽和每个手指都保持亲密的关系，却从不和别的手 指站在一列，独处一隅，保持几分神秘。 (1)“独处一隅”是什么意思？ (2)这句话意在突出大拇指的 3.【推断解释】请为第③段的横线处选择恰当的手指名称。（填序号) A.大拇指 B.食指 4.【推断解释】对短文第④段的理解，错误的一项是 A.中指在五指中长度最长。 B.中指是整只手是否美观的关键。 C.手指伸展时中指最先触及事物。 D.中指在五指中的功能最为重要。 5.【推断解释】“无名指是世俗者，她不像中指那样要求名分，却非常注重实惠。”句中“注重实 惠”是指 6.【推断解释】对短文第⑥段的理解，错误的一项是 A.小拇指娇小柔弱。 B.小拇指最受宠爱。 C.小拇指功能较少。 D.小拇指最先作为牺牲品。 7.【评价鉴赏】短文赋予了五指人的角色和性格，这样写有什么好处？ (三)周恩来的故事(28分) 伟人周恩来被人们永远铭记，不仅因为他的丰功伟绩，也因为他睿智幽默的外交语言。周 总理在几十年的外交生涯中，一直以德高望重、幽默风趣著称，不管在何种场合，遇到什么样的 对手，周总理都能以超人的智慧自如应对，对手甭想占到便宜。 有一次，周恩来和一个美国记者谈话时，记者看到总理办公室里有一支派克钢笔，便带着 几分讽刺发问：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”周恩 来听了风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送 给我的。我无功受禄，就拒收。朝鲜朋友说，留下做个纪念吧。我觉得有意义，就留下了这支 贵国的钢笔。”美国记者的脸一直红到了耳根。 那时候，中国经济并不发达，条件还很落后，因此，外国记者常常带着嘲讽的语气来难为周 恩来。有一个美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫“‘马 路’？”这分明是在嘲笑我国当时的落后。周恩来听后没有急于用激烈的言语进行反驳，而是妙 趣横生地说：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。” 美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“总理阁下，在我们美国，人们都是 抬着头走路，而你们中国人却低头走路，这又怎么解释呢？”周总理知道他要嘲笑中国人不自 信，怎样才能既表现出中国人的自信，又能回答记者的问题呢？周恩来总理笑着说：“这并不奇 怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。” 63 在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但 没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不 该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多 人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随 意地在手上扫了几下，然后一走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗 不千净了！” 一次记者招待会上，周恩来总理介绍了我国的建设成就。一个西方记者问：“中国人民银 行有多少资金？”这涉及国家机密，不可能直言相告。总理眉头一皱，很快答道：“中国人民银行 的货币资金嘛？有18元8角8分。”在场的人全都愕然。总理解释说：“中国人民银行发行的 面额为10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分的10种主辅人民币，合计为18元 8角8分…”话音刚落，全场响起热烈的掌声。总理有意回避问题的实质，以“总面额”替代 “总金额”，既堵了外国记者的口，又不破坏招待会和谐的气氛。语言犀利而风趣，充分表现出 他过人的应变能力和高超的语言艺术。 周恩来总理的语言智慧也表现在同国民党政府的谈判中。有一次，在谈判中，国民党人士 说同我方谈判是“对牛弹琴”。周恩来总理灵机一动，利用对方抛来的成语，将计就计，巧妙地 回敬了对方：“对，牛弹琴。”在这里，周恩来总理把对方抛来的“对牛弹琴”这个成语巧妙地进 行了结构上的调整，变成了一个内涵丰富的“对，牛弹琴”，让对方自取其辱，陷入窘境。 周恩来总理用他风趣、充满智慧的语言，一次次战胜对手，使中国自信地立于世界之林。 1.【推断解释】周恩来总理在对派克钢笔的回答中，要表达的意思是 A.派克钢笔很难得到，很有意义。B.派克钢笔非常昂贵，值得纪念。 C.派克钢笔来自朝鲜，与你无关。D.派克钢笔是抗美战利品，很有意义。 2.【整体感知】周恩来总理与外国记者之间的语言交锋不包括 A.巧答“马路”难题。 B.巧化“手帕”尴尬。 C.巧解银行存款难题。 D.巧化成语“对牛弹琴”。 3.【推断解释】关于本文，下列说法正确的一项是 () A.本文是总分结构，开头总写，后面分写。 B.本文首尾呼应，赞美了周恩来总理高超的语言艺术。 C.本文列举了诸多事例来写周恩来总理，重点描写了与国民党谈判一事。 D.本文抓住动作描写，表现了周恩来总理的机智与幽默。 4.【评价鉴赏】国民党人士在谈判中说的“对牛弹琴”和周恩来总理说的“对，牛弹琴”在意思上 有什么不同？周恩来总理的话妙在哪里？ 64第十二周阅读素养提升卷 (一)郑人买履 1.C2.鞋子 3.有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？” 4.去集市买鞋忘了带量好的脚的尺码回家去取尺码归 来时集市已经散了，没有买到鞋子 5.讽刺了只信教条，不考虑实际情况的人。 6.示例：刻舟求剑楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉到水 中，他立即在船边上刻了个记号。等船停了，他从刻记号的 地方下水寻找剑： (二)菲力浦的机智 1.对某一事物突然明白、突然醒悟菲力浦明白自己因为参 加宴会，回来晚了，化妆时竟忘了将双手涂上油彩，引起戏 迷的议论 2.(1)惊讶叽叽喳喳地议论起哄、嘲笑大吃一惊 (2)通过侧面描写，突出了菲力浦的机智过人。 3.非力浦又重返舞怠了，瞧他仍是脸黑手白的模样，容易冲 动的观众们再也不买这位大明星的账了，低低的议论声升 级成起哄声嘲笑声。 4.A因为全文以“白色的手套”和“涂黑色油彩的手”为线索 展开故事情节，赞扬了菲力浦的机智过人。 5.菲力浦的机智过人表现在：他发现失误之后，不慌不忙地边 演出边想办法，不动声色地解决了问题，非常机智。他先是 利用白色手套作掩护，又利用表演情境很自然地摘掉了手 套，这样的做法不仅弥补了开始的疏漏，而且跟表演内容融 为一体，不被观众发现，又巧妙地解决了问题。 (三)徐文长智取礼物 1:“,,0 2.莽莽撞撞：指言语、行动粗率而不谨慎。 叽叽喳喳：形容声音杂乱细碎。 3.(1)提着两只装满水的桶通过又软又窄的桥。 (2)拿吊在长竹竿顶端的礼物。 4.A 5.文中叙述徐文长聪明、机智地解决了伯父出的两个难题，赞 扬了他是一个善于动脑思考的人。 6.示例：用磁铁找针：当针等铁质的东西掉了不好找时，我们 可以用一块磁铁来找。 (四)鲨鱼 1.men mao 2.天气闷热，船上的两个孩子到海里去游泳，一条鲨鱼追赶孩 子们，炮手开炮打死了鲨鱼，孩子们得救了。 8 3.环境为下文孩子们下海游泳作铺垫 4.BC 5.示例：怎么办呢？怎么救孩子们？用大炮将鲨鱼炸死，孩子 们不就得救了吗？ 6.沉着冷静，临危不惧，技艺高超。因为当看到孩子们被鲨鱼 追时，他果断地开炮轰炸鲨鱼，而且一击即中。 第七单元游览异域风情 第十三周同步阅读训练卷 (一)迷人的荷兰 1.（1)示例：细细长长运河弯弯拱桥干干净净 屋子傲然挺立风车 (2)用途 2.这篇文章是从阿姆斯特丹的风景、风车的作用、春天的荷 兰、冬天的荷兰这几个方面来描写荷兰的。 3.此句写出了运河旁边景致的美丽，美得让人仿佛置身于名 画中，忘乎所以，心旷神怡 4.示例：同意。第⑦段描写的是春天的荷兰，此时郁金香盛 开，随风摇曳，给人以动态的美感。第⑧段描写的是冬天的 荷兰，雪花落在小屋上，闪着亮晶晶的光芒，给人以安恬而 又宁静的静态美感。 (二)绿色首都一莫斯科 1.打比方2.B3.A 4.是静态美。 作者从位置、白墙、比例、圆顶的样子这几个 方面写出了克里姆林宫宫殿中央三座天主教堂的美。 5.示例：满眼都是绿，处处放“绿”彩，快来莫斯科体验绿色生 活吧！ (三)埃及的金字塔 1.角锥形（像汉字的“金”字）数量多，塔身高，石块多且重 古埃及法老的坟墓宏伟而又精巧 2.列数字作比较具体、准确地说明金字塔很高 3.（1)2.5吨只是平均重量，并不是每块巨石都一样重 (2)先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土 坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层 4.C 第十四周阅读素养提升卷 (一)密西西比河风光 1.密西西比河两岸风光旖旎。 2.密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。 3.西岸：草原广阔，万籁无声。 东岸：植物繁茂，动物众多，处处充满着骚动和聒噪。 4.C (二)复活节岛（节选） 2.威风凛凛派头十足不可一世大为不快毫不推辞 1.300斧凿痕迹长耳长鼻浓眉长脸姿态眼神 一挥而就旁若无人 2.ABD 3.自鸣得意膛目结舌大惊失色扬眉吐气、无比自豪 3.这里有威武的“莫埃”石像，有美丽的沙滩和棕榈树林。 4.示例：谁不知道在黑’字下面加‘土’念‘墨’？我这是写给 4.复活节岛景色优美，石像众多，充满神秘感。 谁的？我这是“寸土不让”！ (三)尼亚加拉瀑布 5.A 1.D C B A 2.B 6.示例：“阅”这个字委婉地拒绝了日本人，表示他不同意出卖 3.(1)动态雄浑壮观、气势磅礴 祖国的土地，张作霖不惧列强，寸步不让中国领土，这种爱 (2)远处葱茏的树木，停止了树梢的摇动，它们被这瀑布的 国精神值得敬佩。 雄诨震撼得静文不动了、 这句话运用了静态描写，通过 第十六周阅读素养提升卷 树木的静立不动，更衬托出了尼亚加拉瀑布的声势浩大。 （一)郑板桥轶事两则 4.C 1.第一则故事表现了郑板桥心胸宽广、风趣幽默的性格特点； 5.(1)美国瀑布的宽广细腻，以及它呈漩涡状落下的水流。 第二则故事表现了郑板桥清正廉明、不媚权贵的性格特点。 (2)磅礴与细腻并存的美丽。 2.(1)V(2)×(3)×(4)V 6是第⑦段。运用了动静结合的景物描写方法，首先写了：3.(1)河蟹郑板桥 塔顶观瀑布的热闹，而后写人们离去后塔顶的宁静，最后将 (2)知府知府让郑板桥即席赋诗是想当众羞辱郑板桥，出 瀑布的奔腾、咆哮与这种宁静进行对比，突出了瀑布日夜奔 心中闷气 泻不息的美。 4.B 第八单元欣赏幽默语言 （二)手指哲学 第十五周同步阅读训练卷 1.拟人王者谋士良臣文人高士世俗者女人 (一)妙语惊人 2.(1)独自待在一个角落。(2)王者威严 1.C i3.B A B A4.D 2.蟠桃将老夫人比作了尊贵的王母，拾高了老夫人的身份 5.由她来戴上戒指见证一个人的婚姻和荣誉 夸奖了王翰林的一片孝心 !6.D 3.惊吓惊喜 7.使语言生动、有趣味性，让读者能更形象地感受五指的样子 4.示例：我也能 和功能。 (二)五官 (三)周恩来的故事 1.B 1.D2.D3.B 2.眉毛：表达主人的喜怒哀乐，为眼睛防沙挡雨。 4.国民党人士在谈判中说的“对牛弹琴”是在嘲笑我方，和我 眼晴：交流感情，传递喜怒哀乐，帮助人们学习知识、观察 方讲不清道理；而周恩来总理说的“对，牛弹琴”意思是你说 世界。 得对，你们（国民党人士）就像是牛在弹琴，毫无章法。 鼻子：帮助主人呼吸空气。 这句话妙在利用对方的攻击性语言，成功反击了对方。 嘴巴：咀嚼食物，说话，分泌口水。 非连续性文本阅读 耳朵：听声音。 (一) 3.D :1.示例：中国动画电影《哪吒之魔童降世》在中国电影史上创 4.人的五官虽然截然不同，但各有作用，缺一不可。如果它们 造辉煌；《哪吒之魔童降世》在画风和叙事上深受流行文化 能各尽其责，互相帮助，就能发挥最大的力量。 的影响。 (三)张作霖手黑 2.D 1.(1)文中指的是张作霖写完书法后，恶狠狠地盯着日本人。3.创作出更多足以和日漫、美漫比肩的经典作品和原创题材； (2)文中指的是现场的日本人听到张作霖对毛笔书法落款 在思想性上进一步深挖。示例：加强对动画人才的扶持 的解释之后，非常惊讶、窘迫、尴尬的样子。 和培养：彰显民族特色，继续保持改编神话传说的优势。 -86-