第12周阅读素养提升卷-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-金牌阅读周周练（统编版）

第十二周阅读素养提升卷 (一)郑人买履 1.C2.鞋子 3.有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？” 4.去集市买鞋忘了带量好的脚的尺码回家去取尺码归 来时集市已经散了，没有买到鞋子 5.讽刺了只信教条，不考虑实际情况的人。 6.示例：刻舟求剑楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉到水 中，他立即在船边上刻了个记号。等船停了，他从刻记号的 地方下水寻找剑： (二)菲力浦的机智 1.对某一事物突然明白、突然醒悟菲力浦明白自己因为参 加宴会，回来晚了，化妆时竟忘了将双手涂上油彩，引起戏 迷的议论 2.(1)惊讶叽叽喳喳地议论起哄、嘲笑大吃一惊 (2)通过侧面描写，突出了菲力浦的机智过人。 3.非力浦又重返舞怠了，瞧他仍是脸黑手白的模样，容易冲 动的观众们再也不买这位大明星的账了，低低的议论声升 级成起哄声嘲笑声。 4.A因为全文以“白色的手套”和“涂黑色油彩的手”为线索 展开故事情节，赞扬了菲力浦的机智过人。 5.菲力浦的机智过人表现在：他发现失误之后，不慌不忙地边 演出边想办法，不动声色地解决了问题，非常机智。他先是 利用白色手套作掩护，又利用表演情境很自然地摘掉了手 套，这样的做法不仅弥补了开始的疏漏，而且跟表演内容融 为一体，不被观众发现，又巧妙地解决了问题。 (三)徐文长智取礼物 1:“,,0 2.莽莽撞撞：指言语、行动粗率而不谨慎。 叽叽喳喳：形容声音杂乱细碎。 3.(1)提着两只装满水的桶通过又软又窄的桥。 (2)拿吊在长竹竿顶端的礼物。 4.A 5.文中叙述徐文长聪明、机智地解决了伯父出的两个难题，赞 扬了他是一个善于动脑思考的人。 6.示例：用磁铁找针：当针等铁质的东西掉了不好找时，我们 可以用一块磁铁来找。 (四)鲨鱼 1.men mao 2.天气闷热，船上的两个孩子到海里去游泳，一条鲨鱼追赶孩 子们，炮手开炮打死了鲨鱼，孩子们得救了。 8 3.环境为下文孩子们下海游泳作铺垫 4.BC 5.示例：怎么办呢？怎么救孩子们？用大炮将鲨鱼炸死，孩子 们不就得救了吗？ 6.沉着冷静，临危不惧，技艺高超。因为当看到孩子们被鲨鱼 追时，他果断地开炮轰炸鲨鱼，而且一击即中。 第七单元游览异域风情 第十三周同步阅读训练卷 (一)迷人的荷兰 1.（1)示例：细细长长运河弯弯拱桥干干净净 屋子傲然挺立风车 (2)用途 2.这篇文章是从阿姆斯特丹的风景、风车的作用、春天的荷 兰、冬天的荷兰这几个方面来描写荷兰的。 3.此句写出了运河旁边景致的美丽，美得让人仿佛置身于名 画中，忘乎所以，心旷神怡 4.示例：同意。第⑦段描写的是春天的荷兰，此时郁金香盛 开，随风摇曳，给人以动态的美感。第⑧段描写的是冬天的 荷兰，雪花落在小屋上，闪着亮晶晶的光芒，给人以安恬而 又宁静的静态美感。 (二)绿色首都一莫斯科 1.打比方2.B3.A 4.是静态美。 作者从位置、白墙、比例、圆顶的样子这几个 方面写出了克里姆林宫宫殿中央三座天主教堂的美。 5.示例：满眼都是绿，处处放“绿”彩，快来莫斯科体验绿色生 活吧！ (三)埃及的金字塔 1.角锥形（像汉字的“金”字）数量多，塔身高，石块多且重 古埃及法老的坟墓宏伟而又精巧 2.列数字作比较具体、准确地说明金字塔很高 3.（1)2.5吨只是平均重量，并不是每块巨石都一样重 (2)先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土 坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层 4.C 第十四周阅读素养提升卷 (一)密西西比河风光 1.密西西比河两岸风光旖旎。 2.密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。 3.西岸：草原广阔，万籁无声。 东岸：植物繁茂，动物众多，处处充满着骚动和聒噪。 4.C (二)复活节岛（节选） 2.威风凛凛派头十足不可一世大为不快毫不推辞 1.300斧凿痕迹长耳长鼻浓眉长脸姿态眼神 一挥而就旁若无人 2.ABD 3.自鸣得意膛目结舌大惊失色扬眉吐气、无比自豪 3.这里有威武的“莫埃”石像，有美丽的沙滩和棕榈树林。 4.示例：谁不知道在黑’字下面加‘土’念‘墨’？我这是写给 4.复活节岛景色优美，石像众多，充满神秘感。 谁的？我这是“寸土不让”！ (三)尼亚加拉瀑布 5.A 1.D C B A 2.B 6.示例：“阅”这个字委婉地拒绝了日本人，表示他不同意出卖 3.(1)动态雄浑壮观、气势磅礴 祖国的土地，张作霖不惧列强，寸步不让中国领土，这种爱 (2)远处葱茏的树木，停止了树梢的摇动，它们被这瀑布的 国精神值得敬佩。 雄诨震撼得静文不动了、 这句话运用了静态描写，通过 第十六周阅读素养提升卷 树木的静立不动，更衬托出了尼亚加拉瀑布的声势浩大。 （一)郑板桥轶事两则 4.C 1.第一则故事表现了郑板桥心胸宽广、风趣幽默的性格特点； 5.(1)美国瀑布的宽广细腻，以及它呈漩涡状落下的水流。 第二则故事表现了郑板桥清正廉明、不媚权贵的性格特点。 (2)磅礴与细腻并存的美丽。 2.(1)V(2)×(3)×(4)V 6是第⑦段。运用了动静结合的景物描写方法，首先写了：3.(1)河蟹郑板桥 塔顶观瀑布的热闹，而后写人们离去后塔顶的宁静，最后将 (2)知府知府让郑板桥即席赋诗是想当众羞辱郑板桥，出 瀑布的奔腾、咆哮与这种宁静进行对比，突出了瀑布日夜奔 心中闷气 泻不息的美。 4.B 第八单元欣赏幽默语言 （二)手指哲学 第十五周同步阅读训练卷 1.拟人王者谋士良臣文人高士世俗者女人 (一)妙语惊人 2.(1)独自待在一个角落。(2)王者威严 1.C i3.B A B A4.D 2.蟠桃将老夫人比作了尊贵的王母，拾高了老夫人的身份 5.由她来戴上戒指见证一个人的婚姻和荣誉 夸奖了王翰林的一片孝心 !6.D 3.惊吓惊喜 7.使语言生动、有趣味性，让读者能更形象地感受五指的样子 4.示例：我也能 和功能。 (二)五官 (三)周恩来的故事 1.B 1.D2.D3.B 2.眉毛：表达主人的喜怒哀乐，为眼睛防沙挡雨。 4.国民党人士在谈判中说的“对牛弹琴”是在嘲笑我方，和我 眼晴：交流感情，传递喜怒哀乐，帮助人们学习知识、观察 方讲不清道理；而周恩来总理说的“对，牛弹琴”意思是你说 世界。 得对，你们（国民党人士）就像是牛在弹琴，毫无章法。 鼻子：帮助主人呼吸空气。 这句话妙在利用对方的攻击性语言，成功反击了对方。 嘴巴：咀嚼食物，说话，分泌口水。 非连续性文本阅读 耳朵：听声音。 (一) 3.D :1.示例：中国动画电影《哪吒之魔童降世》在中国电影史上创 4.人的五官虽然截然不同，但各有作用，缺一不可。如果它们 造辉煌；《哪吒之魔童降世》在画风和叙事上深受流行文化 能各尽其责，互相帮助，就能发挥最大的力量。 的影响。 (三)张作霖手黑 2.D 1.(1)文中指的是张作霖写完书法后，恶狠狠地盯着日本人。3.创作出更多足以和日漫、美漫比肩的经典作品和原创题材； (2)文中指的是现场的日本人听到张作霖对毛笔书法落款 在思想性上进一步深挖。示例：加强对动画人才的扶持 的解释之后，非常惊讶、窘迫、尴尬的样子。 和培养：彰显民族特色，继续保持改编神话传说的优势。 -86-金牌阅读周周练 年级 第六单元 精准分层 第十二周阅读素养提升卷 时间：60分钟 总分：100分 得分： (-)郑0人买履(24分) 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐②。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持 度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 【注释】①郑：郑国。②坐：同“座”，座位。 1.【推断解释】下面对朗读节奏的划分，错误的一项是 A.先/自度其足 B.而/置之/其坐 C.何不试/之/以足 D.遂/不得履 2.【推断解释】阅读短文，我知道了“郑人买履”中“履”的意思是 3.【推断解释】请将文中画“”的句子翻译成现代汉语。 4.【整体感知】短文中郑人想做的事情是 遇到的问题是 他的解决方式是 结果是 可 5.【评价鉴赏】《郑人买履》讽刺了什么样的人？ 6.【创意运用】与“郑人买履”的讽刺意义相近的成语还有 说一说这个成语的主 要内容。 批 (二)菲力浦的机智(28分) 法国巴黎大刷院内，数万名观众静静地注视着厚厚的玫瑰红天鹅绒。今晚，这儿要上演莎 士比亚的名剧《奥赛罗》，而且，扮演剧中男主角奥赛罗的是法国著名演员菲力浦。帷幕徐徐拉 阅 开，菲力浦穿一身中世纪骑士戎装登台亮相。 读 戏迷们突然惊讶起来：咦，奥赛罗是摩尔人，皮肤很黑。这位大明星脸黑如漆，手却是白白 步 净净的。戏迷们开始叽叽喳喳议论开了。 步 菲力浦低头一瞧双手，心中恍然大悟：糟了！刚才因为参加宴会，回来晚了，化妆时竟忘了 将双手涂上油彩。毕竟是久经舞台的老将，菲力浦打定主意后，不慌不忙地将戏一路演下去， 高 一直演到戏中间下场。进入后台，菲力浦利索地取来黑色油彩，将双手涂抹得黑亮亮的，然后 戴上一副洁白的丝质手套。 45 菲力浦又重返舞台了，瞧他仍是脸黑、手白的模样，容易冲动的观众们再也不买这位大明 星的账了，低低的议论声升级成起哄声、嘲笑声。菲力浦似乎沉浸在角色之中，没有理会台下 的起哄，他搓搓双手，说出剧中的一段台词：“真急死人了，玳丝德蒙娜怎么还不来？外面的风 真大，会不会是海风将这美人乘的船拦在海上了？对，要派个人去看看！”他边说边自然地摘下 了手套，露出了一双墨黑的手。 所有的观众都大吃一惊：“剧中的奥赛罗原来是戴了白手套，噢，刚才我还想，伟大的菲力 浦怎么会出这个差错呢！”刷场里，顿时掌声如雷。菲力浦暗暗地笑了。 1.【推断解释】“恍然大悟”的意思是 ,文中指的是 0 2.【整体感知】(1)观众的反应贯串全文始终，请写出观众态度变化的词语。 ( )—( )一( )—( (2)文中描写观众的反应有什么作用？ 3.【获取信息】与第2自然段中画横线的语句相照应的是哪一句话？用“一”画出来。 4.【评价鉴赏】文章的题目还可以改成什么？并写出理由。 A.白手与黑手B.观众看演出C.菲力浦的演出 D.涂油彩 5.【整体感知】菲力浦的机智过人表现在哪里？结合文章内容写一写。 (三)徐文长智取礼物(24分) 有一年春天，徐文长的伯父想考考孩子们的智力。他拿了两个装水的小木桶，把十几个年 纪差不多的小孩子领到一座又矮又小的竹桥旁边，说谁要是能双脚不沾水把两桶水提 过桥去我就送给他一包礼物 “好！”孩子们欢呼雀跃，但看看这座桥，就不吭声了。原来，这座桥桥身很软，贴近水面，一 个孩子只有拿不超过三五斤的东西才能勉强过桥，否则，桥身就会弯沉下去碰到水面。 大家正在思考，有个胆子比较大的孩子站了出来。他莽莽撞撞地提起两桶水想过桥去，可 是才走了几步，鞋底就已沾着水面了，别的孩子看见后，个个都怔(zhèg)住了。 徐文长见大家一声不响，就走出来说：“我来试试吧！”他找来两根绳子，把它们分别系在装 满水的木桶的桶柄上，然后将木桶放到水里，双手牵着绳头，轻轻巧巧地走过竹桥，到了河 对岸。 “好哇！”孩子们见徐文长过了桥，个个拍手称好。他的伯父一边点头称赞，一边把事先藏 46 好的礼物取了出来。孩子们一看，咦？这包礼物不是拿在手中，而是吊在一根长长的竹竿上 面。伯父拿着竿子，对徐文长说：“你不可以把竹竿横过来拿，也不可以站在高处拿。” 这时，孩子们叽叽喳喳议论开了：有的说跳起来抓，有的说这礼物根本拿不到手… 徐文长想了想，从伯父手里接过竹竿，走到一口井的旁边，然后将竹竿慢慢从井口竖下去。 当竹竿放到和他身子一样高时，他便笑嘻嘻地把礼物从竹竿上取了下来。 1.【推断解释】给文章方框处填上合适的标点符号。 2.【推断解释】联系上下文解释词语。 莽莽撞撞： 叽叽喳喳： 3.【获取信息】伯父考徐文长的难题是什么？ (1) (2) 4.【获取信息】徐文长是用什么办法走过这座竹桥的？ A.把两只盛满水的木桶，放在桥两边的河水里，用手牵着桶上的绳子，轻松地走 过了竹桥。 B.他拎起两桶水，快步走上竹桥。 C.他根本不敢尝试过桥。 5.【评价鉴赏】根据文章的内容，说一说徐文长是个怎样的孩子。 6.【创剑意运用】在生活中，你遇到过什么样的难题？你是怎样解决的？ (四)鲨鱼(24分) 【俄】列夫·托尔斯泰 我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天 气变了，开始闷(men men)热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里了。 日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游水呀！”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放 到水里，用它围成一个游泳池。 我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游 泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚(mao mian)上浮着水桶的那个地 方。一个小孩开始赶上了他的伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在 甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时，他就大声喊：“别落后哇！加油！” 突然，甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里现出一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩 子们那边游去。 “往后！往后！游回来，有鲨鱼！”炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往 前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。 47 炮手的脸像麻布一样发白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往 孩子们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，那只小船离得远远的。 孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。我们都听 到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。 这尖叫声好像唤醒了炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的 后尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待后果。大炮“轰” 的一声，我们看见炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道鲨鱼和小孩怎么样， 那一瞬间烟雾遮住了我们的眼睛。 水面上的水雾渐渐地散了，开始从各方传来悄悄的声音，接着声音越来越大，最后到处发 出震天动地的欢呼。 老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。 死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。 几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到了轮船上。 1.【推断解释】用“V”给文中加点的字选择正确的读音。 2.【整体感知】抓住事情的起因、经过、结果，用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。 3.【评价鉴赏】文章的第1自然段是 描写，这样写的好处是 、0 4.【推断解释】下列说法正确的是（可多选） A.孩子之所以能鲨口脱险，是因为他们水性很好。 B.老炮手在关键时刻采取了最危险的办法—用大炮轰鲨鱼。 C.文章第11自然段提到“死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着”之外，再也没有对 鲨鱼的生动描写了，但从人们的惊叫声、水兵们的神态等很多地方能让我们 感受到鲨鱼的凶猛和危险。 D.故事随着老炮手的心情变化而展开，情节曲折，引人入胜，看后发人深思。 5.【创意运用】鲨鱼来临的危急时刻，老炮手做出了放炮的决定。如果你是老炮手，你当时心里 是怎么想的？用自己的话写一写。 6.【评价鉴赏】短文中的老炮手是一个怎样的人？用至少2个四字词语来概括一下，并结合文 章内容说明理由，做到有理有据。 48-