第15周同步阅读训练卷-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-金牌阅读周周练（统编版）

第十二周阅读素养提升卷 (一)郑人买履 1.C2.鞋子 3.有人问：“为什么不用你的脚去试试鞋的大小呢？” 4.去集市买鞋忘了带量好的脚的尺码回家去取尺码归 来时集市已经散了，没有买到鞋子 5.讽刺了只信教条，不考虑实际情况的人。 6.示例：刻舟求剑楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉到水 中，他立即在船边上刻了个记号。等船停了，他从刻记号的 地方下水寻找剑： (二)菲力浦的机智 1.对某一事物突然明白、突然醒悟菲力浦明白自己因为参 加宴会，回来晚了，化妆时竟忘了将双手涂上油彩，引起戏 迷的议论 2.(1)惊讶叽叽喳喳地议论起哄、嘲笑大吃一惊 (2)通过侧面描写，突出了菲力浦的机智过人。 3.非力浦又重返舞怠了，瞧他仍是脸黑手白的模样，容易冲 动的观众们再也不买这位大明星的账了，低低的议论声升 级成起哄声嘲笑声。 4.A因为全文以“白色的手套”和“涂黑色油彩的手”为线索 展开故事情节，赞扬了菲力浦的机智过人。 5.菲力浦的机智过人表现在：他发现失误之后，不慌不忙地边 演出边想办法，不动声色地解决了问题，非常机智。他先是 利用白色手套作掩护，又利用表演情境很自然地摘掉了手 套，这样的做法不仅弥补了开始的疏漏，而且跟表演内容融 为一体，不被观众发现，又巧妙地解决了问题。 (三)徐文长智取礼物 1:“,,0 2.莽莽撞撞：指言语、行动粗率而不谨慎。 叽叽喳喳：形容声音杂乱细碎。 3.(1)提着两只装满水的桶通过又软又窄的桥。 (2)拿吊在长竹竿顶端的礼物。 4.A 5.文中叙述徐文长聪明、机智地解决了伯父出的两个难题，赞 扬了他是一个善于动脑思考的人。 6.示例：用磁铁找针：当针等铁质的东西掉了不好找时，我们 可以用一块磁铁来找。 (四)鲨鱼 1.men mao 2.天气闷热，船上的两个孩子到海里去游泳，一条鲨鱼追赶孩 子们，炮手开炮打死了鲨鱼，孩子们得救了。 8 3.环境为下文孩子们下海游泳作铺垫 4.BC 5.示例：怎么办呢？怎么救孩子们？用大炮将鲨鱼炸死，孩子 们不就得救了吗？ 6.沉着冷静，临危不惧，技艺高超。因为当看到孩子们被鲨鱼 追时，他果断地开炮轰炸鲨鱼，而且一击即中。 第七单元游览异域风情 第十三周同步阅读训练卷 (一)迷人的荷兰 1.（1)示例：细细长长运河弯弯拱桥干干净净 屋子傲然挺立风车 (2)用途 2.这篇文章是从阿姆斯特丹的风景、风车的作用、春天的荷 兰、冬天的荷兰这几个方面来描写荷兰的。 3.此句写出了运河旁边景致的美丽，美得让人仿佛置身于名 画中，忘乎所以，心旷神怡 4.示例：同意。第⑦段描写的是春天的荷兰，此时郁金香盛 开，随风摇曳，给人以动态的美感。第⑧段描写的是冬天的 荷兰，雪花落在小屋上，闪着亮晶晶的光芒，给人以安恬而 又宁静的静态美感。 (二)绿色首都一莫斯科 1.打比方2.B3.A 4.是静态美。 作者从位置、白墙、比例、圆顶的样子这几个 方面写出了克里姆林宫宫殿中央三座天主教堂的美。 5.示例：满眼都是绿，处处放“绿”彩，快来莫斯科体验绿色生 活吧！ (三)埃及的金字塔 1.角锥形（像汉字的“金”字）数量多，塔身高，石块多且重 古埃及法老的坟墓宏伟而又精巧 2.列数字作比较具体、准确地说明金字塔很高 3.（1)2.5吨只是平均重量，并不是每块巨石都一样重 (2)先砌好地面的一层，然后堆起一个和这一层同样高的土 坡，人们就顺着倾斜的土坡把石块拉上第二层 4.C 第十四周阅读素养提升卷 (一)密西西比河风光 1.密西西比河两岸风光旖旎。 2.密西西比河西岸草原广阔无垠，野牛安静闲适。 3.西岸：草原广阔，万籁无声。 东岸：植物繁茂，动物众多，处处充满着骚动和聒噪。 4.C (二)复活节岛（节选） 2.威风凛凛派头十足不可一世大为不快毫不推辞 1.300斧凿痕迹长耳长鼻浓眉长脸姿态眼神 一挥而就旁若无人 2.ABD 3.自鸣得意膛目结舌大惊失色扬眉吐气、无比自豪 3.这里有威武的“莫埃”石像，有美丽的沙滩和棕榈树林。 4.示例：谁不知道在黑’字下面加‘土’念‘墨’？我这是写给 4.复活节岛景色优美，石像众多，充满神秘感。 谁的？我这是“寸土不让”！ (三)尼亚加拉瀑布 5.A 1.D C B A 2.B 6.示例：“阅”这个字委婉地拒绝了日本人，表示他不同意出卖 3.(1)动态雄浑壮观、气势磅礴 祖国的土地，张作霖不惧列强，寸步不让中国领土，这种爱 (2)远处葱茏的树木，停止了树梢的摇动，它们被这瀑布的 国精神值得敬佩。 雄诨震撼得静文不动了、 这句话运用了静态描写，通过 第十六周阅读素养提升卷 树木的静立不动，更衬托出了尼亚加拉瀑布的声势浩大。 （一)郑板桥轶事两则 4.C 1.第一则故事表现了郑板桥心胸宽广、风趣幽默的性格特点； 5.(1)美国瀑布的宽广细腻，以及它呈漩涡状落下的水流。 第二则故事表现了郑板桥清正廉明、不媚权贵的性格特点。 (2)磅礴与细腻并存的美丽。 2.(1)V(2)×(3)×(4)V 6是第⑦段。运用了动静结合的景物描写方法，首先写了：3.(1)河蟹郑板桥 塔顶观瀑布的热闹，而后写人们离去后塔顶的宁静，最后将 (2)知府知府让郑板桥即席赋诗是想当众羞辱郑板桥，出 瀑布的奔腾、咆哮与这种宁静进行对比，突出了瀑布日夜奔 心中闷气 泻不息的美。 4.B 第八单元欣赏幽默语言 （二)手指哲学 第十五周同步阅读训练卷 1.拟人王者谋士良臣文人高士世俗者女人 (一)妙语惊人 2.(1)独自待在一个角落。(2)王者威严 1.C i3.B A B A4.D 2.蟠桃将老夫人比作了尊贵的王母，拾高了老夫人的身份 5.由她来戴上戒指见证一个人的婚姻和荣誉 夸奖了王翰林的一片孝心 !6.D 3.惊吓惊喜 7.使语言生动、有趣味性，让读者能更形象地感受五指的样子 4.示例：我也能 和功能。 (二)五官 (三)周恩来的故事 1.B 1.D2.D3.B 2.眉毛：表达主人的喜怒哀乐，为眼睛防沙挡雨。 4.国民党人士在谈判中说的“对牛弹琴”是在嘲笑我方，和我 眼晴：交流感情，传递喜怒哀乐，帮助人们学习知识、观察 方讲不清道理；而周恩来总理说的“对，牛弹琴”意思是你说 世界。 得对，你们（国民党人士）就像是牛在弹琴，毫无章法。 鼻子：帮助主人呼吸空气。 这句话妙在利用对方的攻击性语言，成功反击了对方。 嘴巴：咀嚼食物，说话，分泌口水。 非连续性文本阅读 耳朵：听声音。 (一) 3.D :1.示例：中国动画电影《哪吒之魔童降世》在中国电影史上创 4.人的五官虽然截然不同，但各有作用，缺一不可。如果它们 造辉煌；《哪吒之魔童降世》在画风和叙事上深受流行文化 能各尽其责，互相帮助，就能发挥最大的力量。 的影响。 (三)张作霖手黑 2.D 1.(1)文中指的是张作霖写完书法后，恶狠狠地盯着日本人。3.创作出更多足以和日漫、美漫比肩的经典作品和原创题材； (2)文中指的是现场的日本人听到张作霖对毛笔书法落款 在思想性上进一步深挖。示例：加强对动画人才的扶持 的解释之后，非常惊讶、窘迫、尴尬的样子。 和培养：彰显民族特色，继续保持改编神话传说的优势。 -86-金牌阅读周周练 年级厅 第八单元 精准分层 第八单元 欣赏幽默语言 【阅读目标】感受文章风趣的语言。 【方法指导】如果说生活是一盘菜，幽默和风趣就是香料；如果说生活是一幅画，幽默和风 趣就是彩色画笔。本单元的文章幽默诙谐，有些地方读起来令人忍俊不禁，让我们学会感受它 们的方法，带着期待走进文章吧！ 1.从修辞手法中感受幽默和风趣 平淡如白开水的语言往往无法让人品尝出幽默的味道，在介绍或描写没有生命的事物时， 往往会造成语言的枯燥和事物形象的呆板。用拟人的修锌手法，赋予事物生命的活力，把事物 看作有相貌、有活动、有思维的人，可以让事物的形象鲜活起来，让语言富有生动性、趣味性。 如《手指》一课，作者运用了拟人的手法，用风趣的语言展现了五个性格各异的手指形象。我们 可以在生动有趣的语言中，感受事物迥异的形象、性格，并联想到生活中类似的人。除了拟人， 比喻和夸张也是增加语言幽默性的好方法。 2.从讽刺和自嘲中感受幽默和风趣 画 在写人记事的文章中，人物一时面临的尴尬会造成氛围的压抑或紧张。当我们正以为人 常 物会羞愧难当或恼羞成怒的时候，故事情节和氛围有时候却会发生转变，而促成这一转变的可 能是人物的自我调侃或自嘲。如《童年的发现》一课，费奥多罗夫被老师误会的时候，用了自我 调侃的语言。这既是人物的一种自我安慰，也增强了阅读的趣味性，令人忍俊不禁。 3.从词语妙用中感受幽默和风趣 在写人记事的文章中，特别是在人物的对话中，往往一个词语的妙用就能彰显出人物的智 批 慧及交流能力，使文章变得更加幽默和风趣。如《杨氏之子》一课，杨氏之子和孔君平的对话， 利用姓氏的特，点做文章，一个问得巧，一个答得妙，值得读者细细咀嚼，品味语言的风趣。同 时，我们还可以关注一些其他词语上的妙用，比如大词小用，褒词贬用，甚至创造出一些具有幽 默效果的新词。 阅 第十五周同步阅读训练卷 读步步高 时间：60分钟 总分：100分 得分： (一)妙语惊人(27分) 纪晓岚是清代乾隆年间的进士。他满腹经纶，学富五车，是一位了不起的大学问家。他最 伟大的贡献，是在乾隆皇帝的支持下，亲自领导四千多人，编纂了中国空前规模的巨著一《四 库全书》—中国文化的宝典。 -57 纪晓岚不仅学识渊博，而且性格豁达开朗，语言幽默风趣，是被几代人传诵的妙语大师。 据《阅微草堂笔记》记载，有位姓王的翰林为他的母亲—一太夫人做寿，请了纪晓岚作上宾。王 翰林十分钦佩纪晓岚的学识，便请他为太夫人写个祝寿词，并在宾客满堂的席间朗诵助兴。纪 晓岚不推辞，高兴地上前朗声道：“这个婆娘不是人。”老夫人一听，脸色都变了，王翰林更是吓 得惊慌失措，场面十分尴尬。这时，纪晓岚不慌不忙地念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时 全场活跃，甚至有人叫好拍掌，交口称赞这诗句妙不可言！老夫人也转怒为喜。 接着纪晓岚高声说出他的第三句：“生个儿子去做贼。”这一下，全屋就像朝蛙鸣不止的池 塘中突然投下一块石头，立刻哑然无声了。一个个欢悦的表情来不及退去，就泛起难堪的神 色。不过，有前两句令人叫绝的妙句，大家张着嘴巴，直瞪着眼，知道纪晓岚会说出最后一句惊 人妙语。果然，他说道：“偷得蟠桃献母亲！”全场立即欢呼起来。 1.【推断解释】有人称赞诗句“九天仙女下凡尘”妙不可言！下面哪一项不是它的妙处？（) A.把老夫人比作下凡的仙女，直言夸奖。 B.消除了先前“这个婆娘不是人”产生的误解，表明了上一句诗的真正意思是老 夫人不是普通人，也道明了上一句诗只是为第二句诗作铺垫。 C.语言幽默风趣，让全场的人笑得前仰后合。 D.因为有了“九天仙女下凡尘”，才使得“这个婆娘不是人”有了明贬实褒的 趣味。 2.【获取信息】纪晓岚的诗语言幽默，用词巧妙。“偷得蟠桃献母亲”之所以能赢得全场欢呼， 不仅仅是因为此诗句与“九天仙女下凡尘”有异曲同工之妙，还因为其中有一个 词用得极妙那就是“ ”,这个词不仅 ,还 3.【评价鉴赏】纪晓岚的惊人妙语，妙在有两“惊”，先有 (惊喜惊吓)，后有 (惊喜 惊吓)。这既体现了他的幽默风趣，也使得此次祝寿跌宕起伏，妙趣横生。 4.【创意运用】假若发生下面这种情况，猜一猜纪晓岚会怎么说。 乾隆派纪晓岚和和珅一起去灾区为百姓派发粮食，并给了纪晓岚一道密旨。 和绅十分想知道密旨的内容，于是请纪晓岚告诉他。纪晓岚笑着问：“你能保证 不告诉别人吗？”和珅连忙点头回答道：“当然能。”于是，纪晓岚凑近和珅耳边 说：“ 。”和珅听后只好苦笑。 （二)五官(30分) 每个人都有五官，它们长在各自的地方，有各自的工作。 眉毛在脸的最上方，它可以扭动自己的身体，将主人的喜怒哀乐一一表现出来。不要以为 它只是“花瓶”，其实，它真正的作用是为眼睛防沙挡雨。有了这道天然“堤坝”，连汗水也只能 乖乖地绕道而行。 —58 眼睛是心灵的窗口。我们用眼睛相互交流感情，传递喜怒哀乐。然而，眼睛又是脆弱的， 一粒沙子都会让它受不了。如果不好好爱护它，它就将模糊的图像传入大脑，让人看不清楚。 没有了眼睛，我们的世界将会变得黑暗无光，既不能便捷地学习知识，也不能看到丰富多彩的 世界。 鼻子在眼睛下面，居于脸的正中央，担负着帮助主人呼吸空气的重任。它肩上的责任虽然 大，享受的优待却不多。它虽然能闻到食物的香气，但是无缘品尝；环境里的臭气，它要独自消 受；主人感冒了，最遭殃的也是鼻子。 嘴巴是五官中最享福的，它可以品尝天下美味，也可以尽情表达主人的情感。你可别小看 它，其实它的工作也不容易。它得带上“白家军”一牙齿，将粗糙的食物嚼烂吞下，替胃分担 工作；交谈时，它又得一张一合，与舌头、咽喉齐心协力发出声音；休息时，它还得不断分泌口 水，保证身体正常运作。 耳朵站在脸的两边，就像国王身边的士兵，有什么声音它先听到。因为有了耳朵，我们得 以倾听万事万物的声音。不过，一旦耳朵听不到声音了，人们就会觉得它是最没用的。 人的五官虽然截然不同，但各有作用，缺一不可。如果它们能各尽其责，互相帮助，就能发 挥最大的力量。 1.【获取信息】这篇短文先后描写的五官依次 A.眉毛、眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵 B.眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 C.耳朵、嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛 D.眼睛、眉毛、嘴巴、鼻子、耳朵 2.【获取信息】人的五官分别有什么作用？ 3.【推断解释】根据短文内容，下列说法正确的一项是 A.鼻子是五官中最享福的，总是最先闻到食物的香气。 B.文中的“堤坝”指的是睫毛，它的作用是为眼睛防沙挡雨。 C.嘴巴的工作最简单，只要品尝天下美味，表达主人的情感即可。 D.眼睛很重要，如果没有眼睛，我们就不能便捷地学习知识。 4.【整体感知】通过描写五官的作用，作者悟出了什么道理？ (三)张作霖手黑(43分) 一次，张作霖应日本人“邀请”出席酒会。大帅威风凛凛，派头十足。在场的日本人大为不 快，认为张作霖斗大的字不识一筐，竟敢在皇军面前不可一世，简直是对大日本帝国的挑衅，非 当众羞辱他一番不可。 -59- 酒过三巡，一个日本人捧着笔墨、纸张，定要张作霖当堂表演书法，实际上想“逼”他当众出 丑。不料张作霖竟毫不推辞，接过笔一挥而就，又旁若无人地回到自己的席位上。 张作霖在纸上写了个斗大的“虎”字，落款为“张作霖手黑”。见了落款，在场的日本人都 自鸣得意，而中国人却大惊失色。再看张作霖，却正和他所书的“虎”字一样，正虎视眈眈地注 视着日本人的动向。这时秘书凑近他小声说：“大帅，您的落款‘手墨’的‘墨’下面丢了‘土’成 了‘黑’了。”张作霖听了，两眼一瞪，大声说道：“ 那些日本人顿时瞠目结舌，而在座的中国人个个扬眉吐气，无比自豪。 1.【推断解释】联系上下文，解释下列词语。 (1)虎视眈眈： (2)膛目结舌： 2.【整体感知】根据文章内容填空。（巧用文中四字词语) 张作霖应日本人“邀请”出席酒会，他的 和 让日本人 。酒过三巡，日本人让张作霖当堂表演书 法，没想到他 ,然后 落座。日本人本想 让张作霖当众出丑，却不想反被他当众戏弄。 3.【获取信息】写出中国人和日本人前后态度变化的词语，填在表格里。 见落款 张作霖说完话 日本人 中国人 4.【获取信息】张作霖说了什么让日本人膛目结舌，让在座的中国人个个扬眉吐气，无比自豪？ 在短文中的横线上补充内容。 5.【评价鉴赏】下列说法有误的一项是 A.张作霖不知道字怎么写，所以把“墨”写错了。 B.张作霖利用语言文字的妙处戏弄了日本人 C.张作霖不向日本人低头，毫无谄媚之态。 D.张作霖的聪明在于将计就计、以其人之道还治其人之身。 6.【创意运用】阅读下面的材料，回答问题。 日本人想在东北修铁路，要跟张作霖签《满蒙新五路协议》。当时日本人威 胁他说，如果不签，日本就帮助蒋介石打他。张作霖被逼无奈，于是写了个“阅” 字，“阅”的意思是看过了，而不是同意的意思。 材料中的张作霖给你留下了什么印象？结合材料内容说一说。 60