2026年中考语文复习练习：专题三　名著阅读

姓名_________ 日期______ 等第_____ 专题三　名著阅读 1. 班级正在筹备开设“书香家国”展馆，请协助完成相关工作。（8分） （1） ［完善阅读指南］ 展馆“家国•群体觉醒”板块计划利用《红星照耀中国》来呈现革命力量汇聚的进程。现需针对初次阅读该书的参观者打造一份阅读指南。请你将阅读指南缺失的两个要点补充完整。（2分） 阅读指南 三阶 阅读法 具体方法示例 目的 还原历 史真相 标注关键事件时间轴，如梳理“西安事变” “长征路线”等大事件的时间、地点、人物。 理解历史背景对群体觉醒的推动作用。 寻找平 凡英雄 制作“觉醒者”档案卡，如摘录农民、红小 鬼等普通人的故事。 分析他们① 思考当 代启示 开展班级辩论，如设置辩题： ② 引导读者思考革命精神对当代人的启示。 （2） ［制作宣传专栏］ 展馆“家国•凡人微光”板块拟从下列人物中选一位进行宣传，请你推荐并参考示例，简要说明理由。（3分） 　　备选人物：《骆驼祥子》曹先生　《钢铁是怎样炼成的》保尔　《朝花夕拾》范爱农 　　［示例］ 我推荐谢廖沙（《钢铁是怎样炼成的》）：谢廖沙是工人家庭出身的普通青年，他主动加入红军，参与战斗，不畏牺牲。正是以他为代表的千万无名英雄，铸就了革命炬火。 （3） ［策划主题书展］ 为展馆“家国•个人修行”板块推荐书目时，小语推荐《西游记》《水浒传》，但工作人员乙认为这两部作品中人物修行与家国无直接关联，不宜放入。你的观点是什么？请选择其中一部，结合书本内容阐述理由，辅助他们决策。（3分） 2. 学校开辟了读书角，有的同学喜欢在课间去读一读名著。（11分） （1） ［名著我了解］ 小语和你一起阅读名著连环画，请你填一填下面连环画涉及的名著、人物、情节。（3分） 名著： 　 人物： 　 情节： （2） ［脚本我制作］ 小语在课间阅读名著连环画，有了灵感，课后他借助某人工智能工具为《红星照耀中国》连环画设计了脚本，请你根据 名著丰富脚本内容。（4分） 第一帧：跨越封锁线 画面： 　 题词：1936年，真相在封锁中突围——一个美国记者的红色冒险，从北平到保安，穿越谣言与铁幕。 第八帧：时空对话 画面：AR（增强现实）特效下，现代学生手持平板扫描图书角的《红星照耀中国》，书中人物跃出纸面：小号手与少年击掌，周恩来向学生展示纺车数字化模型。 题词： 　 （3） ［优点我总结］ 小语发现以上四部名著都有相对应的电影和电视剧，他和你就采取跨媒介阅读方法读名著展开了讨论。请你结合以上相关四部名著中的一部说说跨媒介阅读的优点。（4分） 3. 从坚韧绽放的“铿锵玫瑰”，到温柔治愈的“解语繁花”，女性以独特魅力闪耀于文学作品中。请走进名著里的女性世界，感受温暖与明亮。（6分） （1） ［完善表格］ 小文同学将初中必读名著中的女性形象进行关联阅读，寻找规律，整理出以下表格。请你将表格补充完整。（3分） 关联内容 关联点 名著举例 形象 温暖 ① （填人物）以其无私的爱与关怀，为鲁迅的童年岁月增添了一层 温暖的色彩。（《朝花夕拾》） 小福子经常探望生病的祥子。（《骆驼祥子》） 形象 明亮 冬妮亚没有像其他富家子女那样嘲弄和侮辱保尔，还向保尔推荐《② 　》 这部小说，对他的思想产生了一定影响。（《钢铁是怎样炼成的》） 《简•爱》中的简•爱与③ 　之间有着深厚的情谊，她 在简•爱的成长过程中给予了她关爱和支持。 （2） ［策划展区］ 某文化馆计划举办“文学星火•女性之光”主题展览，聚焦名著中女性角色的反抗精神。现需为以下三个展区征集展品： ［无声呐喊］ 隐忍中积蓄力量，以非暴力方式对抗压迫 ［烈焰燃烧］ 以激烈行动或牺牲直接挑战规则 ［灵魂之光］ 通过思想觉醒实现精神层面的超越 　　请从初中必读名著中选择一位女性人物，为她匹配最契合的展区，并说明选择这个展区的理由。（3分） 　　［示例］ 我选择把小福子放入“无声呐喊”展区。小福子生活中没有福只有祸：她逆来顺受，被卖给别人又被抛弃，被父亲辱骂，被迫卖身。她的勤劳、她的美好湮没在这个黑暗的世界里，自尽是她对这个世界无声的反抗。 4. 学校拟组织以“青春作伴　逐梦远方”为主题的青春仪式。请你参与。 （1） 你将要去远方，希望与下面哪一位同行？请联系作品内容，简述理由。（3分） 阿长（《朝花夕拾》）　王冕（《儒林外史》） 朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》） （2） 青春路上，会遇到种种困难。阅读《西游记》《红星照耀中国》两部作品，结合内容，说说你获得了怎样的启发。（4分） 5. 你校“红色驿站”将举办“前进路上有灯塔”读书交流会。你积极参与其中。 （1） “红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。（4分） 　　备选作品：《朝花夕拾》　《钢铁是怎样炼成的》　《红星照耀中国》 （2） 读书交流会设置“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是《“人民的诗人”——艾青》。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。（3分） 6. 整本书阅读。 （1） 在《红星照耀中国》中，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，感动了千千万万个读者。书中最让你感动的人物是谁？请结合具体内容，分享你的阅读感受。（4分） （2） 高尔基曾说：“艺术是靠想象而存在的。”请在《西游记》和《海底两万里》两部作品中任选一部，结合具体内容，谈谈作者是如何运用想象丰富故事情节的。（3分） 参考答案 专题三　名著阅读 1. 班级正在筹备开设“书香家国”展馆，请协助完成相关工作。（8分） （1） ［完善阅读指南］ 展馆“家国•群体觉醒”板块计划利用《红星照耀中国》来呈现革命力量汇聚的进程。现需针对初次阅读该书的参观者打造一份阅读指南。请你将阅读指南缺失的两个要点补充完整。（2分） 阅读指南 三阶 阅读法 具体方法示例 目的 还原历 史真相 标注关键事件时间轴，如梳理“西安事变” “长征路线”等大事件的时间、地点、人物。 理解历史背景对群体觉醒的推动作用。 寻找平 凡英雄 制作“觉醒者”档案卡，如摘录农民、红小 鬼等普通人的故事。 分析他们①在群体觉醒中的作用 思考当 代启示 开展班级辩论，如设置辩题： ②当代社会还需要长征精神吗？ 引导读者思考革命精神对当代人的启示。 （2） ［制作宣传专栏］ 展馆“家国•凡人微光”板块拟从下列人物中选一位进行宣传，请你推荐并参考示例，简要说明理由。（3分） 　　备选人物：《骆驼祥子》曹先生　《钢铁是怎样炼成的》保尔　《朝花夕拾》范爱农 　　［示例］ 我推荐谢廖沙（《钢铁是怎样炼成的》）：谢廖沙是工人家庭出身的普通青年，他主动加入红军，参与战斗，不畏牺牲。正是以他为代表的千万无名英雄，铸就了革命炬火。  　示例：我推荐曹先生（《骆驼祥子》）：曹先生是一个善良、正直的知识分子，他关心祥子的生活，给祥子提供工作和帮助；他的存在让祥子感受到了温暖和希望，体现了在黑暗社会中，平凡人身上闪耀的人性光辉，这种光辉给人力量，推动社会进步。　 （3） ［策划主题书展］ 为展馆“家国•个人修行”板块推荐书目时，小语推荐《西游记》《水浒传》，但工作人员乙认为这两部作品中人物修行与家国无直接关联，不宜放入。你的观点是什么？请选择其中一部，结合书本内容阐述理由，辅助他们决策。（3分）  　示例：我认为《西游记》可以放入该板块。唐僧师徒四人西天取经，一路上历经九九八十一难，他们在修行中不断克服自身的弱点，提升自我。唐僧坚守信念，不为名利所动；孙悟空从桀骜不驯到懂得团队协作，他们的修行不仅是个人的成长，也蕴含着普度众生、传播佛法的家国情怀，与“家国•个人修行”的主题相关。　 2. 学校开辟了读书角，有的同学喜欢在课间去读一读名著。（11分） （1） ［名著我了解］ 小语和你一起阅读名著连环画，请你填一填下面连环画涉及的名著、人物、情节。（3分） 名著： 《骆驼祥子》　 人物：鲁智深　 情节：真假美猴王 ⁠ （2） ［脚本我制作］ 小语在课间阅读名著连环画，有了灵感，课后他借助某人工智能工具为《红星照耀中国》连环画设计了脚本，请你根据 名著丰富脚本内容。（4分） 第一帧：跨越封锁线 画面：深色夜幕下，埃德加•斯诺身背相机与其他工具，在向导带领下穿过封锁线。远处岗哨灯光如鬼火闪烁，枯树树影化作张牙舞爪的监视者。　 题词：1936年，真相在封锁中突围——一个美国记者的红色冒险，从北平到保安，穿越谣言与铁幕。 第八帧：时空对话 画面：AR（增强现实）特效下，现代学生手持平板扫描图书角的《红星照耀中国》，书中人物跃出纸面：小号手与少年击掌，周恩来向学生展示纺车数字化模型。 题词：当历史穿透比特洪流，我们终将懂得——真正的红星，是永不熄灭的精神基因。　 （3） ［优点我总结］ 小语发现以上四部名著都有相对应的电影和电视剧，他和你就采取跨媒介阅读方法读名著展开了讨论。请你结合以上相关四部名著中的一部说说跨媒介阅读的优点。（4分）  　示例：① 呈现内容更加直观：影视直观呈现名著场景，如《红星照耀中国》电影可生动展示历史；② 可多渠道帮助学生熟悉作品。③ 有助于增强理解：不同媒介形式可以提供不同的视角和信息，有助于读者更全面地理解作品。④ 促进创新：跨媒介阅读鼓励创作者和读者从不同角度解读和再创作作品，从而促进文化创新和传播。　 3. 从坚韧绽放的“铿锵玫瑰”，到温柔治愈的“解语繁花”，女性以独特魅力闪耀于文学作品中。请走进名著里的女性世界，感受温暖与明亮。（6分） （1） ［完善表格］ 小文同学将初中必读名著中的女性形象进行关联阅读，寻找规律，整理出以下表格。请你将表格补充完整。（3分） 关联内容 关联点 名著举例 形象 温暖 ① 长妈妈　（填人物）以其无私的爱与关怀，为鲁迅的童年岁月增添了一层 温暖的色彩。（《朝花夕拾》） 小福子经常探望生病的祥子。（《骆驼祥子》） 形象 明亮 冬妮亚没有像其他富家子女那样嘲弄和侮辱保尔，还向保尔推荐《②牛虻　》 这部小说，对他的思想产生了一定影响。（《钢铁是怎样炼成的》） 《简•爱》中的简•爱与③海伦•彭斯（或：谭波尔小姐）　之间有着深厚的情 谊，她在简•爱的成长过程中给予了她关爱和支持。 （2） ［策划展区］ 某文化馆计划举办“文学星火•女性之光”主题展览，聚焦名著中女性角色的反抗精神。现需为以下三个展区征集展品： ［无声呐喊］ 隐忍中积蓄力量，以非暴力方式对抗压迫 ［烈焰燃烧］ 以激烈行动或牺牲直接挑战规则 ［灵魂之光］ 通过思想觉醒实现精神层面的超越 　　请从初中必读名著中选择一位女性人物，为她匹配最契合的展区，并说明选择这个展区的理由。（3分） 　　［示例］ 我选择把小福子放入“无声呐喊”展区。小福子生活中没有福只有祸：她逆来顺受，被卖给别人又被抛弃，被父亲辱骂，被迫卖身。她的勤劳、她的美好湮没在这个黑暗的世界里，自尽是她对这个世界无声的反抗。  　示例：我选择把简•爱放入“烈焰燃烧”展区。简•爱与庄园主罗切斯特相爱，在发现罗切斯特已有妻子后，尽管内心痛苦，却坚守自己的道德底线，不愿成为情妇，她毅然离开。她用“灵魂平等”的宣言点燃了精神自由的火种。　 4. 学校拟组织以“青春作伴　逐梦远方”为主题的青春仪式。请你参与。 （1） 你将要去远方，希望与下面哪一位同行？请联系作品内容，简述理由。（3分） 阿长（《朝花夕拾》）　王冕（《儒林外史》） 朱赫来（《钢铁是怎样炼成的》）  　示例：我选择阿长。从她给鲁迅带来了《山海经》这件事，可以看出她真诚热情、淳朴善良，能理解一个孩子的内心世界。选择与她同行，她能给予我支持。（3分）　 （2） 青春路上，会遇到种种困难。阅读《西游记》《红星照耀中国》两部作品，结合内容，说说你获得了怎样的启发。（4分）  　示例：《西游记》中，师徒四人降妖除魔，历经重重磨难，终于取回真经。他们不畏艰难，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难。《红星照耀中国》中，红军在长征途中不畏艰险，不怕牺牲，取得胜利。青春路上，我们要坚定理想信念，坚忍不拔，百折不挠。（4分）　 5. 你校“红色驿站”将举办“前进路上有灯塔”读书交流会。你积极参与其中。 （1） “红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。（4分） 　　备选作品：《朝花夕拾》　《钢铁是怎样炼成的》　《红星照耀中国》  　示例：我选择《朝花夕拾》中的藤野先生。藤野先生帮鲁迅添改讲义，纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，他治学严谨、诲人不倦、正直热诚、毫无民族偏见，让鲁迅感激并受到鼓励。所以藤野先生是鲁迅人生中的“灯塔”。（4分）　 （2） 读书交流会设置“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是《“人民的诗人”——艾青》。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。（3分）  　示例：艾青的诗歌始终围绕人民来写，他关注着祖国和人民的命运。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，作者目睹山河破碎、生灵涂炭，内心无比痛苦。他所作的诗歌表达了他对祖国、对人民深沉的爱。（3分）　 6. 整本书阅读。 （1） 在《红星照耀中国》中，一个个鲜活的生命被赋予了永恒和崇高，感动了千千万万个读者。书中最让你感动的人物是谁？请结合具体内容，分享你的阅读感受。（4分）  　示例：毛泽东。他好学进取，有恒心，有毅力，善于思考；他将自己的上衣脱给战士穿；当红军战士没有鞋穿的时候，他也不愿意穿鞋。他爱军爱民的崇高精神让我感动。（4分）　 （2） 高尔基曾说：“艺术是靠想象而存在的。”请在《西游记》和《海底两万里》两部作品中任选一部，结合具体内容，谈谈作者是如何运用想象丰富故事情节的。（3分）  　示例：《西游记》通过对各种场景的想象，创设了神奇瑰丽的幻想世界，如天庭、地府、龙宫等；又通过对人物能力的想象，如孙悟空的七十二变，一个筋斗能行十万八千里路等，推动故事情节的发展，在展现作者想象力的同时，也赋予故事神话色彩。（3分）　 1 学科网（北京）股份有限公司 $