阅读综合能力测试卷(1)-【小学语文专项训练】2025-2026学年三年级下册-金牌阅读周周练（统编版·新教材）

金牌阅读周周练 年⑧① 精准分层 阅读综合能力测试卷（一） 时间：60分钟 总分：100分 得分： (一)陕北八月天(27分) 八月，陕北金灿灿的收获季节到了。 如果说陕北最美丽最明媚的季节是农家四月山丹丹花开的时候，那么，陕北最美丽最富饶 的季节是农家八月天。 当节气进入八月的时令，博大慈祥的黄土高原便摇曳着，鼓荡着，喧哗着，向你袒露出丰满、 迷人的秋色。 唯有这个季节，高原才暂时隐去了她荒凉贫瘠的本色，向人们宽厚而无私地奉献出果实和 收获。 八月的高原，糜谷是黄灿灿的，高粱是红彤彤的，荞麦是粉楚楚的，棉花是白生生的，绿豆荚 是黑黝黝的，白菜是绿莹莹的，玉蜀黍亮开自己金黄的肤色，烤烟袒露出它青油油的胸脯…五 彩斑斓的秋色错落有致地塞满沟沟壑壑，山山洼洼，川川畔畔。轻风吹过，山洼沟壑的庄稼间， 散发出甜蜜的气味；田野河谷，像少女的黄裙子燃烧灼灼。 常 田野上最后几株迟放的向日葵也黄澄澄的，吸引着几只翩翩起舞的黄蝴蝶，充满黄色的芳 香。宁静温馨的小径边，孩子们推着自己那用高粱秸穿南瓜折叠而成的独轮小车，尽是这样的 小车，吱吱呀呀，黄皮子大南瓜旋转，旋转，徐徐地伸展… 1.【推断解释】阅读第五自然段，完成练习。 新 (1)这一自然段中总写八月高原颜色的词语是 (2)这段话运用了 的修辞手法写出八月高原的美 丽秋色。 2.【整体感知】短文从 和 两方面写了陕北农家八月天，表达了作者对陕北八 阅 月天的 之情。 读 3.【获取信息】作者为什么说陕北八月天，黄土高原的秋色是丰满、迷人的？ 步 4.【评价鉴赏】读最后一个自然段描写孩子们的那句话，说说你体会到了什么。 -69 (二)梨花老师(23分) 梨花老师是我的启蒙老师，她是第一个自愿到我们那所山村小学执教的大学生。她真实的 名字很少有人知道。我只知道她来学校报到的第一天，秀美的长发上插着一朵山梨花，于是，村 里人都称她为“梨花老师”。 起初，我们都认为梨花老师待不长，说不定哪天就调走了，所以对她敬而远之。梨花老师很 快就猜透了我们的心思，对我们格外关切，她从不体罚学生，下课了，她和我们一起做游戏，给我 们讲城里的新鲜事。慢慢地，我们喜欢上了她，村里人也越来越尊敬她。 漫长的冬季过去了，梨花老师结婚了。新学期开始以后，不知为什么，她突然像变了个人似 的，脸上少有笑容。听大人们说，她丈夫想把她调到县城去，善良的村里人都劝梨花老师离开这 山沟沟，可她最终还是留了下来。 不久，梨花老师怀孕了。有一次，调皮的我，在几个小伙伴的怂恿下，把橡皮筋系在两个桌 子之间，结果专心领读课文的梨花老师被绊得差点儿摔倒。梨花老师艰难地转过身来，我清楚 地看到她眼睛里蓄满了泪水，但她最终什么也没说。放学以后，几个女生向我父亲告了我一状， 结果我被父亲结结实实地揍了一顿，一夜没敢进家门，直到梨花老师亲自来做工作，父亲才罢 休。母亲告诉我，本来梨花老师早该休息，但接替她的老师嫌这儿条件差，迟迟不来报到，梨花 老师说，绝不能因为自己而耽误了孩子们的课程。 那一学期还没结束，我就随父亲到了很远的一个县城去读书，从此再也没见过她。10年后 教师节前夕，弟弟从老家探亲回来后告诉我，梨花老师去世了。那是个多雨的夏季，小山村遭受 了洪涝灾害，梨花老师为了抢救困在教室里的最后一名学生，被砸在了里面。 我的泪水不知不觉地涌了出来。梨花老师用自己短暂的一生，教我懂得了什么才是真正意 义上的奉献：人的一生应该像燃烧的蜡烛一样，从开始到结束都是光明的。 1.【推断解释】“梨花老师”这名字的由来是： 。“我 们”喜欢梨花老师的原因是 2.【获取信息】为什么“我”的父亲结结实实地揍了“我”一顿？用“”画出来。 3.【获取信息】短文中“我”懂得了什么人生道理？用“”在文中画出来。 4.【评价鉴赏】细读全文，想一想，梨花老师是个怎样的人。 5.【创意运用】同学们，尊敬老师，我们应该怎样做呢？请具体谈谈你的想法。 (三)最快活的日子在乡下(28分) ①一个人的童年，最好是在乡村度过。童年是生命蓬勃生长的时期，而乡村为它提供了充 —70 满同样蓬勃生长的生命的环境。农村孩子的生命不孤单，他有许多同伴，他与树、草、野兔、家 畜、昆虫进行着无声的谈话，他本能地感到自己属于大自然的生命共同体。 ②孩子到了乡村，所注意的往往不是庄稼和风景，而是大人不放在眼里的各种小生物。春 天的水洼里有蝌蚪，每年我都要捕捞一些，养在瓶子里，看它们摇着细尾巴活泼地游动，心里的 喜悦要满溢出来。夏天的田野则是昆虫的天下。一定是很小的时候，也许还没有上学。有一次 在乡下，姐姐神秘地告诉我，田里有“得蜢”。她其实说的是蚱蜢，因为发音不准，说成了“得 蜢”。我好奇地跟她到田里，一起小心翼翼地捕捉，那是我第一次看见蚱蜢。我更喜欢捉一种叫 作“金虫”的甲虫。仲夏季节，拔开玉米叶子，便可发现它们挤成一团，正在啃食刚刚结成的玉 米穗。金虫有金色的硬壳，蚕豆大小，用一根细线拴住它，让它悬空，它就扇开薄翅飞起来，发出 好听的嗡嗡声。它爱啃西瓜皮，捉住了能养好些天。年龄稍大，我喜欢捉蟋蟀。它们往往躲在 烂草堆下，翻开后四处乱跳，一眨眼就不见了，不容易捉到。最好是在夜里行动，用手电筒光镇 住。捉住后塞进自制的小纸筒，再选出模样精悍的养在小竹筒里或瓦罐里，和别的孩子玩斗 蟋蟀。 ③在我眼里，乡下什么都和城里不一样，夏季是下乡的最佳季节，不但万木茂盛，而且可以 一饱口福。所谓一饱口福，其实年年都是三样东西：露黍、玉米和南瓜。露黍形似高粱秆，比甘 蔗细得多，味同甘蔗。新玉米当然鲜嫩可口。坐在屋外嚼着啃着，屋里飘来南瓜的香味。南瓜 是在灶火上蒸的，大铁锅里只放少许水，一块块南瓜贴在锅壁上，实际上是连蒸带烤，蒸得瓜瓤 红亮润口，烤得瓜皮焦黄香脆。尝鲜之后，照例要把这三样东西带一些回城，把乡村的滋味延续 若千天。 1.【获取信息】短文第②段主要写了哪四种动物给“我”的童年带来了无限的快乐？ (1) (2) (3) (4) 2.【评价鉴赏】从第②③段我们可以感受到文中的“我”一定是个 和 的孩子。 3.【推断解释】在对文中画“”的句子理解正确的一项后面打“V”。 (1)城里没有这些东西，所以“我们”要带回去。 () (2)“我们”回到城里也能吃到这些东西，但不如乡下的新鲜，而且没有那种欢乐 香甜的气氛。 () (3)城里能吃到这些东西，但没有滋味。 () 4.【整体感知】第③段可以用 的方法总结段意，这个自然段的段意为： 5.【创意运用】童年有多少美好的回忆，又有多少美丽的故事。请仿照例句续写两句话。 童年是一本相册，记录着每个精彩的瞬间；童年是 ；童年是 71 （四)列那狐的故事(22分) ①列那孤沿着树林缓缓地走着。他东瞧瞧，西望望，可就是找不到一点儿吃的东西。就这 样，他走到一条被篱笆隔开的大路上，垂头丧气地坐在路上。 ②忽然，一阵大风刮过，飘来一股诱人的香味。列那孤使劲地嗅了嗅，他自言自语地 说是鱼的味道对这就是鲜鱼的味道呀 ③列那狐抬头一看，远处有一辆大车正往这边驶过来。车子渐渐近了，馋人的味道越来越 浓了。“没错，车子里一定装了许多鲜美的鱼！” ④列那狐急不可待地想吃这些鲜美的鱼！他的脑子里顿时闪出了一条妙计。 ⑤列那狐轻轻一跳，越过篱笆，奋力向前跑去，突然一头栽倒在路中间，装出突然暴死的样 子：闭着眼睛，伸着舌头，身体软绵绵的，一动不动。 ⑥大车驶到列那孤前面停了下来，鱼贩们下车一看：“一只死狐狸！”“哈哈，它的皮毛真漂 亮！”“对，把他扔在车上吧！带回去卖给皮货商。” ⑦于是，鱼贩们随手把列那狐扔在了鱼筐边，继续赶路。 ⑧列那狐心里那个乐呀！但他几乎一动不动，毫无响声地用锋利的牙齿咬开了一个鱼筐， 痛快地吃了起来，一眨眼工夫，至少三十条鲱鱼进了他的肚子。列那狐摸着渐渐鼓起来的肚子， 心满意足地眯起了眼睛，舔了舔嘴角：味道真不错！ ⑨“咔嚓”，列那狐小心地咬开了另一个鱼筐，他要为老婆和孩子们带上一些。列那狐自己 只尝了一条鳗鱼：“嗯，味道不错。”他用惯使的伎俩，把好几条鳗鱼串起来做成一条项链，挂在 自己的脖子上，轻轻地从车后滑到了地上。虽然下车的声音很轻，但还是被鱼贩们发现了。 ⑩正当鱼贩们感到莫名其妙的时候，列那孤开心地朝他们喊道：“保佑你们，我的好朋友！ 谢谢你们送给我的鳗鱼啦！” ①鱼贩们一听，知道上了大当，赶紧停住大车去追列那狐，但列那孤跑得比他们快多了。不 一会儿，列那狐就翻过篱笆，不见了踪影。 1.【推断解释】在文中第②段的“☐”里加上恰当的标点。 2.【获取信息】短文在第 段写了列那狐装死，用“”画出列那狐装死的样子。 3.【获取信息】列那狐偷鳗鱼是为了 () A.拿到集市上去卖。 B.给自己充饥。 C.带给老婆和孩子们吃。 4.【获取信息】联系上下文，我知道列那狐偷鳗鱼时惯使的伎俩是 () A.拎在手上。 B.装在裤袋里。 C.把好几条鳗鱼串起来做成一条项链，挂在自己的脖子上。 5.【获取信息】短文第④段写列那狐的脑子里闪出了一条妙计，列那狐的妙计是什么呢？ 先 ,再 ,最后 6.【评价鉴赏】读了这个故事，我觉得列那狐是一只 的狐狸。 一723.C 4.示例：您好，先生。这里是加油站，根据规定，站内禁用手 机，为了您和他人的安全，请不要在站内拨打手机，谢谢您 的配合。 (五)希望小学科技社团观察实验记录表 1.(1)V(2)V(3)× 2.通过做观察实验。把食物放在蚁穴的一米处，一组实验去 除蚂蚁留下的气味，另一组实验是不进行任何处理。从实 验结果知道了蚂蚁的认路方式。 3.B 阅读综合能力测试卷（一） (一)陕北八月天 1.(1)五彩斑斓(2)比喻拟人排比 2.美丽富饶热爱和赞美 3.因为八月是丰收的季节，各种农作物都成熟了，都非常饱 满，农作物的颜色又是那么美，五彩斑斓。 4.示例：体会到了孩子们的聪明活泼、稚气可爱以及乡村生活 的幸福恬适。 (二)梨花老师 1.报到第一天，她头发上插着一朵山梨花对“我们”格外关 切，甘于奉献 2.有一次，调皮的我，在几个小伙伴的怂恿下，把橡皮筋系在 两个桌子之间，结果专心领读课文的梨花老师被绊得差点 儿摔倒。 3.人的一生应该像燃烧的蜡烛一样，从开始到结束都是光 明的。 4.梨花老师是一个关心孩子、扎根山村、乐于奉献、舍己为人 的人。 5.示例：应该听从老师的教导，用优异的学习成绩回报老师的 辛勤付出 (三)最快活的日子在乡下 1.(1)蝌蚪(2)蚱蜢（3)金虫(4)蟋蟀 2.顽皮贪吃 3.(2)V 4.示例：中心句摘录夏季是下乡的最佳季节，不但万木茂 盛，而且可以一饱口福 5.示例：一条小溪流淌着欢快的乐曲一座花园绽放着 五彩斑澜的梦 (四)列那狐的故事 1.:“？,” 2.⑤闭着眼睛，伸着舌头身体软绵绵的，一动不动 3.C4.C 81 5.装死吃饱带鱼回家 6.示例：足智多谋 阅读综合能力测试卷（二） (一)五色梅 1.连点儿风都禁受不住。形容身体虚弱或娇弱。文中指五色 梅的躯干娇弱。 毫不屈服，非常坚强。文中指五色梅的生命力很强。 2.叶子花顽强的生命力 3.由远及近比喻 4.C (二)未来的月球基地 1.(1)V(2)×(3)× 2.（1)月球真是一座等待开发的宝库，那里有丰富的金属。 (2)月球上没有大气干扰，是进行科学实验和天文观测的 圣地。 (3)由于月球引力只有地球的1/6，月球还是个难得的航天 发射基地。 3.(1)④(2)③ 4.示例：我们可以大量种植花草树木，月球将会成为绿色的 海洋。 (三)地鼠种萝卜 1.好吃懒做萝卜小白菜玉米 2.两没有耐心、三心二意3.B 4.示例：地鼠，你喜欢吃萝卜，就应该种萝卜。植物生长都要 经过很长时间，你需要耐心等待，不要看到别人种什么，你 就种什么。如果你肯耐心等待，等到秋天，你肯定能收获大 萝卜的。 （四)深夜，那盏灯 1.互相依靠着生活，谁也离不开谁。文中指瘫痪女孩和母亲 相互依靠着生活。 形容心里思念很深或心中有事，躺在床上翻来覆去地睡不 着。文中指“我”因姐姐牺牲而心里难受，难以入睡。 2.B3.B4.C 5.示例：姐姐啊，你为了让我振作起来，费了多大的心思啊！ 你看到了吗？我现在站起来了，我会好好地活下去，不辜负 你对我深深的爱。 6.“深夜”喻指弟弟遭遇车祸后那暗淡失望的情绪；“那盏灯 一是指对面那扇窗口的灯光，更是指在弟弟坎坷的人生道 路上的姐姐的爱心之灯。 阅读综合能力测试卷（三） （一)舒老师有“魔法” 1.马加说话有点结巴，以前上数学课他也要举手发言，可是结 结巴巴说半天都说不清楚，刘老师就一个劲儿催他，越催 他，他越着急；越急，越结巴。刘老师总是没耐心听他把话 讲完，就让他坐下了。 2.一是舒老师讲课精彩；二是舒老师尊重学生，尤其是有缺陷 的学生，维护他们的尊严，鼓励、引导他们。 3.B 4.示例：通过对舒老师的语言描写，形象生动地刻画了舒老师 尊重有缺陷的学生以及教学有方的形象。 5.舒老师是一个教学有方、尊重学生人格、会鼓励有缺陷的学 生、有爱心的人。从文中描写舒老师上课时大家争着举手、 能调动全班同学的思维以及让马加完整地回答问题等地方 可以看出来。 (二)雪地上的脚印 1.C 2.父母的爱，有时像一杯茶，初品时，是苦的，但回味却是 甜的。 3.(2)V 4.示例：他们是让人尊敬的父母，他们让孩子勇敢地迈出了独 自面对困难的第一步，让孩子在以后的人生道路上走得更 稳，这才是父母最深沉的爱。 (三)森林王国的公正 1.我们要建立一个公平、公正的王国。在我们的王国里，不管 强弱、大小，都是我的臣民，谁都不准以大欺小以强欺弱， 违者格杀勿论。另外，如果有谁再逃离森林王国，就以叛国 罪论处。任命豹子担任法官，狼担任警官，狐狸担任侦 探，专门负责此事。 2.B 3.他们没有恪尽职守，因为他们先找理由吃比自己弱小的动 物，又找理由给老虎大王找小动物当食物，并没有维护公平 和公正。 4.我觉得老虎大王没有真正维护好森林王国的公平和公正。 他表面宣布不能以大欺小、以强欺弱，但是他派狐狸、狼和 豹子负责，实际也是私下给他找食物，他这样做根本就不是 真正保护森林王国中的小动物。 (四)大青牦 1.它一天能型十亩地，认真严肃，一丝不苟。 深翻的泥土是那么香，细细耙过的甲地像一幅幅黑缎。 2.大青牦勇猛好斗大青牦有时非常听话，非常温和 3.比喻长矛锐利坚硬且长 4.示例：(1)我才是这片土地上最厉害的牛，谁也不能打败我！ (2)对不起，我应该听你的话，不要一直在斗牛场上和其他 的牛打斗。我会好好保护自己，不会让你担心的。 —88—