专题01 古典之美（一）（诗文默写+书法赏析）（山西专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题01 古典之美（一） 默写+书法/书法赏析 题型概览 题型01 诗文默写 题型02 书法/诗词赏析 选题地区 山西9市：太原、大同、阳泉、长治、晋城、晋中、运城、临汾、吕梁 考情速递 本套 2026 届山西中考一模语文试题的古诗文默写与阅读部分考情整体趋势可总结为：①主题式情境默写成主流；②高频篇目集中考查；③书法结合诗文深度鉴赏。 一、主题式情境默写成主流 试题摒弃单纯机械默写，全部以“诗海拾韵”“青春・担当”“诗咏初心”等主题板块命题，结合校园活动、班级任务等真实场景，要求结合语境精准填句，强化理解性与应用性，考查知识迁移能力。 二、高频篇目集中考查 聚焦部编版核心古诗文，白居易、李白、杜甫、辛弃疾、岑参等名家篇目反复出现，《行路难》《白雪歌送武判官归京》《破阵子》等高频诗文跨题考查，重点突出，指向中考核心备考范围。 三、书法结合诗文深度鉴赏 多道试题搭配书法作品，将书体判断、诗句认读、情感哲理、炼字赏析融合，既考查书法常识，又深化诗歌意境、主旨、手法的理解，实现文学与文化素养综合考查。 山西一模侧重在情境中考查古诗文积累与鉴赏，引导学生从机械记忆转向理解运用，贴合中考命题重素养、重应用的导向。 诗文默写 题型1 1．(2026·山西省大同市·一模)润心斋开展“寻章·诗海拾韵”古诗文名句积累活动。下面是一张诗文卡，请你将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文中山水旖旎，陶冶性情。“几处早莺争暖树，（1）_________”（白居易《钱塘湖春行》）是钱塘湖莺争暖树、燕啄春泥的盎然；“潭中鱼可百许头，（2）_________”（柳宗元《小石潭记》）是小石潭水清见底、游鱼怡然的空灵；“（3）_________，_________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）是边塞雪似梨花，漫天飞舞的奇丽；“（4）_________，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）是西湖水汽弥漫、天地皆白的静谧。 古诗文中情感深切，激荡人心。“（5）_________，_________”（李白《行路难·其一》）是李白展望未来，满怀憧憬的豪迈；“（6）_________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡放下悲苦，振作进取的乐观；“安得广厦千万间，（7）_________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫身居茅屋，心怀苍生的悲悯；“了却君王天下事，（8）_________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾渴望杀敌立功，报效国家的赤诚。 【答案】谁家新燕啄春泥 皆若空游无所依 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 雾凇沆砀 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 大庇天下寒士俱欢颜 赢得生前身后名 【解析】注意“燕、啄、游、雾凇、沆砀、沧海、侧畔、庇、颜、赢、生、身”等字词的书写。 2．(2026·山西晋城·一模)九年级开展“历史的回响”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 边塞征战 （1）“四面边声连角起，千嶂里，________”勾勒出边关战事吃紧、戒备森严的特殊背景。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）“________，雉从梁上飞”表现出主人公从军时间之久，归来已物是人非。（《十五从军征》） （3）“将军角弓不得控，________”写出了军营将士的苦寒生活。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）“八百里分麾下炙，________，沙场秋点兵”表现了雄壮的军容和将士们高昂的战斗情绪。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 爱国忧民 （5）“由此观之，________”邹忌讽谏齐威王，爱国之心尽显。（《邹忌讽齐王纳谏》） （6）“________？________”表达了诗人舍生取义、为国捐躯的坚定信念。（文天祥《过零丁洋》） （7）“________，西北望，射天狼”表达了词人渴望报效朝廷、建功立业的豪情壮志。（苏轼《江城子·密州出猎》） （8）“________，________”借宫殿写出朝代更替的惨烈，揭示出“历史发展进程中兴衰更替、盛极必衰”的规律。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 【答案】长烟落日孤城闭 兔从狗窦入 都护铁衣冷难着 五十弦翻塞外声 王之蔽甚矣 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 会挽雕弓如满月 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 【解析】注意“孤”“窦”“汗”“挽”“阙”等字词的写法。 3．(2026·山西吕梁孝义市·一模)班级语文社发布以“热爱”为主题的古诗文征集令，邀你执笔，共赴一场跨越千年的风雅。请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山水寄情思 （1）杜甫遥望岱宗，纵览胜景，脱口而出：“造化钟神秀，____________。” （2）苏轼夜游承天寺，月色皎皎，欣然落笔：“____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” （3）崔颢登临黄鹤楼，斜晖脉脉，乡愁如潮：“____________？____________。” 人间烟火色 （4）李商隐身在巴山，夜雨秋池，遥想穿越时空的相聚：“____________，____________。” （5）陶渊明归隐田园，心远地偏，俯仰间浅吟一声：“采菊东篱下，____________。” （6）陆游漫步山西村，盛情款款，寻常风味里藏着真淳：“莫笑农家腊酒浑，____________。” 星辰入梦来 （7）辛弃疾醉里挑灯，梦回连营，慷慨赋词：“了却君王天下事，____________！”——于他，热爱是一生许国的赤诚。 （8）孔子盛赞颜回：“____________，回也不改其乐。贤哉，回也！”——于他，热爱是于陋巷中守护心中的光。 【答案】阴阳割昏晓 庭下如积水空明 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 悠然见南山 丰年留客足鸡豚 赢得生前身后名 人不堪其忧 【解析】注意“割、乡、见、豚、生前身后、堪”等易错字。 4．(2026·山西晋中市介休市·一模)九年级开展“诗咏初心”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 戎 马 丹 心 诸葛亮《出师表》“庶竭驽钝，______”表达鞠躬尽瘁、兴复汉室的决心；岑参《白雪歌送武判官归京》“纷纷暮雪下辕门，_______”衬托戍边将士不畏艰苦、昂扬勇毅的精神风貌；苏轼《江城子·密州出猎》“______，西北望，射天狼”写出企望为国御敌、关心国家命运的爱国精神；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“_______，_________”写出一心想收复失地的爱国激情和雄心壮志。 向 阳 奋 蹄 李白《行路难》“长风破浪会有时，_______”充分表现诗人的乐观自信、一往无前的精神；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“今日听君歌一曲，_______”尽显诗人意志不衰、坚忍不拔的气概；范仲淹《岳阳楼记》“政通人和，_______”赞扬滕子京勤政安民、励精图治的担当；文天祥《过零丁洋》“_______，_______”彰显诗人舍生取义、视死如归的坚定信念。 【答案】攘除奸凶 风掣红旗冻不翻 会挽雕弓如满月 了却君王天下事 赢得生前身后名 直挂云帆济沧海 暂凭杯酒长精神 百废具兴 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 【解析】注意“攘、掣、雕、汗”等字词的写法。 5．(2026·山西晋中市介休市·一模)九年级“青春·担当”主题系列活动正在进行，以下是“责任”主题墙报的撰写文案，请你根据语境填写恰当的古诗文原句，完成这份充满文化底蕴的文稿。 第一板块【责任·传承】 翻开历史的篇章，我们听到秋瑾“身不得，（1）____________；心却比，男儿烈”（《满江红》）的慷慨宣言，感受李贺“（2）____________，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）的报国之志；震撼于文天祥“人生自古谁无死？（3）____________”（《过零丁洋》）的铮铮铁骨；亦动容于杜甫的“安得广厦千万间，（4）____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的博大胸襟。这份穿越时空的责任意识，正是中华文明生生不息的薪火。 第二板块【担当·践行】 在时代的召唤中，担当是范仲淹笔下“（5）____________，（6）____________。”（《渔家傲·秋思》）的戍边坚守，是辛弃疾梦中“了却君王天下事，（7）____________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的壮志豪情；是李商隐诗中“春蚕到死丝方尽，（8）____________”（《无题》）的默默奉献，是苏轼词中“会挽雕弓如满月，西北望，（9）____________”（《江城子·密州出猎》）的卫国雄心，更是李白高歌“长风破浪会有时，（10）____________”（《行路难》）的坚定信念。愿我辈青年，皆能以此为铭，将责任担于肩，用行动书写未来。【答案】男儿列 报君黄金台上意 留取丹心照汗青 大庇天下寒士俱欢颜 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 赢得生前身后名 蜡炬成灰泪始干 射天狼 直挂云帆济沧海 【解析】注意“庇、俱、浊酒、燕然、勒、赢得、蜡炬、帆”的书写。 6．(2026·山西晋城市泽州县·一模)九年级开展“骐骥驰骋·逐梦前行”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填在横线上。 （1）征战之马：“马作的卢飞快，____________”，那飞驰的的卢马，是将士冲锋陷阵、保家卫国的热血沸腾。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）怀才之马：“___________，骈死于槽枥之间”，那人才被埋没的愤懑穿越千年仍引人深思。（韩愈《马说》） （3）从军之马：“___________，从此替爷征”，那市鞍备马的身影，是少女褪去红妆、奔赴疆场的决绝背影，写尽忠孝两全的巾帼担当。（《木兰诗》） （4）羁旅之马：“___________，夕阳西下，断肠人在天涯”，那古道西风中的瘦马，是游子漂泊天涯的孤独身影。（马致远《天净沙·秋思》） （5）送别之马：“___________，___________”，那雪上空留的马蹄印，是诗人对友人无限眷恋的见证。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （6）踏春之马：“___________，___________”，那没入浅草的马蹄，是诗人早春游湖时轻快心境的写照。（白居易《钱塘湖春行》） （7）隐逸之马：“___________，___________”，那远去的车马喧嚣，正是诗人超然尘外、归于田园的真实写照。（陶渊明《饮酒·其五》）【答案】弓如霹雳弦惊 祗辱于奴隶人之手 愿为市鞍马 古道西风瘦马 山回路转不见君 雪上空留马行处 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 结庐在人境 而无车马喧 【解析】注意易错字“霹、雳、祗、辱、鞍、瘦、庐”的写法。 7．(2026·山西晋城市陵川县城区·一模)九年级开展“吟咏诗文·品坚守”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 坚守家国大义，永怀爱国丹心：木兰“万里赴戎机，（1）________________”（《木兰诗》），急速行军只为保家卫国；将士“（2）________________，提携玉龙为君死”（李贺《雁门太守行》），舍生忘死展现爱国豪情；范仲淹“（3）________________，________________”（《渔家傲·秋思》），思念家乡仍渴望建功报国；诸葛亮“（4）________________，奉命于危难之间”（《出师表》），临危受命彰显耿耿忠心。 坚守积极心态，永敞开阔胸襟：苏轼写下“庭下如积水空明，（5）________________”（《记承天寺夜游》），于空灵月夜下悠游自如；王勃写下“海内存知己，（6）________________”（《送杜少府之任蜀州》），于依依惜别中劝慰友人；王湾写下“（7）________________，风正一帆悬”（《次北固山下》），于壮阔江景中激情昂扬；刘禹锡写下“（8）________________，________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），于新旧交替间阔步前进。 【答案】关山度若飞 报君黄金台上意 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 受任于败军之际 水中藻、荇交横 天涯若比邻 潮平两岸阔 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【解析】注意“君”“浊”“勒”“荇”“涯”“畔”等字词的写法。 8．(2026·山西吕梁市临县·一模)校园诗韵传承兴趣小组举办“诗韵四季·情怀天下”活动。下面是活动中主持人和同学们的互动对话，请把空缺处的古诗文原句补写在横线上。 主持人：中华古韵捧卷醉，三晋传承入梦香。古诗文带给我们的体验，可谓妙不可言。今天，就让我们走近诗文，欣赏其中的风景，体会传承千年的情怀。 小山：我先带大家一起欣赏古诗文中贯穿一年四季的美景。“几处早莺争暖树，（1）_________”（白居易《钱塘湖春行》），莺歌燕舞，一派生机勃勃，是春的生机与喜悦。“至于夏水襄陵，（2）_________”（郦道元《三峡》），是夏日里江水暴涨的自然威力。 小西：春天和夏天是万物生长的季节，秋冬则恰恰相反。“枯藤老树昏鸦，（3）_________”（马致远《天净沙·秋思》），是秋风中寂静哀伤、万物凋零的写照。而“（4）_________，__________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）展现的则是冬日边塞的奇美雪景。 小晋：除了字里行间描绘的四季景观，诗文中蕴藏的情怀，也穿过岁月，深沉悠远。“单车欲问边，（5）___________”（王维《使至塞上》），诗人轻车简从奔赴边疆的坚毅身影，是对国家的忠诚与担当。“持节云中，（6）___________”（苏轼《江城子·密州出猎》），高歌的是苏轼的卫国戍边之志。“受任于败军之际，（7）___________”（诸葛亮《出师表》），诠释的是诸葛亮临危受命的忠君之心，“（8）_________，在乎山水之间也”（欧阳修《醉翁亭记》），寄托的是欧阳修寄情山水的自得之乐。 主持人：同学们的发言在带领大家品读诗文中美好景致的同时，更引导我们从中感受到强大的精神力量。相信在今后的学习中，我们会想到更多方法，进一步体会古诗文中蕴藏的智慧与情感！【答案】谁家新燕啄春泥 沿溯阻绝 小桥流水人家 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 属国过居延 何日遣冯唐 奉命于危难之间 醉翁之意不在酒 【解析】注意“啄”“溯”“延”“遣”“醉”等字词的书写。 9．(2026·山西临汾市蒲县第一中学、鸿桥中学等校·一模)班级举办“吟诵·胜景真情”活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 眸之所览是草木清欢，心之所栖是山河无恙 眸之所览 （1）“___________，决眦入归鸟”，极目远眺，山间归鸟盘旋，心随景动。（杜甫《望岳》） （2）“___________，自将磨洗认前朝”，拾得旧物，追忆往昔，历史沧桑浮现眼前。（杜牧《赤壁》） （3）“___________，芳草萋萋鹦鹉洲”，洲上草木繁盛，凭栏凝望，愁绪暗生。（崔颢《黄鹤楼》） （4）“___________，___________。小园香径独徘徊”，落花无言，燕归无声，往昔欢聚难再，唯有孤影凭栏。（晏殊《浣溪沙》） 心之所栖 （5）“___________，化作春泥更护花”，无私奉献，心系家国，精神长存。（龚自珍《己亥杂诗》其五） （6）“___________？悠悠。不尽长江滚滚流”，登楼北望，故土难归，兴亡之叹随江奔涌。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （7）“___________。风休住，蓬舟吹取三山去”，豪气贯虹，直上云霄。（李清照《渔家傲》） （8）“___________，___________”，王朝兴衰更替，繁华化尘土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 【答案】荡胸生曾云 折戟沉沙铁未销 晴川历历汉阳树 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 落红不是无情物 千古兴亡多少事 九万里风鹏正举 伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 【解析】注意“荡、胸、戟、销、燕、鹏、阙”等字的写法。 10．(2026·山西省晋中市·一模)校研学社团开展“诗文游中国”专题学习活动。请你将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 （1）踏上大漠边塞，黄沙漫漫，天际辽阔。眼前景象正如唐代王维《使至塞上》所描绘的“大漠孤烟直，________________”；同是在这片苍茫之地，唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中将八月的飞雪比作梨花，以春景写冬景，吟出“_________________，________________”；也是在这里，北宋范仲淹在《渔家傲·秋思》中感怀“________________，衡阳雁去无留意”。 （2）走近大江大河，历史悠悠，见证变迁。登楼远眺，是唐代崔颢《黄鹤楼》“________________，芳草萋萋鹦鹉洲”的如画景致；登高临远，是南宋辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》里“千古兴亡多少事？悠悠。________________”的深沉慨叹；来到这里，更能体会元代张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒，________________”的险要气势。 （3）走进奇丽山川，大好中华，生机勃勃。看北魏郦道元的《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，________________”的连绵巍峨；置身南朝齐梁陶弘景《答谢中书书》描绘的清晨，薄雾消散将尽，猿鸟鸣叫此起彼伏，正是“________________，________________”。 【答案】长河落日圆 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 塞下秋来风景异 晴川历历汉阳树 不尽长江滚滚流 山河表里潼关路 略无阙处 晓雾将歇 猿鸟乱鸣 【解析】注意“圆、梨、塞、滚、潼、阙、雾、歇、猿”等字的写法。 11．(2026·山西大同六中集团校·一模)徜徉在经典诗文的画廊中，一路收获颇多。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （1）收获四季美景：《钱塘湖春行》中有“几处早莺争暖树，________”的春光；《爱莲说》中有“_______，濯清涟而不妖”的夏韵；《天净沙·秋思》中有“________，小桥流水人家，古道西风瘦马”的秋景；《白雪歌送武判官归京》中有“忽如一夜春风来，________”的冬趣。 （2）收获历史风物：体验《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，________”之民风淳朴；了解《十五从军征》中“________，________”的兵役繁重。 （3）收获哲思真谛：《次北固山下》中体悟到“________，江春入旧年”，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中感受到“________，________”的生活哲思。【答案】谁家新燕啄春泥 出淤泥而不染 枯藤老树昏鸦 千树万树梨花开 丰年留客足鸡豚 十五从军征 八十始得归 海日生残夜 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【解析】注意易错字“啄、淤、染、藤、豚、畔”的写法。 12．(2026·山西晋城清平初级中学校等校·一模)学校诗社举办“漫步古诗苑·诗文大闯关”活动，快来挑战吧！请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 名句之所以流传千古，正因其蕴含着多元而深厚的魅力，各具风骨，动人心扉。这些穿越千年的诗句，至今仍在我们的精神世界中发出深沉的回响。 用典：李白《行路难》（其一）“长风破浪会有时，（1）________”，借宗悫典故明志，抒发理想终将实现的豪情；王湾《次北固山下》“（2）________，归雁洛阳边”，化用“雁足传书”典故，寄托思乡之情。 抒情：苏轼《水调歌头》“（3）________，（4）________”，道尽词人对天下离人的美好祝愿：《木兰诗》“（5）________，送儿还故乡”，一句归乡之愿，写出木兰对亲人的深切眷恋。 写景：马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，（6）________，古道西风瘦马”，仅用九种意象便绘就一幅羁旅秋景图；张岱《湖心亭看雪》“（7）________，天与云与山与水，上下一白”，寥寥数笔便勾勒出湖心亭雪景的苍茫空阔。 哲理：陆游《游山西村》“（8）________，（9）________”，借山水萦绕，豁然开朗的景致，暗含困境中蕴藏转机的人生智慧；王安石《登飞来峰》“（10）________，自缘身在最高层”，借登高望远之景，喻站得高才能看得远的哲理。【答案】直挂云帆济沧海 乡书何处达 但愿人长久 千里共婵娟 愿驰千里足 小桥流水人家 雾凇沆砀 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 不畏浮云遮望眼 【解析】注意“帆、婵娟、驰、雾凇、沆砀、畏”等字词的写法。 13．(2026·山西太原新力惠中学校太原实验中学校等校·一模)九年级开展“共享·诗情之美”古诗文名句诵读活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 诉千里故园情 （1）“夕阳西下，__________”，残阳坠下，羁愁难平。（马致远《天净沙·秋思》） （2）“__________？烟波江上使人愁”，天色渐晚，归思愈浓。（崔颢《黄鹤楼》） （3）“__________，__________”，战乱频仍，乡书弥珍。（杜甫《春望》） 传深厚知己意 （4）“我寄愁心与明月，__________”，明月相随，情谊绵长。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）“__________，不亦乐乎”，挚友远至，欣喜不已。（《〈论语〉十二章》） （6）“谈笑有鸿儒，__________”，贤达相交，志同道合。（刘禹锡《陋室铭》） 思心上伊人影 （7）“窈窕淑女，__________”，佳人贤美，君子慕之。（《关雎》） （8）“__________，__________”，至死不渝，无私奉献。（李商隐《无题》） 【答案】断肠人在天涯 日暮乡关何处是 烽火连三月 家书抵万金 随君直到夜郎西 有朋自远方来 往来无白丁 君子好逑 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 【解析】注意“断”“涯”“暮”“烽”“抵”“随”“直”“逑”“蜡”“炬”等字词的书写。 14．(2026·山西省太原市·一模)生于天地间，无时不行路。同学们以“循先贤之路”为主题进行了佳句梳理。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 行自然之路，观天地大美：春行江畔，见花繁草嫩，可吟白居易《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼，（1）_____________”；夏登泰山，望满眼苍翠，可诵杜甫《望岳》中的“岱宗夫如何？（2）_____________”；秋至塞上，观大漠雄浑，可歌王维《使至塞上》中的“（3）_____________，（4）_____________”；冬游西湖，赏冰花漫卷，可咏张岱《湖心亭看雪》中的“（5）_____________，天与云与山与水，上下一白”。 行人生之路，秉浩然正气：行路求进，应效秋瑾“俗子胸襟谁识我？（6）_____________”（《满江红》）的豪迈坚定；应有范仲淹“（7）_____________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的高远志向。行路遇阻，当持陆游“（8）_____________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的乐观信念；当学李白“（9）_____________，（10）_____________”［《行路难》（其一）］的昂扬自信。【答案】浅草才能没马蹄 齐鲁青未了 大漠孤烟直 长河落日圆 雾凇沆砀 英雄末路当磨折 先天下之忧而忧 山重水复疑无路 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【解析】注意“直”“圆”“凇”“沆砀”“折”“帆”“济”等字词的写法。 15．(2026·山西吕梁市方山县第二中学、恒源学校等·一模)学校开展“观山河·品诗文”研学活动。请参与活动并将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 第一站：访名山，感凌云壮志 杜甫登泰山，咏“会当凌绝顶，（1）__________”（杜甫《望岳》），表现出其登临决心和豪迈气概；王安石登飞来峰，言“不畏浮云遮望眼，（2）__________”（王安石《登飞来峰》），展现出其不畏奸邪、勇往直前的坚定信念。 第二站：游江河，悟深邃哲思 孔子立于河边，感慨“（3）__________，__________”（《〈论语〉十二章》），道出了时光如水一去不返的真理；辛弃疾登临北固楼，望长江滚滚，思接千载，吟咏“（4）__________？悠悠。（5）__________”（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》），慨叹世事变迁。 第三站：寄情思，学旷达胸襟 欧阳修与滁人同游，“醉能同其乐，（6）__________”（欧阳修《醉翁亭记》），展现了其随遇而安的旷达情怀；秋菊绕篱，陶渊明沉浸于悠然忘我之境，写下“（7）__________，__________”[陶渊明《饮酒》（其五）]，表现了其闲适淡泊的人生情怀；苏轼中秋望月，悟“人有悲欢离合，（8）__________，此事古难全”（苏轼《水调歌头》），体现了其面对人生欢聚离别时的豁达胸襟。【答案】一览众山小 自缘身在最高层 逝者如斯夫 不舍昼夜 千古兴亡多少事 不尽长江滚滚流 醒能述以文者 采菊东篱下 悠然见南山 月有阴晴圆缺 【解析】注意“缘”“斯”“篱”“悠”等字词的书写。 16．(2026·山西吕梁市岚县东村镇古城中学、岚县普明中学等校·一模)九年级（1）班开展“开拓·成长之路”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 进取·汲取智慧 “九万里风鹏正举。风休住，（1）______”（李清照《渔家傲》）激励我们像大鹏一样振翅高飞，追逐梦想；“（2）______，教然后知困”（《虽有嘉肴》）让我们知晓学习和教学的重要性；“（3）______，______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）令我们感受到天地万物新陈代谢、生生不息的活力；“（4）______，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）让我们体会到锐意改革的进取精神。 进取·领悟规律 王湾《次北固山下》中“（5）______，______”以昼夜交替、新旧时序之变，暗示新旧更迭的必然性；陆游《游山西村》中“（6）______，柳暗花明又一村”以风景转移、心绪感触之变，描绘困境与转机的辩证关系；文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？（7）______”以舍生取义的生死观，表现人生起伏之变中的不屈风骨；杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，（8）______”以假设之笔探讨历史的偶然性，表现朝代兴衰之变，寄托对现实的反思。 【答案】蓬舟吹取三山去 学然后知不足 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 不畏浮云遮望眼 海日生残夜 江春入旧年 山重水复疑无路 留取丹心照汗青 铜雀春深锁二乔 【解析】注意“蓬、沉、侧、春、畏、遮、残、入、疑、汗青、乔”等字词的写法。 17．(2026·山西省运城市闻喜县东华学校等校·一模)九年级开展“徜徉·诗文天地”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 四时风物绘 王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，（1）__________”，绘江上春潮，壮丽开阔；崔颢《黄鹤楼》“（2）__________，芳草萋萋鹦鹉洲”，展小洲夏季，草木明丽；秋瑾《满江红》“（3）_________，__________”，摹菊花绽放，秋色澄明；张岱《湖心亭看雪》“（4）_________，天与云与山与水，上下一白”，绘西湖冬雪，静谧洁净。 人间情味长 友情是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，（5）__________”的牵挂关怀。亲情是杜甫《春望》中“（6）__________，家书抵万金”的望眼欲穿；爱情是李商隐《无题》中“（7）_________，__________”的至死不渝；爱国情是范仲淹《岳阳楼记》中“（8）__________，后天下之乐而乐”的忧国忧民。 【答案】风正一帆悬 晴川历历汉阳树 为篱下黄花开遍 秋容如拭 雾凇沆砀 随君直到夜郎西 烽火连三月 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 先天下之忧而忧 【解析】注意易错字：悬、篱、雾、凇、沆、砀。 18．(2026·山西长治长治实验学校等校·一模)九年级同学围绕“思接千载，文蕴哲思”开展交流活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 （1）《观沧海》中总写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：“___________，___________”。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“__________，__________”。 （3）《次北固山下》中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的是：“__________，__________”。 （4）《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时情景的是：“___________，___________”。 （5）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的“__________，___________”。【答案】水何澹澹 山岛竦峙 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 海日生残夜 江春入旧年 何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 择其善者而从之 其不善者而改之 【解析】注意“澹、竦、峙、君、郎、剪、烛、择”等字的正确书写。 19．(2026·山西太原成成中学校·一模)学校文学社编订“吟咏·万古诗情”古诗文辑录册。请将空缺处的古诗文名句填写在横线上。 融情于景 览万象之华 “星汉灿烂，（1）________，”大海浩瀚，星光璀璨，激荡诗人万丈豪情。 （曹操《观沧海》）“（2）________，（3）________”，白沙堤畔，杨柳依依，尽显诗人愉悦之情。 （白居易《钱塘湖春行》）“（4）________，芳草萋萋鹦鹉洲”，阳光朗照，树木葱翠，引发游子悠悠乡情。 （崔颢《黄鹤楼》）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，（5）________”，月光澄澈，竹影摇曳，寄寓作者闲适之情。 （苏轼《记承天寺夜游》） 文心铸情 抒千秋之志 “（6）________，自缘身在最高层”，高瞻远瞩，勇毅无畏，抒写诗人变法图强、自信昂扬之情。 （王安石《登飞来峰》）“（7）________？（8）________”，舍生取义，光照史册，熔铸英雄慷慨就义、忠贞不渝之情。 （文天祥《过零丁洋》）“沉舟侧畔千帆过，（9）________”，新旧更替，生生不息，展现诗人乐观进取、豁达超然之情。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）“鹏之徙于南冥也，水击三千里，（10）________”，乘风而起，志在青云，寄托先哲超脱物外、追求自由之情。 （《北冥有鱼》） 【答案】若出其里 最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤 晴川历历汉阳树 盖竹柏影也 不畏浮云遮望眼 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 病树前头万木春 抟扶摇而上者九万里 【解析】注意“阴、历历、汗青、抟”等易错字。 书法/诗词赏析 题型2 20．(2026·山西省大同市·一模)润心斋的画廊里展出一幅书画作品，请你观画品诗，将画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品中的诗句，被王国维赞为“千古壮观”。其中“直”凸显了大漠的①_______，“圆”衬托了大漠的②_______。（填四字词语）【答案】空旷孤寂 辽阔苍茫 【解析】第一空：根据诗句中的“大漠孤烟直”可知，“直”字描绘了烽火台燃起的一缕孤烟在没有风的沙漠中笔直升空的画面，代表着边塞环境的极度荒凉与沉静。结合整首诗所营造的边关氛围，也就是在无边无际的背景中出现这样一道垂直的景象，说明“直”字以一种静态的孤立感加深了环境的单调。由此可以推断出，“直”字凸显了大漠环境的空旷与孤单寂静。 第二空：根据诗句中的“长河落日圆”可知，“圆”字展现了一轮即将落下的红日在漫长黄河尽头显得格外浑圆的景象，代表着自然景色的壮美与柔和。结合大漠一望无际的地理特征，也就是用落日的圆润来反衬无边沙海的平坦，说明“圆”字给冰冷的沙漠平添了一份宏大的温暖气息。由此可以推断出，“圆”字衬托了大漠整体环境的宽广辽阔与苍茫无际。 21．(2026·山西晋中市介休市·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》，热情颂扬孙权的____________，反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。 【答案】不畏强敌、雄才大略、坚决抵抗、年少有为、非凡胆识（气魄） 【解析】书法作品中的“年少万兜鍪，坐断东南战未休”出自辛弃疾《南乡子・登京口北固亭有怀》，全词核心是借三国时期孙权的事迹怀古咏今。孙权年少统兵，占据东南，与强敌鏖战不休，展现出英雄气概、雄才大略、英勇无畏的特质。词人以孙权的英武，反衬南宋朝廷主和派的庸碌怯懦、苟且偷安。据此可填空。 22．(2026·山西晋城市泽州县·一模)请欣赏下面四幅书法作品，并选择其中合适的一幅，将其内容填入诗句点评的空缺处。 诗句：但愿人长久，千里共婵娟。 点评：借共赏明月寄托牵挂，将个人思念升华为对天下离人的美好祝愿，是___________________旷达襟怀的体现。 【答案】 东坡居士 【解析】“但愿人长久，千里共婵娟”意思是“只愿亲人长久平安，虽相隔千里，也能共赏这明月”。此句出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》。苏轼的号是东坡居士。这首词中，苏轼从对弟弟的思念，升华到对天下离人的美好祝愿，体现了他超越个人悲欢、豁达开阔的胸襟。 青莲居士：是李白的号；香山居士：是白居易的号；六一居士：是欧阳修的号。 23．(2026·山西省阳泉市平定县·一模)学校公众号本期推文是《执笔追梦，少年加油——致即将中考的孩子们》，编辑小语推荐选用下面图片作为推文插图。请将推荐理由补充完整： 插图立意：潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 推荐理由：画面描绘了______________________的壮阔景色，激励初三学子昂扬向上，积极进取。 【答案】示例：潮水上涨，江野开阔，扬帆勇进，顺风疾行 【解析】《次北固山下》是唐代诗人王湾创作的一首五言律诗。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的漂泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢宏阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。 【解析】本题考查词句的赏析。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是：潮水上涨，两岸之间更显宽阔；顺风吹来，一条白帆正好高悬。此句描绘了江面平静、两岸辽阔的壮丽景象，以及顺风扬帆的船只，象征着旅途的顺利和人生的顺遂。因此此空可填写：潮水上涨、江面辽阔，扬帆远航，顺风顺水。 24．(2026·山西晋城市陵川县城区·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 品读书法·见坚守：这幅书法作品的内容出自文天祥的《过零丁洋》，诗句直抒胸臆，表现出诗人________________的坚定信念。 【答案】视死如归（或舍生取义、宁死不屈等） 【解析】作品中的诗句为文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意思是：人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹心映照史册。此句直抒胸臆，以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，掷地有声、慷慨激昂，深刻地表现出诗人视死如归、舍生取义、以死明志、为国捐躯的坚定信念，彰显了他宁死不屈的民族气节与炽热的家国情怀。 25．(2026·山西省晋中市榆社县河峪中学、郝北中学等校·一模)九年级的小明想给自己的房间挂一幅书法作品，以此来激励自己。请你从下面两幅作品中为他推荐一幅，并说明推荐理由。 推荐：________________ 理由：________________ 【答案】乙 示例：这两句以豪迈气概表达了冲破困境、实现理想的坚定信念。故适合推荐。 【解析】甲作品内容为“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”，出自苏轼《江城子·密州出猎》，核心是抒发词人出猎的豪情、报国的壮志，侧重豪迈的意气与建功立业的抱负。 乙作品内容为“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，出自李白《行路难·其一》，核心是表达身处困境却永不言弃、坚信理想终将实现的坚定信念。 九年级学生面临中考等学业压力，常遇到挫折、迷茫，需要的是直面困境、激励自己奋勇向前、坚定理想的精神力量。乙作品的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，以壮阔的意象，传递出“即使前路坎坷，也终将冲破阻碍、实现目标”的信念，完美契合九年级学生的成长需求，能在学生遇到困难时给予鼓舞，激励其坚定信心、奋勇拼搏。而甲作品的出猎豪情，虽也豪迈，但更侧重建功立业的意气，与学生日常学业激励的适配性弱于乙作品。 示例：推荐乙作品，理由：这两句诗以豪迈的气概，表达了冲破困境、实现理想的坚定信念，能激励九年级的小明在面对学业压力与挫折时，坚定信心、奋勇向前，契合其成长与自我激励的需求。 26．(2026·山西太原成成中学校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自《白雪歌送武判官归京》，其笔势灵动奔放，恰好呼应了画线诗句中“飞”字的动态美感，让人仿佛看到____________的画面。 【答案】示例：边塞八月，北风呼啸，大片雪花漫天飞舞、纷纷扬扬飘落大地 【解析】这道题目要求赏读书法作品，并将画横线处空缺的内容补充完整，解题的关键在于理解诗句意境，结合“飞”字所展现的动态场景进行描述。 书法内容出自岑参《白雪歌送武判官归京》，含“飞”字的核心句是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。“飞”字写出雪花轻盈、急速、漫天飘散的状态，所以画面描述要体现：雪花多、范围广；轻盈飘舞、漫天飞扬；八月边塞突降大雪的壮阔景象。 示例：漫天雪花纷纷扬扬、漫天飞舞、铺天盖地飘落 27．(2026·山西吕梁市临县·一模)请赏读下面这幅书法作品，结合图画，在书法作品中找出对应的诗句，并补全点评内容。 诗句：__________，__________。（王安石《登飞来峰》） 点评：这句诗不仅展现了诗人对自然美景的深刻感悟，也蕴含着_________的哲理。 【答案】不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 只要掌握了正确的观点和方法（或只有站得高，才能看得远），就不会被事物的假象所迷惑 【解析】《登飞来峰》以登高望远为引，借景抒怀、托物言志。诗人以“浮云”喻人生困局与世俗迷障，以“最高层”喻高远格局与清醒站位，将登临之景与济世之志相融，尽显北宋改革家的胸襟与远见，是宋诗“以理入诗”的经典范本。 【解析】第一问：右侧图画为一个人登高望远的山水图，山峰高耸、云雾缭绕，完美契合诗句中站在最高处，不被浮云遮挡视线的画面意境。左侧书法作品为王安石的《登飞来峰》，从右至左、从上至下认读，可提取出诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。注意“畏、遮、自、缘”等字的正确书写。 第二问：诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，自然因为我如今站在飞来峰的最高层。诗人以“浮云”比喻人生路上的困难、挫折、假象或奸佞小人，以“最高层”比喻高远的站位、正确的认知和开阔的格局。所以，诗句蕴含的核心哲理是：只有站得高，才能看得远；或拥有正确的立场和方法，才能不被事物的表面现象迷惑，看清事物的本质。 28．(2026·山西大同六中集团校·一模)《雁门太守行》是一首以战争为背景和主题的抒情诗。请从画横线的诗句中任选一句进行赏析。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 【答案】示例：首联运用比喻、夸张的修辞手法，渲染出敌军压境、形势危急的紧张氛围，同时写出守军严阵以待、士气高昂的状态，意境雄浑，极具视觉冲击力。 【解析】《雁门太守行》以雁门关战事为核心，用浓墨重彩的笔触描绘战争全景，从敌军压境、守军列阵，到沙场鏖战、夜袭敌营，再到将士立誓报国，画面惨烈又雄浑。诗人善用色彩与典故，既渲染出战争的紧张危急与悲壮惨烈，又赞颂了守边将士誓死报国的忠勇气概，全诗意境苍凉，情感激越，是唐代边塞诗中的经典之作。 【解析】本题考查赏析诗句。 首联：从修辞与意象来看，“黑云压城城欲摧”采用比喻和夸张的手法，将集结而来、气势汹汹的敌军比作厚重沉郁的黑云，一个“压”字，化静为动，精准描摹出敌军蜂拥而至、步步紧逼的压迫感，仿佛千钧之力直压城头，“城欲摧”则用夸张的笔法，极力渲染出城池岌岌可危、即将被攻破的绝境，把战争一触即发的紧张、压抑、肃杀的氛围渲染到了极致，让读者瞬间置身于危急的战场之中。从画面对比与情感来看，后句“甲光向日金鳞开”与前句形成强烈的视觉和情感反差。正当局势危急之时，阳光穿透云层，洒在守城将士的铠甲之上，铠甲的鳞片在日光下金光闪耀，骤然展开。“开”字与“压”字形成鲜明对立，一抑一扬，一暗一明，既反衬出敌军的嚣张与可怖，更凸显出守城将士们披坚执锐、阵容严整的姿态，展现出他们临危不惧、士气高昂、誓死守卫城池的凛然气势，为后文描写惨烈的战斗和将士的报国之志做了铺垫。 尾联：“黄金台”指战国时期燕昭王为招揽天下贤才，修筑高台并摆放千金的典故，后世常以此指代君王对贤士的赏识、重用与厚待。诗人在此化用这一典故，并非简单引古，而是深刻点明了守边将士们奋勇作战、不惧牺牲的核心缘由，他们并非盲目征战，而是为了回报君王给予的信任、重托与知遇之恩，让将士们的战斗行为有了精神根基，也让情感表达更有厚度。从情感与主旨来看，“提携玉龙为君死”是情感的集中爆发，“玉龙”是宝剑的美称，代指作战的兵器。结合前文所写的角声满天、塞上凝血、霜重鼓寒等惨烈艰难的战争场景，将士们身处绝境，面对重重险境，却没有丝毫退缩与畏惧，而是将个人的生死完全置之度外。“为君死”一句直抒胸臆，掷地有声，将将士们忠君爱国、视死如归、誓死守卫边疆的英雄气概与赤诚情怀推向顶峰，既收束了全诗的战争叙事，又彻底升华了主题，让整首诗的慷慨悲壮之气扑面而来，成为千古传诵的报国誓言。 示例：尾联化用典故，直抒胸臆，点明全诗主旨，抒发了将士们为报答君王知遇之恩，甘愿手提宝剑、奋战至死、忠君报国的赤诚壮志。 29．(2026·山西晋城清平初级中学校等校·一模)请阅读王湾的《次北固山下》完成诗歌点评。 次北固山下客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 这首诗的颈联被明代胡应麟赞为“妙绝千古”。它形象地揭示了________的人生哲理。 【答案】新旧交替、时序变迁（或：困境中蕴含希望） 【解析】《次北固山下》以行舟所见绘江南早春之景，意境开阔清丽。“潮平两岸阔，风正一帆悬”对仗工整，气象雄浑；颈联寓情于景，暗含新旧交替之理，千古传诵。全诗由景生情，尾联借归雁寄乡思，自然流转，既显豁达胸襟，又含淡淡乡愁，情韵悠长。 【解析】结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗句描绘了残夜还未消退之时，海上红日已喷薄而出；旧年仍然没有过去，江上新春已悄然到来的画面，把昼夜更替、新旧相接的瞬间写得鲜活生动。这一联不仅写出了时序变迁、新旧交替的自然规律，还蕴含着新事物必将取代旧事物、困境中总孕育着希望的深刻哲理，因此被赞“妙绝千古”。 30．(2026·山西太原新力惠中学校太原实验中学校等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自曹操的《观沧海》，诗句既契合大海吞吐日月星辰的雄浑之景，又体现了诗人_______的胸襟。【答案】豪迈博大 【解析】此二句出自曹操《观沧海》，以浩瀚沧海为舞台，将日月星辰的运行纳入胸怀，气象恢弘，意境苍茫。诗人借自然之壮阔，抒发吞吐宇宙、包举八荒的雄心壮志，是慷慨悲凉、气韵沉雄的建安风骨之典范，亦是中国古典诗歌中以景寓志、气象万千的巅峰之笔。 【解析】书法作品的内容是曹操《观沧海》的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗句以雄奇的想象，将日月星辰的运行都归于沧海的吞吐之中，把大海的浩瀚壮阔推向极致，营造出吞吐宇宙的雄浑意境。诗人以大海自比，借大海包容日月星河的磅礴景象，象征自己平定天下、建功立业的宏伟抱负，以及包举宇内、胸怀天下的博大胸襟。这种将自然景象与个人情志融为一体的写法，既契合了大海雄浑壮阔的实景，又淋漓尽致地展现了诗人作为乱世枭雄的开阔格局与远大志向，因此填空处可填写“博大开阔”“胸怀天下”等体现其胸襟的词语。 31．(2026·山西省太原市·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，诗句道出了真正的友谊_____________的真谛，给人以莫大的安慰和鼓舞。 【答案】示例：可以超越空间界限（或“不被空间距离所阻隔”） 【解析】《送杜少府之任蜀州》是王勃的千古送别名篇，它打破传统送别诗的悲戚，以“海内存知己，天涯若比邻”的胸襟，将友情升华为超越时空的联结，意境雄浑，格调昂扬，尽显初唐少年意气，为送别诗注入旷达豪迈的生命力。 【解析】这幅书法作品是王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”，这两句诗是说真正的友谊绝不会被空间距离所阻隔，哪怕友人分别后相隔天涯、远在异地，只要彼此是相知相惜的知己，这份情谊就不会因万里之遥的物理距离而变淡，反而会如同近在咫尺的邻居一般紧密相连。它深刻诠释了真挚友谊超越空间界限、不受距离束缚的核心内涵，跳出了传统送别诗的伤感基调，给离别之人带来了莫大的安慰与昂扬的鼓舞，也让这句诗成为千古传诵的送别名句。据此可以填：不被空间距离所阻隔（或不受距离束缚、超越空间界限）。 32．(2026·山西临汾市蒲县第一中学、鸿桥中学等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 【品悟·莲花之韵】 此文句描绘出“莲花在污泥里生长却不沾染污秽，___________”的画面，表现出作者___________的高尚情怀。 【答案】示例：经清水洗涤却不显得妖艳 洁身自好 【解析】这幅书法作品右列文字为“出淤泥而不染”，左列对应为“濯清涟而不妖”，出自北宋理学家周敦颐的千古名篇《爱莲说》。原文相关句为：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。” 根据“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，“出淤泥而不染” 对应“莲花在污泥里生长却不沾染污秽”的描述，“濯清涟而不妖”释义为“经清水洗涤却不显得妖艳”，因此第一空应填“经清水洗涤却不显得妖艳”。作者周敦颐以莲自喻，借莲花身处污泥却洁净无瑕、经水洗涤却不媚俗张扬的特质，托物言志，表现出自己洁身自好、不与世俗同流合污的高尚情怀。 33．(2026·山西吕梁市方山县第二中学、恒源学校等·一模)班级组织同学们一起参观“笔下山河·墨痕诗骨”书法作品展，下面是讲解员与小文的对话。请将空缺处的内容补充完整。 讲解员：这联诗出自王湾的《次北固山下》，有同学知道这联诗好在哪里吗？ 小文：这联诗采用了拟人的修辞手法，“生”“入”两字将“日”“春”拟人化，揭示出新旧交替的变化规律，给人__________的力量。 【答案】积极乐观、向上奋进（或乐观进取、充满希望） 【解析】这联出自王湾《次北固山下》，是千古传诵的名句。它将自然时序的交替巧妙融入写景，以拟人手法赋予日、春生命感，既写出残夜未尽、旧年未过时新朝气已生的实景，又暗含新旧更替的哲思，格调昂扬，意蕴醇厚。 【解析】“海日生残夜，江春入旧年”中，诗人用“生”“入”二字赋予红日、新春以主动的生命力。诗句在描绘残夜将尽、旭日东升、旧年未过、新春已至的画面时，巧妙揭示新旧交替、万物更新的自然哲理。这种在困境中孕育新机、在寒冬里迎来生机的意境，传递出乐观昂扬、积极进取、充满希望的精神力量。 34．(2026·山西吕梁市岚县东村镇古城中学 岚县普明中学等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 进取·披荆斩棘：这幅书法作品的内容出自《行路难》（其一），诗句中的“济”字具有表现力，表现出诗人________________________的宏伟气魄。 【答案】示例：横渡沧海、勇往直前，实现远大抱负 【解析】这首诗是李白仕途失意时的抒怀之作，末句“直挂云帆济沧海”的“济”字掷地有声，将诗人冲破迷茫、决意实现人生理想的气魄全然托出。诗人没有沉陷在失意里，反而喷涌出不甘沉沦、乐观昂扬的壮志，千百年后依然能鼓舞每一个在困境中前行的人。 【解析】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句意：我坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起高帆，横渡沧海，驶向理想的彼岸。“济”本义为渡、横渡。诗人用“济沧海”，以横渡茫茫沧海的壮阔行为，喻指冲破仕途“冰塞川”“雪满山”的重重阻碍，展现出不畏艰险、勇往直前的坚定意志，更凸显其矢志不渝、实现远大政治抱负的宏伟气魄。 35．(2026·山西省运城市闻喜县东华学校等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的书体是_________，内容出自岑参《白雪歌送武判官归京》，运用留白手法，表达了诗人对朋友的________及朋友离去后的无限惆怅之情，含蓄隽永，引发读者无尽的思考。 【答案】行书 示例：依依惜别 【解析】第一空：五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。观察图片书法字体，其收放结合，大小相兼，疏密得体，符合行书的典型特征，故填：行书。 第二空：根据诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境留白手法可知，诗人伫立远望，友人身影随山路曲折消失，仅留雪上马蹄印，含蓄传递出对友人的牵挂与不舍。故填：依依惜别（或不舍、思念、牵挂） 36．(25-26·山西长治长治实验学校等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 品析·经典之光：这幅书法作品的内容出自李商隐《无题》，诗句以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，描写对爱情的至死不渝，现在常用来形容_____的精神。 【答案】无私奉献 【解析】李商隐的《无题》将相思之苦与爱情的执着抒写得淋漓尽致。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以双关与比喻，道尽至死不渝的深情。情感沉郁真挚，既藏着离别之痛，又透着对爱情的坚定信念，成为古典爱情诗的不朽篇章。 【解析】这幅书法作品是李商隐《无题》名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。原句以春蚕吐丝、蜡炬燃烧比喻爱情至死不渝，“丝”谐音“思”，双关精妙。如今脱离爱情语境，常用来赞美为事业、他人倾尽所有、至死方休的无私奉献精神，故横线处填“无私奉献”。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 古典之美（一） 默写+书法/书法赏析 诗文默写 题型1 1.（1）谁家新燕啄春泥（2）皆若空游无所依（3）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （4）雾凇沆砀（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（6）沉舟侧畔千帆过 （7）大庇天下寒士俱欢颜（8）赢得生前身后名 2.（1）长烟落日孤城闭（2）兔从狗窦入（3）都护铁衣冷难着（4）五十弦翻塞外声 （5）王之蔽甚矣（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青（7）会挽雕弓如满月 （8）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 3.（1）阴阳割昏晓（2）庭下如积水空明（3）日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 （4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时（5）悠然见南山（6）丰年留客足鸡豚 （7）赢得生前身后名（8）人不堪其忧 4.（1）攘除奸凶（2）风掣红旗冻不翻（3）会挽雕弓如满月（4）了却君王天下事，赢得生前身后名 （5）直挂云帆济沧海（6）暂凭杯酒长精神（7）百废具兴 （8）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 5.（1）男儿列（2）报君黄金台上意（3）留取丹心照汗青（4）大庇天下寒士俱欢颜 （5）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（6）赢得生前身后名（7）蜡炬成灰泪始干 （8）射天狼（9）直挂云帆济沧海 6.（1）弓如霹雳弦惊（2）祗辱于奴隶人之手（3）愿为市鞍马（4）古道西风瘦马 （5）山回路转不见君，雪上空留马行处（6）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 （7）结庐在人境，而无车马喧 7.（1）关山度若飞（2）报君黄金台上意（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计 （4）受任于败军之际（5）水中藻、荇交横（6）天涯若比邻（7）潮平两岸阔 （8）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 8.（1）谁家新燕啄春泥（2）沿溯阻绝（3）小桥流水人家（4）忽如一夜春风来，千树万树梨花开 （5）属国过居延（6）何日遣冯唐（7）奉命于危难之间（8）醉翁之意不在酒 9.（1）荡胸生曾云（2）折戟沉沙铁未销（3）晴川历历汉阳树（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来 （5）落红不是无情物（6）千古兴亡多少事（7）九万里风鹏正举 （8）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土 10.（1）长河落日圆；忽如一夜春风来，千树万树梨花开；塞下秋来风景异 （2）晴川历历汉阳树；不尽长江滚滚流；山河表里潼关路（3）略无阙处；晓雾将歇，猿鸟乱鸣 11.（1）谁家新燕啄春泥；出淤泥而不染；枯藤老树昏鸦；千树万树梨花开 （2）丰年留客足鸡豚；十五从军征，八十始得归（3）海日生残夜；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 12.（1）直挂云帆济沧海（2）乡书何处达（3）但愿人长久，千里共婵娟 （4）愿驰千里足（5）小桥流水人家（6）雾凇沆砀（7）山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （8）不畏浮云遮望眼 13.（1）断肠人在天涯（2）日暮乡关何处是（3）烽火连三月，家书抵万金 （4）随君直到夜郎西（5）有朋自远方来（6）往来无白丁（7）君子好逑 （8）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 14.（1）浅草才能没马蹄（2）齐鲁青未了（3）大漠孤烟直，长河落日圆（4）雾凇沆砀 （5）英雄末路当磨折（6）先天下之忧而忧（7）山重水复疑无路 （8）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 15.（1）一览众山小（2）自缘身在最高层（3）逝者如斯夫，不舍昼夜 （4）千古兴亡多少事，不尽长江滚滚流（5）醒能述以文者 （6）采菊东篱下，悠然见南山（7）月有阴晴圆缺 16.（1）蓬舟吹取三山去（2）学然后知不足（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 （4）不畏浮云遮望眼（5）海日生残夜，江春入旧年 （6）山重水复疑无路（7）留取丹心照汗青（8）铜雀春深锁二乔 17.（1）风正一帆悬（2）晴川历历汉阳树（3）为篱下黄花开遍，秋容如拭 （4）雾凇沆砀（5）随君直到夜郎西（6）烽火连三月（7）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （8）先天下之忧而忧 18.（1）水何澹澹，山岛竦峙（2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 （3）海日生残夜，江春入旧年（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 （5）择其善者而从之，其不善者而改之 19.（1）若出其里（2）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（3）晴川历历汉阳树 （4）盖竹柏影也（5）不畏浮云遮望眼（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青 （7）病树前头万木春（8）抟扶摇而上者九万里书法赏析 题型2 1.①空旷孤寂 ②辽阔苍茫 2.不畏强敌、雄才大略、坚决抵抗、年少有为、非凡胆识（气魄） 3.东坡居士 4.潮水上涨，江野开阔，扬帆勇进，顺风疾行 5.视死如归（舍生取义、宁死不屈） 6.推荐：乙；理由：诗句表达冲破困境、实现理想的坚定信念，适合激励学业 7.边塞八月，北风呼啸，大片雪花漫天飞舞、纷纷扬扬飘落大地 8.诗句：不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；哲理：站得高才能看得远，不被事物假象迷惑 9.示例：首联运用比喻、夸张，渲染敌军压境的危急，凸显守军严阵以待、士气高昂 10.新旧交替、时序变迁（困境中蕴含希望） 11.豪迈博大（博大开阔、胸怀天下） 12.可以超越空间界限（不被空间距离所阻隔） 13.经清水洗涤却不显得妖艳；洁身自好（不与世俗同流合污） 14.积极乐观、向上奋进（乐观进取、充满希望） 15.横渡沧海、勇往直前，实现远大抱负 16.行书；依依惜别（不舍、思念、牵挂） 17.无私奉献 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 古典之美（一） 默写+书法/书法赏析 题型概览 题型01 诗文默写 题型02 书法赏析 选题地区 山西9市：太原、大同、阳泉、长治、晋城、晋中、运城、临汾、吕梁 考情速递 本套 2026 届山西中考一模语文试题的古诗文默写与阅读部分考情整体趋势可总结为：①主题式情境默写成主流；②高频篇目集中考查；③书法结合诗文深度鉴赏。 一、主题式情境默写成主流 试题摒弃单纯机械默写，全部以“诗海拾韵”“青春・担当”“诗咏初心”等主题板块命题，结合校园活动、班级任务等真实场景，要求结合语境精准填句，强化理解性与应用性，考查知识迁移能力。 二、高频篇目集中考查 聚焦部编版核心古诗文，白居易、李白、杜甫、辛弃疾、岑参等名家篇目反复出现，《行路难》《白雪歌送武判官归京》《破阵子》等高频诗文跨题考查，重点突出，指向中考核心备考范围。 三、书法结合诗文深度鉴赏 多道试题搭配书法作品，将书体判断、诗句认读、情感哲理、炼字赏析融合，既考查书法常识，又深化诗歌意境、主旨、手法的理解，实现文学与文化素养综合考查。 山西一模侧重在情境中考查古诗文积累与鉴赏，引导学生从机械记忆转向理解运用，贴合中考命题重素养、重应用的导向。 诗文默写 题型1 1．(2026·山西省大同市·一模)润心斋开展“寻章·诗海拾韵”古诗文名句积累活动。下面是一张诗文卡，请你将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 古诗文中山水旖旎，陶冶性情。“几处早莺争暖树，（1）_________”（白居易《钱塘湖春行》）是钱塘湖莺争暖树、燕啄春泥的盎然；“潭中鱼可百许头，（2）_________”（柳宗元《小石潭记》）是小石潭水清见底、游鱼怡然的空灵；“（3）_________，_________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）是边塞雪似梨花，漫天飞舞的奇丽；“（4）_________，天与云与山与水，上下一白”（张岱《湖心亭看雪》）是西湖水汽弥漫、天地皆白的静谧。 古诗文中情感深切，激荡人心。“（5）_________，_________”（李白《行路难·其一》）是李白展望未来，满怀憧憬的豪迈；“（6）_________，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）是刘禹锡放下悲苦，振作进取的乐观；“安得广厦千万间，（7）_________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫身居茅屋，心怀苍生的悲悯；“了却君王天下事，（8）_________”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）是辛弃疾渴望杀敌立功，报效国家的赤诚。 2．(2026·山西晋城·一模)九年级开展“历史的回响”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 边塞征战 （1）“四面边声连角起，千嶂里，________”勾勒出边关战事吃紧、戒备森严的特殊背景。（范仲淹《渔家傲·秋思》） （2）“________，雉从梁上飞”表现出主人公从军时间之久，归来已物是人非。（《十五从军征》） （3）“将军角弓不得控，________”写出了军营将士的苦寒生活。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （4）“八百里分麾下炙，________，沙场秋点兵”表现了雄壮的军容和将士们高昂的战斗情绪。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 爱国忧民 （5）“由此观之，________”邹忌讽谏齐威王，爱国之心尽显。（《邹忌讽齐王纳谏》） （6）“________？________”表达了诗人舍生取义、为国捐躯的坚定信念。（文天祥《过零丁洋》） （7）“________，西北望，射天狼”表达了词人渴望报效朝廷、建功立业的豪情壮志。（苏轼《江城子·密州出猎》） （8）“________，________”借宫殿写出朝代更替的惨烈，揭示出“历史发展进程中兴衰更替、盛极必衰”的规律。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 3．(2026·山西吕梁孝义市·一模)班级语文社发布以“热爱”为主题的古诗文征集令，邀你执笔，共赴一场跨越千年的风雅。请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。 山水寄情思 （1）杜甫遥望岱宗，纵览胜景，脱口而出：“造化钟神秀，____________。” （2）苏轼夜游承天寺，月色皎皎，欣然落笔：“____________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” （3）崔颢登临黄鹤楼，斜晖脉脉，乡愁如潮：“____________？____________。” 人间烟火色 （4）李商隐身在巴山，夜雨秋池，遥想穿越时空的相聚：“____________，____________。” （5）陶渊明归隐田园，心远地偏，俯仰间浅吟一声：“采菊东篱下，____________。” （6）陆游漫步山西村，盛情款款，寻常风味里藏着真淳：“莫笑农家腊酒浑，____________。” 星辰入梦来 （7）辛弃疾醉里挑灯，梦回连营，慷慨赋词：“了却君王天下事，____________！”——于他，热爱是一生许国的赤诚。 （8）孔子盛赞颜回：“____________，回也不改其乐。贤哉，回也！”——于他，热爱是于陋巷中守护心中的光。 4．(2026·山西晋中市介休市·一模)九年级开展“诗咏初心”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 戎 马 丹 心 诸葛亮《出师表》“庶竭驽钝，______”表达鞠躬尽瘁、兴复汉室的决心；岑参《白雪歌送武判官归京》“纷纷暮雪下辕门，_______”衬托戍边将士不畏艰苦、昂扬勇毅的精神风貌；苏轼《江城子·密州出猎》“______，西北望，射天狼”写出企望为国御敌、关心国家命运的爱国精神；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“_______，_________”写出一心想收复失地的爱国激情和雄心壮志。 向 阳 奋 蹄 李白《行路难》“长风破浪会有时，_______”充分表现诗人的乐观自信、一往无前的精神；刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“今日听君歌一曲，_______”尽显诗人意志不衰、坚忍不拔的气概；范仲淹《岳阳楼记》“政通人和，_______”赞扬滕子京勤政安民、励精图治的担当；文天祥《过零丁洋》“_______，_______”彰显诗人舍生取义、视死如归的坚定信念。 5．(2026·山西晋中市介休市·一模)九年级“青春·担当”主题系列活动正在进行，以下是“责任”主题墙报的撰写文案，请你根据语境填写恰当的古诗文原句，完成这份充满文化底蕴的文稿。 第一板块【责任·传承】 翻开历史的篇章，我们听到秋瑾“身不得，（1）____________；心却比，男儿烈”（《满江红》）的慷慨宣言，感受李贺“（2）____________，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）的报国之志；震撼于文天祥“人生自古谁无死？（3）____________”（《过零丁洋》）的铮铮铁骨；亦动容于杜甫的“安得广厦千万间，（4）____________”（《茅屋为秋风所破歌》）的博大胸襟。这份穿越时空的责任意识，正是中华文明生生不息的薪火。 第二板块【担当·践行】 在时代的召唤中，担当是范仲淹笔下“（5）____________，（6）____________。”（《渔家傲·秋思》）的戍边坚守，是辛弃疾梦中“了却君王天下事，（7）____________”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）的壮志豪情；是李商隐诗中“春蚕到死丝方尽，（8）____________”（《无题》）的默默奉献，是苏轼词中“会挽雕弓如满月，西北望，（9）____________”（《江城子·密州出猎》）的卫国雄心，更是李白高歌“长风破浪会有时，（10）____________”（《行路难》）的坚定信念。愿我辈青年，皆能以此为铭，将责任担于肩，用行动书写未来。 6．(2026·山西晋城市泽州县·一模)九年级开展“骐骥驰骋·逐梦前行”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填在横线上。 （1）征战之马：“马作的卢飞快，____________”，那飞驰的的卢马，是将士冲锋陷阵、保家卫国的热血沸腾。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （2）怀才之马：“___________，骈死于槽枥之间”，那人才被埋没的愤懑穿越千年仍引人深思。（韩愈《马说》） （3）从军之马：“___________，从此替爷征”，那市鞍备马的身影，是少女褪去红妆、奔赴疆场的决绝背影，写尽忠孝两全的巾帼担当。（《木兰诗》） （4）羁旅之马：“___________，夕阳西下，断肠人在天涯”，那古道西风中的瘦马，是游子漂泊天涯的孤独身影。（马致远《天净沙·秋思》） （5）送别之马：“___________，___________”，那雪上空留的马蹄印，是诗人对友人无限眷恋的见证。（岑参《白雪歌送武判官归京》） （6）踏春之马：“___________，___________”，那没入浅草的马蹄，是诗人早春游湖时轻快心境的写照。（白居易《钱塘湖春行》） （7）隐逸之马：“___________，___________”，那远去的车马喧嚣，正是诗人超然尘外、归于田园的真实写照。（陶渊明《饮酒·其五》） 7．(2026·山西晋城市陵川县城区·一模)九年级开展“吟咏诗文·品坚守”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 坚守家国大义，永怀爱国丹心：木兰“万里赴戎机，（1）________________”（《木兰诗》），急速行军只为保家卫国；将士“（2）________________，提携玉龙为君死”（李贺《雁门太守行》），舍生忘死展现爱国豪情；范仲淹“（3）________________，________________”（《渔家傲·秋思》），思念家乡仍渴望建功报国；诸葛亮“（4）________________，奉命于危难之间”（《出师表》），临危受命彰显耿耿忠心。 坚守积极心态，永敞开阔胸襟：苏轼写下“庭下如积水空明，（5）________________”（《记承天寺夜游》），于空灵月夜下悠游自如；王勃写下“海内存知己，（6）________________”（《送杜少府之任蜀州》），于依依惜别中劝慰友人；王湾写下“（7）________________，风正一帆悬”（《次北固山下》），于壮阔江景中激情昂扬；刘禹锡写下“（8）________________，________________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》），于新旧交替间阔步前进。 8．(2026·山西吕梁市临县·一模)校园诗韵传承兴趣小组举办“诗韵四季·情怀天下”活动。下面是活动中主持人和同学们的互动对话，请把空缺处的古诗文原句补写在横线上。 主持人：中华古韵捧卷醉，三晋传承入梦香。古诗文带给我们的体验，可谓妙不可言。今天，就让我们走近诗文，欣赏其中的风景，体会传承千年的情怀。 小山：我先带大家一起欣赏古诗文中贯穿一年四季的美景。“几处早莺争暖树，（1）_________”（白居易《钱塘湖春行》），莺歌燕舞，一派生机勃勃，是春的生机与喜悦。“至于夏水襄陵，（2）_________”（郦道元《三峡》），是夏日里江水暴涨的自然威力。 小西：春天和夏天是万物生长的季节，秋冬则恰恰相反。“枯藤老树昏鸦，（3）_________”（马致远《天净沙·秋思》），是秋风中寂静哀伤、万物凋零的写照。而“（4）_________，__________”（岑参《白雪歌送武判官归京》）展现的则是冬日边塞的奇美雪景。 小晋：除了字里行间描绘的四季景观，诗文中蕴藏的情怀，也穿过岁月，深沉悠远。“单车欲问边，（5）___________”（王维《使至塞上》），诗人轻车简从奔赴边疆的坚毅身影，是对国家的忠诚与担当。“持节云中，（6）___________”（苏轼《江城子·密州出猎》），高歌的是苏轼的卫国戍边之志。“受任于败军之际，（7）___________”（诸葛亮《出师表》），诠释的是诸葛亮临危受命的忠君之心，“（8）_________，在乎山水之间也”（欧阳修《醉翁亭记》），寄托的是欧阳修寄情山水的自得之乐。 主持人：同学们的发言在带领大家品读诗文中美好景致的同时，更引导我们从中感受到强大的精神力量。相信在今后的学习中，我们会想到更多方法，进一步体会古诗文中蕴藏的智慧与情感！ 9．(2026·山西临汾市蒲县第一中学、鸿桥中学等校·一模)班级举办“吟诵·胜景真情”活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 眸之所览是草木清欢，心之所栖是山河无恙 眸之所览 （1）“___________，决眦入归鸟”，极目远眺，山间归鸟盘旋，心随景动。（杜甫《望岳》） （2）“___________，自将磨洗认前朝”，拾得旧物，追忆往昔，历史沧桑浮现眼前。（杜牧《赤壁》） （3）“___________，芳草萋萋鹦鹉洲”，洲上草木繁盛，凭栏凝望，愁绪暗生。（崔颢《黄鹤楼》） （4）“___________，___________。小园香径独徘徊”，落花无言，燕归无声，往昔欢聚难再，唯有孤影凭栏。（晏殊《浣溪沙》） 心之所栖 （5）“___________，化作春泥更护花”，无私奉献，心系家国，精神长存。（龚自珍《己亥杂诗》其五） （6）“___________？悠悠。不尽长江滚滚流”，登楼北望，故土难归，兴亡之叹随江奔涌。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） （7）“___________。风休住，蓬舟吹取三山去”，豪气贯虹，直上云霄。（李清照《渔家傲》） （8）“___________，___________”，王朝兴衰更替，繁华化尘土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》） 10．(2026·山西省晋中市·一模)校研学社团开展“诗文游中国”专题学习活动。请你将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 （1）踏上大漠边塞，黄沙漫漫，天际辽阔。眼前景象正如唐代王维《使至塞上》所描绘的“大漠孤烟直，________________”；同是在这片苍茫之地，唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中将八月的飞雪比作梨花，以春景写冬景，吟出“_________________，________________”；也是在这里，北宋范仲淹在《渔家傲·秋思》中感怀“________________，衡阳雁去无留意”。 （2）走近大江大河，历史悠悠，见证变迁。登楼远眺，是唐代崔颢《黄鹤楼》“________________，芳草萋萋鹦鹉洲”的如画景致；登高临远，是南宋辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》里“千古兴亡多少事？悠悠。________________”的深沉慨叹；来到这里，更能体会元代张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒，________________”的险要气势。 （3）走进奇丽山川，大好中华，生机勃勃。看北魏郦道元的《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，________________”的连绵巍峨；置身南朝齐梁陶弘景《答谢中书书》描绘的清晨，薄雾消散将尽，猿鸟鸣叫此起彼伏，正是“________________，________________”。 11．(2026·山西大同六中集团校·一模)徜徉在经典诗文的画廊中，一路收获颇多。读下面语段，将空缺处的古诗文原句书写在横线上。 （1）收获四季美景：《钱塘湖春行》中有“几处早莺争暖树，________”的春光；《爱莲说》中有“_______，濯清涟而不妖”的夏韵；《天净沙·秋思》中有“________，小桥流水人家，古道西风瘦马”的秋景；《白雪歌送武判官归京》中有“忽如一夜春风来，________”的冬趣。 （2）收获历史风物：体验《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，________”之民风淳朴；了解《十五从军征》中“________，________”的兵役繁重。 （3）收获哲思真谛：《次北固山下》中体悟到“________，江春入旧年”，《酬乐天扬州初逢席上见赠》中感受到“________，________”的生活哲思。 12．(2026·山西晋城清平初级中学校等校·一模)学校诗社举办“漫步古诗苑·诗文大闯关”活动，快来挑战吧！请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 名句之所以流传千古，正因其蕴含着多元而深厚的魅力，各具风骨，动人心扉。这些穿越千年的诗句，至今仍在我们的精神世界中发出深沉的回响。 用典：李白《行路难》（其一）“长风破浪会有时，（1）________”，借宗悫典故明志，抒发理想终将实现的豪情；王湾《次北固山下》“（2）________，归雁洛阳边”，化用“雁足传书”典故，寄托思乡之情。 抒情：苏轼《水调歌头》“（3）________，（4）________”，道尽词人对天下离人的美好祝愿：《木兰诗》“（5）________，送儿还故乡”，一句归乡之愿，写出木兰对亲人的深切眷恋。 写景：马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，（6）________，古道西风瘦马”，仅用九种意象便绘就一幅羁旅秋景图；张岱《湖心亭看雪》“（7）________，天与云与山与水，上下一白”，寥寥数笔便勾勒出湖心亭雪景的苍茫空阔。 哲理：陆游《游山西村》“（8）________，（9）________”，借山水萦绕，豁然开朗的景致，暗含困境中蕴藏转机的人生智慧；王安石《登飞来峰》“（10）________，自缘身在最高层”，借登高望远之景，喻站得高才能看得远的哲理。 13．(2026·山西太原新力惠中学校太原实验中学校等校·一模)九年级开展“共享·诗情之美”古诗文名句诵读活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 诉千里故园情 （1）“夕阳西下，__________”，残阳坠下，羁愁难平。（马致远《天净沙·秋思》） （2）“__________？烟波江上使人愁”，天色渐晚，归思愈浓。（崔颢《黄鹤楼》） （3）“__________，__________”，战乱频仍，乡书弥珍。（杜甫《春望》） 传深厚知己意 （4）“我寄愁心与明月，__________”，明月相随，情谊绵长。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （5）“__________，不亦乐乎”，挚友远至，欣喜不已。（《〈论语〉十二章》） （6）“谈笑有鸿儒，__________”，贤达相交，志同道合。（刘禹锡《陋室铭》） 思心上伊人影 （7）“窈窕淑女，__________”，佳人贤美，君子慕之。（《关雎》） （8）“__________，__________”，至死不渝，无私奉献。（李商隐《无题》） 14．(2026·山西省太原市·一模)生于天地间，无时不行路。同学们以“循先贤之路”为主题进行了佳句梳理。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 行自然之路，观天地大美：春行江畔，见花繁草嫩，可吟白居易《钱塘湖春行》中的“乱花渐欲迷人眼，（1）_____________”；夏登泰山，望满眼苍翠，可诵杜甫《望岳》中的“岱宗夫如何？（2）_____________”；秋至塞上，观大漠雄浑，可歌王维《使至塞上》中的“（3）_____________，（4）_____________”；冬游西湖，赏冰花漫卷，可咏张岱《湖心亭看雪》中的“（5）_____________，天与云与山与水，上下一白”。 行人生之路，秉浩然正气：行路求进，应效秋瑾“俗子胸襟谁识我？（6）_____________”（《满江红》）的豪迈坚定；应有范仲淹“（7）_____________，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）的高远志向。行路遇阻，当持陆游“（8）_____________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）的乐观信念；当学李白“（9）_____________，（10）_____________”［《行路难》（其一）］的昂扬自信。 15．(2026·山西吕梁市方山县第二中学、恒源学校等·一模)学校开展“观山河·品诗文”研学活动。请参与活动并将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 第一站：访名山，感凌云壮志 杜甫登泰山，咏“会当凌绝顶，（1）__________”（杜甫《望岳》），表现出其登临决心和豪迈气概；王安石登飞来峰，言“不畏浮云遮望眼，（2）__________”（王安石《登飞来峰》），展现出其不畏奸邪、勇往直前的坚定信念。 第二站：游江河，悟深邃哲思 孔子立于河边，感慨“（3）__________，__________”（《〈论语〉十二章》），道出了时光如水一去不返的真理；辛弃疾登临北固楼，望长江滚滚，思接千载，吟咏“（4）__________？悠悠。（5）__________”（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》），慨叹世事变迁。 第三站：寄情思，学旷达胸襟 欧阳修与滁人同游，“醉能同其乐，（6）__________”（欧阳修《醉翁亭记》），展现了其随遇而安的旷达情怀；秋菊绕篱，陶渊明沉浸于悠然忘我之境，写下“（7）__________，__________”[陶渊明《饮酒》（其五）]，表现了其闲适淡泊的人生情怀；苏轼中秋望月，悟“人有悲欢离合，（8）__________，此事古难全”（苏轼《水调歌头》），体现了其面对人生欢聚离别时的豁达胸襟。 16．(2026·山西吕梁市岚县东村镇古城中学、岚县普明中学等校·一模)九年级（1）班开展“开拓·成长之路”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 进取·汲取智慧 “九万里风鹏正举。风休住，（1）______”（李清照《渔家傲》）激励我们像大鹏一样振翅高飞，追逐梦想；“（2）______，教然后知困”（《虽有嘉肴》）让我们知晓学习和教学的重要性；“（3）______，______”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）令我们感受到天地万物新陈代谢、生生不息的活力；“（4）______，自缘身在最高层”（王安石《登飞来峰》）让我们体会到锐意改革的进取精神。 进取·领悟规律 王湾《次北固山下》中“（5）______，______”以昼夜交替、新旧时序之变，暗示新旧更迭的必然性；陆游《游山西村》中“（6）______，柳暗花明又一村”以风景转移、心绪感触之变，描绘困境与转机的辩证关系；文天祥《过零丁洋》中“人生自古谁无死？（7）______”以舍生取义的生死观，表现人生起伏之变中的不屈风骨；杜牧《赤壁》中“东风不与周郎便，（8）______”以假设之笔探讨历史的偶然性，表现朝代兴衰之变，寄托对现实的反思。 17．(2026·山西省运城市闻喜县东华学校等校·一模)九年级开展“徜徉·诗文天地”古诗文名句积累活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 四时风物绘 王湾《次北固山下》“潮平两岸阔，（1）__________”，绘江上春潮，壮丽开阔；崔颢《黄鹤楼》“（2）__________，芳草萋萋鹦鹉洲”，展小洲夏季，草木明丽；秋瑾《满江红》“（3）_________，__________”，摹菊花绽放，秋色澄明；张岱《湖心亭看雪》“（4）_________，天与云与山与水，上下一白”，绘西湖冬雪，静谧洁净。 人间情味长 友情是李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，（5）__________”的牵挂关怀。亲情是杜甫《春望》中“（6）__________，家书抵万金”的望眼欲穿；爱情是李商隐《无题》中“（7）_________，__________”的至死不渝；爱国情是范仲淹《岳阳楼记》中“（8）__________，后天下之乐而乐”的忧国忧民。 18．(2026·山西长治长治实验学校等校·一模)九年级同学围绕“思接千载，文蕴哲思”开展交流活动。请把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。 （1）《观沧海》中总写大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：“___________，___________”。 （2）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化，表达对友人不幸遭贬的深切同情与关怀的名句是“__________，__________”。 （3）《次北固山下》中表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的是：“__________，__________”。 （4）《夜雨寄北》中超越时空，想象日后重逢时情景的是：“___________，___________”。 （5）生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的“__________，___________”。 19．(2026·山西太原成成中学校·一模)学校文学社编订“吟咏·万古诗情”古诗文辑录册。请将空缺处的古诗文名句填写在横线上。 融情于景 览万象之华 “星汉灿烂，（1）________，”大海浩瀚，星光璀璨，激荡诗人万丈豪情。 （曹操《观沧海》）“（2）________，（3）________”，白沙堤畔，杨柳依依，尽显诗人愉悦之情。 （白居易《钱塘湖春行》）“（4）________，芳草萋萋鹦鹉洲”，阳光朗照，树木葱翠，引发游子悠悠乡情。 （崔颢《黄鹤楼》）“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，（5）________”，月光澄澈，竹影摇曳，寄寓作者闲适之情。 （苏轼《记承天寺夜游》） 文心铸情 抒千秋之志 “（6）________，自缘身在最高层”，高瞻远瞩，勇毅无畏，抒写诗人变法图强、自信昂扬之情。 （王安石《登飞来峰》）“（7）________？（8）________”，舍生取义，光照史册，熔铸英雄慷慨就义、忠贞不渝之情。 （文天祥《过零丁洋》）“沉舟侧畔千帆过，（9）________”，新旧更替，生生不息，展现诗人乐观进取、豁达超然之情。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）“鹏之徙于南冥也，水击三千里，（10）________”，乘风而起，志在青云，寄托先哲超脱物外、追求自由之情。 （《北冥有鱼》） 20．(2026·山西省大同市·一模)润心斋的画廊里展出一幅书画作品，请你观画品诗，将画横线处空缺的内容补充完整。书法/诗词赏析 题型2 这幅书法作品中的诗句，被王国维赞为“千古壮观”。其中“直”凸显了大漠的①_______，“圆”衬托了大漠的②_______。（填四字词语） 21．(2026·山西晋中市介休市·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》，热情颂扬孙权的____________，反衬当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。 22．(2026·山西晋城市泽州县·一模)请欣赏下面四幅书法作品，并选择其中合适的一幅，将其内容填入诗句点评的空缺处。 诗句：但愿人长久，千里共婵娟。 点评：借共赏明月寄托牵挂，将个人思念升华为对天下离人的美好祝愿，是___________________旷达襟怀的体现。 23．(2026·山西省阳泉市平定县·一模)学校公众号本期推文是《执笔追梦，少年加油——致即将中考的孩子们》，编辑小语推荐选用下面图片作为推文插图。请将推荐理由补充完整： 插图立意：潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 推荐理由：画面描绘了______________________的壮阔景色，激励初三学子昂扬向上，积极进取。 24．(2026·山西晋城市陵川县城区·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 品读书法·见坚守：这幅书法作品的内容出自文天祥的《过零丁洋》，诗句直抒胸臆，表现出诗人________________的坚定信念。 25．(2026·山西省晋中市榆社县河峪中学、郝北中学等校·一模)九年级的小明想给自己的房间挂一幅书法作品，以此来激励自己。请你从下面两幅作品中为他推荐一幅，并说明推荐理由。 推荐：________________ 理由：________________ 26．(2026·山西太原成成中学校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自《白雪歌送武判官归京》，其笔势灵动奔放，恰好呼应了画线诗句中“飞”字的动态美感，让人仿佛看到____________的画面。 27．(2026·山西吕梁市临县·一模)请赏读下面这幅书法作品，结合图画，在书法作品中找出对应的诗句，并补全点评内容。 诗句：__________，__________。（王安石《登飞来峰》） 点评：这句诗不仅展现了诗人对自然美景的深刻感悟，也蕴含着_________的哲理。 28．(2026·山西大同六中集团校·一模)《雁门太守行》是一首以战争为背景和主题的抒情诗。请从画横线的诗句中任选一句进行赏析。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 29．(2026·山西晋城清平初级中学校等校·一模)请阅读王湾的《次北固山下》完成诗歌点评。 次北固山下客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 这首诗的颈联被明代胡应麟赞为“妙绝千古”。它形象地揭示了________的人生哲理。 30．(2026·山西太原新力惠中学校太原实验中学校等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自曹操的《观沧海》，诗句既契合大海吞吐日月星辰的雄浑之景，又体现了诗人_______的胸襟。 31．(2026·山西省太原市·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，诗句道出了真正的友谊_____________的真谛，给人以莫大的安慰和鼓舞。 32．(2026·山西临汾市蒲县第一中学、鸿桥中学等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 【品悟·莲花之韵】 此文句描绘出“莲花在污泥里生长却不沾染污秽，___________”的画面，表现出作者___________的高尚情怀。 33．(2026·山西吕梁市方山县第二中学、恒源学校等·一模)班级组织同学们一起参观“笔下山河·墨痕诗骨”书法作品展，下面是讲解员与小文的对话。请将空缺处的内容补充完整。 讲解员：这联诗出自王湾的《次北固山下》，有同学知道这联诗好在哪里吗？ 小文：这联诗采用了拟人的修辞手法，“生”“入”两字将“日”“春”拟人化，揭示出新旧交替的变化规律，给人__________的力量。 34．(2026·山西吕梁市岚县东村镇古城中学 岚县普明中学等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 进取·披荆斩棘：这幅书法作品的内容出自《行路难》（其一），诗句中的“济”字具有表现力，表现出诗人________________________的宏伟气魄。 35．(2026·山西省运城市闻喜县东华学校等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的书体是_________，内容出自岑参《白雪歌送武判官归京》，运用留白手法，表达了诗人对朋友的________及朋友离去后的无限惆怅之情，含蓄隽永，引发读者无尽的思考。 36．(25-26·山西长治长治实验学校等校·一模)请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 品析·经典之光：这幅书法作品的内容出自李商隐《无题》，诗句以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，描写对爱情的至死不渝，现在常用来形容_____的精神。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $