第12课 《家乡的喜与忧》 教学设计-2025-2026学年道德与法治四年级下册统编版

四年级下册道德与法治《家乡的喜与忧》教学设计 学科 道德与法治 年级 四年级 单元 第四单元 感受家乡文化 关心家乡发展 课题 家乡的喜与忧 教学理念： 立足家乡发展的现实，从“感受家乡的喜（发展成就）、发现家乡的忧（存在问题）、为家乡发展出力（提出建议）”三个维度层层递进，引导学生通过调查了解家乡的发展变化，辩证看待家乡发展中的喜与忧，树立关心家乡发展、为家乡建设贡献力量的意识，落实立德树人根本任务。 教学目标： （一）情感态度与价值观 1.感受家乡发展带来的生活改善，增强对家乡的热爱与自豪感。 2.理性看待家乡发展中存在的问题，树立关心家乡发展、建设家乡的责任感。 3. 愿意为家乡发展提出合理建议，培养参与家乡建设的意识。 （二）能力目标 1.能通过调查、访谈等方式，了解家乡在生活设施、教育、医疗等方面的发展变化。 2.能辩证分析家乡发展的喜与忧，发现家乡建设中存在的问题。 3.能结合家乡实际，提出合理的家乡发展建议，参与家乡建设讨论。 （三）知识目标 1.知道家乡的发展带来了物质生活条件的巨大改善，了解家乡在生活设施、教育、医疗等方面的变化。 2.明白家乡发展过程中也存在一些问题，了解这些问题对家乡的影响。 3.懂得家乡建设靠大家，知道可以通过提出建议等方式为家乡发展出力。 教学重点：了解家乡的发展变化，感受家乡发展带来的成就，发现家乡发展中的问题。 教学难点：辩证看待家乡发展的喜与忧，提出合理的家乡发展建议，树立建设家乡的责任感。 教学准备 1.多媒体课件：包含家乡老照片与新照片对比、家乡发展调查方案、问题案例、建议书模板。 2.课堂活动道具：家乡发展调查表、家乡问题发现卡、家乡发展建议书模板。 3.课前准备：让学生通过询问长辈、观察生活、查阅资料等方式，调查家乡在生活设施、教育、医疗等方面的变化，记录家乡发展的喜与忧。 教学过程 情境导入 激发兴趣 （一）谈话导入：老照片里的家乡变化 师：同学们，上课！请坐。 周末，赵东阳和奶奶一起翻看老照片，发现以前的旧房子变成了整洁的新房，泥巴路修成了水泥路，家乡的变化真大呀！我们的家乡也在悄悄发生变化，这些变化里，有让我们开心的“喜”，也有需要我们关注的“忧”。今天，我们就一起来聊聊《家乡的喜与忧》，感受家乡的发展，关心家乡的未来。（板书课题，全班齐读课题） 学习新知 明确道理 （二）活动一：家乡的“喜”，看得见的发展 师：家乡的发展，带来了人们物质生活条件的巨大改善，这些变化是看得见、体会得到的。我们一起来分享课前调查的家乡变化： 1. 生活服务设施的变化 师：大家看课本上的调查方案一，有些同学通过收集材料、观察，了解家乡生活服务设施的变化： 文化休闲设施：以前没有公园、广场，现在有了新建的公园、图书馆、体育馆，大家可以跳广场舞、看书、运动； 商业设施：以前买东西要去集市，现在有了超市、商场、农贸市场，商品丰富，购物更方便了。 师：请大家分享你发现的家乡生活设施变化。 （学生分享：家乡新建了小区公园，以前晚上只能在家看电视，现在可以去公园散步；家乡开了大型超市，以前买东西要跑很远，现在家门口就能买到各种商品） 2. 教育方面的变化 师：再看调查方案二，有些同学通过采访家人，了解家乡教育的变化。请大家分享爷爷奶奶、爸爸妈妈上学时的学校和现在的不同： （学生分享：爷爷上学时的教室是土坯房，窗户漏风，桌椅破旧；现在的教室宽敞明亮，有多媒体设备、空调；妈妈上学时的课程只有语文、数学，现在我们有美术、音乐、科学、信息技术等丰富的课程） 3. 医疗事业的变化 师：还有调查方案三，通过实地参观，了解家乡医疗事业的发展。大家看课本上的“看病的变化”：以前医院很小、拥挤，看病秩序混乱；现在医院宽敞整洁，挂号叫号，秩序井然；以前看大病很贵，现在有了国家医疗保险，医疗负担减轻了很多。 师：请大家用词语形容家乡的发展变化，比如“高兴、干干净净”，你还能想到哪些词？ （学生分享：方便、舒适、热闹、便捷、焕然一新、日新月异等，感受家乡发展带来的喜悦） （三）活动二：家乡的“忧”，发展中的问题 师：家乡的发展给我们带来了很多便利和喜悦，但在发展过程中，也产生了一些不可忽视的问题，面对这些问题，我们不能回避。大家看课本上的案例： 工厂因为设备、工艺落后，没有技术创新，倒闭了，影响了家乡的经济和就业； 村里盖了新楼房，但青壮年都进城务工了，老人和小孩的安全是个问题； 农田被用来盖房，影响了粮食生产和生态环境。 师：请大家拿出课前准备的“家乡问题发现卡”，分享你发现的家乡发展中的问题。 （学生分享家乡问题：家乡的小河以前很清澈，现在被污染了，水变脏了；家乡的广场舞声音太大，影响了居民休息；家乡的交通越来越拥堵，上学路上经常堵车） 师：这些问题虽然不那么美好，但也是家乡发展中真实存在的，需要我们正视和解决。 （四）活动三：我为家乡发展出力，共建美好家园 师：家乡的建设靠大家，家乡发展过程中出现的问题，需要我们共同想办法解决。作为小学生，我们也可以为家乡发展出力。 1. 讨论解决办法 师：针对我们发现的家乡问题，大家一起讨论，有什么好的解决办法？ （学生分组讨论，提出建议：针对小河污染，建议家乡建污水处理厂，不乱扔垃圾；针对交通拥堵，建议家乡多修几条路，或者提倡绿色出行；针对工厂倒闭，建议引进新技术，发展特色产业） 2. 撰写家乡发展建议书 师：请大家拿出“家乡发展建议书”模板，写下你对家乡发展的建议，注意建议要具体、可行。 （学生撰写建议书，如：建议在学校附近建一个小型图书馆，方便我们看书；建议家乡的公园多增加一些健身器材，方便老人锻炼；建议家乡的超市增加环保购物袋，减少白色污染） 师：请几位同学分享你的建议书，说说你的建议是什么，为什么提出这个建议，怎么实施。 （学生分享建议书，全班交流评价，看看建议是否具有可行性） 总结升华 拓展延伸 师：同学们，今天这节课，我们一起感受了家乡发展的“喜”，也正视了家乡发展的“忧”，更明白了家乡建设靠大家，我们每个人都可以为家乡发展出力。家乡的过去让我们自豪，家乡的现在需要我们关注，家乡的未来等着我们建设。希望大家从今天起，做家乡的小主人，用自己的眼睛发现家乡的变化，用自己的行动为家乡发展贡献力量。 师：课后，请大家把“家乡发展建议书”交给社区或村委会，也可以和家人一起讨论家乡的问题，看看他们有什么更好的建议。 师：这节课就上到这里，下课！ 板书设计 家乡的喜与忧 一、家乡的“喜”：看得见的发展 生活设施：公园、超市、水泥路 教育：宽敞教室、丰富课程 医疗：整洁医院、医疗保险 二、家乡的“忧”：发展中的问题 工厂倒闭、老人小孩安全、农田被占、环境污染 三、我为家乡出力：共建美好家园 正视问题，提出建议，做家乡的小主人 教学反思 本课以学生熟悉的家乡生活为切入点，通过分享家乡发展变化、发现家乡问题、撰写建议书等环节，层层递进引导学生感受家乡发展的喜与忧，树立关心家乡发展的意识。课堂上注重学生的真实体验，通过课前调查、小组讨论、撰写建议书等活动，让学生在互动中感受家乡的变化，同时培养辩证看待问题和解决问题的能力，落实了新课标中“责任意识、健全人格”的核心素养要求。 教学中，学生参与度高，能结合自身生活经验分享家乡的变化和问题，对家乡发展的喜与忧有了清晰的认识。后续可布置“家乡小调查”实践活动，让学生通过采访、拍摄短视频等方式，进一步了解家乡发展，将建议书交给相关部门，真正为家乡发展贡献力量，增强建设家乡的责任感和自豪感。 学科网（北京）股份有限公司 $