第二课 把握逻辑要义 同步练习-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第二课 把握逻辑要义 同步练习 一、单选题 1．大刘在网上看中一款牛皮腰带，询问商家皮带是否为真牛皮，得到的回答是“假一赔三”。大刘下单后收到4根合成革腰带，于是联系商家讨要说法，商家回答：“假一赔三啊，现在给您发了4根，就是履行承诺了呀！”该商家的回答违反了（   ） A．同一律，偷换“赔偿”概念 B．矛盾律，前后表述自相矛盾 C．充足理由律，论证缺乏依据 D．排中律，在真假之间不表态 2．随着老年人口数量持续增加、托育服务需求日益旺盛，如何有效解决“一老一小”问题成为必答题。某社区就此展开讨论，甲说“我既不认为要推进普惠托育服务，也不认为不要推进普惠托育服务”。下列与甲所犯逻辑错误相同的是（   ） A．人类的认识能力，从世代延续看是无限的，从个体的角度看是有限的 B．这件衣服的颜色既不属于热情张扬的红色，也不属于沉静深邃的蓝色 C．顾客想买品质优良的好茶，商家说店里全是好茶，从来不卖变质的茶 D．这道题的解题思路，既不能判定为完全正确，也不能判定为存在错误 3．中国外交官的语言运用是一门复杂而精细的艺术，有时会故意违背逻辑思维的基本要求，以坚定维护国家形象和国家利益。一次记者招待会上，美国记者嘲讽地问周恩来总理：“你们中国人走路都是弯腰的，而我们却是挺直着胸膛走。周先生，您说是吗？”周总理微笑回答：“这并不奇怪，因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”周总理的回答（   ） ①同时肯定了“走上坡路”和“走下坡路”，违反了逻辑思维的一致性要求 ②启示我们在回答他人别有用心的提问时，故意违背同一律的回答是最有效的 ③把记者所说“路”的内涵转换为“国家发展之路”，巧妙地反讽了对方的傲慢 ④与用“中国始终站在和平一边”回答“中方是否向某国提供美军情报”外交智慧一致 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．观察漫画，从科学思维的要求角度分析，下列判断正确的是（   ） ①该宣传自相矛盾，违背了思维一致性要求 ②该宣传混淆概念，将最低价等同于折上折 ③该宣传骑墙居中，在最低价之间态度模糊 ④该宣传逻辑混乱，前后观点没有融贯一致 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．2025年5月8日，江西省司法厅联合省消防救援局举行《江西省电动自行车消防安全管理条例（草案）》立法听证会，围绕管理职责、停放充电设施建设、全链条管理措施及行政处罚等重点条款陈述意见、提出建议。关于电动自行车是否应该限行的问题，出现了两种截然相反的观点。有人认为电动自行车应该限行，有人认为不应该限行。讨论结束后，主持人表态说：“我反对第一种观点，也反对第二种观点。”主持人的表态（   ） ①犯了“自相矛盾”的逻辑错误 ②不符合思维的明确性要求 ③在“是”与“非”之间骑墙居中 ④体现了用全面的观点看问题 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．AI大模型是近年来最为热门的AI细分领域。相比于小模型，AI大模型具备多个场景通用、泛化和规模化复制等诸多优势，被视为实现通用人工智能的重要研究方向。关于AI大模型功能所涉及的“逻辑”含义，下列对应正确的是（   ） ①AI大模型对海量医学图像数据进行分析建模，辅助医生诊断疾病，其背后的算法遵循特定的逻辑——认识问题的某种思维方法 ②运用AI大模型进行自然语言处理，生成通顺且有意义的文本，符合语言表达的逻辑一一逻辑规律与规则 ③利用AI大模型预测股票市场走势，依据历史数据、市场现状构建模型，能找出类似于事物发展的逻辑——客观事物的规律 ④AI大模型能将产品代码转换为流程图，帮助产品经理理解代码逻辑——逻辑学的学科知识 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．2026年2月，美国联合以色列对伊朗军事设施发动打击，声称这是“阻止伊朗核计划的自卫行动”。甲乙丙三位同学围绕该热点展开讨论： 甲 乙 丙 美以攻打伊朗阻止了核威胁，是正义的；但此举又加剧了地区冲突，因而是非正义的。 美以攻打伊朗能削弱伊朗军事实力，但这不能证明它是正义的，也不能证明它是非正义的。 美以攻打伊朗虽短期遏制了核计划，但严重破坏地区和平稳定，因此不能简单认为它是正义的。 下列判断正确的是（   ） ①甲的观点犯了“两不可”逻辑错误     ②乙的观点违反了思维的明确性要求 ③丙的观点违反了思维的确定性要求     ④甲的观点违背了思维的一致性要求 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．从贵州榕江县的乡土球场到江苏十三城的璀璨夜空，再到潮超、鲁超等民间足球联赛的遍地开花，“村超”“城超”正以燎原之势席卷全国，成为推动文旅融合、激发消费活力的现象级文化IP。某班同学对此纷纷表达了自己的看法： 甲:“村超”“城超”均以文化为灵魂、全民为参与主体。 乙:规则最自由的民间比赛，却拥有最统一的万众热情。 丙:“村超”“城超”火爆，证明中国体育水平已领先世界。 丁:“村超”“城超”的球队既不能说有实力，也不能说没实力。 对同学们的看法，以下分析正确的是（   ） ①甲的分析体现了思维具有间接性和概括性，揭示了事物本质 ②乙是从不同方面对同一事物所作的正确论断，并不自相矛盾 ③丙的论断违背了同一律的要求，没有正确反映客观事物的事实 ④丁违背了排中律的要求，两个论断不可以同真，其中必有一假 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．《韩非子·难一》载：“楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：‘吾盾之坚，物莫能陷也。’又誉其矛曰：‘吾矛之利，于物无不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”以下论述与这位楚人犯有类似的逻辑错误的是（   ） ①“人由猿猴进化而来，张三是人，张三由猿猴进化而来。” ②“为家人做顿年夜饭，我有信心能完成，但却没有把握。” ③“我坚信一位哲人的名言，‘不要相信任何人的话’。” ④“‘本案所有证据都是可靠的’不对，‘本案所有证据都是不可靠的’也不对。” A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 10．某地发生一起案件，甲、乙、丙、丁四人中有且只有一名作案者，四人口供如下：甲：我不是作案者。乙：丁是作案者。丙：乙是作案者。丁：我不是作案者。已知四人中只有一人说真话，其余三人说假话。由此推断下列说法正确的是（   ） A．甲是作案者，甲说假话 B．乙是作案者，丙说真话 C．丙是作案者，丁说真话 D．丁是作案者，乙说真话 11．老师：“你为什么没交作业？”小明：“我以前从没有不交作业，这是第一次。”下述哪段对话中出现的逻辑错误与题干类似（    ） ①妈妈：“宝贝，睡着了没有？”女儿：“睡着啦！” ②审判员：“你作案后跑到什么地方去了？”被告：“我没作案。” ③爸爸：“你竟敢背着我抽烟？”儿子：“爸爸，别处罚我。我保证以后肯定不背着您抽烟。” ④李四：“我不喜欢你的说话态度，我希望你好好说话。”张三：“我为你好才说的，你这样说我太委屈了。” A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 12．对于做事，有人说“做事别死磕”，也有的人说“做事要死磕”。从逻辑学角度，下列说法成立的是（    ） ①就不同的事而言，认为两种说法可能同时成立是不违反矛盾律的 ②必有一假，因为对同一对象所形成的相互否定的两个论断不能同真 ③后一种说法故意偷换了前一种说法讨论的论题，违反同一律要求 ④对同一件事而言，认为两种说法都是不对的，违背了排中律的要求 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 13．某校为进一步落实德智体美劳全面发展的育人方针，丰富学生课余生活，设置书法、剪纸、无人机等社团。甲乙丙丁四位辅导老师有如下判断： 甲：所有学生都没有选书法。 乙：刘同学没有选书法。 丙：所有学生都选了书法。 丁：有的学生没有选书法。 如果四位辅导老师只有一位判断为真，则（   ） A．乙判断为真，刘同学没有选书法 B．丁判断为真，刘同学没有选书法 C．丙判断为真，刘同学选了书法 D．甲判断为真，刘同学选了书法 14．一位发明家声称自己发明了一种神奇的涂料，这种涂料涂在物体表面后，该物体既可以完全吸收所有光线(呈现绝对黑色)，又可以将所有光线反射出去(呈现绝对白色)。旁边的一位专家听后，笑着问：要是把这种涂料涂在一个球体上，这个球会是什么样子呢？”发明家一时语塞。下列说法与这位发明家所犯的逻辑错误相同的是（   ） A．今天的天气既不冷也不热 B．他既是优秀的运动员，又是出色的画家 C．光既是波又是微粒，既是连续的又是不连续的 D．我完全赞同他的观点，只觉得有个地方值得商榷 15．爱因斯坦说：“逻辑会把你从A带到B，想象力会把你带到任何地方。”下列对此解读正确的是（   ） ①爱因斯坦所说的“逻辑”指“逻辑规律与规则” ②爱因斯坦所说的“逻辑”指不符合客观规律的思维 ③在认识过程中要同样重视感性认识与理性认识 ④感性认识在认识活动中起主导作用 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16．在法庭辩论中，控方指控：“被告实施了盗窃行为。”被告坚决否认。因控方未能提供充分的证据，故被告的辩护人提出：“控方提供的证据既不能证明我的当事人一定作案，也不能证明他一定没有作案，因此事实真伪不明，应依疑罪从无原则宣判被告无罪。”从逻辑的角度看，辩护人的论辩（   ） ①属于诡辩，因辩护人未明确事实真相 ②同时否定双方所持的相互矛盾的观点 ③遵循排中律，认为双方观点必有一真 ④表明逻辑规则可为司法原则提供支撑 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、材料题 17．阅读材料，完成下列要求。 近年来，关于“短视频是否让人们的思考变浅薄”的争论持续升温： 支持者认为：短视频碎片化的传播形式，让人们难以进行深度阅读和系统思考，长期沉迷会导致思维碎片化、专注力下降，最终让思考变浅薄。 反对者认为：短视频只是信息传播的一种形式，许多短视频内容包含知识科普、逻辑分析、深度解读，人们可以通过短视频快速获取有效信息，反而能为深度思考提供素材，不会让思考变浅薄。结合材料，运用同一律的相关知识，选择一方观点进行陈述。 18．阅读材料，完成下列要求。 演奏传统乐器、唱响戏曲声腔、融合流行说唱⋯⋯近年来，国风音乐成为很多年轻人心中的“顶流”。如何让传统的成为更流行的，让古老的变成更时尚的？仅将诗词歌赋与传统乐器简单叠加，难以引发共鸣。要赢得当代观众的喜爱，国风音乐须以中华传统音乐文化为“根脉”,以当代音乐的丰富表现为“枝叶”,在火热生活中深扎根、广开掘，方能有底气、显生气、聚人气。先秦时期，采诗官们在乡野阡陌之间“采诗观风”,记录下生活最本源的艺术表现。《诗经》中的《国风》通过采诗制度收集诗歌，反映劳动、爱情、婚姻等日常生活与真挚情感，成为文艺宝库里的璀璨明珠。此后，汉代乐府诗的“感于哀乐，缘事而发”,唐代新乐府运动的“文章合为时而著,歌诗合为事而作”等，皆强调艺术与生活的紧密联系。创作者只有深入探索文化宝藏，更追问背后的历史渊源、流转脉络、时代发展和生活情趣，才能外化成具有历史细节、普遍情感的音乐作品。 结合材料，运用逻辑与思维的知识，分析材料中国风音乐创作思路是如何体现逻辑思维的基本要求的。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．A 【详解】A：大刘及消费者通常理解的“假一赔三”含义是：若商品为假（非真牛皮），商家应“赔偿”三倍于商品的价值（钱）给消费者。商家故意将“假一赔三”解释为：若商品为假，我就“给你再发三个（假货）”，即用“赔付数量”偷换了“赔偿性质”这一核心概念，违反了同一律，正确。 B：矛盾律要求合乎逻辑的思维具有一致性的思维。材料不违反矛盾律，不选。 C：材料不涉及论证依据的缺乏，不选。 D：排中律要求在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假。材料不涉及排中律，不选。 2．D 【详解】甲说“我既不认为要推进普惠托育服务，也不认为不要推进普惠托育服务”，属于骑墙居中的“两不可”，违背排中律（思维的明确性）。 A：从不同角度阐述认识能力的无限性与有限性，属于辩证思维，不违反逻辑规律，排除。 B：红色和蓝色是反对关系，不是矛盾关系，同时否定不违反排中律，排除。 C：把“好茶”偷换成“不变质的茶”，属于偷换概念，违反同一律（思维的确定性），排除。 D：对解题思路“完全正确”和“存在错误”同时否定，属于骑墙居中的“两不可”，违背排中律（思维的明确性），符合题意。 3．D 【详解】①：盾律（逻辑一致性要求）反对的是同一思维过程中同时肯定相互矛盾的论断，周总理的“走上坡路”“走下坡路”是针对不同主体、在不同概念层面的表述，不存在违反一致性要求的问题，错误。 ②：在特定外交场合，巧妙地违反同一律可以化解恶意提问，但不能说“最有效”，错误。 ③：美国记者所说的“路”是日常行走的路，借此恶意嘲讽中国，周总理将其内涵转换为“国家发展之路”，暗指中国向上发展、美国走向没落，巧妙反讽了对方的恶意，维护了国家尊严，正确。 ④：二者本质都是面对别有用心的陷阱提问，不落入对方预设的框架，灵活转换议题，坚定维护国家利益，外交智慧是一致的，正确。 4．B 【详解】①：宣传称“全网最低价”同时又能“折上折”，前后自相矛盾，违背了思维的一致性（矛盾律）要求，正确。 ②：该宣传没有混淆概念，不属于偷换概念的逻辑错误，排除。 ③：骑墙居中、态度模糊违背排中律，本题是自相矛盾、违背矛盾律，排除。 ④：宣传观点前后冲突、逻辑混乱，思维没有贯彻一致，正确。 5．C 【详解】①：题中主持人否定了关于电动自行车是否应该限行问题上的两种截然相反且相互矛盾的观点，违反了排中律，犯了“两不可”的逻辑错误。“自相矛盾”的逻辑错误违反的是矛盾律，排除。 ②③：对于电动自行车是否应该限行的问题，出现了应该限行和不应该限行两种截然相反且相互矛盾的观点。主持人对两种观点都反对，在“是”与“非”之间骑墙居中，违反了排中律，不符合思维的明确性要求，正确。 ④：主持人的表态是“两不可”的逻辑错误，而不是“用全面的观点看问题”，不能混淆“两不可”的逻辑错误和“用全面的观点看问题”的要求，排除。 6．C 【详解】①：AI大模型对海量医学图像数据进行分析建模，辅助医生诊断疾病，其背后的算法遵循的是特定的技术逻辑，这里的“逻辑”指的是客观事物的规律，而非“认识问题的某种思维方法”，错误。 ②：运用AI大模型进行自然语言处理，生成通顺且有意义的文本，符合语言表达的逻辑，这里的“逻辑”指的是逻辑规律与规则，正确。 ③：利用AI大模型预测股票市场走势，依据历史数据、市场现状构建模型，能找出类似于事物发展的逻辑，这里的“逻辑”指的是客观事物的规律，正确。 ④：AI大模型能将产品代码转换为流程图，帮助产品经理理解代码逻辑，这里的“逻辑”指的是认识问题的某种思维方法（代码的思路、规律），而非“逻辑学的学科知识”，错误。 7．C 【详解】①：甲同时认为美以攻打伊朗“是正义的”和“非正义的”，同时肯定两个相矛盾的论断，违反了矛盾律的要求，“两不可”是违反排中律的逻辑错误，排除。 ②：乙的观点否定两个相互矛盾的论断，是在两种可能中骑墙，违反了排中律（思维的明确性要求），正确。 ③：丙的观点是“不能简单认为它是正义的”，未混淆概念或转移论题，结论明确，没有违反思维的确定性要求（同一律），排除。 ④：甲的观点是同时肯定两个相矛盾的论断，违背的是矛盾律（思维的一致性要求），正确。 8．C 【详解】①：甲指出“村超”“城超”以文化为灵魂、全民为参与主体，是对这类赛事共同特征的概括，体现了思维的概括性，但未体现间接性，错误。 ②：乙说“规则最自由的民间比赛，却拥有最统一的万众热情”，“规则自由”和“万众热情统一”是从不同方面（规则层面、参与热情层面）对民间比赛的描述，并不矛盾，是对同一事物不同方面的正确论断，正确。 ③：同一律要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。丙由“村超”“城超”火爆，得出“中国体育水平已领先世界”，混淆了民间体育赛事的火爆与国家整体体育水平领先世界这两个不同概念，违背了同一律，没有正确反映客观事实，正确。 ④：排中律要求在同一思维过程中，两个相互矛盾的论断“不能同假，必有一真”，而不是“不能同真，必有一假”，错误。 9．C 【详解】材料中楚人同时肯定“不可陷之盾”和“无不陷之矛”两个不能同真的论断，违反了矛盾律，犯了自相矛盾的逻辑错误。 ①：该表述中前一个“人”是人类整体的集合概念，后一个“人”是个体概念，属于偷换概念，违反同一律，不是自相矛盾，排除。 ②：“有信心能完成”和“没有把握完成”是两个相互矛盾的判断，同时肯定二者违反矛盾律，属于自相矛盾，符合题意。 ③：“坚信哲人的名言”和“不要相信任何人的话（包括这位哲人）”相互矛盾，同时肯定二者违反矛盾律，属于自相矛盾，符合题意。 ④：“所有证据都是可靠的”和“所有证据都是不可靠的”是反对关系，同时否定两个反对关系的论断不违反逻辑规则，不属于自相矛盾，排除。 10．A 【详解】ABCD：根据材料信息，乙和丁是矛盾关系，其中必有一真，可直接推出：甲、丙一定都说假话；甲说“我不是作案者”为假，则甲就是作案者，所以乙说假话，丁说真话，故A正确。 11．D 【详解】首先明确题干逻辑错误：老师问的是这次没交作业的原因，小明却回答自己此前没有不交作业的情况，属于偷换论题，违反同一律，没有围绕对方的问题回应，转移了话题核心。 ①：女儿回答“睡着啦”的表述本身自相矛盾，违反矛盾律，和题干逻辑错误不一致，排除。 ②：审判员的问题预设了被告已经作案，被告直接否定问题的预设前提，是对假设的反驳，没有偷换论题，和题干逻辑错误不一致，排除。 ③：爸爸问的是儿子是否背着自己抽烟，儿子回应以后不背着抽烟，默认了自己确实有背着抽烟的行为，没有正面回应问题，转移了话题，属于偷换论题，和题干逻辑错误一致，正确。 ④：李四指出张三的说话态度有问题，张三却回应自己是为李四好、自己很委屈，没有围绕“说话态度”的问题回应，转移了话题核心，属于偷换论题，和题干逻辑错误一致，正确。 12．B 【详解】①：矛盾律仅适用于同一时间、同一方面、对同一对象的判断，不同的事属于不同对象，两种论断针对不同对象可同时成立，不违反矛盾律，符合题意。 ②：只有针对同一对象的相互否定论断才不能同真，若针对不同对象，两种论断可同时为真，并非必有一假，排除。 ③：两种说法是针对做事不同适用情形的观点讨论，并未偷换讨论论题，不违反同一律要求，排除。 ④：排中律要求对同一对象的两个矛盾论断不能同时否定，同一件事的前提下两种说法是矛盾关系，认为二者都不对违背了排中律要求，符合题意。 13．C 【详解】找矛盾关系，丙“所有学生都选了书法”和丁“有的学生没有选书法”是矛盾关系，根据逻辑规律，二者必有一真一假。已知只有一人判断为真，因此真判断一定在丙、丁中，甲、乙的判断均为假。 AB：乙说“刘同学没有选书法”，乙为假，可推出刘同学选了书法，排除。 C：若丙判断为真（所有学生都选了书法），则甲假、乙假、丁假，恰好只有丙一人判断为真，结论成立，符合题意。 D：“甲判断为真，刘同学选了书法”本身矛盾：甲说“所有学生都没有选书法”，若甲真则刘同学一定没选书法，和“刘同学选了书法”矛盾，排除。 14．D 【详解】对同一个物体(同一种涂料)而言，“完全吸收所有光线”和“将所有光线反射出去”两个特性在物理上不能同时成立，发明家犯了“自相矛盾”的逻辑错误，即同时肯定两个互相排斥的论断。 A：“冷”与“热”是相对的，中间有“不冷不热”的温度区间，属于不违反矛盾律的合理表述，排除。 B：“他既是优秀的运动员，又是出色的画家”，一个人可以同时具备运动员和画家两种身份，不矛盾，排除。 C：在物理学中，光在不同的实验条件下表现出波的性质或粒子的性质，“既是连续的又是不连续的”同样是对光的微观特性的科学表述，并非在同一层面、同一条件下同时肯定两个互斥命题，此选项不是逻辑错误，而是科学事实的辩证表述，排除。 D：“完全赞同”意味着对所有内容无异议，“有个地方值得商榷”意味着至少对该点不完全赞同，二者在同一层面、同一对象上直接矛盾，属于“自相矛盾”的逻辑错误，符合题意。 15．B 【详解】①：爱因斯坦所说的“逻辑”指的是逻辑规律与规则，是一种理性思维方式，能够帮助人们从已知（A）推导出确定的结论（B），正确。 ②：“逻辑”是符合客观规律的思维方式，不是不符合客观规律的思维，错误。 ③：“逻辑”属于理性认识范畴，“想象力”更多关联感性认识，这句话强调了理性认识和感性认识都很重要，在认识过程中要同样重视，正确。 ④：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识并不在认识活动中起主导作用，错误。 16．D 【详解】①：辩护人是依据 “疑罪从无” 的司法原则进行辩护，并非诡辩；诡辩是故意歪曲逻辑，而本案是正常运用证据规则与逻辑规则，说法错误。 ②：辩护人并未否定 “被告作案” 和 “被告没作案” 这两个矛盾命题本身，只是指出控方证据不足以证明其中任何一个为真，没有违反排中律，不是同时否定矛盾双方，说法错误。 ③：排中律要求矛盾判断不能同假，必有一真，辩护人正是基于这一逻辑，在事实无法确定时坚持疑罪从无，说法正确。 ④：辩护人运用逻辑排中律与证据规则，论证并支持 “疑罪从无” 的司法原则，体现逻辑规则为司法原则提供支撑，说法正确。 17． 支持方（短视频让思考变浅薄）： 同一律要求思想保持确定性，短视频碎片化传播与深度阅读、系统思考是不同的思维方式，将长期沉迷短视频的思维状态等同于正常思考，偷换了“思考”的概念，违背同一律，因此短视频会让人们的思考变浅薄。 反对方（短视频不会让思考变浅薄）： 同一律要求在同一思维过程中概念保持一致，反对者将“短视频作为信息载体”与“思考本身”严格区分，没有偷换概念，短视频只是信息传播形式，不会改变思考的本质，因此短视频不会让人们的思考变浅薄。 【详解】本题属于分析说明类主观题，知识限定为同一律的相关知识，需围绕“短视频是否让人们的思考变浅薄”这一争议话题，结合同一律的逻辑要求，对支持或反对某一方的观点展开规范的逻辑分析与论证。 有效信息①：支持者认为短视频碎片化导致思维碎片化、专注力下降，让思考变浅薄→可运用同一律的确定性要求的相关知识，从概念偷换与逻辑偏差的角度，说明支持者认为将碎片化思维混同于深度思考，实质是偷换“思考”概念，违背同一律，由此得出短视频让思考变浅薄的结论。 有效信息②：反对者认为短视频是信息传播的一种形式，提供知识与素材，不改变思考本身→可运用同一律的概念同一要求的相关知识，从区分载体与本质的角度，说明反对者严格区分“信息形式”和“思考本质”，保持概念同一，未违背同一律，因此得出短视频不会让思考变浅薄的结论。 18．①遵循同一律，保持思维的确定性。始终围绕“如何让国风音乐流行时尚”这一中心论题展开，从“以传统为根脉、以当代为枝叶、扎根生活”到借鉴《诗经》、乐府创作经验，论题明确、概念统一，体现思维的确定性。②遵循矛盾律，保持思维的一致性。既肯定国风音乐必须坚守中华传统音乐文化根脉，又指出不能对传统文化进行简单叠加、生硬拼凑，观点前后一致、不自相矛盾，体现思维的一致性。③遵循排中律，保持思维的明确性。明确主张国风音乐创作应深入文化宝藏、立足生活实践，态度鲜明，不模糊、不折中，体现思维的明确性。 【详解】本题属于体现类主观题，主体是国风音乐创作思路，要求运用逻辑与思维中逻辑思维的基本要求知识，从遵循同一律、矛盾律、排中律的角度分析说明材料。 有效信息①：国风音乐创作需围绕“让传统流行、古老时尚”展开，提出“以传统为根脉、当代为枝叶、扎根生活”的思路，同时借鉴《诗经》“采诗观风”、汉乐府“感于哀乐”等经验→可从遵循同一律，保持思维的确定性角度分析说明国风音乐创作始终围绕核心论题，概念统一、论题明确。 有效信息②：国风音乐须以传统音乐为“根脉”，但反对将诗词与传统乐器简单叠加→可从遵循矛盾律，保持思维的一致性角度分析说明国风音乐创作坚守传统与拒绝简单拼凑的观点前后一致，不自相矛盾。 有效信息③：创作者需深入文化宝藏、立足生活实践，才能创作出优质作品→可从遵循排中律，保持思维的明确性角度分析说明国风音乐创作明确主张深入实践，态度鲜明，不模糊折中。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $