第三单元 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）云南专版

第三单元综合评价 (时间：150分钟满分：100分) 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 阅读下面文字，按要求完成1~4题。 龙舟比赛是端午节最具代表性的民俗活动之一。传说屈原投江后，当地百姓 胆 划船寻找他的遗体。后世人们为了湎怀屈原，便有了如今的龙舟竞渡。比赛时， 狭(jⅱ6)长的龙舟装饰着精美的龙头龙尾，船上鼓手擂响节奏，桨手们齐声呐(nà) 喊，动作整齐划一，劈波斩浪，释放着磅(pang)礴的力量。局势瞬(shùn)息万变， 人心。江岸观众欢呼助威，锣鼓声、呐喊声交织， 。 场面热烈壮 观，令人 。两岸的观众川流不息，热闹非凡。 现代龙舟赛已发展为国际赛事，吸引世界各地选手参与。不仅龙舟比赛促进 苏 了文化交流，展现了中华民族团结奋进的精神风貌，更传承了千年民俗。 1.文中注音不正确的一项是 ( A.狭(ji6) B.呐(nà) C.磅(png) D.瞬(shùn) 2.文中加点词语有错别字的一项是 ( A.湎怀 B.竞渡 C.劈波斩浪 D.川流不息 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是 A.震撼 振聋发聩 长吁短叹 B.震撼 震耳欲聋 叹为观止 封 C.震荡 振聋发聩 长吁短叹 D.震荡 震耳欲聋 叹为观止 4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A.不仅龙舟比赛传承了千年民俗，更促进了文化交流，展现了中华民族团结奋 资 进的精神风貌。 B.不仅龙舟比赛促进了文化交流，展现了中华民族团结奋进的精神风貌，而且 传承了千年民俗。 C.龙舟比赛不仅传承了千年民俗，而且展现了中华民族团结奋进的精神风貌， 线 促进了文化交流。 D.龙舟比赛不仅促进了文化交流，展现了中华民族团结奋进的精神风貌，而且 的 传承了千年民俗。 5.下列关于文学、文化常识的表述，正确的一项是 ( A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头，到 了汉代被奉为经典。其作品分为“赋”“比”“兴”三部分，常用风、雅、颂的表现 手法。 B.阿西莫夫，英国科普作家、科幻小说家，代表作有《基地》《我，机器人》等。 C.《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的作品。文章记叙了作者游玩的整个过程， 以优美的语言描写了小石潭的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧 伤凄苦的情感 第1页（共8页） D.“记”是古代的一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。 如清代文学家魏学洢的《核舟记》。 6.名篇名句默写。（每空1分，共6分） 诗文可以绘景。读《桃花源记》，我感受到“ ”的 春意盎然；读《望洞庭湖上张丞相》，我感受到“ 的汹涌澎湃。 诗文亦可寄情。读“窈窕淑女，寤寐求之”(《关雎》)，我们感受到男子对女子热 切的追求；读“ ”(王勃《送杜少府之任蜀州》)，我们 领会到克服空间阻碍的真挚友情。 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 阅读下面材料，完成78题。 材料一微短剧作为文化与科技深度融合的新兴文艺形态，兼具影视剧基因与短 视频特性，以其快节奏、高密度、题材丰富的内容优势，低成本、短周期、体量灵活的 制作优势，接地气、懂网络、贴近生活的传播优势，广泛触达各类视听受众、深度参 与内容生态优化、迅速打通多种发行渠道、有效形成多元商业模式，对推动文艺创 新、丰富人民多样化精神文化生活、赋能千行百业有重要作用。 材料二根据《国家广播电视总局关于实施“微短剧十”行动计划赋能千行百业的 通知》，云南省大力推广“有一种叫云南的生活—跟着微短剧去旅行”创作活动， 推动创作体现铸牢中华民族共同体意识、具有鲜明云南标识和符号的优质“微短 剧十”剧目，为讲好云南故事和促进地方文化与经济社会协同发展发挥积极宣传和 拉动作用。 7.请用简洁的语言概括材料一、材料二的主要信息。(2分) 8.请根据提示完成下图表格。(3分) “有一种叫云南的生活”微短剧脚本创作表 镜头 镜头 镜头 景别 画面内容 解说词 音乐 序号 时长 运动 晨雾中的元 在红土地的褶 (1) 5秒 A 拉 葫芦丝悠扬前奏 阳梯田 皱里 白族奶奶织 指尖流淌着千 (2) 7秒 特写 固定 织布机节奏音 扎染布 年扎染密码 玉龙雪山倒 云端流传着雪 (3)3秒 中景 移 藏族长调吟唱 映湖面 山之神传说 青瓷碗中的 公 水滴落入茶盏的 (4) 6秒 近景 推 普洱茶 音效 第2页（共8页） 续表 歌曲：C 傣家竹楼篝这就是云南生 (5) 5秒 全景 升 活的模样 (二)名著阅读(5分) 某学校开展“《经典常谈》阅读座谈会”系列活动，请你参与其中。 9.根据提示，补全表格内容。(2分) 经典 读经典 是一部划时代的字书。经典和别的字书里的字，都搜罗在这 《① 部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的 工具或门径。 是我国现存的第一部编年史。书中虽用鲁国纪元，所记的却 《② 是各国的事，所以也是我国第一部通史。 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说 《③ “仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。 是由西汉历史学家司马迁所著。它是我国第一部纪传体通 《④ 史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。 10.座谈会上的分享环节，你们小组分到了《〈诗经〉第四》这一章，请你向大家简要 介绍《诗经》这一部国学经典。（提示：可以从地位、内容、语言特色、表现形式等 方面作答)(3分) 三、阅读(11~23题，共34分) (一)阅读下面两首诗词，完成11~12题。(4分) 【甲】子衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！ 【乙】卜算子 [宋]李之仪 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。 第3页（共8页） 11.下列对以上两首诗词的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.【甲】诗中“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。 B.【乙】词中“长江头”“长江尾”交代地理距离，为后文抒情作铺垫。 C.【甲【乙】两首诗词均运用动作、心理描写，表现了女子急盼之中又略带埋怨 的心理。 D.【甲】【乙】两首诗词都是以叙事见长的爱情诗，语言平实质朴，情感直接热烈。 12.辑录在册的诗歌需要附上一段推荐理由，请你参照示例，从【甲】【乙】两首诗词 中任选一首，为其写一段80字以内的推荐语。(2分) 示例：《关雎》：沙洲两岸，河水清澈，雎鸠和鸣，古朴美好的情愫在唯美中荡漾开 来。全诗意境优美，读来朗朗上口，向我们展示了2000多年前君子与淑女的 纯真爱恋。 (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下 见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树 翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远 逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居， 乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【乙】出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如块、如带、如规、 如钩，色如鉴、如琅纤、如绿沉瓜，窈然深碧，潆回城下者，皆浣花溪委也。然必至草 堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。 行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。水 木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫云通灌县，或所 云“江从灌口来”是也。 (节选自钟惺《浣花溪记》) 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)水尤清洌冽 尤： (2)潭中鱼可百许头 可： (3)西折纤秀长曲 西： (4)皆浣花溪委也 皆： 第4页（共8页） 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2)行三四里为青羊宫，溪时远时近。 15.在【甲】文中，作者的心情有怎样的变化？从哪些内容可以看出来？(2分) 16.【甲【乙】两文在语言表达上有什么相同点？在表现手法上有什么不同点？(2分) (三)阅读下面文章，完成17~19题。(8分) 【消失的冰川】 全世界的人类正在面临冰川消失的危机，而大多数人对此还茫然无知。 根据一项新的研究可知，世界上的冰川萎缩和消失的速度比科学家想象的要 快，按照目前的气候变化趋势，预计到21世纪末，其中三分之二将消失。 《科学》杂志发表了一项研究，全面检查了全球215000个陆地冰川（不包括格 陵兰岛和南极洲冰盖上的冰川)。研究结果表明：在气候变暖的最坏情况下，到 2100年，世界上83%的冰川可能会消失，这将使海平面上升166毫米。 目前，格陵兰冰盖的消失速度是2003年的四倍。格陵兰岛和南极冰盖融化的 程度和速度将在很大程度上决定未来海平面上升的程度。如果格陵兰岛的所有冰 层融化，全球海平面将上升6米。 【可怕的后果】 冰川的消失不仅仅只是海平面的上升，人类还会失去从阿拉斯加到阿尔卑斯 山、珠穆朗玛峰的标志性冰雪覆盖景观。 冰川融化加剧了海平面上升，这反过来又增加了海岸侵蚀并加剧了风暴潮，因 为空气和海洋温度变暖会产生更频繁和更强烈的沿海风暴，如飓风和台风。 随着海冰和冰川融化，海洋变暖，洋流将扰乱全球生态。首当其冲的是渔业，温 暖的水域改变了鱼类产卵的地点和时间。海洋生态系统的变化还包括对珊瑚礁的破 坏和海洋食物链的重塑。 冰川融化还会导致更多极端天气的频繁发生，如洪水、干旱、风暴、台风等，沿 海地区将继续面临上百亿元的灾害损失。 冰川融化也会影响淡水资源的供应，加剧水资源的紧缺和不平等。 此外，动植物的生存也受到巨大威胁，如海象这样的野生动物正在失去家园， 北极熊在陆地上待的时间越来越多，在自然环境按原来的方式越来越难找到食物 了。一些高山植物会因为温度升高而失去适应性，而一些低地植物会因为水资源 减少而受到干旱的威胁。 第5页（共8页） 【悲剧的原因】 冰川消失的速度取决于地球变暖的程度，以及煤炭、石油和天然气的消耗数 量。自20世纪以来，世界各地的许多冰川都在迅速融化。人类活动是这一现象的 根源。具体来说，自工业革命以来，二氧化碳和其他温室气体排放使全球温度升 高，结果导致了冰川迅速融化、退缩。 【应对的措施】 对气候变化、自然灾害等日益严峻的挑战，我们要坚持人与自然和谐共生，加 快推动发展方式绿色低碳转型，协同推进降碳、减污、扩绿、增长，落实好《生物循环 绿色经济曼谷目标》，厚植亚太增长的绿色底色。 (节选自习近平在亚太经合组织第三十次领导人非正式会议上的讲话) 2024年要深入践行习近平生态文明思想，全面落实全国生态环境保护大会、山 西省生态环境保护大会工作部署，完整、准确、全面贯彻新发展理念，继续抢抓“一泓 清水入黄河”工程等重大机遇…努力在助力美丽山西建设和担当节能环保主业重 担中发挥更大作用、做出更大贡献。 (节选自《奋力谱写山西低碳环保产业集团高质量发展新篇章》) 低碳生活就在身边，我们能做的有很多。比如，采购家电时，优先购买低能耗 的型号；养成随手关灯、节约用水、节约每一张纸的好习惯；短途出行时不开私家 车，尽量选择公共交通；厉行节约，不搞铺张浪费，适量点餐，不留剩菜…这些生 活习惯并不难养成。真正参与到低碳生活中来，在微小处减排，“绿色化”才能真正 化为群众的具体行动、化为衣食住行的点点滴滴。 (节选自《全国低碳日，我们能为低碳做些什么？》) 17.请根据材料补充下列思维导图中空缺的内容。(3分) 冰雪覆盖景观消失 海岸侵蚀，风暴潮加剧 2) 冰川消失的 可怕后果 (3) 极端天气频发 18.下面是同学们在活动中的一段对话，请你结合材料将对话补充完整。(2分) 小惠：这些说明性材料读来真是让人触目惊心。 小溪：是啊，这得益于作者说明方法的巧妙使用。你看【消失的冰川】中“目前， 格陵兰冰盖的消失速度是2003年的四倍”一句， (填写句中所用说明方法及作用) 小灵：我觉得这些说明性材料的成功之处还在于语言的实事求是，并没有为了 博噱头而进行夸张。如【可怕的后果】中“一些高山植物会因为温度升高 第6页（共8页） 而失去适应性”的“一些”必不可少，因为 19.活动后，请你结合材料，围绕活动主题，写一段总结发言。（不少于100字）(3分) (四)阅读下面文章，完成20~23题。(12分) 红灯笼蜿蜒在乡间 王梦乔 ①我的母亲，曾在一个偏远的山村小学里教过好一阵子书。说是小学，其实整 个学校就只有一个老师和三间土坯房子。学生有二十七八个，小的七八岁，大的十 三四岁，一到六年级都有。母亲采用的是复式教学，如一、二、三年级都在一个教室 里，中间有廊柱隔开，常常是她给三年级的几个孩子讲课时，其他孩子就在一边默 写或默读。 ②山里的学生，大多住得很分散，家离学校又很远，他们上学和放学回家大都 有几十里的山路要走。中午，孩子们就在学校里应付一餐。母亲除了教课，还要当 厨师，负责给孩子们做午饭。下午，母亲又要接着上课，晚上还得备第二天的课，一 刻也闲不下来，一天到晚地忙。 ③山里的天，黑得特别早，特别是到了冬天，天色一暗就得放学，否则孩子们就 得被黑夜笼罩在半路上，那是很危险的。孩子们的家与学校离得远，山路又崎岖， 母亲不放心他们的安全，于是每天都提着一盏红灯笼，将他们一一送到家门口。直 到天黑透了，母亲才提着灯笼，深一脚浅一脚地回到学校。 ④红灯笼是母亲自己亲手做的，将红绸布裹在一圈竹笼篾条上，笼子中间，用 铁丝弯成一个夹，用来夹住小半截松脂。我每天就是这样望着，望着母亲行色匆匆 地提着灯笼领着孩子们上路，望着母亲疲惫不堪地回来。而每个夜晚，母亲做的最 后一件事，便是将第二天要用的半截松脂放在红灯笼里。 ⑤母亲的红灯笼，仿佛变成了母亲的化身。站在门口等孩子的家长，一看到红 灯笼出现，就知道是自己的孩子回来了。赶路的乡亲们，一见到红灯笼，就知道是孩 子们放学了。所有路上的人就忙着让道，并朝着红灯笼大声喊：“艾老师，辛苦了！” ⑥一天，夜深了，我还没看见母亲回来，更没看见红灯笼，心里不禁有些发毛。 就在这时，听见前面人声鼎沸，一大群人举着火把，正朝我家奔来。到了跟前，我才 看清，是村民们用睡椅抬着母亲，而母亲此时已是昏迷不醒了。大家将母亲安置在 床上，又叫两个小伙子火速请来邻村的医生。原来，母亲送完学生回来时，灯笼里 点燃的松脂被一阵大风吹灭，母亲因看不清路而跌进路边的深沟里。幸亏被路过 的村民发现，叫来大伙儿，才将母亲救起。 第7页（共8页） ⑦第二天傍晚，母亲便要挣扎着下床。她刚从床上站起来，就发现了什么似 的，大声喊我：“娃，快起来！”我顺着母亲手指的方向，朝窗外望去，只见上百只灯 笼，排成了一条长龙，缓缓地移动着。那是我有生以来见过的最壮观的场景。 ⑧我听到了越来越近的脚步声。这只长龙停在我家门口。母亲颤抖着手打开 门，只见村支书手里提着一只明亮的红灯笼。他走上前，把灯笼双手呈送到我母亲 的手里，说：“艾老师，我们村里每家每户，都给您赶制了一只红灯笼，都是用山里最 好的材料做的，保证再大的风也吹不灭它。”母亲的眼眶湿润了，一句话也说不出 来，只是一个劲儿地向聚在门前的乡亲们招手。 ⑨高擎的红灯笼，执着地照亮了山村学娃前行的路，也引发了山村乡亲真诚的 情义回应。 (选自《做人与处世》，有删改) 20.请说说第③段中画线句子在文中的作用。(3分) 21.第④段提到“母亲疲惫不堪地回来”，联系全文，说说母亲为何会“疲惫不堪”。 (2分) 22.请谈谈你对文中“红灯笼”的象征意义的理解。(3分) 23.阅读选文最后一段和下面的【链接材料】，说说它们都用到了哪些表达方式，有 何作用。(4分) 【链接材料】你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。 (节选自吴伯箫《灯笼》) 四、写作(40分) 24.请从下面两题中，任选一题作文。(40分) 题目一：请以“ 的力量”为题写一篇作文。 题目二：如果处于人生的黑夜，有一缕“阳光”一一缕希望的阳光，一缕自信的 阳光，一缕面对生活微笑的阳光。那么这一缕又一缕的阳光，虽然看似微弱，但 它拯救的，却有可能是整个人生啊。 请以“一缕阳光”为题目，写一篇文章。 要求：(1)若选题目一，请先将题目补充完整；(2)立意自定，文体自选（除诗歌 外)；不得套作、抄袭；(3)600字左右；(4)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第8页（共8页）第二单元综合评价 1.D【解析】D.“sh心”应改为“sù”。2.B【解析】B.“鹰”应改为“莺”。3.A4.C5.C 6.(1)黄发垂髫并怡然自乐(2)欲济无舟楫端居耻圣明(3)一日不见如三月兮7.①竹子 生长速度快：②具有收缩量小、弹性和韧性强、种植方便、可自然降解等优点；③竹子吸碳固碳功能 强：④我国每年有大量闲置竹资源。（一点1分，答出三点即可得3分）8.示例：①因地制宜种植竹 子，发展竹产业，增加群众收入：②对竹子进行深加工，生产竹建材、竹食品、竹炭、竹家具等，延伸产 业链：③利用竹资源发展乡村生态旅游。（提出两条合理的建议即可得2分）9.①李白②纪传体 10.示例一：读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的 精神品质，丰富自己的精神世界。比如司马迁发愤著书，不但有着严谨的治史精神，更有着持之以恒 的毅力。示例二：读经典，可以让我明晓事理，提升个人修养。比如从儒家经典“四书”中我们可以汲 取有关学习、做人等多方面的道理，“学而时习之”“温故而知新”指导了我要及时复习的学习方法： “居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”让我明白了大丈夫就要坚守心中正道，不屈不挠。 (言之有理即可得3分)11.D【解析】D.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是：不要在分手的 岔路口，像少男少女那样泪流满面沾湿佩巾。这是诗人对友人的劝慰，鼓励双方不要为离别而伤感， 体现了诗人豁达的胸怀，而非“对友人前途的担忧与不舍”。12.【甲】诗借景明志，用“城阙辅三秦， 风烟望五津”的壮阔山川凸显送别场景，以“海内存知己，天涯若比邻”淡化地理距离的限制，表达豁 达情怀(1分)：【乙】诗融情于景，以“杨花落尽子规啼”渲染飘零哀愁的氛围，将对友人被贬的担忧和 同情融入景物，通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的想象，将愁绪与自然意象结合，强化牵挂 之情(1分)。13.(1)像(2)关联(3)邀请(4)己经14.(1)他们的互相靠着的两膝，各自隐 藏在手卷下边的衣褶里。(2)你还没有开口说话，哀伤欢乐的感情就先表现在了脸上，使人不能控 制自己的感情。15.说书说明和描写16.【甲】文画线句通过对核舟上人物的动作、神态等细节 描写，生动形象地表现了微雕技艺的精妙(1分)；【乙】文画线句运用侧面描写，借人们对柳敬亭说书 技艺的称赞，表现其说书技艺的高超(1分)。 参考译文： 【乙】柳敬亭是扬州泰州人，原姓曹。十五岁时，在盱眙城里给人说书，已经能使街市上的百姓佩 服感动。过了很久，有一位儒生莫后光见到他，感慨地说：“你还没有开口说话，哀伤欢乐的感情就先 表现在了脸上，使人不能控制自己的感情，这大概是说书人的技艺已经达到精妙的程度了。”于是柳 敬亭就到扬州、杭州、金陵去说书，名声在达官贵人之中传开了。无论是在豪华的大厅中举行的盛大 集会，还是在清幽的亭阁中独自坐着，（人们都）争着请柳敬亭表演他的技艺，没有不从内心感到满 足，说他表演得好的 宁南侯左良玉南下时，安徽提督想结交左良玉，把柳敬亭推荐到左良玉的幕府。左良玉认为与 柳敬亭相见太晚，便让他参与机密事务。左良玉死后，柳敬亭的资财差不多丧失殆尽，又像从前一样 贫困，于是重新到街头说他的老行当。柳敬亭已经在军队中待了很久，那些强横狡诈不守法的人、杀 人后逃亡的人、流离失所悲欢离合的人、家破人亡的人，没有不亲眼见过的，而且各地的方言，乡民的 爱好和崇尚，都是他经常见到听到的，每次说一句话，让人听了，有的像刀枪剑戟碰撞，带甲骑兵突 围，飒飒作响，腾空而起；有的像风吹雨落，鸟儿悲鸣，野兽惊骇，这些都不是莫后光的话所能说尽的。 17.(1)介绍现代气候学上梅雨的定义(2)介绍影响梅雨形成的主要因素(3)逻辑18.句子：示 例一：现代气候学上的梅雨是指每年6~？月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一 段连阴雨天气。示例二：《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通 义》中“败黦”的说法一致，黦是黄黑色，也就是霉变后的颜色。作用：示例一：运用下定义的说明方 法，从现代气候学角度给“梅雨”作了明确的定义，科学、准确地说明了梅雨出现的时间以及范围。示 例二：运用引资料（引用）的说明方法，引用古代文献资料，具体有力地说明了梅雨被称作“霉雨”的原 因，增强了说明的权威性和可信度，同时也丰富了文章的文化内涵。（任选一处，分析合理即可得 2分)19.我认为不能删去。“一般而言”指通常情况，起限制作用，这里是指在通常情况下，我国江 淮地区在6月上旬到中旬“入梅”，在7月上旬到中旬“出梅”，但不排除特殊情况(1分)。如果删去， 句子的意思就变得过于绝对。“一般而言”体现了说明文语言的准确性和严谨性(1分)。20.(1)小 时候，外婆带“我们”找艾叶或火草做青团；(2)“我们”和外婆一起制作青团，外婆教“我们”在物资匮 乏时用多种食材替代和制作馅料：(3)如今外婆离世，“我”在清明前后带孩子找艾蒿或火草做青团， 怀念外婆。（每点1分，共3分）21.(1)“高瞻远瞩”本义是站得高，看得远，比喻眼光远大(1分)。 在这里用来形容外婆在物资匮乏的年代，鼓励“我们”大胆尝试制作青团，不怕浪费的做法，突出了外 婆的远见卓识，表达了“我”对外婆的敬佩与感激之情(1分)。(2)运用排比的修辞手法(1分)，“我 们的心是澄澈的，我们的情是浓厚的，我们的眼是明亮的”，增强了语言的节奏感和气势，强调了在清 明这个气清景明的日子里，“我们”内心的纯净、情感的浓厚以及对生活充满希望的美好感受，同时也 表达了“我”对外婆的怀念以及传承外婆智慧的坚定信念(1分)。22.(1)小时候，每年清明前后， 第17页（共32页） 外婆就会带“我们”到田间地头或山里荒地找艾叶或者火草做青团。(2)乐观积极，热爱生活 (3)用麦子面、苞谷面、苦荞面、洋芋粉等掺糯米粉做青团，还能用各种食材做出丰富的馅料。23.示 例：这篇文章更适合作为七年级上册第二单元的补充阅读材料。理由：文章主要围绕“我”与外婆之 间的故事展开，通过回忆外婆带“我们”做青团的经历，展现了外婆对“我们”的关心和爱护，以及“我” 对外婆深深的怀念之情，字里行间流淌着真挚动人的亲情，与七年级上册第二单元“从不同角度抒写 了亲人之间真挚的感情”的单元主题高度契合；而文章虽然涉及清明做青团这一习俗，但重点并非展 现民俗文化及其价值和意义，与八年级下册第一单元“表现故乡风土人情”“展示地域精神气质”的单 元主题侧重点不同。（表明观点，言之有理即可得3分）24.略 第三单元综合评价 1.A【解析】A.“jiá”应改为“xiá”。2.A【解析】A.“湎”应改为“缅”。3.B4.C5.C【解 析】A.《诗经》分为“风“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴的表现手法：B.阿西莫夫是美国人；D.魏学洢 是明末人。6.芳草鲜美落英缤纷气蒸云梦泽波撼岳阳城海内存知己天涯若比邻 7.微短剧凭借其内容、制作、传播等方面的优势，对赋能千行百业有重要作用：因此，云南省大力推广 微短剧创作活动。（意近即可得2分）8.A.远景B.古树茶在时光里苏醒C.《彩云之南》(《月光 下的凤尾竹》或其他相适应的民族曲调)9.①说文解字②春秋③孟子④史记10.示例：《诗 经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，是我国诗歌现实主义传统 的源头。按照所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，主要的表现手法是赋、比、兴。多采用重章叠句的 形式造成回环往复的表达效果。（符合《诗经》，言之有理即可得3分）I1,D【解析】D.有误，【甲】 诗以抒情见长，并非以“叙事见长”。12.示例：【乙】：长江首尾，相思无尽，共饮江水，心有戚戚。此 词用语质朴，巧用江水寄托情思，表达了女子对爱人的深深眷恋和期盼，情真意切，令人动容。（任选 一首，合理即可得2分)13.(1)格外(2)大约(3)向西(4)全，都14.(1)青葱的树，翠绿的藤 蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2)行走三四里路就到了青羊宫，溪流一会儿远，一 会儿近。15.由乐到忧(1分)。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐，从“凄神寒骨，悄怆幽邃” 可以看出忧(1分)。16.相同点：都使用了比喻和排比的修辞手法(1分)。不同点：【甲】文写景动 静结合，【乙】文以静景为主(1分)。 参考译文： 【乙】出成都城南门，左边是万里桥。（溪水）向西折行，细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、像开 口的玉环、像带子、像圆规、像弯钩，水色像明镜、像碧玉、像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现一派青碧色， 在城下回旋着的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门 名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。 行走三四里路就到了青羊宫，溪流一会儿远，一会儿近。青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森 森，一直延伸到溪流的尽头，平望像一片荠菜。水光树色，清幽而绚丽，使人表里澄澈，神清气爽。从 青羊宫往西，因溪水汇流而架设了三座桥，彼此相隔都不到半里路，轿夫说通向灌县，或者这就是所 谓“江从灌口来”的说法吧。 17.(1)洋流扰乱全球生态(2)影响淡水资源的供应(3)动植物的生存受到巨大威胁18.示例： 运用列数字的说明方法，列举了精确的数字“2003年的四倍”，科学有力地说明了冰川消失的速度之 快，让人心惊(1分)。“一些”表示部分而非全部，说明冰川消失对部分高山植物影响巨大，去掉之 后与事实不符，违背了说明文语言的严谨性(1分)。19.示例：同学们，温室气体超量排放，地球变 暖，冰川逐渐消失，我们的地球家园正面临严重的威胁。所幸，我们正在为之做出努力：习近平总书 记在亚太经合组织上的发言是大国的态度，山西抢抓“一泓清水入黄河”工程是社会的努力，我们也 要为此尽自己的一份力一随手关灯、节约用水、“光盘”行动等。让我们一起践行低碳生活，保护我 们的地球家园。（围绕活动主题，言之有理即可得3分）20.内容上，交代了山里的恶劣环境和孩子 们放学路上潜在的危险(1分)：结构上，为下文母亲每天提着红灯笼送学生回家，灯笼被风吹灭导致 看不清路而跌落深沟的情节作铺垫(2分)。21.整个学校只有母亲一个老师，母亲除了教课还要 当厨师，负责孩子们的午饭，放学了还要打着灯笼把孩子们一个个送到家，晚上还要备课。（意对即 可得2分)22.(1)象征着母亲崇高的师德以及她对孩子们的关爱、无私奉献。(2)象征着乡亲们对 母亲的感激和尊重。(3)象征着孩子们和乡村的美好未来。（每点1分，共3分）23.都用到了抒情 和议论的表达方式，都突出了主旨(2分)。选文最后一段表达了作者对灯笼和乡亲们的情意的赞美 之情(1分)，【链接材料】抒发了作者的爱国之情(1分)。24.略 期中综合评价 1.D【解析】D.“ng”应改为“fèng”。2.D【解析】D.“履”应改为“覆”。3.A4.B5.D 6.(1)海内存知己天涯若比邻(2)坐观垂钓者徒有羡鱼情(3)兼葭苍苍白露为霜7.由于 夏历岁首总是在立春附近(1分)。春节是中国人在实践中塑造出来的文化综合体，地域不同表现 形式有别，但文化内核不变；它源远流长，在中国有3000多年的历史，是中华民族精神、文化等的传 第18页（共32页）