第二单元 综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）云南专版

第二单元综合评价 1.D【解析】D.“sh心”应改为“sù”。2.B【解析】B.“鹰”应改为“莺”。3.A4.C5.C 6.(1)黄发垂髫并怡然自乐(2)欲济无舟楫端居耻圣明(3)一日不见如三月兮7.①竹子 生长速度快：②具有收缩量小、弹性和韧性强、种植方便、可自然降解等优点；③竹子吸碳固碳功能 强：④我国每年有大量闲置竹资源。（一点1分，答出三点即可得3分）8.示例：①因地制宜种植竹 子，发展竹产业，增加群众收入：②对竹子进行深加工，生产竹建材、竹食品、竹炭、竹家具等，延伸产 业链：③利用竹资源发展乡村生态旅游。（提出两条合理的建议即可得2分）9.①李白②纪传体 10.示例一：读经典，可以充实精神内涵。比如读《史记》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的 精神品质，丰富自己的精神世界。比如司马迁发愤著书，不但有着严谨的治史精神，更有着持之以恒 的毅力。示例二：读经典，可以让我明晓事理，提升个人修养。比如从儒家经典“四书”中我们可以汲 取有关学习、做人等多方面的道理，“学而时习之”“温故而知新”指导了我要及时复习的学习方法： “居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”让我明白了大丈夫就要坚守心中正道，不屈不挠。 (言之有理即可得3分)11.D【解析】D.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”的意思是：不要在分手的 岔路口，像少男少女那样泪流满面沾湿佩巾。这是诗人对友人的劝慰，鼓励双方不要为离别而伤感， 体现了诗人豁达的胸怀，而非“对友人前途的担忧与不舍”。12.【甲】诗借景明志，用“城阙辅三秦， 风烟望五津”的壮阔山川凸显送别场景，以“海内存知己，天涯若比邻”淡化地理距离的限制，表达豁 达情怀(1分)：【乙】诗融情于景，以“杨花落尽子规啼”渲染飘零哀愁的氛围，将对友人被贬的担忧和 同情融入景物，通过“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的想象，将愁绪与自然意象结合，强化牵挂 之情(1分)。13.(1)像(2)关联(3)邀请(4)己经14.(1)他们的互相靠着的两膝，各自隐 藏在手卷下边的衣褶里。(2)你还没有开口说话，哀伤欢乐的感情就先表现在了脸上，使人不能控 制自己的感情。15.说书说明和描写16.【甲】文画线句通过对核舟上人物的动作、神态等细节 描写，生动形象地表现了微雕技艺的精妙(1分)；【乙】文画线句运用侧面描写，借人们对柳敬亭说书 技艺的称赞，表现其说书技艺的高超(1分)。 参考译文： 【乙】柳敬亭是扬州泰州人，原姓曹。十五岁时，在盱眙城里给人说书，已经能使街市上的百姓佩 服感动。过了很久，有一位儒生莫后光见到他，感慨地说：“你还没有开口说话，哀伤欢乐的感情就先 表现在了脸上，使人不能控制自己的感情，这大概是说书人的技艺已经达到精妙的程度了。”于是柳 敬亭就到扬州、杭州、金陵去说书，名声在达官贵人之中传开了。无论是在豪华的大厅中举行的盛大 集会，还是在清幽的亭阁中独自坐着，（人们都）争着请柳敬亭表演他的技艺，没有不从内心感到满 足，说他表演得好的 宁南侯左良玉南下时，安徽提督想结交左良玉，把柳敬亭推荐到左良玉的幕府。左良玉认为与 柳敬亭相见太晚，便让他参与机密事务。左良玉死后，柳敬亭的资财差不多丧失殆尽，又像从前一样 贫困，于是重新到街头说他的老行当。柳敬亭已经在军队中待了很久，那些强横狡诈不守法的人、杀 人后逃亡的人、流离失所悲欢离合的人、家破人亡的人，没有不亲眼见过的，而且各地的方言，乡民的 爱好和崇尚，都是他经常见到听到的，每次说一句话，让人听了，有的像刀枪剑戟碰撞，带甲骑兵突 围，飒飒作响，腾空而起；有的像风吹雨落，鸟儿悲鸣，野兽惊骇，这些都不是莫后光的话所能说尽的。 17.(1)介绍现代气候学上梅雨的定义(2)介绍影响梅雨形成的主要因素(3)逻辑18.句子：示 例一：现代气候学上的梅雨是指每年6~？月份，我国江淮流域至日本南部这个狭长区域内出现的一 段连阴雨天气。示例二：《本草纲目》中称：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通 义》中“败黦”的说法一致，黦是黄黑色，也就是霉变后的颜色。作用：示例一：运用下定义的说明方 法，从现代气候学角度给“梅雨”作了明确的定义，科学、准确地说明了梅雨出现的时间以及范围。示 例二：运用引资料（引用）的说明方法，引用古代文献资料，具体有力地说明了梅雨被称作“霉雨”的原 因，增强了说明的权威性和可信度，同时也丰富了文章的文化内涵。（任选一处，分析合理即可得 2分)19.我认为不能删去。“一般而言”指通常情况，起限制作用，这里是指在通常情况下，我国江 淮地区在6月上旬到中旬“入梅”，在7月上旬到中旬“出梅”，但不排除特殊情况(1分)。如果删去， 句子的意思就变得过于绝对。“一般而言”体现了说明文语言的准确性和严谨性(1分)。20.(1)小 时候，外婆带“我们”找艾叶或火草做青团；(2)“我们”和外婆一起制作青团，外婆教“我们”在物资匮 乏时用多种食材替代和制作馅料：(3)如今外婆离世，“我”在清明前后带孩子找艾蒿或火草做青团， 怀念外婆。（每点1分，共3分）21.(1)“高瞻远瞩”本义是站得高，看得远，比喻眼光远大(1分)。 在这里用来形容外婆在物资匮乏的年代，鼓励“我们”大胆尝试制作青团，不怕浪费的做法，突出了外 婆的远见卓识，表达了“我”对外婆的敬佩与感激之情(1分)。(2)运用排比的修辞手法(1分)，“我 们的心是澄澈的，我们的情是浓厚的，我们的眼是明亮的”，增强了语言的节奏感和气势，强调了在清 明这个气清景明的日子里，“我们”内心的纯净、情感的浓厚以及对生活充满希望的美好感受，同时也 表达了“我”对外婆的怀念以及传承外婆智慧的坚定信念(1分)。22.(1)小时候，每年清明前后， 第17页（共32页） 外婆就会带“我们”到田间地头或山里荒地找艾叶或者火草做青团。(2)乐观积极，热爱生活 (3)用麦子面、苞谷面、苦荞面、洋芋粉等掺糯米粉做青团，还能用各种食材做出丰富的馅料。23.示 例：这篇文章更适合作为七年级上册第二单元的补充阅读材料。理由：文章主要围绕“我”与外婆之 间的故事展开，通过回忆外婆带“我们”做青团的经历，展现了外婆对“我们”的关心和爱护，以及“我” 对外婆深深的怀念之情，字里行间流淌着真挚动人的亲情，与七年级上册第二单元“从不同角度抒写 了亲人之间真挚的感情”的单元主题高度契合；而文章虽然涉及清明做青团这一习俗，但重点并非展 现民俗文化及其价值和意义，与八年级下册第一单元“表现故乡风土人情”“展示地域精神气质”的单 元主题侧重点不同。（表明观点，言之有理即可得3分）24.略 第三单元综合评价 1.A【解析】A.“jiá”应改为“xiá”。2.A【解析】A.“湎”应改为“缅”。3.B4.C5.C【解 析】A.《诗经》分为“风“雅”“颂”三部分，常用赋、比、兴的表现手法：B.阿西莫夫是美国人；D.魏学洢 是明末人。6.芳草鲜美落英缤纷气蒸云梦泽波撼岳阳城海内存知己天涯若比邻 7.微短剧凭借其内容、制作、传播等方面的优势，对赋能千行百业有重要作用：因此，云南省大力推广 微短剧创作活动。（意近即可得2分）8.A.远景B.古树茶在时光里苏醒C.《彩云之南》(《月光 下的凤尾竹》或其他相适应的民族曲调)9.①说文解字②春秋③孟子④史记10.示例：《诗 经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，是我国诗歌现实主义传统 的源头。按照所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类，主要的表现手法是赋、比、兴。多采用重章叠句的 形式造成回环往复的表达效果。（符合《诗经》，言之有理即可得3分）I1,D【解析】D.有误，【甲】 诗以抒情见长，并非以“叙事见长”。12.示例：【乙】：长江首尾，相思无尽，共饮江水，心有戚戚。此 词用语质朴，巧用江水寄托情思，表达了女子对爱人的深深眷恋和期盼，情真意切，令人动容。（任选 一首，合理即可得2分)13.(1)格外(2)大约(3)向西(4)全，都14.(1)青葱的树，翠绿的藤 蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(2)行走三四里路就到了青羊宫，溪流一会儿远，一 会儿近。15.由乐到忧(1分)。从“心乐之”“似与游者相乐”可以看出乐，从“凄神寒骨，悄怆幽邃” 可以看出忧(1分)。16.相同点：都使用了比喻和排比的修辞手法(1分)。不同点：【甲】文写景动 静结合，【乙】文以静景为主(1分)。 参考译文： 【乙】出成都城南门，左边是万里桥。（溪水）向西折行，细而美、长而弯，所见像套连的圈儿、像开 口的玉环、像带子、像圆规、像弯钩，水色像明镜、像碧玉、像浓绿色的瓜，深幽幽的呈现一派青碧色， 在城下回旋着的，都是浣花溪水流聚的地方。然而一定要到草堂一带，然后才有“浣花溪”这一专门 名称，这是因为杜甫的浣花故居在那儿罢了。 行走三四里路就到了青羊宫，溪流一会儿远，一会儿近。青竹翠柏郁郁葱葱，显得对岸浓荫森 森，一直延伸到溪流的尽头，平望像一片荠菜。水光树色，清幽而绚丽，使人表里澄澈，神清气爽。从 青羊宫往西，因溪水汇流而架设了三座桥，彼此相隔都不到半里路，轿夫说通向灌县，或者这就是所 谓“江从灌口来”的说法吧。 17.(1)洋流扰乱全球生态(2)影响淡水资源的供应(3)动植物的生存受到巨大威胁18.示例： 运用列数字的说明方法，列举了精确的数字“2003年的四倍”，科学有力地说明了冰川消失的速度之 快，让人心惊(1分)。“一些”表示部分而非全部，说明冰川消失对部分高山植物影响巨大，去掉之 后与事实不符，违背了说明文语言的严谨性(1分)。19.示例：同学们，温室气体超量排放，地球变 暖，冰川逐渐消失，我们的地球家园正面临严重的威胁。所幸，我们正在为之做出努力：习近平总书 记在亚太经合组织上的发言是大国的态度，山西抢抓“一泓清水入黄河”工程是社会的努力，我们也 要为此尽自己的一份力一随手关灯、节约用水、“光盘”行动等。让我们一起践行低碳生活，保护我 们的地球家园。（围绕活动主题，言之有理即可得3分）20.内容上，交代了山里的恶劣环境和孩子 们放学路上潜在的危险(1分)：结构上，为下文母亲每天提着红灯笼送学生回家，灯笼被风吹灭导致 看不清路而跌落深沟的情节作铺垫(2分)。21.整个学校只有母亲一个老师，母亲除了教课还要 当厨师，负责孩子们的午饭，放学了还要打着灯笼把孩子们一个个送到家，晚上还要备课。（意对即 可得2分)22.(1)象征着母亲崇高的师德以及她对孩子们的关爱、无私奉献。(2)象征着乡亲们对 母亲的感激和尊重。(3)象征着孩子们和乡村的美好未来。（每点1分，共3分）23.都用到了抒情 和议论的表达方式，都突出了主旨(2分)。选文最后一段表达了作者对灯笼和乡亲们的情意的赞美 之情(1分)，【链接材料】抒发了作者的爱国之情(1分)。24.略 期中综合评价 1.D【解析】D.“ng”应改为“fèng”。2.D【解析】D.“履”应改为“覆”。3.A4.B5.D 6.(1)海内存知己天涯若比邻(2)坐观垂钓者徒有羡鱼情(3)兼葭苍苍白露为霜7.由于 夏历岁首总是在立春附近(1分)。春节是中国人在实践中塑造出来的文化综合体，地域不同表现 形式有别，但文化内核不变；它源远流长，在中国有3000多年的历史，是中华民族精神、文化等的传 第18页（共32页）第二单元综合评价 (★古诗文考查涉及第三单元内容) (时间：150分钟满分：100分) 一、积累与运用(1~5题，每题2分，第6题6分，共16分) 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现会对其他领域产生 好 影响。阅读文段，按要求完成1~4题。 【物候学知识】四季更迭， 。草木荣枯、候鸟去来、花香鸟语、草长鹰飞 等自然现象，我国古代劳动人民称其为物候(hòu)。夏商周时期出现了我国最早的 物候历和物候诗：《夏小正》和《诗经·豳风·七月》。古代流传下来的许多农 谚(yàn)也包含了 的物候知识，如“清明忙种麦，谷雨种大田”。到了近代， 利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。农业生产对于 弥物候学有重要作用。我们要加强物候观测，是因为懂得大自然的语言，可以争取农 业更大的丰收。 【地质学知识】地质学是研究地球的物质组成、内部构造、外部特征、各层圈之 间的相互作用和演变历史的知识体系。其中板块构造理论为地质界几乎所有问题 了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等，这些在以前一直是不解之谜。 而岩石真的有 的时候，它仿佛是原始的“钟表”，留下了历史痕(hn)迹，无 声讲述着自然的传奇故事，让我们追溯(Shù)到遥远的古代，了解地貌的变迁、地质 的变化，以及古代生物繁衍、灭绝的大量信息。 1.文中注音不正确的一项是 ( 封 A.候(hòu) B.谚(yàn) C.痕(hén) D.溯(shù) 2.文中加点词语有错别字的一项是 ( A.草木荣枯 B.草长鹰飞 C.构造 D.不解之谜 3.文段中横线上应填入的词语，最恰当的一项是 ( 茶 A.周而复始 丰富 提供 海枯石烂 B.周而复始 丰盛 供应 沧海桑田 C.循序渐进 丰盛 提供 沧海桑田 D.循序渐进 丰富 供应 海枯石烂 线4.下列对文段画波浪线句子病因的分析，正确的一项是 ( A.搭配不当 B.语义重复 C.主客颠倒 D.成分残缺 5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是 ( 生态环境保护没有终点，生态文明建设须不懈努力、久久为功。 ,从而更加有效地保护生态环境，维护 国家生态安全。 ①同时，维护生态安全，是每个公民应尽的义务，每个人都须参与到生态环境保 护行动中来 ②生态环境保护是一项长期而艰巨的工作，需要应对的问题种类繁多 ③实践证明，只有通过全社会的共同努力，方能建立起完善的生态治理体系 ④只有人人关心、支持和参与，才能形成生态环境保护的良好氛围 第1页（共8页） ⑤在解决问题的过程中，各地区各部门要协同作战、紧密合作，坚持资源共享、责 任共担、互利共赢的原则 A.⑤③②④① B.②①③⑤④ C.②⑤①④③ D.⑤①②④③ 6.名篇名句默写。（每空1分，共6分） (1)陶渊明在《桃花源记》中描绘了世外桃源中老少安乐的状态的句子是： (2)孟浩然的” ”(《望洞庭湖上张丞相》)巧用比 喻，含蓄地表达希望得到推荐以实现自己从政理想的心愿。 (3)读《子衿》，我们体会到独自徘徊城头的女子对心上人“ ”的思念，在两种时间的反差下显得如此深刻。 二、综合性学习(7~10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 在全球治理塑料污染的大潮下，国际竹藤组织积极倡导“以竹代塑”，推广竹子 在减少塑料污染、代替塑料产品方面的优势和作用。阅读下面文字，完成7~8题。 材料一竹子是世界上生长速度最快的植物之一，仅需约60天就能长到20米高， 具有收缩量小、弹性强、韧性强、种植方便、可自然降解等优点，是理想的可再生纤 雏来源。 “双碳”背景下，竹子的吸碳固碳功能也受到关注。数据表明，竹林固碳能力远 超普通林木。据中国竹产业协会公布的数字，我国每年有1.1亿吨竹资源被闲置。 如果把这些闲置的竹子充分利用起来，每年可减少碳排放4.48亿吨。 材料二竹产业横跨一、二、三产业，加工产业链的上游主要涉及竹子及其提取物； 中游则包括各类竹制品，如竹建材、竹食品、竹炭、竹家具等；而下游应用领域广泛， 包括但不限于造纸、建筑、家居和旅游等领域。 云南省有“世界竹类的故乡”之誉，是世界上竹资源最为丰富的地区之一，有竹 种38属285种，竹林类型30多种，材用竹主要集中在昭通市、玉溪市、普洱市、红 河州等地。 材料三泸水山高坡陡，地势险峻，从2022年起，泸水市林业和草原局因地制宜， 在古登乡多个村委会种植甜麻竹，大力发展竹产业。此项目的发展不仅为当地群 众增加了收入，还为泸水市生态环境保护治理工作探索出了一条新路径。 7.结合材料内容，说说就我国而言，倡导“以竹代塑”的依据有哪些。(3分) 8.小语的家乡在红河州的一个小村落，近年正在推动乡村振兴活动。请根据材料 给小语家乡提出两条助力乡村振兴的建议。(2分) (二)名著阅读(5分) 班级开展以“阅读《经典常谈》，感悟经典魅力”为主题的名著阅读活动，请你参加。 9.读经典，有收获：同学们以自己最感兴趣的部分作为切入点，展开阅读，汇总成以 下表格，请你将表格补充完整。(2分) 第2页（共8页） 兴趣点 所读篇目 阅读收获 ① (填人名)的乐府诗很多，取材很广。他的生 活态度是出世的；他作诗也全任自然。人家称他为“天 古代文化 《诗第十二》 上谪仙人”。他的歌行增进了七言诗的价值，但他的绝 句更代表着新制。 《史记》开创了“② ”(填史书体裁)，叙事自黄 《(史记) 古代历史 帝以来到汉武帝的时候。《汉书》采用了《史记》的体制， 〈汉书》第九》 却以汉事为断。后来的史书全用《汉书》的体制。 孔子开了讲学和游说的风气，是“士”阶级的老祖宗。他 是旧文化、旧制度的辩护人，以这种姿态创始了所谓儒 诸子百家 《诸子第十》 家。孔子讲学的目的在于养成“人”，养成为国家服务的 人。孔子之后儒家还出现了孟子、荀子两位大师。 10.读经典，有感悟：阅读完《经典常谈》，同学们对“读经典的意义”有了更深层次的 理解，纷纷写下自己的感想。请你结合对本书的阅读体验，说说中学生阅读中 国古代经典的意义。(3分) 小云说：读经典，不但可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉 字的造字法和每个字的造字本义；还可以了解当时的社会现状，比如可以从《战 国策》中了解战国时期盛行策士游说等历史事实。 小南说：读经典，让我充分梳理了中国古典文学的文脉发展，我在读《诗经》 《辞赋》《诗》这三篇时，既明白了《诗经》是中国诗歌的源头，也知道了各位诗人 对诗歌发展的推动作用。自古至今，中国人对诗歌的热爱是融于血脉中的。 我说： 三、阅读(11~23题，共34分) (一)阅读下面两首诗歌，完成11~12题。(4分) 【甲】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 11.下面对【甲】诗的理解与赏析，不正确的一项是 ( )(2分) A.首联“城阙辅三秦，风烟望五津”以开阔的视野点明送别地点和友人的赴任 之地。 第3页（共8页） B.领联“与君离别意，同是宦游人”通过共情拉近双方距离，体现豁达的胸襟。 C.颈联“海内存知已，天涯若比邻”一反传统送别诗的悲戚，展现昂扬的情感。 D.尾联“无为在歧路，儿女共沾巾”表达了诗人对友人前途的担忧与不舍， 12.【甲】【乙】两首诗均运用自然景物，但作用有所不同。请结合诗句分析二者的差 异。(2分) (二)阅读下面文言文，完成13~16题。(10分) 【甲】船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一 手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。 东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥 勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左 臂挂念珠倚之—珠可历历数也。 (节选自魏学洢《核舟记》) 【乙】柳敬亭者，扬之泰州人，本姓曹。年十五，之盱胎市中为人说书，已能倾动 其市人。久之，有儒生莫后光见之，喟然曰：“子言未发而哀乐具乎其前，使人之性 情不能自主，盖进乎技矣。”由是之扬，之杭，之金陵，名达于缙绅间⑩。华堂@旅 会③，闲亭独坐，争延之使奏其技，无不当于心称善也。 宁南①南下，皖帅欲结欢宁南，致敬亭于幕府。宁南以为相见之晚，使参机密。 宁南死，敬亭丧失其资略尽，贫困如故时，始复上街头理其故业。敬亭既在军中久， 其豪猾大侠、杀人亡命、流离遇合、破家失国之事，无不身亲见之，且五方土音，乡俗 好尚，习见习闻，每发一声，使人闻之，或如刀剑铁骑，飒然浮空，或如风号雨泣，鸟 悲兽骇，有非莫生之言可尽者矣。 (选自黄宗羲《柳敬亭传》，有删改) 【注释】①缙绅间：指达官贵人之中。②华堂：豪华的大厅。③旅会：盛大的集 会。旅，众。④宁南：左良玉，字昆山，明末山东临清人。先率军在宁东与清军作 战，升总兵官。南明弘光政权建立后，晋封为宁南候。 13.解释下列句中加点字的意思。(2分) (1)佛印绝类弥勒 类： (2)神情与苏、黄不属 属： (3)争延之使奏其技 延： (4)敬亭既在军中久 既： 14.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 (2)子言未发而哀乐具乎其前，使人之性情不能自主。 15.【甲】【乙】两文都介绍了中国非物质文化遗产，【甲】文介绍的是微雕，【乙】文介 绍的是 。【甲【乙】两文文体不同，表达方式也不同。【甲】文主要运用 第4页（共8页） 的表达方式，【乙】文主要运用记叙的表达方式，都赞美了传统 技艺的高超。(2分) 16.请简要分析【甲】【乙】两文中的画线句分别运用了什么方法来表现传统技艺的 精妙。(2分) (三)阅读下面文章，完成17~19题。(7分) 校文学社编辑部成员找到了一篇说明文想要刊登在校报上，请你阅读下面的 文章，回答问题。 “梅黄雨细”里的气象万千 王元红 ①梅雨出现在江南梅子成熟的季节，因此，人们称之为“梅雨”。梅雨也被人们 称作“露雨”，因为这一时期，梅雨区降水量大且持续时间长，云雾多，日照时间少， 风力小，致使空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故而得名。《本草纲目》中称：“梅 雨或作霉雨，言其沾衣及物皆生黑霉也。”这和《风俗通义》中“败黦”的说法一致，黦 是黄黑色，也就是露变后的颜色。 ②现代气候学上的梅雨是指每年6~7月份，我国江淮流域至日本南部这个狭 长区域内出现的一段连阴雨天气。 ③梅雨是东亚地区特有的天气与气候现象。在我国，梅雨则是长江中下游特 有的天气和气候现象。其形成主要受以下因素影响。 ④东亚地区的季风气候是梅雨季节形成的主要原因。此时，东南季风带来的 太平洋暖湿气流与从印度洋和喜马拉雅山脉吹来的干冷气流相遇，二者间形成明 显的温差，进而产生雨带。 ⑤从地形看，长江流域地势平坦、河流众多，当这些地形条件与季风气候相结 合时，容易形成持续较长时间的多雨天气。 ⑥从大气环流看，6月前后，副热带高压向北移动，致使雨带移动至长江流域。 同时，从印度洋和南海吹来的暖湿气流也会影响雨带的形成。另外，亚洲处于高纬 度地区，如果对流层中部有阻塞高压或稳定的高压脊，则大气环流相对稳定少变。 如果此时中纬度地区的西风环流比较平直，阻挡力比较小，大气中的短波活动就会 频繁发生，为江淮地区提供冷暖空气交汇的条件。 ⑦以上因素相互作用，形成了独特的梅雨现象。各因素的具体贡献程度可能 因地理位置、季节和气候条件的不同而有所差异，由此造成各地的梅雨现象呈现出 一定的差异。 ⑧梅雨作为一种天气和气候事件，其持续时间可以长达半个月到一个月。我 们把雨带停留的这个时间段称为“梅雨季节”，或叫“梅雨期”，并将梅雨季节开始的 那一天称为“入梅”，梅雨季节结束的那一天称为“出梅”。一般而言，我国江淮地区 在6月上旬到中旬入梅，在7月上旬到中旬出梅，出梅后即进入盛夏季节。 ⑨浙江是典型的受梅雨影响的省份之一。该省气象局有关人士这样表述本省 的入梅标准：夏季风暴发后，西北太平洋副热带高压脊线活动范围大于等于北纬 18°，小于北纬25°，连续5日平均气温超过22℃；梅雨带的中心稳定在浙江中北 部，包括浙北地区、浙中的金华衢州地区以及台州西北、丽水北部共49个国家基本 气象站中，三分之一以上站点测得5天中4天有降水。 第5页（共8页） ⑩总体而言，梅雨监测指标对于入梅及出梅时间和梅雨强度等有详细表述和 客观规定。其中副热带高压脊线位置、日平均气温条件和梅雨期间的降雨日数判 识3个指标十分重要。 17.小文根据本文说明对象“梅雨”制作了下面的思维导图，请你结合文章内容将下 面的思维导图补充完整。(3分) 《“梅黄雨细”里的气象万千》 由自然现象、文献 1 (2) 介绍“入梅”与 资料，引出“梅雨” “出梅”及梅雨 这一说明对象 监测指标 本文采用了(3) 顺序进行说明 18.读完文章后，小语发现本文使用了多种说明方法，请在文中找出一处并分析其 作用。(2分) 句子： 作用： 19.第⑧段中的加点字，有的同学认为能删去，有的同学认为不能删去，请谈谈你的 看法并说明理由。(2分) (四)阅读下面文章，完成20~23题。(13分) 回味青团怀清明 马雪峰 ①小时候，每年清明前后，外婆就会带我们到田间地头或山里荒地找艾叶或者火 草，做青团或青团粑粑。儿时的我也体会到“青团满面笑，香气飘洒花开处”的快乐。 ②老家的艾蒿有很多种，我们找的是香艾或者黄花艾，这两种艾蒿的苦味和艾 味都相对淡点。传统艾汁是把艾叶焯水漂洗后捣碎再加糯米粉，我们有时为了省 事也可以只把艾叶切碎来做艾汁。 ③老家的香艾和黄花艾不太好找，但是火草是漫山遍野的，老家海拔较高，清 明节火草还没开花，还可以利用。火草是家乡方言的叫法，它的学名叫鼠曲草，也 叫茸母，是一种叶茎带白茸毛开黄花的植物。当时宋徽宗赵佶被掠北上看到这种 植物，触景生情，思故园写了《清明日作》“茸母初生忍禁烟，无家对景倍悽然。帝城 春色谁为主，遥指乡关涕泪涟”，这里提到的茸母也是寒食节的食物原料。 ④我查阅了相关资料，清明节的青团是江南特色。处于西南边陲的我们也做 青团，但是寒食传承的成分少一些。共同的是节气的仪式，生活的乐趣，就地取材 享受大自然馈赠的智慧没有减少，而是越来越丰富。 第6页（共8页） ⑤儿时的我们物资匮乏，特别是对于一个山村家庭来说，精致的零食很少，父 母忙于劳作，无心无力带子女做这种相对麻烦的闲食。难能可贵的是，我有细心温 暖的外婆，她用爱把智慧的种子种在我们童年的心上。 ⑥跟外婆寻找艾蒿和火草的时候我们是快乐的，一路欢声一路笑语。生活的 贫穷、物资的匮乏没让我们唉声叹气，有外婆的路上我们内心是丰富的，眼睛是明 亮的，总能找到很多大自然的珍品，也学会了物尽其用的智慧。 ⑦制作青团或者青团粑粑时我们是幸福的，你洗菜，我春米…快乐的日子里 没有辛苦。那时家里的糯米不多，在做的时候我们不能放很多，也没有五花八门的 馅料：那时糖很金贵，我们不能做出像现在那样精致的豆沙、奶黄、玫瑰糖、苏子、花 生等馅料。糯米不够，外婆用麦子面或者苞谷面还有苦荞面掺。最神奇的一次是 外婆用洋芋粉来做，这些洋芋粉是外婆平时从剁碎用来喂猪的小洋芋中澄清沥出 来的，用它做出的青团颜色青中透亮，像现在的水晶包，我当时不明白洋芋淀粉的 原理，觉得太不可思议。馅料做得也很丰富，炒豆末成团，野木耳剁碎，青笋切细 丝…只要我们想到的都可以做。在食物还不算很富足的年代，外婆不怕孩子们 做坏了浪费，保证干净做熟，让我们大胆尝试，是需要多大的格局，多么的高瞻远瞩 啊！青团粑粑最佳是用油炸，那些油也需要省着点的日子，我们用火烤，放大铁锅 边炕，放甑子里蒸，做出多样化的食物。 ⑧如今外婆已经离我们而去了，我在这个节日里深深地怀念她，也继续传递着 外婆的智慧，用一颗耐心，一双善于发现的眼睛，计划着物尽其用…虽然现在我 的孩子有多样富足的食物，生活在城市里，很难有在田间地头找艾蒿的机会，但每 年清明前后我都带她们到郊外的小河边找艾蒿或火草，怀念我的外婆，感受大自然 的馈赠。这个季节，河岸上有瘦瘦的藜蒿，我们采摘回来连着叶子焯水漂洗也做青 团，现在我们有充足的糯米面，买得到现成丰富的馅料，带着孩子们自给自足的感 觉跟那些年一样的好。 ⑨《历书》说：“春分后十五日，斗指丁，为清明，时万物皆洁齐而清明，盖时当气 清景明，万物皆显。”万物去故从新，生机勃勃，在这个气清景明的日子，我们的心是 澄澈的，我们的情是浓厚的，我们的眼是明亮的。怀念外婆，采摘艾叶，让外婆的青 团智慧在我们生命里永葆青春。 (选自《楚雄日报》，有删改) 20.选文围绕“青团”写了哪几件事？请简要概括。(3分) 21.请结合语境，回答下列问题。(4分) (1)外婆不怕孩子们做坏了浪费，保证干净做熟，让我们大胆尝试，是需要多大的格 局，多么的高瞻远瞩啊！（请赏析句子中加点词语的表达效果） (2)万物去故从新，生机勃勃，在这个气清景明的日子，我们的心是澄澈的，我们 的情是浓厚的，我们的眼是明亮的。（请从修辞手法的角度赏析句子） 第7页（共8页） 22.选文回忆了儿时的“我”与外婆相处的故事，请你结合选文分析外婆的人物形象，完 成下列表格。(3分) 形象特点 举例分析 (1) 细心温暖，疼爱孩子 跟外婆寻找艾高和火草的时候一路欢声笑语，让“我 (2) 们”感到快乐且内心丰富。 (3) 富有智慧，心灵手巧 在制作青团时，鼓励孩子们大胆尝试，并不怕孩子们 教导有方，鼓励探索 做坏了浪费。 23.你认为这篇文章更适合作为下列哪个单元的补充阅读材料？请根据单元导语 阐述理由。(3分) 七年级上册第二单元 八年级下册第一单元 单元导语（节选）：亲情是人世间最单元导语（节选）：中华民族千百年来孕育的多 普遍、最美好的情感之一。本单元姿多彩的民间文化，展示出独特的精神品格和 课文从不同角度抒写了亲人之间文化传统，也为新时代文化的创新发展提供了 真挚的感情。阅读这些课文，可以重要土壤。本单元的课文，或表现故乡风土人 加深我们对亲情的感受和理解，丰情，或展示地域精神气质，或以民歌形式抒发 富自己的情感体验。 炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情思。 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：请你以“我的小世界”为题，写一篇说明文，或介绍你的小卧室，或介绍 你的小书房，或介绍你的小书桌… 题目二：每一个故事背后，都有一个身影让人难以释怀。《社戏》中平桥村孩子 们在夜色中消失的身影让人留恋，《安塞腰鼓》中黄土高原上后生们元气淋漓的 身影让人振奋，《小石潭记》中“以其境过清，不可久居”最终黯然离开的那个身 影让人心酸…是否也有一个身影，让你感慨万千，难以忘怀。 请以“你的身影，让我”为题，写一篇作文。 要求：(1)若选题目二，先将题目补充完整再作文；(2)内容具体，有真情实 感；(3)600字左右；(4)文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第8页（共8页）