期末测试卷(2)-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修下册期末测试卷

期末测试卷（二） (满分：150分时间：150分钟) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)》 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一：习近平总书记强调：“保障好初级产品供给是一个重大战略性问题，中国人的饭碗任 何时候都要牢牢端在自己手中，饭碗主要装中国粮。”悠悠万事，吃饭为大。经过艰苦努力，我国以 占世界9%的耕地、6%的淡水资源，养育了世界近1/5的人口，从当年4亿人吃不饱到今天14亿 多人吃得好，有力回答了“谁来养活中国”的问题。成绩令人欣喜，但在保障国家粮食安全这个问 题上不能有丝毫麻痹大意。当前，百年变局和世纪疫情交织叠加，我国经济发展环境的复杂性、严 峻性、不确定性上升，全球粮食产业链、供应链不确定风险增加。在这样的背景下，粮食安全的全 鞍 局性重要意义更加凸显。必须清醒地认识到，不能指望依靠国际市场来解决吃饭问题，要把粮食 安全主动权牢牢抓在自己手中。 (摘自《人民日报》2022.6.2《把大国粮仓的根基夯得更实》) 地 材料二：从到复旦大学的第二年起，钟扬就开始主动到西藏采集种子。2009年，钟扬正式成为 h 中组部援藏千部。据统计，在这十几年间，他收集了上千种植物的4000万颗种子，占到了西藏特 邻 有植物的1/5。 很多人都有这样的疑问，钟扬为什么要收集种子？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积 长 1/7的地区，植物种类占到了1/3。有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾 在一次公开演讲中这样介绍。 他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。 (摘自《“探界者”钟扬》) 材料三：作为农业的“芯片”，种子是粮食安全的根基。一粒种子可以改变世界，一项技术能够 创造奇迹。只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗，才能实现粮食安全。 最早的选种育种，是根据经验进行的。在看天吃饭的年代，人类一直对小麦、水稻等粮食作物 进行着不间断的育种尝试。“春华灼灼，秋实离离”，这是对粮食生长过程的概括，同时也说明着种 子的重要性。我国古代在人工选种育种方面，达到相当高的水平。《诗经》中，就有关于农作物选 种和育种的记载，“种之黄茂”，意思是播种时要选色泽光亮美好的种子，才会长出好苗。到了汉 代，则出现了“顺时种之，则收常倍”的“存优汰劣”的穗选法。 据东汉赵晔所撰《吴越春秋》记载，春秋时期，越国以灾荒为由，向吴国借一万石粮食。第二 年，越国挑选粒大饱满的种子，煮熟之后还给吴国。吴国将这些种子当作良种播到地里，最终颗粒 无收，引发饥荒。越国乘机发兵打败吴国。这些文字资料体现着古人对粮食和种子安全的危机意 识，也一遍遍提醒我们，一粒小小的种子能够绊倒一个巨大的国家；种业的安全关系到粮食安全， 也关系到国家安全。 作为粮食的根本，种子的优劣直接决定了粮食产量和质量，所谓“种地不选种，累死落个空”。 种子的优劣同时也决定了价格，而价格决定了市场份额，以及人们培育这种粮食的积极性。 必须面对的一个现实是：如今我国大豆有进口依赖；大部分蔬莱、水果以及棉花、油料等经济 作物，国产品种有较强的竞争力，但能提升人们生活品质的农产品仍然存在差距。一些常见的蔬 菜品种，如番茄、西兰花，种子进口比重较高。如果我国不能解决优质种子大量依赖进口的现状， 我国农业将面临“卡脖子”风险。那么我们买来的种子不能种出来之后复制保留吗？答案是不能， 因为随着时间的推移，新鲜种子的基因优势慢慢消失。俗语中有“良种种三年，不选就要变”，就是 这个道理。 目前，种源问题成为各国关注的重点。一方面，良种的培育作为知识产权的范畴，需要我们严 格遵守世贸组织的规则；另一方面，世界上绝大多数种子供应已被美、法、德等西方国家种业公司 垄断。他们利用技术优势开发出基因限制技术，即所谓的生物锁。一种是不育技术，另一种是农 民自然无法保留的品种。总之，通过让下一代种子在许多方面不如上一代强大，实现技术垄断，对 产品专利进行全方位保护。 作为粮食生产大国和种子需求大国，中国的种业起步晚，发展时间短，种子产业价值链与核心 竞争力面临双重考验。面对挑战，如何增强紧迫感，提高品种的科技含量及育种水平，不断发展壮 大我国的民族种业，培育出更多可供农民选择的高产、优质、高稳定性的品种，从而使中国种业在 激烈的竞争中立于不败之地，是摆在中国广大种业科技工作者面前的重大课题。 (摘自《中国纪检监察报》2022.5.24) 1.下列对材料相关内容的梳理，正确的一项是(3分) () A.百年变局、世界疫情→粮食产业链、供应链不确定风险增加→科技育种→学习先进技术 B.种之黄茂→长出好苗→顺时种之，则收常倍→存优劣汰→穗选法 C.种子优劣→粮食的产量和质量→粮食价格→市场份额 D.中国种子→端稳中国饭碗→粮食安全→国际市场 2.下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是(3分) ) A.我国的进口粮食很多，对优质种子进口依赖性很强。只要实现科技自强，种源自主，就能完全 摆脱外国的控制，真正实现粮食安全。 B.从4亿人吃不饱，到14亿人吃得好，我国的粮食产业发展喜人，在国内外经济环境变化的多 重挑战下，我们牢牢守住了粮食安全的底线。 C.从最早的选种育种、看天吃饭，到现在的科技育种，人类不间断的育种尝试，决定着我们的食 品越来越丰富。 D.种子达人一钟扬，扎根青藏高原，努力建设一个来自世界屋脊的种子“宝库”，这项工程可以 造福万千苍生，虽然在高原上开展采集种子的工作无比艰难。 3.下列的农谚能体现择优选种重要性的一项是(3分) ( A.清明玉米谷雨花，谷子抢种至立夏。 B.小满粒不满，麦有一场险。 C.稀留密，密留稀，不稀不密留壮的。 D.三年不选种，增产要落空。 5 4.为什么说粮食与种子安全一个关乎现在，一个关乎未来？(4分) 5.美国经济学家威廉·恩道尔在他的《粮食危机》中记述了美国曾经以种子为武器，对阿根廷进行 的“农业屠戮”。在全球竞争的大环境下，丢失种子主权的悲剧一再上演，为我们敲响警钟，为避 免重蹈覆辙，我们应该采取哪些防范措施。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 玉狮子 “艾布家的马匹越来越多，没个人放牧，打算花血本找个放牧的巴郎子呢！”哈里克的婆姨罕古 丽对丈夫说。 “他这两年光阴好了，人前头绕达来绕达去，口气大得刹不住车了。真是人有钱了扎哩，马有 膘了乍哩。” “你猜人家要找谁给他放马呢？” “热合曼？” “不是，热合曼下个月要出天山，去内地。” “那是巴图尔吗？” “不是，巴图尔那个巴郎子脾气犟，他宁愿在草原上掏鸟窝、耍松鼠，也不会给人放马的！” “都不是，那你说是谁啊？”哈里克也有些疑惑了。 “你猜不着了吧？人家要叫咱们把伊斯哈格让给他们呢。” “这个巴郎子的确能吃苦，风里雨里泥里水里跑着放马，他干吗抢？”哈里克有些气愤愤的。 伊斯哈格是个还不满十四岁的孩子。三年前，他从家里偷跑出来，混在人群里挤上了发往新 疆的火车。他瘦小的脑袋伸出火车车窗，怅然若失地看着送行者里痛哭的人。他正要把头从窗外 缩回去，一道从未见过的风景击中他的小心脏：原来火车顶棚和窗户沿上爬满了密密麻麻的麻雀， 这些小精灵也搭乘火车上新疆呢，它们一声不响，仿佛用一种庄严肃穆在向曾经养育过自己的土 地作最后的道别。他担心地想，不知道那些可怜的小家伙能否用自己纤细的爪子抠住奔跑的火车 到达新疆？也许有一些麻雀，会疲劳过度而跌落，成为遥远戈壁荒漠迁徙路上的牺牲者。 在乌鲁木齐二道桥子，伊斯哈格混在那些打工的人流里等着看有没有人找他干活。第二天下 午，一位身体粗犷的大叔走过来问他：“哎，巴郎子，吃饭了没有啊？”伊斯哈格饿得连说话的力气都 没有了。“那就赶快跟我吃香的喝辣的！” 此时，暗影慢慢地遮蔽了草原上的一切，夜的颜色有厚有薄，草原深处星星点点的帐篷里闪着 忽明忽暗的星火，草原上的牛哞驴叫羊咩，以及各种昆虫在白天演绎的交响乐逐渐平息下来，就像 大河激越时发出的川流不息的响声被分流到四路八盆，由洪涛变成了低吟浅唱。 远处，回圈途中的马群里的有马儿发出咴儿咴儿的叫声。哈里克听出来，这是他们家的马群。 这群马匹里，有一匹全身血红的儿马，威风凛凛的，伊斯哈格给它取名叫大特级。大特级嘶鸣一 无敌原创·期末测试卷语文·必修下册 声，马群就会情不自禁地向它靠拢。但一个群体里总会有不愿随大流的音符。玉狮子就是这样的 一个家伙。你说它是一匹儿马倒还罢了，可偏偏是一匹骒马，它全身雪白，犹如和田白玉。它不听 大特级的话，常常乘其不备溜出队伍，尥着蹶子逃之天天。有时离群后就走失了，无论伊斯哈格怎 么找都找不到，直到它自己觉得了无趣味了才会跑回来，或者伊斯哈格找到半夜才能在一个水草 丰美的偏僻角落里看到它在独自品尝别的马永远品尝不到的野草。 星空似海，月亮就像降落在草原上的草丛中。伊斯哈格还在很远很远的草场寻找着丢失的玉 狮子，他愈走愈远了，草也越来越深了，各种怪石峥嵘，有些石头就像面目狰狞的野兽和传说中成 精的怪物。这草原上有蟒蛇和狼，还有老虎都难以对付的大熊，希望戴着马绊的玉狮子不要遇上 这些天敌，他一边跑，一边借助月光在观察，他也不敢因恐惧和着急而出声地哭，这样也会被人嘲 笑他不是一个真正的草原男人。经过长时间跋涉，伊斯哈格的腿肚子像灌满铅一样沉重，他一屁 股坐在乱草里，从未有过的绝望紧紧攥住了他的心。一会儿，眼前也变得模模糊糊的，野狼的叫声 让伊斯哈格又紧张地翻身起来。他仔细谛听，似乎就在不远处传来玉狮子不同往常的斯鸣声。他 一下子蹿起来，就往玉狮子嘶叫的方向狂奔。 他想起白天他给玉狮子戴的马绊是一截青冈木制作的。青冈木非常结实，柔韧性特别好，轻 易是断不了的。他原本是躺在草丛里读书的。他出门来到草原时，一共带了两本书，除了《老人与 海》，还有一本是《新华字典》。今天他在读《老人与海》，他想，草原和大海一样宽阔浩瀚，一样可以 让人的胸襟变得特别的大。但是，他长这么大，还没有见过海洋呢。通过海明威的书，他可以想象 大海。他突然想起玉狮子会偷偷跑远，这会影响他梦想大海的心情。他找出备好的马绊，他提着 马绊翻身跃上黑豹，追赶玉狮子。玉狮子也警觉了，开始拼命狂奔。一白一黑，两匹马在草原上飞 奔角逐，在地平线上旋转。中亚大地的胸膛上传出密集的鼓点般的节拍。黑豹很快就开始跟玉狮 子比肩了，这时候伊斯哈格准确无误地将马绊的绳圈套入玉狮子的脖颈。只要马绊入项，就好比 枷锁上身，再不敢跑那么快了，因为跑得越快，那根木棒会绞绕在马的前腿的里里外外，敲打得极 其猛烈，会钻心的疼。伊斯哈格跳下马背，又去与那打鱼的老人做伴了。 倔强的玉狮子还是忍受着疼痛逃跑了，这匹不肯向世俗低头和不愿随波逐流的白马呐！ 玉狮子被困在一个三面都是悬崖的三角形的草丘上，似乎是狼堵在那个出口的地方。他知 道，倘若不是那马绊，玉狮子是不会惧怕区区几头野狼的。玉狮子看见了伊斯哈格，发出阵阵嘶 鸣。伊斯哈格蹲下，双手扬起一些干土面，顿时土面像烟尘滚滚，吓得野狼跑远了。伊斯哈格拔了 一把青草，走近了玉狮子。玉狮子似乎被折腾得有些困顿，它吃了他伸过来的草。他骑上了玉狮 子，冲下了草丘，向北斗星指引的方向飞奔。那些狼只是远远地跟着，不敢紧追上来。 草原上的月亮已经升上中天，天地亮如白昼，草木在骏马的蹄下轻轻地挣扎，发出唰啦啦的响 声。伊斯哈格觉得自己在草上飘着。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) () A.玉狮子不愿随大流、不服从大特级的领导，牧马少年伊斯哈格年幼离家，都体现了他们不愿意 向世俗低头的内在品格。 B.少年伊斯哈格离家时带了《老人与海》与《新华字典》两本书，表明了他对汲取知识的渴望以及 从不自暴自弃的坚韧。 C.伊斯哈格技艺高超，能够骑着黑豹准确无误地将马绊套人玉狮子的脖颈；他智慧机敏，能够双 手扬起干土面以震慑野狼。 D.“伊斯哈格觉得自己在草上飘着”，既生动表现出玉狮子驰骋的速度之快，又巧妙揭示牧马少 年飞奔归家的焦灼心理。 7.下列对小说的艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) ) A.夜空下的众生灵、领导马群的大特级、埋伏偷袭的狼群等，虽然不是主要的描写对象，但也构 成了广阔深邃的草原意境。 B.小说多处运用反衬手法，如以跟随列车进疆的麻雀来反衬伊斯哈格，以马群中其他的马来反 衬玉狮子，使形象更鲜明。 C.小说在叙述寻马过程中穿插了自然环境描写，既营造了夜晚草原深处幽深恐怖的氛围，又暗 示了人物紧张绝望的心理。 D.小说语言风格多样：人物语言有地域特色，如“马有膘了乍哩”；叙述语言有诗意美；如“由洪涛 变成了低吟浅唱”。 8.小说开篇罕古丽与哈里克的对话看似闲笔，实则构思巧妙。请简要分析其作用。(4分)》 蚁 9.有人评价“《玉狮子》最大的主题在于‘追寻”。主人公伊斯哈格“追寻”的是什么？请结合全文 谈谈你的理解。(6分) 区 邻 解 地 二、古代诗文阅读(35分) 长 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 周 巢谷，字元修。少从士大夫读书，老为里校师。谷幼传父学，虽朴而博。举进士京师，见举武 艺者，心好之。谷素多力，遂弃其旧学，畜弓箭，习骑射。久之业成，而不中第。闻西边多骁勇，骑 射击刺为四方冠，去游秦凤、泾原间，所至友其秀杰。有韩存宝者，尤与之善。谷教之兵书，二人相 与为金石交。熙宁中，存宝为河州将。会泸州蛮乞弟扰边，诸郡不能制，乃命存宝出兵讨之。存宝 不习蛮事，邀谷至军中问焉。及存宝得罪，将就逮，自料必死，谓谷曰：“死非所惜，顾妻子不免寒 饿，橐中有银数百两，非君莫使遗之者。”谷许诺，即变姓名，怀银步行，往授其子，人无知者。存宝 死，谷逃避江淮间，会赦乃出。予以乡闾，故幼而识之，知其志节，缓急可托者也。予之在朝谷浮沉 里中未尝一见绍圣初予以罪谪居筠州自筠徙雷自雷徙循予兄子瞻亦自惠再徙昌化士大夫皆讳与 予兄弟游。平生亲友无复相闻者。谷独慨然自眉山诵言，欲徒步访吾兄弟。闻者皆笑其狂。元符 二年春正月，遗予书曰：“我万里步行见公，不自意全，今至梅矣，不旬日必见，死无恨矣。”既见，握 手相泣，已而道平生，逾月不厌。时谷年七十有三矣，瘦瘠多病，非复昔日元修也。将复见子瞻于 海南，予悯其老且病，止之曰：“君意则善，然自此至儋数千里，复当渡海，非老人事也。”谷曰：“我自 视未即死也，公无止我。”留之不可，阅其橐中无数千钱，予方乏困，亦强资遣之。船行至新会，有蛮 隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。予闻，哭之失声。予方杂居南夷，与之起居出 入，盖将终焉，虽知其贤，尚何以发之？闻谷有子蒙在泾原军中，故为作传，异日以授之。 (节选自苏辙《巢谷传》) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) () A.予之在朝/谷浮沉/里中未尝一见/绍圣初/予以罪谪居筠州/自筠徙雷/自雷徙循/予兄子瞻 亦自惠再徙/昌化士大夫皆讳与予兄弟游/ B.予之在朝/谷浮沉里中/未尝一见/绍圣初/予以罪谪居筠州/自筠徙雷/自雷徙循/予兄子瞻 亦自惠再徙昌化/士大夫皆讳与予兄弟游 C.予之在朝/谷浮沉/里中未尝一见/绍圣初予以罪滴/居筠州/自筠徙雷/自雷徙循/予兄子瞻 亦自惠再徙昌化/士大夫皆讳与予兄弟游 D.予之在朝/谷浮沉里中/未尝一见/绍圣初予以罪滴/居筠州/自筠徙雷/自雷徙循/予兄子瞻 亦自惠再徙/昌化士大夫皆讳与予兄弟游/ 11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.校，古代民间学堂，与庠、序同义，而国家最高学府称太学、国子学、国子监等。 B.金石，古代镌刻文字、颂功纪事的钟鼎碑碣之属，文中指交情可刻于金石以垂后世。 C.乡闾，古以25家为闾，12500家为乡，因以乡闾泛指民众聚居之处，后代指家乡。 D.夷，我国古代东方部族，后泛指华夏族以外的少数民族，也指未开化的边远地区。 12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) () A.巢谷博学多才，能文能武。他秉承父学，又跟着士大夫读书，后到京师考取了进士；但因喜好 武艺，又转而习武，不过最终没能通过武科考试。 B.巢谷乐交豪杰，重诺守信。他与韩存宝交情深厚，教其兵书，助其谋划平定泸州蛮扰边之事； 存宝触罪，他受其所托，将银两交到其儿子手上。 C.巢谷志节高尚，情深义重。苏家兄弟在朝为官，他不去攀附；他们遭贬谪，士大夫、亲友不相 往来时，他却徒步万里探访，给予精神上的慰藉。 D.巢谷一生坎坷，志笃行坚。他怀才不遇，还曾受朋友牵连而避祸江准；他想去海南探访苏轼， 不因年老体病、路途遥远及苏辙劝阻而动摇决心。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)闻西边多骁勇，骑射击刺为四方冠，去游秦凤、泾原间，所至友其秀杰。(4分) (2)有蛮隶窃其橐装以逃，获于新州，谷从之至新，遂病死。(4分) 14.苏辙作《巢谷传》的原因有哪些？(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 寄李儋元锡① 韦应物 去年花里逢君别，今日花开又一年。 > 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 【注】①李儋，曾任殿中侍御史，为作者密友；元锡，字君贶，为作者在长安鄢县时旧友。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A.首联写去年与友分别，又以花开一年比衬，表现时光流逝之快，更流露出别后境况萧索的 感慨。 B.领联“茫茫”“黯黯”运用叠词，更加深刻地抒发了诗人担忧国家命运和难料个人前途的烦闷。 C.尾句“西楼望月几回圆”直接抒情，作者抬头望月，借月怀人，引发对友人的真切思念和盼望。 D.诗歌首联起于分别，尾联又终于相约，以亟盼友人来访作结。结构上首尾照应，前后浑然 一体。 16.范仲淹曾叹“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱”两句为“仁者之言”；白居易《观刈麦》中也有类 似诗句：“吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。”试比较白诗、韦诗两处情感的 异同。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《归园田居（其一）》中，“ ”两句，直接写出诗人进入官 场却最终辞官归田的根本原因。 (2)《伶官传序》中，点明庄宗得天下和失天下的原因的句子是“ (3)古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常、人生虚幻等的感慨， ”就是这样的经典名句。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 永丰村三面环山，南面水口，形成天然圈椅，洙溪河蜿蜒穿村而过。村中的古宅由西北的高地 向东南的低地依次而建，①。整个村落古宅群村西多而集中，村东少而分散。村中古道均为 青红两种石板铺成，纷繁有序，由南向北缓缓上升，台阶、石栏依山而建，依势而构，设计②。 目前，古村落的功能分区与建设控制带已经划定；永丰村所有古建一律不再拆除及易地迁移，不得 建古建筑中心区域新房。如此一来，永丰村古宅、古河、古道、古桥③，浑然天成，可谓处处小 桥流水人家。路边一片花海，迈步进入，总会惊起群群飞鸟。天一黑，灯光渐渐熄了，取而代之的 是漫天星光和蛙声一片。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) ① ② ③ 19.文中画波浪线的句子有语病，请将它修改正确。(4分) 无敌原创·期未测试卷语文·必修下册 20.文中画横线的句子可改写成“步入一片花海，惊起群群飞鸟”，从语义上看二者基本相同，但改 句表达效果更好，为什么？(4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 英语里“滑雪”一词，就来自挪威语，本意是“劈开的木头”。因此人们推测，①。滑雪板最 初是为了北欧人在冬天穿越湿地沼泽而发明的。无独有偶，北美洲的印第安部落，也发明了用树 枝扎成的大雪鞋，用于雪上行走。②，是因为：在北欧大陆，雪更多呈现为小圆颗粒，积雪更紧 凑、更硬，更适合滑行。③，人更容易陷进去。 2014年，在挪威海拔1000米的一处偏远山区，冰层融化露出了1300年前的滑雪板！新发现 的滑雪板保存完好，它跟现代滑雪板一样，有固脚装置，还有修理过的痕迹；力学特性类似于今天 的滑雪板，很皮实，这样才能经得住长途跋涉。挪威人在19世纪率先制造出了现代用的孤形滑雪 板，人的体重会使这种更轻更薄的中间鼓起的硬木滑雪板被压平而与雪产生更大的接触面积。 总之，滑雪板的重要制造与创新，大都归功于挪威人。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字。(5分) ① ② 永 ③ 22.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 变原意。(4分) 四、写作(60分)】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 著名国画大师齐白石六十岁以前画虾主要是摹古，学习八大山人、郑板桥等画虾的技法。 虽然声名日隆，求画者络绎不绝，但他自认为对虾的体会还不够深刻，曾写道：“余作画数十年， 未称己意。从此决心大变，不欲人知；即饿死京华，公等勿怜，乃余或可自问快心时也。” 八十岁以后，齐白石画虾才真正达到了炉火纯青的地步。他写道：“余之画虾已经数变，初 只略似，一变毕真，再变色分深浅，此三变也。” 以上材料颇有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了，做官治民，不是我的职业， 但是我住在乡里，看见那些官吏喜好多发政令，好像是很怜爱 (百姓)的样子，而到头来因此害了他们。在早上在晚上那些 小吏跑来大喊：‘长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督 促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小 孩，喂大你们的鸡和猪。’一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召 集大家，我们这些小百姓停止吃早、晚饭去慰劳那些小吏尚且 不得空暇，又怎能使我们繁衍生息，使我们民心安定呢？所以 我们既困苦又疲乏，像这样（治民反而扰民），它与我种树的行 当大概也有相似的地方吧？” 问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治 民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 (乙)伐树记 伐树记官署东边的园子，杂草丛生，很久没有整治了。我 到任以后，才开辟它，给贫瘠干涸的土地施肥灌水，开辟成了 菜园共十几畦，又种植了花木、果树、梧桐、竹子约百来株。春 天阳气上升，温暖浮现，草木的萌芽就要显露出去。管理菜园 的人报告说：“园里有臭椿树在那里，它根茎粗壮，枝叶繁茂。 根茎粗壮就阻塞了地下的水分通道，消耗阳气，于是那些新植 的花木得不到养分滋养；枝叶繁茂就使得地上的阴影面积更 大，让新植的花木不能充分享受雨露阳光，伸展繁茂。而且它 材质弯曲臃肿，疏松轻飘，不坚实，它不值得养，应该砍掉。”于 是把臭椿树全部劈成柴薪。第二天，管理莱园的人又说：“莱 园南边有杏树在那里，它的根和枝叶所占据与遮盖的面积方 圆约六七尺，树下的土地十分肥沃，因为有杏树的缘故，独不 能种菜，也应该砍掉作柴薪。”我回答说：“唉，现在杏树正逢春 发枝，将要开花，可以等待它结果，你难道不能少种几畦蔬莱， 把那块地方作为杏树的用地吗？”因而杏树没有被砍掉。 随后我有所醒悟，并感叹道：“唉！庄子曾经说：臭椿树与 栎树因为不成材而保全下来，尽了它们的自然年限；桂树、漆 树因为有用而到遭到伤害天折。现今臭椿树确实不成材，却 一下子被全部砍掉，杏树的木质坚硬细密，光泽美观，可以用， 反而被保存下来。难道说有才与无才的事物，是由于各自碰 上的时势不同而确定吗？” 有一天，有位客人来拜访我，仆人拖着柴薪从堂下经过， 我于是指着柴薪把心中的疑惑告诉客人。客人说：“这有什么 奇怪呢？自身无用又处在无用的地方，这才是庄子所崇尚和 看重的，如果自身无用又侵害有用之才，又怎么能够幸免呢？ 那杏树能开花结果，凭着这有益于生的条件来保护住自己的 命根，真是幸运呢！至于桂树、漆树不能逃脱斤斧砍伐的原 因，是因为得利处正在于它的死，所以它们势必不能生存。它 同杏树实在不同。现在臭椿树臃肿不成材，又因根壮叶大妨 害了其他作物，它被砍伐的确很合适。这与有才能的反而死 掉、没才能的反而生存的说法又有不同啊。总之，事物的幸与 不幸，看它所处的环境、时势罢了。” 15.B【解析：“给我们塑造的是一个怡情山水、隐逸闲适的渔 翁形象”分析错误。根据“谁记当年豪举”，“又何必官家赐与” 流露出的愤慨不平之气可以看出他依然想有所作为，并不是 怡情山水、隐逸闲适。塑造的是一个壮志未酬而只能无奈隐 居的闲散的江边渔翁形象。】 42 无敌原创·期末测试卷语文·必修下册 16.同：从处境来说。陆游和苏轼都是不被皇帝重用的闲散之 人。异：苏轼自称“闲人”除了有被贬的郁闷之外，更多的是自 我排遣后的释然和内心的豁达。陆游自称“闲人”，表现出的 则是不屑、愤慨不平之气，矛头直指最高统治者。【解析：在 两部作品中，陆游与苏轼都自称“闲人”，之所以如此称呼，与 当时二人的处境有关。陆游当时告老还乡，在乡间闲居。而 苏轼则是被朝廷贬谪到边远的地区担任一个可有可无的官 职。所以二人都自称“闲人”，是因为两人都是不被皇帝重用 的闲散之人。虽然都自称“闲人”，但二人在其中所表露的情 绪却有所不同。《记承天寺夜游》表达的感情是微妙而复杂 的，贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含 其中。作者“解衣欲睡”的时候，“月色人户”，于是“欣然起 行”，月光难得，不免让人欣喜。可是没有人和自己共同赏月， 只好去找同样被贬的张怀民，这里面有多少贬谪的悲凉与人 生的感慨呀！两人漫步中庭，又是悠闲的。自比“闲人”，则所 有意味尽含其中。因此说苏轼在《记承天寺夜游》中表现出了 一种对生命的理解和豁达，虽然有被贬的郁闷，但更多的是自 我排遣后的释然和内心的豁达。与苏轼不同，陆游词中的“镜 湖元自属闲人，又何必官家赐与”一句，唐代诗人贺知章老去 还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。陆游借用这一故事而 翻出一层新意一皇帝既置他于闲散，这镜湖风月本来就只 属闲人，还用得着你官家赐予吗？再说，天地之大，江湖之迥， 何处不可置他八尺之躯，谁又稀罕“官家”的赐予？这个结句， 表现出夷然不屑之态和愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者， 它把通首迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力 盘旋之势，千回百转而后骤现，故一出便振动全词，声情激昂， 逸响悠然，浩歌不绝。】 17.(1)覆压三百余里隔离天日(2)酾酒临江横槊赋诗 (3)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来（或：国破山河在城 春草木深/六朝旧事随流水但寒烟衰草凝绿) 18.①如痴如醉②身临其境③不可或缺（每个成语1分， 符合语境的成语均可) 19.天南海北的用户在院方首次开通高清实时直播时同欣赏 演出，创下了5000万次的浏览纪录量。 20.“拆掉剧院的围墙”比喻打破在剧院演出的形式，给观众提 供在线看话剧的机会。“插上数字化的翅膀”比喻让艺术作品 能更普惠广大群众的途径。这两个比喻形象生动地说明了未 来艺术发展的方向。 21.B【解析：B项“或”有或许、也许之意。其他三项均是表 选择的连词，或者。】 22.①月球上是否存在水②主要以三种形式存在③这些 水是怎么来的（每处2分，意思对即可） 23.略。【写作提示：这是一道引语式材料作文题。第一则 材料中，朱光潜强调“美育”在于启发人性中固有的求知、想 好、爱美的本能，使它们尽量生展；第二则材料中，苏霍姆林斯 基强调“美”对于塑造心灵、美化言行的重要意义；第三则材料 引述网络观点，一针见血地指出大众“审丑”的种种表现及其 实质性危害。纵观三则材料，可以概括为三个关键词：“美育” “审美”“审丑”。其中“审美”之“利”与“审丑”之“弊”可以归于 “美育”之下，因为“审美”与“审丑”相互映衬，共同构成了推行 “美育”的重要性与必要前提。美，是一个抽象的概念，但同 路，“专利意识”是保护措施之一。】 时，美的具体形式无处不在；爱美之心，人皆有之。不过，只有 6.C【解析：A项，“都体现了他们不愿意向世俗低头的内在 具备了审美能力，人才能去发现美、感受美。而美育，就是培 品格”属于过度解读，伊斯哈格离家的原因文中并未交代。B 养人的审美能力的教育。正如朱光潜所说，美育能够让人的 项，“从不自暴自弃的坚韧”错。文中说“他长这么大，还没有 爱美本性得到充分展现，从而能够达到人与天地万物完美契 见过海洋呢。通过海明威的书，他可以想象大海”，可见他读 合，拥有和谐之美。美，也是人提升自己人生价值、提升自己 《老人与海》是为了想象大海的样子。D项，“飞奔归家的焦灼 精神境界的一种自我发育的方式，是人获得幸福感的关键因 心理”错，应该是找到了玉狮子的轻松愉快的心情。】 素。美的创造伴随着人类文明发展的始终，是推动人类文明 7.B【解析：“反衬手法，如以跟随列车进疆的麻雀来反衬伊 前进的动力之源。当然，如果美育做得不好，则有可能会失去 斯哈格，以马群中其他的马来反衬玉狮子”错，这两处都不是 审美能力，由“审美”变成“审丑”，从而影响个人和社会的正常 “反衬”。麻雀与伊斯哈格一样乘坐火车去新疆；其他的马如 发展。厘清了三则材料的辩证关系，我们只需紧紧围绕“美 “有一匹全身血红的儿马，威风凛凛的，伊斯哈格给它取名叫 育”的重要性与必要性展开论述即可，可以按照“美育是什 大特级”，不是“反衬”玉衡子，而是表现马儿各有各的特点。】 么—为什么要推行美育—如何推行美育（推行美育应该 8.①制造悬念，引出主人公伊斯哈格，并刻画出了哈里克夫妇 注意什么或避免走进什么误区)”的思路展开。我们在论述过 嫉妒、刻薄。②面对艾布家的发达，要花钱请放牧人情形，哈 程中，应当辩证地对待“美”与“丑”，切忌在挞伐“审丑”的时候 里夫妇只能说出自我安慰的嫉妒话语。③使文章富有地域特 一叶障目。立意：①用美育为人生铺底，生命必然绚丽多彩。 色，展示了当地游牧民族语言的特点以及农耕文化。（意思对 ②用美育涵养美丽心灵。③以美育人，净化社会。】 即可)【解析：从文章构思角度思考，采用对话的方式开篇， 可以从三方面理解：一是对话本身反映出的人的性格，二是对 期未测试卷（二） 话对情节展开的作用，三是对话中的语言对地域文化的展示 价值。】 1.C【解析：A项，结合“从而使中国种业在激烈的竞争中立 9.①追寻更广阔的自然生存空间。②追寻更丰富的精神世 于不败之地”可知，最后一个是提供优质种源，立于不败之地； 界。③追寻生命敢想敢为的勇气及勇气背后的担当与智慧。 B项，结合“到了汉代，则出现了‘顺时种之，则收常倍’的‘存 (意思对即可)【解析：解答本题，需要深人文本，先提取与主 优汰劣’的穗选法”可知，“存优劣汰”就是“穗选法”；D项，结 人公有关的情节，然后分析该情节反映出的人物内心世界。 合“只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中国饭碗，才能 从他坐上火车去追寻外边的世界，可以看出他对空间的追寻； 实现粮食安全”可知最后一个是国泰民安。】 从他对鸟儿的观察、对马的情感、对书的阅读，可以看出他对 2.D【解析：A项，“只要实现科技自强，种源自主，就能…” 精神世界的追寻；从他与玉狮子所发生的一系列事件，可以看 错误，原文应是“只有用自己的手攥紧中国种子，才能端稳中 出他的勇气与担当。】 国饭碗，才能实现粮食安全”。B项，“我们牢牢守住了粮食安 10.B 全的底线”错误，是已然，原文“要把粮食安全主动权牢牢抓在 11.B【解析：“文中指交情可刻于金石以垂后世”错误。金石 自己手中”是未然。C项，“人类不间断的育种尝试，决定着我 之交，意思是比喻像金石一样牢不可破的交情。】 们的食品越来越丰富”错误，以偏概全，“我们的食品越来越丰 12.A【解析：“后到京师考取了进士”错误。巢谷只是进京参 富”不完全由“人类不间断的育种尝试”决定。】 加进士考试，没有考取进士。】 3.D【解析：A项，体现要按农时播种；B项，说小满节气到 13.(1)听说西部有很多骁勇善战的人，骑马射箭攻击刺杀的 了，如果这时候麦仁还没有小满，将可能歉收。C项，说间苗、 本领是天下最强的，巢谷离开家乡在秦凤、泾原一带游历，所 留苗时，要去劣留壮。D项，体现了择优选种的重要性。】 到之处与当地优异杰出之士结交为朋友。(2)有个南蛮奴仆 4.①粮食关乎现在：民以食为天，粮食安全是关系国家经济的 偷了他的行囊逃跑，在新州被抓获，巢谷跟着他的行踪到了新 大账本、国家安全的大战略。②种子关乎未来：一个基因能够 州，竞然生病死了。【解析：“骁勇”“四方冠”“游”三处各1 拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生，将来有一天，一 分，句意2分；“窃”“获”“从之”各1分，句意2分。】 粒种子甚至可能改变人类的命运。（符合题意即可）【解析： 14.①巢谷贤德，值得传扬。②苏辙担心终老南夷，唯有作传 解答此题，需要关注对应关系，即粮食对应现在，种子对应未 传扬。③苏辙得知巢谷儿子下落，希望将传记交付给他传扬。 来。结合文本内容，可以寻找到“粮食”“安全”“战略”“基因” 【解析：解答本题，需要回归文本，同时也要结合历史。作传的 “命运”等关键词，将这些关键词进行重组，即可得到答案。】 前提往往是因为该人具有某方面的价值，同时与作者之间建 5.①建立自己国家的种子库，尽量不依赖进口，壮大民族种 立过某种关联。按照这样的思路，再结合文本，即可作出 业。②增加科技含量和育种水平，选择优质、高产、高稳定性 解答。】 的品种。③给我国种子申请专利，开发基因限制技术，给种子 参考译文： 设置生物锁。（意思对即可）【解析：这是一道解决实际问题 巢谷，字元修。年少时师从士大夫读书，年老时在当地学 的试题，解答这类试题要以社会大环境为情境，同时结合世界 校教书。巢谷小时候跟随父亲学习，虽然朴拙但是博学多才。 先进地区的做法。具体解答过程中可结合材料二与材料三有 进京参加进士考试，看见参加武艺考试的人，很喜欢。巢谷一 关内容，“建种子库”是国家战略之一，“科技创新”是必由之 向力气很大，于是放弃了原来所学的东西、准备弓箭，学习骑 马射箭。很久后学业完成，却没有考取。他听说西部有很多 骁勇善战的人，骑马射箭攻击刺杀的本领是天下最强的，巢谷 离开家乡在秦凤、泾原一带游历，所到之处与当地优异杰出之 士结交为朋友。有个叫韩存宝的，尤其与他交好。巢谷教他 兵书，两人结下深厚牢固如金石的友谊。熙宁年间，韩存宝做 河州的将领。恰逢泸州蛮乞弟侵扰边境，各郡都不能加以抵 制，于是（朝廷）命令韩存宝出兵讨伐。韩存宝不熟悉少数民 族的事情，就邀请巢谷到军营中相询问。后来韩存宝获罪，将 被抓捕，料到自己一定会死，就对巢谷说：“死并没有什么可惜 的，只是我的妻儿就不免受冻挨饿，（我）口袋里还有儿百两银 子，除了您（我）没有谁可以嘱托交给他们的了。”巢谷答应了， 立即更换姓名，怀揣着银两步行去送给韩存宝的儿子，没有人 知道这件事。韩存宝死后，巢谷逃避到江淮一带，等到被赦免 才出来。我因（与他）同乡，所以在小时候就认识他，了解他的 志向节气，是一个在紧急情况下可以托付的人。（后来）我入 朝当官，巢谷待在乡里，不曾见面。绍圣初年，我因为获罪被 贬谪到筠州居住，后又从筠州调到雷州，从雷州调到循州，我 哥哥子瞻也从惠州又一次调到昌化，士大夫们都忌讳同我们 兄弟俩交往，生平的一些亲朋好友也不再有音讯。只有巢谷 在眉山情绪激昂地公开说，要步行来探访我们兄弟俩。听说 这事的人都笑他痴狂。元符二年的正月，他给我寄来一封信 说：“我步行一万多里来见您，没有料到自己还能保全性命，现 在已到梅州了，不用十天就一定能与您相见，即使死，我也没 有什么遗憾的。”见面之后，（我们）手握着手相对哭泣，接下来 就讲述生平所经历的事情，讲了一个多月也不感到厌倦。当 时巢谷已经七十三岁了，身体瘦削而且多病，不再是当年的巢 元修了。他还要到海南去拜见哥哥子瞻，我同情他年老多病， 劝阻他说：“您的心意是好的，但从这里到儋县好几千里路，还 要过海，这不是老年人能做到的事情。”巢谷说：“我认为自己 还不会马上就死，您不要阻止我。”不能留住他，看看他袋子里 没多少钱，而我当时正穷困潦倒，也就勉强筹集一点钱送他上 路。船行到新会，有个南蛮奴仆偷了他的行囊逃跑，在新州被 抓获，巢谷跟着他的行踪到了新州，竞然生病死了。我听说后 痛哭失声。我正住在这南方边远地区，和南蛮们一同生活，大 概要死在此地了，虽然知道他的贤德，（但我）还能用什么方法 来加以传扬呢？听说他有个儿子巢蒙在泾原军中，所以我给 他写了这篇传文，改天把它交给巢蒙。 15.C【解析：“直接抒情”错误。尾句“西楼望月几回圆”是以 景结情，】 16.相同点：①都表达了作者看到百姓苦难后，对自己苟取俸 禄的愧疚心情。②都对蒙受苦难的百姓寄予了深切同情。不 同点：①白诗作为讽喻诗，也是对窃位苟禄的整个官僚贵族社 会的批评。②韦诗表达了作者有志无奈、进退两难的矛盾苦 闷之情。诗人因身体多病想辞官归田，想到自己辖区内还有 百姓流离失所，自己未尽职责，于国于民问心有愧，所以不能 一走了事。 17.(1)少无适俗韵性本爱丘山(2)忧劳可以兴国逸豫 可以亡身(3)不知江月待何人但见长江送流水 18.①错落有致②独具匠心③相映成趣 19.目前，永丰村所有古建一律不再拆除及易地迁移；已经划 定古村落的功能分区与建设控制带，不得在古建筑中心区域 建新房。 20.改句用整句表达，能够增加文字典雅的美感，符合古文化 村落保护的内容；整齐的句式与文中散句结合，错落有致，富 有诗意，与自然环境的优美相映生辉。原句没有这个效果。 21.①是挪威人发明了滑雪板②两地制作方式不同③而 美洲的雪太松散柔软 22.这种硬木滑雪板更轻更薄，中间鼓起，人的体重会将它压 平，与雪接触面积更大。 23.略。【写作提示：这是一道记叙类材料作文题。材料通 过记叙齐白石画虾的经历，讲述了其在艺术创作中统筹“模 仿”与“创新”的追求。一开始，齐白石主要是模仿，在摹古中 模仿前辈对于画虾的技法。在长期观察与模仿的过程中，齐 白石才能熟练掌握画虾的“形”。但此时画虾，外形颇似，但精 神不足。因此齐白石决心求“变”。而真正使他画虾炉火纯青 的原因，则是“初只略似，一变毕真，再变色分深浅，此三变也” 的不断创新。由此可知，不管是对齐白石画虾而言，还是我们 的学习生活，都要处理好“模仿”与“创新”的关系。对此，写作 时，可以从“模仿”与“创新”的思辨性关系展开去讲。在最开 始学习的过程中，我们要积极向前辈学习，打好基础，师法自 然万物的固有规律和前人的优秀经验，在这个过程中要勤学 不怠，脚踏实地，反复实践，最终达到技成于熟，业成于精的境 界。当达到这个境界时，我们也不能自满自衿，而是要摆脱束 缚桎梏，发挥自己的创造性，另辟蹊径，取得突破。就如肝胆 外科医学专家吴孟超院士，虽已技艺高超，但为制作肝脏血管 模型，依然能够不断钻研，勇敢创新，最终利用价廉物美的乒 乓球原料，亲手制作了新中国第一批肝脏血管模型，创造了中 国医学界乃至世界医学肝胆外科领域的一个又一个第一，在 无路的地方闯出了一条条新路。立意：①模仿为基，求新求 变。②模仿成“熟”，创造新“生”。③学创相依，方有大成。】 期末测试卷（三） 1.B【解析：A项，“直接导致”一词错误，材料一认为传播热 潮“与文艺评论密切相关”；C项，“从根本上主导”错误，材料 一认为大众点评与专业点评应有效互动，而非专业点评从根 本上主导大众点评；D项，“全在”一词过于绝对，材料一认为 社交平台不能只考虑迎合需求，更有义务丰富用户的文化选 择，提升人们的精神追求，因此二者理应兼顾，而非彼此 对立。】 2.D【解析：D项中“使得”一词强加因果关系，与材料一中 “专业点评应与大众点评良性互动，有义务提升人们的精神追 求”的观点相违背。】 3.C【解析：C项强调的是大众评论的普遍性及其形式的创 新，与材料一无关。】 4.①开篇点明论点：加强新时代文艺评论工作，要建强用好文 艺评论阵地。②第2~4段通过列举中国当代文学史与当下 网络文艺传播平台中评论发挥巨大作用的事例，论证文艺评 论阵地的多样性与重要性；第5~6段论证了建强用好文艺评 论阵地的价值；第7~8段论证了建强用好文艺评论阵地的途 径。③结尾总结全文，指出建强用好文艺评论阵地才能推动 方，攻敌不备，最终曹军大获全胜。③为人至诚。袁绍之子袁 新时代文艺健康繁荣发展。（第①③两点各1分，第②点2 尚当年征召过田畴，袁尚被杀后，他不顾太祖禁令，冒死祭吊； 分，共4分) 乌丸人多次杀害右北平郡的官员，田畴对此非常愤恨，因此帮 5.①专业评论家既应不断提升创作水平，又要坚守正确价值 助曹操打败了乌丸。④淡泊名利。天下动荡，他带领族人及 观，贴近群众的审美需求，引领文化风尚。②各大社交平台应 追随者隐居山中，袁绍父子多次派人请他出山为官，遭他拒 不断健全评论机制，守正评论风气，利用专业的技术手段与正 绝；他跟随太祖立了功，太祖一直要封他爵位，他始终拒绝，甚 确的职责规范，为文艺评论保驾护航。③普通群众应积极参 至发死誓。（每点1分，共3分，任答三点即可） 与到文艺评论中来，真诚、用心地评价作品，主动拒绝恶意评 参考译文： 价、肤浅化评价等不良行为。（每点2分，共6分） 初平元年，董卓作乱，天下动荡。田畴率领整个家族以及 6.C【解析：C项中“扁平”“浓厚的负面色彩”用词不当，过于 归附他的人员共几百人，进入徐无山中，选择在地势险要而又 夸大张小赖形象的负面特点。】 平坦宽敞的土地上居住，亲自耕种来养活自己的父母。百姓 7.B【解析：A项中“三种”概括不全面，缺少了语言描写；C 归附他，几年间就达到了五千多户。田畴对那些父老乡亲说： 项“排比”不正确，文中没有使用排比；D项“戛然而止”错误， “各位都不认为我没有才能，从远处来跟随我。人数众多形成 结尾这句话的表达效果是引人深思。】 城市，但是没有合为一体的领袖，恐怕不是长久安居的办法。 8.示例一：小赖是一个英雄。因为他出身底层却坚守信仰，始 希望大家能够推举选择那些贤能有德的人来作为领袖。”大家 终不放弃对传统文化的热爱与传承；他具备强烈的抗争精神， 都说：“好。”大家一致赞同推举田畴。田畴于是就制定有关杀 痴迷传统文化，用生命捍卫信仰。示例二：张小赖不是一个英 伤、犯盗、诤讼的法令制度二十多条，犯法至重者要处死。他 雄。因为他有明显的人格缺陷，不仅瘦弱衰老，而且还有抽鸦 又制定婚姻嫁娶的礼仪，开设学校兴办教育，将这些法令公布 片等旧社会陋习、恶习；他悲剧的结局是注定的，在历史的变 颁行之后，百姓都认为非常好用，甚至使他们的聚居地出现路 迁中他孤独弱小、故步自封、偏执疯癫，注定会被社会的发展 不拾遗的局面。袁绍多次派人招安，授予田畴将军的印绶，田 淘汰。（理由每点2分，共4分） 畴都拒绝不接受。袁死后，他的儿子袁尚又征召田畴，田畴最 9.悲剧性：①小说主人公张小赖有悲剧的人物命运，从受人追 终没有前去。 捧到遭人鄙弃，疯死台上的结局令人晞嘘同情。②社会环境 田畴常愤恨乌丸过去多次残忍杀害右北平郡的官员，有 麻木迷茫，大众对新文化的好奇追捧导致旧文化备受冷落，对 讨伐他们的想法而力量不足。建安十二年，太祖（曹操）北征 张小赖发疯的冷眼嘲讽更加速了他的死亡。③旧文化虽然有 乌丸，自己还未到，就先派遣使者征召田畴。田畴告诉他的门 过去的辉煌，但在历史发展过程中显得脆弱保守，难以与新文 客赶快整治行装。当时正是夏天，大雨不止，泥泞难行，曹军 化抗衡，注定走向毁灭。 不能前进。太祖为此忧虑，就拿此询问田畴。田畴说：“这条 乐观的力量：①张小赖具备超凡的抗争精神，以生命为代价捍 路，秋夏常常有积水，说它浅但不能使车马通行，说它深又不 卫信仰，令人同情，悲剧的命运中彰显着征服的激情与豪迈。 能使船浮起来，难以通行很久了，但可还有隐蔽小路可走。如 ②作者大胆批判了中国文明中落后、脆弱的旧秩序，一针见血 今敌将认为我军困于无终，不能进而只得退，松懈无防备。若 地揭示出无法顺应历史的发展潮流，传统文明则注定走向毁 偷偷调转军队，从卢龙口越过险峻的白檀，专走无人之境，乘 灭的哲理，中国文明破旧后必将迎来交融的新生。（每答对一 其不备，突然袭击，蹋顿的头可不战而擒来。”太祖说：“好。”于 点得2分，答对三点得6分，言之成理即可；若只谈“悲剧性” 是率领军队撤退，在水路旁边树起一块木标，上面写着：“现在 和“乐观的力量”中的一方面，得分最高不超过3分) 正是暑夏，道路不通，等到秋冬，再进军。”敌侦察的骑兵见此， 10.A【解析：“不肖”作“以”的宾语，故应在“不肖”后断开，排 真以为曹军离开了。太祖命令田畴带领他的部下做军队的向 除B、C两项；“都邑”作“成”的宾语，故二者中间不宜断开，且 导，上徐无山，出卢龙，历经平冈，距柳城二百多里，敌人才惊 “远来相就”语意完整，可独立成句，其后应断开，故选A项。】 觉。单于亲自压阵，太祖与之交战，于是大获成功，追杀败逃 11.B【解析：B项中“辟”指由中央和地方官署征聘，然后向 的敌军，直至柳城。曹军凯旋，入塞，论功行赏，封田畴为亭 上荐举，任以官职，并非封赏官职的方式。】 侯，邑五百户。田畴坚决推辞，太祖了解他的至诚之心，答应 12.B【解析：B项“过于绝对”“不允许”表述错误。原文为 他的要求而不强迫他改变。辽东军杀了袁尚，把首级送到太 “畴固让，太祖知其至心，许而不夺”，应理解为太祖了解他的 祖处，太祖命令三军：“谁敢哭袁尚的就处斩。”田畴因为曾经 至诚之心，答应他的要求而不强迫他改变。】 受到袁尚的征召（而感恩），就前往吊祭。太祖也没有责问。 13.(1)袁绍死后，他的儿子袁尚又征召田畴，田畴最终没有前 田畴跟从太祖征讨荆州回来后，太祖回想起田畴功劳很 去。(“辟”“终”“不行”各1分，句意1分)(2)太祖告诉夏侯 大，后悔之前听任田畴谦让，于是就又用以前的爵位封赏田 惇说：“你且前去用情义开导他，他自会听从你的话，不要告诉 畴。田畴上疏陈述心中的愿望，甚至发死誓，最终不接受。太 他是我的意思。”(“喻”“从”“无”各1分，句意1分) 祖仍然想要给他封侯。田畴向来和夏侯惇交好，太祖告诉夏 14.①爱护百姓。在徐无山中制定法令制度，制定了婚姻嫁娶 侯惇说：“你且前去用情义开导他，他自会听从你的话，不要告 礼仪，兴办学校，教育民众，使他们安居乐业。②足智多谋 诉他是我的意思。”夏侯惇到了田畴的住处，按照太祖的意思 随曹操征讨乌丸途中，遇雨道路不通，曹操为之担优。田畴知 劝导田畴。田畴猜出他的目的，不再说话。夏候惇回去后把 道有一条隐秘小路可以通行，于是建议曹操悄悄回军，迷惑对 情况全都告诉太祖，太祖感叹，知道不可让他听从，就授予他 43