第二课 做情绪情感的主人 同步练习-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

每天起床第一句，我要学习考第一；为了拥有好成绩，多练习题多复习！ 七下第一单元第二课做情绪情感的主人 第三框 品味美好情感 一、单选题 1．图示法是表示概念之间关系的直观方法。下列概念关系表示正确的是（   ） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A 【知识点】情绪的类型、情感与情绪的关系、复杂情感的分类 【详解】①：喜怒哀惧是情绪的基本类型，属于情绪的范畴，二者是包含关系，图示正确，故①符合题意； ②：情绪和情感是既有联系又有区别的两个独立概念，属于并列关系，不存在情感包含情绪的关系，故②说法错误； ③：安全感是基础性情感的一种，属于情感的范畴，二者是包含关系，图示正确，故③符合题意； ④：害羞是复杂情绪的一种，应该是情绪包含害羞，图示关系颠倒，故④说法错误； 2．在学习“情感”的知识时，老师搜集了如下名句。其中理解正确的是（   ） ①“人非草木，孰能无情。”，“情”通常指情绪 ②“但愿人长久，千里共婵娟。”，体现了爱的情感 ③“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”，体现基础性情感 ④“亲其师，信其道，乐其学。”，表明情感影响判断和选择 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【知识点】情感与情绪的关系、情感的作用 【详解】①：“人非草木，孰能无情”中的“情”指的是情感，情感是稳定的，情绪是短暂的，故①说法错误； ②：“但愿人长久，千里共婵娟”表达了对亲人的思念和美好祝愿，体现了爱的情感，故②说法正确； ③：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”体现了爱国主义情感，属于高级情感，而非基础性情感，故③说法错误； ④：“亲其师，信其道，乐其学”说明了情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，故④说法正确。 3．下列关于情绪和情感的关系，说法正确的是（   ） ①情感与情绪毫不相关 ②情绪和情感都具有复杂性 ③情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求 ④当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，就会产生某种情感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 【知识点】情感与情绪的关系 【详解】①：情感与情绪紧密相关，情感伴随着情绪反应逐渐积累和发展，并非毫不相关，故①说法错误； ②：情绪和情感都是复杂的心理现象，都具有复杂性，故②说法正确； ③：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求，这是情感区别于情绪的特点，故③说法正确； ④：情感是在多次情绪体验的基础上形成的，当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，就会产生某种情感，故④说法正确。 4．以下是小卓的校园生活经历，其中属于情感描述的是（   ） ①课间，被同学撞到了，暴跳如雷 ②期末考试成绩优异，欣喜若狂 ③看到五星红旗冉冉升起，对祖国的敬意油然而生 ④班级获得课本剧表演特等奖，充满了荣誉感 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 【知识点】情感与情绪的关系 【详解】①：暴跳如雷是短暂、情境性的情绪反应，不属于情感，故①不符合题意； ②：欣喜若狂是短暂、情境性的情绪反应，不属于情感，故②不符合题意； ③：对祖国的敬意是稳定、深层的情感体验，属于情感，故③符合题意； ④：荣誉感是稳定、深层的情感体验，属于情感，故④符合题意； 5．以下诗句与所表达的情感相对应不准确的是（   ） 选项 诗句 情感 A 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 嫉恶如仇的正义感 B 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 对亲人的思念之情 C 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 依依不舍的朋友情谊 D 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 以天下己任的责任感 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【知识点】复杂情感的分类 【详解】A：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”意思是只要对国家有利，即便牺牲生命也在所不惜，不会因为自身的祸福而退缩，体现深厚的爱国主义情感，不是“嫉恶如仇”，故A符合题意；   B：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”意思是独自漂泊在外作异乡之客，每逢佳节到来就更加思念亲人，体现对亲人的思念之情，故B不符合题意； C：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”意思是桃花潭的水即使有千尺深也比不上汪伦送我的情谊，体现依依不舍的朋友情谊，故C不符合题意；   D：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”意思是在天下人忧愁之前先忧愁， 在天下人快乐之后才快乐，体现以天下为己任的责任感，故D不符合题意； 6．一位老人写下自己在不同阶段对母亲的情感：7岁以前对母亲是依赖、不舍；7—18岁对母亲是敬畏、恐惧；19—30岁对母亲是抵触、排斥，30岁以后对母亲是想念、担心。这反映（   ） ①人的情感是复杂多样的 ②青少年时期的情感是极不稳定的 ③孩子对母亲的情感是无法捉摸的 ④情感的发展体现我们的生命成长 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 【答案】B 【知识点】复杂情感的分类、情感的作用 【详解】①：材料中老人在人生不同阶段对母亲产生了依赖、敬畏、抵触、想念等多种情感，说明人的情感是复杂多样的，故①符合题意； ②：青少年时期情感虽有波动，但“极不稳定”的表述过于绝对，且题干描述的是整个人生历程而非仅青少年时期，故②说法错误； ③：情感随着生活经历的增加和年龄的增长而变化，是有规律可循的，并非无法捉摸，故③说法错误； ④：情感伴随着我们的生活经历不断积累和发展，不同阶段的情感变化体现了生命成长的过程，故④符合题意。 7．老师在讲“品味美好情感”内容时，展示了诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。下列诗句与此传递的情感一致的是（   ） A．正是江南好风景，落花时节又逢君 B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 D．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 【答案】D 【知识点】复杂情感的分类 【详解】A：选项表达了朋友重逢的感慨，与题干情感不一致，故A不符合题意； B：选项表达了对友人的关切与思念，与题干情感不一致，故B不符合题意； C：选项表达了思乡之情，与题干情感不一致，故C不符合题意； D：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，体现了伟大的爱国情感，选项也表达了诗人虽年老体衰仍想为国守边的爱国情怀，与题干情感一致，故D符合题意。 8．在学习“情感”的知识时，老师搜集了如下名句。其中理解正确的有（   ） ①“喜怒哀乐，人之常情”中的“情”通常指情感 ②“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”体现了爱国的情感 ③“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”体现了基础性情感 ④“亲其师，信其道，乐其学。”表明情感影响判断和选择 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 【知识点】复杂情感的分类、情感的作用 【详解】①：“喜怒哀乐”是短暂、不稳定的情绪反应，这句话里的“情”指情绪，不是持久稳定的情感，故①说法错误； ②：诗句表达了林则徐愿为国献身的决心，体现了深厚的爱国情感，故②说法正确； ③：诗句体现了文天祥的爱国情怀和民族气节，属于高级情感中的道德感，而非基础性情感，故③说法错误； ④：诗句意思是亲近老师才能相信他的道理，从而乐于学习，说明情感影响我们的判断和选择，故④说法正确。 9．在日常生活中，人们多数时间忙于奔波，少有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人、朋友分享、传递情感的举动可以舒缓压力，提升人们的幸福感。这给我们带来的启示是（   ） A．情感在生活中发挥着主要的作用 B．要有意识地增加积极的情感体验 C．负面感受会影响我们的生活质量 D．参与社会活动获得积极情感体验 【答案】B 【知识点】正确认识积极情感体验 【详解】A：情感在生活中发挥着重要作用，但“主要的作用”说法过于绝对，且题干强调的是如何通过情感交流提升幸福感，故A说法错误； B：题干指出分享、传递情感可以舒缓压力，提升幸福感，启示我们要主动创造和增加积极的情感体验，故B符合题意； C：题干强调的是积极情感带来的好处，而非负面感受的影响，故C不符合题意； D：题干强调的是与亲人、朋友分享传递情感，不仅仅局限于参与社会活动，故D不符合题意； 10．某校开设了丰富多彩的艺术课程，深受同学们喜爱。在戏剧课中，他们编写剧本、上台演出；在陶艺课上，他们制作自己喜欢的各种小动物；在绘画课里，他们在井盖上、墻角处绘出自己喜欢的图案。参加艺术活动课有助于青少年（   ） ①体验积极情感，感悟生命真谛 ②丰富想象能力，培养创新思维 ③培养美好情感，杜绝负面情感 ④体验社会生活，丰富情绪类型 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【知识点】正确认识积极情感体验 【详解】①：参与戏剧、陶艺、绘画等艺术活动课，能让青少年体验创作的喜悦等积极情感，在艺术表达中感悟生命真谛，故①说法符合题意。 ②：编写剧本、创作陶艺作品、绘制创意图案等活动，能丰富青少年的想象能力，培养创新思维，故②说法符合题意。 ③：培养美好情感是正确的，但 “杜绝负面情感” 不符合实际，负面情感是成长中不可避免的，我们应学会正确面对而非杜绝，故③说法错误。 ④：艺术活动课主要在校园内开展，不属于直接体验社会生活；且情绪类型是先天的，不会因活动而 “丰富”，故④说法错误 11．情由心生，情感在我们的生活中发挥着重要的作用，美好的情感可以通过多种途径获得。以下同学获得美好情感的做法及其可能产生的结果推导完全正确的是（   ） 做法 甲：在运动会中为班级努力拼搏，取得荣誉 乙：热爱美食，周末在家做美食并与家人一起分享 丙：在演讲比赛中落选，反思总结之后静待下一次机会 丁：积极参加社区志愿活动，为留守儿童送去书籍和衣物 结果 ①获得同学们的称赞，有极高的荣誉感和自豪感 ②深入生活、感受生活，在对生活的热爱中传递美好情感 ③在奉献社会中提升内在修养，将美好情感淬炼为高尚情操 ④接受挫折考验、转化消极情感，积蓄力量获得成长 A．甲→④；丙→③ B．甲→①；丁→④ C．乙→②；丁→③ D．乙→②；丙→① 【答案】C 【知识点】正确认识积极情感体验 【详解】ABCD：甲为班级拼搏取得荣誉，会获得同学称赞，产生荣誉感和自豪感，故甲→①；乙做美食与家人分享，是感受生活、传递美好亲情的表现，故乙→②；丙演讲比赛落选后反思，是将挫折带来的消极情感转化为成长动力的表现，故丙→④；丁参加志愿活动帮助他人，是奉献社会的表现，能提升修养淬炼高尚情操，故丁→③，故ABD说法错误；C说法正确； 12． 欣欣代表班级参加学校演讲比赛，由于紧张发挥失常，内心充满深深的挫败感。她决心扩充自己的知识面，加强口才和演讲技能练习，力争在下次比赛中为班级争光。从欣欣对待消极情感的态度中可以看出（   ） A．消极情感的体验非常不好，要尽力回避 B．消极情感不利于我们的身心健康与发展 C．从消极情感体验中可以直接获得美好情感 D．学会处理消极情感，可以为我们的成长助力 【答案】D 【知识点】学会承受和转化消极情感 【详解】A：消极情感虽然体验不舒服，但能丰富我们的人生阅历，不应一味尽力回避，故A说法错误； B：消极情感若处理得当可转化为成长的动力，并非完全不利于我们的身心健康与发展，故B说法错误； C：美好情感需要在社会交往和实践中创造，或通过转化消极情感获得，而不能直接从消极情感体验中获取，故C说法错误； D：题干中欣欣将挫败感转化为练习动力，力争下次争光，体现了学会处理消极情感，可以为我们的成长助力，故D符合题意； 13．韩信受胯下之辱，后来成为大将军；越王勾践卧薪尝胆，大败吴国；司马迁受到酷刑，写就《史记》。这启示我们（   ） ①负面情感体验尽管不美好，但仍然有意义 ②消极情感会影响我们的生活质量 ③负面的情感体验比正面的情感体验好 ④学会转化负面情感 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 【答案】C 【知识点】学会承受和转化消极情感 【详解】①：题干中历史人物将屈辱转化为成就，说明某些负面情感体验尽管不那么美好，但仍然有意义，故①符合题意； ②：题干主要体现负面情感的积极影响，未体现其影响生活质量，故②不符合题意； ③：负面情感与正面情感作用不同，不能片面认为负面比正面好，故③说法错误； ④：题干人物善于将负面感受转变为成长助力，启示我们要学会转化负面情感，故④符合题意。 “情”字从心，青声，意为心有所感。古人云：“人禀七情，应物斯感。”以下为同学们分享情绪故事与情感体验，请你结合所学，参与这场心灵对话，回答下列小题。 14．诗人孟郊两次赴京赶考，落榜后写下“两度长安陌，空将泪见花”；第三次赴京赶考高中后，高兴之余写下“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。面对长安同样的景色，诗人却写出了不同的诗句，这说明情绪受______因素影响（   ） A．个人的性格特点 B．外部环境 C．对事物的观念和看法 D．生活事件 15．调节情绪需要掌握一定的方法，以下情境与采用的方法对应正确的是（   ） 选项 生活点滴 方法 A 小华在考试前非常紧张，他通过深呼吸让自己平静下来 注意转移法 B 小颖被好朋友误解后，大哭了一场，心中的烦闷消解了很多。 放松训练法 C 回想刚才同桌的话，小刚提醒自己：“他是为我好，我应该冷静下来好好沟通。” 认知调节法 D 春游取消太伤心了，小泽和妈妈去公园散步 合理宣泄法 A．A B．B C．C D．D 16．下列选项中每组概念之间的关系与下图所揭示的概念关系相一致的是（   ） ①复杂情绪——害羞           ②基础情感——道德感 ③情绪——情感             ④负面情感——厌恶感 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 17．俗话说：“脱缰的马儿能追回，伤人的话语收不回。”这告诉人们要（   ） A．保持积极向上的心态，让情绪支配自己的行为 B．保持积极乐观心境，完全消除负面的情绪 C．善于激发正面情绪，不再与他人交流沟通 D．管理好自己的情绪，学会恰当的表达情绪 18．以下情境中，能够让我们体验到美好情感的有（   ） ①观看九三阅兵直播，为祖国自豪    ②参加社区志愿服务，帮助孤寡老人 ③与同学发生争吵，心情郁闷     ④考试失利，感到难过 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 【答案】14．D 15．C 16．C 17．D 18．C 【知识点】提升情感境界的要求、情绪的类型、影响情绪的因素、情绪调节的方法、对合理表达情绪的正确认识、复杂情感的分类 【解析】14．A：材料中孟郊的性格没有发生变化，不是情绪不同的原因，故A不符合题意； B：孟郊两次面对的都是长安的景色，外部环境相同，故B不符合题意； C：材料没有体现孟郊对事物的观念和看法发生改变，故C不符合题意； D：孟郊两次落榜、一次高中，不同的生活事件让他产生了不同的情绪，故D符合题意。 15．A：通过深呼吸调节紧张情绪属于放松训练法，不是注意转移法，故A说法错误； B：被误解后大哭一场排解烦闷属于合理宣泄法，不是放松训练法，故B说法错误； C：通过改变对同桌话语的认知来调节情绪，属于认知调节法，故C符合题意； D：伤心时去公园散步转移注意力属于注意转移法，不是合理宣泄法，故D说法错误。 16．①：害羞属于复杂情绪，二者是包含关系，故①符合题意； ②：道德感属于高级情感，不属于基础情感，二者不是包含关系，故②说法错误； ③：情绪是短暂不稳定的，情感是逐渐积累稳定的，二者是并列关系，不是包含关系，故③说法错误； ④：厌恶感属于负面情感，二者是包含关系，故④符合题意； 17．A：我们要学会做情绪的主人，不能让情绪支配自己的行为，故A说法错误； B：适度的负面情绪也有积极意义，负面情绪不可能完全消除，故B说法错误； C：“不再与他人交流沟通”的说法不符合人际交往的要求，是错误的，故C说法错误； D：“伤人的话语收不回”提醒我们要管理好自己的情绪，学会恰当表达情绪，避免伤害他人，故D说法正确。 18．①：观看九三阅兵直播产生的民族自豪感，属于美好的爱国情感，故①符合题意； ②：参加社区志愿服务帮助孤寡老人，能获得责任感、幸福感等美好情感，故②符合题意； ③：与同学争吵后的郁闷是负面情绪，不属于美好情感，故③不符合题意； ④：考试失利后的难过是负面情绪，不属于美好情感，故④不符合题意。 二、材料题 19．阅读材料，回答问题。 学完《做情绪情感的主人》后，某校道德与法治组结合学生实际，开展了单元主题活动，请你参与其中并完成相关任务。 【活动一  体验情感】 小军分享了国家主席习近平2026年部分新年贺词：我国经济总量连续跨越新关口，今年预计达到140万亿元，经济实力、科技实力、国防实力、综合国力跃上新台阶，绿水青山成为亮丽底色，人民群众幸福感不断增强。科技与产业深度融合，创新成果竞相涌现，人工智能大模型你追我赶，芯片自主研发有了新突破，我国成为创新力上升最快的经济体之一。天问二号开启“追星”之旅，雅鲁藏布江水电工程开工建设，首艘电磁弹射型航母正式入列。人形机器人亮出“功夫模式”，无人机演绎绚丽“烟花”。创新创造催生了新质生产力，也让生活更加多姿多彩。 (1)听了习近平主席这段新年贺词，你会产生哪些美好的情感体验? 【活动二  小议情绪】 课堂上，同学们分享了自己的情绪体验实例： 甲：这次数学测试我得了满分，我特别开心，不过我不会骄傲，我会继续努力。乙：为什么我的努力总也得不到回报，我总是考不出好成绩?我真的好郁闷啊！ (2)针对甲乙同学的分享，有同学认为：情绪是一把双刃剑。请你谈谈如何管理情绪。 【活动三  学以致用】 影响初中生情绪的因素 因素 比例 学习科目增多，作业负担增加 54.7% 家庭教育方式不当，家庭关系紧张 43.6% 青少年情绪不稳定，缺乏自控力 31.2% …… …… (3)结合上表，请为有效保护青少年情绪健康提出合理化建议。 【答案】(1)自豪感，爱国情感，成就感，使命感，责任感等。 (2)①我们要管理好情绪，做自己情绪的主人。②学会认识自己的情绪。我们需要学会觉察自己的情绪，体会自身情绪的强弱和变化，明确情绪背后的真实需要和现实原因，不断拓展对情绪认识的深度与广度。③学会调节情绪。我们要根据自身的特点和需要，找到适合自己的调节情绪的方法。④学会合理表达情绪。我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。 (3)①学校方面，优化课程设置，合理安排作业量，减轻学生学习负担。②家庭方面，家长要转变教育方式，营造和谐的家庭氛围，多与孩子沟通交流。③学生自身，要增强自控力，学习调节情绪的方法，如合理宣泄、转移注意力等，保持情绪稳定。 【知识点】管理好情绪的重要性、学会认识自己的情绪、培养积极健康情绪的要求、情绪调节的方法、对合理表达情绪的正确认识、复杂情感的分类 【详解】（1）从设问可知考查美好的情感体验，需要提炼材料关键词分析： 经济总量、综合国力、科技成果：引发爱国情感、自豪感，成就感，感受到国家发展的强大，心生使命感与责任感。 （2）略。 （3）设问要求为有效保护青少年情绪健康提出合理化建议，需要提炼材料关键词分析： 学习科目多、作业负担重：学校需优化课程与作业安排，减轻学生学习压力，守护情绪健康。 家庭教育不当、家庭关系紧张：家庭需转变教育方式，营造和谐氛围，加强亲子沟通，缓解青少年情绪困扰。 青少年情绪不稳定、缺乏自控力：学生自身要提升自控力，学习情绪调节方法，保持情绪稳定。 20．阅读材料，回答问题。 【品味情绪和情感】 在第三届“新疆·帕米尔高原生态文化旅游节”期间，发生了许多温暖的故事。初中生阿依古丽作为志愿者，第一次参与大型活动服务。活动初期，她因担心自己汉语表达不流利、无法满足游客需求，紧张得手心冒汗、语无伦次，连基本的路线指引都出现失误。后来在老师的鼓励下，她调整状态，主动向其他志愿者学习沟通技巧，逐渐能够从容地为游客介绍塔吉克族的民俗文化，还帮助一位走失的小朋友找到了家长。小朋友的家长握着她的手连声道谢，阿依古丽的心里涌起一股强烈的自豪感和责任感。 与此同时，来自江苏的游客王先生带着孩子参加了公益植树活动。看到自己和孩子种下的小树苗扎根在帕米尔高原的土地上，王先生感慨：“我可以在权威媒体实时查看这地区的生态最新动态，这是我和孩子与这里的约定。”他的孩子也兴奋地说：“看到小树苗，我就想起了自己种的那棵，以后每年都要来看它长大！”参与植树的游客们纷纷表示，这次新疆之行不仅欣赏了壮美的高原风光，更收获了满满的感动。 (1)结合材料，分析阿依古丽的情绪有哪些变化？王先生和游客们心里蕴藏着哪些情感？ (2)材料中的阿依古丽和游客们都收获了美好情感，谈谈我们可以通过哪些途径获得美好情感？ 【答案】(1)紧张（慌张、忐忑）→开心、激动；自豪感、幸福感、责任感。 (2)①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。我们也应该用热情和行动来影响周围的环境，让世界因我们的积极情感而多一份美好；②学会承受和转化消极情感。接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长；③我们要在实践中提升情感境界。我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 【知识点】正确认识积极情感体验、学会承受和转化消极情感、提升情感境界的要求、情绪的类型、复杂情感的分类 【解析】【小题1】小问1：从设问中可知要考查的是情绪的类型，并且要结合阿依古丽的事迹，需要对材料内容进行关键词提炼； 阿依古丽“担心汉语不流利，紧张得手心冒汗、语无伦次”可知紧张的情绪； 阿依古丽“帮助走失小朋友找到家长，收到感谢”，可知开心、激动的情绪； 小问2：从设问中可知要考查的是情感的类型，并且要结合王先生和游客们的事迹，需要对材料内容进行关键词提炼； 游客“参加公益植树，看到小树苗扎根，收获满满的感动”，可知情感类型是幸福感、自豪感、责任感。 【小题2】从设问中可知要考查的是获得美好情感的途径，并且要结合材料，需要对材料内容进行关键词提炼； 阿依古丽“作为志愿者服务游客，帮助他人”，可知通过参与有意义的社会活动、与人交往获得美好情感； 阿依古丽“从紧张失误到调整状态从容服务”，可知要承受并转化消极情绪，在挫折中收获美好情感； 游客“参与公益植树，感受高原风光，收获感动”，可知要在实践和奉献中提升情感境界。 21．阅读材料，完成下列要求。 “春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。”在青春赛道上，要跨越山海奋力奔跑，绽放出最美的花朵。有责任有担当，青春才会闪光。某班道德与法治学习兴趣小组以“珍惜青春时光”为话题，展开讨论。 【青春的颜色】 青春是纯真、明快的白，内心纯洁，思维敏捷，善良有梦想； 青春是寂寞、严肃的黑，多愁善感，迷惘空虚，苦涩有伤害； 青春是…… (1)如果青春有颜色，应该是什么色?根据上述材料，请你续写青春的颜色。 【情绪皮球】 (2)观察上述漫画，从情绪的角度，你能得出哪些结论? 【情感教育】 习近平主席强调：“一寸山河一寸血，一抔热土一坏魂。回想过去的烽火岁月，中国人民以大无畏的牺牲精神，为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋，我们要沿着革命前辈的足迹继续前行，把红色江山世世代代传下去。”在实现中国式现代化的历程中，要用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。 (3)从情感作用的角度，谈谈在实现中国式现代化的历程中加强红色教育的必要性。 【答案】(1)示例：青春是活力、热烈的红，充满激情，敢于挑战，拼搏有力量；青春是希望、生机的绿，蓬勃向上，充满朝气，成长有活力。 (2)①情绪受多种因素影响，如对某件事情的预期、周围的舆论氛围等；②情绪具有复杂性，会随着情境变化而变化；③我们要正确对待情绪，学会合理调节情绪。 (3)①红色教育传递的爱国情感，能激发青年的民族自豪感和责任感，为现代化建设提供精神动力；②情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动，加强红色教育有助于青年坚定理想信念，积极投身国家建设；③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，红色教育能培养青年的奉献精神，推动社会进步 【知识点】管理好情绪的重要性、情绪的类型、影响情绪的因素、情感的作用 【详解】（1）本题要求续写青春的颜色，是开放性主观题，言之有理即可。 （2）设问要求分析漫画的结论，需要提炼材料关键词分析： 受表扬（气球）、挨批评（铅球）、遇困难（足球）：可知情绪受情境影响，具有复杂性、多样性。 不同情境对应不同情绪状态：可知情绪会随外界变化而波动，需学会合理调节情绪。 （3）设问要求分析在实现中国式现代化的历程中加强红色教育的必要性，需要提炼材料关键词分析： 革命牺牲精神、红色江山：可知传递爱国情感，为现代化建设提供精神动力。 初心使命、感召青年：可知影响判断与行动，坚定青年理想信念，推动投身国家建设。 传承红色血脉：可知丰富深刻情感，培养奉献精神，助力社会进步。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 每天起床第一句，我要学习考第一；为了拥有好成绩，多练习题多复习！ 七下第一单元第二课做情绪情感的主人 第三框 品味美好情感 一、单选题 1．图示法是表示概念之间关系的直观方法。下列概念关系表示正确的是（   ） A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．在学习“情感”的知识时，老师搜集了如下名句。其中理解正确的是（   ） ①“人非草木，孰能无情。”，“情”通常指情绪 ②“但愿人长久，千里共婵娟。”，体现了爱的情感 ③“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”，体现基础性情感 ④“亲其师，信其道，乐其学。”，表明情感影响判断和选择 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．下列关于情绪和情感的关系，说法正确的是（   ） ①情感与情绪毫不相关 ②情绪和情感都具有复杂性 ③情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求 ④当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，就会产生某种情感 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4．以下是小卓的校园生活经历，其中属于情感描述的是（   ） ①课间，被同学撞到了，暴跳如雷 ②期末考试成绩优异，欣喜若狂 ③看到五星红旗冉冉升起，对祖国的敬意油然而生 ④班级获得课本剧表演特等奖，充满了荣誉感 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 5．以下诗句与所表达的情感相对应不准确的是（   ） 选项 诗句 情感 A 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 嫉恶如仇的正义感 B 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 对亲人的思念之情 C 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 依依不舍的朋友情谊 D 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 以天下己任的责任感 A．A B．B C．C D．D 6．一位老人写下自己在不同阶段对母亲的情感：7岁以前对母亲是依赖、不舍；7—18岁对母亲是敬畏、恐惧；19—30岁对母亲是抵触、排斥，30岁以后对母亲是想念、担心。这反映（   ） ①人的情感是复杂多样的 ②青少年时期的情感是极不稳定的 ③孩子对母亲的情感是无法捉摸的 ④情感的发展体现我们的生命成长 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 7．老师在讲“品味美好情感”内容时，展示了诗句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”。下列诗句与此传递的情感一致的是（   ） A．正是江南好风景，落花时节又逢君 B．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 C．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 D．僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 8．在学习“情感”的知识时，老师搜集了如下名句。其中理解正确的有（   ） ①“喜怒哀乐，人之常情”中的“情”通常指情感 ②“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”体现了爱国的情感 ③“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”体现了基础性情感 ④“亲其师，信其道，乐其学。”表明情感影响判断和选择 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．在日常生活中，人们多数时间忙于奔波，少有与家人和朋友传递情感的机会。而事实证明，一些与亲人、朋友分享、传递情感的举动可以舒缓压力，提升人们的幸福感。这给我们带来的启示是（   ） A．情感在生活中发挥着主要的作用 B．要有意识地增加积极的情感体验 C．负面感受会影响我们的生活质量 D．参与社会活动获得积极情感体验 10．某校开设了丰富多彩的艺术课程，深受同学们喜爱。在戏剧课中，他们编写剧本、上台演出；在陶艺课上，他们制作自己喜欢的各种小动物；在绘画课里，他们在井盖上、墻角处绘出自己喜欢的图案。参加艺术活动课有助于青少年（   ） ①体验积极情感，感悟生命真谛 ②丰富想象能力，培养创新思维 ③培养美好情感，杜绝负面情感 ④体验社会生活，丰富情绪类型 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11．情由心生，情感在我们的生活中发挥着重要的作用，美好的情感可以通过多种途径获得。以下同学获得美好情感的做法及其可能产生的结果推导完全正确的是（   ） 做法 甲：在运动会中为班级努力拼搏，取得荣誉 乙：热爱美食，周末在家做美食并与家人一起分享 丙：在演讲比赛中落选，反思总结之后静待下一次机会 丁：积极参加社区志愿活动，为留守儿童送去书籍和衣物 结果 ①获得同学们的称赞，有极高的荣誉感和自豪感 ②深入生活、感受生活，在对生活的热爱中传递美好情感 ③在奉献社会中提升内在修养，将美好情感淬炼为高尚情操 ④接受挫折考验、转化消极情感，积蓄力量获得成长 A．甲→④；丙→③ B．甲→①；丁→④ C．乙→②；丁→③ D．乙→②；丙→① 12．欣欣代表班级参加学校演讲比赛，由于紧张发挥失常，内心充满深深的挫败感。她决心扩充自己的知识面，加强口才和演讲技能练习，力争在下次比赛中为班级争光。从欣欣对待消极情感的态度中可以看出（   ） A．消极情感的体验非常不好，要尽力回避 B．消极情感不利于我们的身心健康与发展 C．从消极情感体验中可以直接获得美好情感 D．学会处理消极情感，可以为我们的成长助力 13．韩信受胯下之辱，后来成为大将军；越王勾践卧薪尝胆，大败吴国；司马迁受到酷刑，写就《史记》。这启示我们（   ） ①负面情感体验尽管不美好，但仍然有意义 ②消极情感会影响我们的生活质量 ③负面的情感体验比正面的情感体验好 ④学会转化负面情感 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ “情”字从心，青声，意为心有所感。古人云：“人禀七情，应物斯感。”以下为同学们分享情绪故事与情感体验，请你结合所学，参与这场心灵对话，回答下列小题。 14．诗人孟郊两次赴京赶考，落榜后写下“两度长安陌，空将泪见花”；第三次赴京赶考高中后，高兴之余写下“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”。面对长安同样的景色，诗人却写出了不同的诗句，这说明情绪受______因素影响（   ） A．个人的性格特点 B．外部环境 C．对事物的观念和看法 D．生活事件 15．调节情绪需要掌握一定的方法，以下情境与采用的方法对应正确的是（   ） 选项 生活点滴 方法 A 小华在考试前非常紧张，他通过深呼吸让自己平静下来 注意转移法 B 小颖被好朋友误解后，大哭了一场，心中的烦闷消解了很多。 放松训练法 C 回想刚才同桌的话，小刚提醒自己：“他是为我好，我应该冷静下来好好沟通。” 认知调节法 D 春游取消太伤心了，小泽和妈妈去公园散步 合理宣泄法 A．A B．B C．C D．D 16．下列选项中每组概念之间的关系与下图所揭示的概念关系相一致的是（   ） ①复杂情绪——害羞           ②基础情感——道德感 ③情绪——情感             ④负面情感——厌恶感 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 17．俗话说：“脱缰的马儿能追回，伤人的话语收不回。”这告诉人们要（   ） A．保持积极向上的心态，让情绪支配自己的行为 B．保持积极乐观心境，完全消除负面的情绪 C．善于激发正面情绪，不再与他人交流沟通 D．管理好自己的情绪，学会恰当的表达情绪 18．以下情境中，能够让我们体验到美好情感的有（   ） ①观看九三阅兵直播，为祖国自豪    ②参加社区志愿服务，帮助孤寡老人 ③与同学发生争吵，心情郁闷     ④考试失利，感到难过 A．①③ B．②④ C．①② D．③④ 二、材料题 19．阅读材料，回答问题。 学完《做情绪情感的主人》后，某校道德与法治组结合学生实际，开展了单元主题活动，请你参与其中并完成相关任务。 【活动一  体验情感】 小军分享了国家主席习近平2026年部分新年贺词：我国经济总量连续跨越新关口，今年预计达到140万亿元，经济实力、科技实力、国防实力、综合国力跃上新台阶，绿水青山成为亮丽底色，人民群众幸福感不断增强。科技与产业深度融合，创新成果竞相涌现，人工智能大模型你追我赶，芯片自主研发有了新突破，我国成为创新力上升最快的经济体之一。天问二号开启“追星”之旅，雅鲁藏布江水电工程开工建设，首艘电磁弹射型航母正式入列。人形机器人亮出“功夫模式”，无人机演绎绚丽“烟花”。创新创造催生了新质生产力，也让生活更加多姿多彩。 (1)听了习近平主席这段新年贺词，你会产生哪些美好的情感体验? 【活动二  小议情绪】 课堂上，同学们分享了自己的情绪体验实例： 甲：这次数学测试我得了满分，我特别开心，不过我不会骄傲，我会继续努力。乙：为什么我的努力总也得不到回报，我总是考不出好成绩?我真的好郁闷啊！ (2)针对甲乙同学的分享，有同学认为：情绪是一把双刃剑。请你谈谈如何管理情绪。 【活动三  学以致用】 影响初中生情绪的因素 因素 比例 学习科目增多，作业负担增加 54.7% 家庭教育方式不当，家庭关系紧张 43.6% 青少年情绪不稳定，缺乏自控力 31.2% …… …… (3)结合上表，请为有效保护青少年情绪健康提出合理化建议。 20．阅读材料，回答问题。 【品味情绪和情感】 在第三届“新疆·帕米尔高原生态文化旅游节”期间，发生了许多温暖的故事。初中生阿依古丽作为志愿者，第一次参与大型活动服务。活动初期，她因担心自己汉语表达不流利、无法满足游客需求，紧张得手心冒汗、语无伦次，连基本的路线指引都出现失误。后来在老师的鼓励下，她调整状态，主动向其他志愿者学习沟通技巧，逐渐能够从容地为游客介绍塔吉克族的民俗文化，还帮助一位走失的小朋友找到了家长。小朋友的家长握着她的手连声道谢，阿依古丽的心里涌起一股强烈的自豪感和责任感。 与此同时，来自江苏的游客王先生带着孩子参加了公益植树活动。看到自己和孩子种下的小树苗扎根在帕米尔高原的土地上，王先生感慨：“我可以在权威媒体实时查看这地区的生态最新动态，这是我和孩子与这里的约定。”他的孩子也兴奋地说：“看到小树苗，我就想起了自己种的那棵，以后每年都要来看它长大！”参与植树的游客们纷纷表示，这次新疆之行不仅欣赏了壮美的高原风光，更收获了满满的感动。 (1)结合材料，分析阿依古丽的情绪有哪些变化？王先生和游客们心里蕴藏着哪些情感？ (2)材料中的阿依古丽和游客们都收获了美好情感，谈谈我们可以通过哪些途径获得美好情感？ 21．阅读材料，完成下列要求。 “春风浩荡满目新，扬帆奋进正当时。”在青春赛道上，要跨越山海奋力奔跑，绽放出最美的花朵。有责任有担当，青春才会闪光。某班道德与法治学习兴趣小组以“珍惜青春时光”为话题，展开讨论。 【青春的颜色】 青春是纯真、明快的白，内心纯洁，思维敏捷，善良有梦想； 青春是寂寞、严肃的黑，多愁善感，迷惘空虚，苦涩有伤害； 青春是…… (1)如果青春有颜色，应该是什么色?根据上述材料，请你续写青春的颜色。 【情绪皮球】 (2)观察上述漫画，从情绪的角度，你能得出哪些结论? 【情感教育】 习近平主席强调：“一寸山河一寸血，一抔热土一坏魂。回想过去的烽火岁月，中国人民以大无畏的牺牲精神，为中国革命事业建立了彪炳史册的功勋，我们要沿着革命前辈的足迹继续前行，把红色江山世世代代传下去。”在实现中国式现代化的历程中，要用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。 (3)从情感作用的角度，谈谈在实现中国式现代化的历程中加强红色教育的必要性。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $