第六单元 《综合性学习：难忘小学生活——回忆往事》（教学设计）语文统编版六年级下册

《综合性学习：难忘的小学生活——回忆往事》教案 课题 综合性学习：难忘的小学生活——回忆往事 统编版 六年级下册 第六单元 1课时 学校 授课班级 授课教师 教材分析 教材分析： 本内容是统编版六年级下册第六单元的综合性学习内容，以难忘小学生活为核心主题，整合填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册三大学习任务。借助回忆往事、阅读感悟、动手实践等活动，让学生重温六年校园时光，感受师生情、同学情，既培养学生梳理回忆、表达情感、动手创作与合作交流的能力，又引导学生学会感恩、珍藏成长，是落实语文核心素养的重要载体。 学情分析: 六年级学生即将毕业，对小学生活有丰富的情感体验，具备基本的语言表达、资料整理与简单动手制作能力，也有小组合作、分享交流的经历。但学生梳理成长脉络、捕捉细节抒情、规范制作纪念册的能力有待提升，需要通过具象活动与清晰指导，深化情感体验，实现语文能力与情感认知的共同发展。 课时教学目标 文化自信：感受小学生活的美好与珍贵，体会师生情、同学情，树立感恩母校、珍惜成长的意识。 语言运用：能借助时间轴梳理成长点滴，清晰分享难忘往事；能阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》，提炼回忆与表达的方法；能规范收集、整理资料，完成成长纪念册制作，语言通顺、情感真挚。 思维能力：在填写时间轴、分享往事、制作纪念册的过程中，培养梳理、概括、合作探究与细节捕捉能力，学会用小事与细节表达真情。 审美创造：在设计时间轴、制作成长纪念册的过程中，感受创意排版与文字情感的美，提升审美鉴赏与创意设计能力。 教学重点、难点 重点： 1.填写成长时间轴，记录典型成长瞬间。 2. 阅读范文，抓细节、抒真情分享难忘往事。 3.掌握成长纪念册制作三步：收集筛选 — 分类 — 编排。 难点： 1.用小事、细节表达真情实感，打动他人。 2.合理分类、创意编排纪念册，体现个性与意义。 教学方法与准备 教学方法： 情境教学法、小组合作探究法、读写结合法、展示交流法 教具准备： 1. 多媒体课件 2.学习任务单 教学环节 教师活动 学生活动 激趣导入 1.教师谈话：不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的学习生活。 2.导入：临近毕业之际，今天我们围绕“难忘小学生活——回忆往事”开展综合性学习活动，向师友、向母校告别。 3.明确本次综合性学习的主题和核心任务。 倾听教师谈话，进入毕业情境，唤起对小学生活的回忆。 明确学习主题与任务，做好学习准备。 评价任务 课堂参与积极性：☆☆☆ 对毕业情境的情感感知：☆☆☆ 设计意图 用毕业情境调动情感，自然导入主题，明确学习任务。 学习任务一：填写时间轴，记录点滴回忆 1.课件出示任务：借助时间轴回忆六年小学生活。 2.强调要求：不写流水账，只写最触动内心的事，可贴照片。 3.出示年级示例：一年级入学、二年级当组长、三年级运动会等。 4.展示创意时间轴，说明可自由设计样式。 5.指导填写表格版时间轴，提示收集照片、作品、证书等资料。 6.布置课后作业：填写时间轴，收集成长资料（1—2天）。 明确时间轴作用与填写要求。 观看示例，借鉴思路。 了解创意形式，大胆设计。 按年级梳理自己的典型瞬间，尝试填写。 记录需要收集的成长资料。 明确课后任务。 评价任务 时间轴填写完整性：☆☆☆ 内容典型性：☆☆☆ 创意设计：☆☆☆ 设计意图 以时间轴为支架，帮助学生梳理成长脉络，聚焦触动内心的往事。 学习任务二： 依托时间轴，分享难忘往事 1.引导：时间轴上的瞬间都有故事，邀请学生分享难忘回忆。 2.提出分享三问：最想分享哪件事？为何难忘？最打动的细节是什么？ 3.组织阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》，出示问题引领。 4.梳理两篇课文核心，提炼方法：写小事、抓细节、抒真情。 5.出示 “我的难忘往事” 分享支架：名称、时间、地点、人物、经过、细节、感受。 6.组织小组内交流，鼓励表达怀念与感恩。 明确分享要求，准备分享内容。 思考三个问题，梳理故事要点。 自主阅读两篇文章，圈画关键信息。 提炼回忆与表达的方法。 借助支架完整构思自己的往事。 小组内大胆分享，认真倾听、互相交流。 评价任务 阅读方法运用：☆☆☆ 往事分享完整性：☆☆☆ 情感真挚度：☆☆☆ 设计意图 以范文为支撑，教给表达方法，在分享中深化情感、提升表达力。 学习任务三： 依据教材材料，完成成长纪念册 1.导入：把美好时光做成成长纪念册，长久珍藏。 2.组织阅读《如何制作成长纪念册》，提出三个问题。 3.明确纪念册结构：封面、扉页、正文。 4.讲解制作三步： ①收集筛选：照片、习作、证书、寄语等。 ②分类：编年体（按年级）、栏目式（发展足迹、多彩生活等）。 ③编排：设计封面、扉页写卷首语、正文配文字介绍。 5.给出小提示：资料可节选、突出个性、可个人/合作、可纸质/电子。 6.布置作业：3—4 天完成纪念册，准备课上交流。 7.送上教师寄语，总结全课。 理解制作纪念册的意义。 自主阅读材料，思考问题。 记住纪念册三部分。 掌握制作步骤与两种分类方式。 记录小提示，思考创意设计。 明确制作任务与时间。 倾听寄语，珍藏回忆。 评价任务 资料收集意识：☆☆☆ 分类理解：☆☆☆ 编排思路清晰：☆☆☆ 设计意图 步骤化指导制作，将回忆转化为实物成果，培养动手与创意能力。 作业设计 基础作业：完善成长时间轴，整理成长资料。 实践作业：3—4天完成个人/小组成长纪念册，准备下节课交流展示。 板书设计 综合性学习：难忘小学生活——回忆往事 填写时间轴：记瞬间 抓典型 贴照片 分享往事：小事 + 细节 + 真情 制作纪念册：收集→筛选→分类（编年体 / 栏目式）→编排 珍藏成长 感恩师友 教学反思 成功之处： 1. 紧扣课件内容，三项任务层层递进，贴合毕业学情，实践性强。 2. 支架清晰、要求明确，降低学习难度，全员可参与。 3. 读写与实践结合，兼顾能力培养与情感熏陶。 不足之处： 1. 部分学生细节捕捉与真情表达仍不够生动。 2. 纪念册创意与资料筛选需更多示范引导。 3. 小组合作个别学生参与度不足。 改进方向： 1. 增加优秀分享范例，强化细节描写指导。 2. 提供更多纪念册创意案例，优化资料筛选。 3.明确小组分工，加强巡视，鼓励全员参与。 1 学科网（北京）股份有限公司 $