综合性学习：难忘小学生活 回忆往事 教案-2025-2026学年六年级语文下册统编版

综合性学习：难忘小学生活 回忆往事

语言建构与运用：积累回忆性习作的常用词汇、句式，能清晰、有条理地讲述校园往事，写出真情实感的短文。

思维发展与提升：通过梳理小学六年经历，培养逻辑思维能力，学会筛选典型事例，提炼事件背后的情感与意义。

审美鉴赏与创造：感受校园生活的美好与温暖，体会回忆性文本的情感美，尝试用细节描写、抒情表达等方式展现生活之美。

文化传承与理解：传承珍惜情谊、感恩成长的文化内涵，树立对母校、师长、同学的感恩之心，培养责任感与归属感。

引导学生打开记忆闸门，梳理六年校园生活中的关键事件、重要人物，筛选具有代表性的素材。

掌握回忆性习作的基本结构，学会运用细节描写（动作、语言、神态、心理）刻画人物、展现场景，表达真情实感。

通过分享交流，提升口语表达能力，学会倾听他人故事，产生情感共鸣。

一、情境导入，唤醒记忆（5 分钟）

播放校园老照片集锦（课堂瞬间、运动会、大扫除、春游等），搭配背景音乐《同桌的你》。

提问引导：“同学们，看着这些照片，你们的脑海中浮现出了哪些难忘的画面？是一次成功的喜悦，一次失败的鼓励，还是师生间的温暖互动？”

学生自由发言（3-4 人），教师总结：“六年的小学生活像一串珍珠，每一颗都闪耀着回忆的光芒。今天，我们就一起打开记忆的宝盒，聊聊那些难忘的往事。”（板书课题：难忘小学生活 —— 回忆往事）

二、梳理素材，聚焦 “难忘”（10 分钟）

小组交流：“请同学们拿出回忆卡片，写下 3 件你最难忘的校园往事，标注出难忘的原因（如：感动、开心、遗憾、成长），然后在小组内分享，互相启发。”

小组代表分享（每组 1-2 人），教师引导学生点评：“这件事为什么难忘？它让你收获了什么？”

素材筛选方法指导：

真实：必须是自己亲身经历的事，拒绝虚构。

具体：要有明确的时间、地点、人物、事件经过。