第14课 促织 变形记(节选)-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修下册同步课时卷

搭配不当，“广”应修饰“范围”，“多”应修饰“人数”。C项，“小说 《祝福》一拉开帷幕，鲁迅先生就给读者展示了一幅沉重而巨大 的民俗风景画”错误，结构混乱，可以改为“在小说《祝福》一拉开 帷幕时”或删除“鲁迅先生”。D项，“送灶神是在阴历腊月二十 三或二十四日”错误，第一句成分残缺，应在“二十四日”后加上 “进行的祭祀活动”。故选A】 7.D【解析：本题考查对人物描写作用的分析能力。解答本题 既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分 析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重 点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合 语境。D项，“关于眼睛的多次描写”并不能揭示“旧中国劳动妇 女悲惨命运的社会根源”。关于眼睛的多次描写详细地表现了 人物的遭遇和内心世界的变化，表现人物命运的悲惨，真正揭示 根源的是对鲁镇其他人的态度和鲁四老爷家的“规矩”。故 选D。】 二、8.D【解析：D项，“表明女娲作为上古大神，也有人类脆弱 的特点”错。“女娲恐怕山碰了自己的脚”属于正常反应，谈不上 脆弱，“炼石补天疲惫不堪，甚至最后劳累而死”是因为这项工作 太过繁重，也体现了女娲为人类鞠躬尽瘁、死而后已的高大光辉 形象。】 9.形象特点：勤劳、善良，具有献身精神（担当）的形象。小说主 要通过以下方式塑造女娲形象：①正面描写。主要通过对女娲 的动作、心理等具体描写塑造人物形象。②环境烘托。开头和 结尾的景物描写都烘托了女娲的形象。③小人物的衬托。通过 人类的渺小、脆弱、愚昧、自私衬托女娲形象的高大 10.①赞美了女娲勤劳、善良的品质和牺牲自我、无私奉献的精 神。②批判了民众的愚昧、自私、忘恩负义。③通过民众的行 为，表现出女娲的孤独、无人理解，表达了对奉献者的同情。 【解析】本题考查理解作品内容和把握主旨的能力。文本主题需 要通过分析人物形象、梳理情节发展、把握时代背景和环境描 写、理解小说标题和整体思想等进行分析概括。①女娲在天地 分崩之时，凭借一己之力炼石补天，救助渺小的人类，小说赞美 了女娲勤劳、善良的品质和牺牲自我、无私奉献的精神。②在遇 到危难时，民众去向女娲求救，在女娲补天时却又“冷笑，痛骂， 或者抢回去，甚而至于还咬伊的手”，在女娲补天逝世后，民众 “就在死尸的肚皮上扎了寨，因为这一处最膏腴，他们检选这些 事是很伶俐的”，批判了民众的愚昧、自私、忘恩负义。③同时， 本文通过民众的行为，表现出女娲炼石补天时的孤独、无人理 解，表达了作者对奉献者的同情。 (能力提升】 1.C【解析：本题考查对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴 赏。A项，说三孬“好嚼舌，是个搬弄是非的人”评价不当，三孬 并没有“搬弄是非”，而是陈述实情。B项，“马兰花的丈夫… 世故圆滑、反复无常”的表述不当。马兰花的丈夫之所以耿耿于 怀，是因为一家人生活艰苦，六百元钱对他们而言不是小数目。 后来麻婶女儿寄过来一千元钱以及借房子给马兰花一家人住， 丈夫的反应是“挠挠头”“嘿嘿一笑”，主动做饭，应是感悟到人间 真情，对自己以前的想法和行为感到羞愧和内疚。D项，“精明 用词不准确，“她内心深处很不愿意欠别人的情”于文无据。】 2.(1)明线是马兰花一家为借款而引发的冲突，暗线是麻婶母女 的还款过程。(2)设置麻婶母女还款这一暗线，虽然着墨不多， 但仍可展现她们的品质，丰富小说的主题：明暗线索交织，使小 说情节更为集中紧凑，突出了主人公的形象。【解析】本题考 查分析构思的妙处，属于对小说“情节类”题中“情节手法”的考 查。小说的主人公是马兰花，故事情节也是围绕马兰花借给麻 婶钱，看病人时不提借钱的事，为钱与丈夫产生矛盾，收到麻婶 女儿的信和钱来展开的。所以明线是马兰花一家为借款而引发 的冲突。而另一条线索则是麻婶借钱、记账、住院、去世，女儿还 钱感恩。虽然麻婶母女还钱为暗线，着墨不多，但还是表现出了 她们知恩图报的美好品质，丰富了小说的主题。而在表现马兰 花一家因借钱而引发冲突的同时，将马兰花朴实善良、善解人 意、做事有原则和麻婶母女知恩图报的美好品质呈现在读者面 前，这样明暗线交织，使故事情节更为集中紧凑，也更突出了马 兰花这一人物形象。 3.①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探 视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事：丈夫对 她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱 伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 4.具体分析：①第一次是“眼泪在眼眶里打转转”，强忍泪水的背 后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。②第二次是“眼里含着 泪”，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤 与不满。③最后一次是“满眼的泪水”，满眼泪水的背后，是对麻 婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不 再唠叨埋怨的释然。 说明效果：三次描写，层层递进，丰富了马兰花的人物形象，凸显 了小说“人间自有真情在”的主题。 第13课 林教头风雪山神庙 装在套子里的人 【基础过关】 一、1.C【解析：A项，狭一xi6。B项，恁一nèn。D项，提一di.】 2.B【解析：A项，哀声叹气一唉声叹气。C项，凭心静 气一平心静气。D项，兴高彩烈一兴高采烈。故选B。】 3.B【解析：B项，耳提面命：形容恳切地教海。此处应改为“交 头接耳”。交头接耳：形容彼此靠得很近，低声交谈。A项，“垂 头丧气”形容情绪低落、失望懊丧的神情。C项，吃饭防噎，走路 防跌：指平时要谨慎小心，提高警惕性。D项，碎琼乱玉：在这里 比喻地上的雪。】 4.D【解析：通知：把该办或该知道的事情告诉人家。通告：公 开通知的文告。以至：表示结果。以致：使得因此，结果，表示前 一分句导致的结果。逐步：一步步。逐渐：渐渐。装：安放。包： 用纸、布或其他薄片把东西裹起来。】 5.D【解析：①主张：古，出头做主；今，对事物持有某种见解。 ③尴尬：古，鬼鬼祟祟，不正派；今，神态不自然，难为情。⑤盘 缠：古，指零用钱；今，路费。】 6.D【解析：A项，搭配不当，把“向在座师生分享”改为“与在 座师生分享”。B项，不合逻辑，在“五虎将”后加“之一”。C项， 成分残缺，应该是“对林冲的印象都非常深刻”。故选D。】 7.C【解析：本文运用幽默讽刺手法主要是来刻画别里科大这 个人物形象的，C项描写的对象是华连卡，没有使用幽默讽刺 手法。】 8.B【解析：语段的首句应明确阐述对象，据此确定②为首句； 其次，说明人物性格与社会的关系，即⑥，③紧随②之后，①⑤④ 是具体举例说明这一理论。】 二、9.①动作描写，如小说第二段，林冲拜见洪教头后，洪教头 “却不躬身答礼”，“林冲拜了两拜，转身让洪教头坐。洪教头亦 不相让，便去上首便坐”，表现了洪教头的傲慢无礼、狂妄自大， 反衬出林冲谦虚忍让的性格特征。②心理描写，如小说第四段 的开头部分，在柴进提议两个人进行比试的时候，“林冲自肚里 寻思道：‘这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须 不好看’”，表现了林冲事事谨慎、小心沉稳、谦虚忍让的性格 特征。 10.这样安排选材更加突出了林冲与洪教头的性格；在情节上， 经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突出林冲的武功高强。 (如能从“欲抑先扬”等方面分析，言之成理也可) 11.不可以删掉。在林冲一忍再忍，洪教头一逼再逼之后，作者 宕开笔墨写柴进劝阻，写月下景色，这些“闲笔”使得情节张弛有 度，为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动了故事情节的发展。 【能力提升】 “因为，由于”；后“以”为介词，译为“凭借”。B项，前“为”为动 1.B【解析：B项，“是因为他们热爱国家，关心政治，不愿浪费 词，译为“当作”；后“为”为介词，译为“被”。C项，前“而”为连 时间在舞会上”错误，结合后文“热斯佳科夫动手去搀扶皮亚季 词，表示修饰关系；后“而”为代词，表示“你的”。】 戈罗夫，其他几个知识分子也跑了过来，高兴地微笑着把这位世 5.D【解析：D项为被动句，A、B、C三项均为省略句。】 袭荣誉公民扶起来，小心翼翼地把他送到马车上”可以看出，这 6.C【解析：荒诞不经：荒唐离奇，不合情理。荒谬绝伦：形容荒 些知识分子虚假违心，唯权唯势，因此，他们躲在阅览室是为了 唐、错误到了极点。荒诞无稽：形容十分荒唐，毫无根据。三个 显示自己的清高，表现自己知识分子的身份。】 成语都有荒唐不可信之意。荒诞不经，强调不正常，不合情理； 2.C【解析：C项，“小说通过知识分子和叶夫斯特拉特在皮亚 荒谬绝伦，语意最重；荒诞无稽，强调无法考查。结合语境可知 季罗夫揭掉假面具时的对比揭示主旨”错误，小说是通过人物 C正确。】 形象的塑造，通过知识分子和叶夫斯特拉特对待“假面”的态度 7.B【解析：A项，语序不当，应该是“改造并重建”。C项，成分 来揭示主旨的。】 残缺，应在“作品大多”后加“使用”。D项，重复赘余，应把“更 3.①语言描写。如常用“读者先生们”“尊敬的先生们”“请”等敬 加”去掉。】 辞，但是又用“赶快滚吧”“你们全都滚出去”这样粗鲁的语言，用 8.(1)(《变形记》是)奥地利作家卡夫卡的一部以表现西方现代 矛盾的语言塑造了一个看似绅士实则高傲自负的等级制度下的 人在沉重的精神压迫下，失去了自己的本质，异化为非人的现状 权贵形象。②动作或者细节描写。如“把那些杂志从桌子上扫 为创作动机的西方现代小说。 掉”“一拳打在桌子上”“指指点点”等动作，表明了他顾指气使的 (2)(卡夫卡是)以表现西方现代人在沉重的精神压迫下，失去了 心态。“乐得呵呵大笑”“高兴地放声大笑”，表明工厂主对自己 自己的本质，异化为非人的现状为创作动机的西方现代小说《变 的胡闹捣乱洋洋得意，狂傲自负。③侧面描写。男子摘掉假面 形记》的作者。 具后，所有知识分子和叶夫斯特拉特的表现，侧面烘托了皮亚季 二、9.B【解析：B项“诸多拜访者”有误，因为通过结尾处乡下 戈罗夫的权贵身份，以及他的傲慢自负。 人的问话，可以知道许多年来没有其他人来要求进去。】 4.①皮亚季戈罗夫舞会“假面”一马车夫的衣服，孔雀羽毛的 10.①不安于现状，他愤恨命运的不公，并多次尝试进入法律之 舞会面具。②皮亚季戈罗夫的绅士“假面”。看似彬彬有礼但他 门，生命终结时敢于质问门卫。②老实忠厚，单纯幼稚，他想进 又随意嘲讽戏弄银行经理和警察，理所当然凌驾于平民之上，表 入法律之门，却在守门人的恐吓下停下脚步，到死也没有勇气踏 达了对“荣誉公民”等特权阶级的讽刺。③知识分子和警察的平 入大门。 等正义“假面”。在“马车夫”面前都追求维护正义，可当得知皮 11.①小说的结尾，守门人揭示了法律之门的真相，出人意料，令 亚季戈罗夫身份地位后心生恐惧并极尽阿谀奉承，表达了对人 人回味。②这是对乡下人苦守一生的讽刺，增强了小说的讽刺 性异化的反思。④小说中每个人都是戴假面具的人，其实源于 性，突出了小说的悲剧性。③不仅呼应了前文，而且深化了主 社会制度给了平等的假象，实际上又无比重视等级制度，表达了 旨，引发读者思考 对造成人性异化的封建等级制度的厌恶与嘲讽。【解析】分析 【能力提升】 “含义”题要由表及里，由表层含义分析到深层含义。本题表层 1.B【解析：B项，“感到愧疚”于文无据。小说中写道：“接我的 含义：“假面”指皮亚季戈罗夫在舞会上，穿着马车夫的衣服，戴 人意识到这一点，他想使我消除顾虑，说：‘这不必担心。反复试 着孔雀羽毛的舞会面具。深层含义：①“而你们，几位先生，请 验证明你可以日日夜夜呼吸新鲜空气，对你的身体是不会有任 …这里没有你们的事了”“而你们，读者先生们，请让开”运用 何损害的。’”新鲜空气不会对“我”造成伤害，他们也不会“愧 敬辞；“真的是把我吓坏了！你这愚蠢的东西，瞧这胡子，就像猫 疚”，沉默地开车是为了让“我”适应这里的空气。】 胡子，两只眼晴就要鼓出来…嘻嘻”“现在我这个可怜虫将是 2.①设置悬念。新鲜空气本是人类的正常需求，何以杀人？这 什么下场呢？我真是个可怜虫”“滚出去”等句子表现了皮亚季 就引起了读者的阅读兴趣，引人深思。②暗示了人们的生存状 戈罗夫的绅士“假面”，表面上彬彬有礼，其实粗鲁不堪，表达了 态。新鲜空气本是适合人类生存的，这里却是“可以使你致命”， 对“荣誉公民”等特权阶级的讽刺。②知识分子和警察的平等正 说明人类生存状态堪忧。③突出主题。小说揭示工业发展与环 义“假面”。知识分子面对马车夫据理力争，面对权贵却小心翼 境保护之间的矛盾关系，这个标题能够引起世人深度关注。 翼，阿谀奉承；警察面对马车夫要伸张正义，面对权贵却不敢有 【解析】从标题本身的效果来看，“新鲜空气”是对人类健康有好 一点反抗，表达了作者对人性的深刻思考。③小说中知识分子、 处的东西，为何会“使你致命”？标题设置悬念。从人物以及环 警察、皮亚季戈罗夫都是戴假面具的人，归根结底源于社会制度 境方面看，“新鲜空气”反而“使你致命”，原因是人们长期生活在 给了平等的假象，实际上又无比重视等级制度，表达了对造成人 空气污染当中，已经适应了有污染的空气，特别是文中“我”宁可 性异化的封建等级制度的厌恶与嘲讽。 掏五美元在汽车的排气管位置吸半小时的情节，使人感到既滑 第14课 稽又可悲，标题反映出人们的生存状态堪忧。从主题上看，“新 鲜空气”代表着人类的生存环境，人类已经无法适应新鲜空气， 促织 正是因为发展工业造成空气污染，人类长期生存于这样的环境 变形记（节选） 下，生存状况不容乐观。标题揭示工业发展与环境保护之间的 矛盾关系，这个标题能够引起世人深度关注。 〖基础过关 3.第一问：①嗅觉感受异常。“我”一走出机舱就“闻到一种独特 一、1.B【解析：A项，“讷”读nè；C项，“翕”读xi;D项，“怍”读 的东西”，而别人却“什么也没闻到”。②心理感受异常。“我”对 zud,“掭”读tiàn。】 呼吸新鲜空气有所顾虑。③生理方面异常。“我眼睛”竞然不淌 2.C【解析：责：索取。】 水了，“我不打喷嚏了”。④视觉方面异常。环顾四周“各种物体 3.C【解析：①劣：形容词活用作动词，意动用法，意思是 一片清晰明澈”，反而让“我”“非常不舒服”。⑤行为方面异常。 “以…为低劣”。⑤奇：形容词活用作动词，意动用法，意思是 “我”不惜花五美元去吸半小时汽车排气管的废气。第二问：① “觉得…很奇异”。②杖：名词活用作动词，意思是“挨板子 一系列异常表现的夸张描写，将情节逐步推向高潮，揭示了工业 打”。④涕：名词活用作动词，意思是“流着眼泪，哭着”。③笼： 化给社会带来的严重后果。②突出主人公的各种病态，抨击了 名词活用作状语，意思是“用笼子”。⑥岁：名词活用作状语，意 国家工业化给人类身心造成的巨大伤害，警示世人要科学处理 思是“每年，年年”。】 经济发展与环境保护之间的关系。 4.D【解析：D项，均为代词，指虫。A项，前“以”为连词，译为 4.A【解析：本题考查学生筛选信息、理解内容的能力。A项 71 “没有关系”错。根据材料一“小说之所以能够存在，并不是完全 因为它‘小’而易读”可知，“小”而易读也是原因之一。故选A。】 5.C【解析：本题考查学生筛选理解内容的能力。A项“这是 评判一部小说好坏的关键”错，与材料一“要断定一本小说内容 的好坏，颇不容易”不相符。B项“因此他无法断定一部作品是 否经典”曲解文意，根据材料二，毕飞宇无法判断是否经典针对 的是当代作品。D项“可见本次访谈并不正式”错，这些用词只 能说明毕飞宇本人说话的语言特色，不能判断会谈正不正式。 故选C.】 6.C【解析：本题考查学生分析论点、论据和论证的能力。A 项可支撑“在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和 理解吗”这一提问的论据。B项可作为毕飞宇关于经典阅读方 式理解的论据。C项毕飞宇收藏十个版本的《红楼梦》，但从不 阅读，只是摩挲，与他对经典作品阅读的态度和方式不一致，不 能作为材料二的补充论据。D项可作为毕飞宇“如果风调雨顺， 我也可以结几个果子，好不好吃不关我的事”这一创作态度的论 据。故选C。】 7.①先从《小说课》几乎不选当代作品入手，抓住“经典”这一关 键点有针对性地提问。②然后采用追问法，从“不断重读”到“翻 来覆去地对比着看”再到“如何把玩一部作品”，及时抓住新亮 点，拓深、拓广访谈内容。 8.①关注小说如何以最少、最恰当（精炼准确）的文字表现最丰 富的内容。②关注小说的内容是否关心社会、关切人生。③关 注作者处理内容的态度和设计的方法。④深入小说内容，充分 发挥自己的想象，仔细、反复地阅读。 9.D【解析：本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法 的能力。结合前后文内容分析，“臣虽下愚，知其不可”与“况于 明哲乎”之间为递进关系。且要与“况”搭配，应为“而”。而况， 连词，表示更进一层。A、B、C项都不能与“况”搭配，且B、C项 不表示递进。故选D。】 10.B【解析：本题考查学生理解文章内容的能力。B项“表现 出勇于批评唐太宗失德的气概”错。结合“凡百元首，承天景命， 莫不…”可知，劝谏对象是“凡百元首”，即所有的君主；且主要 不是为了批评指责，而是为了劝谏居安思危，戒奢以俭。故 选B。】 11.B【解析：本题考查学生理解文章内容的能力。B项结合 “夫在殷忧，必竭诚以待下，既得志，则纵情以傲物”可知，“处在 深重的忧虑中”是君主“取易”的原因，而不是“守难”的原因。故 选B。】 12.C【解析：本题考查学生对重要句子含义的理解能力。C项 “批判以虫致富的无情”错。作者对底层百姓的遭遇充满了深刻 的同情，并非对成名一家得以富贵有讽刺和批判之意。故 选C。】 13.《促织》结尾“异史氏日”揭露了天子一时的嗜好引发各级官 员为讨好皇帝，从而搜刮贡物，给人民带来了深重的灾难。“故 天子一跬步，皆关民命”，正因为一举一动皆关乎天下百姓的命 运，更要审慎入微。《谏太宗十思疏》第二段论证了人君的重要 作用，人君治国出现怠惰疏忽之意，国政就会面临危机，需要保 持对自身的反思，时时殷忧，才能保持圣明。百姓是水能载舟亦 能覆舟，因为民心向背对于国家安危有着重要作用。君主应警 惕和克制权位和欲望，不能劳民伤财。立论相近，《促织》以批判 和讽刺为主，《谏太宗十思疏》以劝谏和勉励为主。 第七单元整本书阅读 《红楼梦》 一、理清人物的亲属关系 【基础过关】 一、1.D【解析：黛玉此时不是失望，是心系宝玉，是对贾宝玉 深深的关心和挂念之情，写出了两人之间的爱恋.】 72无敌原创·同步课时卷语文·必修下册 2.C【解析：书中贾政并不知道王夫人言行，也无因此不满 之事。】 3.C【解析：“贾政世袭了荣国公的爵位”错，袭爵位的是贾赦。】 4.B【解析：审清题干，贾政讨厌宝玉开始于宝玉抓周，其余选 项非“始于”。】 5.D【解析：“因此尊敬有加，两人是亦师亦友的关系”错，贾宝 玉内心十分反感贾雨村等知识分子。】 二、6.BD【解析：B项，“《诗经》是我国最早的浪漫主义诗歌总 集”说法错误，《诗经》是我国最早的现实主义诗歌总集，《离骚》 是我国最早的浪漫主义诗歌总集。D项，“贾政所说的《四书》是 儒家经典《论语》《孟子》《礼记》《中庸》这四部作品的合称”说法 错误，《四书》应指《论语》《孟子》《大学》《中庸》。故选B、D。】 7.一是宝玉对袭人的交代之语，让她“长和林妹妹一处去顽笑着 才好”；二是宝玉到黛玉处跟黛玉告别，却没有跟宝钗告别。 【解析：人物关系的亲疏往往表现在对人物的描写中，如动作、心 理、语言、细节等。从宝玉回袭人的话中可见，他怕袭人闷在屋 里无趣，首先想到的是去和林妹妹“顽笑”。从宝玉的行动来看， 只和黛玉告别也足见与黛玉的亲近，】 8.这里的“黛玉平生之病”指的是宝钗是影响黛玉和宝玉爱情的 一道障碍，是黛玉心中永远的一道坎。宝玉的“答”便在“笑”中， 体现了那种“心有灵犀”的感觉。宝玉这么做自然是为了让她放 心，二人心意相通，不用点明，自然笑而不语。宝玉又用“一径同 秦钟上学去了”的行动又进一步回答了黛玉的疑问。【解析： 《红楼梦》中长期存在着“木石前盟”与“金玉良缘”的较量交锋。 除选文外，小说中多处描写黛玉对“金”的关注，如薛宝钗的金 锁，甚至是史湘云的金麒麟，当然最主要的还是将“金玉良缘”视 为宝黛爱情的巨大障碍，处处设防，作答时可以梳理总结。】 【能力提升】 1.D【解析：D项“宝钗已取代林黛玉的地位”错，结合上下文， 贾母夸奖薛宝钗不过是亲戚之间的客气，况且“从我们家四个女 孩儿算起，全不如宝丫头”一句则告诉读者，贾母始终未把薛宝 钗视为自家女孩儿，一直是以客相待。】 2.宝钗其实说话非常谨慎，可算是“两面光”，既讨好了贾母，又 奉承了凤姐。可没有想到贾母并不买账，而且，还当着众人的面 把矛头直接指向宝钗的姨妈王夫人(“你姨娘”)。这就让在场的 很多人难堪，最难堪的当然是宝钗。因此她“早扭过头去和袭人 说话去了”。【解析：结合对话，在具体情境中揣摩人物内心世 界。宝钗心思缜密，说话滴水不漏，很会看眼色行事，本想奉承 贾母，但贾母的回答让宝钗感到意外甚至有些难堪。】 3.王熙凤吩附厨房里立刻拿几只鸡，另外添了东西，做出十来碗 汤，王夫人道：“要这些做什么？”一碗汤写出了凤姐的机灵，也写 出王夫人的颟顸。凤姐想多做几只鸡，做十来碗汤，王夫人很不 解为何要做这么多，她想不到宝玉挨打想喝汤，作为儿媳妇的她 除了让人给儿子做外，还得请贾母喝汤，因此招来贾母不满。 【解析：这是贾母对王夫人的直接评价，从人物形象上看，王夫人 为人木讷守旧，愚昧不知变通，特别是在贾敏、凤姐等精明人面 前颇不讨喜，贾母与王夫人这对婆媳之间的关系也并非表面上 那样融洽。在节选片段中，王熙凤想得十分周到，虽然宝玉是贾 府的焦点，现在还挨了打，但他毕竞是晚辈，晚辈吃好吃的，长辈 没有看着不吃的道理。一句“要这些做什么”问出了王夫人的呆 板颟预，更暗示了贾母对王夫人的不满。】 二、体会人物性格的多样性和复杂性 【基础过关】 一、1.D【解析：该选项体现出的是晴雯对宝玉的深情。】 2.B【解析：首先要读懂鲁迅先生这句话的意思，然后结合所给 选项中的四个人的性格特点分析。“昵而敬之，恐拂其意”的意 思就是（他）既亲昵又尊敬一个人，又唯恐违背了这个人的心意。 “爱博而心劳，而忧患亦日甚矣”的意思就是爱得太多，但是会心 语，一次又一次地“陪笑”；见王善保家的掀探春衣襟，忙说“走 力交瘁，（这样）忧愁和担心会一天天厉害。总的来说就是，对一 吧”准备开溜…王熙凤在抄检过程中不仅表现得精明干练，而 个人既亲密又尊敬，每天唯恐违背她的心意，爱得太多会心力交 且善于玩弄权术，见风使舵。【解析：本题考查欣赏作品的形 瘁，为此越来越忧心。这与贾宝玉“博爱”的性格很吻合。本评 象的能力。此处主要考查人物的性格特点，分析王熙凤性格特 论写出了贾宝玉既亲密又尊敬女性的特点。】 征可从语言、动作、心理、肖像、心理等人手。】 3.C【解析：“两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚”是王熙凤 的外貌。】 三、品味日常生活细节 4.B【解析：此语是用来形容探春的。《红楼梦》第三回：“第二 个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精 【基础过关】 华，见之忘俗。”】 一、1.B【解析：这一内容出自小说二十二回，“如雷”形容声音 5.C【解析：王熙凤精明机变，善于根据长辈的脸色行事，此处 大，“已化灰”指的是爆竹炸过之后的情形。】 的情绪突变也是为了逢迎贾母。】 2.C【解析：黛玉流泪是因为思念自己的家人，想到了自己悲惨 二、6.A【解析：B项，“这是她的谨慎性格所致”不当，实为一见 的命运。】 面就张口求人，情有所难。C项，不是为了说明“上山擒虎易，开 3.C 口求人难”的道理，这与主题不符。D项，“行乞的幌子”评价不 4.C【解析：探春当时占得的是杏花。】 当，“话语那么突兀”之说不当。】 5.B【解析：“阆苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉无瑕”指的是贾 7.刘姥姥是一个贫穷质朴、没见过世面、言语粗俗，但又有些自 宝玉。】 尊、难以启齿求人的农村老妇人形象。【解析：人物形象可以 二、6.D【解析：“散府”是谦辞。】 从正面和侧面两个角度入手，正面描写包括人物的语言、动作、 7.B【解析：其行为是尊康百万之命。】 神态、细节、肖像、心理等，侧面描写包括与他人形成对比，借环 8.略。 【解析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解 境描写烘托人物形象等。此外，还可以根据小说情节概括人物 读的能力。这是一道探究的题目，探究的内容是“当二十四节气 形象。】 或农历节日来临之际，人们往往举办仪式或组织活动，以表达美 8.为王熙凤的出场做铺垫，反衬了刘姥姥初入贾府的心情，渲染 好的愿望。请结合现实生活中或《红楼梦》《边城》《呐喊》等文学 环境氛围。这一细节描写十分高明，它通过刘姥姥的听觉和视 作品中的某一类似习俗，谈谈你对这类现象的看法”，首先明确 觉来渲染王熙凤的出场，由此可见贾府之盛极一时。【解析： 自己的观点，然后再结合小说的相关情节，联系现实生活谈自己 这是一段刘姥姥刚到贾府见到一个“匣子”时的细节描写，可以 的看法。比如我国的春节，在新年的初一，人们都早早起来，穿 结合环境、人物、主题等分析其作用。“刘姥姥只听见咯当咯当 上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年， 的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般”“只听得当的一声，又若金 恭祝今年大吉大利。拜年的方式多种多样，有的是同族长带领 钟铜磬一般，倒吓得不住的展眼儿”“接着又是一连八九下”这是 若干人挨家挨户地拜年；有的是同时相邀几个人去拜年；也有大 对刘姥姥的听觉描写，“忽见堂屋中柱子上挂着一个匣子，底下 家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。由于登门拜年费时费力，后 又坠着一个秤砣般一物，却不住的乱晃”“只见小丫头们一齐乱 来一些上层人物和士大夫便使用名帖相互投贺，由此发展出来 跑”“周瑞家的与平儿忙起身”“忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，招 后来的“贺年片”。春节拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈长 手儿叫他”这是对刘姥姥的视觉描写，“刘姥姥心中想着：‘这是 寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可 个什么东西？有甚用呢？”这是刘姥姥的心理描写。以刘姥姥 以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平 初进荣国府的所见所闻所想等细节描写，展现荣国府的盛大排 安安度过一岁。】 场，衬出荣国府的华贵；以钟鸣来引起王熙凤的出场，衬出王熙 【能力提升】 凤的地位、贾府的排场与规矩。】 1.甲：有亭翼然乙：泻出于两峰之间 (能力提升】 2.特点：翠竹掩映，清幽雅致；泉水绕竹，自然灵动；布局讲究，精 1.D【解析：D项“就表现了她在贾府的地位很高，不容侵犯”， 巧不俗。匠心：营造幽静清雅的氛围，映衬人物清高孤傲的性 分析不够准确。原文借王善保家的说探春“况且又是庶出，他敢 格、自然脱俗的高雅品位。【解析：本题考查鉴赏作品的环境 怎么”，可见“就表现了她在贾府的地位很高，不容侵犯”分析不 描写的能力。答题时需要注意概括精当，品析环境描写的作用 够准确。故选D。】 时角度要全面。】 2.探春的态度是坚持对抗的，认为这是家庭矛盾的结果，终将为 3.宝玉为亭取名“曲径通幽”，还说“刻古终胜雕今”，可见宝玉富 家庭招来祸害。她毫无惧色，不但顶撞凤姐，忤逆王夫人之意， 于诗才，有才情且爱读诗书；且宝玉有真情说真话，在与贾政评 且打了王善保家的耳光，表现出敢作敢为的勇气。【解析：本 论“杏帘在望”句和发表对“天然”的看法之时，与贾政观点相违 题考查欣赏作品的形象的能力。此处主要考查人物的性格特 背，可见宝玉的才华横溢，真性情与世俗不合，“腹内原来草莽” 点，人物性格分析的题目，应该首先从人物的语言、动作、心理、 是世人的评价，而宝玉却恰与此相反。【解析：节选部分的细 肖像和其他侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内 节描写使读者对不学无术的宝玉增添了新的认识，他的腹中草 容进行分析，即列举文中反映该性格特征的事例。本题可以到 莽只是不喜欢读科举考试规定的文章，但从小说中诸多细节可 文中找出描写探春的文字，然后分析其特点。如探春“秉烛开门 知，宝玉是一个知识渊博、富有才情的人。】 而待”，敢于保护自己的丫鬓，怒打王善保家的，顶撞王熙凤，这 些抗议体现了探春的疾恶如仇、敢作敢为的性格；对抄检行为， 四、欣赏小说人物创作的诗词 探春议论道：“‘百足之虫，死而不僵’，必须先从家里自杀自灭起 来，才能一败涂地！”探春的话一针见血，直捣要害，明示贾府的 了基础过关】 危机，可见探春还是个有远见有胆识的不同凡响的女子。另外， 一、1.C【解析：此句似贬实褒，从反面写出宝玉对封建正统的 作者也借助王熙凤对待书的夸赞及写王熙凤在服侍探春睡下后 不屑和轻视。】 方才离去来侧面衬托探春。】 2.B【解析：第一次结诗社在第三十七回，“秋爽斋偶结海棠 3.王熙凤是这支抄检队伍的领头人。但在抄检的过程中，她有 社”，名为海棠社，李纨任社长；第二次结诗社在第七十回，“林黛 意让王善保家的冲杀在前，让她去碰钉子，做恶人，自己故意落 玉重建桃花社”，名为桃花社。故选B。】 在后面：在抄检探春时，她“笑”着说明来由，听了探春反抗的话 3.B【解析：B句是第十八回中薛宝钗所题诗句。】第14课 促织 变形记（节选） 基础过关) 一、积累与运用 1.下列加点字的读音正确的一项是 A.不啻(chi) 迂讷(nà) 觇视(chan) 气息惙然(chuò) B.猾黠(xi) 毋宁(wú) 邑庠(xiang) 抢呼欲绝(qiang〉 C.拾掇(duo) 裨益(b) 万椽(chuan) 唇吻翕辟(yǔ) D.惭怍(zhà) 审谛(di) 羞赧(nan) 掭以尖草(tian) 2.下列加点词解释不正确的一项是 A.宰严限追比 追比：催促追征 B.即道人意中事，无毫发爽 爽：差错 C.每责一头，辄倾数家之产 责：负责 D.巨身修尾，青项金翅 修：长 3.从古代汉语词类活用的角度分类，加点词划分正确的一项是 ①成以其小，劣之②杖至百③笼养之④儿涕而去 ⑤益奇之 ⑥岁征民间 A.①⑤/②③④/⑥ B.①⑤/②③/④⑥ C.①⑤/②④/③⑥ D.①③⑤/②④/⑥ 4.下列加点的词意义和用法相同的一组是 ( 那 A.成以其小，劣之宰以卓异闻 B.昂其直，居为奇货 遂为猾胥报充里正役 C.儿涕而去而翁归，自与汝覆算耳 D.成述其异，宰不信无出其右者 5.下列各项中，句式特点不同于其他三项的一项是 K A.将献公堂，惴惴恐不当意 B.喜置榻上，半夜复苏 C.留待限期，以塞官责 D.遂为猾胥报充里正役 6.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一项是 () ①卡夫卡的《变形记》通过一个 的故事，深刻地揭示了现代人无法承受超负荷的身心压力， 被异化的现实。 ②对于那些在叙利亚垂死挣扎的人们而言，俄罗斯期望获得“一项避免外国干涉以及尊重叙利亚 主权的和平解决方案”的渴求显然是 的。 ③杰克是我从小玩到大的朋友，我太了解他了。他总是说些 的话，你千万不要上当。 A.荒谬绝伦荒诞不经荒诞无稽 B.荒诞无稽 荒诞不经 荒谬绝伦 C.荒诞不经荒谬绝伦荒诞无稽 D.荒谬绝伦 荒诞无稽荒诞不经 7.下列各句中，没有语病的一项是 ( A.作为一个伟大的文学家，卡夫卡的巨大功绩在于重建并改造了传统小说的“戏剧性”结构。 B.卡夫卡生前默默无闻，孤独地奋斗，死后他的价值才逐渐被人们认识，在世界范围内形成了一股 “卡夫卡”热。 C.卡夫卡深受尼采、柏格森哲学影响，其作品大多变形荒诞的形象和象征直觉的手法，表现被充满 敌意的社会环境所包围的孤立、绝望的个人。 D.1979年第1期《世界文学》刊出了李文俊翻译的《变形记》，无数中国读者受惠于他卓越的译笔， 开始感受这部小说历久更加弥新的艺术魅力。 8.按照要求，把下面的句子改写成一句话，并保留原有信息。（可酌情增删词语） ①《变形记》是西方现代文学史上的一部小说。 ②荒诞派小说《变形记》的作者是奥地利作家卡夫卡。 ③卡夫卡认为《变形记》的创作动机是要表现西方现代人在沉重的精神压迫下，失去了自己的本 质，异化为非人的现状。 (1)《变形记》是 (2)卡夫卡是 二、阅读与鉴赏 法律门前 [奥地利]卡夫卡 法律门前站着一名卫士。一天来了个乡下人，请求卫士放他进法律的门里去。可是卫士回答 说：“我现在不能允许你这样做。”乡下人考虑了一下又问：“我等一等是否可以进去呢？” “有可能。”卫士回答，“但现在不成。” 由于法律的大门始终都敞开着，这当儿卫士又退到一边去了，乡下人便弯着腰，往门里瞧。卫士 发现了大笑道：“要是你很想进去，就不妨试试，把我的禁止当耳边风好了。不过得记住：我可是很厉 害的。再说我还仅仅是最低一级的卫士哩。从一座厅堂到另一座厅堂，每一道门前面都站着一个卫 士，而且一个比一个厉害。就说第三座厅堂前的那位吧，连我都不敢正眼瞧他哪。” 乡下人没料到会碰见这么多困难。人家可是说法律之门人人都可以进，随时都可以进啊，他想。 不过，当他现在仔细打量过那位穿皮大衣的卫士，看了看他那又大又尖的鼻子，又长又密又黑的鞑靼 人似的胡须以后，他觉得还是等一等，到人家允许他进去时再进去好一些。卫士给他一只小矮凳，让 他坐在大门旁边。于是他便坐在那儿，日复一日，年复一年。其间他做过多次尝试，请求人家放他进 去，搞得卫士也厌烦起来。时不时地，卫士也向他提出些简短的询问，问他的家乡和其他许多情况； 不过，这些都是那类大人物提的不关痛痒的问题，临了卫士还是对他讲，他还不能放他进去。乡下人 为旅行到这儿来原本是准备了许多东西的，如今可全都花光了；为了讨好卫士，花再多也该啊。那位 尽管什么都收了，却对他讲：“我收的目的，仅仅是使你别以为自己有什么礼数不周到。” 许多年来，乡下人差不多一直不停地在观察着这个卫士。他把其他卫士全给忘了；对于他来说， 这第一个卫士似乎就是进入法律殿堂的唯一障碍。他诅咒自己机会碰得不巧，头一些年还骂得大声 大气，毫无顾忌，到后来人老了，就只能够独自嘟嘟囔囔几句。他甚至变得孩子气起来；在对卫士的 多年观察中，他发现这位老兄的大衣毛领里藏着跳蚤，于是也请跳蚤帮助他使那位卫士改变主意。 终于，他老眼昏花了，但自己却闹不清楚究竟是周围真的变黑了呢，或者仅仅是眼睛在欺骗他。不 过，这当儿在黑暗中，他却清清楚楚看见一道亮光，一道从法律之门中迸射出来的不灭的亮光。此刻 他已经生命垂危。弥留之际，他在这整个过程中的经验一下子全涌进脑海，凝聚成了一个迄今他还 不曾向卫士提过的问题。他向卫士招了招手；他的身体正在慢慢地僵硬，再也站不起来了。卫士不 得不向他俯下身子，他俩的高矮差距已变得对他大大不利。 45 “事已至此，你还想知道什么？”卫士问，“你这个人真不知足。” “不是所有的人都向往法律吗？”乡下人说，“可怎么在这许多年间，除去我以外就没见有任何人 来要求进去呢？” 卫士看出乡下人已死到临头，为了让他那听力渐渐消失的耳朵能听清楚，便冲他大声吼道：“这 道门任何别的人都不得进入，因为它是专为你设下的。现在我可得去把它关起来了。” 9.下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的一项是 () A.这篇小说以守门人和乡下人为主线层层展开，引出了作者对一系列相关法律问题以及对公平、 正义的思考。 B.守门人是一个呆板、守旧的角色，他拥有权力，却不知道变通，永远以自己魁梧凶狠的形象面对 世人，使诸多拜访者望而却步。 C.乡下人把注意力过多地集中在了第一个守门人身上，从而做出了许多无谓的努力和争取，换来 的却是生命的代价。 D.守门人也有温和的一面，他善意地警告乡下人门内层层把守的状况，对乡下人的每一个问题都 是有问必答，并提供一条凳子让其等待。 10.请概括“乡下人”这一形象的主要性格特点。 11.简析小说结尾的艺术效果。 。能力提升〕 新鲜空气可以使你致命 [美]阿尔特·布克伍德 烟雾曾经一度是洛杉矶最大的吸引力，而现在则遍及全美国，从比尤特、蒙大拿到纽约城，人们 都在习惯于这种被污染了的空气，以致呼吸别的空气反而感到很困难。 最近我到各处讲演，我停留的地方，其中之一就是亚利桑那州的弗拉格斯塔夫，那里海拔大约7000米。 当我走出机舱的时候，立即就闻到一种独特的东西。 “这是什么味道？”我问了一下在机旁接我的人。 “我什么也没闻到。”他答道。 “有一种很明显的气味，这是我所不能适应的。”我说。 “啊，你讲的一定是新鲜空气。许多人从飞机走出来呼吸到他们从未呼吸过的新鲜空气。” “这会怎么样呢？”我不免有所顾虑地问。 “没关系。你刚才呼吸的就像别的空气一样，这对你的肺部会有好处的。” “我也听过这种说法，”我说，“不过，要是这是空气的话，我眼睛为什么不淌水呢？” 46 无敌原创·同步课时卷语文·必修下册 “对于新鲜空气，眼睛是不淌水的，这就是新鲜空气的优，点；你还可以节省许多揩眼泪的优质纸。” 我环顾周围一下，各种物体一片清晰明澈。这可是一种奇特的感觉一我反而感到非常不舒服。 接我的人意识到这一点，他想使我消除顾虑，说：“这不必担心。反复试验证明你可以日日夜夜 呼吸新鲜空气，对你的身体是不会有任何损害的。” “你刚才所讲的，无非是叫我不要离开这里。”我说，“在大城市生活过的人，谁也不能长时间待在 新鲜空气的地方，他忍受不了新鲜空气。” “好吧，新鲜空气要是烦扰你的话，你为什么不给鼻子捂一块手帕而用嘴巴呼吸呢？” “对了，我要试试。不过，如果我早就知道要到一个除了新鲜空气便没有别的空气的地方的话， 我就应该准备好一个外科手术用的面罩。” 沉默地开车大约15分钟后，他问：“现在你觉得怎样？” “是了，我想对了。现在可以肯定，我不打喷嚏了。” 三 “这里是不需要打喷嚏的。”这位陪同的先生承认说，他又问道，“你原来那地方是不是要打大量 的喷嚏？” “老是要打。有些日子，整天要打。” “你喜欢打喷嚏吗？” “打喷嚏并非必要，可是，你要是不打就会死亡一让我请问别的事情吧，这一带为什么没有空 气污染呢？” 武 “弗拉格斯塔夫大概吸引不了工业的光临，我猜想我们确实是落在时代的后头了。当印第安人相互使 脚 用通信设备的时候，我们弗拉格斯塔夫才开始嗅到唯一的一，点烟尘，可是风似乎又把它吹跑了。” 牛 新鲜空气实在使我感到头晕目眩。 成 辨 “这里周围有没有内燃汽车？”我问道，“让我呼吸三四分钟也好。” “现在不是时候。不过，可以找一部载重汽车。” 我们找到了载重汽车的司机。我在暗中给他一张五美元的钞票。于是，他让我把脑袋凑近汽车 的排气管半小时，我立即就恢复了充沛的精力，又能够和人家长谈了。 三 离开弗拉格斯塔夫，再也没有人像我这样高兴的了。我的下一站是洛杉矶，当我走出飞机的时 候，我在充满烟雾的空气中深深地吸了一口长气，我的双眼开始出水了，我开始打喷嚏了，我觉得又 像一个新的人了。 (选自《外国百篇经典微型小说》) 三 1.下列对小说内容和艺术手法的分析与概括，不正确的一项是 ) 三 A.小说开头由洛杉矶写到全美严重的空气污染以及人们在这种环境之下的不正常表现，既是概 述，也为下文埋下伏笔，匠心独具，手法高明。 B.小说中写到“沉默地开车大约15分钟”，是接“我”的人为了让“我”有一段适应这里空气的时间， 也说明他们对给“我”造成的伤害感到愧疚。 C.小说直接展现“我”的主观感受，通过极度夸张的言行举止，如让“我”的脑袋凑近载重汽车的排 气管进行呼吸，给读者造成强烈的观感冲击。 D.小说一反这类题材以往凝重、悲愤和忧患的基调，以荒谬的假设“新鲜空气可以使你致命”为前 提，采用轻松幽默的口吻、极度夸张的情节，诉说了一个严峻的话题。 2.小说中的题目有什么作用？请结合文本简要分析。 3.小说中的“我”在新鲜的空气中有哪些异常的感受和表现？这样写的目的是什么？请结合文本简 要分析。 (2022·湖南)阅读下面的文字，完成下面的问题。 地 h 材料一 剂 都 写一本小说不容易，读一本小说也不容易。平常人读小说，往往以为既是“小”说，必无关宏旨， 所以就随便一看，看完了顺手一扔，有无心得，全不过问。这个态度，据我看来，是不大对的。小说之 烘 所以能够存在，并不是完全因为它“小”而易读，可供消遣。 反之，它之所以能够存在，正因为它有它特具的作用，不是别的文体所能替代的。小说是讲人生 经验的。我们读了小说，才会明白人间，才会知道处身涉世的道理。哲学能教咱们“明白”，但是它不 如小说说得那么有趣，那么亲切，那么动人。因为哲学板着面孔说话，而小说则生龙活虎地去描写， 使人产生兴趣，因而也就不知不觉地发生了潜移默化的作用。历史也写人间，似乎与小说相同。可 是，一般来说，历史往往缺乏文艺性，使人念了头疼。历史可以近乎小说，但代替不了小说。世间恐 剂 怕只有小说能原原本本地描画人世生活，并且能暗示出人生意义。就是戏剧也没有这么大的本事， 因为戏剧须摆到舞台上去，而舞台的限制往往让剧本不能像小说那样自由描画。于此，我们知道了， 小说是在书籍里另成一格，它不是仅供我们念着“玩”的。 读小说，第一能让我们得到益处的，便是小说的文字。世界上虽然也有文字不甚好的伟大小说， 但是一般来说，好的小说大多是有好文字的。所以，我们读小说时，不应只注意它的内容，也须学习 它的文字，看它怎么以最少的文字，形容出复杂的物态心态来；看它怎样用最恰当的文字，把人情物 状一下子形容出来，使其活生生地立在我们眼前。况且一部小说，有景有人有对话，千状万态，包罗 万象，更使我们心宽眼亮，多见多闻；假若我们细心去读的话，它简直就是一部最丰富的最好的模 范文。 文字以外，我们该注意的是小说的内容。要断定一本小说内容的好坏，颇不容易，因为世间的任 何一件事都可以作为小说的材料，实在不容易分辨好坏。不过，我们可以这样来决定：关心社会的便 好，不关心社会的便坏。这似乎是说，要看作者的态度如何了。同一件事，在甲作家手里便当作一个 社会问题而提出，在乙作家手里或者就当作一件好玩的事来说。前者的态度严肃，关切人生；后者的 态度随便，不关切人生，那么，前者就给我们一些知识，一点教训，所以好；后者只是供我们消遣，白费 了我们的光阴，所以不好。 所以，我们读一本小说，绝不该以内容与穿插的惊奇与否去定好坏，而是要以作者处理内容的态 度和怎样谋篇布局去定好坏。假若我们能这样去读小说，则小说一定不是只供消遣的东西，而是对 我们的为人处世和文学修养都大有裨益。 (摘编自老舍《怎样读小说》，有删改) 材料二 《中华读书报》记者舒晋瑜在北京专访《小说课》作者毕飞宇。 舒晋瑜：您以经典的标准选择篇目。《小说课》除汪曾祺的作品外几乎没有当代作品，仅仅是篇 幅和时间的限制，还是另有原因？您怎么看待当代作品和经典之间的距离？ 毕飞宇：当代作品讲得少是因为我缺少自信。讲过世的作家的作品相对来讲更安全，如果我讲 余华，他也许会告诉我，他可没那个意思，那我的脸还要不要？一这是玩笑了。其实还有一个更重 要的原因，当代文学里有非常好的作品，但它到底有没有可能成为经典，我们都不知道。经典的产生 过程极其诡异，它需要内部因素，外部的条件也得具备，有些时候一部经典作品的产生可能是历史给 这个作家、这个作品带来了特别的机遇。就作品本身而言，我认为当代文学已经产生了不少的杰作， 许多作品的品相比现代文学的经典甚至更好，但是，当代文学的体量太大了，经典是一间小屋，它究 竟能放多少东西呢？没有人知道。 舒晋瑜：在不断重读的过程中，您对经典作品有重新的认识和理解吗？ 毕飞宇：我不记得是谁说的了，经典就是可以反复阅读的东西，千真万确。我现在是这样看待经 典重读这件事的，它在骨子里有一个年纪的问题。我们读经典的时候往往很年轻，二十来岁，可是， 写经典的作家阅历已经很丰富了，这个年龄落差就会带来一个问题，阅读的理解力达不到写作的理 解力，我们没有对话的能力。等我们也到了一定的年纪，我们的理解力长进了，这时候再读，就有了 对话的资格。这个时候你对许多字句甚至是标，点符号就会有新的感受。 舒晋瑜：平时的阅读中，所有喜欢的经典作品您都这么翻来覆去地对比着看吗？包括不同版本 的同部作品？ 毕飞宇：我阅读经典小说，基本不能用“阅读”这个词，对我来说这个词太正式，其实我把玩的心 更多，有点像玩古玩。我不玩古玩，我就把经典当作了古玩。很省钱的。我的重点不在看，而在摩 挲，把宝物放在手上一遍又一遍地把玩。我读经典是这样的心态，我觉得这是最好的阅读方式。 舒晋瑜：我无法想象您如何把玩一部作品。 毕飞宇：我看小说，有时候一页纸可能花半个小时，等我把这一页翻过去，才明白过来，我的眼睛 里并没有小说，我早就沿着小说的场景盆出去了，沿着作家的描写对象按照自己的想象“飞”出去了。 舒晋瑜：您觉得自己是什么样的人？ 毕飞宇：你也不是外人，那我就说了，我是土地上生长的艺术家，本质上我是艺术家，很不靠谱， 斜着生，歪着长，如果风调雨顺，我也可以结几个果子，好不好吃不关我的事。 47 舒晋瑜：《小说课》中的内容，跨度有多大？ 毕飞宇：比较大，我的好友庞余亮替我算过了，从《水浒》到汪曾祺，六百年。 (摘编自《毕飞宇谈怎样读小说》，有删改) 4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 () A.小说有别的文体不能替代的作用，因此能够存在，和小说“小”而易读没有关系。 B.小说关涉人生经验和为人处世的道理，这一点上，哲学、历史乃至戏剧与之相同。 C.年龄的落差会使读者不能理解经典的创作意图，而阅历的增加能让阅读有新的感受。 D.毕飞宇是评论家，也是一个创作者，对经典小说的阅读，他的方式极具个人色彩。 5.根据材料内容，下列说法正确的一项是 () A.老舍认为，阅读小说，文字以外，我们最应关注的是小说的内容，这是评判一部小说好坏的关键。 B.在毕飞宇看来，经典能成为经典，原因诡异，既有外界的，也有内在的，因此他无法断定一部作品 是否经典。 C.老舍认为小说不是仅供读者念着“玩”的，毕飞宇则以“把玩”的心态阅读，二者对待经典阅读的 态度是一样的。 D.“那我的脸还要不要”“很省钱的”“岔出去了”“结几个果子”，毕飞宇用语诙谐、通俗，可见本次访 谈并不正式。 6.下列选项内容不能作为材料二的补充论据的是 A.《小说课》关于《红楼梦》的解读，包含了毕飞宇不同时期的不同观点。 B.毕飞宇从1700字的《促织》里读出了《红楼梦》般的史诗品格。 C.家中收藏十个版本的《红楼梦》，但毕飞宇从不阅读，只是摩挲。 D.毕飞宇小说《孤岛》展现人性的扭曲、阴暗，读者难以接受。 7.根据材料二，《中华读书报》记者对毕飞宇的提问，是如何做到层层深入的？ 8.为深人学习贯彻习近平总书记致首届全民阅读大会举办的贺信精神，某地一中举办“书香一中”的 主题阅读活动，高一年级某班决定以鲁迅的《故事新编》为例探讨小说阅读的方法，请你根据材料 给出一些建议。 48无敌原创·同步课时卷语文·必修下册 (2022·上海)阅读下文，完成下列各题。 甲 ①臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而 望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，口况于明哲乎！人君当神器 之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其 欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 ②凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之 易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲 物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而 不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。奔车朽索，其可忽乎！ (节选自唐·魏征《谏太宗十思疏》) 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖 儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其 为里正、受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞 升，仙及鸡犬。信夫！” (节选自清·蒲松龄《促织》)惑 9.可填入甲文第①段方框处的虚词是 ( ) A.且 B.岂 C.其 D.而 必 10.对甲文第②段理解不正确的一项是 ( 成 A.称呼尊敬，多用“人君”“元首”等词语，突出对方地位，既表敬畏，也是提醒。 B.多用反问，设问人君为何功成后不易守功业，表现出勇于批评唐太宗失德的气概。 C.善用类比，文中出现“载舟覆舟”“胡越一体”等一系列类比事物，形象易懂。 D.采用“立论”，为了劝谏唐太宗居安思危、积德守成，明确提出观点，语重心长。 三 11.对甲文第②段君主取易却守难的原因分析不正确的一项是 ( ) A.君主很难坚持到底 B.处在深重的忧虑中 C.放纵性情傲视一切 D.治理百姓严刑威吓 12.对乙文画横线句的用意理解不正确的一项是 A.凸显人物命运变化巨大 B.揭露官贪吏虐的黑暗 C.批判以虫致富的无情 D.讽刺当时畸形的社会 13.《谏太宗十思疏》中问“其可忽乎”，《促织》中言天子“不可忽也”，请结合选文分析“不可忽”的原因。