第3课 鸿门宴-【无敌原创】2025-2026学年高中语文必修下册同步课时卷

们的计策。”周浚坚持派人禀告王浑，王浑果然说：“我接受的诏 命只是让我在江北与吴军抗衡，不让我轻率进军。您的辖区即 使武力强大，难道能独自平定江东！现在违背了皇命，即便取胜 也不值得称赞；如果不能取胜，罪责更重。再说诏令龙骧将军要 接受我们的指挥，只应该备齐你们的舟楫，同时渡江罢了。”何恽 说：“龙骧将军攻克了万里敌寇，凭借已成战功来接受我们的指 挥，这是不曾听说过的事。再说掌握兵权的关健是，时机允许就 夺取，这就是说只接受上级布置的任务，而如何完成则不受上级 指令的约束。现在渡江必定大获全胜，还有什么顾虑呢？如果 犹疑不决迟迟不渡江，不能叫作明智；如果明知能取胜却不去行 动，不能叫作忠诚，这真的将会成为我州上下遗憾不已的原因。” 王浑固执己见不肯听从。过了不久王濬的军队赶到，王浑召见 王濬，而王濬不听从召唤，径直进军三山，孙皓于是向王濬投降。 王浑怀恨在心，就想与王濬争功。何恽送书信给周浚。周浚收 到何恽的信后，立即劝谏阻止王浑，王浑不能接受劝告，便进表 呈奏。 周浚渡过长江后，与王浑一起巡行吴国的城镇营垒，安定抚 慰新近归附的吴国人，凭借功劳晋封为成武侯，食邑六千户，接 受赐绢六千匹。第二年，周浚移到秣陵镇守。当时吴国刚刚平 定，经常有亡命之徒，周浚多次讨伐平定他们。周浚对当地有声 望的老人以礼相待，寻求才德出众的贤人。（因此）很有威望，吴 国人对他心悦诚服。 当初，吴国尚未平定，周浚在弋阳，南北相互往来贸易，诸将 中有不少人以偷袭抢夺对方财物为功。吴国将领蔡敏在沔中驻 守，蔡敏的哥哥蔡珪在秣陵带兵，蔡珪给蔡敏写信说：“古代双方 交战，如果处于交界之地，军队和国家本当以推崇信义为上。我 却听说在交界地带，常常发生袭取贸易物资的事情，很不该这么 做，弟弟要多注意，千万别为小利而忘记军国防务大事。”西晋斥 候获取了蔡硅这封信，把它交给周浚，周浚阅后说：“真是个君子 啊。”等到渡江后，周浚寻找蔡珪，找到后，询问蔡珪的籍贯，蔡珪 回答说：“我是汝南人。”周浚开玩笑说：“我原本怀疑吴地没有君 子，而您果然是我们的同乡。” 周浚后来升任待中。有一次，晋武帝问周浚：“你们家族中 的年轻一辈，你认为谁可以任用？”周浚回答说：“我叔父的儿子 周恢，在我宗族中享有大名；堂叔的儿子周馥，在我宗族中享有 清名。”晋武帝一起征召任用了他们。周浚后来改任少府，并以 本官兼任将作大匠。负责改建宗庙之事，改建宗庙完毕后，被加 增食邑五百户。周浚后来代替王浑担任使持节、都督扬州诸军 事、安东将军，最终在官位上去世。 二、5.事迹：烛之武不计前嫌冒死出城，凭三寸不烂之舌为郑国 退秦怯晋。 点评：烛之武虽有被埋没的幽怨，但一旦被召，便不顾老迈之躯 毅然赴难，其爱国之心确实可赞。 6.(秋天的风)凉爽而惬意为落叶送去温馨的问候（冬天的 雪)慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护 7.①“日理万机”改为“百忙”。②“惠寄”改为“寄送”。③“敝校” 改为“贵校”。④“夙愿”改为“愿望”或删去“长久以来”。【解 析：“日理万机”形容政务繁忙，多用于高级领导人；“惠寄”敬辞， 多用于对方对待自己的行动；“敝校”谦辞，称自己的学校；“夙 愿”一向怀着的愿望】 第3课 鸿门宴 【基础过关】 1.C【解析：A项，“距”通“拒”，“内”通“纳”。B项，“蚤”通 “早”。D项，“要”通“邀”。】 2.B【解析：B项，“续”是“继承者”的意思。】 3.D【解析：A、B、C三项都是名词活用作动词。D项是名词的 使动用法。】 4.C【解析：C项均为副词，趁机。A项，前者是连词，“于是，就”： 66无敌原创·同步课时卷语文·必修下册 后者是副词，才。B项，前者是代词，它们，“指白璧和玉斗”；后 者是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。D项，前者是介词， “替”；后者是句末语气词，“呢”。】 5.C【解析：A项，“河北”“河南”：古义为“黄河以北，黄河以 南”，今义是指我国的两个省。B项，“细说”：在文章中的意思是 “小人的谗言”，今义为“详细地说”。D项，“非常”：古义为“意外 的变故”，今义是“异乎寻常：十分，很”。】 6.D【解析：例句与A、B、C三项都是状语后置句，D项是宾语 前置句。】 7.B【解析：B项“幸”指君主宠爱女子。】 8.B【解析：B项均为连词，于是。A项，①介词，趁着；②副词， 于是。C项，①连词，表顺承；②连词，表转折。D项，①介词， 被；②介词，替。】 9.D【解析：“项伯是项羽的伯父”错，“季”指在兄弟排行里代 表第四或最小的，故“项伯是项羽的叔父”。】 10.C【解析：“实际上是畏惧樊哙过人的武力，担心他在宴会 上会对自己行刺”错，项羽刚愎自用，盲目自大，缺乏深谋远虑， 虽然心态复杂，但绝无“畏惧”之意。】 【能力提升】 一、1.A【解析：A项，“壁”是“设营驻守”的意思。】 2.B【解析：B项，前者是连词，“于是”；后者是副词，“竞”。 A项，都是代词，“他”。C项，都是介词，“因为”。D项，都是连 词，表修饰关系。】 3.D【解析：①表现项羽气概；②表现其战功；③表现其推卸 责任。】 4.B【解析：项羽在垓下时有八百余人，过淮河后只剩下一百 多人。】 5.(1)项王的眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有 一个人能抬起头来看他。 (2)抵挡我的敌人都被我打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没 有失败过，因而能够称霸天下。 (3)纵使江东父老兄弟怜爱我让我为王，我又有什么脸面去见他 们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧疚吗？ 参考译文： 项王的军队设营驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队 把他团团包围了好几层。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌， 项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人 这么多呢？”项王在夜里起来，在帐中饮酒。有一个叫虞的美人， 一直受宠跟在项王身边；有一匹名叫骓的骏马，项王一直骑着 它。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗道：“力拔山兮气盖 世，时不利兮雕不逝。雕不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”项王 唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王的眼泪一道道流下来，左 右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。 于是项王骑上马，部下骑马跟随他的士兵有八百多人。趁 夜突破重围，向南飞驰而逃。天刚亮的时候，汉军才发觉这件 事，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶他们。项王渡过淮河，部 下壮士能跟上的只剩下一百多人了。项王到达阴陵，迷了路，去 问一个农夫，农夫骗他说：“向左边走。”项王带人向左，陷进大片 沼泽地中。因此，汉兵追上了他们。项王自己估计不能逃脱了。 对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多场 仗，抵挡我的敌人都被我打垮，我攻击的敌人无不降服，从来没 有失败过，因而能够称霸天下。可是如今终于被困在这里，这是 上天要灭亡我，绝不是作战的过错。今天必定要决一死战了，我 愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重 围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，绝不 是作战的过错。”于是项王高声呼喊，冲了下去，汉军像草木随风 倒伏一样溃败了，于是杀掉了一名汉将。这个时候，赤泉侯杨喜 担任汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼晴呵斥他，赤泉侯 连人带马都吓坏了，倒退了好几里。 项王想要向东渡过乌江。乌江亭长使船靠岸等待，对项王 说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足 形象，并结合文本内容简要分析人物的性格特点。分析人物性 够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到 格特点，要画出小说中关于人物言行的语句，通过对人物的外 了，就没法渡过去了。”项王笑着说：“上天要灭亡我，我还渡乌江 貌、语言、动作、心理描写来把握，还要从小说情节的发展中总体 千什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人 把握人物性格特点，答题要用“特点十分析”的模式。首先要理 回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我为王，我又有什么脸面去见 解“铜豌豆”具有一种“硬”的性格特质，然后根据文本概括能够 他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧疚吗？”于是 体现关汉卿“铜豌豆”性格的事件。“我们写戏的离不开褒贬两 命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍一个人 个字。拿前朝的人说，我们褒岳飞，贬秦桧”，创作《窦娥冤》等剧 就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处负伤，于是自刎而死。 作褒善惩恶；“我跟忽辛没有什么好商量的！”，不屈从，不妥协； 二、6.C【解析：①休戚相关：彼此之间的忧乐互相关联。形容 “你想替忽辛那赃官来收买我？我们中间竟然出了你这样无耻 关系密切，利害相关。使用正确。②老态龙钟：形容年老体弱、 的禽兽，我恨不能吃你的肉”，从这些语句可看出关汉卿的疾恶 行动不灵便的样子。使用对象不当。③水涨船高：比喻事物随 如仇、痛恨邪佞的“铜豌豆”性格。】 着它所凭借的基础的提高而提高。使用正确。④长袖善舞：形 8.①语言描写。通过关汉卿掷地有声的话语，如“日月照肝胆， 容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。贬义词，用在这里不正 霜雪添须眉”来展现其形象。②动作描写。如关汉卿在和叶和 确。⑤蹉跎岁月：形容虚度光阴。此处形容不平凡的岁月，应为 甫对话的过程中，用一记耳光把叶和甫打倒在地，这有力地展现 “峥嵘岁月”。⑥米珠薪桂：米贵得像珍珠，柴贵得像桂木，形容 了其刚正不阿的性格特点。③神态描写。关汉卿在和叶和甫对 物价贵得出奇。使用正确。】 话过程中的“按捺住怒火”“怒火难遏”，直至最后忍无可忍，表现 7.C【解析：A项搭配不当。“思想、艺术、制作精湛”搭配不当， 了人物疾恶如仇的性格特点。④对比衬托。关汉卿和叶和甫这 可改为“思想精深、艺术精湛、制作精良”。B项语序不当。“广 两个人物形象形成了鲜明的对比，一个正义凛然，一个虚情假 泛地在全市各高校开展”应改为“在全市各高校广泛地开展”。 意、卖友求荣。叶和甫的卑鄙无耻反衬出关汉卿的刚强不屈。 D项句式杂糅。“围绕…为主题”应改为“围绕…主题”或 (写出三点即可)【解析：本题考查鉴赏文章的表现手法，从人 “以…为主题”。】 物描写手法人手，按要求分析形象特点。塑造人物形象的手法 8.A【解析：B项，“虚度”：白白地度过，自称徒长年龄的谦辞。 就是正面描写、侧面描写，语言、动作、神态等描写。本题要求回 句中说的是老师，使用不得体。C项，“送君千里，终须一别”：敬 答：为了塑造关汉卿这一人物形象，田汉使用了哪些艺术手法？ 辞，指送对方再远也要分别。句中说的是别人送自己，使用不得 只要依据文本举出例句，然后进行分析即可。如舞台说明（鄙夷 体。D项，“补壁”：谦辞，作书绘画的人对自己的作品的谦虚说 地)（怒火难遏）（他重重的一记耳光，竟把叶和甫打倒在地），有 法。句中说的是别人的画挂在自己家，使用不得体。】 代表性的语言“狗东西，你是有眼无珠，认错人了。我关汉卿是 9.示例：刘邦从谏如流，唐太宗“三鉴”照身，不都利己利国吗？ 有名的蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响珰当的铜豌豆”“死也 第二单元 不跟这无耻的禽兽说话了”等语句都可以作为分析的重点。先 指出是什么角度的人物描写手法，进而分析这些语句体现人物 第4课 怎样的性格，最后指出这样刻画的表达效果是什么即可。】 窦娥冤（节选）】 【能力提升】 1.王实甫 【基础过关 2.这三段唱词是莺莺赴长亭途中，通过对暮秋郊野景色的感受， 一、1.D【解析：元曲四大家为：关汉卿、白朴、郑光祖、马致远。】 抒发内心压抑的苦痛和难以离舍的情怀。【解析：本题考查对 2.A【解析：B项，披枷带锁。C项，苌弘化碧。D项，寒暄。】 作品内容和情感的鉴赏能力。解答此类题型时首先要结合作品 3.B【解析：①生：甚、深。②勘：审问。③每：表示复数，相当于 内容，抓住里面表达情感的显性词语，然后抓住里面描写的景 “们”。⑤荐：祭奠】 物，最后还要分析表现手法对表现情感的作用。“滚绣球”中写 4.D【解析：“素车白马”为借代的修辞手法，指送葬的车马。】 道“恨相见得迟，怨归去得疾”，可见此处抒发了难分难舍的离别 5.A【解析：“从风回绮袖，映日转花钿”，从绮袖入手，着一 之情：同时意象“十里长亭”也表达了离别之情；“减了玉肌”运用 “回”字，则双臂的舒展自如、躯体的回旋若飞，已宛然可见。高 想象的手法写出了因相思人憔悴。“端正好”中写的“碧云天，黄 堂华屋之中本无风，是轻捷骗跹的舞步，是急速飘舞的裙裾，使 花地，西风紧，北雁南飞”“霜林”营造了凄凉、凄清的氛围；“滚绣 平地竞自生风。主要讲舞蹈。“怳怳如闻神鬼惊，时时只见龙蛇 球”中的“马儿迪迪的行，车儿快快的随”和“柳丝长玉骢难系，恨 走”，观看你书写的人一个个惶惶然如见鬼神，满眼只见龙飞凤 不倩疏林挂住斜晖”写出了莺莺难分难舍的离别之情。这一系 舞巨蟒游走。主要讲书法。“三五步走遍天下，七八人百万雄 列景物是莺莺赴长亭途中的所见之景，借暮秋郊野景色，来抒发 兵”，一个小小的舞台上，双方主角后面站几个龙套就可以喻示 自己浓浓的离愁别恨。三支曲子中写的“离人泪”“相思”“重重 百万大军对峙的场面，而里面的将领在舞台上转一圈就表示为 叠叠的泪”“书儿、信儿”这些词语，直接抒发了莺莺内心的苦痛 行军百里追杀敌寇或者兵败溃逃的意思。主要讲戏剧。“胸中 和离愁。据此可组织答案。】 具上下千古之思，腕下有纵横万里之势”，画家对创作怀有强烈 3.单纯、重情：“但得一个并头莲，煞强如状元及第”，她所追求的 的表现欲望，欲罢不能。提笔作画，倾情而注，一挥而就。主要 是纯真专一、天长地久的幸福爱情，而不是封建的“家世利益”； 讲绘画。故选A。】 充满叛逆：她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名的思想光辉，这 二、6.D【解析：节选文字中的冲突有：关汉卿与叶和甫的正面 与追名逐利的时代主流并不相合。【解析：本题考查对人物形 矛盾冲突，王著等人和阿合马的矛盾冲突，还有主人公面对名利 象的鉴赏能力。解答时要抓住相关情节内容与人物描写方法分 诱惑及生死抉择的内在矛盾。“关汉卿与叶和甫的正面矛盾冲 析概括。“幺篇”是莺莺的唱词，通过“意似痴，心如醉…清减 突”是重点，他与狱吏之间的矛盾冲突不是重点。】 了小腰围”，体现出崔莺莺对张生爱情的执着。同时结合整部剧 7.①关汉卿宁折不弯，坚持写《窦娥冤》，坚持演出，振奋了民心， 本，可以看出崔莺莺和张生的社会地位相差很远，崔莺莺对张生 震慑了坏人。②关汉卿不受名利诱感，不受威逼胁迫，具有浩然 的爱是相互倾慕的产物，并没有掺杂进世俗的考虑和利害的打 正气。③关汉卿疾恶如仇，把前来“劝说”他的叶和甫打倒在地。 算，也体现了崔莺莺性格中叛逆的一面。“但得一个并头莲，煞 这些都体现了关汉卿面对威逼利诱不妥协、不退让的“铜豌豆” 强如状元及第”，她所追求的是纯真专一、天长地久的幸福爱情， 的性格特征。【解析：本题考查分析、概括作品中的人物形象 而不是封建的“家世利益”，莺莺的态度突出地表现了她的叛逆 特点及其作用的能力。要求我们筛选文本的相关内容概括人物 性格和对爱情的执着，她的离愁别恨中闪耀着重爱情轻功名的第3课 鸿门宴 基础过关) 1.下列各项中，没有通假字的一项是 A.距关，毋内诸侯 B.旦日不可不蚤自来谢项王 C.度我至军中，公乃入 D.张良出，要项伯 2.下列对加点词的解释，错误的一项是 A.旦日飨士卒 飨：犒劳 B.此亡秦之续耳 续：继续 C.今事有急，故幸来告良 幸：幸亏，幸而 数 D.拔剑撞而破之 破：使…破，使动用法，可译为“击碎” 3.下列各项中，加点词的活用与其他项不同的一项是 A.籍吏民 B.沛公军霸上 动 C.范增数目项王 D.先破秦入咸阳者王之 4.下列各组加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是 A.乃令张良留谢度我至军中，公乃入 B.公为我献之愿伯具言臣之不敢倍德也 长 C.不如因善遇之因击沛公于坐，杀之 D.谁为大王为此计者何辞为 5.下列各项中不含古今异义词的一项是 A.将军战河北，臣战河南 B.而听细说，欲诛有功之人 C.今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近 D.备他盗之出入与非常也 开 6.与“因击沛公于坐”句式不相同的一项是 A.具告以事 B.长于臣 C.得复见将军于此 D.大王来何操 III11I111111111111111111111111111111111111111111111111 7.下列各句中加点的词语解释，不正确的一项是 A.距关，毋内诸侯 距：同“拒”，据守 B.妇女无所幸 幸：幸存 C.素善留侯张良 善：友善、交好 D.范增数目项王 数：屡次，多次 8.下列各组句子中加点的词语，意义和用法相同的一项是 ①因击沛公于坐 ①良乃入，具告沛公 A. B. ②项王即日因留沛公与饮 ②乃令张良留谢 ①封府库，而待将军 (①若属皆且为所虏 C D ②今人有大功而击之 ②君为我呼入 9.下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是 A.张良运筹帷幄，辅佐刘邦平定天下，因功封留侯，其封地为留地。 B.古代室内宴会上的四面座位，以东向为最尊，南向次之，北向再次之，西向为侍者座位。 C.“沛公居山东时”中的“山东”指崤山以东，泛指东方六国之地。“将军战河北，臣战河南”中的 “河”指黄河。 D.古人以伯、仲、叔、季表示兄弟间的长幼排序。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的 伯父。 10.下列对课文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.刘邦带领一百多人马到鸿门向项羽谢罪，说明自己不居功，两人有了隔阂是因为有小人从中作 梗，讨好项羽的同时还除了内患，突出了刘邦老谋深算、随机应变的特点。 B.“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，由此既可看出范、项两人的意见不统 一，也可看出宴会气氛渐趋紧张。 C.樊哙闯帐，意在与项王拼命，但项王不但不惩罚樊哙的无礼，反而一赏再赏，直至“赐座”。表面 上看是英雄相惜，实际上是畏惧樊哙过人的武力，担心他在宴会上会对自己行刺。 D.项羽刚愎自用、拙于应变的性格，给了刘邦可乘之机，并最终使刘邦得以逃脱，同时也使局势发 生了变化。 。能力提升) 一、文言文阅读 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆 已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是 项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若 何！”歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平明，汉军乃觉之，令骑将 灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父给曰： “左。”左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余 战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固 决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”于是项王大 呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯①为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱 惊，辟易数里。 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长船待②，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王 也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟 八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？” 乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创，乃自刎而死。 (选自《史记·项羽本纪》，有删改) 【注】①赤泉侯：汉将杨喜，因击杀项羽有功，后封赤泉侯。②船待：使船靠岸等待。 1.下列各项中，加点词的解释不正确的一项是 A.项王军壁垓下 壁：营垒 B.骑能属者百余人耳属：跟随 C.此天之亡我，非战之罪也 罪：过错 D.项王身亦被十余创被：遭受 2.下列各组词语中，加点词的意义和用法不相同的一组是 A.汉军及诸侯兵围之数重 先破秦入咸阳者王之 B.于是项王乃悲歌慷慨 今其智乃反不能及 C.以故汉追及之 以其无礼于晋，且贰于楚也 D.项王瞋目而叱之 文武并用，垂拱而治 3.以下句子分别编为四组，全部表现项羽勇猛善战的一组是 ①力拔山兮气盖世②所当者破，所击者服③天之亡我，非战之罪也④大呼驰下，汉军皆披靡 ⑤人马俱惊，辟易数里⑥独籍所杀汉军数百人 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.④⑤⑥ 4.下列叙述不符合原文意思的一项是 A.项羽被汉军包围在垓下，夜里听到四面的楚歌声，感到大势已去，于是在帐中饮酒，慷慨悲歌，怆 然涕下，英雄末路，无限悲凉。 B.项羽带领骑兵，乘夜突围，过淮河，剩下八百余人，到阴陵时迷路，为一老农所骗，陷入沼泽地，被 汉军追上。 C.为了证明“天之亡我，非战之罪”，项羽奋起神威，斩将杀敌，瞋目一叱，使汉军骑将杨喜倒退 数里。 D.乌江亭长请项羽过江，项羽自感无面目再见江东父兄，不愿渡过乌江，带领部下徒步作战，最后 自刎而死。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 (2)所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。 (3)纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？ 无敌原创·同步课时卷语文·必修下册 二、创新语用 6.下列句子中加点成语的使用，全都不正确的一项是 ( ①高校学生宿舍是陪伴大学生们度过花样年华的栖所，与每一位在校大学生的生理和心理健康休 戚相关。 ②梁文道毫不客气地批评说，目前中国大部分文化节目都老态龙钟，使优秀传统文化节目失去了 年轻人这一广大的受众群体。 ③社会变化日新月异，我们对事业的要求必然水涨船高，我们如果总是对过去的成绩沾沾自喜，必 然会成为时代的淘汰者。 ④长袖善舞的微小动作能合乎作品表达的需要，来源于演员对剧本准确细微的理解，来源于所有 演员在舞台上的认真表现。 三 ⑤参加过抗美援朝的老兵们共聚长春万达国际影城，一同观看电影《英雄儿女》，缅怀那段蹉跎 三 岁月。 ⑥这个城市很是繁盛，百业齐全，但米珠薪桂，幸好云飞收入稳定，不致衣食无着。 A.①③⑥ B.①④⑤ C.②④⑤ D.②③⑥ 7.下列各句中，没有语病的一句是 ) A.精神文明建设“五个一工程”实施多年来，推出的一大批思想、艺术、制作精湛的作品，丰富了人 民精神文化生活，发挥了以优秀作品鼓舞人的作用。 部 B.北京市利用每年新生入学契机，广泛地在全市各高校开展新生引航工程，引导学生坚定理想信 牛 念，使引航工程成为高校新生教育的重要引擎和有力抓手。 成 C.党的十九大报告明确提出，第二轮土地承包到期后再延长三十年，这给蔬菜基地的菜农们吃了 “定心丸”，使他们更加坚定了靠土地致富的信心。 三 D.今年的中国戏曲文化节围绕“中国梦·中华魂·戏曲情”为主题，举办戏曲花车巡演、地方戏演 出、园博厅精品展演等一系列活态传承传统文化的活动。 三 8.下列各句中，表达得体的一句是 A.小店开张之际，热忱欢迎广大顾客朋友光临，我们将不遗余力，为大家营造一个良好的购物 环境。 B.老师，您在教育行业已虚度几十个春秋，欣闻您即将退休，真诚地祝愿您在未来的日子幸福 安康。 C.久仰先生大名，无由会面，今日一见，大有相见恨晚之意，但送君千里，终须一别，还请先生留步。 D.您的画作山水一体、大气磅礴，很有古韵，作为补壁之用，真是让我家的客厅有了一种盎然古趣。 9.在下面的横线上补写一个句子。要求：根据文意，另举事例；句式与画线句子相同。 没有自知之明，其害无穷；反之，则能走向成功。项羽刚愎自用，蒋干自作聪明，不都害己误 国吗？