第7单元第18课《大象的耳朵》-【适配笔记·对照学】2025-2026学年小学语文二年级下册教材精讲课课件（统编版）

该小学语文课件围绕二年级下册《大象的耳朵》展开，涵盖童话朗读、作者简介及分段解析，以大象耳朵“耷拉”的特点为起点，通过小动物质疑、大象尝试竖耳到最终领悟“适合自己最好”的脉络，搭配字词解析、句解等学习支架帮助学生理解。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如“扇”的多音字配插图直观教学，“人家是人家，我是我”引导联系生活理解主旨，通过问题链分析大象想法变化。学生能提升语感与辩证思维，教师可借助系统支架高效教学。

大象的耳朵 小学语文2年级下册 汇报人：周老师 1 课文朗读 冰波，本名赵冰波，浙江杭州人。代表作品有《窗下的树皮小屋》《毒蜘蛛之死》《孤独的小螃蟹》等。 作者简介 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象的耳朵 ① 耷拉：下垂。 耷拉 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象的耳朵 ① 句解：比喻，把大象的耳朵比作扇子，生动形象地写出了大象的耳朵很大的特点。 大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。 大象的耳朵 ① 第一部分（①）：写大象耳朵的特点。 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” ② 句解：“咦”字突出了小兔子看到大象的耳朵耷拉着时，对此感到奇怪的心理。 ③ ④ ⑤ 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” ② 生来：从小时候起。 ③ ④ ⑤ 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” ② 毛病：指器物发生的损伤或故障，也比喻工作上的失误。 ③ ④ ⑤ 这一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。 小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说：“我生来就是这样啊。” 小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。” ② 句解：小兔子的耳朵与大象的耳朵形成对比，“一定”表明小兔子心中认定大象的耳朵有毛病。 ③ ④ ⑤ 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 ⑥ 句解：小动物们的耳朵和大象的耳朵都不一样。 ⑦ 后来，大象又遇到了小羊。小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 ⑥ 第二部分（②~⑦）：写小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵有毛病。 ⑦ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢？ ⑧ 不安：不安定；不安宁。 ⑨ 不安 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢？ ⑧ 自言自语：自己跟自已说话；独自低声说话。 ⑨ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢？ ⑧ 自~自~：自给自足 自由自在 ⑨ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢？ ⑧ 句解：由于大家的质疑，大象开始怀疑自己的耳朵真的有毛病，表现了大象不安的心理。 ⑨ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 怎么才能让耳朵竖起来呢？ ⑧ 句解：过渡句，写大象开始想办法让耳朵竖起来。 ⑨ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 ⑩ 句解：过渡句，“头痛”“心烦”写出了大象把耳朵撑起来后烦躁的心情。 ⑪ 每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。 可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。 ⑩ 第三部分（⑧~⑪）：写大象让自己的耳朵竖起来以及竖起来的后果。 ⑪ 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” ⑫ 句解：交代了大象的耳朵耷拉着的好处——能把虫子赶跑。 ⑬ 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” ⑫ 句解：点明主旨，写大象终于明白了不要盲目学习别人的道理。 ⑬ 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。” ⑫ 第四部分（⑫~⑬）：写大象的再一次改变。 ⑬ 知识回顾 这篇童话故事以浅显易懂的语言向我们介绍了大象耳朵的特点和作用，同时告诉我们：适合别人的，不一定适合自己。 主旨归纳 扇 shàn 音序：S 部首：户 结构：半包围 笔画：10 组词：扇子 扇贝 扇 shàn 扇 shān shàn 扇风 扇子 慢 màn 音序：M 部首：忄 结构：左右 笔画：14 组词：快慢 轻慢 遇 yù 音序：Y 部首：辶 结构：半包围 笔画：12 组词：遇见 相遇 兔 tù 音序：T 部首：⺈ 结构：上下 笔画：8 组词：兔子 白兔 定 dìng 音序：D 部首：宀 结构：上下 笔画：8 组词：必定 确定 病 bìng 音序：B 部首：疒 结构：半包围 笔画：10 组词：生病 病人 每 měi 音序：M 部首：母 结构：上下 笔画：7 组词：每天 每人 根 gēn 音序：G 部首：木 结构：左右 笔画：10 组词：根本 树根 根 gēn 字谜：眼前变成一片林。 痛 tòng 音序：T 部首：疒 结构：半包围 笔画：12 组词：伤痛 痛心 耷 dā 音序：D 部首：耳 结构：上下 笔画：9 组词：耷拉 竖 shù 音序：S 部首：立 结构：上下 笔画：9 组词：竖线 横竖 竿 gān 音序：G 部首：𥫗 结构：上下 笔画：9 组词：竹竿 钓竿 舞 wǔ 音序：W 部首：夕 结构：上下 笔画：14 组词：跳舞 舞台 烦 fán 音序：F 部首：火 结构：左右 笔画：10 组词：烦闷 烦恼 近义词 耷拉 低垂 一定 肯定 毛病 问题 经常 常常 反义词 不安 安心 耷拉 挺立 经常 偶尔 竖 横 1.朗读课文，注意读好疑问的语气。 会答题 本文共有四个疑问句。疑问句一和疑问句二是小兔子和小羊的话，要读出小动物们看到大象的耳朵耷拉着时的惊异。疑问句三是大象的自言自语，要读出信以为真的语气。疑问句四是大象在思考问题，要读出思考的语气。 2.画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 会答题 大象一开始觉得自己的耳朵生来就是这样，并没有在意小兔子的话。后来，小羊、小鹿、小马和小老鼠都说大象的耳朵有毛病，他开始信以为真，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，就有小虫子来打扰他。最后，大象还是觉得让耳朵耷拉着好。 3.“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。 会答题 每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确对待别人的看法，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 4.大象的耳朵有什么特点？ 会答题 像扇子似的耷拉着。 运用关联词“只要……就……”写句子 “只要……就……”是表示条件关系的关联词。“就”后面的内容是想要达到的目的，“只要”后的内容是达到目的的条件。如本文中“大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑”，把虫子赶跑的条件就是大象“把他的大耳朵一扇”。 巧总结 含有“象”字的四字词语 气象万千    万象更新  险象环生    象牙之塔  包罗万象    盲人摸象 提素养 Thanks A 480143.53 $