第七单元 奇妙世界（主题要素阅读）语文统编版三年级下册（新教材）

人文主题 本单元以 “天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现” 为核心，引导学生领略大自然的奇妙，学习写景文章的特点，感受自然之美。 单元速递：本单元共 3 篇课文：《火烧云》《暴风雨来临之前》《我们奇妙的世界》，围绕 “发现自然之美” 展开。 • 《火烧云》描写了晚饭过后，火烧云颜色和形状的快速变化，展现了火烧云的绚丽多彩与瞬息万变。 • 《暴风雨来临之前》按时间顺序，描写了暴风雨来临前天气、动物、人们的变化，烘托出紧张的氛围。 • 《我们奇妙的世界》从天空和大地两个方面，展现了世界的奇妙，告诉我们只要仔细观察就能发现美。 复习方法： 1. 景物特点梳理法：针对《火烧云》《我们奇妙的世界》，梳理景物的颜色、形状、变化特点，如火烧云的颜色变化、形状变化，用表格整理加深记忆。 2. 写景顺序分析法：《暴风雨来临之前》按 “闷热→乌云逼近→起风→打雷下雨” 的顺序写景，梳理顺序，理解景物描写的层次感。 3. 关键词句品析法：圈画课文中描写景物的优美词句（如比喻句、动态描写），体会作者的观察与表达，积累好词好句。 4. 背诵与仿写练习法：背诵《火烧云》描写火烧云变化的段落，模仿课文的比喻、拟人手法，仿写自己观察到的自然景象。  典型例题与答题技巧： 一、景物特点概括题 题目示例：《火烧云》中，火烧云有哪些特点？你是从哪些语句看出来的？答题技巧：先概括景物特点（颜色多、变化快、形状多），再结合课文中的具体语句分析，用 “火烧云的特点是____，从‘____’这句话可以看出” 作答。答案模板：火烧云的特点是颜色多、变化快、形状多。从 “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色” 可以看出它颜色多、变化快；从描写马、大狗、大狮子形状变化的语句中，可以看出它形状多且变化快。同类题参考：问题：《我们奇妙的世界》中，作者是从哪些方面写世界的奇妙的？答案：作者从天空（清晨、雨后、落日、黑夜）和大地（植物生长、水果、四季景色）两个方面，写出了世界的奇妙。  二、写景顺序分析题 题目示例：《暴风雨来临之前》是按什么顺序写的？这样写有什么好处？答题技巧：先判断写景顺序（时间顺序），再分析这样写的好处（层次清晰，突出暴风雨来临前的变化），用 “课文按____顺序写景，好处是____” 作答。答案模板：课文按时间顺序（从闷热到乌云逼近，再到起风、打雷下雨）写景，这样写层次清晰，能让读者清楚地感受到暴风雨来临前天气、景物的变化过程，烘托出紧张的氛围。同类题参考：问题：《我们奇妙的世界》是按什么结构写的？答案：课文按 “总 — 分 — 总” 的结构，先总写世界的奇妙，再分写天空和大地的奇妙，最后总结只要仔细观察就能发现美，条理清晰。  三、词句赏析与仿写题 题目示例：读句子，体会句子的妙处，并仿写一句。“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”答题技巧：先分析句子的修辞手法（比喻）和表达效果（生动形象地写出了水洼的特点），再仿写一个比喻句，用 “句子运用了____的修辞手法，生动形象地写出了____，仿写：____” 作答。答案模板：句子运用了比喻的修辞手法，把水洼比作镜子，生动形象地写出了水洼清澈、能映出人脸的特点。仿写：清晨，露珠像一颗颗珍珠，挂在草叶上闪闪发光。同类题参考：问题：《火烧云》中 “天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火” 这句话好在哪里？答案：这句话运用了比喻的修辞手法，把火烧云比作天空着了火，生动形象地写出了火烧云颜色红、范围广的特点，富有画面感。 四、提升练习 一、烧云（节选） ①这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 从这些表示颜色的词语中，我体会到火烧云的颜色真多。 ②一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 ③忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 ④接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 从“马、狗、狮子”等词语中，我体会到___________________________。从“可是……”这句话中，我体会到________________________。 1．照样子，在批注栏写一写你从画“_______”的部分中体会到了什么。 2．[语文要素]选文主要从_________和_________两个方面写出了火烧云变化多的特点。“一转眼”则体现了火烧云变化_________的特点。 3．第②③④自然段在写法上很相似，都是先写__________________，再写__________________，最后写__________________。 4．火烧云还有可能像什么呢？发挥想象，写一写。 ____________________________ 二 ①新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。 ②凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。 1．选文第1自然段中画“_____”的句子运用了________的修辞手法，把微风比作__________________，写出了微风________的特点，预示着____________________。 2．选文第2自然段描写大风，没有直接写风的猛烈，而是通过描写_____________________________景象，体现出狂风大作的场景。 3．大自然的风变幻多样，生活中你一定也见过不同形态的雨，请在下面两个句子中任选一句，补充完整。 （1）春雨贵如油，细细的雨丝就像________，随着微风落在我的脸上，使我感到__________。 （2）突然大雨倾盆而下，路上的行人__________，车辆__________，一切都好像笼罩在烟雾中。 三、夏天的云 ①夏天的云变幻莫测，非常迷人 ②你瞧！早晨，碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵，好像是一只只活泼的小山羊。几只小鸟从它们的身上掠过，叽叽喳喳地叫着，仿佛在跟它们打招呼，交朋友。 ③黄昏到了，A．云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色。B．啊！那边有一只凶猛的狮子在追赶一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了，那只狮子也不知去哪儿了。哇！那边的云变成了紫红色！那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。大地一片金灿灿，每一件事物都变成了金色。 ④C．暴雨前的云又换了一张脸，变得（ ）。顿时，天空乌云密布，这儿一片，那儿一片，好像天要塌下来了。忽然，轰隆一声，雷在天空中清晰地闪了一下。过了一会儿，来了一场倾盆大雨。美丽的云彩顿时消失了，只有一些黑色的云布满了天空，不知是谁把墨汁打翻了，害得白云变成了乌云！ ⑤不久，天上又出现了迷人的白云。 ⑥夏天的云变化多端，颜色各异。我爱夏天的云！ 1．短文主要描写了三个时间节点的云，其中不包括（   ） A．早晨的云 B．黄昏的云 C．夜晚的云 D．暴雨前的云 2．画横线的句子A对火烧云的描绘用（   ）一词形容最合适。 A．变幻莫测 B．无比神秘 C．颜色各异 D．变化多端 3．画横线的句子A中省略号的作用是（   ） A．表示说话断断续续。 B．表示话未说完，语意未尽。 C．表示颜色列举的省略。 D．表示重复词语的省略。 4．画横线的句子B表现了云（   ）的特点。 A．形状多 B．变化快 C．颜色多 D．种类多 5．画横线的句子C的括号里填上（   ）一词最合适。 A．夺目耀眼 B．分外美丽 C．凶神恶煞 D．形态各异 6．【新思维】短文第三自然段中写到：“那条长长的云仿佛一根仙女的紫丝带，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。”想象一下，除了文中说到的长长的火烧云，你还想拍到什么样的火烧云？仿照文中的句子写一写。 那_________的云仿佛________________，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。 7．你喜欢夏天的云吗？说说你的理由。 ______________________________ 四、我们奇妙的世界（节选） ①你看天空的珍藏—— ②清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 ③有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事…… ④当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。 ⑤雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。 ⑥一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。 ⑦黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。 1．请认真阅读短文，并作答。 （1）短文是围绕哪句话写的？请在文中用“ ”画出来。 （2）短文又是从哪几个方面写出天空的奇妙的？请在相关选项后面“√”。 A．太阳（　　）              B．云彩（　　）               C．雨点（　　）   D．镜子（　　）              E．余晖（　　）              F．群星（　　） 2．联系自己看到过的云彩，展开想象写一写。 例： 云彩一会儿呈现出松鼠的形状，告诉我们它在收集松果呢。 云彩一会儿呈现出___________________的形状，告诉我们 ________ 五、生命的美丽 在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。 这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓（lù），有一座湖也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉我：它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！ 这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性，我的镜头也时时追逐着它的倩影。企鹅在自己的属地上繁衍儿女，颐养天年。作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着生命的美丽。 1．这篇短文是围绕“________”这句话写的。 2．分别找出第二、第三自然段的中心句。     ___________________________ 3．“我”很想采一丛地衣做纪念，后来为什么又改变了主意？     ___________________________ 参考答案 一、1．火烧云的形状真多 作者遗憾、依依不舍的心情 2．颜色 形状 快 3.“动物”出现 形状变化 “动物”消失 4．火烧云还可能像一只小兔子，一转眼就消失了。 【导语】这篇《火烧云》节选的阅读理解命题贴合课内教学要求，紧扣单元语文要素设计。题目梯度清晰：从词句体会到内容概括，再到写法梳理，最后拓展想象，分层考察文本理解能力与表达能力，还借助批注引导精读品悟，兼顾基础训练与核心素养落实，难度适配小学中年级学段。 1．画横线的句子中“马”、“大狗”、“大狮子”等事物，这些事物都是动物，它们构成了火烧云的形状。因此，从这些词语中，我们可以体会到火烧云的形状非常多。 第二处画线部分是“可是……再也找不着了”。联系上下文，作者刚刚看到威武镇静的狮子，转眼间它就消失了。这种“刚出现又消失”的描写，流露出作者对火烧云美景的留恋，以及美景转瞬即逝带来的遗憾之情。 2．结合第①自然段中“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫”，第②自然段中“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西”，第③自然段中“忽然又来了一条大狗”，第④自然段中“接着又来了一头大狮子”可知，选文主要从颜色和形状来写出了火烧云的变化多。 “一转眼”的意思：比喻极短的时间，体现了火烧云的变化极快的特点。 3．结合第②自然段中“一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西”，第③自然段中“忽然又来了一条大狗”，第④自然段中“接着又来了一头大狮子”可知，先写的“动物”的出现。 结合第②自然段中“马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了”，第③自然段中“那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗”，第④自然段中“跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着”可知，再写的“动物”的形状变化。 结合第②自然段中“看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了”，第③自然段中“跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了”，第④自然段中“可是一转眼就变了，再也找不着了。”可知，最后写的是“动物”消失了。 4．作答时，可结合火烧云的特点发挥想象。 示例：火烧云还可能像一只展翅飞翔的凤凰，一会儿又变成了展翅飞翔的雄鹰，一转眼就不见了。 二、1．比喻 最初的报信者 轻柔 暴风雨即将到来 2．公鸡和母鸡被吹得乱跑、羽毛被吹得乱蓬蓬的 3．无数根轻柔的牛毛 格外清爽、舒适 纷纷撑起雨伞，加快脚步 放慢了行驶速度，车窗上布满了雨水，看不清外面的景色 【导语】文章围绕暴风雨来临前的风展开描写。先写微风如报信者般轻柔，再写大风使村子里鸡群羽毛凌乱。语言生动，运用比喻等修辞，从微风到大风的描写层次分明，让读者能直观感受到暴风雨来临前风的变化，也营造出暴风雨将至的紧张氛围。 1．本题考查对文段内容的理解。 “新鲜的微风像是最初的报信者”运用了比喻的修辞手法，将微风比作最初的报信者，所以①处答案为比喻。从上述句子可知，把微风比作最初的报信者，故②处答案为最初的报信者。文中描述微风“轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上”“吹过树叶微微抖动的树梢”“地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里”，这些语句体现出微风轻柔、凉爽的特点，因此③处答案为轻柔、凉爽。微风作为“最初的报信者”，它的出现预示着暴风雨即将来临，所以④处答案为暴风雨即将来临。 2．本题考查对文段内容的理解。 该段中“它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的”，没有直接描述风的猛烈程度，而是通过描写大风对村子里公鸡、母鸡的影响，即公鸡和母鸡被吹得乱跑，羽毛被吹得乱蓬蓬这一景象，从侧面体现出狂风大作的场景。所以答案是村子里公鸡和母鸡被吹得乱跑，羽毛被吹得乱蓬蓬的。 3．本题考查补充句子。 第（1）句‌：春雨的特点是细密、轻柔，可将细细的雨丝比作牛毛，所以①处可填牛毛。春雨落在脸上给人的感觉是轻柔、舒适的，因此②处可填轻柔、舒适。 第（2）句‌：大雨倾盆而下时，行人通常会快速奔跑找地方避雨，所以③处可填快速奔跑着找地方避雨。车辆在这样的大雨中行驶，会溅起大片水花，所以④处可填溅起大片的水花 。 三、1．C 2．C 3．C 4．B 5．C 6．一片片洁白 巨大的棉花糖 7．我喜欢夏天的云。因为夏天的云变化多端，颜色各异。 【导语】这篇《夏天的云》是一篇写景短文，脉络清晰，语言浅显灵动。 文章按早晨-黄昏-暴雨前的顺序，紧扣夏天云“变幻莫测”的核心特点，巧用比喻拟人，把不同时段云的样貌写得鲜活有趣，结尾直抒喜爱之情，情感真挚，很适合引导学生学习观察景物、练习写景表达。 1．结合第②段中“早晨，碧蓝的天上衬着几朵雪白的云朵”、第③段中“黄昏到了，云儿们都变身成了火烧云”和第④段中“暴雨前的云又换了一张脸”等关键语句可知，文中介绍了三个时间点的云，分别是：早晨的云、黄昏的云和暴雨前的云，不包括“夜晚的云”。 2．结合第③段A句中“这次不仅仅只有一种颜色”“有黄、红、紫……各种颜色”等关键词句可知，句中介绍火烧云有很多种不同的颜色，“颜色各异”正好符合这个描述。 3．省略号的作用主要有：①表明心理活动的时断时续；②表示内容的省略；③表示语意的跳跃；④表示说话结巴欲言又止等。结合第③段画线句子A“云儿们都变身成了火烧云，这次不仅仅只有一种颜色，有黄、红、紫……各种颜色”可知，是省略了没说完的其他颜色，属于颜色列举的省略。 4．结合第③段画横线的句子B“那边有一只凶猛的狮子在追赶一只小白兔，那只小白兔忽然转了个弯，就不见了”，句中“忽然”一词表示情况发生得迅速而又出乎意料。从中可以看出，火烧云的变化速度之快。 5．A．夺目耀眼：光线或色彩亮得让人不能直视； B．分外美丽：特别美丽； C．凶神恶煞：原指凶恶的神，后用来形容非常凶恶的人，亦形容人的形貌或举止凶恶可怕； D．形态各异：指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。 阅读画线句子C，结合下文暴雨前的云乌云密布，阴沉可怕，和之前柔和好看的样子完全不同可知，句中指暴雨前的云变得凶恶可怕，所以应填入“凶神恶煞”一词。 6．结合例句可知，本句运用比喻的修辞手法，将“长长的云”比作“仙女的紫丝带”，形象生动地描写出云的轻盈和优雅。本题也应运用同样的修辞手法，只要先点明云的特点，再用合理的比喻描写火烧云的形态即可。 示例：那朵圆圆的云仿佛一只巨大的白色飞盘，我真想用一架高级摄像机给它拍下来。 7．本题可结合短文内容“云的特点”进行作答，理由通顺合理即可。 示例：我喜欢夏天的云。因为夏天的云颜色丰富，明亮而多变，非常迷人。 四、1．（1） 你看天空的珍藏—— （2）A．太阳（√） B．云彩（√） C．雨点（√） E．余晖（√） F．群星（√） 2．小白兔的形状 它正蹦蹦跳跳地寻找胡萝卜呢。 【导语】天空藏着无数惊喜，是大自然馈赠的珍贵宝藏。清晨，太阳裹着粉蓝渐变的天幕升起，像燃烧的火球点亮白昼；白云时而化作灵动剪影，讲着天马行空的故事，累了就沉成墨色，洒下噼啪作响的雨。雨后水洼映着笑脸，落日又把天空染成金红紫的调色盘，直到黑夜降临，群星化作千万支小蜡烛，在夜幕上轻轻闪烁。跟着文字走，一起解锁天空的奇妙瞬间吧！ 3．本题考查寻找关键句及提取关键信息。 （1）短文第②至⑦段均围绕“天空”展开，分别描写了清晨的太阳、天空中的云彩、雨后的水洼、落日的余晖和夜空中的群星，都是对“天空的珍藏”的具体呈现，因此这句话是全文的中心句。 （2）结合短文第②段“清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”可知，这段写的是太阳升起后，天空的变化。第③段“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状”可知，此段从云彩方面写天空的奇妙。第④段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上”此段主要讲的是云彩变黑变重，雨点从空中落下。第⑥段“落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”可知，此段写的是落日余晖天空的奇妙；第⑦段“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。”此段写的是夜晚空中群星闪烁。“镜子”出现在短文第⑤段“ 我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子”，是对雨后地上水洼的比喻，并非描写天空的方面。综上所述，短文从“太阳”“云彩”“雨点”“余晖”“群星”五个方面写出天空的奇妙。 4．本题考查仿写句子。 仿写的核心是 抓住云彩形状可变的特点，先明确像什么具体事物，再为这个事物搭配符合其特点的动态场景，让句子既有画面感又有故事感。 示例：云彩一会儿呈现出小船的形状，告诉我们它要载着星星去远方旅行呢。 五、1．在南极这个不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽 2．这份美丽来自顽强。这份美丽来自和谐。 3．因为科考队员告诉“我”：它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿，比起人来是“老祖宗”了，“我”不能破坏它。 【分析】1．本题考查找中心句。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。 这段话的中心句是第一自然段。后面围绕这句话写了在南极可以感受到生命的美丽，长在石头上丛丛雪花，生命力顽强。企鹅，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着生命的美丽。 2．本题考查查找中心句。“中心句”就是“中心思想”，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。 第二自然段的中心句为：这份美丽来自顽强。围绕这句话写了长在石头上丛丛雪花，它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。 第三自然段的中心句为：这份美丽来自和谐。写了作为南极主人的企鹅，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享天趣。人与动物，共同诠释着生命的美丽。 3．本题考查句子的理解与分析。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息，即第二自然段尾）所填的范围，再按要求找到答案。 文章写了“我”看到长在石头上丛丛雪花，真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责。由“因为科考队员告诉我：它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。比起人来是‘老祖宗’了，岂敢动它一指！”可知“我”改变主意的原因。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $