第八单元-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-古典文学诵读（统编版）

五年级（下册）·古典文学诵读 第八单元 一、积累运用。 我们在交友时一定要记住这句话：“ 如果一个人连羞耻心都没有，那么与这样的人交朋友，肯定是很危险的。 。”我们从这句话中能够得知：一个人 如果知道同情别人，就说明他是一个有仁爱之心的人。 3 面对作恶多端的坏人，我们坚信“ ”,他们一 定会受到法律的制裁。 子日：“ ”意思是说君子看重的是道 义，而小人看中的则是利益。 ”出自《论语》，是自古以来人们所熟 知的一句名言。许多人常常将这一句话写成条幅，悬于室内，以激励自己做一个心胸 开阔的人，不要斤斤计较、患得患失。 二、阅读《杨氏之子》，完成练习。 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是() A.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。 B.孔君平/诣/其父，父/不在。 C.孔指/以示/儿曰：“此是君/家果。” D.未闻/孔雀/是夫子家/禽。 文中加点的“其”指的是 “夫子”指的是 下列对加点字解释有误的一项是( )。 A.梁国杨氏子九岁，甚聪惠（同“慧”，智慧） B.孔君平诣其父（造诣） C.孔指以示儿曰（给…看） D.乃呼儿出（就，于是） 用时 家长评价pp。单p 自我评价★★★★★ 39 语文专项训练 “此是君家果。”这句话是 说的，他这样说是因为 短文主要通过对人物的 描写来表现杨氏之子“甚聪惠”的特点。 6 下列说法不正确的一项是() A.孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀。 B.孩子采用否定的方式婉转对答，表现了应有的礼貌。 C.孩子与孔君平针锋相对，生硬的态度让孔君平哑口无言。 D.孩子表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅也不是我家的果”这个意思。 你认为杨氏之子是一个怎样的孩子？ 三、阅读《何晏》，完成练习。 何晏 何晏七岁，明惠①若②神，魏武奇爱③之，因晏在宫内，欲④以⑤为子。晏乃画 地令方，自处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知⑦之，即遣还。 【注释】 ①惠：同“慧”，聪明。②若：好像。③奇爱：非常喜爱。④欲：想，希望。⑤以：把。⑥乃： 于是。⑦知：明白。 联系上下文，解释下列加点字。 (1)人问其故： (2)何氏之庐也： (3)乃画地令方： 翻译下列句子。 (1)晏乃画地令方，自处其中。 (2)魏武知之，即遣还。 40 用时 家长评价p炉p蝉 自我评价食★食喻★ 五年级（下册）·古典文学诵读 3 这篇文章主要写了一件什么事？ 文章所写之事表现了何晏的什么特点？ 四、阅读《汗不敢出》，完成练习。 汗不敢出 钟毓、钟会少①有令②誉③。年十三，魏文帝闻④之，语⑤其父钟繇曰：“可令二 子来。”于是敕见6。毓面有汗，帝曰：“卿⑦面何以®汗？”毓对⑨曰：“战战®惶惶①， 汗出如浆。”复®问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” 【注释】 ①少：少年。②令：善，美好。③誉：美名、荣誉。④闻：听说。⑤语：对…说。⑥敕见：皇 帝下诏书接见。⑦卿：你。⑧何以：为什么。⑨对：回答。⑩战战：害怕得发抖的样子。①惶 惶：恐惧。②复：再，又。 翻译下列句子。 (1)战战惶惶，汗出如浆。 (2)卿何以不汗？ 文中的钟毓、钟会是怎样的人？ 3 面对皇帝的询问，两兄弟的表现有何不同？回答有什么不同？ 你觉得兄弟两人谁的回答更巧妙？为什么？ 用时 家长评价等蝉。单p 自我评价★★★★★41 语文专项训练 五、阅读下面的文言小故事，完成练习。 包山寺僧天灵者，博学通文。有一秀才嘲之曰：“秃驴的秃字如何写？”僧应 声答曰：“把秀才的秀字，屁股略弯弯掉转就是。” (选自明代浮白斋主人撰《雅谑》) 解释下列加点的字词。 有一秀才嘲之日： 僧应声答日： 天灵的回答机智幽默，巧妙在哪里？请结合自己的理解试着说一说。 六、阅读《覆巢无完卵》，完成练习。 覆巢无完卵 孔融被收①，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁。二儿故琢钉戏②，了③无 遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不④？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之 下，复有完卵乎？”寻亦收至。 (选自《世说新语》) 【注释】 ①收：收押，逮捕。②琢钉戏：一种儿童游戏。③了：全，全然。④不（ǒu):同“否”。 解释下列加点字。 儿徐进曰 寻亦收至 用自己的话说说画“”句子的意思。 孔融被捕，他的儿子“了无遽容”，具体表现在 (用原文中的内容回 答，每空限一字)。由此可以看出他们 的心理。 42 用时 家长评价p等钟单p 自我评价食★食食★语文专项训练 词，描绘了一幅色彩鲜明怡目的春晨图：桃花深红浅 红的花瓣上略带昨夜的雨滴，更显柔嫩可爱，雨后空 气澄鲜，弥漫着阵阵花香；碧绿的柳丝笼在一片若有 若无的水烟之中，更袅娜迷人。 4.B 5.运用了反衬的手法，以“莺啼”的动作、声响衬托出“山 客”居处的安静与“山客”心境的宁静与愉悦。表达了 诗人热爱自然、享受自然以及隐居田园的闲适心情。 四、1.小溪泛舟水天一色云霞出岫阳光逐流蝉鸟 和鸣清幽、宁静 2.分别是“生”和“逐”。“生”字赋予云霞动态美，写云 霞自远山升腾而出，缭绕在群山之间；“逐”字将阳光 拟人化，仿佛阳光依恋不舍地追逐着曲折的溪流。 “生”“逐”二字将山水写得富有生机和情谊，表现了诗 人对若耶溪美景的喜爱、眷恋之情。 3.晚霞从远处背阳的山头升起，阳光照耀着蜿蜒曲折的 水流。云霞衬着群山，日影照着清水，真是美不胜收。 4.不矛盾，这里用以动衬静的手法渲染山林的幽静。单 一的声声蝉鸣，更加衬托出林间的静谧。幽深的山谷 里，偶然传来一两声鸟儿清脆婉转的鸣叫，更显得空 旷幽静。 5.尾联表达了诗人厌倦漂泊，希望辞官归隐的情感。 五、1.第一排：始皇伐匈奴，大败之 第二排：修筑旧城累加修筑 2.等到秦始皇攻打匈奴，大败匈奴，于是修筑旧城墙，将 它们合而为一，后世称之为万里长城。 3.示例：万里长城承载了历史的变迁，是中华文明兴衰 荣辱的见证，我真为它感到自豪！（言之成理即可） 六、1.棵。轻捷、快。 2.在介绍乡村美景的时候，作者先写了静态的竹篱、茅 屋、杨柳、桃李，然后写了动态的飞燕，为我们展现了 一幅乡村美景图。 3.乡村。竹篱、茅屋、河水、杨柳、桃树、李树、燕子。 4.略 七、1.表现了作者突见春草萌芽时惊喜的心情。 2.三、四句运用了拟人的修辞手法，“嫌”“穿”把春雪比 作人，使雪花仿佛有了人的美好愿望与灵性，同时这 穿树飞花的春雪似乎也给人春的气息，为诗歌增添了 浓烈的浪漫主义色彩，渲染了热闹喜悦的气氛。 八、1.蓬莱岛 46 2.香风不动松花老，白云满地无人扫 3.诗人想象隐者采芝草去了，从“采芝何处未归来”这句 诗可以看出来。 九、1.落日残霞2.轻烟飞鸿 3.青绿白红黄4.CA 第八单元 一、1.人有耻则能有所不为 2.侧隐之心仁之端也 3.多行不义必自毙 4.君子喻于义小人喻于利 5.君子坦荡荡小人长戚戚 二、1.C2.杨氏之子孔君平 3.B 4.孔君平杨梅有个“杨”字，杨氏子姓杨 5.语言 6.c 7.他是一个思维敏捷、懂礼貌、机智幽默的孩子。 三、1.(1)原因。(2)房子。(3)成为方的地方。 2.（1)何晏就画出了一块四方的地，自己待在里面。 (2)魏武帝知道了这件事，随即把他送回了家。 3.写的是何晏聪明伶俐似神童，因此魏武帝想收他为义 子，但因为何晏的一句话，又把他送出宫去的事情。 4.聪明机智、能随机应变。 四、1.(1)恐惧、害怕得发抖，汗像浆一样流出来。 (2)你为什么不出汗？ 2.钟毓是个老实、忠厚的人。钟会是个聪敏、机智的人。 3.钟毓汗如雨下，钟会不出汗。钟毓说自己出汗是因为 太害怕，钟会说自己不出汗恰恰也是因为害怕。 4.略 五、1.嘲笑，嘲讽。随着声音，指马上。 2.天灵巧妙根据秀才的说法，在“秀”字上做文章，“把秀 才的秀字，屁股略弯弯掉转就是”，不仅回答了对方， 还有力地讽刺、回击了秀才，应答机智，语言幽默。 六、1.慢慢地。不久。 2.我希望罪责仅限自己一身，这两个孩子能不能保全他 们的性命？ 3.故徐镇定自若