1-8单元名著与人物描写专项训练-2025-2026学年五年级下册语文统编版

**基本信息** 以名著人物描写为核心，构建"基础识别-精读分析-拓展应用-综合语用"的四维训练体系，融合文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|5组连线|名著-作者-人物-性格匹配法|建立课本名著人物认知框架| |课内精读|3片段+3题型|动作/外貌/细节描写分析法|从手法识别到性格解读的深化| |课外拓展|《泥人张》阅读|典型事例+侧面烘托写作法|实现课内方法向课外阅读迁移| |综合语用|3类语用题|病句修改+情境描写技巧|整合名著常识与表达能力训练|

五年级语文下册1-8单元专项测试卷（名著与人物描写） 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 成绩：__________ 一、 基础积累：课本名著与人物连连看（10分） 请将下列课文、作者（或出处）与对应的人物及性格特点用线连起来。 1. 《摔跤》 A. 吴敬梓《儒林外史》 ① 健壮朴实、充满生命力 2. 《他像一棵挺脱的树》 B. 徐光耀《小兵张嘎》 ② 泼辣张狂、善于逢迎 3. 《刷子李》 C. 老舍《骆驼祥子》 ③ 机敏好胜、富有心计 4. 《两茎灯草》 D. 冯骥才《俗世奇人》 ④ 技艺高超、规矩奇特 5. “凤辣子”初见林黛玉 E. 曹雪芹《红楼梦》⑤ 极度吝啬、爱财如命 二、 课内精读：人物描写手法大揭秘（30分） 【片段一】 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。 【片段二】 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。 【片段三】 严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说得不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。 1. 填空题（12分） （1）片段一选自课文《 》，主要运用了________描写和________描写，生动地写出了小嘎子________的性格特点。 （2）片段二选自课文《 》，主要运用了________描写，刻画了一个________、的车夫形象。 （3）片段三选自清代小说《 》，作者通过严监生临死前“________”的典型动作（细节）描写，淋漓尽致地刻画了他________的形象。 2. 简答题（6分） 片段一中，作者为什么要花笔墨去写小胖墩儿“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”？ 答：__________________________________________________________ 3. 仿写训练（12分） 请运用动作描写或外貌描写，写一写你熟悉的一位同学或老师（如：正在扫地、正在思考问题、或者他/她的外貌特征），字数100字左右。 答：__________________________________________________________ 三、 课外拓展：名著阅读与人物赏析（30分） 【阅读短文：泥人张】 （节选自冯骥才《俗世奇人》） 但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门儿地说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的什么样，他捏的就是什么样。”跟着就是海张五的大粗嗓门儿：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 人们都等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结账。 海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” 泥人张头都没回，自己撑开伞就走了。但天津卫的事没有这样完的——第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 1. 词语理解（4分） 文中“拿泥人张找乐子”的“找乐子”意思是：____________________。 2. 描写手法分析（6分） 面对海张五的奚落，泥人张没有回骂，而是通过“左手伸到桌子下边……几个手指飞快捏弄”这一系列________描写，表现了他________、________的特点。 3. 内容理解（6分） 泥人张“回报”海张五的方式是什么？请用简练的语言概括。 答：__________________________________________________________ 4. 人物评价（6分） 结合短文，请用两个四字词语分别概括“泥人张”和“海张五”的性格特点。 泥人张： 、 海张五： 、 5. 拓展思考（8分） 本册书我们学习了多篇描写人物的文章，如《刷子李》《他像一棵挺脱的树》等。请结合你的阅读积累，谈谈在写作中如何把一个人的特点写具体？（至少写出两点方法） 答：__________________________________________________________ 四、 综合语用：名著常识与病句修改（30分） 1. 判断题（对的打“√”，错的打“×”）（10分） （1）《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》是我国古典四大名著，其中《水浒传》的作者是罗贯中。（ ） （2）“手疾眼快”和“手急眼快”都可以使用，意思相同。（ ） （3）《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，体现了杨氏之子思维敏捷、语言幽默的特点。（ ） （4）在刻画人物时，除了直接描写人物的外貌、语言、动作、神态，还可以通过描写周围人的反应来侧面烘托人物特点。（ ） （5）严监生临死前伸出两个指头，是因为他还有两个亲人没有见到。（ ） 2. 修改病句（每题4分，共8分） （1）读了《景阳冈》这篇课文，使我感受到了武松豪放、勇敢的性格。 修改：__________________________________________________________ （2）《红楼梦》是我国古代四大名著，作者是清代作家曹雪芹写的。 修改：__________________________________________________________ 3. 句子仿写与运用（12分） 情境：在运动会百米赛跑的终点，你的同桌小明以绝对优势获得了第一名。 请运用神态描写和动作描写，写一写小明冲过终点线时的表现。（不少于50字） 答：__________________________________________________________ 参考答案与解析 一、 基础积累 1—B—③， 2—C—①， 3—D—④， 4—A—⑤， 5—E—② 二、 课内精读 1. （1）摔跤；动作；心理；机敏好胜（或：聪明机智）。（2）他像一棵挺脱的树；外貌；健壮朴实；充满生命力。（3）儒林外史；伸着两个指头；极度吝啬（守财奴）。 2. 这是为了形成对比（或衬托）。通过写小胖墩儿经验丰富、沉稳老练，反衬出小嘎子的机灵，同时也为后文小嘎子摔跤失败做铺垫。 3. 略。（评分标准：必须包含明确的外貌或动作描写，且能体现出人物的某个特点，语句通顺即可。） 三、 课外拓展 1. 寻开心，拿别人开玩笑，嘲笑别人。 2. 动作；技艺高超；沉着冷静（或不卑不亢）。 3. 泥人张在袖子里捏出海张五的丑态泥像，第二天在街上成批“贱卖”，以此来讽刺和回击海张五。 4. 泥人张：艺高胆大、不卑不亢（或：机智从容）；海张五：狂妄自大、粗俗无礼（或：仗势欺人）。 5. 示例：①选取最能表现人物特点的典型事例来写；②细致描写人物的外貌、语言、动作、神态等细节；③运用侧面描写，通过他人的反应来烘托主要人物的特点。（答出两点，言之有理即可） 四、 综合语用 1. （1）× （《水浒传》作者是施耐庵）（2）× （只能用“手疾眼快”）（3）√ （4）√ （5）× （是因为灯盏里点着两茎灯草，恐费油） 2. （1）删去“读了”或删去“使”。（2）删去“写的”（句式杂糅）。 3. 略。（评分标准：需包含神态和动作描写，符合运动会冲线的情境，语句生动连贯。） 学科网（北京）股份有限公司 $