第五单元-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-古典文学诵读（统编版）

五年级（下册）·古典文学诵读 第五单元 一、阅读短文，完成练习。 知县喝过一边，带那另一个上来问道：“你叫做甚么名字？”那人是个五六十 岁老者，禀道：“小人叫做黄梦统，在乡下住。因去年九月上县来交钱粮，一时短 少，央中人向严乡绅借二十两银子，每月三分钱，写借约，送在严府。小的却不曾 拿他的银子。走上街来，遇著个乡里的亲眷，他说有几两银子借与小的，交个几 分数，再下乡去设法，劝小的不要借严家的银子。小的交完钱粮，就同亲戚回家 去了。至今已是大半年，想起这事来，问严府取回借约，严乡绅向小的要这几个 月的利息钱。小的说：‘并不曾借本，何得有利？’严乡绅说，小的若当时拿回借 约，他可把银子借与别人生利；因不曾取约，他将二十两银子也不能动，误了大半 年的利钱，该是小的出。小的自知不是，向中人说，情愿买个蹄酒上门去取约；严 乡绅执意不肯，把小的驴儿和米同梢袋，都叫人拿了回家，还不发出借据来。这 样含冤负屈的事，求大老爷做主！” 知县听了，说道：“一个读书人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗 人，实在可恶！”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知A,A 慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上不好看。三十六计， 走为上策。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了。 上文语段出自《 》。选文中的严乡绅名叫 这部作品在艺术上最重要的特点是运用了 手法。 “忝列衣冠”在句中的意思是： 结合选段可以看出严乡绅是一个怎样的人？ 二、阅读《性缓》，完成练习。 性缓 一人性缓，冬日共人围炉，见人裳尾为火所烧，乃曰：“有一事，见之已久，欲 用时 家长评价p蝉。单p 自我评价★★★★★23 语文专项训练 言恐君性急，不言又恐伤君。然则言是耶？不言是耶？”人问何事，曰：“火烧君 裳。”其人遽收衣而怒曰：“何不早言？”曰：“我道君性急，果然。” 解释下列句中的加点字。 (1)见人裳尾为火所烧：」 (2)欲言恐君性急： (3)不言又恐伤君：」 (4)其人遽收衣而怒： 下列句中的“之”与“见之已久”中的“之”意义和用法相同的一项是()。 A.至之市 B.心之所向，则或千或百果然鹤也 C.故时有物外之趣 D.反归取之 3 翻译下列句子。 (1)一人性缓，冬日共人围炉。 (2)我道君性急，果然。 这则故事讽刺了现实生活中的哪类人？ 三、阅读《儒林外史》（第三回）选段，完成练习。 范进中举（节选） 片段一：那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡， 手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公①，快些 回去。你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着 头，往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡 怎的？你又不买。” 片段二：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一 声道：“噫②！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不醒人事。老太太 慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又怕着手大笑道：“噫！好！我中 了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不 多路，一脚踹③在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众 24 用时 家长评价钟蝉够蝉 自我评价食★食喻★ 五年级（下册）·古典文学诵读 人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新 贵人欢喜疯了。” 【注释】 ①相公：古代对读书人的敬称。②噫：文言叹词，表示感慨、悲痛、叹息。③瑞：踩，踏。 这两段文字对范进的描写主要是 和 范进知道自己中举的消息前“只装不听见，低着头，往前走”，知道消息后“自己把两手 拍了一下，笑了一声”运用的写法是 ;从范进两次“拍手”“笑”，可以看出他 知道自己中举后心情非常 选段将范进中举发疯的过程分为四个层次，分别是：昏厥 和 ,表现了范进中举后 的状态。 “好了！我中了！”这两句话道出热衷功名的范进此时的什么心态？说明了什么问题？ 四、阅读《千里赴期》，完成练习。 千里赴期 卓恕①与友人，相去®千里，约期至友家。及期，友具馔③待之。或曰：“道路 远，风雨多，恐难如期。”语甫毕而恕至。 【注释】 ①卓恕：三国时期吴国会稽人。②去：距离。③馔：饭食。 联系上下文想一想，你能用哪个词语替换加点的字。 约期( 待之( 语甫毕( 有人觉得卓恕“恐难如期”的原因是：(1) ;(2) 3 读了这个小故事，我们可以用“ ”这个成语来评价卓恕。 用时 家长评价p蝉。单p 自我评价★★★★★ 25语文专项训练 察，诗人以此来衬托夜晚春山的静谧和自己内心的 宁静。 5.动静静谧优雅闲适恬静 七、1.C2.A3.C 4.关羽是一个坚强豪迈、勇敢无畏的人。 第三单元 -、1.D2.AC 3.示例：①对待写作必须具有严谨的精神；②文章不厌 百回改：③需要向他人学习借鉴。 二、1.(1)王荆公的。(2)批注。 (3)像这样。(4)才。 2.总共像这样改了约十个字，才定为“绿”字。表现了王 荆公注重锤炼字句，作诗认真严肃、追求完美的态度。 三1.叠重远草平中山牛人 2.“见”通“现”，写出了在远处齐刷刷的草丛中，牛背时 隐时现的情景。“见”字化静为动，似乎在不经意间， 宁静优美的农村景象、清新淳朴的田园风光跃入 眼帘。 3.B 四、1.含蓄地表达了他不甘寂寞孤独，希望能在明年（他年） 应时而发，在望春台上独占鳌头。 2.不畏严寒，傲然独立（清丽脱俗，素雅高洁）。 3将“数枝”改为“一枝”，照应题目，突出其开放之早，显 示出早梅的不同寻常，更突出它傲然独立的个性。 五、1.示例：才子出谜助酒家 2.①店面不惹眼②夫妇二人不擅长以花言巧语招徕 顾客伦文叙写了一首诗，让文人墨客知道这里有好 酒，都进店喝酒 3.有好酒卖 六、鲜 第四单元 一、1.青海湖上空的长云把雪山都给遮住了，站在孤城上能 够遥看到远方的玉门关。 2.边塞战场的特征战事之频繁盔甲都磨穿了战 斗持续时间之长、战斗之艰苦 3.B 4.通过展示边境荒凉的景象，以及戍边将士险恶的生存 环境，赞美了戍边将士战胜敌人的豪迈气概。 二、1.A2.ACD 3.遗民泪尽胡尘里南望王师又一年夜阑卧听风吹 44 雨铁马冰河入梦来爱国 三、1.剑外收蓟北涕泪满衣裳C 2.穿下向3.D 4.抒发了诗人因多年战乱被平息，祖国重新获得统一而 无比喜悦的心情，表达了诗人对祖国的热爱之情。 四、1.从下到上（或由近及远）上反村 2.首句是“孤城”的背景画面。 3.某种人间春意景象或某种温暖关怀 4.D 5.B C A D 6.诗歌营造了一幅意境雄浑、苍凉壮阔的画面，表达了 诗人宽广博大的胸襟。 五、1.地点烟花三月扬州场景 2.孤帆远影碧空尽唯见长江天际流 3.示例：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 4.表达了诗人的依依惜别之情，体现出两人之间的深情 厚谊。 5.B 六、1.送好朋友元二出使安西 2.早晨渭城 3.D 4.劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 七、1.立志求学、不创造一番事业不返乡 2.胸怀天下，志在四方。 八、1.（1)曾经。（2)责问。 (3)不种田。(4)捉，拿。 2.陶侃为一人不种田，竟然还毁坏别人的稻子而生气。 3.他是一个正直、爱民如子、珍惜粮食和人民的劳动成 果的人。 第五单元 一、1.儒林外史严贡生（严致和） 2.讽刺 3.勉强名列士绅的行列之中而感到惭愧。 4.是一个投机钻营、欺压百姓、横暴贪婪的人。 二、1.(1)被。(2)想要。 (3)担心。(4)立即，匆忙。 2.D 3.(1)一个人性子慢，冬天跟人围炉而坐。 (2)我说你性子急，果然是这样。 4.讽刺了生活中不知轻重缓急的人。 三、1.动作描写语言描写 2.反衬激动3.疯跑跌倒奔走上集喜极发疯 4.宣告自己几十年的贫贱生活就此结束，梦寐以求的名 利从此到手了。说明科举制度对封建知识分子毒害 之深。 四、1.时间招待刚刚 2.（1)道路远(2)风雨多 3.示例：一诺千金 第六单元 一、1.称赞。锋利。有的人。放。宁可。2.D 3.(1)不能刺破的盾与没有什么东西不能刺破的矛，不 可以同时存在。 (2)宁愿相信量的尺寸，也不相信自己（的脚）。 4.因为刺不破的盾和什么都能刺破的矛不可能同时存 在于这个世界上。 5.略 6.说话做事欠考虑、自相矛盾迷信教条、不尊重客观 事实 二、1.孙子曰：“今以君之下驷与彼上驷，取君上驷与彼中 驷，取君中驷与彼下驷。” 2.(1)偷偷地。(2)多次。(3)相信。 3.（1)您只管下大赌注，我能让您赢。 (2)三个等次的马跑完，田忌一次失败，两次取胜，最 终赢得了齐王的千金赌注。 4.(1)V(2)×(3)V 5.(1)足智多谋(2)善于交友(3)知人善任 6.CD 7.在生活和学习中，我们要勤于思考，寻找最合适的方 法，这样才能帮助我们更好地解决问题。 三、1.A 2.(1)解开杂乱缠绕在一起的乱丝不能整个抓住了去 拉，劝架不能在双方相持的时候去拉。打击要害 处，冲击空虚处，现在的形势不允许我们直接去救 援，如打击敌人空虚处，那么自然就会解除危急。 (2)如今魏国和赵国打仗，魏国精锐的将士大量损耗 在战场上，而国内只有老弱残兵防守。 3.C 4.此时魏国国内空虚，如果攻打魏国都城大梁，魏军必 定回师来数，这样就可以解救赵国了。 5.看问题不能只注意表面，要抓住问题的关键，另寻途 径来解决问题可能更有效。 五年级（下册）·参考答案 四、1.（1)这个地方也不适合我的孩子居住。 (2)这才是我孩子应该居住的地方。 2.孟母希望孩子从小通过身边的事物受到好的熏陶。 3.B4.C5.A 五、1.D 2.夫有鼠则窃吾食，毁吾衣，穿吾垣墉，坏伤吾器用，吾 将饥寒焉 3.没有鸡，不吃鸡便罢了，我们距离挨饿受冻还远着呢， 为什么要赶走那只猫呢？ 4.C 六、1.(1)容易。(2)离开。 2.取出体内的箭。 3.示例：在学校经常看到有同学抄作业，我认为抄作业 的行为与“锯箭竿”很像。因为他虽然表面上完成了 作业，但自己没有认真去做，没有及时地吸收和消化 课堂上所学习的内容。 七、1.(1)好。(2)停。(3)命令。 2.史思明的马见到母马后，全部浮水渡过了黄河，全都 被驱赶进入城中。 3.将马驹留在城内把母马放出去 第七单元 一、1.初夏白描农忙 2.绿遍山原白满川农家忙碌 3.细雨密密地下个不停，天地间，如烟雾般迷蒙，淡淡的；又 仿佛悬挂着一层薄纱，一切都显得那么清新自然。此时， 传来几声杜鹃鸟的啼叫声，更添些许闲适安详。 4.表达了诗人对乡村生活的热爱以及对农民辛勤劳动 的赞美之情。 二、1.满压满 2.不好；“翻飞”只写出了蝴蝶嬉戏花间的情状，而“留 连”不仅写出蝴蝶留恋花间的情景，还流露出诗人对 花的喜爱之情，做到情景交融。 3.寓情于景欢愉4.C 5.花枝上彩蝶骗跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的 芬芳鲜妍。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的 人也“留连”起来。“时时”表明偶尔一见，有这二字， 就把春意闹的情趣渲染了出来。 三、1.色彩形状桃红柳绿 2.桃红柳绿花落莺啼红绿 3.一、二句抓住意象“桃”“柳”，运用“红”“绿”两个色彩 45