第一单元-【小学语文专项训练】2025-2026学年五年级下册-古典文学诵读（统编版）

五年级（下册）·古典文学诵读 第一单元 一、阅读《四时田园杂兴》（其三十一），完成练习。 四时田园杂兴（其三十一） [宋]范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1 解释下列词语。 (1)杂兴： (2)解： 从“ ”和“ ”这对反义词中我们可以看出农民劳作的辛苦。诗中 农民干的活儿有 3 从“ ”两句诗中可以看出小孩儿的天 真、活泼、可爱。这两句诗的意思是： 下列对这首诗理解不正确的一项是() A.这首诗表达了诗人热爱田园生活的思想感情。 B.这首诗中的小孩儿太顽皮、太不懂事了。 C.这首诗写出了农民在初夏繁忙时节紧张劳作的气氛。 诗人写幼童“也傍桑阴学种瓜”的细节，意在表现什么？流露出诗人怎样的思想感情？ 二、阅读《稚子弄冰》，完成练习。 稚子弄冰 [宋]杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。 用时 家长评价等蝉。单p 自我评价★★★★★1 语文专项训练 本诗共有 三种表示颜色的词， 四个表示动作的词，这些词语共同展现了稚子弄冰时的情景。 请你用自己的话描绘前两句所展现的画面。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。”每一句都运用了 的修辞手法，把冰比作 和 诗的前两句从( )角度进行描写，后两句则从( )角度进行描写，使得全诗声色 俱备、绘声绘色。 A.听觉 B.嗅觉 C.视觉 D.味觉 这首诗描写了稚子“脱冰作戏”的情景，表现了孩童的 和诗人对孩童的 之情。 三、阅读《村晚》，完成练习。 村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 这首诗描绘的是在 (地点)， (时间)，一个牧童晚归时的情景。 请你展开丰富的联想和想象，描绘诗歌前两句所展现的画面。 “衔”字运用 的修辞手法，描写了 的景象，写出了落日将沉未沉的 情态。 最后一句中的“ ”一词，写出了牧童 的生活乐趣。 2 用时 家长评价p钟钟单蝉 自我评价食★食食★ 五年级（下册）·古典文学诵读 5 本诗所用的写作方法有( )。(多选) A.以动衬静 B.动静结合 C.借景抒情 D.托物言志 四、阅读《游子吟》，完成练习。 游子吟0 [唐]孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临②行密密缝，意恐迟迟归③。 谁言寸草心④，报得⑤三春晖0。 【注释】 ①游子：古代称远游旅居的人。吟：文体名称。②临：将要。③意恐：担心。归：回来，回 家。④言：说。寸草：小草。这里比喻子女。心：语义双关，既指草木的茎干，也指子女的心意。 ⑤报得：报答。⑥三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光。 【译文】 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地 缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心， 能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 古诗讲究对仗。这首诗中“慈母”对“ ”,“手中线”对“ ”,“寸草 心”对“ 这是唐代诗人孟郊的一首歌颂 的著名诗篇，诗的前四句描写的是 的情景。 “谁言寸草心，报得三春晖”这两句用“ ”比喻“ ”,用“ ”比 喻子女的心，用“三春晖”比喻“ “临行密密缝，意恐迟迟归”两句运用了什么描写方法？表现了母亲什么样的情感？ 用时 家长评价等。。单p 自我评价★★★★★ 3 语文专项训练 五、阅读《牧童》，完成练习。 牧童 [唐]吕岩 草铺横野①六七里，笛弄②晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣③卧月明。 【注释】 ①横野：宽阔的原野。②弄：逗弄。③蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。 【译文】 绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦 耳。牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞时分，他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在 草地上看天空中的明月。 理解古诗意思，选一选。 (1)对“六七里”和“三四声”的理解正确的一项是() A.确指的数字。 B.不是确指的数字，是为了突出原野的宽阔和乡村傍晚的静寂。 (2)“草铺横野”中“铺”的作用是( A.表现出草的茂盛和原野给人的平缓舒服的感觉。 B.为了读起来上口。 这首诗，向我们展示了一幅鲜活的图画，可以概括为 。 在图中不仅看到 了 ,还似乎听到了 牧童在 表现了牧童 的天性，也表达了作者对 的向往。 从感官角度简析诗中“弄”字的妙处。 后两句诗刻画了怎样的牧童形象？ 4 用时 家长评价p蝉p够 自我评价食★食★★ 五年级（下册）·古典文学诵读 六、阅读《舟过安仁》，完成练习。 舟过安仁① [宋]杨万里 一叶渔船两小童，收篙②停棹③坐船中。 怪生④无雨都张伞，不是遮头是使风⑤。 【注释】 ①安仁：县名。②篇：撑船用的竹竿或木杆。③棹：船桨。④怪生：怪不得。⑤使风：诗中 指两个小孩用伞当帆，让风来帮忙，促使渔船向前行驶。 【译文】 一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不 得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前 进啊。 这首诗写的是诗人乘舟路过 时见到的情景。因为诗人此刻的心情是 的，所以才能注意到两小童的奇怪行为。 后两句诗是诗人为两小童的行为做的解释，前后两句互为 关系。 3 诗人对两小童的行为持 的态度。 古诗的前两句，作者行船途中看到了怎样的画面？ 船上的两个小孩为什么会“张伞”？ 6 这首诗的语言的特点是( )。(多选) A.浅白如话 B.豪迈奔放 C.绚丽飘逸 D.充满情趣 下列对古诗内容理解有误的一项是( A.两小童充满童趣的行为表现了他们的可爱、思维敏捷。 B.这首诗表达了诗人对儿童童趣行为的喜爱之情。 C.第三句诗讲的是两小童责怪诗人没有下雨还打伞。 D.从诗中我们能感受到诗人的童心未泯。 用时 家长评价p蝉。单p 自我评价★★★★★ 5参考 第一单元 一、1.（1)随兴而写的诗。（2)理解，懂得。 2.昼夜耘田绩麻 3.童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜 小孩子不懂得耕田织布，在那桑树荫下学着种瓜 4.B 5.写幼童学种瓜的细节意义有二：一方面表明农家孩子 从小便养成了热爱劳动的习惯，另一方面用幼童的形 象衬托出农民的辛苦和繁忙。诗中流露出诗人对劳 动者的赞美和对农村生活的向往之情。 二1.金彩银脱穿敲碎 2.幼小的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝 线穿上当作银钲来敲。 3.比喻玉磬玻璃 4.CA 5.天真喜爱 三、1.池塘边傍晚 2.水草长满了池塘边缘，池水漫上了塘岸，太阳正要落 山，山像是衔着落日似的倒映在冰凉的波光荡漾的水 面上。 3.拟人落日4.信口无忧无虑 5.BC 四、1.游子身上衣三春晖 2.母爱母亲为临行的儿子缝补衣裳 3.小草子女寸草心深切伟大的母爱 4.通过对慈母为即将远行的儿子缝制衣服的场景细节 描写，表现了母亲对远游游子的牵挂和思念。 五、1.(1)B(2)A 2.牧童晚归图广阔的原野，绿草如茵，晚风吹拂着野 草悠扬的笛声月夜的露天地里休息无牵无挂、 自由自在远离喧嚣、安然自乐的生活 3.“弄”字从听觉的角度传达出了风中笛声时断时续、悠 扬飘逸的特点以及牧童吹笛嬉戏的意味。 4.刻画了一个以地为床、以天为帐、无牵无挂、无羁无 绊、自由自在的牧童形象。 六、1.安仁闲适、愉悦2.因果3.赞赏 4.作者看到两个小孩子坐在渔船上，他们收起竹竿，停 下了船桨。 五年级（下册）·参考答案 答案 5.两个小孩想利用风，让船前进。 6.AD 7.C 第二单元 -、1.C 2.让孔明造箭，却不给足原料，让他因耽误工期，违反军 令而被杀。 3.设置悬念，使故事情节曲折而有趣味，同时突出了孔 明的机智与才干。 4.鲁肃疑心孔明有诈，而周瑜则认为孔明必死无疑。 5.周瑜是一个嫉贤妒能、心胸狭窄、阴险狡诈、不顾全大 局的人。 6.草船借箭示例：桃园三结义三顾茅庐华容道义 释曹操 二、1.李逵打虎 2.这句话是环境描写，烘托出紧张、可怕的气氛，为下文 猛虎的出现做铺垫。 3.D 4.通过李逵接母上山享福及其为母报仇可以看出他是 一个孝顺的人，通过他力杀四虎可以看出他是一个勇 猛的人。 三、1.A.③B.②2.习习滚滚 3.牛魔王变作假猪八戒从孙悟空手中骗到了芭蕉扇 四、1.AB 2.(1)林黛玉长得非常标致。 (2)林黛玉的母亲去世了。 (3)林黛玉是贾母的外孙女。 3.D 4.王熙凤是为了在贾母面前赢得好感。 五、1.示例：(1)妥当(2)疑惑(3)情景 2.A3.B 4.(1)叫人藏起所有旗帜。 (2)禁止人们随便出入及大声说话。 (3)大开城门，让士兵扮成百姓的样子洒扫街道。 5.示例：这里城门大开，诸葛亮在城楼上泰然自若，城中 必有伏兵，我要赶快撤离这里。 六、1.静2.A3.B 4.桂花非常细小，桂花飘落，尤其是在夜间，并不容易觉 43