《图形王国》教学设计-2025-2026学年北师大版二年级下册数学

 

北师大版二年级上册第四单元

《图形王国》教学设计

【教材分析】

《图形王国》是北师大版二年级下册第五单元“有趣的平面图形（二）”的起始课。教材通过创设“图形王国”的情境，利用卡通人物和小狗等组合图形，引导学生从中抽象出平行四边形。重点在于让学生通过观察、操作、比较，直观认识平行四边形，初步感知“对边相等”的特征。本课的学习不仅是对已学平面图形的巩固，更是为学生后续进一步学习图形领域的知识打下基础。

【学情分析】

二年级学生正处于以具体形象思维为主的阶段，他们对图形有着浓厚的兴趣，已经能够辨认长方形、正方形、三角形和圆等基本图形。

有利因素：学生对于“图形王国”这类情境化教学非常感兴趣，动手操作的欲望强烈，能在活动中积极观察和表达。

【教学目标】

1.通过观察由简单图形构成的图案，巩固对已学平面图形的认识，在此基础上直观认识平行四边形。

2.观察、动手操作（搭图形）与互动交流，感知并初步理解平行四边形“对边相等”的特征，发展空间观念和动手操作能力。

3.在小组合作、交流评价的过程中，能清晰表达自己对平行四边形的发现和探究过程，养成独立思考、善于倾听、勇于表达的良好学习习惯，激发对图形探究的兴趣和守护数学知识的意识。

【教学重难点】

1.直观认识平行四边形，掌握其基本特征，能准确识别并动手搭建平行四边形。

2.理解平行四边形“对边相等”的特征，区分平行四边形与长方形的不同。

【教具学具】

教师准备：多媒体课件、磁性小棒、板书贴图。

【教学方法】

采用情境教学法、直观演示法、动手操作法和合作探究法。

【教学过程】

一、复习

课件呈现“图形王国”动画：人物与小动物均由已学图形拼成，复习已学图形。学生观察辨认，聚焦小狗，引发认知冲突。并提出核心问题：“为什么叫平行四边形狗狗？”教师顺势揭示课题《图形王国》。

【设计意图：以“已知”衬“未知”，在观察与比较中驱动探究欲望，为后续认识新图形埋下悬念，体现问题导向的学习逻辑。】

二、个别探究

（一）讲有趣故事

课件呈现图形王国情境图。学生观察图片中的人物与小动物，发挥想象，用“老爷爷，我扶您……小狗狗，我们一起去……”的句式，同桌互讲后指名分享有趣的故事。教师点评鼓励，营造轻松氛围。

（二）聚焦小狗，发现新图形

1.故事讲完后，将学生注意力引向小狗：“王国里的小狗狗我们还没正式认识呢，一起来观察一下。”学生观察发现：小狗身上的图

 

图形王国——认识平行四边形