5.1图形王国（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

 第1课时：图形王国

【教学内容】

北师大版教材二年级下册 第五单元  有趣的平面图形（二）  《图形王国》 课本第52-53页。

【教材分析】

本节课隶属于 “图形与几何” 学习领域，是学生在一年级初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形基础上，第一次系统认识平行四边形的起始课。教材以 “图形王国” 童趣情境为线索，先引导学生在生活化场景中回顾、辨认已学平面图形，再通过观察、描一描、搭一搭、辨一辨等活动，直观认识平行四边形的外形与基本特征，最后依托教材三道分层练习题，巩固图形辨认、动手作图与生活应用能力。本节课承上启下，既巩固低年级平面图形认知基础，又为后续学习平行四边形性质、周长、面积等内容埋下伏笔，重点培养学生的空间观念、几何直观与动手实践能力，贴合低年级学生以直观形象思维为主的认知特点。

【设计理念】

本节课以《义务教育数学课程标准》为依据，坚持以生为本、直观教学、动手探究的核心思路。将数学知识融入趣味故事与动手活动中，让学生在 “看故事、找图形、搭图形、用图形” 的沉浸式体验中主动建构知识；通过小组合作、动手操作、展示交流，把抽象的图形特征转化为可操作、可观察、可表达的具体经验，实现 “做中学、玩中悟、用中固”。同时紧扣教材内容，不超纲、不偏题，注重核心素养落地，发展学生空间观念、几何直观、合作交流与创新意识，让数学学习贴近生活、充满趣味、扎实有效。

【教学目标】

1、能准确辨认并区分长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形等常见平面图形。认识平行四边形的外形特点，理解并掌握平行四边形对边相等的核心特征。能正确用小棒或图形卡片搭出、描出平行四边形，完成基础图形辨认与作图任务。

2、经历观察、操作、比较、合作、表达的全过程，提升观察分析、动手操作与空间想象能力。在搭平行四边形的活动中，初步感受 “对边相等” 的图形规律，积累平面图形探究经验。

3、感受平面图形在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。积极参与小组探究与展示活动，乐于表达自己的发现，增强数学学习自信心与合作意识。

【教学重点】

直观认识平行四边形，能准确从多种图形中辨认出平行四边形。

知道平行四边形有四条边、四个角，初步感知平行四边形的形状特点。

【教学难点】

理解并运用平行四边形对边相等的特征，正确搭建平行四边形。

区分平行四边形与长方形、一般四边形的不同，在方格图中灵活描出平行四边形。

【教法与学法】

1、教法：情境导入法、直观演示法、动手操作法、启发提问法、分层指导法、激励评价法。

2、学法：自主观察法、动手实践法、小组合作法、表达交流法、总结归纳法。

【教学准备】

教师：多媒体课件、主题图、平行四边形教具、长短小棒（每组一套）、图形分类卡片、板书贴纸。

学生：数学书、附页 2 图形卡片、剪刀、直尺、铅笔、彩笔、长短小棒若干、练习本。

【教学过程】

一、创设情境，趣味导入

1、故事导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的地方 ——图形王国！王国里住着好多我们认识的图形朋友，它们还发生了有趣的故事呢！

课件出示教材主题图：扶老爷爷过马路、一起运动、小狗图案。

观察交流，回顾旧知

师：请仔细看图，谁能来讲一讲图形王国里的故事？

学生自由发言，教师引导：图里有哪些我们学过的图形？

指名回答，全班齐答：长方形、圆形、三角形、正方形……

2、引出新知，揭示课题

师：图形王国里还来了一位新成员，它藏在小狗的身体里，它就是 ——平行四边形。今天我们就一起走进图形王国，认识这位新朋友。

板书课题：图形王国（认识平行四边形）

二、合作探究，学习新知

（一）认一认：直观认识平行四边形

1、课件出示教材中多种形状的平行四边形，引导学生整体观察。

师：这些图形大小不一样、样子也不完全相同，为什么都叫平行四边形？它们有什么共同地方？

2、学生独立观察，同桌互说，教师引导总结：

它们都有四条边、四个角。

边是直直的，角不是尖尖的也不是圆圆的。